第一篇：2013年春季第二學(xué)期七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2013年春季第二學(xué)期七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2013年春季第二學(xué)期七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

時光匆匆，一個學(xué)期倏忽而過。在這一學(xué)期里，常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改進和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難。

其次，積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

另外，在教學(xué)中我堅持選用先進的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計運用多媒體課件，或設(shè)置情境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達不到的效果。

最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

第二篇：2013年春季第二學(xué)期七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教 學(xué) 總 結(jié)

2013年春季第二學(xué)期七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)

教 學(xué) 總 結(jié)

紅廟中心校

郭以福

時光匆匆，一個學(xué)期倏忽而過。在這一學(xué)期里，常規(guī)工作腳踏實地，教研活動積極參與，認(rèn)真思考和研究，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力進步教學(xué)水平，大力進步課堂教學(xué)效力，取得了比較滿意的教學(xué)成果。固然也還存在很多遺憾和不足的地方，為增進后段數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改進和進步，現(xiàn)將相干教學(xué)工作總結(jié)以下：

首先，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷進步教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面研究教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計公道有序的教學(xué)流程，為進步教學(xué)效果做好第一步預(yù)備。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進行積極活潑的課堂交換和研討活動，激起學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思惟。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)題目的學(xué)生對其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難。

其次，積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索和善于捕捉新信息的能力，并把這類能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終縱目的。為此，我仔細研究教育心理，正確掌控初一學(xué)生的心理特點和思惟特點，積極探索有益于激起愛好、激活思惟、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計題目組織課堂教學(xué)。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感遭到的是一種輕松、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的密切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想連翩，或組間交換，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上布滿著同等、合作與交換，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與尋思同在?；钴S的思惟，多方面的閃光點，讓學(xué)天生為課堂上真實的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地把握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部份學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的進步，數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

另外，在教學(xué)中我堅持選用先進的教學(xué)手段，激起學(xué)習(xí)愛好，進步學(xué)習(xí)效力。

在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴大課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)進步學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操縱的平臺。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于重視知識傳授，內(nèi)容上過于重視書本知識，結(jié)構(gòu)上過于夸大學(xué)科本位，實施中過于夸大接受學(xué)習(xí)，機械練習(xí)等狀態(tài)，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，公道利用多媒體課件，將學(xué)生從原本的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交換的進程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴大創(chuàng)造性思惟。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計應(yīng)用多媒體課件，或設(shè)置情境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或題目激起，取得了常規(guī)教學(xué)所達不到的效果。

最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動，認(rèn)真研討并制作教學(xué)課件買一節(jié)課都使用多媒體教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率，進步教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。應(yīng)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)法等，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

2013年6以26日

第三篇：七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2012～2013七年級下學(xué)期

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

土陂中心學(xué)校

張明德 2013．7．1

2012～2013七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)

時光荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了，作為一位入職不到一年的新教師而言，在過去的一個學(xué)期里，有很多時刻很多東西見證了自己的成長與進步，所以值得花點時間去好好反思和總結(jié)一下?，F(xiàn)將自己本學(xué)期在土坡中心學(xué)校所帶兩個班七（2）班與七（4）班的數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，以以下四個方面總結(jié)呈現(xiàn)。

一、說說教學(xué)內(nèi)容

1、綜述

這一學(xué)期主要有五章內(nèi)容分別是第6章實數(shù)，第7章一元一次不等式與不等式組，第8章整式乘法與因式分解，第9章分式，第10章相交線、平行線與平移。整體而言，前四章屬于數(shù)與代數(shù)部分，后一章屬于圖形與幾何部分?？v觀全書，發(fā)現(xiàn)本書五章內(nèi)容共出現(xiàn)47道例題，所以我敦促學(xué)生利用課余時間好好復(fù)習(xí)書上這些精選細挑出來的例題，幫助他們理解這學(xué)期所學(xué)知識點和知識點的運用。

2、與以前所學(xué)和以后要學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

這一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容在一定程度上與上學(xué)期內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法相似度很高，比如先學(xué)習(xí)有理數(shù)再學(xué)的實數(shù)，先學(xué)習(xí)的一元一次方程再學(xué)習(xí)的一元一次不等式與不等式組和分式方程等等，有了過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以這學(xué)期的相對簡單一些，當(dāng)然是對上學(xué)期的基礎(chǔ)大、打的牢固的同學(xué)說的。對于基礎(chǔ)不牢的同學(xué)也沒關(guān)系，只不過是接受時間較慢一些而已，不影響對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。此外，本學(xué)期的內(nèi)容也為八年級的繼續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊工作。不管我們在回顧過去還是展望未來，都是在勉勵現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在。

