第一篇：界首一中2014年教科研工作總結(jié)

界首一中2014年教科研

工作總結(jié)

界首一中教科室 陳宏

根據(jù)上級教研室的安排和學(xué)校整體工作計劃，本著科研強(qiáng)校，服務(wù)教學(xué)的宗旨，今年我校的教科研工作以高效課堂為主陣地，以學(xué)科備課組為主體，抓實(shí)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—改進(jìn)”幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極營造教科研氛圍，鼓勵了全校教師參與教育科研活動，推進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，打造了一批具有扎實(shí)教學(xué)能力和一定教科研水平的名師隊伍。

現(xiàn)將今年我?？蒲泄ぷ髑闆r總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制定教科研計劃，有序進(jìn)行教科研工作

2014年初，結(jié)合上級教科研工作部署，根據(jù)學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向，通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開展重點(diǎn)課題研究，增強(qiáng)教育科研活力

圍繞研究課題，著力在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，推動學(xué)校各項工作的順利開展。

1.完成現(xiàn)有的省、市級課題，做好結(jié)題前的各項工作。

（1）2011年安徽省教科規(guī)立項課題王玲課題組“初高中地理教學(xué)銜接的實(shí)踐研究”（JG11150）、和張登堃課題組“高中化學(xué)探究實(shí)驗資源利用與開發(fā)研究” JG11151的結(jié)題驗收工作。

（2）做好2012年安徽省教科規(guī)立項課題 陳宏課題組“構(gòu)建中學(xué)英語“高效課堂”的實(shí)踐與研究”（JG12173）的結(jié)題驗收管理工作。（3）做好阜陽市教科規(guī)立項課題：崔瑋課題組和方習(xí)明課題組兩個課題的結(jié)題驗收管理工作。

2．教科室開展了校級教師個人小課題的研究和管理，并認(rèn)真做好了2014-2015學(xué)年教師個人小課題的申報立項。

三、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，開展了深化課堂教學(xué)改革活動，形成了重視課堂，研究課堂的熱潮。

1．加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（1）抓好校本培訓(xùn)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。立足新課程、新理念，在教師的專業(yè)成長、教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、作業(yè)練習(xí)的編制與反饋、信息技術(shù)與課程整合水平的提高等方面，以年級備課組為單位組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，開展有效教學(xué)研討與專題講座。

（2）挖掘教學(xué)資源，發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范作用。定期舉辦骨干教師、學(xué)科帶頭人公開示范課教學(xué)研討活動，開設(shè)學(xué)科專題講座等活動，探討新課程背景下有效教學(xué)的途徑。

教科室開展了“名師課堂教學(xué)藝術(shù)展示”活動，這次活動分三大板塊，層層推進(jìn)。

第一板塊由備課組第一人即備課組長首開第一課。第二板塊由阜陽市級名師、學(xué)科帶頭人開課。第三板塊由我校青年教師即剛?cè)刖幓蛭赐瓿梢惠喗虒W(xué)的年輕教師上公開亮相課。

每次開課，時間兩節(jié)，第一節(jié)上，第二節(jié)評。為做好評課工作，每次開課教科室均聘請我校德高望重業(yè)務(wù)精湛的老師擔(dān)任主持人，負(fù)責(zé)開展以針對上一節(jié)課講評為主題的教研活動。

通過這次活動，既讓優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)得到展示和輻射，又通過評課教研活動，讓青年教師迅速獲得真經(jīng)，加速成長起來，從而全面推進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，有力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，讓全體學(xué)生真正享受到高質(zhì)量的教育.（3）抓好青年教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。開展了青年教師課堂教學(xué)集中展示活動，舉辦界首一中2014-2015學(xué)年（第一學(xué)期）青年教師“匯報課”集中展示活動。

（4）提倡教師理論聯(lián)系實(shí)際，反思教學(xué)中存在的問題，邊學(xué)習(xí)邊研究邊總結(jié)，撰寫了有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。截至目前本年度教師公開發(fā)表論文10余篇，省級論文獲獎51篇，市級論文獲獎32篇。另有多名老師在縣市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。

