第一篇：綽劉完全小學(xué)教科研工作總結(jié)（小編推薦）

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期 教科研工作總結(jié)

新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉完全小學(xué) 2014年6月

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期 教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科研工作繼續(xù)貫徹了市教體局“遵循教育規(guī)律、促內(nèi)涵式發(fā)展”的教育工作要求，認(rèn)真落實(shí)辦“均衡普惠、優(yōu)質(zhì)特色、人民滿意”的總體教育工作目標(biāo)，依據(jù)市教科研工作計(jì)劃，以“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”研究與實(shí)踐為中心，深化教育課程改革；以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革為突破口；以探索有效課堂教學(xué)模式、構(gòu)建道德課堂為目標(biāo)；以不斷提高教師的執(zhí)教能力為手段，圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，抓實(shí)學(xué)校常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；以課題為龍頭，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)研究，堅(jiān)持教研與科研結(jié)合，全面履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，使教科研工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。

具體總結(jié)如下:

一、完成的工作目標(biāo)：

1.能夠以課題研究為龍頭，推動(dòng)教科研發(fā)展。培養(yǎng)研究型教師、規(guī)范研究行為、豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強(qiáng)研究交流，形成我校教科研工作的新風(fēng)格、新格局。

2.能夠以組織活動(dòng)為載體，豐富課題研究?jī)?nèi)涵。本學(xué)期，我校精心策劃、周密組織校本研究活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了條件、搭建了舞臺(tái)，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。

3.能夠積極組織教師參加各級(jí)各類征文活動(dòng)。做好宣傳、組織和送評(píng)工作，我校教師的論文數(shù)量和論文質(zhì)量都有不同程度的提高。

4.能夠以推廣成果為突破，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，鼓勵(lì)教師自覺(jué)將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，讓教師在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。

二、完成的具體工作：

（一）做好教師培訓(xùn)工作，提高科研能力。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫助教師提高科研能力，我校進(jìn)一步做好了教師培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，營(yíng)造良好的科研氛圍。

1.教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)

要提高廣大教師的教科研能力，首先要提高教師的理論水平。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)能有效提高教師的理論素養(yǎng)和科研能力，我校鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。教師們通過(guò)制定讀書(shū)計(jì)劃，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，摘錄讀書(shū)筆記，把書(shū)本上的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的思想認(rèn)識(shí)。我校間周四安排一次全校教師的讀書(shū)理論學(xué)習(xí)，規(guī)定每周必須完成一篇讀書(shū)摘記。

本學(xué)期，我校認(rèn)真開(kāi)展了校本讀書(shū)活動(dòng)，使每位教師在閱讀基礎(chǔ)上，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升自身的文化修養(yǎng)，為課題研究和論文撰寫(xiě)打下了良好的理論基礎(chǔ)。教科研活動(dòng)需要不斷收集資料、整理資料和分析資料，并提煉出自身觀點(diǎn)和看法，讀書(shū)活動(dòng)是其中非常重要的一環(huán)，我校通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)來(lái)反哺教育科研，為教科研工作的有效開(kāi)展打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.教師的校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)的教科研版塊，我校主要從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)教科研方面的專家定期來(lái)我校

做科研指導(dǎo)。并通過(guò)科研講座、教學(xué)視頻、論文交流、讀書(shū)活動(dòng)等形式，提升教師的理論水平和學(xué)科素養(yǎng)，使教師接地氣、有底氣，更好地做好教學(xué)工作和科研工作。

（二）抓實(shí)科研管理，提高科研效率。

課題研究是我校教科研的重點(diǎn)和核心工作，課題研究如果脫離了學(xué)校的實(shí)際情況，為了科研而科研，為了完成任務(wù)而科研，那這樣的課題研究是缺乏底氣的。一學(xué)期來(lái)，我校的核心工作就是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn)就在于課堂教學(xué)。

本學(xué)期，我們注重以課題研究為龍頭，以課堂教學(xué)為陣地，積極開(kāi)展課題研究，規(guī)范研究過(guò)程，唱響教育科研的主旋律，重視對(duì)教育科研的管理，增強(qiáng)實(shí)效。各課題組能夠進(jìn)一步明確分工，及時(shí)修訂研究計(jì)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對(duì)課題研究有布置、有落實(shí)，使研究過(guò)程規(guī)范化、科學(xué)化。

同時(shí)，本學(xué)期，我校還做好了新一輪的課題立項(xiàng)工作和前期準(zhǔn)備工作，以《優(yōu)教通環(huán)境下學(xué)生有效探究策略的研究》為總課題，做到早準(zhǔn)備、早開(kāi)始、早出成果。

