第一篇：太平鎮(zhèn)中心學(xué)校2011年度教學(xué)教研工作總結(jié)

太平鎮(zhèn)中心學(xué)校2011年度

教學(xué)教研工作總結(jié)

2011年度，太平鎮(zhèn)中心校在縣教體局和縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真執(zhí)行縣教育工作會(huì)議精神，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以辦好人民滿意的教育為宗旨，努力優(yōu)化育人環(huán)境，規(guī)范辦學(xué)行為，在中心校全體人員和全鎮(zhèn)教職工的共同努力下，圓滿地完成了縣教體局和教研室布臵的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、以教學(xué)為中心，集中精力抓管理，抓常規(guī)落實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、突出重點(diǎn), 集中精力, 著力抓好兩級(jí)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作

今春一開學(xué)，我們就把兩級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作當(dāng)作頭等大事來抓。為加強(qiáng)此方面工作，本學(xué)年中心校專門修訂了《太平鎮(zhèn)中招質(zhì)量評(píng)估方案》、《太平鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》、《太平鎮(zhèn)常規(guī)教學(xué)管理制度》。春期開學(xué)初，業(yè)務(wù)組就針對(duì)中學(xué)去年終質(zhì)量偏低的現(xiàn)狀進(jìn)行一周的調(diào)研，看差距、尋原因、找方法，通過調(diào)查研究，集思廣益，大家統(tǒng)一了思想，鼓足了干勁，為今年的中招開了個(gè)好頭。為了強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作，中心校業(yè)務(wù)組深入到中學(xué)認(rèn)真聽課、評(píng)課，與同志們一起研究教材、課標(biāo)試題和提高復(fù)習(xí)效益的途徑和方法，于4、5、6月份分別召開鎮(zhèn)中小學(xué) 1

畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)，上了復(fù)習(xí)示范課。業(yè)務(wù)組在工作非常繁重的情況下，千方百計(jì)為中學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)找資料、查信息，為小學(xué)六年級(jí)組織了兩套拉練題，并且每周至少兩天在中學(xué)檢查指導(dǎo)畢業(yè)班教師的備課、講課和作業(yè)批改情況。做到三個(gè)指導(dǎo)：一是宏觀指導(dǎo)抓導(dǎo)向。每周例會(huì)都把一周檢查情況逐一匯報(bào)，針對(duì)“中招備考工作”中出現(xiàn)的問題作為中心工作進(jìn)行分析研究，提出下周宏觀指導(dǎo)意見；二是中觀指導(dǎo)抓常規(guī)。中心學(xué)校正副校長和教研人員深入中學(xué)聽課、評(píng)課、檢查、指導(dǎo)，指導(dǎo)分包學(xué)科，科學(xué)有序地開展復(fù)習(xí)備考，對(duì)畢業(yè)班教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行周鑒月檢，防止粗放式、大撒手復(fù)習(xí)；三是微觀指導(dǎo)防漏洞。在與畢業(yè)班師生個(gè)別座談的基礎(chǔ)上，召開全體畢業(yè)班師 生座談會(huì)，解除師生復(fù)習(xí)備考過程中的困難，提高教師復(fù)習(xí)備考工作的積極性、主動(dòng)性，減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生備考信心。中心校從學(xué)生、學(xué)科、班級(jí)各個(gè)方面進(jìn)行分析，在抓平均分的基礎(chǔ)上，把培優(yōu)作為重點(diǎn)，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任制，采取集中與分散相結(jié)合的方法輔導(dǎo)，跟蹤培養(yǎng)尖子生。搞好學(xué)生心理輔導(dǎo)。要求每班每周由班主任進(jìn)行10分鐘心理知識(shí)講座，兼以個(gè)別談心，使學(xué)生以積極向上的精神狀態(tài)投入到復(fù)習(xí)備考中。特別是中心校校長李新科同志盡管工作繁忙，但仍和業(yè)務(wù)組一起堅(jiān)持聽畢業(yè)班教師課31節(jié)，多次找中學(xué)班子談心，以自己的實(shí)際行動(dòng)，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)，聽課后，能認(rèn)真評(píng)課，耐心指導(dǎo)，使畢業(yè)班的常規(guī)教學(xué)，特別是課堂效益有明顯提高，中學(xué)成績?cè)趯W(xué)生基礎(chǔ)差、優(yōu)生少、后進(jìn)生多的諸多不利因素下，成績沒有出現(xiàn)大幅度下滑，15名學(xué)生升入縣一高，一名學(xué)生進(jìn)入全縣前50名。

2、以新課程培訓(xùn)和深入推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式為契機(jī), 扎實(shí)開展教研活動(dòng), 全鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)效益明顯提高

根據(jù)縣局的布臵，結(jié)合本鎮(zhèn)的實(shí)際情況，今年又修訂了新課程學(xué)習(xí)制度和進(jìn)一步推廣“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)施方案。要求全鎮(zhèn)中小學(xué)教師積極參加了縣組織的新課程培訓(xùn)，結(jié)合新課程理論和教研室下發(fā)的“三疑三探”升級(jí)版理論，要求教師每周至少寫出300字筆記，每月寫出500字的學(xué)習(xí)心得，在學(xué)習(xí)和熟悉“三疑三探”教學(xué)模式升級(jí)版和新課程理論的基礎(chǔ)上，三至九年級(jí)教師全部按照“三疑三探”模式備課、上課，中心校業(yè)務(wù)組在縣教研室集體培訓(xùn)的基礎(chǔ)上用一個(gè)月時(shí)間深入到中學(xué)和各小學(xué)新課改年級(jí)，和教師一起認(rèn)真鉆研教材，備課、聽課、評(píng)課，在其中發(fā)現(xiàn)問題，并逐一找解決辦法。春秋兩期共舉行了4次研討課，4次觀摩課、2次示范課、1次實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課、1次信息技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)課，1次六年級(jí)新課程培訓(xùn)，1次“三疑三探”教學(xué)二級(jí)培訓(xùn)和2次作文教學(xué)培訓(xùn)，并對(duì)縣鎮(zhèn)“三疑三探”星級(jí)教師進(jìn)行了驗(yàn)收，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了問題，總結(jié)了課堂得失，為新課程的實(shí)施、“三疑三探”教學(xué)模式在我鎮(zhèn)順利深入推廣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我鎮(zhèn)的中小學(xué)課堂教學(xué)效益有了明顯的提高。春期小學(xué)抽測(cè)成績占全縣第5名，秋期小學(xué)抽測(cè)成績占全縣第13名。