五、積極承辦大型教科研活動，提升學(xué)校特色辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校在安徽省內(nèi)外的影響力，充分發(fā)揮省示范高中的示范引領(lǐng)作用。12月6號，阜陽市教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2014年學(xué)術(shù)年會在我校召開。來自全市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會專業(yè)委會的理事和骨干教師代表150多人參加了此次活動。阜陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院院長盛興平博士、阜陽市教育科學(xué)研究所蔣曙光所長、阜陽市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王志剛老師、界首市教育局于禮局長、界首市教研室李付坤主任、我校副校長王澤民參加了開幕式。開幕式由阜陽市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會會長蔣曙光所長主持，于禮局長和王澤民校長分別致了歡迎詞。阜陽市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副會長、秘書長王志剛老師總結(jié)了專業(yè)委員會2014年的工作情況并提出2015年的工作重點(diǎn)。

回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而真正實(shí)現(xiàn)我校教科研工作的歷史性跨越。

界首一中教科室

2014-12-18

第二篇：9揚(yáng)子一中2009教科研工作總結(jié)

揚(yáng)子一中2009教科研工作總結(jié)

出處：宰兆勤 作者：宰兆勤 閱讀：1475次 發(fā)表時間：2010-1-13 10:17:42

揚(yáng)子一中2009－2010學(xué)年第一學(xué)期

教科研工作總結(jié)

教研處緊緊圍繞“規(guī)范、精細(xì)、有效”這個學(xué)校工作的主題，開展了各項工作，有力地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了教師的發(fā)展成長。

1、完善各項制度，以制度建設(shè)規(guī)范學(xué)校工作。

本學(xué)期，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由教學(xué)研究處牽頭，完善了《南京市揚(yáng)子第一中學(xué)教師業(yè)務(wù)考核制度》、《揚(yáng)子一中好課評分標(biāo)準(zhǔn)》，完善了《首席備課制度》等。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課和首席備課工作。

為加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的有效性，我校在上學(xué)期放假前，布置所有教師利用暑假，針對即將到來的新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，分單元進(jìn)行首席備課。所有教師已根據(jù)首席備課要求，按期完成了各自的首席備課任務(wù)。

8月26日上午8：30，所有初三教師按備課組在指定的集體備課室進(jìn)行首席備課，全員進(jìn)行校本研究。此項活動持續(xù)兩天。活動期間，初三各備課組對每位教師的首席備課內(nèi)容進(jìn)行深入研討。每位首席備課人按要求，需向本備課組老師講述自己的教學(xué)設(shè)計思路，提出自己在備課過程中遇到的問題、困惑或獨(dú)特的設(shè)計，在備課組充分討論的基礎(chǔ)上，吸取教師們好的建議、方法或設(shè)計，再修改自己的教學(xué)設(shè)計，完善后把首席備課內(nèi)容上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫。其他教師須根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)和所教班級狀況，結(jié)合完善后的首席備課內(nèi)容，進(jìn)行各自特色的教學(xué)設(shè)計，以完善自己的備課內(nèi)容。

除初三外，我校還在8月29－30日，集中初

一、初二各備課組老師在專用的首席備課室進(jìn)行了首席備課活動。

3、加強(qiáng)對 “導(dǎo)師帶徒”工作的指導(dǎo)。

一方面有學(xué)校指定師徒，另一方面由積極向上、虛心學(xué)習(xí)的青年教師提出向?qū)煂W(xué)習(xí)的需求，由學(xué)校根據(jù)情況為其聘請導(dǎo)師。上半年共有9對師徒，下半年有6對師徒。9月9日舉行了正式的“導(dǎo)師帶徒”儀式。每學(xué)期對其效果兩次考核，明確任務(wù)，規(guī)定內(nèi)容，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。完成了上一9對師徒結(jié)對工作的總結(jié)和考核。

4、加強(qiáng)對校本研修的考核。

開學(xué)初，圍繞學(xué)校工作重心，結(jié)合我校實(shí)際，制定了本學(xué)期的校本研修計劃，并組織實(shí)施。加強(qiáng)了對校本研修工作的考勤、考核和獎勵。在年底的繼續(xù)教育簽證工作中，及時發(fā)動，認(rèn)真組織，加強(qiáng)宣傳，在做好繼續(xù)教育工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，保證了我校這項工作的順利完成。最終，我校154名參加驗證的老師，除1人因工作調(diào)整原因未獲簽證，其他所有教師都予以了簽證。

在完成各項校本研修活動的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備各種校本研修的過程性資料，認(rèn)真撰寫校本研修的考核報告，積極參加沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)2009校本研修工作先進(jìn)單位評比。

