第一篇：蘭煉二小“借鑒中英項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)制度”總結(jié)

蘭煉二小“借鑒‘中英項(xiàng)目’經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)制度”項(xiàng)目工作總結(jié)

中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目是中國(guó)政府與英國(guó)政府簽訂的一項(xiàng)教育援助合作項(xiàng)目。中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目自1999年12月啟動(dòng)，歷時(shí)11年時(shí)間。取得了可喜的成績(jī)：支持甘肅省普及九年義務(wù)教育，提高公平教育機(jī)會(huì)，使更多的兒童少年完成高質(zhì)量的九年義務(wù)教育?；就瓿闪隧?xiàng)目所設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，各項(xiàng)指標(biāo)均已基本達(dá)到或超過了項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。為項(xiàng)目縣的基礎(chǔ)教育帶來了新的生機(jī)和活力，取得了可喜的成果，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益，受到了項(xiàng)目地區(qū)廣大師生的歡迎。

中英項(xiàng)目有許多值得借鑒的地方：中英甘肅基礎(chǔ)項(xiàng)目把投入重點(diǎn)放在軟件建設(shè)上，突出強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域各類人員規(guī)?；嘤?xùn)，使項(xiàng)目迅速轉(zhuǎn)化為地方教育資源；通過引進(jìn)新的教育理念和“以學(xué)生為中心”的參與式教學(xué)方法，大規(guī)模開展教師培訓(xùn)，使項(xiàng)目縣九年義務(wù)教育階段的教師盡快接受教育教學(xué)新理念和新方法，積極投身項(xiàng)目活動(dòng)之中；創(chuàng)造性地制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，為學(xué)校管理的健康發(fā)展注入新鮮活力；新模式學(xué)校督導(dǎo)的開展和教學(xué)支持系統(tǒng)建立，為學(xué)校管理和教育教學(xué)提供了有效的指導(dǎo)和幫助；教學(xué)管理信息系統(tǒng)的研發(fā)和實(shí)施，為學(xué)校的規(guī)范化提供有力支持；及時(shí)總結(jié)項(xiàng)目中各項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，通過相互借鑒，達(dá)到了共同提高的目的。

為了切實(shí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，破解教育發(fā)展中的難題，我校承擔(dān)了“借鑒‘中英項(xiàng)目’經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)制度”項(xiàng)目的研究工作。雖然經(jīng)過了一年的研究，取得了一定的成績(jī)，我們將中英項(xiàng)目建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)與我校發(fā)展提高的藍(lán)圖相結(jié)合，使二者相得益彰，愛樂教育找到了更為堅(jiān)實(shí)，充滿活力基礎(chǔ)的支持。在前期初步了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，今年我們?cè)诠ぷ髦屑哟罅Χ?，全面?shí)施，全力推進(jìn)。學(xué)校項(xiàng)目組全體成員，思想上充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目工作的重要性和復(fù)雜性，處理好改革與發(fā)展的關(guān)系；實(shí)施策略上準(zhǔn)確把握試點(diǎn)工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)所承擔(dān)的使命和責(zé)任，勇于開拓創(chuàng)新，在學(xué)校層面探索新模式、新機(jī)制、新方法；實(shí)施措施上要善于抓住機(jī)遇，關(guān)注熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，結(jié)合校本教材開發(fā)和新課程改革，使試點(diǎn)工作取得實(shí)效。

2012年7月我們參加了市教科所關(guān)于“借鑒‘中英項(xiàng)目’經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)制度”工作培訓(xùn)會(huì)，通過培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到：借鑒中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施機(jī)制，首先要探索改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)制度；其次，改革教學(xué)內(nèi)容，主要落腳點(diǎn)在改革地方課程和校本課程上。第三，項(xiàng)目的最終目的，并不是單純地實(shí)施和促進(jìn)改革，而是以改革促發(fā)展。

