第一篇：生物半期工作總結(jié)

生物組半期工作總結(jié)

一、開展工作及成績(jī)：

1、譚超超老師講授精品課《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》

2、所有生物教師集體參加2017年初中生物教師培訓(xùn)會(huì)

3、雷鳴老師成功展示了一堂示范課，并獲得了山東省教科所專家的好評(píng)

4、初二生物教師為中考生物的到來做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

二、存在的問題：

1、本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)就是初二生物的結(jié)業(yè)考試，考試時(shí)間臨近，目前的復(fù)習(xí)進(jìn)度還需要有所提高。

2、上周的期中考試，整個(gè)年級(jí)的考試成績(jī)并不理想。有些班級(jí)反應(yīng)，背了那么多書，依然不會(huì)做題?？赡芫驮谟诤芏鄬W(xué)生把生物當(dāng)成完全背誦的科目了，沒能很透徹的理解知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然考試中還出現(xiàn)錯(cuò)別字的問題，這些都是我們平時(shí)應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)的，避免考試時(shí)候不必要的失分。

三、后期教學(xué)安排

合理安排時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)，剩下的時(shí)間主要就是把前幾年的結(jié)業(yè)考試試卷拿給學(xué)生集中性練習(xí)，讓他們了解考試的重難點(diǎn)，能夠及時(shí)的針對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況做相應(yīng)的調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。

第二篇：高三生物備課組 半期工作總結(jié) 2010-11-29

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回顧高三的這半個(gè)學(xué)期，高三生物備課組在學(xué)校、教導(dǎo)處和級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合年級(jí)組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌工作計(jì)劃，正常有序的開展各項(xiàng)教育教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將高三這半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制定新高三備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、制定科學(xué)合理的生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；所側(cè)重，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜；整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度； 確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)。多向上屆高三學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)教研氛圍。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢

組內(nèi)教師仔細(xì)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確知識(shí)點(diǎn)，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)外，側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識(shí)的綜合與交叉，通過精心設(shè)計(jì)問題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

練：以限時(shí)練習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。選練習(xí)題時(shí)，不要盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo)，要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題本，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，避免同樣錯(cuò)誤的重犯。

發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師還要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬變。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練

高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯(cuò)在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？通過對(duì)解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

4、注重對(duì)學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃?；A(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分； 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過程，作為教師，在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，及

時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。加強(qiáng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)的過程，探索解題規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備；除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，我們要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，集思廣益

本組全體老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以及每周二上午的備課組活動(dòng)，認(rèn)真說課、評(píng)課、研討練習(xí)、試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開課、點(diǎn)評(píng)公開課，每個(gè)年輕教師每學(xué)期都要上二節(jié)同題異教課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評(píng)課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見和建議，各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

高三老師還經(jīng)常在一起研討新教材，關(guān)注新課改動(dòng)問，了解最新知識(shí)，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組老師還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。

四、點(diǎn)面結(jié)合，整體提高

本組7個(gè)老師，以老教師為主，整體實(shí)力較強(qiáng)，承擔(dān)高三年級(jí)15個(gè)應(yīng)屆班的生物課，全體老師認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對(duì)待，從沒缺學(xué)生一節(jié)課，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題，通過努力，圓滿完成了這半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試（月考、周測(cè)）中取得了顯著的成績(jī)，得到師生，家長(zhǎng)好評(píng)。

五、教學(xué)活動(dòng)完成情況：

（一）教師方面：

1)教研活動(dòng)：每周二10:00——11:30

2)備課組活動(dòng)：每周二11:30——13:00

3)集體備課：11:30——13:00

主要發(fā)言人：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松。

4)聽評(píng)課活動(dòng)：周一至周五

講課人：邵曉云、張媛媛、肖松。

評(píng)課人：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

5)高考研討講座4次。

主講人：王慧琴、王新強(qiáng)、張媛媛、肖松，并上交心得1篇/人·次

6)新教材研討，并上交心得1篇/人·次

主要發(fā)言人：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松。

7)每周每位老師集體做一套高考題，并進(jìn)行詳細(xì)分析、剖析。并上交試卷。

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

8)對(duì)學(xué)生的月考、周練閱卷并分析成績(jī)。

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

9)新課程改革理論學(xué)習(xí)：

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

10)校園網(wǎng)信息傳遞與共享：

參與教師：張媛媛、肖松、邵曉云。

（二）學(xué)生方面：

11)月考、周練、限時(shí)練習(xí)

12)成立學(xué)生互動(dòng)合作小組（主要集中在高三16、17、18班和20班）

負(fù)責(zé)教師：王慧琴、王新強(qiáng)、張媛媛、邵曉云。

13)生物電教片段觀看：

負(fù)責(zé)教師：肖松、張媛媛、邵曉云。

14)學(xué)與考心理疏導(dǎo)