5、完成了校第二屆“名師名班主任”的評選、公示、表彰工作，組織校內(nèi)名師開展示范課活動。校第二屆“名師名班主任“評比工作從2009年5月開始啟動，由個人自薦、教研組年級組推薦相結(jié)合，經(jīng)學(xué)校評選領(lǐng)導(dǎo)小組最終評審，共產(chǎn)生陸紅梅、丁繼慧、袁先兵、唐維樓、王蓓、張平平、蘇偉洪、王揚(yáng)安、楊娟、汪勇10位名師；蔡紅春、王蓓、袁先兵、蘇偉洪、張平平5位名班主任。9月9日下午舉行了隆重的頒獎、表彰大會。

隨后從10月到11月，校內(nèi)10位名師向全校開設(shè)了一節(jié)示范課，突出課堂教學(xué)的反思與研究。由名師引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)有效性。

6、舉辦主題為“高效課堂”的教學(xué)研討系列活動

1）在規(guī)范辦學(xué)的大背景下，如何在規(guī)范中謀求發(fā)展，構(gòu)建高效課堂，我校10月12日——23日連續(xù)兩周，在教研活動時間，開展全校范圍內(nèi)、覆蓋所有學(xué)科的課堂教學(xué)研究課活動：每學(xué)科選派兩位教師，圍繞“以學(xué)生為主體，促進(jìn)高效課堂生成”主題，開設(shè)研究課。

本學(xué)科教師必須參與聽課、評課，并認(rèn)真填寫課堂教學(xué)反饋表。老師們認(rèn)真、積極聽課，課后所有學(xué)科教師在集體備課室圍繞主題進(jìn)行研討。在研討中，老師們暢所欲言，對如何構(gòu)建“高效課堂”，如何保證自己的教學(xué)減時不減效，怎樣貫徹課程改革理念設(shè)計教學(xué)等問題，進(jìn)行深入研討。

通過這次活動，老師們對“高效課堂”有了更深的認(rèn)識，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)效益。

2）2009年12月29日上午，南京市教研室左坤副主任帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、英語三科初中教研員王紅、王紅兵、馬黎老師來我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)教研室何俊主任、中學(xué)組李平主任、數(shù)學(xué)教研員丁明宏老師、語文教研員馬鵬老師隨同視導(dǎo)。趙校長代表學(xué)校對他們的到來表示熱烈歡迎，并向?qū)＜覀兘榻B了我校在“五嚴(yán)”形勢下如何促成“高效課堂”的做法。

隨后，左主任與各教研員深入課堂，分別聽了舒盛容、陸娟、蘇薇、陳從明四位老師的課。聽課結(jié)束后，我校組織語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組全體老師，與各教研員就課堂教學(xué)評價、高效課堂生成、中考動態(tài)與命題、教學(xué)能力測試等方面進(jìn)行了交流，氣氛熱烈。老師們感到與市教研員面對面交流機(jī)會難得，紛紛向?qū)＜覀兲岢隽烁髯栽诮虒W(xué)中的問題，尋求專家指導(dǎo)。

市教研室組織的這次教學(xué)視導(dǎo)，將極大地提高我校教師研究教學(xué)、生成高效課堂的積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3）2009年12月30日下午3：30，在多功能報告廳，我校組織全體教師舉行了題為“精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)”的教學(xué)研討交流會。會議由劉一峰副校長主持。本次教學(xué)研討交流會聘請了我校四位教學(xué)骨干、名師馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別就各自的教學(xué)經(jīng)驗作了高效教學(xué)的講座。

7、教科研引領(lǐng)，提升教師專業(yè)化水平。

（1）從9月9日開始，我校校本研修系列講座在多功能報告廳舉行，由學(xué)趙昌春校長作了《責(zé)任重于能力》的講座，由學(xué)校教研處宰兆勤主任作了《教師教學(xué)能力測試內(nèi)涵及意義》，由劉群作了《英國隨想》的講座，由馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別作的《精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)》的講座等一系列講座。通過這一系列講座的開設(shè)，極大地提高了教師責(zé)任意識、科研意識、質(zhì)量意識，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

（2）本共有省級獲獎?wù)撐?2篇，市級獲獎?wù)撐摹咐?1篇，區(qū)級獲獎?wù)撐?篇。

（3）2009年6月23日下午，召開了兩個“十一五”省級規(guī)劃課題結(jié)題會議。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)處陸麗芬副處長、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組蔡守龍副主任、南京市教科所陳靜波、谷力兩位副所長等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了本次結(jié)題會議，沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)教科室魏成寶和宮雁彬兩位老師出席并主持了本次會議。