“教學(xué)內(nèi)容改革”研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要大量的人力、物力、財(cái)力，需要調(diào)動(dòng)廣大教師全面參與，需要建立領(lǐng)導(dǎo)組織、專家團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，學(xué)要在資金上大量投入，才能保證本試點(diǎn)項(xiàng)目的正常開展。一年多來我們做了大量卓有成效的工作?，F(xiàn)將我們主要的工作向領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障借鑒工作全面落實(shí)提高。為了順利完成“教學(xué)內(nèi)容改革”試點(diǎn)項(xiàng)目，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)工作小組、專家團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)工作小組 組 長(zhǎng)：常尚文

副組長(zhǎng)：張 承、洪海鷹 成 員：王 炤、王鳴銳、田 琛

2、專家團(tuán)隊(duì) 組 長(zhǎng)：洪海鷹

副組長(zhǎng)：崔素琰、付成賢、趙文靜

成 員：楊蘊(yùn)蔚、何燕青、王明清、蘆光慧、瞿鳳蘭

3、執(zhí)行小組 組 長(zhǎng)：常尚文

成 員：洪海鷹、崔素琰、付成賢、趙文靜、馬 偉 通過組織嚴(yán)密，分工明確的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置，保證了借鑒中英項(xiàng)目改革教學(xué)內(nèi)容工作的有效實(shí)施?！敖虒W(xué)內(nèi)容改革”試點(diǎn)項(xiàng)目，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，在思想上要充分認(rèn)識(shí)到，它的重要性、艱巨性、復(fù)雜性。把項(xiàng)目實(shí)施作為提高學(xué)校管理水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色的的大事來對(duì)待。在試點(diǎn)過程中，要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)注重效果。

二、分步實(shí)施突出重點(diǎn)，確保借鑒工作產(chǎn)生實(shí)效。1.借鑒中英項(xiàng)目模式推行文化立校，愛樂文化成績(jī)斐然。文化是立校之本，是立校之魂。我校建校已經(jīng)五十余載，從立校之初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視，學(xué)校文化定位。尤其是常校長(zhǎng)為代表的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，銳意進(jìn)取，積極思考，找準(zhǔn)學(xué)校文化之魂，確定“愛樂”為我校文化之核心，統(tǒng)領(lǐng)全局。贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，產(chǎn)生了十分卓越的效能。學(xué)校自內(nèi)而外迸發(fā)出一種教育的熱情與活力，學(xué)校教育教學(xué)工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在借鑒“中英項(xiàng)目”經(jīng)驗(yàn)以來我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校文化體現(xiàn)著一所學(xué)校的靈魂和核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化需要繼承，但更需創(chuàng)新、發(fā)展和提升。我校學(xué)校文化的建設(shè)過程其實(shí)就是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升，重生的過程。二小的教育實(shí)踐證明，全體師生參與文化建設(shè)的過程，就是學(xué)校文化不斷提升與內(nèi)化的過程，只有當(dāng)文本被師生普遍認(rèn)可并通過思想言行表達(dá)出來時(shí)，才能真正稱其為文化。目前我校已經(jīng)形成被師生員工普遍認(rèn)可與接納，被社會(huì)廣泛接受，完善系統(tǒng)的學(xué)校文化體系。文化內(nèi)涵：愛樂

辦學(xué)理念：愛潤(rùn)心靈 樂納人生 校 訓(xùn)：博 愛 校 風(fēng)：和樂達(dá)雅 教 風(fēng)：寓樂于教 學(xué) 風(fēng)：樂而好學(xué)

辦學(xué)特色：科技領(lǐng)先 體藝并舉 育人目標(biāo)：養(yǎng)長(zhǎng)揚(yáng)個(gè) 情能卓越 教育追求：心心相映 辦學(xué)愿景：盡善盡美

教育理想：人人博愛 個(gè)個(gè)快樂 管理文化：管理即服務(wù) 管理即激勵(lì) 管理需要規(guī)范 管理更需要情感和知能 課堂模式：師生主動(dòng) 有效互動(dòng) 活動(dòng)建構(gòu) 動(dòng)態(tài)生成 課課聯(lián)動(dòng) 教學(xué)策略：

自然——平等 坦誠(chéng) 民主 和諧 自由——欣賞 鼓勵(lì) 夸獎(jiǎng) 榜樣 自主——興趣 表現(xiàn) 質(zhì)疑 創(chuàng)新 自學(xué)——多問 多思 多查 多練 個(gè)性教師“五有”：