我校能夠充分發(fā)揮課題研究對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)成長(zhǎng)的服務(wù)作用，對(duì)成效顯著的優(yōu)秀研究成果，及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)提升、宣傳推廣，及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，作用于教育教學(xué)實(shí)踐，譬如王治平老師根據(jù)自己的鄭州市重點(diǎn)課題研究探索出相關(guān)的教學(xué)模式，并且在2014年新鄭市課題研究實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)論文撰寫(xiě)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。1.教學(xué)論文撰寫(xiě)

我校能夠積極組織教師開(kāi)展論文撰寫(xiě)、投稿和參賽。我們深刻認(rèn)識(shí)到文章質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比數(shù)量重要的多，積極鼓勵(lì)教師多撰寫(xiě)高質(zhì)量的論

文，積極向《教育論壇》《河南教研》《鄭州教科研》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊投稿。本學(xué)期，我校復(fù)出重視組織好教師的教育、教學(xué)論文的交流、評(píng)比、推薦等工作。學(xué)校大力提倡教師積極參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，并且能夠做到認(rèn)真評(píng)比，積極選送，充分利用，在為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí)，讓更多的老師享受成功的喜悅。

2.教學(xué)反思撰寫(xiě)

教師的教學(xué)反思，每月教師博客至少完成一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，備課方面也有相關(guān)要求。讓老師們變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，很多教師在課題研究或者論文撰寫(xiě)的時(shí)候往往發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，不知從何寫(xiě)起，不知寫(xiě)些什么。學(xué)?？蒲泄ぷ鞑恍枰龈呱畹睦碚撗芯浚且龊迷鷮?shí)實(shí)的實(shí)踐研究，教師每天進(jìn)行的就是教學(xué)實(shí)踐，所以，我們鼓勵(lì)教師先不管心得質(zhì)量如何，從寫(xiě)開(kāi)始，從無(wú)到有，從有到精，慢慢總結(jié)和提煉，做好積累和儲(chǔ)備工作，寫(xiě)出好文章就是水到渠成的事情。

（四）抓常規(guī)工作，提高科研水平。

1.能夠認(rèn)真組織教師參加各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等評(píng)比活動(dòng)，抓好學(xué)生作品的選送和投稿工作，提高發(fā)表的層次和獲獎(jiǎng)的檔次，做好教科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作。

2.能夠重視教師的讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)。除了間周四的例行理論學(xué)習(xí)活動(dòng)外，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、多記筆記、多寫(xiě)反思，結(jié)合本學(xué)期開(kāi)展的教師讀書(shū)活動(dòng)，為今后教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)和課題的研究積累第一手資料，提高我校教師的科研理論水平。

3.能夠以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，做好扎扎實(shí)實(shí)的教科研研討活動(dòng)，主要通過(guò)每月一次的課題研討、雙周教研活動(dòng)和每周備課組活動(dòng)來(lái)具體展開(kāi)，使各類活動(dòng)做到扎實(shí)有效。

4.能夠加強(qiáng)教科研信息上報(bào)工作。每個(gè)月，要求每位教師能夠認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提煉出質(zhì)量上乘的教科研成果；善于留心觀察學(xué)校的有關(guān)教科研活動(dòng)，及時(shí)將相關(guān)信息用圖文形式呈現(xiàn)出來(lái)，然后，學(xué)校擇優(yōu)上報(bào)市教科室。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在一些不足之處，特別是課題成果轉(zhuǎn)化方面的力度不夠；對(duì)小學(xué)科的教學(xué)研究開(kāi)展不夠；課題活動(dòng)開(kāi)展還不夠規(guī)范、穩(wěn)定，成果不夠多；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少。針對(duì)這些問(wèn)題，下學(xué)年我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

第二篇：綽劉完全小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

2013—2014學(xué)年下學(xué)期 教學(xué)教研工作總結(jié)

新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉完全小學(xué) 2014年6月

2013—2014學(xué)年下學(xué)期 教學(xué)教研工作總結(jié)

2013—2014學(xué)年下學(xué)期，我校能夠全面、認(rèn)真貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神，以道德課堂構(gòu)建為目標(biāo)，以“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的研究、實(shí)踐為主線，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展、項(xiàng)目帶動(dòng)、方式創(chuàng)新為抓手，并結(jié)合教育體育局基礎(chǔ)教育工作要點(diǎn)，根據(jù)鎮(zhèn)中心校工作計(jì)劃安排，繼續(xù)貫徹“遵循教育規(guī)律，促內(nèi)涵式發(fā)展”的工作要求，以辦“均衡普惠、優(yōu)質(zhì)特色、人民滿意”的教育為目標(biāo)，繼續(xù)按照“抓兩課、育特色、促均衡”的具體工作思路，突出了基礎(chǔ)教育課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、規(guī)范辦學(xué)行為和德育工作創(chuàng)新，推進(jìn)了學(xué)校工作規(guī)范、均衡、內(nèi)涵發(fā)展。

