欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      中差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

      時間:2019-05-12 14:33:22下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《中差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)》。

      第一篇:中差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

      職職業(yè)業(yè)道道德德————工工作作總總結(jié)結(jié)

      四年級中差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

      (2014-2015學年第一學期)

      本學期我擔任四年級的數(shù)學、科學教學。由于教學經(jīng)驗欠缺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。

      一、備好課,備好學生,上好課。

      教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況:

      一方面,學生數(shù)學的計算的能力相對較弱,授課不能采用全授教學,同學們較難適應(yīng)。另一方面,四年級的同學差等生占較大多數(shù),尖子生寥寥無幾。因此,講得太深,就照顧不到整體,從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

      教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教 職職業(yè)業(yè)道道德德————工工作作總總結(jié)結(jié)

      法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

      一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課本,找出了關(guān)鍵的切入點,準備有針對性地講。為使教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對科學這門學生不甚熟悉并感到困難的學科來說至關(guān)重要。

      備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

      二、激發(fā)學生學習興趣。

      科學是一門新學科,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好科學,就要讓學生喜愛科學,讓他們對科學產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些生活故事,讓他們更了解品社,更喜歡學習科學。因為科學的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。

      職職業(yè)業(yè)道道德德————工工作作總總結(jié)結(jié)

      三、注重全面發(fā)展。

      數(shù)學是生活必需品。因此,除了課堂講授之外,還需要讓學生多練,多看,多學。為此,只要有郵件,我就堅持下班“督導”,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取“強硬”等方式,提高他們的能力。期中考試和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習,考試后進行學科總結(jié)。另外,還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當輔導后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

      經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的學習水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學習,爭取進步。

      第二篇:差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

      差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(2010—2011下)

      一學期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在差生轉(zhuǎn)化工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實優(yōu)生培養(yǎng)工作的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,學生能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

      1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 : 在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

      2、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合: 在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

      3、實行“低、小、多、快”的教法改革: 充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,力爭做到精講精練??焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

      4、優(yōu)先課堂提問法: 課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的

      5、實行分層教學: 在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變學生依靠老師講而后學的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

      6、及時表揚法 : 學困生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚學困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

      小五家小學

      馬月星

      第三篇:差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

      轉(zhuǎn)差計劃

      平潭西營小學黃林清

      本學期我繼續(xù)擔任三年甲班數(shù)學教學工作,在上學期的努力下,轉(zhuǎn)化差生工作取得了一些成效,但差生意志力差,好的情形持續(xù)不了多久,又會出現(xiàn)反復,因而轉(zhuǎn)差工作應(yīng)反復抓、抓反復,現(xiàn)將本學期轉(zhuǎn)差計劃如下:

      一、反復抓、抓反復

      對上學期已有進步的差生多關(guān)注,多關(guān)心,當他們思想上開小差,行動上懶惰時,積極、及時地指正,使他們再次行動起來。多一份耐心,多一份關(guān)心,多一份愛心。

      二、引發(fā)興趣

      興趣是最好的老師,無論是什么情況的差生,都是因為對學習失去了興趣,長此循環(huán),成了大家心目中的差生。在教學中,運用各種形式激發(fā)興趣,先不對它們施加任何壓力,不對他們有什么明確的要求,讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語,培養(yǎng)興趣,隨后再輔導方法,讓他們自覺學習。

      三、動之以情,曉之以理

      差生在學校里得到最多的就是批評,就是指責,受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑,甚至破罐子破摔,故意擾亂班級紀律,他們對任何人、任何事都以冷漠相待,越是這樣越不可急于求成,越是不能批評指責。我決定無微不至的關(guān)懷,深入他們的心靈深處,了解他們,尋找癥結(jié),用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,慢慢去融化那冰凍的心。