有教育思想 有教學(xué)風(fēng)格 有研究專題 有技能專長(zhǎng) 有人格魅力 愛樂教師“六一”：

一顆博大的愛心 一張親切的笑臉 一份執(zhí)著的追求 一套過硬的技能 一身得體的服飾 一派儒雅的風(fēng)度

文化建設(shè)取得的累累果實(shí)，正以它良好的社會(huì)影響力，為學(xué)校的發(fā)展贏得新的契機(jī)：學(xué)生成長(zhǎng)，教師發(fā)展，學(xué)校提升，這一切無不歸功于中英項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)給予我們的啟發(fā)和幫助。

2.落實(shí)“教學(xué)內(nèi)容改革”，建構(gòu)高效課堂教學(xué)模式。借鑒中英項(xiàng)目實(shí)質(zhì)在于教學(xué)內(nèi)容的改革，如何將教學(xué)內(nèi)容的改革落到實(shí)處？我們認(rèn)為落腳點(diǎn)應(yīng)該在課堂，應(yīng)該在高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)上。學(xué)習(xí)借鑒中英項(xiàng)目以來我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，調(diào)查研究，深入探究我校教育教學(xué)，學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上初步提出五動(dòng)課堂教學(xué)模式，即：師生主動(dòng)，有效互動(dòng)，活動(dòng)建構(gòu)，動(dòng)態(tài)生成，課課聯(lián)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上學(xué)校又開展了廣泛的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過課例研討，常規(guī)教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)完善教學(xué)模式。五動(dòng)課堂教學(xué)模式研討系列活動(dòng)的開展，是這項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)落到了實(shí)處。課堂從來都是師生、生生、生本互動(dòng)的過程，思維、知識(shí)、情感、能力、方法在“動(dòng)態(tài)”中方能實(shí)現(xiàn)高效內(nèi)化與發(fā)展。蘭煉二小“五動(dòng)”課堂教學(xué)模式就是通過“師生主動(dòng)、有效互動(dòng)、活動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成、課課聯(lián)動(dòng)”的課堂研討形式促進(jìn)教與學(xué)的實(shí)效。

本學(xué)期，蘭煉二小舉辦的“新秀杯”課堂教學(xué)風(fēng)采大賽系列活動(dòng)，“新秀工程”中的46位老師全員參與、同臺(tái)競(jìng)技，針對(duì)教學(xué)中的七大難點(diǎn)專題展開教學(xué)研討。在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)校首席、名師的引領(lǐng)幫扶作用，請(qǐng)他們根據(jù)自己意愿認(rèn)領(lǐng)專題,擔(dān)任各專題的主評(píng)人。

首先拉開序幕的是語文“古詩”專題的研討比賽。古詩內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)，語言凝練，作為中華文化的精髓，同時(shí)也成為小學(xué)語文教學(xué)中教師教、學(xué)生學(xué)的“軟肋”。年初，劉博、王榮、馬偉、張虹、楊靜五位老師分別就《泊船瓜洲》《題西林壁》兩首古詩提供研討課例。他們立足“五動(dòng)”設(shè)計(jì)教學(xué)，通過情境創(chuàng)設(shè)，加上音畫試聽的輔助，多形式的指導(dǎo)吟誦，引導(dǎo)學(xué)生明詩意、入詩境、悟詩情，感受古詩的魅力。接下來，利用語文教研活動(dòng)時(shí)間，負(fù)責(zé)古詩專題主評(píng)課的蘭煉二小名師組織全體語文老師評(píng)課研討，省小語會(huì)專家、特級(jí)教師張麗虹老師也應(yīng)邀指導(dǎo)。老師們各抒己見，除針對(duì)五位老師風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)外，更就古詩教學(xué)中“節(jié)奏劃分”“課堂容量”“釋義與悟情的把握”等問題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性探討。此次“古詩”專題課堂教學(xué)風(fēng)采大賽促進(jìn)了全體老師對(duì)古詩教學(xué)實(shí)效性的進(jìn)一步深思。