具體工作總結(jié)如下:

一、完成的工作目標(biāo)

（一）做好教學(xué)教研常規(guī)管理 促進(jìn)教學(xué)效益穩(wěn)步提升 1.加強(qiáng)教學(xué)管理，提升管理水平。

本學(xué)期，我校能夠認(rèn)真貫徹落實(shí)鎮(zhèn)中心校的“周調(diào)研、月督查”制度，依據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)則的內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，形成符合我校教學(xué)實(shí)際的新常規(guī)，進(jìn)一步完善落實(shí)了課堂教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度，強(qiáng)化過(guò)程管理，嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口：一嚴(yán)把備課關(guān)，加大對(duì)備課的過(guò)程督查，特別是“班班通”的使用，要杜絕不備就用的現(xiàn)象。二嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主合作、探究，堅(jiān)持面向全體；三嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要認(rèn)真，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，作業(yè)全批全改，錯(cuò)題必須糾正；四嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作，從而促進(jìn)中等生，達(dá)到共同進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)能夠深入教學(xué)一線，校長(zhǎng)每周聽(tīng)課不得少于4節(jié)，教導(dǎo)主任不少于3節(jié)、其他老師每周不少于2節(jié)。

2.按照課程計(jì)劃開(kāi)課，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我校能夠嚴(yán)格按照省義務(wù)教育階段學(xué)校課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，開(kāi)好地方課程，創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)校本課程。不隨意增減和課時(shí)，不隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。能夠嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，作業(yè)布置力求創(chuàng)新、關(guān)注

全體。提倡分層布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求；能夠嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，抓好體音美課的教學(xué)，合理安排學(xué)生的鍛煉時(shí)間，加強(qiáng)“兩操一課”的管理，加強(qiáng)教師的體育鍛煉，確保師生每天一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間。能夠嚴(yán)格做好學(xué)生的課外活動(dòng)安排，建立興趣小組，把課外活動(dòng)與學(xué)校的特色建設(shè)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.做好教學(xué)達(dá)標(biāo)及評(píng)優(yōu)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)效果穩(wěn)步提高。

本學(xué)期，我校能夠積極實(shí)施《梨河鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案》，要求所有任科教師必須參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，把課堂達(dá)標(biāo)作為一次展示的舞臺(tái)，作為一次自我診斷的機(jī)會(huì)，做到人人課堂有改革、個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)有提高，不斷營(yíng)造課堂教學(xué)改革的氛圍，提高教師的課堂執(zhí)教能力。并且能夠以開(kāi)展課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為載體，讓全體教師積極在校內(nèi)開(kāi)展賽課活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)水平。

4.做好教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師健康發(fā)展。

我校能夠抓好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容以理論學(xué)習(xí)、電子白板的使用、課堂教學(xué)能力提高、基于課標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功為重點(diǎn)，以校內(nèi)公開(kāi)課、賽課為手段，不斷提升課堂教學(xué)的執(zhí)教水平。

教師教學(xué)基本功是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的基本能力，我校注重從教師的朗讀、寫(xiě)字、備課、聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課等方面加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)。語(yǔ)文教師要會(huì)熟背所教課程中應(yīng)背誦的內(nèi)容，能熟練朗讀所教所級(jí)的所有課目；英語(yǔ)教師要能在課堂熟練使用常用短語(yǔ)，能熟練朗讀課文內(nèi)容；數(shù)學(xué)教師要能熟知小學(xué)教材的前后聯(lián)系等內(nèi)容。

5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

本學(xué)期，我校進(jìn)一步強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，在教師中樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量第一位的意識(shí)，全身心投入到教學(xué)工作中去，不斷提高我校教學(xué)質(zhì)量。我校高度重視教學(xué)質(zhì)量分析，把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)常化，把教學(xué)質(zhì)量分析納入到整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中去，對(duì)每一次的測(cè)試，都能夠把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析結(jié)果與各項(xiàng)數(shù)據(jù)及時(shí)地反饋到教師和學(xué)生，為指導(dǎo)和改進(jìn)教育教學(xué)提供切實(shí)有效的參考和幫助。另外，我校還堅(jiān)持做好師生的多