3、狠抓常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)，向管理要質(zhì)量

今年春期，中心校為配合教研室下發(fā)新教案要求，專門制訂了新教案使用8條規(guī)定，學(xué)校及任課教師都把落實(shí)常規(guī)教學(xué)當(dāng)作

頭等大事來抓，各學(xué)校都能按照中心學(xué)校要求，對(duì)備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)七個(gè)環(huán)節(jié)做了詳細(xì)切實(shí)可行的規(guī)定。中小學(xué)都能堅(jiān)持周簽月考評(píng)制度，在常規(guī)教學(xué)上下出了真功夫。秋期中心校為減輕教師備課負(fù)擔(dān)，提高備課質(zhì)量，打造高效課堂，強(qiáng)化作業(yè)批改和輔導(dǎo)學(xué)生力度，首先在中學(xué)實(shí)行了集體備課制度，要求同級(jí)同科教師分備，教研組長把關(guān)簽字后，加添加頁統(tǒng)一使用，上課做到實(shí)用高效，作業(yè)按教研室要求次數(shù)和數(shù)量全做、全批，同時(shí)做好做實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作。為抓好落實(shí)，全年中心校組織了4次常檢教學(xué)檢查，查看教案500多本，作業(yè)3000多人次，聽課記錄1000多節(jié)，并對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理進(jìn)行了量化，及時(shí)總結(jié)通報(bào)了各校的常教學(xué)情況，做到逐校逐人通報(bào)，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)。特別是6月份的第二次常檢，對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，復(fù)習(xí)效益明顯提高，克服以前粗放大撒手的復(fù)習(xí)教學(xué)情況，使我們的常規(guī)教學(xué)工作比以前有了明顯進(jìn)步。二是領(lǐng)導(dǎo)重視，為加強(qiáng)教學(xué)管理，業(yè)務(wù)校長和中小學(xué)校長都能深入課堂了解課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)并解決教師教學(xué)存在的問題，并參與到學(xué)校的常規(guī)管理檢查之中，業(yè)務(wù)組經(jīng)常進(jìn)校，先聽課，聽后詳細(xì)評(píng)課，然后再查教師教案和作業(yè)批改情況，這樣克服固定時(shí)間、固定項(xiàng)目、集中檢查的弊端，更加注重的是常規(guī)教學(xué)的落實(shí)。并把學(xué)校的教研組活動(dòng)和培優(yōu)補(bǔ)差措施納入到全鎮(zhèn)的目標(biāo)考評(píng)之中，為大面提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了真正了解全鎮(zhèn)的教學(xué)情況，針對(duì)我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科偏弱的現(xiàn)象，教研員自己出題、自己監(jiān)考、自己批改，對(duì)初中英語和數(shù)學(xué)進(jìn)行了跟蹤抽測(cè)，寫出質(zhì)量分

析報(bào)告，剖析了原因，指明了方法，為指導(dǎo)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)、英語教學(xué)起到了較大的促進(jìn)作用。

4、堅(jiān)持走科研興教的道路

提高教師的教研能力是搞好教學(xué)的必備條件，也是提高教師自身專業(yè)能力，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型的必由之路，特別是素質(zhì)教育在學(xué)校的深入開展，新課程改革的全面實(shí)施，這些都是擺在我們每一位教師面前重要和亟待解決的問題?！叭扇健弊鳛槲铱h的成功經(jīng)驗(yàn)，深入研究和推廣升級(jí)版是我鎮(zhèn)乃至全縣教科研工作的重點(diǎn)，為加強(qiáng)此方面工作，要求中小學(xué)建立教科研制度，教研組都要有“三疑三探”科研課題，保證每周活動(dòng)一次，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，中心校下發(fā)了教研活動(dòng)記錄，規(guī)范活動(dòng)形式，并且中心校業(yè)務(wù)組的3位同志參加到中學(xué)、中心小學(xué)的科研課題組中去，領(lǐng)題研究，這樣既帶動(dòng)了學(xué)校科研興教之風(fēng)，又提高了活動(dòng)質(zhì)量。半年來，中心校共收集上報(bào)教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)60余篇，其中縣級(jí)32篇，市級(jí)8篇，省級(jí)2篇，完成縣級(jí)以上立項(xiàng)課題十項(xiàng)，結(jié)題獲獎(jiǎng)4個(gè)，教師在縣級(jí)各類賽課活動(dòng)中，8人次獲獎(jiǎng)，其中獲市一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)4人，獲縣二等獎(jiǎng)7人。學(xué)生在上級(jí)組織的各類競賽中有58人獲獎(jiǎng)。這些有力的推動(dòng)了教學(xué)科研的進(jìn)展，為提高教學(xué)質(zhì)量注入了強(qiáng)大動(dòng)力。深入開展校際幫扶和片區(qū)教研，初中和雙龍二中、中心小學(xué)和回龍寺小學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子，定期開展交流活動(dòng)和片區(qū)教研一次，互動(dòng)學(xué)習(xí)收到了良好的幫扶效果。

5、搞好新上崗教師的跟蹤培養(yǎng)和驗(yàn)收工作

本期一開始，各校都能按要求對(duì)新上崗教師進(jìn)行“師 徒”結(jié)對(duì)，“徒弟”每上一節(jié)課都能按“備課——說課——修改教案——師傅修改簽字認(rèn)可——上課”來進(jìn)行，要求師徒每周至少互相聽兩節(jié)課，在評(píng)估制度上師徒皆佳才能評(píng)為優(yōu)秀。中心校業(yè)務(wù)組每期對(duì)3位新上崗的教師每人聽課3節(jié)以上，聽后認(rèn)真評(píng)課，加強(qiáng)指導(dǎo)，并按教研室要求從查教案、聽課記錄、個(gè)人總結(jié)、聽現(xiàn)場講課的方法對(duì)16位新上崗教師進(jìn)行了全面驗(yàn)收，為他們們盡快成為教學(xué)骨干打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、存在的問題：