按照這樣的運(yùn)行思路和模式學(xué)校又舉行了習(xí)作、計(jì)算、口語交際、數(shù)學(xué)應(yīng)用、語文略讀課文、英語閱讀課專題的深入研討。

五動(dòng)課堂教學(xué)模式下的教師綻放出前所未有的活力，展現(xiàn)了扎實(shí)高效的研討成果，每項(xiàng)專題的研討，結(jié)束之后我們又匯總編輯了八本教研成果集。高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與追求已成為我校全體教師的共識(shí)，今后我們還要繼續(xù)借鑒學(xué)習(xí)中英項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)，是我校教育教學(xué)質(zhì)量跨上一個(gè)新臺(tái)階。

3.學(xué)習(xí)“中英項(xiàng)目”通過校本課程開發(fā)，拓展豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容。

中英項(xiàng)目在實(shí)施過程中對(duì)教師的培訓(xùn)給我們很大的啟發(fā)，通過編印各種培訓(xùn)材料，開展系統(tǒng)培訓(xùn)，項(xiàng)目成果迅速轉(zhuǎn)化為教育資源。我們對(duì)教育的理解與追求是否可以通過校本教材的編寫付諸實(shí)現(xiàn)？

蘭煉二小以“愛樂”為核心理念，以培養(yǎng)“個(gè)性張揚(yáng)、快樂成長(zhǎng)、全面發(fā)展”的學(xué)生為宗旨，努力做到以愛育愛，使每位師生在二小看到自己快樂成長(zhǎng)的身影和足跡。近三年學(xué)校飛速發(fā)展已成為蘭州教育的一面旗幟，一所具有個(gè)性教育特色，成績(jī)卓著的學(xué)校。

為滿足學(xué)校每一位孩子的發(fā)展需求，使學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂園。圍繞校訓(xùn)“愛樂”文化建設(shè)，學(xué)校積極開展人文類、藝術(shù)類、社會(huì)類、生活類、活動(dòng)類、拓展類、生成類校本課程開發(fā)，形成教育超市；課程建設(shè)取得了顯著成果。

學(xué)校將課程文化定位為：寓教育于校園的一草一木、一言一行之中，將課程貫穿于和孩子交流、交融之中。要求全校教師建立現(xiàn)代課程觀：孩子的偉大之處就在于“興趣”，抓住了興趣，就抓住了孩子教育的根本。我們的課程就是要為愛樂娃娃更多、更高、更好的興趣提供生長(zhǎng)的土壤，讓課程成為促進(jìn)愛樂娃娃快樂自主生長(zhǎng)的媒體。二小課程建設(shè)的思維原點(diǎn)指向愛樂教育的辦學(xué)理念和培育愛樂娃娃的育人目標(biāo)。

在課程設(shè)置中，蘭煉二小嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的課程發(fā)展總體規(guī)劃，通過開足國(guó)家課程，深入解讀落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面監(jiān)督國(guó)家課程的實(shí)施情況；通過開齊地方課程，落實(shí)地方特色，彰顯地方課程魅力。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)所處地理位置特點(diǎn)，立足學(xué)校傳統(tǒng)文化背景，針對(duì)學(xué)生的不同需求，結(jié)合學(xué)校教師的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開發(fā)或選用適合本校特色的校本課程。

國(guó)家和地方課程的設(shè)置給學(xué)校留下了開發(fā)課程的空間，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求（即學(xué)生學(xué)習(xí)需求，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到學(xué)習(xí)上的缺失或不平衡而力求獲得滿足的心理狀態(tài)），利用學(xué)校的課程資源，按照學(xué)校校本課程的開發(fā)流程，在對(duì)以往校本課程調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，重新修訂研發(fā)，截至目前，確立了七大類33門校本課程的編輯使用，同時(shí)將二小孩子的學(xué)習(xí)伙伴“愛愛”“樂樂”引入校本課程，陪伴孩子進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。