元化評(píng)價(jià)。全面建立師生的成長(zhǎng)記錄袋。積極落實(shí)教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》，逐步建立以學(xué)生全面發(fā)展為核心的綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。積極實(shí)施以“綜合、動(dòng)態(tài)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”為載體，以“記錄學(xué)習(xí)和生活中的成長(zhǎng)故事”為方式，以“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)＋學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)＋綜合實(shí)踐活動(dòng)＋特長(zhǎng)展示”為主要內(nèi)容的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，通過(guò)反映差異，凸現(xiàn)個(gè)性，展示特長(zhǎng)，努力構(gòu)建“學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐和道德素質(zhì)”諸方面和諧發(fā)展的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展和全面發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

6.加強(qiáng)“三項(xiàng)教學(xué)”工作，提升教師教學(xué)技能。

本學(xué)期，我校能夠扎實(shí)按照《關(guān)于加強(qiáng)閱讀教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，認(rèn)真開(kāi)展閱讀教學(xué)工作，做好領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、加大閱讀教學(xué)投入力度，開(kāi)展豐富多彩的閱讀教學(xué)活動(dòng)，把閱讀教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)工作來(lái)抓。另外，要求各學(xué)科教師切實(shí)重視課外閱讀工作，樹(shù)立“大閱讀”的觀念，給學(xué)生提供更充足的自主閱讀時(shí)間與內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣入手，積極參加市“書(shū)香班級(jí)”、“閱讀之星”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”的評(píng)選，營(yíng)造濃厚了校園讀書(shū)文化氛圍，打造真正的 “書(shū)香校園”。

另外，我校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)管理，積極創(chuàng)造條件，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)儀器等各種教學(xué)設(shè)施的利用率，創(chuàng)造條件，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，加強(qiáng)儀器室、實(shí)驗(yàn)室的管理和使用，進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；及時(shí)補(bǔ)充易耗實(shí)驗(yàn)用品，確保實(shí)驗(yàn)的及時(shí)開(kāi)展。重視實(shí)驗(yàn)作業(yè)的布置、批改工作，做到學(xué)生認(rèn)真完成，教師批改認(rèn)真。

其次，我校還認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新鄭市中小學(xué)電化教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，制定出學(xué)校電化教學(xué)工作實(shí)施方案。加強(qiáng)多媒體應(yīng)用研究與指導(dǎo)，開(kāi)展好“多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)研究”活動(dòng)，推動(dòng)多媒體教學(xué)的深入研究，建設(shè)學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)，結(jié)合本學(xué)期配備的“班班通”工程，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和，使各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備真正走進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。特別是王治平和張永慧兩位老師，由于善于研究、使用班班通，所以，王治平的《只有一個(gè)地球》，張永慧的《月光曲》在新鄭市中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科

教學(xué)大賽課例評(píng)比活動(dòng)中分別榮獲二等獎(jiǎng)；王治平的《唯一的聽(tīng)眾》在第五屆SMART杯中小學(xué)交互式電子白板教學(xué)大賽課例評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

7.深化課程改革，做好課程建設(shè)。

我校能夠堅(jiān)持“學(xué)校特色依托課程，學(xué)生發(fā)展依賴課程”的理念，在全面推進(jìn)國(guó)家課程校本化的基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)校本課程的規(guī)劃和開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校的特色創(chuàng)建，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，努力構(gòu)建“特色化、多元化”的課程體系，不斷豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，推動(dòng)辦學(xué)水平均衡發(fā)展。

我校能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)（[新教體2013]53號(hào)）文件精神，理解課程的內(nèi)涵，樹(shù)立寬泛的課程建設(shè)理念，堅(jiān)持“以生為本”的原則，建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，有的放矢的開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)工作。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，一能夠持續(xù)推進(jìn)國(guó)家課程校本化的實(shí)施，要在教育目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等領(lǐng)域，通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等形式，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行適度再加工、再創(chuàng)造、使之更符合、更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校的發(fā)展需要。二能夠深入推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施。對(duì)于已經(jīng)有方案、有教材、進(jìn)課堂的課程，進(jìn)一步梳理，完善課程。對(duì)于教材已經(jīng)開(kāi)發(fā)的，要繼續(xù)做好課程的調(diào)研、組織、課程綱要、課程安排等內(nèi)容，做課程盡快進(jìn)課堂，形成一個(gè)完善、有效的校本課程。

