第一篇：爭(zhēng)做“四有”教師演講稿：讓孩子愛(ài)的在陽(yáng)光下成長(zhǎng)

爭(zhēng)做“四有”教師演講稿：讓孩子愛(ài)的在陽(yáng)光下成長(zhǎng)

爭(zhēng)做“四有”教師演講稿：讓孩子愛(ài)的在陽(yáng)光下成長(zhǎng)

“以事業(yè)為重，用心靈育人。”是我從事教育教學(xué)工作的真實(shí)感言。自2001年參加工作以來(lái)，我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。自從學(xué)習(xí)了習(xí)總書(shū)記關(guān)于“四有”教師的講話后，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，我有了更深刻的理解。在工作中，時(shí)時(shí)以“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。堅(jiān)定自己的理想信念，用心做好每一份工作。用一顆仁愛(ài)之心去對(duì)待每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

樂(lè)坪中心學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，有很多學(xué)生一年級(jí)就來(lái)住校，由于孩子們從來(lái)都沒(méi)有離開(kāi)家人單獨(dú)生活。所以，想家，生活不習(xí)慣等都會(huì)給他們?cè)斐蓸O大的心理壓力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多負(fù)面的影響。在這個(gè)時(shí)候，他們最需要老師的關(guān)心，給他們家的溫暖。因此，我找機(jī)會(huì)和他們談心，帶著自己的孩子和他們一起吃飯。課間一起活動(dòng)。漸漸地孩子們也喜歡和我交流互動(dòng)了，愿意跟我說(shuō)出他們的心中的想法了。特別是班上的冉XX同學(xué)，現(xiàn)在看著她每次笑瞇瞇叫著老師好，我真的覺(jué)得很欣慰，記得她剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于年齡比較小，生活還不能自理，每天晚上睡覺(jué)前和早上起床都哭鼻子，我知道以后，每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉、刷牙。半夜里起來(lái)給蓋被子，并讓大的同學(xué)幫助她。就這樣，一個(gè)月后她漸漸習(xí)慣了學(xué)校的生活。每次看到我都會(huì)主動(dòng)和我打招呼?，F(xiàn)在，孩子們不像剛?cè)雽W(xué)時(shí)那樣想家了，在他們我臉上我看到了屬于孩子的那種純真，那種自信。讓每個(gè)孩子都感受到學(xué)校就是一個(gè)溫暖的大家園。同時(shí)，在孩子們中間，我也找到自己童年的生活。找到工作的自信。

我校地處農(nóng)村，有80%的孩子都是留守兒童，對(duì)于他們的教育更加不容忽視，作為老師，我們的責(zé)任就是要讓他們感受到這個(gè)集體的溫暖，讓他們真切的感受到關(guān)愛(ài)。在我們班有一個(gè)單親家庭的孩子，在一次語(yǔ)文課上，忽然發(fā)燒了，我趕緊把她送到醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)要輸液，必須通知家長(zhǎng)。那孩子說(shuō)：“老師，我爸爸打工去了，只有奶奶在家”這孩子的情況我是知道的。父母離婚了，跟著爸爸生活，奶奶70多歲了，我說(shuō)：“有老師在，別怕！好好聽(tīng)醫(yī)生的話，你的病很快就會(huì)好的?！苯酉聛?lái)我?guī)退k好入院的手續(xù)，陪她輸液。一連一個(gè)星期，我每天晚上都陪她輸液到很晚我們才會(huì)學(xué)校。有一天晚上，她突然對(duì)我說(shuō)：“老師，你真好，像我媽媽一樣，”當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，我的眼淚都快流出來(lái)，我當(dāng)時(shí)就想：我只盡了作為教師應(yīng)盡的責(zé)任，孩子卻這樣想。這些孩子真的很可憐，這些是他們本應(yīng)該享有的，卻因很多原因讓他們?nèi)笔н@部分愛(ài)。我一定盡我的能力讓每個(gè)孩子在我的班級(jí)、我的學(xué)校感受愛(ài)的存在。所以，我把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己孩子，用一顆包容、理解的心去和孩子們交流，所以孩子們也愿意接近我，喜歡我。孩子們?cè)谡n堂上那信任的眼神成了我工作的動(dòng)力。不管平常的工作有多累，但是到課堂上看到孩子們那信任的眼神，我都會(huì)以極大熱情投入到教學(xué)工作中，完成教學(xué)任務(wù)。每一天，每一月，每一年都是這樣，每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我最大的回報(bào)

