第一篇：2016年甘肅特崗教師考試題答案

2016年甘肅特崗教師考試題答案+920085687資料、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項中。只有1個最符合題意)

1.單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。A.英國 B.蘇聯(lián) C.美國 D.中國

2.“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話反映的是（）。A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.鞏固性原則 D.系統(tǒng)性原則

3.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言? A.夸美紐斯 B.盧梭 C.康德 D.洛克

4.（）是指課業(yè)內(nèi)容及其進程。A.課程 B.教材 C.作業(yè) D.課程標準

5.《理想國》的作者是（）。A.孔子 B.蘇格拉底 C.柏拉圖 D.亞里士多德

6.微格教學(xué)有許多特點，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)特點的是（）。A.訓(xùn)練單元小 B.反饋及時準確 C.訓(xùn)練程序合理 D.利于綜合創(chuàng)新

7.在弗洛伊德看來，人格成分中的（）遵循的是“快樂原則”。A.本我 B.忘我 C.超我 D.自我

8.教師提高對自己教學(xué)活動的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進其中的問題，提出改進方案，是教師作為(色。

A.設(shè)計者 B.指導(dǎo)者)的角 C.組織管理者 D.反思者

9.按照學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”施教，體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.高速度 B.高難度 C.量力性 D.直觀性

10.主張兒童在實際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生長”“教育即生活”的教育家是（）。A.盧梭 B.杜威 C.赫爾巴特

D.夸美紐斯11.個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。

A.差異性 B.順序性 C.不平衡性 D.階段性

12.小組討論、協(xié)商、會談等屬于（）。A.正式交往 B.非正式交往 C.單向交往 D.雙向交往

13.（）是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它從“人是一個生物的存在”這個角度建立起教育心理學(xué)體系。

A.卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》(1877年)B.彼得羅夫斯基的《年齡與教育心理學(xué)》(1972年)C.布隆斯基的《科學(xué)的改革》(1920年)D.桑代克的《教育心理學(xué)》(1903年)14.“于2016年甘肅特崗教師考試|答案+920085687、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@句話反映了（）對人發(fā)展的影響。

A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育

D.個體的主觀能動性

15.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”反映的是（）。A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.二因素論

16.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A.正遷移與負遷移 B.縱向遷移與橫向遷移 C.普通遷移與特殊遷移 D.順向遷移與逆向遷移

17.學(xué)期結(jié)束時，班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進行評價。這項工作屬于（）。A.建立學(xué)生檔案 B.班主任工作總結(jié) C.班主任工作計劃 D.操行評定

18.“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的（）。A.階段性 B.不平衡性 C.順序性 D.差異性

19.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實際上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)

20.意義或觀念的最小單元是（）。A.概念 B.命題 C.表象 D.圖式

二、多項選擇題(共10題，每題2分。共20分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意。至少有1個錯項。錯選。本題不得分;少選，所選的每個選項得0.5分)

1.下列教育學(xué)著作中，作者和其作品相一致的有（）。A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.布魯納的《教育過程》 C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D.杜威的《民本主義與教育》 E.凱洛夫的《教學(xué)與發(fā)展》

2.下列體現(xiàn)杜威教育觀點的論斷有（）。A.教育即生活 B.教育即生長 C.學(xué)校即社會

D.教育即經(jīng)驗的改組或改造 E.教育性教學(xué)

3.科學(xué)技術(shù)對教育的影響主要表現(xiàn)為（）。A.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

B.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量 C.科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法 D.科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù) E.科學(xué)技術(shù)對教育起著決定作用

4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》明確了今后一個時期內(nèi)我國學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù)，主要有（）。

A.積極發(fā)展學(xué)前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育 B.普及高等教育 C.全面提高高等教育質(zhì)量

D.發(fā)展繼續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會 E.把職業(yè)教育放在更加突出的位置 5.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有（）。A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 B.自我設(shè)計訓(xùn)練 C.推測與假設(shè)訓(xùn)練 D.發(fā)散思維訓(xùn)練 E.直覺思維訓(xùn)練