1、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量亟待提高

特別是初中的部分教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量偏差，更讓人擔(dān)心的是教師們沒有認(rèn)識(shí)到成績的危險(xiǎn)，更沒有認(rèn)識(shí)到原因所在，所以，如何進(jìn)行教師的資源配備，如何加強(qiáng)常規(guī)管理，從而促進(jìn)教學(xué)成績的提高，是目前和今后相當(dāng)長時(shí)間的頭等大事。

2、學(xué)校的各項(xiàng)管理還不夠規(guī)范、精細(xì)，特色性和持久性不強(qiáng)

學(xué)校的成績差，間接反映出學(xué)校管理的不足、不規(guī)范。管理不到位導(dǎo)致教師紀(jì)律松散，敬業(yè)心下降。每年一次的學(xué)校管理督導(dǎo)檢查，在全鎮(zhèn)教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，可是學(xué)校在已規(guī)范的特色上不能創(chuàng)新，只浮在表面上，今天檢查是這個(gè)特色，下次檢查又變一個(gè)，持久性不強(qiáng)，造成大量的人力和財(cái)力的浪費(fèi)。

三、今后工作打算：

1、細(xì)化各項(xiàng)管理規(guī)程，做到學(xué)校管理規(guī)范化

要求學(xué)校和中心校在暑假期間，都要擬定詳細(xì)的常規(guī)教學(xué)制度，從備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)等做好評(píng)定，讓教師們?cè)谥贫认鹿ぷ?、學(xué)習(xí)，做到真正的和諧，那就是：各人做好各人的工作。此外，通過制度的約束，逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平，如：教研活動(dòng)：要讓教師們做到，首先要有說課，介紹一下自己這樣的來備課設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的依據(jù)和目的是什么，其次是講課，要求課堂不能只是一個(gè)人來講，看看學(xué)生的活動(dòng)、課堂的效果，課堂是否給學(xué)生留有檢測(cè)的時(shí)間等，再次，聽課教師的研討，要讓教師們先寫下來，而且要寫出對(duì)模式的看法，對(duì)教材的處理、教師教法的運(yùn)用情況、下步要有哪些改進(jìn)等，最后寫出本次活動(dòng)的總結(jié)。只有這些規(guī)范的活動(dòng)程序，才會(huì)讓教師們?cè)诨顒?dòng)得到鍛煉，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升。

2、加大學(xué)習(xí)力度，提升教師業(yè)務(wù)思想素質(zhì)

學(xué)習(xí)是要下大功夫的，不論是教師還是學(xué)生，都要加大學(xué)習(xí)的力度的時(shí)間，只有時(shí)間來作保證，才有學(xué)好的可能性，也只有學(xué)習(xí)，才能將制度深入人心，從而在工作中自覺去運(yùn)用。所以，今后除了要求教師學(xué)習(xí)之外，還要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間、檢測(cè)方式、結(jié)果運(yùn)用等，從而形成人人學(xué)習(xí)的良好氛圍。要通過抓學(xué)習(xí)，盡快提高教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，為教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階提供強(qiáng)有力的保障。

太平鎮(zhèn)中心學(xué)校2011年度

教學(xué)教研工作總結(jié)

太平鎮(zhèn)中心學(xué)校

二〇一二年一月

第二篇：中心學(xué)校教研工作總結(jié)

東山鄉(xiāng)中心學(xué)校2009/2010學(xué)年第二學(xué)期

教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅(jiān)持以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升教師教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作概括如下：

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平。

本學(xué)期，中心學(xué)校繼續(xù)加大了各級(jí)各類教師培訓(xùn)，王有森、王有蘭、李園福三位老師參加了國家級(jí)培訓(xùn)，柴文珠、哈存德、袁永蘭等10位老師參加了省教研室組織的省級(jí)培訓(xùn)，保春花、安桑杰等15位老師參加了縣教研室組織的縣級(jí)培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師接受了先進(jìn)的教育理念，聆聽了專家、優(yōu)秀教師的教誨。同時(shí)，中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動(dòng)。4月9日，西寧市古城臺(tái)小學(xué)的五位老師為全中心學(xué)校教師上了公開課，他們展示了PPT課件在提高課堂教學(xué)效果方面的顯著作用，同時(shí)讓全鄉(xiāng)教師感受到了教學(xué)方式方法上的差異。4月15日至21日，共17名小學(xué)教師去城北小學(xué)觀摩聽課，5月10日，組織中學(xué)九年級(jí)教師參加了城南學(xué)校九年級(jí)教師聽課及中考考點(diǎn)研究活動(dòng)。教研員王有森和中學(xué)袁主任于5月20、21日參加縣教研室組織的校本教研培訓(xùn)后，于6月3日就《從“聽課、評(píng)課”到“觀課、議課”》、《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》、《課堂教學(xué)的有效性》、《集體備課》等內(nèi)容組織全體教師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)。

二、以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)，嘗試課堂教學(xué)模式改革的研究。針對(duì)長期以來形成的靠老師講、學(xué)生聽而造成的低效課堂局面，借鑒山東省濰坊市的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)成果，在小學(xué)三至五年級(jí)和中學(xué)七、八年級(jí)全面開展“345”模式的課堂教學(xué)改革?！?45”模式的課堂教學(xué)是基于“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的一種教學(xué)模式，教師通過“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，把課堂還給了學(xué)生。6月3日，組織全鄉(xiāng)三至八年級(jí)60多名教師進(jìn)行了“345”模式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀看了優(yōu)質(zhì)課光碟，同時(shí)下發(fā)了《東山鄉(xiāng)中心學(xué)?！?45”模式課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。6月上旬，各校進(jìn)入“345”模式課堂教學(xué)的嘗試階段，期間，中心學(xué)校校長喬玉堂帶領(lǐng)教研員等深入各學(xué)校參與觀課、議課活動(dòng)，與教師們一同討論和解決實(shí)施“345”模式過程中出現(xiàn)的問題。6月14日，中心學(xué)校組織各學(xué)校教務(wù)主任進(jìn)行了嘗試階段實(shí)施情況總結(jié)，并就實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研究討論。