（二）探索有效教學(xué)模式 提升課堂教學(xué)效益 1.研讀新課標(biāo)，充實(shí)新理念。

我校能夠積極組織全體教師，認(rèn)真研讀新版課程標(biāo)準(zhǔn)、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（2011年版）《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》《有效教學(xué)》（崔允漷著）等重要資料，深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化；認(rèn)真研究新版教材和教參，全面掌握細(xì)化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要領(lǐng)和操作流程，力求把解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際效果落實(shí)在每一課時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中。王治平的語(yǔ)文課標(biāo)解讀成果榮獲新鄭市一等獎(jiǎng)；鄧金針的數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀成果榮獲新鄭市二等獎(jiǎng)。

2.開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升執(zhí)教水平。

一學(xué)期來(lái)，我校能夠深入推進(jìn)課程改革，探索有效課堂教學(xué)模式，重在實(shí)踐研究，在課堂教學(xué)的行動(dòng)上，教師課堂教學(xué)能力的水平直接影響到教學(xué)效果的好壞。我校能夠把“賽課”、“公開(kāi)課”“示范課”等教學(xué)活動(dòng)作為推進(jìn)課程改革，探索有效課堂教學(xué)模式的重要手段，通過(guò)“賽課”、聽(tīng)課、議課，使執(zhí)教老師、聽(tīng)課教師得以共同進(jìn)步，活動(dòng)可采用教師說(shuō)課、課堂觀察、評(píng)課議課的程序。并且，我校盡力把賽課、觀課、議課活動(dòng)中生成的典型案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、課后反思、研討記錄、照片、視頻等有形成果，及時(shí)整理、存檔，或編印成冊(cè)。

3.做好課堂教學(xué)模式研究，著力構(gòu)建道德課堂工作。

一學(xué)期來(lái)，我校能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見(jiàn)》,以《梨河鎮(zhèn)分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》的要求，引導(dǎo)教師人人參與課題研究,深入推進(jìn)新課程教學(xué)模式研究，進(jìn)一步提高常態(tài)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換、課堂教學(xué)創(chuàng)新，引領(lǐng)教師參與到探索、研究有效、高效的課堂教學(xué)方法上。要求所有學(xué)科教師都要參與到分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究中去，并且有重點(diǎn)研究的課題，有計(jì)劃，有研究記錄，期末有研究成果。

4.開(kāi)展“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的研究，不斷提高教師課堂教學(xué)的基本能力。

我校能夠根據(jù)2011版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)開(kāi)展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)，不斷提高教師課堂教學(xué)的基本能力。依據(jù)市教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)?！度嫱七M(jìn)細(xì)化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、探索有效課堂教學(xué)模式工作實(shí)施方案》，繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉各學(xué)科課標(biāo)的基本要求，從而把課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與課堂相結(jié)合，落實(shí)好課標(biāo)解讀細(xì)化工作，使其成為教師備課、設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)的基礎(chǔ)工作。

5.構(gòu)建課堂班級(jí)文化，營(yíng)造向上學(xué)習(xí)氛圍。

我校能夠圍繞辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，將學(xué)校文化的觸角延伸到課堂，加強(qiáng)課堂文化建設(shè)的研究與實(shí)踐，通過(guò)教師的教育智慧，創(chuàng)建和激發(fā)富有生命的、智慧的、有效的課堂，形成一種對(duì)生命的理解、關(guān)懷與尊重，并為師生

自覺(jué)遵循和奉行的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為，進(jìn)一步提升教師和學(xué)生生命質(zhì)量；我校要注重班級(jí)文化的建設(shè)，在教室內(nèi)設(shè)置展示欄、評(píng)比欄等，以此激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

6.加強(qiáng)“班班通”使用，提升教育技術(shù)水平。

本學(xué)期，我校能夠在班班通的使用上加強(qiáng)使用研究，重點(diǎn)研究師生互動(dòng)情況、生生使用情況。針對(duì)在使用過(guò)程中，還存在資源整合不夠，教學(xué)效果有欠缺的現(xiàn)狀，我校積極開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握和使用電子白板現(xiàn)代化教學(xué)手段。各學(xué)科教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)都能夠結(jié)合“班班通”的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出適合現(xiàn)代教育技術(shù)的導(dǎo)學(xué)案。

7.加強(qiáng)校級(jí)交流活動(dòng)，促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

我校本期能夠認(rèn)真開(kāi)展1+X優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展共同體模式實(shí)驗(yàn)，與黃小結(jié)為“1+1”優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展共同體，通過(guò)校間交流，使我校的管理、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到切實(shí)的提高。