報告會上，揚(yáng)子一中唐維樓老師首先代表《提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實(shí)踐研究》課題組做了結(jié)題報告。接著，陸紅梅等三位老師對省級立項課題《初中語文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究》做了結(jié)題匯報。鑒定階段，專家組對兩個省級課題給予了高度評價，一致認(rèn)為揚(yáng)子一中的這兩個省級規(guī)劃課題選題好、過程實(shí)、成果豐，課題研究中帶出了一批好老師。同時，專家還就課題研究中一些值得探索的問題和課題組成員們做了深入的交流，并對課題組的老師們提出了中肯的建議。與會的課題組成員獲得了一次極好的自我提升的機(jī)會。

繼續(xù)對我校的一個國家級課題、一個市級課題、七個市級“個人課題”結(jié)題工作給予過程指導(dǎo)，特別是落實(shí)將要結(jié)題需要準(zhǔn)備的過程性材料。本我校另有2個個人課題被確立為南京市第四批“個人課題”，教研處指導(dǎo)教師積極開展個人課題研究。完成了1個市級課題的審查、上報工作。

8、召開教育工作會議，明確辦學(xué)目標(biāo)和方向。

2009年8月20－22日，我校召開了主題為“規(guī)范辦學(xué)抓內(nèi)涵，精細(xì)管理求發(fā)展”的教育工作會議。此次會議旨在切實(shí)優(yōu)化管理隊伍思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高干部隊伍的行動力和戰(zhàn)斗力。

會上，趙昌春校長作了以“規(guī)范辦學(xué)抓內(nèi)涵，精細(xì)管理求發(fā)展”為主題的報告，指明了2009年新學(xué)年學(xué)校發(fā)展的整體思路。劉一峰副校長，朱海芳書記，顧東權(quán)副校長分別從教學(xué)，師德和德育工作等方面具體闡釋了“規(guī)范”和“精細(xì)”理念的滲透。

針對教育教學(xué)形勢的變化和學(xué)校發(fā)展所面臨的新問題，此次會議從德育和教學(xué)兩方面進(jìn)行了充分的研討。在班級建設(shè)上，由褚平武老師、舒金梅老師和袁先兵老師分別從班干部隊伍建設(shè)，班級的精細(xì)化管理和班級文化建設(shè)等角度與所有的班主任進(jìn)行了交流。在教學(xué)方面，各學(xué)科的教研組長就教研組的發(fā)展，教師的成長等問題進(jìn)行了充分的研討。

短短的三天會議，使大家的思想得到統(tǒng)一，學(xué)校各方面的工作得以協(xié)調(diào)。

9、督促教師參加市、區(qū)教師崗位培訓(xùn)，以同伴互助促進(jìn)教師發(fā)展。

在加強(qiáng)校本研修的基礎(chǔ)上，借助市、區(qū)教研活動和各種培訓(xùn)，提升教師職業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)技能。每周四前，由教研處把市、區(qū)教研活動信息通過電話、廣播、校園網(wǎng)、一線通以及教研活動通知單發(fā)給每位老師，督促教師主動積極參加各級各類教研活動。

10、加強(qiáng)對校級公開課的管理。從個人、備課組、教研組一級級提出申請，再向教研處提出申請，最終由學(xué)校根據(jù)個人試講效果和準(zhǔn)備情況，決定教師能否開設(shè)校級公開課。確定校級公開課必須放在各學(xué)科教研活動時間，并統(tǒng)一在多媒體教室進(jìn)行。上完課后，由教研組進(jìn)行點(diǎn)評、交流，授課者還要及時把上課的教學(xué)設(shè)計、課件歸檔、上傳學(xué)校教學(xué)資源庫。

11、結(jié)合南京市、沿江區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人評選，廣泛宣傳動員，在廣大青年教師中引起強(qiáng)烈反響。經(jīng)過教師個人申報、教研處審核材料、學(xué)校集體研究上報區(qū)社會事業(yè)處評審，最終我校馬莎、王蓓、譚佳、陸紅梅、唐維樓五位老師被評為沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)第六屆學(xué)科教學(xué)帶頭人。

12、結(jié)合先進(jìn)教研組評選，加強(qiáng)教研組建設(shè)。

學(xué)科教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、開展教學(xué)活動的基層組織，是發(fā)揮教師集體力量、開展教學(xué)研究、深化教學(xué)改革的重要組織形式。加強(qiáng)教研組建設(shè)，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課程實(shí)施水平和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