習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，作為一名教師，還要扎實(shí)學(xué)識(shí)，所以在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)的小朋友，他們喜歡和老師交朋友，喜歡把自己心里話告訴老師。而我也喜歡用這樣的方式和學(xué)生交流，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，班上的幾個(gè)后進(jìn)生都有了明顯的進(jìn)步。特別是班上一個(gè)原來(lái)紀(jì)律和學(xué)習(xí)都較差的學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，改掉了以前課堂上講話，課間經(jīng)常和同學(xué)打架的壞習(xí)慣。其他同學(xué)的轉(zhuǎn)變也特別大。這一點(diǎn)我感到特別欣慰。

作為老師我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。我自己真誠(chéng)的愛(ài)打動(dòng)一批又一批的孩子，我讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步、共同提高。通過(guò)我們的共同努力，我所帶的班級(jí)在歷年的統(tǒng)考中都取得很好的成績(jī)，我將會(huì)繼續(xù)以習(xí)總書(shū)記“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。把我的愛(ài)毫不保留奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

第二篇：讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)

讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)

班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級(jí)管理的組織和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒(méi)有愛(ài)心、細(xì)心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，我今天所講的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是談?wù)勛约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)。

（一）用愛(ài)心教育學(xué)生

愛(ài)心是班主任工作的核心，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，班主任工作尤為如此，面對(duì)班級(jí)來(lái)自不同的家庭，性格差異較大的三十多名學(xué)生。班主任首先要逐一摸清每個(gè)學(xué)生的性格，研究針對(duì)每個(gè)學(xué)生的教育方法，絕不能一蓋而論，用同一方法、同一語(yǔ)氣、同一腔調(diào)去教育不同的學(xué)生，否則就要碰壁，使自己的工作難以開(kāi)展。

這學(xué)期又新接了個(gè)一年級(jí)，班級(jí)學(xué)額不算大，可男孩子比女孩子多，而且男孩子都特別淘，管理起來(lái)也比較吃力，下課經(jīng)常有告狀現(xiàn)象，很令我頭痛。不是他碰我了，就是我碰她了，班級(jí)里的徐琛同學(xué)愛(ài)動(dòng)，經(jīng)常愛(ài)動(dòng)手撩別的同學(xué)，別人總給他告狀，有一次我在班級(jí)同學(xué)面前嚴(yán)厲的批評(píng)了他，并要求他給同學(xué)賠禮道歉，他當(dāng)時(shí)很不服氣，但還是承認(rèn)了錯(cuò)誤，這樣的事情還是發(fā)生了幾次，我雖然批評(píng)了他，但我課后找他談心、交流，他也向我主動(dòng)承認(rèn)自己錯(cuò)了今后一定改正自己的缺點(diǎn)，做一名懂事的孩子，在以后的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，他的進(jìn)步同學(xué)看在眼里，老師喜在心里。從那以后他懂事多了，每天還幫老師打掃班級(jí)衛(wèi)生，站隊(duì)在最后一個(gè)，還說(shuō)老師我?guī)湍愎芾黻?duì)伍，我微微笑了說(shuō)好老師相信你，他對(duì)自己就更有自信了，每天看到他笑容滿面，我也有說(shuō)不出的高興。

（一）用細(xì)心呵護(hù)學(xué)生

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“五個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、”。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

如我們班里的李春成同學(xué)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極，寫(xiě)字慢吞吞的，說(shuō)話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。平時(shí)，我及時(shí)捉住她的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)她，私下里我把她叫到一邊，指出她的種種不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，這樣在表?yè)P(yáng)之后批評(píng)，他接受就誠(chéng)懇多了，最后我充滿信心地對(duì)她說(shuō)：“老師相信你一定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多

（三）用耐心培養(yǎng)學(xué)生

不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

班里有個(gè)叫林孜瀚的學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣，字跡書(shū)寫(xiě)的特別潦草，課堂上我經(jīng)常提醒他認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，可是我一轉(zhuǎn)身他就坐在座位上玩，其實(shí)這個(gè)小男孩很聰明。平時(shí)他總是給人一種，“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，一次語(yǔ)文課，我讓他給同學(xué)們讀課文，他竟然讀得特別流利而且還很有感情，我聽(tīng)后很吃驚，同學(xué)們都聽(tīng)得入了迷，在課堂上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也為他鼓起了掌聲，他當(dāng)時(shí)別提多高興了。于是，我就在他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。哲人