三、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師成長。

中心學(xué)校結(jié)合縣教研室開展的“講好一堂課”活動(dòng)，繼續(xù)開展課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，由各校組織教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級(jí)推薦，中學(xué)的吉總正老師、小學(xué)的馬育文、宋維慶老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦為最佳講課教師。

為使我中心校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進(jìn)一步提高，豐富課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合進(jìn)程，加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐，4月底組織開展了教師多媒體課件制作比賽。比賽中，共有11位教師上報(bào)了課件，其中下元保小學(xué)趙永秀、白牙合小學(xué)王秉玲、中學(xué)張成瓊等老師制作的課件獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

組織并督促教師積極撰寫教育教學(xué)論文，有兩位教師參加了第八屆優(yōu)秀論文評(píng)選，8位教師參加了全國中小學(xué)德育分會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)。

四、繼續(xù)開展課題研究活動(dòng)

各學(xué)校結(jié)合地區(qū)和學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)開展課題研究活動(dòng)。各學(xué)校在學(xué)期初選定了研究課題，如白牙合小學(xué)的課題《如何提高少數(shù)民族學(xué)生習(xí)作水平》、什巴小學(xué)的《應(yīng)用多媒體教學(xué)》、大泉小學(xué)的《應(yīng)用題教學(xué)探究》等，并制定了研究方案，以落實(shí)課題研究活動(dòng)。

五、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、“345”模式課堂教學(xué)改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。

3、課題研究活動(dòng)停留在的形式上，而無實(shí)際效果?？傊萄泄ぷ魇且粋€(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。

第三篇：中心學(xué)校教研工作總結(jié)

東山鄉(xiāng)中心學(xué)校2010/2011學(xué)年第二學(xué)期

教研活動(dòng)總結(jié) 本學(xué)期，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅(jiān)持以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升教師教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作概括如下：

一、堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此，本學(xué)期中心學(xué)校依然以教學(xué)質(zhì)量的提高為中心工作，從抓教學(xué)常規(guī)入手，以切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查視導(dǎo)工作。本學(xué)期各學(xué)校繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)周檢查制度，并在按時(shí)填寫周報(bào)表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織教師教學(xué)常規(guī)月評(píng)價(jià)，從計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。中心學(xué)校通過階段檢查、教學(xué)視導(dǎo)等形式和縣教研室調(diào)研、督導(dǎo)室評(píng)估等機(jī)會(huì)抽查各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況。一學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上基本能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課方面，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材和分析學(xué)情，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對(duì)性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時(shí)地批改、訂正。

2、嘗試集體備課。針對(duì)我中心學(xué)校教師擔(dān)任的學(xué)科較多，在教育教學(xué)過程中，僅備課一項(xiàng)就要投入較多的精力，大部分時(shí)間投入到了編寫課時(shí)教案的現(xiàn)狀，學(xué)期初實(shí)行了集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。全鄉(xiāng)依照《集體備課實(shí)施方案》設(shè)立了16個(gè)備課小組，各備課組按 “五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”、“四創(chuàng)新”的要求，組織集體備課會(huì)，備課組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3、在學(xué)生中開展各種競賽評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生廣泛的興趣愛好的形成，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面，我們組織學(xué)生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環(huán)湖賽”征文活動(dòng)和主題讀書系列活動(dòng)等，共有80多人次參加了活動(dòng)，這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課外書籍閱讀的渴望，增強(qiáng)了他們的語文知識(shí)水平和寫作水平，拓寬了學(xué)生視野。6月份，組織了全鄉(xiāng)小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，徐永輝、李永環(huán)等12位同學(xué)以優(yōu)異成績獲獎(jiǎng)。在全國小學(xué)生英語競賽活動(dòng)中，大莊小學(xué)學(xué)生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎(jiǎng)。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)，積極開展校本教研活動(dòng)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的山東省濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式和洋思課堂教學(xué)模式。教師按“先學(xué)”、“展演”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。

2、通過開展公開課、示范課活動(dòng)，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期組織了支教教師白永蘭老師六年級(jí)英語示范課、大莊小學(xué)席進(jìn)珉老師高年級(jí)數(shù)學(xué)示范課等，在聽課過程中，通過執(zhí)教教師說教學(xué)設(shè)計(jì)策略，聽過教師交流請(qǐng)教的方式討論解決教學(xué)中存在的疑問，以使大家共同成長。

3、大莊小學(xué)、什巴小學(xué)、岔爾溝小學(xué)與青海民族大學(xué)、中國科學(xué)院農(nóng)村政策研究中心共同開展了“青海少數(shù)民族兒童電腦輔助學(xué)漢語”科研活動(dòng)，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心學(xué)校還爭取到了上海真愛夢(mèng)想基金會(huì)援建的“夢(mèng)想中心”教室項(xiàng)目，教室建設(shè)已完成，暑假將有15名教師參加“夢(mèng)想課程”培訓(xùn)，下學(xué)期就可以投入使用。

4、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師成長。

中心學(xué)校按縣教研室“小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)能力大賽”活動(dòng)安排，于3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽,最后，上元保小學(xué)的湛文蕙、大莊小學(xué)的申海芳和岔爾溝小學(xué)的李發(fā)存三位老師榮獲前三名，湛文蕙老師代表中心學(xué)校參加了全縣比賽。選手們的“詩文朗讀”聲情并

茂，繪聲繪色；粉筆字的書寫瀟灑飄逸，充分展現(xiàn)了教師深厚的寫字功底；才藝展示時(shí)歌聲深情高昂，剪紙栩栩如生，彰顯了我校教師的特長與技能；綜合知識(shí)問答展現(xiàn)了語文教師寬泛的知識(shí)和深厚的積淀。本次活動(dòng)不僅是教師技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風(fēng)采的全方位展示。

