第一篇：劉喬喬2011-2012年高中化學(xué)教師學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期

高一級(jí)5,6,7,8,班化學(xué)科培優(yōu)拓寬總結(jié)

本學(xué)期我作為一名新人進(jìn)入了清新第三中學(xué)任教，我擔(dān)任高一年級(jí)藝術(shù)班（5、6）和普通班（7、8）的化學(xué)老師。班上的學(xué)生層次參差不齊，所以我對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的制定了轉(zhuǎn)化計(jì)劃，那么這一個(gè)學(xué)期扶差過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“扶差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化方式，我們提高了扶差的積極性以及增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。那么我現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

第一：制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)

這個(gè)學(xué)期我選定李世文，歐凌峰，陳浩斌，等學(xué)生作為轉(zhuǎn)化對(duì)象，并為他們制定了目標(biāo)，期末考試在68分以上。

第二：心理轉(zhuǎn)化

查找原因，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有許多人都非常聰明，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)不起周圍社會(huì)上的誘惑，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項(xiàng)事情。

因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

1、多鼓勵(lì)。

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對(duì)于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出

積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

2、多關(guān)心。

對(duì)于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護(hù)。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。第三：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

利用課余時(shí)間和每天下午的第三節(jié)課，以及班上的自習(xí)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個(gè)“苗子”都得到全方面的提高。具體方法如下：

1．業(yè)余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧、心態(tài)調(diào)整、學(xué)科協(xié)調(diào)等幾方面的輔導(dǎo)。

2．每周三晚7：00——7：20到教室里接受學(xué)生的提問，幫助學(xué)生解決存在的問題。

3．每周三進(jìn)行一次測試——“周考”。

今年我?guī)?.6.7.8 四個(gè)班的教學(xué)，從學(xué)生的情況看，差的學(xué)生對(duì)學(xué)生失去了興趣，在學(xué)習(xí)上便顯得極為懶惰，作為老師，我將時(shí)刻提醒他們，督促他們調(diào)動(dòng)其潛在的能力，這需要我的耐心，另外還是耐心。當(dāng)然，要讓學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛。

劉喬喬

二零一二年一月三日

第二篇：2011-2012年高中化學(xué)教師工作總結(jié)劉喬喬

教學(xué)工作總結(jié)

本人2002年畢業(yè)于河西學(xué)院化學(xué)生物系，2003年8月進(jìn)入武威第十六中學(xué)任教，11年來，我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求給學(xué)生授課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。一 認(rèn)真?zhèn)湔n 備教材：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法：如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。二 上課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，利用問題以及化學(xué)各種實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復(fù)的毛?。徽n堂提問盡可能面向全體學(xué)生，并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，課堂上講練結(jié)合，做到以學(xué)生為主，鍛煉其各項(xiàng)技能并發(fā)展其發(fā)散性

思維。

三 作業(yè)的布置

結(jié)合本節(jié)課，找出重難點(diǎn)，布置作業(yè)做到精讀精練，針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

四 努力方向

工作中不足之處

（1）在分層次教學(xué)方面做得不好，一味的想讓所有人都懂，忘了部分學(xué)生吃不飽，部分學(xué)生消化不了。

（2）后進(jìn)生面較多，培優(yōu)補(bǔ)差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo)。（3）課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。

針對(duì)這些情況，我以后一定會(huì)做出改正：在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

注意因材施教的原則，對(duì)于不同層次學(xué)生有不同要求，學(xué)會(huì)分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)。

努力減少后進(jìn)生，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)

候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評(píng)。

在這些年的教學(xué)工作中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)的知識(shí)，為人師表的知識(shí)，那么在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步！

王光忠

二零一四年三月三日

第三篇：2011-2012年高中化學(xué)教師工作總結(jié)劉喬喬

教學(xué)工作總結(jié)

2015-2016學(xué)第一學(xué)期

李學(xué)志

一學(xué)期來，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

一，認(rèn)真?zhèn)湔n

1，備教材：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。

2，備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3，備教法：如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二，上課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，利用問題以及化學(xué)各種實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復(fù)的毛??；以前我得課堂板書不是很好，聽了數(shù)學(xué)鐘老師的課后，我從他得像及藝術(shù)的板書上面學(xué)到了很多，課堂提問面向全體學(xué)生，并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)的化學(xué)興趣，課堂上講練結(jié)合，做到以學(xué)生為主，鍛煉其各項(xiàng)技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。

三，作業(yè)的布置

結(jié)合本節(jié)課，找出重難點(diǎn)，布置作業(yè)做到精讀精練，針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì) 2

教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

四，努力方向 工作中不足之處

（1）在分層次教學(xué)方面做得不好，一味的想讓所有人都懂，忘了還有跟高層次的人想學(xué)的更多，更深。

（2）后進(jìn)生面較多，扶差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo)及鼓勵(lì)。

（3）課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。

針對(duì)這些情況，我以后一定會(huì)做出改正：在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

注意因材施教的原則，對(duì)于不同層次學(xué)生有不同要求，學(xué)會(huì)分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)。

