第一篇：校本教研工作總結(jié)2009至2010

校本教研工作總結(jié)（2009——2010學(xué)年）

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)年度，我校繼續(xù)堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊谥行男ｎI(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得了顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校教研組制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。

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1、采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫述課表，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

教育新導(dǎo)航 第 2 頁（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

教育新導(dǎo)航

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5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期，我組充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。

6、強(qiáng)化校本教研管理

對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，教研組長認(rèn)真做好每次教研記錄，加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。

7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

由于校本教研在我校剛剛開始，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我?？茖W(xué)校本教研之路。

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第二篇：2011至2012學(xué)校本教研工作計劃

2011-2012學(xué)校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校校本教研工作以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊伍的整 體素質(zhì)為核心，有效提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合 理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。通過扎實(shí)開展各種有針對性的校本教研活動，提高 校本培訓(xùn)與校本教研管理水平，進(jìn)一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向?qū)嵭?化。

二、總體目標(biāo)

1.建立校本教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化。

2.轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

3.通過各式各樣的教育實(shí)踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

三、工作重點(diǎn)

1.引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平； 2.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程； 3.建立校本教研組，起到輻射帶動作用。達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。4.完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長步伐；

四、主要工作及措施

（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。1.組織到位

成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對校本教研及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

組

長：劉先舉

副組長：張富毅

成員：全體教師 2.制度到位

學(xué)校要制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并 激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。3.時間到位：我校將周一下午分別定為語文、數(shù)學(xué)、英語教研活動時間。4.加強(qiáng)校本教研的管理。

注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工 作，注意做好學(xué)校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。

（二）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。

1.繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。本學(xué)期，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓(xùn)的。走出去，取他山之石；引進(jìn)來，為我所用。要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講 座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。2.做好“互幫互學(xué)”工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。我們將安排各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案 例，另一方面也加大了對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4.開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀透一本教育專著，進(jìn)行讀書感悟分享。

（三）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1.以教師的三年發(fā)展規(guī)劃為原動力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實(shí)施幫扶計劃。繼續(xù)開展年青教 師才藝競賽等校本研訓(xùn)活動，提高年青教師的教育教學(xué)能力。努力使新教師達(dá)到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點(diǎn)、壓擔(dān)子的方法，不斷為 骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學(xué)科帶頭人

2.大力開展聽評課活動，實(shí)行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課8節(jié)以上。聽課后要及時寫出點(diǎn)評，及時反饋，做到聽評課123（提一條優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)值得借鑒的地方，指出兩點(diǎn)不足，提出三條建議），以便真正達(dá)到取長補(bǔ)短共同提高的目的。

3.立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機(jī)會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。結(jié) 合我校實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開 展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀 論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。

4.積極參加新一輪教師基本功培訓(xùn).新一輪教師基本功培訓(xùn)是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓(xùn)活動,每個在崗教師必須無條件地接受培訓(xùn),達(dá)到提高教師素質(zhì)的目的。

（四）豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——促觀念更新

學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良 好的教研環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從 而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。鼓勵 教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些 感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。2.集體備課——促教學(xué)反思

各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”：

（1）一次以某個年級為重點(diǎn)的，有針對性的，有主題的集體備課。（2）一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動，在活動中對有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。

（3）一次“沙龍式”的專題研討學(xué)習(xí)活動。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個問題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹，也可 是有針對性的理論學(xué)習(xí)。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。(4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流，談各自的收獲和體會。3.課例研討——促個體提高

（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。

（2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。

（3）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次、三次修改。4.課題研究——促教研成效

（1）各立項課題研究要進(jìn)一步完善和落研究方案，抓實(shí)研究的進(jìn)程，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及 時做好各種資料的積累。

（2）在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣，建立交流校內(nèi)平臺。

（3）進(jìn)一步做好研究資料的搜集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進(jìn)一步完善各類科研管理檔案。

總之，新學(xué)年我們要以師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。

仁和鄉(xiāng)紙廠小學(xué)

2011年8月

第三篇：清水小學(xué)2010至2011學(xué)校本教研工作計劃

清水小學(xué)2010／2011學(xué)校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為指南，圍繞顧校長在全鄉(xiāng)開學(xué)工作會議上提出新學(xué)年的“三個工作重點(diǎn)”，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步完善校本教研制度，提升校本教研品位。以 “高效課堂”綜合研究實(shí)驗(yàn)樣本校為契機(jī)，借助縣教育專家的智力支持，集全鄉(xiāng)教育發(fā)展力量，積極探索，勤于實(shí)踐，致力于“優(yōu)良教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”這一縣級子課題的研究，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施素質(zhì)化、課堂教學(xué)高效化、教師成長專業(yè)化。