說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。漸漸的，我感到了他的進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)勁頭也特別濃。朗讀能力也越來(lái)越提高了。

高爾基說(shuō)過(guò)：“心中有愛(ài)孩子的人他才能教育孩子?！币簿褪钦f(shuō)教育的全部技巧就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。愛(ài)學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè)。

每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些潛能生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì)被你的細(xì)心、愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心感化的。我上學(xué)期教過(guò)一個(gè)叫趙磊的同學(xué)，剛接班時(shí)聽(tīng)說(shuō)他是留級(jí)生，而且還是孤兒，政府把他托付給一戶人家撫養(yǎng)，上學(xué)不長(zhǎng)時(shí)間我就發(fā)現(xiàn)他身上有許多壞習(xí)慣，回頭回腦，交頭接耳，還打同學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，身上臟兮兮的，看同學(xué)的東西好看就拿走，就連老師兜里的東西他都敢拿，可想而知他是一個(gè)怎樣的孩子，身上臟兮兮的誰(shuí)都不愿跟他坐一桌，沒(méi)辦法只好把它放在第一座，坐在我眼皮底下，而且他還是我們班學(xué)習(xí)最吃力的一個(gè)，雖然他身上有許多壞習(xí)慣，我隨時(shí)對(duì)他批評(píng)教育，沒(méi)有放棄他，課堂上我關(guān)注他，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不敢舉手發(fā)言，我就讓他回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并用微笑的目光鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，哪怕他只有一道計(jì)算題做對(duì)了我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了，他就會(huì)面帶微笑，慢慢的他身上的壞習(xí)慣在不斷改掉，他語(yǔ)文生字也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，更別說(shuō)讀課文了，我就利用課下、放學(xué)時(shí)間為他輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，由簡(jiǎn)單的開(kāi)始，一點(diǎn)一滴的慢慢積累，他的年齡比其他同齡孩子大，接受能力也比較快，生字每天都叫他先讀再寫(xiě)，最后口頭組詞、說(shuō)話，每次書(shū)寫(xiě)我都糾正他規(guī)范、認(rèn)真按格子書(shū)寫(xiě)，他也比較虛心，一段時(shí)間下來(lái)他的字跡書(shū)寫(xiě)很不錯(cuò)的，你越夸他他越有信心，有時(shí)下課都不出去，只要認(rèn)為自己寫(xiě)的不錯(cuò)就拿來(lái)給我看，我就夸她進(jìn)步很大，不錯(cuò)繼續(xù)努力，他開(kāi)心笑得眼睛都瞇成一條縫，漸漸地他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，作業(yè)也能按時(shí)完成了，我每天都面批他的作業(yè)，讓他及時(shí)改正錯(cuò)題。從那以后他很少拿別人東西了，我也經(jīng)常給他買(mǎi)筆、本一些學(xué)習(xí)用具，給他找來(lái)一些衣物，買(mǎi)水果吃，別看他嘴上不說(shuō)，心里記著，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，在我辛勤地努力下，他的成績(jī)都能達(dá)到及格了。我也經(jīng)常和他所住地方阿姨聯(lián)系，勤溝通，經(jīng)常在學(xué)習(xí)上給他以幫助，趙磊同學(xué)他還很懂事，看到我忙時(shí)就幫我打掃衛(wèi)生，打水、擦窗臺(tái)、就連同學(xué)也夸他了，此時(shí)此刻看到他開(kāi)心的臉上，別提我有多高興了，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步我覺(jué)得我的功夫沒(méi)有白費(fèi)，三年級(jí)時(shí)市里統(tǒng)一面試考試，抽簽抽到我們班寫(xiě)字選兩組，他沒(méi)被選中，可遺憾了，他覺(jué)得他的字跡書(shū)寫(xiě)的很不錯(cuò)，我說(shuō)老師知道你的字書(shū)寫(xiě)的很好咱們以后在班級(jí)比賽，他坐在別的班級(jí)里表現(xiàn)的也可好了，他不但字書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，朗讀能力也有很大提高。功夫不負(fù)有心人，在我持之以恒的輔導(dǎo)，科任老師的教育下，在趙磊同學(xué)自己的努力下，他的各科成績(jī)都能達(dá)到60---70分，我很滿足，現(xiàn)在我不教他了，剛開(kāi)學(xué)時(shí)我有很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)看到他，有一天他看到我樂(lè)得說(shuō)付老師我可想你了，他這一句感動(dòng)的話語(yǔ)，我心里有說(shuō)不出的高興。他有時(shí)下課也經(jīng)常去我班看看，我想作為教師的我們你對(duì)孩子的好，孩子也會(huì)記在心里的。