（三）推進(jìn)特色建設(shè) 打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校

本學(xué)期，我校能夠把學(xué)校特色和特色學(xué)校建設(shè)，作為提高均衡質(zhì)量、提升均衡水平的新的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，推進(jìn)均衡發(fā)展的“造峰”工程，努力打造特色學(xué)校，培育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，提升均衡發(fā)展水平。

我校的童話教學(xué)特色建設(shè)，能夠堅(jiān)持“四結(jié)合”，即：特色建設(shè)建設(shè)與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合；特色建設(shè)建設(shè)與素質(zhì)教育相結(jié)合；特色建設(shè)建設(shè)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合；特色建設(shè)建設(shè)與課堂教學(xué)緊密相結(jié)合。能夠繼續(xù)用先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，提煉學(xué)校的辦學(xué)理念，聯(lián)系實(shí)際，繼續(xù)實(shí)施我校童話教學(xué)特色發(fā)展戰(zhàn)略，完善學(xué)校童話教學(xué)特色發(fā)展方案，進(jìn)一步完善童話教學(xué)特色建設(shè)激勵(lì)、評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，在建設(shè)的內(nèi)容上體現(xiàn)出知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性和趣味性。營(yíng)造以“童話溢校園 童心永燦爛”為主題的童話特色的建設(shè)。

我校能夠結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范和提升學(xué)校的校本課程編制，編制具有我校童話特色、適合我校學(xué)生的校本教材——《童話，飛翔的世界》，并結(jié)合我校的童話教學(xué)特色學(xué)校建設(shè)，通過(guò)構(gòu)建“特色化、多元化”的課程體系，先形成特色辦學(xué)項(xiàng)目，再積淀為區(qū)別于別的學(xué)校的獨(dú)特而穩(wěn)定的辦學(xué)理

念、課程理念和育人風(fēng)格，最終形成自己特有的童話教學(xué)特色。

盡管我校在教學(xué)教研方面取得了一定的成績(jī)，但與教育形勢(shì)發(fā)展的要求卻有一定的距離。我們堅(jiān)信，只要全校上下齊心協(xié)力，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力拼搏，一定能夠譜寫(xiě)出我校教育事業(yè)的新篇章！

第三篇：劉淑蘭教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期

教科研工作個(gè)人總結(jié)

任教年級(jí)及學(xué)科：六年級(jí) 英語(yǔ) 教師姓名：劉淑蘭

本學(xué)期主要完成的教科研工作

（一）自身學(xué)習(xí)方面：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己

通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書(shū)籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

（二）堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀

教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對(duì)教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對(duì)每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。

1、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性

分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識(shí)在教材中的分布，認(rèn)清各類知識(shí)的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)谡麄€(gè)教材中的地位和作用。對(duì)同一類知識(shí)來(lái)說(shuō)，又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

2、把握教材內(nèi)容的深刻性 二．下學(xué)期工作目標(biāo)及準(zhǔn)備采取的措施

努力的方向：

1.注重提優(yōu)補(bǔ)差，狠抓教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線。因此，注重提優(yōu)補(bǔ)差，提高教學(xué)質(zhì)量是我們長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。因此

2.抓住外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更新教學(xué)理念

閉門(mén)造車肯定不行，在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，要努力“走出去”。不斷吸收別人先進(jìn)的教育教學(xué)理念、學(xué)習(xí)別人多樣化的教學(xué)手段，以此不斷更新自己的教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：語(yǔ)文教科研劉俊艷（范文模版）

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

小學(xué)語(yǔ)文教科研工作總結(jié)

姓名 劉俊艷

時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?？蒲?/p>

處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落

實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科

研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)

環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極在課堂教學(xué)中開(kāi)展新課改研究。

1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)

指導(dǎo)教學(xué)。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思

相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程

標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本

質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐

觀培養(yǎng)。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革，多次嘗

試運(yùn)用課堂觀察量表，使語(yǔ)文課堂更加高效。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期運(yùn)

用課堂觀察量表，提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力。通

過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，研究課，展示課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮教師的骨干作用，集體

智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。

二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃安排，執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期嚴(yán)格、規(guī)范了常規(guī)教研工作，1、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，全體語(yǔ)文教師針對(duì)我校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的分析，從本人、本班找差

距，分析了各班存在的問(wèn)題，制定了奮斗目標(biāo)。

2、通過(guò)研討聽(tīng)評(píng)課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使我組語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)

展。

3、努力創(chuàng)新，期中教學(xué)測(cè)試后繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的分析，找到教學(xué)中的不足，更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

4、充分發(fā)揮教研的目標(biāo)導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研,教研組全體教師為我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在此基礎(chǔ)上,以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組把抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣里列入到常規(guī)教研活動(dòng)中。