      轉(zhuǎn)差工作不在嘴上,不在紙上,應(yīng)在實際行動中。轉(zhuǎn)差的道路漫長、艱難,我相信經(jīng)過我的努力一定會有效果的。

      第四篇:差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

      差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

      雙剅學校彭敬華

      我從教以來,一直擔任班主任工作,班主任工作雖然繁重,但卻很有意義。要管好一個班,既要花大力氣,又要方法靈活。下面談?wù)勎覍D(zhuǎn)化“差生”的做法。

      我說的“養(yǎng)生”并不是指生理有缺憾的弱智青少年,而是指身體健康,由于后天原因致使品德行為、心理傾向等非智力因素形成的偏差或成績差的學生。做這些“差生”的轉(zhuǎn)化工作,關(guān)鍵是感化,目的是轉(zhuǎn)化。

      一、感化要注意方法。只有在人情人理的中,使學生體驗到什么是好,什么是壞,什么是高尚,什么是低賤,才能使其拋棄惡習。

      (一)、注意情感交流。

      學生是天生幼稚的,情感純真無邪。老師對他們?nèi)绾?,他們會毫無保留地反饋過來,不掩飾,不偽裝,好就是好,惡就是惡。班主任的喜怒哀樂可以激發(fā)起他們的愛與憎。愛的回報是學生聽你的,信任你,積極地按你意見辦事,憎的回報則是對立,反抗,惡作劇。

      我班有個學生,初一入學第一學期就給我添了不少麻煩。第一周把投影柜的蓋撞了個洞,第二周和校保安打架,第三周有個下午沒上課,去大良買衣服。開學才幾周,已遲到二十多次,天天欠交作業(yè),上課打瞌睡,成績當然只能從尾排上來了。對于這樣的“差生”,我耐心做他的思想工作,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,小心培植,使其被感化。經(jīng)過三年的教育,這位同學逐漸成為一個主動維護班集體利益,為班積極辦事,好學肯問的好學生,有些科目達到優(yōu)分。

      起初,我對這位學生的惡作劇行為進行“冷”處理,課后與他談?wù)撔┡c學習無關(guān)的事,在適當?shù)臅r候滲透做人的道理。有一次,我和他談話,談到中國足球失利,球員真差勁,怎么也跑不起來,最大原因是懶,訓練不認真。他很認同,并且說他對不起勁辦事表示反感,如果是他去踢,一定比他們好。我說不見得,你也不比他們勤啊。一句話點著他要害處,“我會比他們勤奮”,交談就此結(jié)束。第二天,果然不見他遲到了。

      情感交流要抓住有利時機。這就是在學生躍躍欲試,正待著奮起的時候,你能送去及時的鼓勵,在學生身置迷途,尋路而不可得的時候,你能及時給予指點,在學生失群,深感孤獨的時候,你能及時地給以關(guān)懷,送去溫暖,在學生犯了錯誤,開始感到內(nèi)疚的時候,你能以語重心長的勸告,抓住這些機會,從情感上就建立起與“差生”交融的基地。這一基地一經(jīng)形成,師生之間就“心有靈犀一點通了”。

      (二)、以行導之。

      在感化“差生”的工作中,班主任的實際行為是無聲的教育。在一些情況下,老師千言萬語的說教,不如自己的一個實際行動給學生帶來的影響更好。這就是常說的“身教勝于言教”。因此,凡要要求學生做到的,班主任自己首先做到。如果班主任對學生提出某些要求而自己卻做不到,這樣的要求便不會產(chǎn)生什么好的效果,還有可能產(chǎn)生負面的影響。例如:你叫學生不能隨地亂掉垃圾,那你一定要有幾次拾起地上紙屑放回垃圾桶的行為。你要學生不要遲到,你應(yīng)該在教室門口等學生進來.作為班主任,應(yīng)十分重視以“行”導之,以自己的高度組織紀律觀念去感染“差生”,使他們的心靈產(chǎn)生震動,在這種情況取得顯著成效之后,還必須進一步深化教育,使“差生”最終能夠形成強的組織紀律觀念。