（四）在班級(jí)管理工作中

從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī)，才能規(guī)范學(xué)生的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。

在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候，我按照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比如在衛(wèi)生方面，每個(gè)窗戶由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃；黑板由某某同學(xué)去擦；學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地去干，我只要負(fù)責(zé)他們的安全就可以了，因?yàn)榉止っ鞔_，干起來(lái)就有積極性；可他們畢竟是7---8歲的孩子，有的都不會(huì)拿掃帚，有時(shí)掃得都不如不掃，有時(shí)就我自己再干一遍。

2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、上交，然后將作業(yè)情況報(bào)給我。

3、課下有同學(xué)擺放桌椅要擺放整齊。班中大部分同學(xué)都有事干，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)里的衛(wèi)生工作做得很好，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。4可作為低段教師的我，在課堂上我要求同學(xué)們?cè)趫?zhí)筆、坐姿、寫(xiě)字上比較嚴(yán)格，可在語(yǔ)文課上指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)是一大難點(diǎn)，我自從1990年畢業(yè)就開(kāi)始從事低段教育教學(xué)工作，已經(jīng)走過(guò)22年的風(fēng)雨歷程，感觸頗深，在這二十二年的施教道路上，我撒下過(guò)辛勤的汗水，留下過(guò)感動(dòng)的淚水，綻放過(guò)成功的微笑。每接一批學(xué)生，都要給學(xué)生布置一個(gè)相同的家庭作業(yè)：“幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事?！蹦康氖亲寣W(xué)生親自體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，進(jìn)而感受到家長(zhǎng)的不易——既要掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，又要操持家務(wù)，又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、孝敬父母的目的。但是各種形形色色的孩子、和各種各樣的家長(zhǎng)也都見(jiàn)過(guò)，剛開(kāi)始從事教學(xué)，說(shuō)句心里話，就連我自己書(shū)寫(xiě)的字跡都很難看，根本不成樣子，因?yàn)槲业母赣H也是教師出身，看到我書(shū)寫(xiě)的字，就說(shuō)不合格，太難看，讓我每天練字，我很羨慕我父親的字，在他的影響下，我有時(shí)間就練字，爸爸隨時(shí)指導(dǎo)，有時(shí)我還讓父親寫(xiě)幾個(gè)字我再照著寫(xiě)，就這樣我的字書(shū)寫(xiě)的比以前有很大進(jìn)步，再拿出當(dāng)年的教案對(duì)比真的沒(méi)法看，這些都?xì)w功于爸爸的指導(dǎo)分不開(kāi)。那么我在教學(xué)生語(yǔ)文生字書(shū)寫(xiě)時(shí)，我首先要求孩子先看老師怎么占格？怎么書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)在什么位置？然后再下筆書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)，這時(shí)我就要下去巡視孩子書(shū)寫(xiě)情況，好及時(shí)反饋，不規(guī)范的再寫(xiě)幾個(gè)，那么良好的寫(xiě)字姿勢(shì)是確保寫(xiě)字速度和寫(xiě)字質(zhì)量的前提，更何況孩子年齡小，是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期。我們教師一定要有耐心，家長(zhǎng)也要和老師配合好，常抓不懈，我會(huì)讓我的學(xué)生也書(shū)寫(xiě)一手工整漂亮的字。5在 課堂上我要 培養(yǎng)孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)、檢查作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣；愛(ài)護(hù)書(shū)本及學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生、文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物等習(xí)慣。培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則、上下樓規(guī)則、不瘋打鬧走廊上腳步輕輕，保證其安全、養(yǎng)成“不亂扔垃圾”的好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣，禁止孩子早到校，但不要遲到，不許早退。孩子上廁所一定到蹲位，空隙小很安全的，要不然隨地大小便，不衛(wèi)生。我們的值周生也不好打掃，孩子們都很聽(tīng)話，不隨地大小便了。