6.教育法的淵源包括（）。A.憲法 B.教育法律 C.地方性教育法規(guī) D.教育行政規(guī)章 E.民俗習(xí)慣

7.法律責(zé)任的類型有（）。A.民事法律責(zé)任 B.行政法律責(zé)任 C.刑事法律責(zé)任 D.違憲法律責(zé)任 E.刑罰法律責(zé)任

8.課程改革是當代世界各國教育改革的基本需求，下列選項中符合這一時期課程改革的共同發(fā)展趨勢的有（）。

A.重視學(xué)生的能力培養(yǎng) B.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化 C.重視課程的標準化建設(shè) D.重視學(xué)生的個體差異 E.重視學(xué)校的升學(xué)率

9.下列活動屬于體育活動的是（）。A.夏令營 B.春游 C.文藝會演 D.冬令營 E.實驗 10.德育對智、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有（）。A.動機作用 B.方向作用

C.習(xí)慣和方法上的支持 D.提升智慧

E.獲得體魄、體能的提高

三、名詞解釋(共5題，每題2分，共10分)1.認知風(fēng)格 2.情緒

3.身心發(fā)展的階段性 4.師生關(guān)系 5.廣義的教育目的

一、單項2016年甘肅特崗教師考試|答案+920085687選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

1.西方第一部教育著作是古羅馬昆體良的（）。A.《普通教育學(xué)》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《大教學(xué)論》 D.《愛彌兒》

2.福澤諭吉是日本近代著名的啟蒙思想家、教育家，著有與張之洞同名著作（）。A.《學(xué)記》 B.《為學(xué)》 C.《勸學(xué)篇》 D.《我的大學(xué)》

3.（）提出了教學(xué)形式階段論。A.盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.赫爾巴特 D.杜威

4.在“對話、互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是怎樣的?（）A.教師和學(xué)生都是客體 B.教師和學(xué)生都是主體 C.教師是主體，學(xué)生是客體 D.教師是客體，學(xué)生是主體

5.刺激物只有達到一定強度才能引起人的感覺，這種強度范圍叫作（）。A.感覺閾限 B.感受性 C.統(tǒng)覺團 D.最近發(fā)展區(qū)

6.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@句話（）。A.主張教學(xué)建立在個體身上 B.強調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性 C.強調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該是“從做中學(xué)” D.說明新舊知識的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程

7.考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是（）。A.常模參照測驗 B.標準參照測驗 C.目標參照測驗 D.團體參照測驗

8.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 B.知識、情感、意志

C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價值觀

9.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育學(xué)者是（）。A.杜威 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯

10.“有意義學(xué)習(xí)”的概念是誰提出的?（）A.布魯納 B.杜威 C.加涅 D.奧蘇伯爾

11.在歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和（）。A.公立教育 B.雅典教育 C.教會教育 D.實科教育

12.某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認知方式很可能屬于（）。A.場依存型 B.場獨立型 C.沖動型 D.沉思型

13.在個體順利實現(xiàn)社會化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識技能對原來的知識技能加以補充、改組，或者矯正，最后，使新的知識技能與已有的知識技能融為一體，這是（）。

A.早期社會化 B.預(yù)期社會化 C.發(fā)展社會化 D.再社會化

14.提出普及初等教育的要求在（）。A.第一次工業(yè)革命后 B.第二次工業(yè)革命后 C.第三次工業(yè)革命后 D.信息革命后

15.平等的、開放式的教育是（）的特點。A.網(wǎng)絡(luò)教育 B.學(xué)校教育 C.社會教育 D.大眾教育

16.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了（）。A.崇高的職業(yè)道德 B.過硬的教學(xué)基本功 C.教育理論知識 D.文化科學(xué)知識

17.“今天2016年甘肅特崗教師考試題答案+920085687的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)?！边@一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

A.科學(xué)性 B.價值性 C.生產(chǎn)性 D.未來性

18.提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育（）。A.可以超越社會歷史而存在 B.不受生產(chǎn)發(fā)展制約 C.對政治經(jīng)濟有促進作用 D.有自身的特點和規(guī)律