努力減少后進(jìn)生，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評(píng)。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)，為人師表的知識(shí)，那么在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步！

第四篇：2011-2012年高中化學(xué)教師工作總結(jié)劉喬喬

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

高一級(jí)5,6,7,8,班化學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我作為一名新人進(jìn)入了清新第三中學(xué)任教，我擔(dān)任高一年級(jí)藝術(shù)班（5、6）和普通班（7、8）的化學(xué)老師。一學(xué)期來，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

一，認(rèn)真?zhèn)湔n

1，備教材：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。

2，備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3，備教法：如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二，上課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，利用問題以及化學(xué)各種實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復(fù)的毛??；以前我得課堂板書不是很好，聽了數(shù)學(xué)鐘老師的課后，我從他得像及藝術(shù)的板書上面學(xué)到了很多，課堂提問面向全體學(xué)生，并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)的化學(xué)興趣，課堂上講練結(jié)合，做到以學(xué)生為主，鍛煉其各項(xiàng)技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。

三，作業(yè)的布置

結(jié)合本節(jié)課，找出重難點(diǎn)，布置作業(yè)做到精讀精練，針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練

習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

四，努力方向

工作中不足之處

（1）在分層次教學(xué)方面做得不好，一味的想讓所有人都懂，忘了還有跟高層次的人想學(xué)的更多，更深。

（2）后進(jìn)生面較多，扶差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo)及鼓勵(lì)。

（3）課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。

針對(duì)這些情況，我以后一定會(huì)做出改正：在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

注意因材施教的原則，對(duì)于不同層次學(xué)生有不同要求，學(xué)會(huì)分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)。

努力減少后進(jìn)生，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評(píng)。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)，為人師表的知識(shí)，那么在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步！

劉喬喬

二零一二年一月三日

第五篇：高中化學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化

普通高中高中學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化

黃陂六中：劉紅聲

hplzlhs3720@sina.com近年來隨著高中入學(xué)人數(shù)的減少、重點(diǎn)高中的擴(kuò)張、普通高中的萎縮，普通高中優(yōu)秀生源銳減，學(xué)困生比重爆表，普通高中教學(xué)的開展困難重重。以武漢市黃陂六中為例：2007年高考我?guī)У睦砜破胀ò喔呷?1）劉迪588分過華中科技大學(xué)共建生，2014年黃陂普通高中最高也沒有武漢理工大學(xué)的錄取學(xué)生。反倒是近幾年的最低建檔線由300分下降到180分，估計(jì)2015年還會(huì)下降，其次300分以下的學(xué)生在普通高中所占比重迅速擴(kuò)大，造成這種現(xiàn)象的原因主要是普通高中學(xué)生成分的變化，學(xué)困生激增，那么學(xué)困生是如何產(chǎn)生？又如何轉(zhuǎn)化？

一、形成原因

高中化學(xué)教學(xué)更加側(cè)重于應(yīng)試教育，目的性、功利性非常明確，教師在授課的過程中常常忽視了學(xué)科思維習(xí)慣、學(xué)科學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。其次由于新課程的實(shí)施，學(xué)生進(jìn)入高一時(shí)，化學(xué)科起步更加重視理論及抽象思維，使得部分學(xué)生在高一年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)中面臨困境，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。另外由于新課程對(duì)學(xué)科的要求進(jìn)一步的加強(qiáng)，師生互動(dòng)性等方面的欠缺，導(dǎo)致學(xué)困。

二、具體表現(xiàn)

1.畏難情緒嚴(yán)重型

這類學(xué)生由于初中化學(xué)基礎(chǔ)差，在高中剛開始就是物質(zhì)的量、氣體摩爾體積等對(duì)抽象思維要求較高的內(nèi)容時(shí),就呈現(xiàn)出了一些學(xué)生對(duì)這一轉(zhuǎn)變過程的畏難情緒。再則老師未能將難度逐步分解，各種學(xué)習(xí)資料反倒將歷年高考訓(xùn)練題一下子拿出來將學(xué)生弄蒙了，也是造成學(xué)生的信心不足，畏難情緒激增。2.家庭不管型

由于各種原因家長外出打工或者由于生計(jì)而無法時(shí)刻陪護(hù)學(xué)生，甚至從來不與老師聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)校的情況完全不知情，如是學(xué)生上網(wǎng)玩游戲、上課玩手機(jī)、睡覺、抽煙、打架等不良習(xí)慣家長毫不知情，更有甚者學(xué)生提供的家庭電話是假號(hào)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣毫無。

3.從眾心態(tài)型

普通高中由于生源問題，學(xué)風(fēng)下降，一些原本學(xué)習(xí)的學(xué)生受外界的影響也淪為不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的出發(fā)點(diǎn)是：他（她）不學(xué)，我也不學(xué)，大家都不學(xué)，成績的好壞不重要，于是隨波逐流，這種情況近幾年我感覺愈演愈烈。

三、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

由于形成原因的多樣性導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生有不同的類型，因而我們不能把所有學(xué)困生都簡單歸結(jié)為腦子笨或不用功。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)困生的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和教育，對(duì)癥下藥才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。