二、工作目標(biāo)

以“如何創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境”為研究載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以行動研究為主要方式，努力構(gòu)建學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的四個維度，即學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)的自主度、學(xué)習(xí)的效度、探究的深度。

三、工作主題

以“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”為抓手，全面改革課堂教學(xué)模式，提高教師教學(xué)的積極性及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、工作重點(diǎn)

1、“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式培訓(xùn)會。

2、實(shí)驗(yàn)班錄像課展示活動。

3、“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式推廣工作。

4、課題結(jié)項工作。

5、教師Flash課件制作培訓(xùn)工作。

五、工作形式

以展示課、集體備課、教師聽評課、自我反思、經(jīng)驗(yàn)論壇、問題研究等形式“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式探究活動。

六、“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式探究說明

1、此教學(xué)模式本學(xué)期先在中心小學(xué)實(shí)施，確定中心小學(xué)四（1）班、五（2）班、六（3）班為實(shí)驗(yàn)樣本班。

2、各年級班主任要為本班學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，利用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價手冊切實(shí)做好課堂教學(xué)的“兩項推進(jìn)”，即教師執(zhí)行的組間評價和小組執(zhí)行的組內(nèi)評價，按相關(guān)要求如實(shí)登記好學(xué)生獲取的星別，以此評價學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀況，優(yōu)化“動車效應(yīng)”，促進(jìn)每一個孩子的全面提高與發(fā)展。

3、明確備課課時任務(wù)，六年級采取集體備課的形式，要求各語、數(shù)任課教學(xué)參照教學(xué)用書及教科書按“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個性備課。

4、定于第7周開展“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式錄像課評議培訓(xùn)活動。

5、定于第9周開展“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式展示課活動。

6、定于第14周開展“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式教案即興設(shè)計評比活動。

附件一：清水小學(xué)2010/2011學(xué)第一學(xué)期校本教研工作安排表。附件二：“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式探究實(shí)施方案。附件三：清水小學(xué)“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案。

清水鄉(xiāng)中心小學(xué)教研處 二0一0年九月

第四篇：校本教研工作計劃2010至2011

校本教研工作計劃

（2010——2011學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教研活動不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者；

（三）通過開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)我校的可持續(xù)發(fā)展，改變科研是教師“身外之物”的看法和認(rèn)識，改變科研活動只是圍繞一個固定的課題所做的單一周期研究的做法，使科研與我校發(fā)展的命運(yùn)聯(lián)系在一起，與我校特色的形成和品牌的創(chuàng)建結(jié)合在一起；

（四）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)教育科研意識

教育新導(dǎo)航 第 1 頁

1.教育科研是教學(xué)決策科學(xué)化的根本保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。組織全體教師學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中國教育改革發(fā)展綱要》等文件精神，增強(qiáng)教師參與教育科研的責(zé)任感和使命感，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立適應(yīng)新教材理念的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀。

2.以年級組為單位，堅持組織學(xué)習(xí)《寧夏教育》、《寧夏教育科研》、《教師報》等教育刊物，及時了解教育教學(xué)前沿信息和最新動態(tài)，擴(kuò)大視野，提高理論水平，明確由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化的意識和方向。

3.以教研組為單位，利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材研究、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等理論，關(guān)注基礎(chǔ)課程改革，使教師重新認(rèn)識教育科研在教育教學(xué)中地位作用。

（二）加強(qiáng)常規(guī)教研工作，健全常規(guī)教研制度

1.教研組長樹立集體備課、超前備課意識，做到課前有教研，上課有教案，課后有反思。不斷完善教案簽字制度。

2.進(jìn)行經(jīng)常性的常規(guī)檢查，深入到師生中、課堂中，及時調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系。

3.積極參加上級主管部門開展的活動，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教研交流活動，不斷與兄弟學(xué)校互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.倡導(dǎo)校內(nèi)骨干教師開展課題研究，以專題研究為載體，指導(dǎo)青年教師，幫帶新教師，充分發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。

2.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，采用自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合原則，要求每位教師每學(xué)期有一本學(xué)習(xí)筆記，骨干教師每學(xué)年至少參加一次上級主管部門組

織的優(yōu)秀論文評選活動。

3.以年級組為單位廣泛開展青年教師“教學(xué)素質(zhì)競賽”系列評比活動，并以此敦促新教師練好扎實(shí)的基本功，做好教學(xué)常規(guī)工作。