19.課程論研究的是（）的問題。A.為誰教 B.怎樣教 C.教什么 D.教給誰

20.對受教育權(quán)具有決定作用的是（）。A.生產(chǎn)力 B.文化 C.政治經(jīng)濟制度 D.科學(xué)技術(shù)

一、單項選擇題(共20題。每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)1.1632年出版的（）標志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨立的學(xué)科。A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《教育學(xué)》 D.《新教育大綱》

2.課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于（）。A.注意的分散 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的分配 D.注意的穩(wěn)定

3.小寶活潑好動、樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉，缺乏耐心和毅力，小寶屬于（）氣質(zhì)類。

A.粘液質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)

4.“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的?（）A.認知模式 B.體諒模式 C.價值澄清模式 D.社會模仿模式

5.衡量教師能否勝任本職工作的基本條件是（）。A.教師的年齡 B.教師的體質(zhì) C.教師的素養(yǎng) D.教師的能力

6.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育目的 B.教育方針 C.教育目標 D.教育政策

7.“生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是（）的觀點。A.環(huán)境決定論 B.實踐決定論 C.經(jīng)驗決定論 D.遺傳決定論

8.學(xué)生做題時能夠一題多解，說明他們的（）水平較高。A.邏輯思維 B.形象思維 C.發(fā)散思維 D.集中思維

9.學(xué)習(xí)新知識時，以列提綱的形式來理清思路并加強記憶，這里使用的學(xué)習(xí)策略是(A.精細加工策略 B.元認知策略 C.組織策略 D.調(diào)節(jié)策略

10.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即（）。)。型 A.民主型、懲罰型、放任型 B.專斷型、放任型、民主型 C.放任型、監(jiān)督型、正義型 D.懲罰型、正義型、權(quán)威型

11.上課時，學(xué)生一邊聽講，一邊記筆記，這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）。A.注意的范圍 B.注意的分配 C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的轉(zhuǎn)移

第二篇：甘肅特崗教師服務(wù)期幾年

中公教育甘肅分校

2014年甘肅特崗教師服務(wù)期內(nèi)編制問題

1.特崗教師收入怎么算？

按照省上四部門通知，對于特崗教師執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據(jù)當?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。聘用合同書中明確，特設(shè)崗位教師在聘任期間，其教師工資總額按人均2.7萬元/年的標準由中央財政轉(zhuǎn)移支付；高于2.7萬元/年的，高出部分由縣級政府承擔(dān)。

2.哪些情況會被解聘？

聘用合同書中規(guī)定，如果特崗教師存在下列情形之一，聘用方可以解除合同：偽造學(xué)歷、健康證明及利用其他不正當手段騙取聘用的；嚴重違反勞動紀律或任教學(xué)校規(guī)章制度的；故意不完成工作任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成嚴重后果的；嚴重違反教師職業(yè)道德，影響惡劣的；嚴重失職，徇私舞弊，給學(xué)校利益造成重大損失的；被依法追究刑事責(zé)任的。

3.特崗教師聘期解決后能解決編制問題嗎？

特崗教師將有三年的服務(wù)期限。服務(wù)期滿后，特崗教師仍有多種選擇和出路，“如果要在當?shù)乩^續(xù)留任，將保證落實崗位，確保有編有崗。”省教育廳師范處表示。教育部師范教育司司長管培俊做客人民網(wǎng)時介紹，特崗教師服務(wù)期滿后至少有三條出路：一是可以選擇在當?shù)亓羧?，保證有編有崗，并享受當?shù)亟處熗却觥６钱惖亓艮D(zhuǎn)，或到城鎮(zhèn)學(xué)校應(yīng)聘。今后城鎮(zhèn)學(xué)校中小學(xué)自然減員的補充，首先要補充這些經(jīng)過了三年實踐鍛煉的特崗教師。三是可重新選擇就業(yè)，各地政府包括教育部門要為此提供便利。從西部已實施特崗教師計劃的省份來看，三年服務(wù)期滿后，絕大多數(shù)特崗教師選擇了留任，有的省份特崗教師留任比例高達97%。