為更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，大力推進(jìn)以校為本研修制度建設(shè)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校教研組工作中的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極探索新形勢下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、新功能，全面提升教研組工作水平，我校抓住市、區(qū)中小學(xué)先進(jìn)教研組評選的契機(jī)，召開教研組長會議，學(xué)習(xí)先進(jìn)教研組評選標(biāo)準(zhǔn)，對照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，積累材料。最終，我校歷史教研組被評為南京市中小學(xué)先進(jìn)教研組，受到南京市教育局的表彰。

13、為接受南京市、沿江區(qū)初中教育工作評估，統(tǒng)計、整理本的師生獲獎情況，并撰寫了評估報告。

14、在教學(xué)研究處同志的共同努力下，我校教研處被南京市教育局評選為南京市第二批“學(xué)校優(yōu)秀教科室”；我校被江蘇省教育廳評為“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位”。

第三篇：界首鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)教科研工作計劃

界首鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)教科研工作計劃

（2013－2014學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

以高郵市教科育局高效課堂效益年工作精神為指針，以我校現(xiàn)有的“省市兩級”課題研究為抓手，以創(chuàng)建教育均衡發(fā)展校為契機(jī)加強(qiáng)軟件建設(shè)，促進(jìn)中青年教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長，以日常課堂教學(xué)為研究對象，堅持教研科研與校本研修一體化的原則，廣泛開展以切實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為本的教科研活動。正風(fēng)氣促發(fā)展，積極配合學(xué)校的教育研究工作，落實(shí)好校長室各項工作，使教育科研的成果轉(zhuǎn)化為提高課堂效益的動力，努力提升我校的教科研水平。

二、主要目標(biāo)

1．依據(jù)我市教育工作會議精神，進(jìn)一步更新教育科研觀念，教科研工作要在教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)、學(xué)?？茖W(xué)管理等方面進(jìn)一步起積極的引領(lǐng)作用，為我校教育內(nèi)涵提升、質(zhì)量高位攀升，真正樹立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀。

2．結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育科研能力。構(gòu)建以實(shí)施教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為抓手，以青藍(lán)結(jié)對工程及培養(yǎng)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人為載體，以全面提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)為目的的教師專業(yè)發(fā)展成長機(jī)制。

3．深入扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究，讓所有教師進(jìn)入研究狀態(tài)參與到各級課題的申報、立項、研究中去，營造濃厚的研究氛圍。抓好現(xiàn)有課題的深入研究工作，并恰當(dāng)?shù)厥拐n題研究工作與校本教研有機(jī)結(jié)合起來，重點(diǎn)開展好“有效教學(xué)過程中導(dǎo)練結(jié)合模式研究”、“信息技術(shù)條件下農(nóng)村留守兒童教育研究”及市教科室相關(guān)課題的研究。要從本校、本班及年級段的實(shí)際出發(fā)，靈活地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用我校的“一本五效 導(dǎo)練結(jié)合”教學(xué)模式，逐步形成一種新的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，真正落實(shí)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，真正促使學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面生動活潑的發(fā)展。

4、發(fā)掘本校教育教學(xué)資源，積極主動有效地開展小口徑、短周期的小課題校本研究，在經(jīng)典誦讀、社團(tuán)活動、“鄉(xiāng)師沃土”校本教材學(xué)習(xí)、書法教育等方面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，形成促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的課程體系和教學(xué)體系的特色學(xué)校建設(shè)路子。

5．緊緊圍繞省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建目標(biāo)，以現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，大力實(shí)施素質(zhì)教育為抓手，結(jié)合我校實(shí)際，挖掘內(nèi)部資源，加強(qiáng)硬件建設(shè)，優(yōu)化軟件建設(shè)與管理，確保提高達(dá)成度。

三、工作措施

1．切實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)深入地推進(jìn)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師參與教科研研究的力度，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)行為。

具體措施是：一方面學(xué)校將通過校長報告、校內(nèi)骨干集中培訓(xùn)、“間周”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師座談會交流等形式加強(qiáng)教育理念引領(lǐng)，開闊視野，提升素養(yǎng)；另一方面，教師自主研修，充分用好學(xué)校的教育專著，提高專業(yè)理論水平。全校教師必須以全新的精神風(fēng)貌迎接“高效課堂效益年”要求的挑戰(zhàn)。