4.每個教研組每學(xué)期面向?qū)W生或教師至少開展一次專題講座，以增進(jìn)教或?qū)W法交流。

5.外出參觀學(xué)習(xí)的教師回來，必須做到“三個一”即向全體教師匯報一次聽課收獲，寫一份匯報材料，提一條教學(xué)新建議。

6.充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，開展信息技術(shù)教育，提高教師搜尋教育信息和應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)能力。

7.條件成熟建立XX九年制學(xué)校教育科研校園網(wǎng)絡(luò)。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理，及時調(diào)整畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略。

1.結(jié)合校本實(shí)情，聽取教育科研情報組意見，制定畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃。

2.積極了解中考改革信息和動向，廣泛搜集中考信息，不斷加工提煉升華，認(rèn)真做好命題研究工作，及時統(tǒng)籌和調(diào)整畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作安排。

3.加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo)和學(xué)困生補(bǔ)差工作，努力提高畢業(yè)班及格率、優(yōu)秀率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）努力探索教育改革，積極參與課題研究。

1.每個教研組每學(xué)期承擔(dān)一次大型的教研活動，其他各組觀摩學(xué)習(xí)。

2.完善教師公開課交流制度，年級組及時開展說課、做課活動，交流教法，研究教材，并做好評價記錄，形成書面上報材料。

3.要求全體教師要參與課題學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，教研組長、年級組長、骨干教師具體承擔(dān)課題研究，每學(xué)年學(xué)校有課題，組組有子課題做到課題有

立項，研究有計劃，活動有總結(jié)，成果有推廣，以研促教，力爭做到用教科研解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。

（六）建立評價激勵機(jī)制，激發(fā)教研熱情。

建立激勵機(jī)制，把教科研成效作為教師考核，職稱評聘，評先評優(yōu)的一項工作來抓，充分調(diào)動教師參與教研的積極性。

1.各教研組開展大型的教研活動（如專題講座、論文交流等），學(xué)校每次撥200元活動經(jīng)費(fèi)，另外給主講教師在考核中加1分積分。

2.年級組開展的各項活動，對承擔(dān)學(xué)?；?qū)W校以上公開課的教師在考核中分別加2分、1分，另外給承擔(dān)教師給予物質(zhì)獎勵（獎50元或30元）并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

3.學(xué)校開展的課題研究，結(jié)題后對研究成果由XX九年制學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組評價（一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元），并對承擔(dān)教師發(fā)榮譽(yù)證書。

4.對教師發(fā)表論文及文藝作品按《XX九年制學(xué)校教育教學(xué)獎罰制度》第10條、第11條給予獎勵。

5.教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及自學(xué)筆記，期末由年級組長統(tǒng)一收交，學(xué)校組織檢查及驗(yàn)收，無學(xué)習(xí)筆記年終扣1分積分。

（七）規(guī)范管理體系，開拓校本教研新途徑。

構(gòu)建教育科研管理是校本教研進(jìn)行管理的基本條件，只有賦予教師自主權(quán)，才有助于激發(fā)教師的主體性、積極性、創(chuàng)造性。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，帶著疑問與困惑，進(jìn)行理性的思考，而不是被動地接受，不應(yīng)該以任何形式、任何權(quán)威來壓制教師個人的專業(yè)見解。

教師是在由社會發(fā)展所牽動的教育改革當(dāng)中，通過批判性的反思，做出新的選擇。在這個過程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對話，建立起依法治校、教研工作規(guī)范化的機(jī)制，顯得尤為重要。通過集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、教師與骨干教師對話、專題研討、教育沙龍等，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。要求教師每周做一次教后記、提供一個典型案例、上一節(jié)研討課、建立學(xué)生成長檔案記錄、提供一個研究的問題等。

（八）深化課題實(shí)驗(yàn)，提高校本教研新成效。

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土地上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學(xué)研究，必須有一個統(tǒng)領(lǐng)的核心課題，才能更加明顯地提高成效。本學(xué)年，我們將抓住《素質(zhì)教育課程的研究》這個核心課題，將學(xué)習(xí)過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來，把研究深入到師生課堂之中，廣泛研究教學(xué)交往中的互動策略及教師教學(xué)方式等問題，使教育教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)及評價工作均以此為統(tǒng)領(lǐng)，融校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究為一體，提高實(shí)效性，使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展。做到強(qiáng)化課題管理，規(guī)范運(yùn)作體系；強(qiáng)化課題服務(wù)，發(fā)揮科研興校優(yōu)勢；實(shí)施課題引路，促進(jìn)科研創(chuàng)新發(fā)展。