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

15)生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

六、生活及其他方面

本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對(duì)待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對(duì)組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認(rèn)真、高效地完成，取得了顯著的成績(jī)。

當(dāng)然在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對(duì)新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高，為師大附中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

高三生物備課組

2010-11-29

第三篇：生物教研組半期總結(jié)

2008----2009學(xué)年下期半期

生物教研組總結(jié)

我們生物教研組的全體同仁在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)效益、全面推進(jìn)教學(xué)改革等方面取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.教研組是學(xué)校教學(xué)工作和研究的重要基層單位，我們生物組堅(jiān)決貫徹學(xué)校的 指導(dǎo)思想：提高教研組活動(dòng)的計(jì)劃性和實(shí)效性，保證教研組的有效活動(dòng)時(shí)間 和參與活動(dòng)的人數(shù)。在開學(xué)初，召開教研組會(huì)議，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教 學(xué)理論知識(shí)，豐富教師的頭腦。充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和 教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的 全面提升。根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)和各年級(jí)教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。每次活動(dòng)落實(shí)主題與主講人，注重每次教研活動(dòng)的效果。

2.加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，重視培養(yǎng)本組的青年教 師，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有指導(dǎo)教師，定期檢查，使之盡快脫穎而出。

3.各年級(jí)組加強(qiáng)集體備課，共同分析教材，研討教法，探討疑難問題，由備課 組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間、定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放 矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

3.加強(qiáng)常規(guī)管理 提高教學(xué)質(zhì)量, 教案檢查2次，作業(yè)檢查2次，高二月考一 次，半期考試一次，高三全區(qū)月考一次，二診 5.積極開展研究課活動(dòng)有2節(jié)公開課,研討課2節(jié)

6.本組教師問題：初中沒有中考雖然可以放手教改，但是學(xué)生家長(zhǎng)不重視，組 織教學(xué)問題較多，課后作業(yè)難以落實(shí)；高中雖然是高考科目但分?jǐn)?shù)只有72分，連語數(shù)外的一半還沒到，高一沒課，高三卻有新課，課時(shí)很緊。7.后半期的工作

1)抓好組內(nèi)以老帶新工作，多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到共同提高的目的。2)組織好本組教師互相聽課、評(píng)課。開展互幫互學(xué)的活動(dòng)。評(píng)課時(shí)要注重肯定 長(zhǎng)處，提出合理化建議或不同看法，杜絕走形式聽課和為完成任務(wù)而聽課的 現(xiàn)象。逐漸形成一種互聽互評(píng)的好風(fēng)氣。

3)組織好全組教師進(jìn)行科研探索計(jì)劃，每人在本學(xué)期盡量能寫一篇論文，各年 級(jí)由備課組長(zhǎng)帶頭，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的權(quán)力、做好各章節(jié)典型習(xí)題的編輯 工作，每一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每節(jié)課的習(xí)題配置情況，組織好全組老師備課，有利于全校的生物教學(xué)工作的開展。

4)高二年級(jí)在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)考查、會(huì)考、期末聯(lián)考工作。高三年級(jí)認(rèn)真組織好最后階段的復(fù)習(xí)以迎接高考。生物教研組

2009-04-20

第四篇：高三生物備課組 半期工作總結(jié) 2010-11-29圖文

高三生物備課組 半期工作總結(jié) 2010-11-29_圖文

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回顧高三的這半個(gè)學(xué)期，高三生物備課組在學(xué)校、教導(dǎo)處和級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合年級(jí)組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌工作計(jì)劃，正常有序的開展各項(xiàng)教育教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將高三這半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制定新高三備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、制定科學(xué)合理的生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；所側(cè)重，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜；整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度； 確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)。多向上屆高三學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)教研氛圍。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢

組內(nèi)教師仔細(xì)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確知識(shí)點(diǎn)，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)外，側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識(shí)的綜合與交叉，通過精心設(shè)計(jì)問題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

練：以限時(shí)練習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。選練習(xí)題時(shí)，不要盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo)，要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀

題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題本，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，避免同樣錯(cuò)誤的重犯。

發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師還要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬變。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練

高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯(cuò)在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？通過對(duì)解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

4、注重對(duì)學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃?；A(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分； 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過程，作為教師，在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，及

時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。加強(qiáng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)的過程，探索解題規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備；除此之外，由于高

三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，我們要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，集思廣益

本組全體老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以及每周二上午的備課組活動(dòng)，認(rèn)真說課、評(píng)課、研討練習(xí)、試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開課、點(diǎn)評(píng)公開課，每個(gè)年輕教師每學(xué)期都要上二節(jié)同題異教課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評(píng)課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見和建議，各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

高三老師還經(jīng)常在一起研討新教材，關(guān)注新課改動(dòng)問，了解最新知識(shí)，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組老師還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。