同時(shí)，還組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各類教學(xué)比賽、論文大賽等活動(dòng)?；⑽钠祭蠋焻⒓恿饲嗪Ｊ≈行W(xué)音樂美術(shù)新課程優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)，并在活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

三、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

首先，中心學(xué)校積極安排教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喬玉堂、伊正全同志先后參加了學(xué)校黨建工作、學(xué)校管理、學(xué)校“夢(mèng)想中心”建設(shè)等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)”高級(jí)研修班等各類班主任培訓(xùn)，保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學(xué)科教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師通過聆聽專家們的專題講座，接受了先進(jìn)的教育理念和思想，并觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學(xué)示范，以不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式。

其次，中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動(dòng)，通過交流學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。3月22日至24日，各學(xué)校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺(tái)小學(xué)，分別觀摩了城西區(qū)參加全國英語和語文教師素養(yǎng)大賽教師的匯報(bào)展示課。4月9日，各小學(xué)共20名教師去城北小學(xué)觀摩聽課。在交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，執(zhí)教教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)、多方位的師生互動(dòng)、適時(shí)的點(diǎn)撥、融洽的師生關(guān)系、貼切的學(xué)生評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了新課程理念，以及聲情并茂的朗誦、激情的表演展示了教師極強(qiáng)的素質(zhì)能力，讓參加交流學(xué)習(xí)的教師切身感受到了教學(xué)方式方法上的差異，并在教學(xué)策略、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。

四、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正

達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、新的課堂教學(xué)改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。

3、課題研究活動(dòng)停留在的形式上，而無實(shí)際效果。

總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。

第四篇：大河中心學(xué)校2010學(xué)年教學(xué)、教研工作總結(jié)

鳳慶縣大河中心學(xué)校2012學(xué)年

教學(xué)、教研工作總結(jié)

2013年7月

大河中心學(xué)校2012學(xué)年的教學(xué)管理工作，在上級(jí)黨委政府、教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在學(xué)校的高度重視下，在全體教職工的共同努力下，現(xiàn)已圓滿結(jié)束，取得了應(yīng)有的成績，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。有力地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步健康的發(fā)展，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，獲取更好的成績，特作以下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以狠抓教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)理論水平業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)校本教研，積極推進(jìn)新課改實(shí)驗(yàn)，大張旗鼓地移植“參與式”教學(xué)模式，開創(chuàng)一條具有本土特色的長遠(yuǎn)發(fā)展之路，使我校的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。根據(jù)《鳳慶縣教育局2012學(xué)年教研工作安排意見》、《鳳慶縣教育局關(guān)于印發(fā)<鳳慶縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案（修訂）>的通知》（鳳教發(fā)【2008】133號(hào)）、《2012學(xué)年大河中心學(xué)校教育教學(xué)工作安排意見》等相關(guān)文件精神，相繼制定了《大河中心學(xué)校2012學(xué)年教研工作安排意見》、《大河中心學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作的通知》、《大河中心學(xué)校教師培訓(xùn)實(shí)施方案》、《大河中心學(xué) 校2012學(xué)年主備課方案》、《大河中心學(xué)校移植“參與式”自主學(xué)習(xí)模式實(shí)施方案》、《大河中心學(xué)校2012學(xué)年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃》、《大河中心學(xué)校2012學(xué)年實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃》等予以實(shí)施。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)年初成立了相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)組，予以加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。（1）教研工作領(lǐng)導(dǎo)組，（2）考試工作領(lǐng)導(dǎo)組，（3）校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組，（4）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，（5）教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，（6）主備課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。六項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)組人員大致相同，但各項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)具體分工不同。教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)組為：

組 長: 李建東（中心校校長）副組長：黃思博（中心校教導(dǎo)主任）羅成順（中心校教科室主任）成 員：范寶春（中心校副校長）

王文忠（后勤負(fù)責(zé)人）楊軍（大河完小教學(xué)組長）黃仕劍（德樂完小教學(xué)組長）

楊中華（路山完小教學(xué)組長）

羅成順（馬莊完小教學(xué)組長）

楊文武（漭街完小教學(xué)組長）

同時(shí)在其他行政領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、支持、協(xié)調(diào)下，搞好教學(xué) 管理工作及教研工作。