      (三)、拆除心理障礙。

      “差生”的心理特點是比較復雜和矛盾的,他們的外表往往是一副傲慢驕橫的樣子,內(nèi)心卻很自卑,甚至自暴自棄。外表是一副對犯錯誤滿不在乎,玩世不恭的樣子,內(nèi)心卻蘊藏著要求進步的“火種”。“差生”都不是天生的,而是在后天生活環(huán)境中形成的。究其原因,可以

      說是多方面,其中有學生本身的因素,也有社會和家庭的原因,還有教育的失誤??陀^環(huán)境和人為的因素使這些學生產(chǎn)生了心理障礙,其結(jié)果就是“差生”的信心被吞噬,上進的意志被削弱。

      班主任的神圣天職,就是在別人對“差生”失去信心和希望的時候,仍然能滿懷信心和希望,善于發(fā)現(xiàn)在學生自己都未曾發(fā)現(xiàn)的才能,給予明確、肯定和扶植,相信自己有學好功課或做好其他事的能力的時候,就會創(chuàng)造出幾乎連他們自己都估量不到的成績來。這時,“差生”所感受到的進步和喜悅,是一種比什么都強大的再激勵因素。這種幸福是無以倫比的,它將進一步激發(fā)他們做出更大的成績。

      有位差生,一年級、二年級的基礎(chǔ)很差,讀上中,高年級后,在日記中我發(fā)現(xiàn)他有趕隊的要求,便找他談話,幫他樹立信心,訂好學生計劃,適時地給予方法的指導,他不僅語,數(shù)經(jīng)常獲得優(yōu)分,而且別的學科學習成績有明顯提高,是個學習進步的典型。

      (四)、放正“敏感”點。

      在感化“差生”的教育中,如果把“敏感點”放在“問題”上,對“差生”這樣或那樣的缺點視如“泰山。、“大像”,而對“差生”的閃光點,成績反映遲鈍或視而不見,聽而不聞,把眼睛盯在消極的方面,經(jīng)常采用批評、處分等高壓辦法作為教育手段,就會把朝氣蓬勃的青少年學生管得死氣沉沉,呆頭呆腦,甚至產(chǎn)生“對著干”的嚴重對立情緒,這種消極制裁的方法,所帶來的教育必然是較差的。相反,如果把“敏感點”放在成績上,善于捕捉“差生”被掩蓋得不明顯的閃光點,積極地進行正面激勵,調(diào)動潛在能力,發(fā)現(xiàn)他們的“一技之長”,就能促人奮起,催人上進,使“差生”的才智得到充分的發(fā)揮。

      第五篇:轉(zhuǎn)化差生工作總結(jié)

      轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

      我這個學期接手的是九年級一班,學生成績普遍不理想,因此轉(zhuǎn)化差生是我教學工作中的一個組成部份,同培養(yǎng)尖子生處于同等重要地位。在教育教學工作中,我認為要做好差生的轉(zhuǎn)化工作,教師除應(yīng)當選用適當?shù)姆椒ê褪侄瓮?,還應(yīng)該把握好時機。怎樣的時機才能起到事半功倍的效果?我主要抓住以下幾點:

      一、新學期開始時

      每一個差生的內(nèi)心深處跟其他學生同樣有“想學好”“求進步”的心理,這種心理到新學期開始時表現(xiàn)得更強烈,迫切希望在新學期能給同學、老師有一個嶄新的印象。我經(jīng)常抓住這個時機,對新學期的差生特別關(guān)注,多跟他們接觸,鼓勵他們在新學期爭取進步,并給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,使學生在自身的內(nèi)力和教師外力的作用下得到轉(zhuǎn)化。

      二、犯了過錯時

      差生犯錯的頻率顯然比其他學生高,對于這種情況班主任老師應(yīng)有充分的心理準備和足夠的承受力,要控制好情緒,心平氣和地幫助其找出犯錯的原因,絕不能大聲斥責或態(tài)度粗暴進行教育,因為差生犯錯的主要原因大都出于遇事欠冷靜,自制能力差,并不都是有意搗亂,而且這些差生犯錯后,往往會自慚自恨,感到后悔。在工作中,我遇到類似事例,我會借差生悔過的心理,不節(jié)外生枝地就錯論錯,指出其應(yīng)該改正的理由和方向,讓其感到犯錯的羞恥同時又覺得教師 為人的寬容和大度,起到以身作則的教育效果。