甘肅教師招聘考試網(wǎng)丨教師考試歷年真題丨教師考試政策解讀丨教師考試公告丨教師考試公告丨教師考試備考指導(dǎo)

第三篇：甘肅2010年特崗教師招聘簡章

甘肅2010年特崗教師招聘簡章

時間：2010-05-27 來源：中公教育

一、招聘計劃

2010年，我省擬在以下43個縣（市、區(qū)）（全部為“兩基”攻堅縣、國扶貧困縣、地震重災(zāi)縣和少小民族縣）實施“特崗計劃”。具體為：環(huán)縣、鎮(zhèn)原縣、寧縣、合水縣、華池縣、清水縣、武山縣、秦安縣、麥積區(qū)、張家川縣、甘谷縣、武都區(qū)、康縣、文縣、西和縣、禮縣、兩當縣、成縣、徽縣、會寧縣、夏河縣、碌曲縣、迭部縣、瑪曲縣、舟曲縣、臨潭縣、卓尼縣、積石山縣、東鄉(xiāng)縣、永靖縣、康樂縣、廣河縣、和政縣、臨夏縣、臨洮縣、通渭縣、漳縣、岷縣、隴西縣、渭源縣、靜寧縣、莊浪縣、肅南縣。全省計劃招聘農(nóng)村特設(shè)崗位教師3079名，聘期3年。

二、招聘原則

（一）招聘工作由省教育、人事、財政、編辦等部門共同負責(zé)，遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”原則。

（二）特崗教師的安排按照學(xué)科結(jié)構(gòu)和教師崗位需求，科學(xué)搭配。

（三）特崗教師原則上安排在縣以下農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教。少數(shù)民族自治縣和少小民族縣可安排在農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校。

（四）特崗教師實行公開招聘，合同管理。合同中明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù)。

三、招聘對象

（一）特崗教師招聘對象必須為甘肅生源，以公辦全日制普通高等師范院校師范類應(yīng)、往屆本科畢業(yè)生為主，以公辦全日制普通高等學(xué)校非師范類應(yīng)、往屆本科畢業(yè)生中具有教師資格證或取得教師資格考試教育學(xué)、心理學(xué)兩門課程考試合格證者為輔，并招收少量公辦全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆專科畢業(yè)生。

（二）符合以上條件的往屆畢業(yè)生必須為2006年暨以后畢業(yè)，尚未就業(yè)且持有《擇業(yè)通知書》。

（三）參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。

（四）報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

（五）招聘對象應(yīng)具備以下基本條件：

1、思想政治素質(zhì)好，遵紀守法，品行端正；

2、身體健康；

3、志愿到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，服從組織安排。

四、報名及資格審查

（一）報名時間及方式

1、為切實加強對特崗教師的管理服務(wù)工作，教育部開通“特崗計劃”信息管理與服務(wù)系統(tǒng)，符合報名條件的高校畢業(yè)生必須先登錄http://tg.ncss.org.cn進行網(wǎng)上報名，時間為2010年6月1日—6日。

2.通過網(wǎng)絡(luò)報名的省內(nèi)高校應(yīng)往屆畢業(yè)生，于2010年6月7日至6月11日到學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)部門進行現(xiàn)場報名。再由各高校于6月15日前統(tǒng)一到當?shù)刈詫W(xué)考試機構(gòu)進行集體報名。

符合報名條件的省外高校應(yīng)往屆畢業(yè)生，其現(xiàn)場報名由甘肅政法學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)辦和省自考辦共同負責(zé)，報名時間：6月7日至6月14日。聯(lián)系電話：0931—7601429。考生現(xiàn)場報名時，須持身份證、畢業(yè)證（或?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)部門開具的證明）、《擇業(yè)通知書》、教師資格證等證件原件和《甘肅省2010年國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃報名表》一式四份（附貼近期1寸免冠彩照）。省內(nèi)高校畢業(yè)生報名表由各高校自行印制并免費向畢業(yè)生發(fā)放，省外高校畢業(yè)生報名表由畢業(yè)生登錄甘肅教育信息網(wǎng)（004km.cn）自行下載。報名表由考生、現(xiàn)場報名的高校、市（州）和縣（市、區(qū)）教育行政部門各留一份。沒有進行網(wǎng)絡(luò)報名的考生不能參加現(xiàn)場報名。否則，通過考試者也不予聘用。