6、特別是冬天，部分孩子穿的羽絨服長(zhǎng)、不好穿也不會(huì)拉拉鎖，不會(huì)戴維脖，我們都得為孩子服務(wù)，下課時(shí)有的孩子鞋帶開(kāi)了不會(huì)系就來(lái)找我，笑呵呵說(shuō)老師我不會(huì)系鞋帶，看到孩子純真的笑臉，我總會(huì)笑著彎下腰幫忙處理好，然后對(duì)她說(shuō)自己回家后練習(xí)練習(xí)就學(xué)會(huì)了，孩子笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)了句謝謝，還有的孩子領(lǐng)巾開(kāi)了不會(huì)系，這些瑣碎的小事都得我們老師來(lái)幫忙，當(dāng)?shù)投谓處熅褪且~外付出很多，孩子的吃喝拉撒你都要管，一樣照顧不到都不行，但是這種付出是值得的，因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)改變孩子的一生。每到下課個(gè)別孩子光顧玩了，把臉、手都弄得很臟，上課就得幫他用水盆清洗干凈

7、每當(dāng)班級(jí)里有個(gè)別孩子生病，作為教師的我們，就得向家長(zhǎng)一樣給孩子倒水吃藥，摸摸孩子的頭還發(fā)燒嗎？還要隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的情況，每到這時(shí)我都會(huì)告訴班級(jí)里的孩子，回家都吃點(diǎn)病毒靈，預(yù)防一下。

8、每周一我經(jīng)常利用班會(huì)、晨讀、課前、課下等一切可以利用對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守 紀(jì)律，我還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、安全教育、文明禮儀方面的知識(shí)教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育---------督促孩子們自己的事情要學(xué)會(huì)自己來(lái)完成，時(shí)間長(zhǎng)了大部分孩子自理能很強(qiáng)，但還有部分孩子，家長(zhǎng)溺愛(ài)，什么都不讓孩子做，都是家長(zhǎng)來(lái)替孩子完成的，這樣的孩子一旦離開(kāi)家長(zhǎng)就什么也不會(huì)做，針對(duì)這樣的孩子我課后都會(huì)找他們談心，和家長(zhǎng)溝通，孩子自己的事家長(zhǎng)不要都包辦代替，給孩子一個(gè)展示自我的空間，交給他們自己的事情自己做的道理，孩子們漸漸懂得了老師說(shuō)的話是正確的，回家后就自己學(xué)著做，有的孩子的二天來(lái)到學(xué)習(xí)走進(jìn)教室就說(shuō)老師我會(huì)拉拉鎖了，有的說(shuō)我學(xué)會(huì)系鞋帶了、我會(huì)整理書(shū)包了、等等一些小事，看著孩子們天真的笑臉，收獲后的成功喜悅，我都會(huì)笑著鼓勵(lì)一下。（五）注重隨時(shí)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以及做好家長(zhǎng)的溝通工作

在班主任工作中，我特別注重經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的溝通工作，通過(guò)和家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)知道孩子在家里的表現(xiàn)，也跟家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，使孩子在家長(zhǎng)和老師的共同指導(dǎo)和呵護(hù)下，健康地成長(zhǎng)，刻苦學(xué)習(xí)，考出自己理想的成績(jī)。這學(xué)期新接了一