四、扎實(shí)教研，以課題研究促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提高。

1、本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開(kāi)了關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣小課題的開(kāi)發(fā)。全體語(yǔ)文教師根據(jù)教研組確定的課題展開(kāi)實(shí)踐，做到人人都有明確的目標(biāo)。通過(guò)在教學(xué)中進(jìn)行研究，每位教師都撰寫(xiě)了課題論文，并對(duì)課題進(jìn)行了階段總結(jié)，收集了課題研究的資料，使我校的小課題研究落實(shí)到課堂教學(xué)中。

2、本學(xué)期我校全體語(yǔ)文教師積極參加了教研中心組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過(guò)上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神，進(jìn)行評(píng)課，反思、探討。在活動(dòng)中體現(xiàn)了我校全體語(yǔ)文教師的集體力量，在活動(dòng)中提升了本組的教研水平，在活動(dòng)中捕捉了教研新信息，提高每個(gè)成員的網(wǎng)絡(luò)教研水平。從備課、講課、評(píng)課，大家都主動(dòng)積極的參與，提出了寶貴的建議，把自己教學(xué)中的得與失，困惑與喜悅，體會(huì)、收獲都同大家分享，完成了開(kāi)學(xué)初制定的網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)。這也說(shuō)明大水小學(xué)語(yǔ)文教研組是一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的團(tuán)體。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，爭(zhēng)取在期末的測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)有所提高。以后還將加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

五、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活

動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同年級(jí)老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此，要求每位老師認(rèn)真寫(xiě)好反思，葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

六、下一步的設(shè)想與努力方向

教研組工作要 在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

2014.06

第五篇：劉集小學(xué)16-17學(xué)第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

劉集小學(xué)教科研工作總結(jié)

（2016－2017學(xué)第二學(xué)期）

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探索與把握。本學(xué)期我校教育科研工作在以朱成軒校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下, 經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力, 緊緊圍繞教育局相關(guān)的教育科學(xué)工作會(huì)議精神，以及我校的質(zhì)量提升規(guī)劃。求真務(wù)實(shí),科學(xué)管理,注重細(xì)節(jié),以“發(fā)展科研型教師,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo),立足我校實(shí)際大力開(kāi)展教科研研究工作,使我校的各項(xiàng)教科研工作均能按計(jì)劃如期高效的完成,并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將我校本學(xué)期的教科研工作情況向領(lǐng)導(dǎo)作如下總結(jié):

一、建立健全組織，明確責(zé)任，分工到人。

我校在開(kāi)學(xué)初的第一次領(lǐng)導(dǎo)班會(huì)議上,朱校長(zhǎng)就對(duì)教科研工作提出明確要求,要求成立組織,確定目標(biāo),制定切實(shí)可行的計(jì)劃,分工到人責(zé)任明確,按計(jì)劃創(chuàng)新地開(kāi)展工作,并力爭(zhēng)取得較大突破。為此,經(jīng)研究決定成立如下教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組: 組 長(zhǎng):朱成軒

副組長(zhǎng):吳金華

成 員:李興亮 以及各學(xué)科教研組負(fù)責(zé)人

該領(lǐng)導(dǎo)小組下轄辦公室(中小教科室),負(fù)責(zé)計(jì)劃的編寫(xiě),制度的制定.由教科室牽頭,各年級(jí)組負(fù)責(zé)具體落實(shí),形成事事有人抓,事事有人管,事事有落實(shí),事事有考核,事事有獎(jiǎng)懲的齊抓共管的健全的教育科研組織網(wǎng)絡(luò).保證了各項(xiàng)教科研工作有效進(jìn)行。

二、狠抓措施落實(shí)，轉(zhuǎn)化成果，注重實(shí)效。

本學(xué)期我們繼續(xù)組織申報(bào)各級(jí)各類課題。每當(dāng)上級(jí)文件一下來(lái)，我們就立即組織大家學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文件精神，明白操作要求，鼓勵(lì)大家積極申報(bào)，本學(xué)期，我校有6個(gè)省陶研會(huì)課題，1個(gè)市教科所課題，2個(gè)縣教研室課題舉行了開(kāi)題論證。下一步將著實(shí)開(kāi)展研究，我校同時(shí)在校內(nèi)積極開(kāi)展“小課題”申報(bào)研究活動(dòng)，基本上做到人人有研究課題，人人參與課題研究。