      三、有細微進步時

      差生身上也存在著“閃光點”,這些閃光點是他們經(jīng)有效教育可轉(zhuǎn)化的依據(jù)和希望。差生在某些方面常常表現(xiàn)出“小聰明”,而這些小聰明恰好是他們獲得某些成績的助力。盡管他們得到某個成績時是意外的或在別人眼里不值一提的,可他們獲得成績時正是教師借題發(fā)揮的大好時機,因為成績帶給差生的不僅只是高興,還有一個極為重要的心理因素,即盼望得到老師和同學公正的評價和認可。

      四、當別的差生取得成績時

      某差生取得了好成績或表現(xiàn)出某一的好的意向并受到認可和好評時,對其它差生定然是一大心靈的震撼,我經(jīng)常抓住這個時機鼓勵他們,讓他們明白只要想學好,并付諸努力,就會進步,就會取得好成績。

      五、意外的相遇時

      教師與某差生在某場合意外相遇時,教師要表現(xiàn)出與其相遇特別高興和樂意接近的姿態(tài),消除其畏懼心理,主動與他聊天,從中了解其思想狀況,再對癥下藥,使其能感到教師的關(guān)懷和愛護。

      我在日常教學工作中注重差生轉(zhuǎn)化工作,同時也善于抓住機遇,選用合適的教育方式,因此能夠取得良好的效果。

      下載中差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)word格式文檔
      下載中差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔相關(guān)法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

        小學六年級待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) “待優(yōu)生”的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫,又膽怯自卑;既想奮起前進,又信心不足。在班內(nèi)受到同學的歧視,找不到自己合適的位置;在家中受到家長的批......

        差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

        差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 經(jīng)過一學期的艱苦努力和精心工作,經(jīng)過多次對差生進行耐心細致的教育和輔導,我班的差生有了明顯的轉(zhuǎn)化,取得了應(yīng)有的成績,下面就取得的成績和不足之處作一簡單......

        差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

        差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 平果小學宋朝相 我們這個班級,是一個底子薄、基礎(chǔ)差的班級,有時他們可能會給老師帶來很多的愉悅和興奮;有時他們又可能會給老師帶來很多不愉快的事情??但我......

        中差生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗材料

        我的中差生轉(zhuǎn)化工作楊志軍我任106班班主任和數(shù)學教師期間,我班來一位學生,這個學生的家庭經(jīng)濟情況很一般,父母都是外來工,父母去到哪里,他就轉(zhuǎn)到那里就讀。后來定居杜莊。經(jīng)過......

        中差生轉(zhuǎn)化工作計劃

        中差生轉(zhuǎn)化工作計劃 一、現(xiàn)狀分析 目前我班中差生人數(shù)都較多,表現(xiàn)大同不異,但各有千秋,有的毫無責任感,自私自利;有的好吃懶做,胡亂花錢,吃零食;有的言語粗俗,行為粗野,頂撞老師;有的胸......

        英語教學中如何轉(zhuǎn)化差生

        英語教學中如何轉(zhuǎn)化差生 作者:佚名 文章來源:不詳 點擊數(shù): 我從事外語教學工作二十多年了,在教學過程中,每屆都碰到了一定數(shù)量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作,是每......

        英語教學中如何轉(zhuǎn)化差生

        英語教學中是如何轉(zhuǎn)化差生的 我從事外語教學工作10多年了,在教學過程中,每屆都碰到了一定數(shù)量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作,是每個教師必須認真對待和認真研究......

        中差生轉(zhuǎn)化工作計劃

        中差生轉(zhuǎn)化工作計劃 2013——2014學年第一學期王 海 衛(wèi)六年級1班武安市第一職工子弟學校后進年轉(zhuǎn)化工作計劃 一、指導思想 后進生是德育工作中重點輔導對象,輔導要做到及時、......