2．認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)施以青藍(lán)結(jié)對工程及培養(yǎng)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長。

（1）深入開展讀書活動。要求教師全員參與到讀書學(xué)習(xí)活動中來，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。尤其是青年教師切實(shí)按青年教師自己制定的成長發(fā)展規(guī)劃的要求，做好讀書學(xué)習(xí)的典范。本學(xué)期，在全體青年教師中開展讀書學(xué)習(xí)“五個一”活動，即每學(xué)期精讀一本教育理論專著，每月寫一篇讀書心得，每學(xué)期參加一次讀書交流活動，每學(xué)期上傳一份高質(zhì)量的讀書心得到學(xué)校網(wǎng)站。營造“好讀書，善思考，勤記錄，能寫作”的濃厚氛圍。同時，通過教師讀書影響帶動學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。班主任、語文教師加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，認(rèn)真指導(dǎo)并合理安排學(xué)生閱讀的時間。使學(xué)生的課外閱讀真正落到實(shí)處。

（2）逐步建立以“青藍(lán)”工程實(shí)施，培養(yǎng)教壇新人、能手、帶頭人為載體的教師專業(yè)發(fā)展成長長效機(jī)制。

A、建立完善教師個體和群體“研訓(xùn)一體，研教結(jié)合”的校本研修模式，通過在職學(xué)歷進(jìn)修，“走出去、請進(jìn)來”、外出觀摩學(xué)習(xí)和請專家、名師來校引領(lǐng)指導(dǎo)，以會代訓(xùn)，以研代培，以賽促長，多途徑地提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)、課程實(shí)施水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)推出一批具有專業(yè)水準(zhǔn)的復(fù)合型、研究性、創(chuàng)新型教師。

B、根據(jù)教師發(fā)展成長的差異，實(shí)施教師梯次分層發(fā)展策略，通過高層次培訓(xùn)，賽課比武、課題研究等方式努力為骨干教師搭建盡快發(fā)展成長的平臺，提供成功的條件，積極推動向高層次邁進(jìn)，同時充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手在教師常規(guī)培訓(xùn)、新課程改革和課堂教學(xué)中的輻射帶動作用。新教師上“亮相課”，骨干教師上“展示課”，老教師上“革新課”。狠抓青年教師的培養(yǎng)工作，讓青年教師優(yōu)先外出參加各級、各種形式的觀摩學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)骨干教師與青年教師“師徒結(jié)對”幫扶制度，廣泛開展青年教師教學(xué)練兵和聽評課活動，努力為青年教師創(chuàng)設(shè)成長發(fā)展的平臺，促進(jìn)其盡快成長成熟。

3．積極組織教師尤其青年骨干教師申報新課題，以求立項研究。扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究和省、市立項課題研究，兩個立項課題的研究仍需深入持久，為今后結(jié)題做好“內(nèi)

容”上的充分準(zhǔn)備。創(chuàng)造條件將研究成果轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，不斷解決教學(xué)中的實(shí)際問題，有效的改進(jìn)教學(xué)工作。

（1）大力強(qiáng)化“科研興校，科研興教”意識，牢固樹立“常規(guī)保質(zhì)量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學(xué)實(shí)踐中的焦點(diǎn)、疑惑和實(shí)際問題進(jìn)行研究和探索，通過解決實(shí)際教育教學(xué)問題，有效地改進(jìn)工作和教學(xué)，使小課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。

（2）試行課題研究的例會制，課題組每三周（利用教研活動或集體備課時間）至少進(jìn)行一次課題研討活動，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施，并做好相關(guān)記錄，為課題結(jié)題做好充分的材料。

（3）要把課堂教學(xué)作為實(shí)施“草根式”教學(xué)研究的主渠道，并能將課題研究與校本研究相輔相成，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的校內(nèi)課堂教學(xué)競賽活動（可以在各備課組內(nèi)舉行，這樣既不耽誤正常教學(xué)工作，又能讓廣大教師得到鍛煉與展示）逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化。開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

（4）繼續(xù)做好省、市的課題研究，把小課題研究作為其子課題來深入地進(jìn)行研究，通過小課題研究的提出與精心實(shí)驗，促使課題研究向縱深發(fā)展，不斷推動教育科研為學(xué)校的教育改革與發(fā)展服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)課題研究實(shí)效和教師專業(yè)素養(yǎng)的同步提高。切實(shí)形成一個“骨干帶動、全員參與、個個嘗試、人人研究、時時反思、即時交流”的校本研究局面。

