第一篇：四上數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)學困生工作總結

四上數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)學困生工作總結

陳瑛

五個月以來在學校領導的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展。本人根據(jù)四年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。一．思想方面：

做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。二．具體做法：

1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5．對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

三、經(jīng)驗及存在問題：

通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

四、今后如何開展工作：

今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，培養(yǎng)學生的思維能力，多想辦法，提高學習成績。

第二篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作總結

培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作總結（2008年下學期）

[ 2010-5-18 22:07:00 | By: 李靜 ]

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本期來，我始終以育人為目標，以素質(zhì)教育為重心，堅持輔導優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化后進生工作。注重讓學生學會做人，學會生活，學會共處，引導學生全面發(fā)展。

總的來說，抓好了一下幾方面的工作：

1、對全體學生進行了學習目的、態(tài)度教育，特別是后進生養(yǎng)成了主動學習、專心聽講，認真作業(yè)的好習慣。

2、與科任老師一道，抓好了輔導優(yōu)秀生、轉(zhuǎn)化后進生的工作。

3、培養(yǎng)了優(yōu)秀生的一技之長，特別是從小培養(yǎng)了他們熱愛科學、學科學、用科學的思想，能自覺地根據(jù)各自的興趣愛好自主地發(fā)展。優(yōu)秀生先后有曹景向、張晶希等同學在文藝匯演中獲獎。

4、對后進生采取了“因材施教”的原則，讓他們的成績和表現(xiàn)等各方面得以提高。轉(zhuǎn)變了向龍、張陳等不守紀、不認真完成作業(yè)的學生。使他們能自覺遵守紀律，認真主動完成好作業(yè)，成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。

5、培養(yǎng)了學生的活動能力、表演能力、組織能力。曹景向、王雅雯同學參加學?？谒愀傎惈@一等獎，張晶希參加學?！跋蚩拐鹦∮⑿蹖W習”演講獲一等獎。

6、一期來，我堅持耐心細致地做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，不讓一個學生落后。讓每一個學生都抬起頭來走路，為培養(yǎng)新世紀的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才添磚加瓦。

本期來，我始終以育人為目標，以素質(zhì)教育為重心，堅持輔導優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化后進生工作。注重讓學生學會做人，學會生活，學會共處，引導學生全面發(fā)展。

總的來說，抓好了一下幾方面的工作：

1.對全體學生進行了學習目的、態(tài)度教育，特別是后進生養(yǎng)成了主動學習、專心聽講，認真作業(yè)的好習慣。

2.與科任老師一道，抓好了輔導優(yōu)秀生、轉(zhuǎn)化后進生的工作。

3.培養(yǎng)了優(yōu)秀生的一技之長，特別是從小培養(yǎng)了他們熱愛科學、學科學、用科學的思想，能自覺地根據(jù)各自的興趣愛好自主地發(fā)展。優(yōu)秀生先后有陳薇宇、張晶希等同學在文藝匯演中獲獎。

4.對后進生采取了“因材施教”的原則，讓他們的成績和表現(xiàn)等各方面得以提高。轉(zhuǎn)變了向龍、張陳等不守紀、不認真完成作業(yè)的學生。使他們能自覺遵守紀律，認真主動完成好作業(yè)，成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。

5.培養(yǎng)了學生的活動能力、表演能力、組織能力。曹景向、周宇同學成為學校的小主持人。

6.一期來，我堅持耐心細致地做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，不讓一個學生落后。讓每一個學生都抬起頭來走路，為培養(yǎng)新世紀的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才添磚加瓦。

第三篇：四年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結

四年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結

一學年以來，在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。現(xiàn)將一學年來的工作總結如下：

1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

4、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

6、開展心理健康咨詢課。

心理常識講座，每學期10次左右，講座的基本模式是：教師提出問題——學生討論——教師講解小結——課后測試，行為作業(yè)。

7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

第四篇：二年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作總結

二年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作總結

劉志華

本學期我擔任二年級（2）班的數(shù)學教學工作，本班有30名學生，有優(yōu)等生，也有一些學習習慣差，學習能力有待加強的后進生。為了不讓一個學生掉隊，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)后”工作中，我依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)后”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)后”的工作總結如下:

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。

2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或轉(zhuǎn)后的學生名單，利用空余時間輔導。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)后做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導后進生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學生相關準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

現(xiàn)在學生的學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)在能正確地看待自身，看待別人。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)后”工作一定能越做越好。

第五篇：數(shù)學教學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結

數(shù)學教學“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作總結

七（1）班 黃家軍

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發(fā)，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》??本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

現(xiàn)將“培優(yōu)補差”工作情況總結如下：

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

9、加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學生進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。