3、原則上，符合條件的畢業(yè)生只允許在其生源地所在市（州）行政區(qū)域內(nèi)跨縣市區(qū)報名。每人限報一個志愿服務(wù)縣，不作調(diào)劑。

4、相關(guān)高校負責(zé)對符合報名條件的畢業(yè)生進行信息匯總，并于2010年6月20日前將《甘肅省2010年國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃報名信息匯總表》上報省教育廳，該表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以省自考辦規(guī)定的格式為準。

（二）資格審查

畢業(yè)生資格初審由負責(zé)現(xiàn)場報名的高校負責(zé)，資格復(fù)審在筆試結(jié)束考試成績公布后，與面試工作一同進行，由相關(guān)市（州）和縣（市、區(qū)）教育部門、人事部門共同負責(zé)。

五、考試安排

（一）考試（筆試）組織 1.省自考辦按照省教育廳、省人社廳的統(tǒng)一安排，負責(zé)特崗教師選拔考試（筆試）的具體組織。準考證由省自考辦安排制作，經(jīng)相關(guān)高校就業(yè)指導(dǎo)部門蓋章后生效，在考前一周內(nèi)由畢業(yè)生憑身份證到現(xiàn)場報名的高校自行領(lǐng)取。相關(guān)高校要會同當?shù)刈詫W(xué)考試機構(gòu)，認真做好考試（筆試）各個環(huán)節(jié)的工作，確?？荚嚕üP試）程序嚴格、嚴肅、嚴謹、有序進行。整個考試（筆試）工作由省教育、人社等部門巡視監(jiān)督。

2.考試（筆試）內(nèi)容

本次考試筆試分為公共基礎(chǔ)知識測試和專業(yè)基礎(chǔ)知識測試兩部分，各占150分，總分300分。公共基礎(chǔ)知識主要包括大學(xué)思想政治課基礎(chǔ)知識、時事政治、教育法律法規(guī)（《義務(wù)教育法》、《教師法》、教師職業(yè)道德規(guī)范）、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)知識測試按考生報考的任教學(xué)科，分文科綜合（語文、歷史、地理）、理科綜合（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)）、音體美（語文、數(shù)學(xué)及本專業(yè)）三類分別命題。

3.考試（筆試）時間和地點

考試時間：2010年7月3日上午8:30—11:00，公共基礎(chǔ)知識；7月3日下午2:00—4:30，專業(yè)基礎(chǔ)知識。

考試地點：現(xiàn)場報名的高校，蘭內(nèi)考點將適當集中，具體以準考證上的安排為準。

（二）面試及體檢

筆試成績公布后，省教育廳將劃定參考分數(shù)線，依據(jù)各縣（市、區(qū)）招聘計劃和考生筆試成績，按學(xué)科需求由高分到低分依次排序，確定進入各縣(市、區(qū)）面試人員名單。面試工作由各縣（市、區(qū)）教育、人事部門按照市（州）教育、人事部門的統(tǒng)一安排組織進行。進入面試人員原則上音體美學(xué)科按各縣（市、區(qū)）招聘計劃的120%掌握，其他學(xué)科按各縣（市、區(qū)）招聘計劃的110%掌握。面試滿分100分。各縣（市、區(qū)）擬聘用人員按考生總成績（筆試成績×80%+面試成績×20%）和學(xué)科需求確定，并由縣（市、區(qū)）參照新錄用公務(wù)員體檢標準組織體檢，經(jīng)公示后報市（州）復(fù)核。各市（州）教育行政部門于2010年7月20日前將審核同意擬聘用的特崗教師名單匯總上報省教育廳。