（1）人文類課程。語文能力和素養(yǎng)的提高，大量的閱讀無疑是最基本的方法，可語文教材中的文章雖符合絕大多數(shù)孩子的認(rèn)知規(guī)律，但畢竟數(shù)量有限，且實(shí)效性不強(qiáng)。于是學(xué)校根據(jù)實(shí)際，組織教師編寫《蘭煉二小樂誦古詩詞》校本教材，并將80首古詩詞的教學(xué)任務(wù)分配到6個(gè)年級(jí)12學(xué)期的學(xué)習(xí)中，明天早晨安排“愛愛伴我成長(zhǎng)”經(jīng)典誦讀一刻鐘，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)每天每班孩子的誦讀情況給班級(jí)印蓋愛愛誦讀章，要求教師在給學(xué)生進(jìn)行賞析的指導(dǎo)之外，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀的選擇提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中了解生活的平凡與精彩，感悟心靈的純潔與偉大，品味生活的真實(shí)和美麗，了解古今中外人類的發(fā)展歷程等等。

（2）拓展類課程。

在教學(xué)中，學(xué)校定期組織教師對(duì)教育教學(xué)中存在的問題和困惑進(jìn)行教研，發(fā)現(xiàn)國(guó)家和地方課程學(xué)科教材中存在不少“盲點(diǎn)”和“空白點(diǎn)”，不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維、能力的發(fā)展，補(bǔ)充課程的不足，學(xué)校自主研發(fā)了“拓展類課程”。

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，為更好地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的智力，開闊學(xué)生的視野，學(xué)校組織各年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)根據(jù)數(shù)學(xué)課程的訓(xùn)練目標(biāo)和學(xué)生的能力水平編輯《生活數(shù)學(xué)》校本教材，滿足部分學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

在語文教學(xué)中，習(xí)作始終是教師難教、學(xué)生難學(xué)的“煩心領(lǐng)域”，如何根據(jù)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提升他們的習(xí)作能力一直是學(xué)校語文教師的教研核心。在多年研討的基礎(chǔ)上，由學(xué)校特級(jí)教師牽頭編輯的校本教材《習(xí)作指導(dǎo)》就自然地走近了課堂。

國(guó)家推行的《英語》課程起始于三年級(jí)，教學(xué)中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象，況且由于大量單詞的記憶使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致英語水平很難提高。鑒于此，該校英語組教師又進(jìn)行《英語》課程的研發(fā)，以圖文并茂的形式進(jìn)行編輯，將小學(xué)階段的英語知識(shí)進(jìn)行分化，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音、鍛煉學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

（3）活動(dòng)類課程。

包括：電腦機(jī)器人、圍棋、航模、棒球、壘球、跆拳道、武術(shù)、樂器、象棋、輪滑等。為豐富學(xué)生的童年生活，挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)智力和非智力因素的共同發(fā)展，使學(xué)校特色教育目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)校多渠道進(jìn)行校本課程的研發(fā)以滿足各類、各級(jí)學(xué)生興趣和個(gè)性的需求。

我們積極研發(fā)使用校本課程，豐富教育內(nèi)容：通過“開心周五游學(xué)課堂” 為每個(gè)孩子培養(yǎng)特長(zhǎng)、彰顯個(gè)性提供沃土，養(yǎng)長(zhǎng)；通過“樂娃”四院為孩子們提供特色發(fā)展的平臺(tái)，揚(yáng)長(zhǎng)。

其中“樂娃”科學(xué)院有樂高機(jī)器人工作室、樂翔航?？臻g、樂馳車模俱樂部、樂智電子世界、樂影DV吧、樂涂創(chuàng)意屋、樂思發(fā)明園等活動(dòng)室；“樂娃”藝術(shù)院有樂舞團(tuán)、樂琴樂團(tuán)、樂雅畫苑、樂藝合唱團(tuán)、樂韻京劇社；“樂娃”健體院有樂棒隊(duì)、樂競(jìng)隊(duì)、樂足隊(duì)、樂棋隊(duì)、樂乒隊(duì)、樂壘隊(duì)；“樂娃”文學(xué)院有樂誦堂、樂讀屋、樂書苑、樂寫軒、樂講社、樂記團(tuán)。學(xué)校通過制定《蘭煉二小校本課程實(shí)施綱要》，開發(fā)給類校本課程，開設(shè)“周五游學(xué)課堂”讓二小的每個(gè)孩子成長(zhǎng)為這樣做，我們想達(dá)到的效果是：讓孩子們?cè)谌谇ⅰ⒑椭C、雅行的教育氛圍中愉悅地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，孩子們充分發(fā)揮潛能：樂學(xué)善思，積極進(jìn)取；“情知體能”，全面發(fā)展；氣質(zhì)高雅，落落大方；心存感恩，健康陽光；寬容自信，樂于助人；善于合作，敢于創(chuàng)新，成為個(gè)性張揚(yáng)的生命個(gè)體。