年級(jí)，班里有幾個(gè)淘氣孩子，經(jīng)常惹事，不是給他眼鏡弄壞了就是給他撓了，不是你打我了，就是我碰你了，每天都要解決這些瑣碎的事情，有的是時(shí)候真的覺(jué)得很煩，理解你的家長(zhǎng)，都說(shuō)沒(méi)事的付老師，這么多孩子你碰我，我碰了你都自己回家教育教育自家孩子，別給老師添亂了。平時(shí)老師就夠累了，每天上課、批改作業(yè)等那么多事情。聽(tīng)到這些，我心里真的是暖暖的，真的很感謝家長(zhǎng)對(duì)我們老師工作的理解?？墒沁€有個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，孩子和孩子之間發(fā)生點(diǎn)小事，都說(shuō)對(duì)方的孩子，都覺(jué)得自己有理，針對(duì)孩子與孩子之間發(fā)生的事，如果沒(méi)有家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，什么事情都好解決，一旦家長(zhǎng)參與就有事了，這就是我們做老師最頭疼的事，但是班級(jí)里發(fā)生的事情，我解決的很圓滿，孩子和孩子之間也和好如初。班級(jí)里還有個(gè)別家長(zhǎng)孩子學(xué)的知識(shí)他也輔導(dǎo)不了，就打電話和我溝通不知道怎樣輔導(dǎo)孩子，我就打電話告訴他怎樣輔導(dǎo)。每到關(guān)鍵的時(shí)候，比如孩子的學(xué)習(xí)滑坡時(shí)，孩子的成績(jī)下降時(shí)，孩子有進(jìn)步時(shí)，孩子身體有不適時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)和我打電話。通過(guò)和老師溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子更有信心了，孩子掌握了正確的學(xué)習(xí)方法也就更自信了。雖然開(kāi)通了家校通，但每個(gè)月花在孩子身上的電話費(fèi)自己也數(shù)不清，但實(shí)際效果很好，孩子的成績(jī)有所提高了，習(xí)慣也慢慢變好了，學(xué)生和家長(zhǎng)跟老師的心貼的更近了.在做班主任的工作中，有校領(lǐng)導(dǎo)的的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班級(jí)的學(xué)生都有所進(jìn)步，那么在以后的班主任工作中要針對(duì)學(xué)生的具體情況，提出具體目標(biāo)，讓孩子們不斷有成就感，對(duì)于淘氣孩子、學(xué)習(xí)吃力的孩子、愛(ài)動(dòng)的孩子，多給他們一些鼓勵(lì)，少一些嚴(yán)厲；多一些寬容，少一些指責(zé)；多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)自由的空間，讓每個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。

第三篇：爭(zhēng)做“四有”教師演講稿：我陽(yáng)光,我自豪

爭(zhēng)做“四有”教師演講稿：我陽(yáng)光,我自

豪

作為一名幼兒園教師，我感覺(jué)置身在純真中快樂(lè)無(wú)比，雖然工作很辛苦，很繁瑣，但看到這一群群可愛(ài)、活潑、健康的孩子們，我總感覺(jué)到開(kāi)心與幸福。

作為一名幼兒園老師，我們的重?fù)?dān)很大，責(zé)任也很大。要讓孩子健康、開(kāi)心的生活和學(xué)習(xí)是我們最基本的準(zhǔn)則，為此我們要付出比別人更多的汗水。

世界上的感情都是相對(duì)的，只有你真心付出了自己的感情，才能換來(lái)對(duì)方同樣真摯的付出。教師和幼兒猶為如此，特別是我們幼師這行更應(yīng)如此。師愛(ài)是我們老師與幼兒之間天然的紐帶，是傳遞真情收獲尊重的紐帶。是共同感受真誠(chéng)的紐帶，更是讓感動(dòng)蔓延的紐帶，我們不能武斷，強(qiáng)勢(shì)，冷冷的去教育孩子，應(yīng)該用我們的真誠(chéng)、熱心去傳遞這份師愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的，這種圣潔的愛(ài)真是老師培育桃李的感情基礎(chǔ)。

有一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：請(qǐng)不要將孩子培養(yǎng)成木頭。這就要求我們老師在平時(shí)既要讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。培養(yǎng)他們的想像力。很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，如果有船沒(méi)有水，就會(huì)成為沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，由此可見(jiàn)，想像力之重要性。所以在平時(shí)的時(shí)候，要多給他們一些空間，讓他們充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力，建立起學(xué)習(xí)的信心。做為老師的我們更要在多方面下功夫，還要形成一套有效的教學(xué)方法。因?yàn)楹⒆佣急容^調(diào)皮好動(dòng)，只有不斷的完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，一切以幼兒為本。才能從容自信的與小朋友們交流，才能真正的理解他們。

愛(ài)幼兒就要把愛(ài)落實(shí)到實(shí)處，讓每一位孩子感受到愛(ài)的雨露，享受雨露的滋潤(rùn)，在和諧的氛圍中快樂(lè)的成長(zhǎng)。我個(gè)人覺(jué)覺(jué)得：一是要尊重孩子的自尊心，平等對(duì)待每個(gè)孩子，孩子的自尊心有時(shí)很脆弱，如果不留意平時(shí)的言行舉止，很容易傷到他們幼小的心靈；二是以身作則、為人師表。作為一名老師不僅在傳授知識(shí)時(shí)是他們的導(dǎo)師，在品德教育上更要是他們的楷模；三是善待幼兒，做幼兒的良師益友。孩子是最需要細(xì)心呵護(hù)的，多和他們交流才能更了解他們的內(nèi)心世界。還要學(xué)會(huì)賞識(shí)幼兒，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。一位哲人曾說(shuō)過(guò)，只有最真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心，我們對(duì)幼兒的贊美要實(shí)事求事，學(xué)會(huì)愛(ài)不是無(wú)理由的愛(ài)。