三、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況

1、根據(jù)學(xué)年初《大河中心學(xué)校2010學(xué)年教研工作安排意見》,加強(qiáng)了對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作的管理，學(xué)校采取了定時(shí)不定時(shí)的對(duì)教師的備課錄、集體備課、主備課、作業(yè)批改、作業(yè)批改筆記、授課情況、聽課情況、教師的基本功、學(xué)生的多顏色筆記等進(jìn)行檢查，學(xué)期末進(jìn)行全面檢查，并作記錄，作為教師的考核的重要依據(jù)之一。教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)五個(gè)教學(xué)組進(jìn)行至少三次常規(guī)專項(xiàng)檢查指導(dǎo)。其他行政領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的督查中予以指導(dǎo)、反饋，在學(xué)年開學(xué)初，經(jīng)深入課堂聽課、調(diào)研，部分教師存在著常規(guī)落實(shí)不到位的現(xiàn)象，無視學(xué)校工作紀(jì)律，不同程度存在不管理學(xué)生、不備課就上課、隨意停課調(diào)課、作業(yè)不按規(guī)定批改等現(xiàn)象。為此，學(xué)校出臺(tái)了《大河中心學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作管理的通知》，對(duì)拒不服從管理的教師進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)和行政處罰；予以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。（1）備課：備課要具有實(shí)用性、規(guī)范性、絕不允許不備課上課；（2）上課：注重課堂養(yǎng)成，依法執(zhí)教，規(guī)范教學(xué)行為；（3）輔導(dǎo)：無論是課堂內(nèi)的輔導(dǎo)，還是課外輔導(dǎo)要充分考慮到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面的差異采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合，在輔導(dǎo)中注意方法和能力的培養(yǎng)；（4）作業(yè)：作業(yè)必須做到：A、課外作業(yè)和 課堂作業(yè)分開，批改要規(guī)范，注意保存，B、每個(gè)科目的作業(yè)量、批改次數(shù)達(dá)學(xué)校規(guī)定要求，C、寫字教學(xué)納入常規(guī)進(jìn)行檢查督導(dǎo)；（5）檢測(cè)：嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，實(shí)行考紀(jì)考風(fēng)一票否決制度，通過考風(fēng)來促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。一至六年級(jí)實(shí)行月診斷性練習(xí)、期中檢測(cè)、期末模擬制度，六年級(jí)下期加強(qiáng)小考模擬考試。每單元、章節(jié)上課結(jié)束后進(jìn)行單元過關(guān)檢測(cè)。A、月診斷性及單元檢測(cè)由年級(jí)組、教學(xué)組組織，學(xué)校、教導(dǎo)處督查、指導(dǎo)，每次統(tǒng)一考試后召開教研會(huì)，進(jìn)行反饋、分析，B、除上級(jí)組織的統(tǒng)測(cè)之外，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)校的統(tǒng)測(cè)。尤其在下學(xué)期，積極進(jìn)行了小考的備考工作，加強(qiáng)模擬檢測(cè)工作，六年級(jí)的模擬檢測(cè)在后期每兩周進(jìn)行一次，并作認(rèn)真分析、研究，一至五年級(jí)加強(qiáng)了對(duì)月診斷性練習(xí)情況的落實(shí)、監(jiān)督。每學(xué)期在縣級(jí)期末檢測(cè)前兩周學(xué)校進(jìn)行模擬檢測(cè)。并對(duì)學(xué)生成績作認(rèn)真分析、研究，提出期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行沖次復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、宣傳和落實(shí)《鳳慶縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案（試行）》和《主備課制度操作規(guī)范（試行）》。學(xué)年初，學(xué)校復(fù)印《鳳慶縣教育局關(guān)于印發(fā)<鳳慶縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案（修訂）>的通知》（鳳教發(fā)【2008】133號(hào)）、《主備課制度操作規(guī)范（試行）》。下發(fā)到每一個(gè)教師，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)文件，知曉面達(dá)到100%。本學(xué)年里，我校全面開展以教學(xué)組為單位每周一次的集體備課與主備課活動(dòng)。

四、教師培訓(xùn)情況

只有教師的不斷發(fā)展，才有學(xué)校的發(fā)展，為此，學(xué)校十分重視對(duì)教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育理論、心理健康等的培訓(xùn)、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)。盡量創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，積極組織教師外出觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)，走出去學(xué)習(xí)外地的新思想、新觀念、好方法，不斷完善和充實(shí)自己。1、2010學(xué)年上期楊軍、楊成志兩位教師參加了“國培”計(jì)劃脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、2010學(xué)年上期羅成順老師參加了“國培”計(jì)劃網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3、2011年4月18日--24派張爭翠老師到臨滄參加“小學(xué)語文數(shù)學(xué)教學(xué)骨干培訓(xùn)班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4、在每學(xué)期里教師制4份所教年級(jí)科目的診斷性練習(xí)測(cè)試試卷，學(xué)期末，每個(gè)教師出一份所教年級(jí)科目的期末試卷，每學(xué)期進(jìn)行20次教師做小考試卷，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

總之，教師培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，以教師自身學(xué)習(xí)為主要培訓(xùn)方式，一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育》，將其納入常規(guī)；其次，要求教師積極征訂教育報(bào)刊雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；第三，要求教師積極參加繼續(xù)教育考試；第四，鼓勵(lì)教師積極參加函授、自考等提高自己的學(xué)歷；第五，要求到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師，要遵守培 訓(xùn)紀(jì)律，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，返回后向?qū)W校匯報(bào)、反饋，并培訓(xùn)其他教師。

五、教研工作情況

1、立足校本教研，穩(wěn)步推進(jìn)新課程和教法改革實(shí)驗(yàn)。切實(shí)把校本教研作為教育科研的基礎(chǔ)工作和核心內(nèi)容來抓。（1)學(xué)年初制定切實(shí)可行的計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施，學(xué)年末作出總結(jié)；（2）堅(jiān)持開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即:寫好一組優(yōu)秀教案，探索一種好的教學(xué)方法，上好一節(jié)課堂教學(xué)改革匯報(bào)課（觀摩課、示范課、研討課），寫好一篇教育教學(xué)專題研究論文；（3）積極探索與新課改實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)的教學(xué)方法，重點(diǎn)突破課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教學(xué)效率問題，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益；（4）要求年級(jí)組每個(gè)月必須出一期校本教研?？唬?）加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，根據(jù)校本培訓(xùn)方案進(jìn)度寫好發(fā)展報(bào)告冊(cè)、成果材料及心得體會(huì)。（6）結(jié)合學(xué)校、班級(jí)、自身的實(shí)際認(rèn)真開展校本教研研究。

2、教研工作主要以年級(jí)組、教學(xué)組為單位進(jìn)行。結(jié)合學(xué)校實(shí)際每個(gè)年級(jí)組每月進(jìn)行一次專題研究，每個(gè)教學(xué)組每周組織一次教研活動(dòng)。各年級(jí)組根據(jù)需要進(jìn)行組織教研活動(dòng)。主要開展了A、學(xué)生級(jí)會(huì)、班會(huì)；B、公開課；C、月考成績分析、反饋；D、語文作文競賽；E、學(xué)生安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等情況分析、反饋、找對(duì)策；F、召開家長會(huì)；G、新課程課改教材教法的研究、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)；H、與教學(xué)相關(guān)的統(tǒng)一、要求、安排等。

3、學(xué)校為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革和提高教師課堂教學(xué)技能和水平，擬定《大河中心學(xué)校關(guān)于全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革和加大教師聽課要求的通知》，從3月6日起至4月5日，全中心校50歲以下教師不定時(shí)到大河完小進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩，人均聽課不低于10節(jié)。