第四篇：2014年甘肅特崗教師招聘考試51

gs.zgjsks.com

1.教育改革與發(fā)展的新特點是什么? 【答案要點】

(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師有哪些要求? 【答案要點】

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(2)愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

(3)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

3.如何結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)解決問題的能力? 【答案要點】

(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量;(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略;(3)提供多種練習(xí)的機會;(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。

4.簡述布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提出的四項原則。【答案要點】

布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提出了四項原則：

(1)教師要將學(xué)習(xí)情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚，使學(xué)生對問題產(chǎn)生清晰的定向。

(2)要配合學(xué)生的經(jīng)驗，適當組織教材。教師要在研究教材和學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個有序的發(fā)現(xiàn)過程。要仔細設(shè)計問題和例子，確保參考材料和設(shè)備充足，以促進學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進程。

(3)要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平，合理安排教材的邏輯順序，教材呈現(xiàn)應(yīng)該與學(xué)生的年齡、能力水平相匹配。

(4)確保學(xué)習(xí)材料難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。5.簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)容?！敬鸢敢c】

教師職業(yè)道德內(nèi)容包括：(1)教師的教育思想道德;甘肅公務(wù)員308485788| 三支萬名群291640527| 銀行考試群31492720 | 事業(yè)單位群123780564 | 農(nóng)信社群161955071

(2)教師的教育教學(xué)道德;(3)教師的語言道德;(4)教師的交際道德;(5)教師的個人生活道德。6.簡述需要層次理論?！敬鸢敢c】

gs.zgjsks.com

(1)需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn)，其代表人物是馬斯洛;(2)馬斯洛認為，人的基本需要有五種，由低到高依次排列：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要;(3)五種需要由低到高依次排列成一定的層次，只有低一級的需要得到基本滿足后，才能進入高一級的需要層次;(4)自我實現(xiàn)需要是一種最高級的需要，它是一種重要的學(xué)習(xí)動機。7.如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持? 【答案要點】(1)深度加工材料;(2)有效運用記憶術(shù);(3)進行組塊化編碼;(4)適當過度學(xué)習(xí);(5)合理進行復(fù)習(xí)。的規(guī)律?！敬鸢敢c】

(1)學(xué)生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;(2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。9.常用的復(fù)述策略包括哪些方法? 【答案要點】(1)自覺利用有意識記;(2)自覺排除互相干擾;(3)整體識記和分段識記;(4)多種感官參與識記過程;(5)復(fù)習(xí)形式多樣化;甘肅公務(wù)員308485788| 三支萬名群291640527| 銀行考試群31492720 | 事業(yè)單位群123780564 | 農(nóng)信社群161955071

(6)重點內(nèi)容下面畫線、注釋等。

gs.zgjsks.com

甘肅公務(wù)員308485788| 三支萬名群291640527| 銀行考試群31492720 | 事業(yè)單位群123780564 | 農(nóng)信社群161955071

第五篇：山東臨朐為甘肅培訓(xùn)特崗教師

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

山東臨朐為甘肅培訓(xùn)特崗教師

作者：

來源：《中小學(xué)電教》2013年第11期

近日，山東省臨朐縣選派9名優(yōu)秀小學(xué)教師赴蘭州對甘肅省特崗教師進行學(xué)科知識集中培訓(xùn)。

在甘肅省近日啟動的省級培訓(xùn)項目“青葵花導(dǎo)師計劃”中，臨朐縣共選派小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科各3名優(yōu)秀教師，對來自甘肅全省的300名特崗教師進行了為期兩天的學(xué)科知識培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括設(shè)計課標解讀、教材處理、教學(xué)方法、專業(yè)成長等方面。集中培訓(xùn)結(jié)束后，甘肅省教育廳還將選派50名當?shù)貎?yōu)秀特崗教師到臨朐縣的10余所初中、小學(xué)進行為期一周的深入探訪學(xué)習(xí)。

自2010年以來，臨朐縣先后3次承擔(dān)為西部地區(qū)培訓(xùn)師資的任務(wù)，得到了學(xué)員、培訓(xùn)組織方和當?shù)亟逃块T的一致認可。

（易鑫 王兆富 馮元民）