（4）社會(huì)類課程。

蘭煉二小坐落于蘭州西固石化城中心，背依南山，面朝母親河，依山傍水。黃河，順田野而饒，穿城市而過，奔江河而去。地處黃河之濱，它的長(zhǎng)流不腐、勇于闖蕩，它的能屈能伸、剛?cè)峒鎮(zhèn)洌臒o聲無息、滋養(yǎng)萬物，讓我們收獲深遂的理念、飛舞的思緒、浪漫的情懷、寬厚的心胸。黃河，既是一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波瀾壯闊的自然河，又是一條孕育中華燦爛文明的母親河，“母親”二字本身就包含著豐厚的人文內(nèi)涵。黃河孕育了中華文明，哺育了中華兒女，是中華民族的象征與搖籃；黃河，是中華民族的發(fā)祥地，是炎黃子孫的母親河，是華夏文明之樹綿延不斷的根！

我校立足于學(xué)生生活開發(fā)的《黃河從我家門前流過》有助于學(xué)生了解黃河的歷史、感悟黃河流域的風(fēng)土人情，體味黃河對(duì)中華民族的滋養(yǎng)等，從而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

（5）藝術(shù)類課程。

學(xué)校開設(shè)了電腦音樂、電腦美術(shù)、豎笛、硬筆書法、軟筆書法、氣質(zhì)與形體、舞蹈、電腦音樂等課程。電腦音樂引領(lǐng)學(xué)生利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，電腦美術(shù)有助于學(xué)生快速掌握繪畫的技巧，熟練計(jì)算機(jī)的操作；氣質(zhì)與形體結(jié)合小學(xué)生生理發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)編排輕松愉悅的健身操、韻律操等，有助于學(xué)生形成良好的禮儀。這些個(gè)性類課程從音樂、美術(shù)、形體、智力開發(fā)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、科技制作、器樂學(xué)習(xí)等方面為學(xué)生提供了廣闊、豐富的成長(zhǎng)舞臺(tái)，這是學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的需要，也是學(xué)校特色發(fā)展的體現(xiàn)。

（6）生活類課程。

針對(duì)我國(guó)多民族的特點(diǎn)，開發(fā)《民族團(tuán)結(jié)教育》讀本。通過對(duì)我國(guó)各個(gè)民族衣食住行等特點(diǎn)的介紹，激發(fā)學(xué)生樹立增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保持國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展的意識(shí)。

（7）生成類課程。

這類課程沒有固定性，在國(guó)家教育方針的落實(shí)中，發(fā)現(xiàn)有必要開設(shè)相應(yīng)的課程時(shí)，就選定一個(gè)主題適時(shí)開設(shè)。如在教學(xué)中，老師們發(fā)現(xiàn)誦讀經(jīng)典可以凈化心靈，升華人格；誦讀經(jīng)典可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，啟迪人的智慧。一切凝聚著人類文化精神與氣質(zhì)的經(jīng)典讀本都應(yīng)當(dāng)進(jìn)入我們的視野。那樣我們和我們的學(xué)生就可以在與經(jīng)典溝通，與圣賢對(duì)話中既學(xué)習(xí)了語文，又陶冶了情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。因此我校倡導(dǎo)各年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和閱讀能力自主地開發(fā)經(jīng)典閱讀讀本，引領(lǐng)學(xué)生利用人生記憶的黃金時(shí)期，把中國(guó)傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的作品深深刻在心靈的深處，融化到個(gè)人素養(yǎng)之中。各年級(jí)針對(duì)本年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過篩選，編印《經(jīng)典詩文誦讀讀本》《課外閱讀讀本》《傳統(tǒng)美德讀本》《古文啟蒙讀本》等。