4、每個(gè)教學(xué)組每周組織一次教研活動(dòng)。按學(xué)年初工作計(jì)劃，全中心校各完小每周開展一次主備課研討活動(dòng)、每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課。

5、以年級(jí)組為單位進(jìn)行教研活動(dòng)。教研組根據(jù)教研工作安排意見，結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，每期末作出總結(jié)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際每個(gè)年級(jí)組每月進(jìn)行一次專題研究。針對(duì)我校優(yōu)秀學(xué)生少、學(xué)困生多的原因，在2月27日下午分年級(jí)組在大河完小進(jìn)行《培養(yǎng)補(bǔ)差》工作研討。5月份由年級(jí)組長組織，分年級(jí)、分科目、分地點(diǎn)進(jìn)行期末復(fù)習(xí)暨備考工作研討交流。5月16日，六年級(jí)全體任課教師集中馬莊完小研討交流。一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)全體任課教師于5月27日分別集中在大河完小、路山完小、馬莊完小研討交流，五年級(jí)全體任課教師于6月3日集中路山完小研討交流。

6、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，走“引進(jìn)來、走出去”的路子。2010年11月26日，我校在路山完小舉辦了“教學(xué)組長培訓(xùn)與參 觀”會(huì)議，得到教育局、鄉(xiāng)政府參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。2011年5月20日，組織我校的六年級(jí)語文教師到大寺中心學(xué)校參加六年級(jí)語文復(fù)習(xí)備考教學(xué)觀摩，提高了教師的教學(xué)理念及意識(shí)。2011年6月17日，我校舉辦了“六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)暨備考交流”示范課，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)備考交流研討。此次活動(dòng)得到大寺鄉(xiāng)教育辦、大寺中心學(xué)校、平河中心學(xué)校參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的高度評(píng)價(jià)，我校在教法移植中找到了出路。2011年6月24日，我校組織四、五年級(jí)科學(xué)課任課教師到平河中心學(xué)校參加教學(xué)、管理、復(fù)習(xí)備考研討交流活動(dòng)。

六、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

學(xué)校高度重視電教、普實(shí)工作。為使“農(nóng)遠(yuǎn)”工程工作落到實(shí)處，讓“模式一”、“模式二”更好的為教育教學(xué)服務(wù)，充分利用好現(xiàn)代教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

成立了農(nóng)村中小學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，組長：符耀宗（校長）。副組長：黃思博(教導(dǎo)主任)——負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的全面工作；范寶春（副校長）——負(fù)責(zé)教研工作。組員： 潘興麗(負(fù)責(zé)“模式”設(shè)備應(yīng)用與管理及教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)教育，并開展好相關(guān)的教學(xué)活動(dòng))；習(xí)世桃、李國欽、羅成順、蔡映美（負(fù)責(zé)各完小衛(wèi)星資源接收、刻錄及管理，負(fù)責(zé)教學(xué)光盤的管理及資料的收集）領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處，由教導(dǎo)教主任黃思博擔(dān)任辦公室主任，處理相關(guān)日常事務(wù)。制定了科學(xué)的工作計(jì)劃，建立 健全管理工作制度，對(duì)全中心校的教師進(jìn)行了電腦應(yīng)用培訓(xùn)。

制定鞏固“普實(shí)”工作的計(jì)劃、目標(biāo)、措施方案，及時(shí)與電教室聯(lián)系補(bǔ)充適當(dāng)必要的實(shí)驗(yàn)藥品和儀器；根據(jù)學(xué)校實(shí)際不斷的加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室等的管理。各實(shí)驗(yàn)室的開出率基本達(dá)標(biāo)。

七、存在的不足及今后努力的方向

總之，今年我校的教學(xué)、教研工作，在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，在全體教職員工的共同努力下，得到了健康、有序的發(fā)展，取得了一定的成績，但仍存在著諸多不足及應(yīng)完善的地方?；仡欉^去，瞻望未來，我校的教學(xué)、教研工作將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)努力。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研力度，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。尤其重視小考備考工作，確保下學(xué)年取得更好的成績。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使教學(xué)常規(guī)得以逐步規(guī)范，努力提高教師的教育教學(xué)水平。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)普實(shí)工作，完善“遠(yuǎn)農(nóng)”工程管理機(jī)制。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度。

5、教學(xué)中不僅要抓基礎(chǔ)，更要注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

6、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)指導(dǎo)與督促工作。

二0一一年七月二十日

第五篇：中心學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃

XX中心學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校的教學(xué)、教研工作將在校長室和校黨支部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，按照“新征程、新發(fā)展、新貢獻(xiàn)”的總體要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)管理規(guī)程》、《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(試行)》、《安溪縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定（修訂）》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，圍繞“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”這中心，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，大力推進(jìn)課程改革，改進(jìn)教育教學(xué)方式，提升教學(xué)研究水平，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育；加強(qiáng)規(guī)范管理，促進(jìn)教育公平，促進(jìn)我中心學(xué)校教育事業(yè)有效、均衡、持續(xù)發(fā)展，滿足人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變的新需求，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)：

1、推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本，激勵(lì)教師切實(shí)履行教書育人的神圣職責(zé)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)道德。廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“教書讀書工程”活動(dòng)，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

2．促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，堅(jiān)持質(zhì)量首位原則，更加注重內(nèi)涵發(fā)展，著力提高教育質(zhì)量。課程改革取得進(jìn)展，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到提高。

3、加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。

4、做好教學(xué)質(zhì)量后進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在期末考試中各科成績穩(wěn)步上升。

三、主要工作：

（一）積極穩(wěn)妥”抓好隊(duì)伍建設(shè)

1、抓好師德教育。要根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》(閩教人［2009］143號(hào))，建立健全師德考核、獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)意見”精神，以提高師德師 1