四、點(diǎn)面結(jié)合，整體提高

本組7個(gè)老師，以老教師為主，整體實(shí)力較強(qiáng)，承擔(dān)高三年級(jí)15個(gè)應(yīng)屆班的生物課，全體老師認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對(duì)待，從沒缺學(xué)生一節(jié)課，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題，通過努力，圓滿完成了這半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試（月考、周測(cè)）中取得了顯著的成績(jī)，得到師生，家長(zhǎng)好評(píng)。

五、教學(xué)活動(dòng)完成情況：

（一）教師方面：

1)教研活動(dòng)：每周二10:00——11:30

2)備課組活動(dòng)：每周二11:30——13:00

3)集體備課：11:30——13:00

主要發(fā)言人：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松。

4)聽評(píng)課活動(dòng)：周一至周五

講課人：邵曉云、張媛媛、肖松。

評(píng)課人：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

5)高考研討講座4次。

主講人：王慧琴、王新強(qiáng)、張媛媛、肖松，并上交心得1篇/人·次

6)新教材研討，并上交心得1篇/人·次

主要發(fā)言人：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松。

7)每周每位老師集體做一套高考題，并進(jìn)行詳細(xì)分析、剖析。并上交試卷。

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

8)對(duì)學(xué)生的月考、周練閱卷并分析成績(jī)。

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

9)新課程改革理論學(xué)習(xí)：

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

10)校園網(wǎng)信息傳遞與共享：

參與教師：張媛媛、肖松、邵曉云。

（二）學(xué)生方面：

11)月考、周練、限時(shí)練習(xí)

12)成立學(xué)生互動(dòng)合作小組（主要集中在高三16、17、18班和20班）

負(fù)責(zé)教師：王慧琴、王新強(qiáng)、張媛媛、邵曉云。

13)生物電教片段觀看：

負(fù)責(zé)教師：肖松、張媛媛、邵曉云。

14)學(xué)與考心理疏導(dǎo)

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

15)生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

參與教師：王慧琴、王新強(qiáng)、何曉敏、張媛媛、肖松、邵曉云。

六、生活及其他方面

本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對(duì)待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對(duì)組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認(rèn)真、高效地完成，取得了顯著的成績(jī)。

當(dāng)然在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對(duì)新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高，為師大附中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

高三生物備課組

2010-11-29

第五篇：初一生物半期考后反思

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期期中考試考后反思

--------初一生物集備組 郭青榕 2010.11

這次期中考試下來，初一各同類班級(jí)的及格率、優(yōu)秀率差別不是很大，在普通班中3班會(huì)比較突出些，可能我是班主任的緣故，學(xué)生比較重視。

經(jīng)過我和學(xué)生的談話和自己的反思，發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)工作中存在著以下一些問題：

1、教師自身的問題。平時(shí)自己上課時(shí)沒有照顧到一些基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生的需求，要求太高，雖然我自己也知道這些學(xué)生的情況，但在備課和上課的過程中總是想多講一些，深怕漏掉什么，但結(jié)果學(xué)生卻掌握不了這么多，對(duì)知識(shí)點(diǎn)一知半解，無法及時(shí)消化吸收，日積月累就會(huì)出現(xiàn)問題。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題。首先是不想學(xué)習(xí)的學(xué)生有一部分，他們基本上對(duì)學(xué)習(xí)失去信心了，基本已放棄，不想學(xué)了。即使是那些想學(xué)的學(xué)生，平時(shí)對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)也不是很重視，課堂上都有學(xué)生做其他學(xué)科作業(yè)的情況，更不要說課后去花時(shí)間了。還有就是學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量很差，沒有認(rèn)真去做，很多學(xué)生做了一半就交上來了，有的都是抄別人或抄答案的，所以就沒有起到課后及時(shí)鞏固的作用。

從卷面分析，還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：

1.學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。比如：繁殖的“殖”寫成植樹的“植”，顯微鏡的“微”寫成“徽”等等。

2.學(xué)生的識(shí)圖能力有待提高。

3.利用所學(xué)知識(shí)處理問題的能力比較欠缺。比如：有一知識(shí)點(diǎn)“顯微鏡所成的像是倒像”，絕大多數(shù)的學(xué)生都知道這一知識(shí)點(diǎn)，利用這一知識(shí)點(diǎn)，我們提出“如果所成的物像在視野的左下方，如何把它移到視野的正當(dāng)中”，絕大多數(shù)的學(xué)生也明白，因?yàn)檫@種題目做過很多遍了，但是題目稍微變一點(diǎn)，變成“所成的物像在視野的左方，下方，如何移到正當(dāng)中呢”，就有相當(dāng)一部分傻了。

通過這次考試發(fā)現(xiàn)了不少問題，亡羊補(bǔ)牢還來得及，所以在接下去的教學(xué)過程中，我會(huì)針對(duì)上述問題對(duì)癥下藥，想辦法及時(shí)調(diào)整和解決，希望在下次考試中能有所改觀。