教育是一們藝術(shù)，也是一種智慧。愛(ài)恰是一縷陽(yáng)光，照亮藝術(shù)的天堂閃爍智慧之光。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，師愛(ài)是博大精深的愛(ài)，是無(wú)公無(wú)私的愛(ài)，是滋潤(rùn)孩子心田的愛(ài)，是溝通心靈的橋梁。

我們要讓孩子懂得與分享愛(ài)，讓每個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。

第四篇：爭(zhēng)做“四有”教師演講稿：做一名陽(yáng)光教師

爭(zhēng)做“四有”教師演講稿：做一名陽(yáng)光

教師

一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施，而是一批散發(fā)陽(yáng)光般魅力的教師。烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”只要教師的言行、底蘊(yùn)、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖。

一、不斷學(xué)習(xí)積累，擁有陽(yáng)光氣質(zhì)

有文化的教師不只是知識(shí)的繼承者和傳授者，更應(yīng)是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者；因此要讀書(shū)、讀好書(shū)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備并深厚文化底蘊(yùn)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)教師有豐富的知識(shí)積淀，廣博的見(jiàn)聞，就會(huì)散發(fā)陽(yáng)光般的氣質(zhì)。而知識(shí)就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比苏f(shuō)，“三日不讀書(shū),便覺(jué)面目可憎”。是的，不經(jīng)常學(xué)習(xí)，不讀一點(diǎn)書(shū)，就會(huì)缺少人文底蘊(yùn)，就會(huì)膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢？教師要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水。面對(duì)知識(shí)更新日新月異的現(xiàn)狀，想要?jiǎng)偃谓處熉殬I(yè)，更需要不斷學(xué)習(xí)積累。

為了自我完善，“陽(yáng)光教師”會(huì)以強(qiáng)烈的上進(jìn)心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

二、健康、寬容、平和，擁有陽(yáng)光生活心態(tài)

我們的陽(yáng)光心態(tài)是一種化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽(yáng)光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個(gè)人、同事、學(xué)生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí)，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩(shī)人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心是一團(tuán)冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽(yáng)光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時(shí)也照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。

三、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng)新，擁有陽(yáng)光工作心態(tài)

十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽(yáng)，站在高處，從哪里他都能同時(shí)對(duì)所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個(gè)人?！弊鲫?yáng)光老師就得愛(ài)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是愛(ài)差生。不知哪個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰是最需要愛(ài)的時(shí)候，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。”

安東尼?羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。積極進(jìn)取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師，同時(shí)也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題，提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo)。一門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)這門(mén)課程的教研組有著密切的關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師，課講得精彩，道理講得透徹，學(xué)生愿意聽(tīng)，不是一件容易的事情。需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極進(jìn)行課程建設(shè)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還需要善于自我突破，不斷提升自己，更新觀念、豐富知識(shí)、強(qiáng)化技能、拓展思維模式，不斷完善教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，在常規(guī)中有所創(chuàng)造。

陽(yáng)光教師，面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，要有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光，就會(huì)給學(xué)生撒播陽(yáng)光，給大家?guī)?lái)陽(yáng)光。

第五篇：愛(ài)讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)

愛(ài)讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)