能為根本，提升教育內(nèi)涵水平；以增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、認(rèn)同感為重點(diǎn)，倡導(dǎo)“甘為人梯”的高尚精神，引導(dǎo)教師爭做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師；要根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》(閩教人［2009］143號(hào))，建立健全師德考核、獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，努力提高教師的師德素養(yǎng)和教書育人能力，做“充滿愛心、忠誠事業(yè)、努力鉆研、學(xué)為人師、以身作則、行為世范”的人民教師，滿足群眾“上好學(xué)”需求。

2、抓好師能建設(shè)。要廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“教書讀書工程”活動(dòng)，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。要引導(dǎo)教師積極訂閱《福建教育》等教育刊報(bào)，自覺閱讀教育著作書籍，擴(kuò)大教育視野，提高理論水平，確立現(xiàn)代教育觀念。各校45周歲以下的教師本學(xué)期應(yīng)上好一堂有質(zhì)量教學(xué)觀摩課，各師做好5000字讀書筆記，寫一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)（見縣常規(guī)要求）。要堅(jiān)持以人為本理念，關(guān)注教師身心健康和工作生活實(shí)際困難，幫助教師減輕工作負(fù)擔(dān)和心理壓力，積極為教師排憂解難，努力解決教師職業(yè)倦怠問題，激發(fā)教師職業(yè)熱情。要組織教師認(rèn)真制定個(gè)人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范、輻射功能，實(shí)施“青藍(lán)工程”，扶持、促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。

3、抓好教師考核。各小學(xué)應(yīng)組織全體教師學(xué)習(xí)并執(zhí)行新頒布的《義務(wù)教育法》和《縣小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估辦法》，繼續(xù)落實(shí)“日簽到、周巡課、月抽考、期考核”管理制度，健全完善教師工作目標(biāo)和階段工作目標(biāo)考核制度；要加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，尤其要加大畢業(yè)班抽考或統(tǒng)考力度。要改革分配制度，貫徹國務(wù)院《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)學(xué)校崗位設(shè)置管理，建立完善學(xué)校教職工績效考評(píng)制度，不斷完善《學(xué)校教師績效考核方案》，發(fā)揮績效工資的杠桿作用，構(gòu)建干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣的工作考核機(jī)制。

(二)“有的放矢”抓好教育科研

1、加強(qiáng)教育科研學(xué)習(xí)。各小學(xué)要要根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革的意見》(閩教基〔2010〕1號(hào))，深入推進(jìn)學(xué)前教育、義務(wù)教育課程改革，深入學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)文件和材料，學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)教

改理論，不斷更新教育觀念，積極開展教學(xué)研究，遴選教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，積極開展行動(dòng)研究，努力改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、健康全面發(fā)展。各校要積極鼓勵(lì)教師參與課題研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做教育科研的帶頭人，切實(shí)加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，積極投身教育科研實(shí)踐，不斷提高自身的教育科研素養(yǎng)和教科研管理水平。

2、注重教育科研實(shí)踐。各校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教研教改工作，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃和課改計(jì)劃，切實(shí)抓好教育科研實(shí)踐活動(dòng)。開展觀看名教師上課教學(xué)實(shí)錄活動(dòng)。本學(xué)期，各小學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，每三周（從第三周開始依次循環(huán)）的周三上午第一、二節(jié)組織教師集中觀看名教師上課教學(xué)實(shí)錄活動(dòng)。中心學(xué)校將定期或不定期下校參加并進(jìn)行抽查，凡無故缺席的一律按曠課論處。

（三）“以人為本”抓好學(xué)校管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。各校要加強(qiáng)對(duì)課程的管理，包括校歷安排、學(xué)科設(shè)置、課時(shí)計(jì)劃，都要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件的有關(guān)規(guī)定，依法管理，規(guī)范辦學(xué)行為。各校應(yīng)學(xué)習(xí)閩教基[2004]13號(hào)文件精神，嚴(yán)格按照省頒義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃開設(shè)課程，不得隨意增減課程和課時(shí)。要開足、開齊、上好各課程。

2、規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)。各校要落實(shí)常規(guī)管理管理到位，常規(guī)管理是基礎(chǔ)工作，精細(xì)化管理是根本要求。要按照辦學(xué)行為規(guī)范和教學(xué)行為規(guī)范要求，把常規(guī)管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行和大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工程來抓，把學(xué)校當(dāng)作自己的家來經(jīng)營。各小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)《小學(xué)管理規(guī)程》、《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(試行)》，《縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定（修訂）》，做到既熟悉學(xué)科教學(xué)常規(guī)又在教學(xué)工作中自覺落實(shí)。本學(xué)期將全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字方針”。即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，要把“十字方針”作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)的重大舉措，并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面上加以體現(xiàn)。

3、加大質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度。各小學(xué)要全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀、人才觀、課程觀，科學(xué)管理學(xué)校，規(guī)范辦學(xué)行為，深化

教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式的改革，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。要加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，繼續(xù)執(zhí)行月抽考制度，不僅要對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀寫作能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行全面監(jiān)控，同時(shí)還要加大其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，構(gòu)建完備的全學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控辦法，特別是要著力提高體、音、美、科學(xué)、品德與生活（品德與社會(huì)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好縣教育局不定期地對(duì)各小學(xué)(特別是邊遠(yuǎn)小學(xué))進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查與教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的準(zhǔn)備工作。

4、強(qiáng)化校園文化建設(shè)。學(xué)校要以創(chuàng)建人文校園、書香校園為目標(biāo)，重視推進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)感染力。各校應(yīng)以開展“書香校園”、“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，開展系列讀書活動(dòng)。各班級(jí)應(yīng)設(shè)立讀書角，要求學(xué)生每天至少課外閱讀半小時(shí)，每月舉行一次讀書交流會(huì)或讀書競賽、讀書演講等活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓校園充滿濃濃的書香韻味。各校要參照《安溪縣小學(xué)校園、班級(jí)文化基本建設(shè)“十個(gè)一”》要求，因地制宜硬化、綠化、美化學(xué)校。尤其是要認(rèn)真執(zhí)行《魁斗中心學(xué)校關(guān)于做好校園凈化工作的意見》搞好校園凈化工作，提高學(xué)校環(huán)境育人水平。