科研的關(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標(biāo)志在于成果轉(zhuǎn)化。新形勢下的課題活動，必須找到新的生長點(diǎn)。我們認(rèn)識到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長久不衰，保持旺盛的生命力。第一、將課題實(shí)驗(yàn)與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的針對性、實(shí)用性和實(shí)效性，使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中成長。第二、課題要同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，探

索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，使教師運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。第三、將課題同信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)“虛擬教研室”相結(jié)合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)方式中不斷深化發(fā)展。

（九）建立激勵機(jī)制，推動校本教研新進(jìn)程。

以校為本的教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制，它需要強(qiáng)而有力的支持系統(tǒng)與激勵機(jī)制作保證。為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開展，我校將進(jìn)一步利用自身資源優(yōu)勢，努力加大經(jīng)費(fèi)投入，提供學(xué)習(xí)資料。對中青年教師的理論學(xué)習(xí)作出具體部署和要求，并分階段進(jìn)行檢查督促。繼續(xù)堅持教科研年會制度，要求每位教師撰寫論文，教研處從中擇優(yōu)匯編成冊，做到校本教研資源共享。同時，積極尋求專家教授的指導(dǎo)，踴躍外出學(xué)習(xí)，盡快提高教師的理論水平和研究能力，少走很多彎路。此外，貫徹落實(shí)《XX中學(xué)教育科研課題管理試行辦法》，采用逐級自評考核的動態(tài)評價辦法，把考核結(jié)果與獎懲、晉升、職務(wù)評聘、教師進(jìn)修等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本教研活動向新的進(jìn)程邁進(jìn)。

（十）融入市區(qū)課題，促進(jìn)校本教研新飛躍。

整合全校教科研力量，參加市教研室的專題研究，及時推廣研究成果。積極組織相關(guān)教師參加市教研室組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，結(jié)合課程改革、高考改革，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益；引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的 《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確課程改革的方向。做到校級課題與省市級課題相結(jié)合，積極參與課題的研究。

第五篇：2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計劃

發(fā)射小學(xué)2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研

工

作

計

劃

野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學(xué)2011年9月1日

發(fā)射小學(xué)2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研

工作計劃

為了有效推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本校工作實(shí)際，特制定本學(xué)期校本教研工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以課程改革為重點(diǎn)，開展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)研究工作。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，總結(jié)課程改革實(shí)施中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

通過校本教研，使教師領(lǐng)悟到新的教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到的問題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

三、工作重點(diǎn)

1、成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：黃繼永

成 員：黃沙王欽吳學(xué)文王仕雄高學(xué)堂李明會王仕明黃昌巧

2、明確校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

校長為本校教研工作的第一責(zé)任人，制定各種制度，根據(jù)學(xué)校校本教研工作思路，各成員按學(xué)校安排認(rèn)真做好校本

教研工作，責(zé)任分明，各成員間要協(xié)調(diào)工作，有力促使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)行。

3、成立語文教研組、數(shù)學(xué)教研組和綜合教研組三個小組。

4、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教育理念。組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，同時組織學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教育教學(xué)理論，讓教師更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展專題研究

倡導(dǎo)研究學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，進(jìn)一步交流與合作的課堂模式，使課堂教學(xué)真正活動起來，從而提高課堂效率。

5、開展教學(xué)開放日活動。通過爭取新發(fā)小學(xué)同我校舉辦校際活動為契機(jī)，取人之長，去己之短，從而提高自身素質(zhì)。要求教師要有“走出去”的思想，積極同其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，從而提高自身素質(zhì)。

四、階段工作安排

1、教師針對平時教學(xué)工作存在的一些問題，組織全體教師進(jìn)行認(rèn)真分析，查找問題，尋求解決途徑，每月組織不少于兩次，并認(rèn)真作好記錄。

2、認(rèn)真組織校內(nèi)達(dá)標(biāo)課活動，通過上課、聽課、評課及必要的說課，提高教師整體素質(zhì)。

3、通過“請進(jìn)來”，“走出去”的方式，積極爭取新發(fā)小學(xué)同我校舉辦校際活動，拓展教師視野。

4、每星期一小時小繼教學(xué)習(xí)，要學(xué)有成效，要真正學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)以致用。

5、通過遠(yuǎn)程教育，了解專家上課方法，模仿專家上課方法，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來。

野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學(xué)

2011年9月1日