3、常見題型與解題思想方法

這學(xué)期計算題偏多，比如求實數(shù)混合運算，解不等式及不等式，求整式乘法與因式分解，解分式方程，但計算量不是很大，都是簡單系數(shù)間的運算，關(guān)鍵是看對所學(xué)內(nèi)容的理解程度。比如如何求絕對值這一類型題，需學(xué)生明確重點所在—求絕對值我們只關(guān)心絕對值里面的正負性不管它里面是什么數(shù)或以什么形式出現(xiàn)，判定完正負性，再利用絕對值的結(jié)論即可求得；還有分式方程的檢驗這一塊，我們也只關(guān)心最簡公分母是否為0，跟它到底是什么也沒關(guān)系。像這樣需要同學(xué)們抓住重點的分析解題方法，不勝枚舉。這學(xué)期常用的學(xué)習(xí)方法有歸納法，整體法，分類討論法等，歸納法體現(xiàn)在找規(guī)律以及概念的學(xué)習(xí)上；整體法體現(xiàn)在公式的運用上，比如完全平方公式和平方差公式中的字母有可能是一個數(shù)，有可能是一個字母，有可能是一個整式；分類討論法體現(xiàn)在再解不等式時未知數(shù)系數(shù)正負性的認(rèn)識上。

二、說說學(xué)生

我所帶兩個班七（2）班與七（4）班的學(xué)生給我的感覺是不一樣的，我將分別講述，我們說起學(xué)生，大部分都會涉及成績這一方面的話題，所以我不會免俗地也要談及這面的內(nèi)容，但這只是我要說的一小部分，而大部分會說一說學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，不會單以考試成績論優(yōu)秀的而勿略掉學(xué)習(xí)過程的重要性，所以我將會針對性的講幾個具體學(xué)生的實例來展示我們內(nèi)容的豐富性和真實性。我們不妨先說說七（2）班的學(xué)生，再說說七（4）班的學(xué)生。

1、七（2）班的學(xué)生

說老實話，這個班的學(xué)生數(shù)學(xué)這一課成績是很不好的，不好到什么程度，說一個事你就明白了，這一學(xué)期舉行大大小小四次考試，全班結(jié)果沒一位同學(xué)考及格的。但這并不妨礙我，我對這個班學(xué)生的喜愛。因為這個班有她獨特的魅力，待我給你慢慢道來。我喜歡這個班學(xué)生的純真和率直。成績的好壞，有多方面的原因，比如基礎(chǔ)差，自學(xué)自控能力差，師生默契度不夠等等，我們不能責(zé)怪太多，想想當(dāng)年上學(xué)的我們不也是這樣嗎？根據(jù)現(xiàn)狀和近一年的觀察，對于這班的學(xué)生要求，我的想法倒是很簡單，只要學(xué)生能夠健康成長就好。但這不代表我放棄了對他們的數(shù)學(xué)教學(xué)，我這種做法完全符合新課標(biāo)的要求“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，我不贊成“沒有教不好的學(xué)生”的說法，我們知道強扭的瓜不甜，只有一廂情愿那是不行的。所以我們應(yīng)該調(diào)整我們的應(yīng)對策略，有所取舍，整齊劃一面面俱到的事還是少做點的為好，因為往往得不償失，眾口難調(diào)呀。所以我們應(yīng)采取因材施教有針對性教學(xué)，但又要有教無類，不孤立任何一位學(xué)生。把要求降下來，把耐心延長點，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是喜歡上數(shù)學(xué)課的，上課呢也能聽懂一部分，只不過不會做太多題，自己解決問題的能力提不上來，估計能的就是那個感覺，這樣就導(dǎo)致聽了就忘，不愿花時間回味與復(fù)習(xí)。當(dāng)然全班不都是這樣，那就是我要說的特例了，這個班有位同學(xué)，名字叫胡春偉，看著其人骨子里就透著機靈勁，給我的感觸比較大。比起她剛進班時的成績和表現(xiàn)，現(xiàn)在她每一方面都可以說是優(yōu)秀的。就這四次考試而言，雖然沒得多高分，但每一次都比上一次要高，也就是都在進步，最主要的還不是這個，而是上課時的全神貫注度，積極發(fā)言的頻數(shù)，板演次數(shù)，作業(yè)的完成情況等多方面都說明她本人是喜愛數(shù)學(xué)的，自己也很努力，平時的表現(xiàn)跟最終的結(jié)果的一致性，會進一步的增強她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，我相信有她作為身邊的榜樣，身邊的同學(xué)一定會受到它的影響，做出一些相應(yīng)改變的。當(dāng)然七（2）班還有其它表現(xiàn)突出的學(xué)生，比如張瑩瑩、張俠、胡興萍、周雪等等，例子很多，事跡也很鮮明，這里就不再說了。我已經(jīng)說了我喜愛這個班不是因為成績好，學(xué)生個個優(yōu)秀，而是這個班學(xué)生的純真和率直?？梢哉f，這是一個充滿人情味的班級，有些學(xué)生很會做一些小事，打動你那顆僵硬的心，比如送些自制的小禮物和說一些真心，我看著學(xué)生對我如此的信任和支持，我都很慚愧，沒把他們教的很好，感到自己做的還遠遠不夠好。在這次期末快結(jié)束之前，這班的學(xué)生還很關(guān)心的問我下學(xué)年可帶他們數(shù)學(xué)課了？我的回答是，不知道，可能不一定了吧。我此時就發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)就有失落的感覺了，甚至很傷心。我此刻再一次的被這個班的人情味給俘獲了，我真心希望能陪他們度過一個完整的初中生涯，且行且珍惜。