校本課程的實(shí)施，學(xué)校采用分兩步走的方法：一部分課程（如一二年級(jí)英語、氣質(zhì)與形體、圍棋、電腦音樂、電腦美術(shù)、手工制作）納入到學(xué)校班級(jí)課程表中，授課前教師根據(jù)校本課程內(nèi)容制定學(xué)科教育目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，補(bǔ)充課程資源。另一部分課程（機(jī)器人、繪畫、航模、棒球、樂器等）在游學(xué)活動(dòng)時(shí)間上課，由授課老師自主開發(fā)課程資源，制定教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)、進(jìn)度。

對(duì)編輯印刷的校本教材，學(xué)校先在部分年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行試用，通過對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)跟蹤調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析研究，再組織教師進(jìn)行反復(fù)修訂的基礎(chǔ)上才在全校推廣使用。

通過借鑒學(xué)習(xí)開發(fā)校本課程我們還欣喜地看到教師專業(yè)素養(yǎng)得以提升。教師課程意識(shí)和研究意識(shí)產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，教師教研水平得到提升；教師個(gè)人能力長(zhǎng)足發(fā)展。

4.愛樂教育彰顯實(shí)力，師資培養(yǎng)碩果累累

2012年12月7日下午“蘭煉總校第十五屆青年教師基本功比武”在蘭煉一中六樓階梯教室如約隆重舉行，在此次大賽中蘭煉二小第六次蟬聯(lián)“蘭煉總校青年教師基本功比武”團(tuán)體總分第一名。這是我校踐行愛樂教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的又一項(xiàng)豐碩成果。

多年來，蘭煉二小堅(jiān)持文化立校，愛樂教育煥發(fā)出無窮的魅力，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，蔚然成風(fēng)。校領(lǐng)導(dǎo)班子始終將教師專業(yè)化發(fā)展放在學(xué)校發(fā)展的首位，以教師的成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，每位教師愛生樂教，享受幸福教育。每位老師都在認(rèn)真踐行愛樂教育之宗旨，努力學(xué)習(xí)提升，自覺追求發(fā)展，為每一個(gè)孩子的快樂成長(zhǎng)提供最愛心的教育；為每一個(gè)孩子的個(gè)性張揚(yáng)提供最特色的教育；為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展提供最適合的教育。

德國(guó)教育家第斯多惠曾說過，教師對(duì)于學(xué)校，有如太陽對(duì)于宇宙，是推動(dòng)整個(gè)學(xué)校機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的力量和源泉。

蘭煉二小始終將教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。努力培養(yǎng)個(gè)性的“五有”教師，即：有教育思想、有教學(xué)風(fēng)格、有研究專題、有技能專長(zhǎng)、有人格魅力和具備“六個(gè)一”的愛樂教師，即：一顆博大的愛心、一張親切的笑臉、份執(zhí)著的追求、一套過硬的技能、一身得體的服飾、一派儒雅的風(fēng)度。

學(xué)校對(duì)新教師的成長(zhǎng)尤為重視，引進(jìn)時(shí)就嚴(yán)格把關(guān)，引進(jìn)后的培養(yǎng)主要采用八大措施：一定、二領(lǐng)、三導(dǎo)、四研、五培訓(xùn)、六聽、七查、八評(píng)。

在這期間涌現(xiàn)出了一批能示范引領(lǐng)的中堅(jiān)力量，他們就進(jìn)入學(xué)?！懊麕煿こ獭?，“名師工程” 的教師除了不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)，更要發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用：指導(dǎo)年輕教師教學(xué)、參賽，進(jìn)行教科研專題研究，通過“名師引路課”“名師論壇”分享自己的教學(xué)成果，努力成為專家型、科研型教師！