記得小時(shí)候，我在老師溫暖陽(yáng)光下健康茁壯成長(zhǎng)，老師光芒四射，擁有無(wú)限力量，暖洋洋的照在我身上。現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大的我也選擇了這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——人民教師，我汲取足夠的光和熱，努力讓我的孩子們，在陽(yáng)光下活力四射，放射絢麗的光芒，露出更加燦爛的笑臉，在溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。我喜歡這樣一個(gè)詞語(yǔ)“陽(yáng)光教育”，一直就覺(jué)得愛(ài)能像陽(yáng)光一樣溫暖大地的每一個(gè)角落，哪怕是黑暗無(wú)邊的地獄；作為班主任更應(yīng)該把這種教育光環(huán)擴(kuò)大，照耀到每一個(gè)孩子的心上，它要求我們尊重所有的學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，多一分表?yè)P(yáng)，少一分批評(píng)；多一分鼓勵(lì)，少一分責(zé)備。關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓孩子們都能在陽(yáng)光下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。他叫鑫磊，一個(gè)很有個(gè)性的男孩，一個(gè)很不平凡的男孩，一個(gè)人很有思想的男孩，聰明的他能說(shuō)會(huì)道，是班級(jí)的好孩子。因此也得到了老師格外的偏愛(ài)。因?yàn)樗莻€(gè)難得的人才，所以就格外關(guān)注他，對(duì)他的期望就很高，也希望他是個(gè)完美的孩子。但孩子畢竟是孩子，也會(huì)犯錯(cuò)誤。因?yàn)樗苈斆?，課堂的那點(diǎn)知識(shí)也學(xué)得很快，因此，課堂上也就有了玩的時(shí)間，其實(shí)這樣的玩也是在無(wú)意之間發(fā)生的。一次，在學(xué)生朗讀課文時(shí)，他一邊聽(tīng)，一邊玩著手中的橡皮，我就把他的橡皮順手拿走了（其實(shí)這樣的事經(jīng)常發(fā)生），放在講桌上。為了不影響孩子們上課，我沒(méi)批評(píng)他。不知不覺(jué)，下課了，他立刻跑到我面前說(shuō)：“老師，我求求你，把橡皮還給我。我再也我不敢了?！蔽页粤艘惑@。我第一次看見(jiàn)有學(xué)生跟老師要回被老師沒(méi)收的東西，很是稀奇。我也順?biāo)浦壅f(shuō)：“好吧，既然你知道了錯(cuò)誤，橡皮就還給你，希望你能改正錯(cuò)誤。”這件事發(fā)生以后，有一段時(shí)間，他變得乖巧了許多。但他畢竟是一個(gè)一年級(jí)的孩子，一下子改掉這個(gè)毛病的確很難。不久，一次語(yǔ)文課上，孩子們都在寫(xiě)字，只有他一個(gè)人在玩鉛筆帽。我用眼神提醒了他，他馬上意識(shí)到自己錯(cuò)了，趕緊收了回去。但有一次玩得有些忘乎所以了，我就想把他的筆帽暫時(shí)拿走，這孩子的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，不給我，我就“搶”，一不小心，我手中的紅油筆劃到了他的眼皮上，不知是劃疼了他還是怕老師拿走他手中的筆帽，哭得很傷心。雖然我的錯(cuò)是在無(wú)意識(shí)中犯得，但畢竟是錯(cuò)了，趕緊向他道了謙。過(guò)了一會(huì)兒，停止哭聲的他紅著臉跑到我面前說(shuō)：“ 老師我錯(cuò)了，上課不應(yīng)該玩東西，您能原諒我一次嗎？”就這樣，在師生的互相理解中那我又一次原諒了他，并且告訴他上課玩東西的壞處，告訴他應(yīng)該如何聽(tīng)課。臨近期末的一天早上，進(jìn)教室后，我發(fā)現(xiàn)他的座位時(shí)空著的。過(guò)了一會(huì)兒，他哭著進(jìn)來(lái)說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我起床晚了”。我說(shuō)：“不要緊，老師知道你不是故意的?！?/p>

第二節(jié)課下課，他跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我要向你承認(rèn)一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槲以绯繘](méi)吃飯，實(shí)在太餓了，剛才就偷偷的吃了一塊餅干?！蔽倚χf(shuō)：“是啊，早晨只有吃飽飯才有精力學(xué)習(xí)。以后再遇到這樣的事先告訴老師好嗎？”孩子很高興的接受了我的意見(jiàn)。就這樣，從一開(kāi)始的不知錯(cuò)到意識(shí)了錯(cuò)誤，再到承認(rèn)錯(cuò)誤，最后到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不正說(shuō)明孩子在成長(zhǎng)嗎？

愛(ài)，是世間最美好的詞匯，學(xué)會(huì)愛(ài)，我們才有平和的心態(tài)、博大的胸懷，懂得體貼與照顧，知道真情所在。孩子，是一株株稚嫩的幼苗，渴望汲取大地的菁華，吸收雨露的滋潤(rùn)，在陽(yáng)光的普照下茁壯成長(zhǎng)??愛(ài)孩子是一個(gè)完美老師不可缺少的美德，是一個(gè)教育者的靈魂，更是教師育人的金鑰匙！