2、七（4）班的學(xué)生

七（4）班的學(xué)生給我的印象跟七（2）班就截然不同，如果剛才我是對七（2）班的學(xué)生“談情”的話，那我對七（4）班的學(xué)生就是“談理”了。這個班的氛圍就是愛學(xué)習(xí)，讓我想到了我當(dāng)時上初中的那會就是這個氛圍，特別的熟悉和親切。所以你也能猜得出來，這學(xué)期四次考試成績還不錯，主要是他們自己努力和勤奮的結(jié)果，因為平時都很認(rèn)真和務(wù)實，當(dāng)然也有個別例外，但不影響整體的形象。對于這個班的學(xué)生，我是有點嚴(yán)點，批評多了點，現(xiàn)在想想我都有點自責(zé)了，沒跟他們好好商量著來?？赡苁菍W(xué)生的能力給那擺著，多少會有點高期望，要求就嚴(yán)厲點。這個班不缺好學(xué)生，我要說的一位是一個我印象特別突出的一位，她叫金旭，這個女孩給我的感覺就是愛學(xué)習(xí)，求知若渴，勤學(xué)也善學(xué)。說個有關(guān)她的事吧，這個學(xué)期她缺了不少課，因為眼睛的問題，經(jīng)常去看病，所以拉了不少課，而她又不能長時間的看書，盡管這樣她的課堂表現(xiàn)和考試成績還是很好，一點也沒受影響，我由衷的感到敬服，小小年紀(jì)意志力的堅定和那顆愛學(xué)的心。當(dāng)然其他值得一提的人和事還有很多，比如王成輝、宋海、李磊、王英凡、薛振達、李元榮等等，這里就不說了。可能這個班的學(xué)生把更多的精力都放在學(xué)習(xí)上了，很少有感情的表達，比如待人接物有些隔閡不尊重以及不近人情，這個我能理解但我不贊成，我希望他們能生活的更快樂點，與人的交流更融洽些，而不只是看書論理。我可不希望他們像當(dāng)年的我一樣變成書呆子，而后悔莫及。

三、說說自己

比起上學(xué)期的初次講課的青澀，現(xiàn)在我感覺自己進步多了。當(dāng)然還有很多不足之處等著去改變和發(fā)現(xiàn)。先說說進步吧，我感覺我上課越來越有老師的氣場和風(fēng)范了，對知識點的把握越來越到位了，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來越可控力，教學(xué)效果也越來越好了。再說說自己的不足，有時備課不是很充分，所以會感到講得有點亂，有時不能很好的捕捉到學(xué)生的反饋信息，以至于不能及時給予糾正，在教案的編寫和課件的制作上還存在很多不懂得地方，需要進一步的學(xué)習(xí)和進步，對于講課的風(fēng)格和流程上還需要下一定的功夫。對于進步，我很欣喜，體會到付出和收獲的真命題；對于不足，我感到自己的重擔(dān)才剛剛抬起，不容懈怠。

四、說說展望

我希望我不僅能成為一名合格的人民教師，還是一名優(yōu)秀的人民教師。我希望能在接下的兩年時光里，繼續(xù)與七（2）班的學(xué)生“談情”，繼續(xù)與七（4）班的學(xué)生“說理”，陪他們度過一個完整的初中生涯，再一次圓我一個初中夢。不管我們在回顧過去還是展望未來，都是在勉勵現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在。人生路上慢慢來慢慢走，不時地停歇去發(fā)現(xiàn)身邊的美和愛，都會增添生活的樂趣和滋味。

張明德

2013年7月1日

第四篇：七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

七年級學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點體會：

一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動機所決定，然而七年級的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中，特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的。

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、精心設(shè)計教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深度和廣度，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的能力。啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。

其實，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運用。

第五篇：七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計劃

一、班情分析 七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

經(jīng)過七年級一期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其是男生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低，女生情況稍好，但是相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生基本掌握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

二、指導(dǎo)思想

完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。

三、教材分析

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認(rèn)識初步”的基礎(chǔ)上，探索在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交 ②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡單的應(yīng)用。本章重點：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點的坐標(biāo)的確定。本章難點：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點的位置的確定。

第七章、三角形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應(yīng)用。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡單應(yīng)用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點：調(diào)查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。

四、主要措施

1、認(rèn)真做好“教學(xué)六認(rèn)真”工作。把”教學(xué)六認(rèn)真“做為提高成績的主要方法：認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真研究，變“學(xué)生”為“研究生”。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。

9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識；對差生，重在落實一些基礎(chǔ)知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。

五、全期教學(xué)進度安排

章節(jié)

課時 教學(xué)起止時間

第五章 13課時 第 1-3 周 第六章 7課時 第 4-5 周

第七章 10課時 第 6-8 周 第八章 10課時 第 8-10周 第九章 13課時 第11-13周 第十章 8課時 第14-15周 復(fù)習(xí)10課時

以上內(nèi)容來自京翰教育一對一輔導(dǎo)——針對全國中小學(xué)開設(shè)課外輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。