為了激發(fā)更多青年教師不斷提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)、成才，早日成為學(xué)校乃至省市教學(xué)新秀、能手、名師、學(xué)科帶頭人，學(xué)校特制定《蘭煉二小青年教師培養(yǎng)實(shí)施辦法》。老師們根據(jù)自己本年度教學(xué)、科研、管理等七方面的成績(jī)自我量化打分、自主申報(bào)，學(xué)校在此基礎(chǔ)上通過核實(shí)打分、嚴(yán)格考核、審議決定評(píng)選蘭煉二小年度星級(jí)首席、名師、新秀教師。評(píng)選的老師學(xué)校以文件的形式授予新秀、名師、首席教師稱號(hào)，并在期末全校教工大會(huì)上頒發(fā)證書、獎(jiǎng)金；學(xué)校還為每位新秀、名師、首席教師制作桌牌，擺放在自己的辦公桌上，時(shí)時(shí)鞭策每位教師自主成長(zhǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。首席教師的加入，更加發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。青藍(lán)工程要站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)；新秀工程要在教育教學(xué)中出成績(jī)；名師工程要在教學(xué)研究中引路?！懊麕煿こ獭薄靶滦愎こ獭薄扒嗨{(lán)工程”就是針對(duì)不同層次的老師提出不同層次的要求，老師們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中有了準(zhǔn)確的方向和目標(biāo)，不盲目、不急躁，穩(wěn)步前進(jìn)、逐步提高、夯實(shí)基礎(chǔ)、真正成才、人人成才！

在學(xué)校教育教學(xué)向縱深發(fā)展的歷程中，蘭煉二小的老師們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下通過承辦各級(jí)各類教學(xué)比賽、論壇，展現(xiàn)著二小的教學(xué)實(shí)力。學(xué)校要發(fā)展，首先要發(fā)展教師，要引領(lǐng)老師們潛心研究教學(xué)。有人說：“平庸的教研造成教師的平庸，卓越的教研成就教師的卓越?！苯萄蟹諊且凰鶎W(xué)校的學(xué)校文化在教研生活中的體現(xiàn)。蘭煉二小為每一位愛樂教師的快樂從教添彩，開展國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、個(gè)人課題四類58項(xiàng)課題研究，每位教師都在爭(zhēng)做科研型教師。

回顧教師成長(zhǎng)的歷程，我們欣喜萬分，不僅看到了他們成長(zhǎng)的身影，也目睹了那堅(jiān)實(shí)的足跡。在這過程中，老師們辛勤付出，不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，也取得了豐碩的成果。目前我校已經(jīng)擁有一批由省級(jí)園丁教師、省級(jí)骨干教師、省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)教學(xué)新秀、市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)校首席教師、名師、新秀教師、明星教師等構(gòu)成的多層次教學(xué)骨干，師資力量雄厚。

在推行愛樂教育，辦學(xué)品質(zhì)躍上一個(gè)新臺(tái)階的今天，一支愛生樂教，積極向上，達(dá)雅博愛，充滿活力的教師隊(duì)伍正活躍在蘭煉二小的教學(xué)一線。他們正以飽滿的精神狀態(tài)譜寫著學(xué)校絢爛的教育新篇章。相信二小這支創(chuàng)新高效的教師團(tuán)隊(duì)，將飽含更大的熱情，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)子成才鋪設(shè)成功之路，為蘭州教育整體發(fā)展助力，服務(wù)桑梓，造福子孫！

三、今后的工作方向極困難

以上就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒中英項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)以來所做的一些工作，今后我們還要在市郊科所的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，積極學(xué)習(xí)探索，研發(fā)新的評(píng)價(jià)方法，改革評(píng)價(jià)制度，研制科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)和師生發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前我們工作中的主要瓶頸與困惑也都集中在這里。我們雖然嘗試對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行改革完善，在學(xué)校愛樂文化的整體框架之下做了系統(tǒng)的梳理改革。但是對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改革我們認(rèn)為任重道遠(yuǎn)，但同時(shí)有意義深遠(yuǎn)，我們?cè)趯I(yè)引領(lǐng)上還顯的后繼乏力，我們需要，同時(shí)也盼望著教科所領(lǐng)導(dǎo)撥云見日，給予我們切實(shí)的點(diǎn)撥與幫助。

蘭煉二小“借鑒‘中英項(xiàng)目’經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)制度”項(xiàng)目工作總結(jié)

蘭煉二小 2012年12月