4．積極主動開發(fā)實(shí)施校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。本學(xué)期我們首先指導(dǎo)學(xué)生讀好我校的“鄉(xiāng)師沃土”校本教材，團(tuán)繞我校的校本教材設(shè)計相關(guān)的系列活動。并將按計劃在學(xué)生中抓好寫好字、讀好書的活動，不僅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是書法進(jìn)校園、誦讀進(jìn)家庭、校園、班級、課堂等方面，立足學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主體作用，主動有效的開發(fā)校本課程，積極構(gòu)建現(xiàn)代的、多元的、開放的促進(jìn)學(xué)生全面而具個性發(fā)展的學(xué)校課程體系。

5．繼續(xù)組織教師積極參加各級各類的征文、論文比賽，及時將各級有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達(dá)到每個教師。把好質(zhì)量關(guān)，推薦至各級教科研部門，力爭做到參賽面廣，獲獎層次、獲獎率高。

四、工作安排

二月份

1、擬訂各項工作計劃

2、組織檢查學(xué)生寒假作業(yè)

3、明確三科教研組長職責(zé)要求

4、制定各教研組工作計劃

5、組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)

三月份

1、安排本學(xué)期每人一節(jié)校內(nèi)教研課

2、組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計評比

3、配合教導(dǎo)處做好案頭資料檢查

4、校級、年級組教研活動

5、課題研究

四月份

1、校級、年級組教研活動

2、檢查各科校內(nèi)教研課的材料

3、組織小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計評比

4、組織參加上級教育主管部門的論文比賽

5、校內(nèi)青年教師聽課活動

五月份

1、校級、年級組教研活動

2、迎接市學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測

3、同軌教師聽課活動

4、讀書交流活動

六、月份

1、迎接市小學(xué)部分學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測與評價

2、英語教學(xué)設(shè)計評比

3、教學(xué)論文評比

4、統(tǒng)計教師的論文發(fā)表、開課、校本培訓(xùn)、課題研究、參評等數(shù)據(jù)

5、教科研工作總結(jié)

第四篇：小屯鎮(zhèn)一中教科研工作總結(jié)

科研興校，目標(biāo)要高，起點(diǎn)要低

小屯鎮(zhèn)一中是平頂山市教科研先進(jìn)單位，汝州市首批命名的“汝州市十所教科研基地學(xué)?！敝?。多年來，學(xué)校堅持正確的科研導(dǎo)向，始終明確把“質(zhì)量強(qiáng)校，科研興教，科研興?！弊鳛閷W(xué)校的辦學(xué)思路和戰(zhàn)略目標(biāo)，努力營造良好的科研氛圍。根據(jù)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀，立足教學(xué)實(shí)際，在落實(shí)“科研興?！彼悸窌r，目標(biāo)定位高，要求切入點(diǎn)低，以便于教職工因地制宜地開展工作，從而把教育科研工作與學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作緊密相結(jié)合，走出了一條有本校特色的科研之路。具體措施和做法是：

一.健全組織，強(qiáng)化制度，重視培養(yǎng)青年骨干教師。

1.學(xué)校建立教科研機(jī)構(gòu)，實(shí)行逐級負(fù)責(zé)制。校長委派業(yè)務(wù)副校長主管教科研工作，業(yè)務(wù)主任具體指導(dǎo)教研組長開展教科研活動。教研組是學(xué)校教科研工作的基本單位，教研組下成立各學(xué)科備課小組。學(xué)校教科研工作的成敗在很大程度上取決于教研組長的能力和備課小組長的態(tài)度。為此，學(xué)校經(jīng)過多方考核、層層選拔，確定推出五位“專業(yè)硬、業(yè)務(wù)精、熱情高、方法多、年紀(jì)輕”的青年骨干教師擔(dān)任教研組長，并大膽放手由他們?nèi)ヌ暨x學(xué)科帶頭人。此舉不僅為學(xué)校教科研注入了強(qiáng)大的活力，而且極大的調(diào)動了青年教師的工作熱情，發(fā)揮了青年人感想、敢為的特點(diǎn)，形成“萬帆競發(fā)”的良好局面。