1.對(duì)于畏難情緒嚴(yán)重型的學(xué)困生

找出畏難情緒產(chǎn)生的原因后，在化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生心理上的發(fā)展特點(diǎn)分析，化抽象為形象,如在學(xué)習(xí)原子時(shí)，采用自制教具或者通過多媒體課件進(jìn)行授課，學(xué)生可將抽象的知識(shí)形象化地予以理解掌握。另外為了提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情我讓他們“接觸化學(xué)感受化學(xué)”我將他們帶到實(shí)驗(yàn)室，給他們演示一些漂亮的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，甚至給他們看爆炸試驗(yàn)，這對(duì)男生有很大的刺激。比如在演示Na與水的反應(yīng)時(shí)，在鈉塊的選擇上稍作區(qū)分，當(dāng)較大鈉塊與水反應(yīng)聽到爆鳴聲時(shí)，學(xué)生不僅產(chǎn)生了興趣，也陷入了思考。由于學(xué)生剛看過實(shí)驗(yàn)而且心存疑惑因而他們的注意力特別集中，接受力也很 強(qiáng)，起到了事倍功半的效果。之后再給他們一些力所能及的相關(guān)題目使他們找回信心，逐步克服學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒。

2.對(duì)家庭不管型的學(xué)困生

這類學(xué)生中有的家長對(duì)子女不抱太大希望，這也是學(xué)習(xí)無動(dòng)力的重要原因。首先要做好家長的思想工作，使其認(rèn)識(shí)到教育好子女的重要意義和責(zé)任。通過家長、教師及學(xué)生三方共同努力，就有可能激勵(lì)起學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)待此類學(xué)生應(yīng)因人而異，通過了解掌握他們存在的弱點(diǎn)然后再通過個(gè)別輔導(dǎo)激勵(lì)的方法來予以轉(zhuǎn)化。如針對(duì)個(gè)別學(xué)生，可以聯(lián)系家長，即使地址、電話號(hào)碼都是假的，也可以通過初中同學(xué)、老師得到，從而了解學(xué)生的個(gè)人、家庭信息，然后針對(duì)具體原因?qū)ΠY下藥，也可以邀請(qǐng)家長多去學(xué)?？赐?、監(jiān)督學(xué)生，或者多電話聯(lián)系班主任了解學(xué)生的情況，或者電話多聯(lián)系學(xué)生，督促孩子認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。

3.對(duì)從眾心態(tài)型的學(xué)困生

普通高中之所以教學(xué)難度大，實(shí)質(zhì)是學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)之所以變壞，是因?yàn)橛写笈鷮?duì)高考不抱希望的學(xué)生，即從眾心態(tài)。對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該在班級(jí)建設(shè)上下功夫：組建負(fù)責(zé)任的班干部團(tuán)隊(duì)，班長、體育委員、勞動(dòng)委員、文藝委員、團(tuán)支部書記最重要，組建強(qiáng)有力的能收齊資料、作業(yè)的課代表，組建能管好寢室的寢室長，高中生中消極情緒具有很強(qiáng)的傳播性和感染性，但是積極向上、樂觀的情緒也具有很強(qiáng)的帶動(dòng)性，形成良好的班級(jí)氣氛，把不學(xué)習(xí)的從眾心態(tài)，變成積極、健康、團(tuán)結(jié)、向上、樂觀、堅(jiān)毅、果敢、正直、奮進(jìn)的班級(jí)主流，形成偷懶可恥、消極可惡的趕、學(xué)、比、超的正面氛圍，同時(shí)形成后進(jìn)趕先進(jìn)、先進(jìn)幫后進(jìn)的班級(jí)形象。再則班主任、科任教師也應(yīng)該給學(xué)生專遞正能量，有積極、正面、向上的心態(tài)去感染學(xué)生，使班級(jí)形成合力，戰(zhàn)勝一切不利因素，培育健康班級(jí)。

四、對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些思考

1.了解學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)學(xué)困產(chǎn)生的原因并對(duì)癥下藥

首先應(yīng)該明確的是：一種方法并不一定適用于每個(gè)學(xué)生。所以教師必須在與學(xué)生的充分接觸中了解學(xué)生的各自特點(diǎn),其次要解決的問題是，從學(xué)生的弱點(diǎn)及個(gè)性特點(diǎn)入手，在不斷的嘗試中尋找最適用的方法。

2.關(guān)注學(xué)生的成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)肯定學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并力爭使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生排解他們心中的憂慮，盡可能地發(fā)揮其潛能。

3.用愛心感化學(xué)困生

對(duì)于學(xué)困生而言，最忌諱的莫過于“放棄”與“歧視”，許多學(xué)困生正是在長期的缺乏愛而產(chǎn)生的。因此，在學(xué)困生的身上應(yīng)更加傾注關(guān)愛之情，它所起的作用就顯而易見的。

4.善于運(yùn)用多種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在化學(xué)教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的很好的的素材?；瘜W(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是有著豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而且能引發(fā)學(xué)生思考。給學(xué)困生一些優(yōu)待的趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞值募て鹚麄兊膶W(xué)習(xí)熱情，起到事半功倍的效果。