我們對(duì)已經(jīng)結(jié)題的課題還進(jìn)行成果的推廣研究應(yīng)用，因?yàn)槲覀兩钪?jīng)研究得出的成果，如果在結(jié)題后不加以推廣應(yīng)用，而把它束之高閣，那就等于沒(méi)有開(kāi)展 1

該課題的研究，沒(méi)有達(dá)到課題研究的真正目的。如張利清、劉濤等幾位教師的課題一經(jīng)結(jié)題后，便根據(jù)教研室的要求把研究成果在實(shí)踐中加已運(yùn)用，有效的提高課堂教學(xué)效率。他們幾位的課上的妙趣橫生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的地位得以突顯，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，在鎮(zhèn)知識(shí)質(zhì)量調(diào)研中成績(jī)十分突出。

三、積極組織教師培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，共同提高。

首先，統(tǒng)一全體教師的思想。要讓教師們明白要想教好書(shū)育好人，不善于從實(shí)際出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，就不可能培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新精神與能力的建設(shè)者、接班人，也就不可能成為名師。教師只有走教科研之路，才會(huì)有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。從而使全體教師自覺(jué)的投身教科研，主動(dòng)接受培訓(xùn)。

廣開(kāi)渠道，加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)。我們首先做好“師生雙素質(zhì)提升”工作。要求全體教師定期定量完成諸如鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記、演講、講座等素質(zhì)提升材料。其次，我們還組織大家參加每周二的固定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織他們收看教育局下發(fā)的由省教育廳監(jiān)制的名特優(yōu)教師的教育教學(xué)光盤(pán)，讓他們零距離聆聽(tīng)專家的教學(xué)實(shí)況或講座，汲取新的教育思想和方法，領(lǐng)略名師的風(fēng)采，接受潛移默化的教育。鼓勵(lì)他們閱讀教育報(bào)刊雜志，吸收新的教育理論，寫(xiě)好心得體會(huì)。再其次，我們還規(guī)定每周三為校內(nèi)公開(kāi)課時(shí)間，所有教師輪流上達(dá)標(biāo)課、研討課，并組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們規(guī)定每周五下午是集體備課時(shí)間，集體備課嚴(yán)格做到“三個(gè)三、四個(gè)四”，把教師逼向教材教參，努力吃透教材，吃透學(xué)生，提高課堂教學(xué)有效性。另外，我們也積極捕捉外出學(xué)習(xí)的好信息，不惜花費(fèi)，選派骨干教師到南京、宿遷、泗洪、泗陽(yáng)等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓外出學(xué)習(xí)的同志回來(lái)上匯報(bào)課，開(kāi)設(shè)講座，對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。通過(guò)這些以點(diǎn)帶面的方式，實(shí)現(xiàn)教師共同提高。

創(chuàng)建平臺(tái)，為教師提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。本學(xué)期我們相繼開(kāi)展了中青年教師優(yōu)課評(píng)比，優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比，命題比賽，教師基本功大賽等活動(dòng)。其中李山艷、張金艷、司文文、蔣建、張金艷、吳曉麗等共計(jì)三十余位同志獲獎(jiǎng)。

四、本學(xué)期獲獎(jiǎng)情況。

由于全體教師的共同努力，心往一處想，勁往一處使。在教科研領(lǐng)域取得了一定的成績(jī)。首先是大家參與教科研熱愛(ài)教科研的激情得到了提高?，F(xiàn)在每次論文評(píng)比、課題申報(bào)活動(dòng)，報(bào)名參加者遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定的數(shù)字，如行知杯征文，我校

共上報(bào)了44篇、藍(lán)天杯論文30篇等等。上報(bào)材料的數(shù)量質(zhì)量空前得到提高，不得不先進(jìn)行評(píng)選，推出更優(yōu)秀的參加上級(jí)評(píng)比。其次，積極參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，師生獲獎(jiǎng)人數(shù)和級(jí)別也有所提高。縣信息化教學(xué)能手比賽劉亞娣、司文文分獲一、二等獎(jiǎng)；宿遷市“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)課評(píng)選李興亮獲二等獎(jiǎng)；縣小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課比賽單華麗獲一等獎(jiǎng)；縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)課評(píng)比徐芳獲二等獎(jiǎng)；縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)課評(píng)比袁莉、徐千惠分獲一、二等獎(jiǎng)；縣小學(xué)《道德與法治》青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽董立剛獲二等獎(jiǎng)；張建、張利清、吳俠玲、任登堯、李興亮、李山艷等二十余位同志獲小數(shù)報(bào)省“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”稱號(hào)，他們輔導(dǎo)的學(xué)生有五十余人分獲一、二、三等獎(jiǎng)······

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

2017年6月29日