2.強(qiáng)化制度，重視檔案落實(shí)。學(xué)校教研制度及教研活動要求必須做到“四有”(即有計劃、有活動記錄、有中心議題、有措施)、五落

實(shí)(即時間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、人員落實(shí)、研討課題落實(shí)、重點(diǎn)發(fā)言落實(shí))。學(xué)校把每周日晚定為集體政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動日，發(fā)放《教育時報》、《河南教育》等學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解最新教學(xué)動態(tài)，捕捉最新教學(xué)信息。周二、周四下午分別為文科組和理科組活動時間，利用多媒體設(shè)施開展觀摩課、研討課、說課等活動，形成經(jīng)常化、制度化，常抓不懈，做好各種記錄，學(xué)期末學(xué)校歸類存檔。

二.教研活動，形式多樣，注重實(shí)際和實(shí)效。

1.備課和講課。在“科研興?！被A(chǔ)上提出“科研興課”，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和作用，開展“一課多案”編選活動，集思廣益，相互取長補(bǔ)短，利用本校電教資源豐富的優(yōu)勢，開展“同課賽講”觀摩課和研討課活動，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，發(fā)揮課堂主戰(zhàn)場作用，并要求教師備課時要始終把“如何把握學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)動機(jī)”作為關(guān)注點(diǎn)，利用教育學(xué)、心理學(xué)、教育機(jī)智去提高課堂效益。

2.總結(jié)和分析。要求全體專任教師按照汝州市教體局教研室的統(tǒng)一部署，認(rèn)真做好“三記”，即平時上課后寫好課后反思、課后小結(jié)，形成教學(xué)日記，與教案結(jié)為一體，字?jǐn)?shù)不少于200字；每周根據(jù)對“問題”學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟蹤或校本研修情況，寫好一篇不少于400字的“周記”，每月（或每次月考后）針對學(xué)科教學(xué)協(xié)作研討活動或答卷情況寫一篇不少于800字的“月記”（月工作總結(jié)或試卷質(zhì)量分析）；每期至少向?qū)W校交一篇不少于1500字的經(jīng)驗總結(jié)或教育教學(xué)教研論文。通過這種常規(guī)性的活動，教師積累了教學(xué)素材，鍛煉了寫作能力，逐步實(shí)現(xiàn)由“教書匠”到“教學(xué)能手”，再到“教學(xué)專家”的轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)習(xí)和交流。朱熹詩云：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！碑?dāng)今世界，知識更新異常迅猛，教師更要注意及時充電。學(xué)校重視教師培訓(xùn)，為教師外出學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、提高技能、取經(jīng)探寶提供盡可能多的機(jī)會、時間和經(jīng)費(fèi)保障。此舉開闊了老師的視野，豐富了教師的閱歷，調(diào)節(jié)了教師的心情，也充分激發(fā)了教師的積極性，反饋于教科研，收到了良好的、可持續(xù)的發(fā)展效果。

4.培優(yōu)和補(bǔ)差。教科研的根本目的是服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的主體是學(xué)生。小屯鎮(zhèn)一中盡管處于鎮(zhèn)政府所在地，但生源狹窄。為滿足需要和資源整合，近年來對口招收了嶺片、溝片的學(xué)生。這些學(xué)區(qū)的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。面對現(xiàn)實(shí)，學(xué)校積極開展導(dǎo)師制下的培優(yōu)補(bǔ)差工作，專門組織教師研究學(xué)生，要求教師盡可能的低估學(xué)生，能把學(xué)生想多差就想多差，然后就從那個點(diǎn)上起步。八仙過海，各顯其能。認(rèn)真細(xì)致的做好差生的轉(zhuǎn)化工作和班級學(xué)生的鞏固工作，要動之以情，曉之以理，要有足夠的信心、耐心和誠心，要用春風(fēng)化雨的循循善誘的方法去感染、熏陶、啟迪他們，使他們進(jìn)得來、坐得住、學(xué)得去、求進(jìn)步、穩(wěn)發(fā)展，嚴(yán)格控制輟學(xué)率，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校建立長效跟蹤機(jī)制，從七年級入學(xué)到九年級中招，責(zé)任到人，獎罰分明，收到了良好的效果，2011年中招就是鐵打的事實(shí)。

總之，農(nóng)村中學(xué)教科研活動只要立足校情，找對路子，緊緊與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，高目標(biāo)，低起點(diǎn)，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，也一定能結(jié)出累累碩果。

第五篇：關(guān)于針對和平街一中教科研信息

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

和平街一中教科研信息

2006年第三期