第一篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

2014年春季學(xué)期青州中心小學(xué)一年級

數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

郭運(yùn)蘭

2014春季一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這一學(xué)期的工作小結(jié)如下

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)

防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中，4教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高 課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的丘志武同學(xué)，課堂上無心聽講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試中成績有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼 續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，力爭做到更好。

2014-7-7

第二篇：北師大一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思（范文模版）

《數(shù)豆子》教學(xué)反思

是一年級數(shù)學(xué)下冊“生活中的數(shù)”的第二節(jié)課。幫助學(xué)生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個重要任務(wù)，教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現(xiàn)實(shí)意義的問題引入估計活動，發(fā)展學(xué)生的估計意識。在處理這個環(huán)節(jié)時，采用的是用一個透明的杯子裝進(jìn)22粒豆子，讓學(xué)生去猜有多少，因?yàn)樽畛鯇W(xué)生是無意識、無根據(jù)地去想，所以我用了一個詞“猜一猜”；然后又取了10粒放入另外一個杯子，通過學(xué)生對這10粒豆子數(shù)量的感知，對第一個杯子中物體的多少有了大致的認(rèn)識，然后通過推理去進(jìn)行判斷，因而這個過程我將“猜一猜”改成“估一估”，讓學(xué)生學(xué)會思考，用推理的方法去估計，這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是十分有益的。為了進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際正確地去估計，同時考慮到學(xué)生的年齡較小，數(shù)豆子不好操作，因而用學(xué)生熟悉的小棒來代替，采取一個“抓小棒”的游戲，使學(xué)生對數(shù)形成感性的體驗(yàn)，在具體活動中發(fā)展數(shù)感。

此外，整節(jié)課設(shè)計了許多有趣的活動，數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說，讓大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，使學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué)，真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在本課中我還有意識地安排了幾個小組合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動中做自己能做、會做、要做的事，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會思考、表達(dá)、交流及嘗試?！缎⌒○B(yǎng)殖場》教學(xué)反思

《小小養(yǎng)殖場》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯不同顏色的水，一杯純凈水（最多），一杯紅墨水，一杯黑墨水（最少）。請同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，比較三杯水那被水最多，那被水最少。然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場”，我在具體的教學(xué)中，首先用談話：“小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎？誰來跟老師說說，養(yǎng)殖場是做什么的？”小朋友們都爭先恐后地回答，并且興致很高。在讓學(xué)生翻開書看圖，說說圖中養(yǎng)殖廠里都是些什么。讓學(xué)生自由發(fā)言，有的學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了雞最多，鵝最少的問題。然后，我采取小組合作的形式，讓同學(xué)們在小組里先說什么多，什么少，多得多，多一些，少得多，少一些的問題。最后，再讓小組反饋，比比看哪一小組說得最好。

在“質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)中，反饋信息是學(xué)生對“多一些，多得多，少一些，少得多”這些不太理解的情況下，我及時采取措施，設(shè)計了學(xué)生感興趣的“猜老師的年齡”這一輕松愉快的游戲活動，讓學(xué)生在緊張的課堂學(xué)習(xí)中得到放松，又引導(dǎo)學(xué)生積極主動的。

《認(rèn)識圖形》教學(xué)反思

本節(jié)課是在原有學(xué)習(xí)主體圖形（正方體、長方體、圓柱、球）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也就是由原有的形象思維向抽象思維的一種過渡，為此，根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)：

首先，關(guān)注新舊知識的聯(lián)系，達(dá)到知識的順利遷移。在教學(xué)中，由學(xué)生熟悉的長方體、正方體、圓柱入手，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，通過摸一摸，看一看，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等，感受到“面”就在學(xué)過的“體”中，讓學(xué)生象尋寶一樣，找到“面”，感知“面”，體會“面在體上”。

其次，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受生活中數(shù)學(xué)無處不在。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，去尋找，發(fā)現(xiàn)，觀察生活中哪些物體有長方形、正方形、三角形、圓。特別以交通標(biāo)志為例，適時對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

再次，這節(jié)課設(shè)計的“摸”面、“畫”面、“找”面和“說”面幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的同時，體會“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，同時在數(shù)學(xué)活動中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。

但是時間把握有些不足，有點(diǎn)前緊后松?！爱嬕划嫛币画h(huán)節(jié)應(yīng)該改為學(xué)生自已動手用平面圖形拼組自己喜歡的圖案。應(yīng)該設(shè)計“在日常生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

《觀察物體》教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)實(shí)物與電教化的手段使用是必備的。因此在教學(xué)中，我注重的兩項(xiàng)的應(yīng)用，使我的教學(xué)能更好的服務(wù)于學(xué)生。

2、在書中13頁，學(xué)生做練習(xí)的時候，分不清楚哪個圖片是哪道題目的。這需要教師的個別的輔導(dǎo)和課件的展示來解決的問題。

3、通過學(xué)生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念很薄弱，新鮮的事物讓他們正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。◎作業(yè)批改：

在練習(xí)中，學(xué)生能認(rèn)真的觀察實(shí)物進(jìn)行填寫。在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的特點(diǎn)，而做出了錯誤的判斷?！蚋櫽涗洠?/p>

對空間觀念不夠理想的學(xué)生給予更多的關(guān)注和練習(xí)。

《小兔請客》教學(xué)反思

反思整個教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個方面： 1，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

2，讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機(jī)會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。

3，關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價值。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿?！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。不足之處：

1、學(xué)生的學(xué)法不夠多樣性，就鼓勵學(xué)生用不同的方法計算。

2、課堂前5分鐘應(yīng)該加入口算，讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算知識。3、100減幾計算不夠準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)不夠。

《摘果子》教學(xué)反思 通過本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)思考和疑惑。思考一：讓孩子說還是有限制的讓他們說？本節(jié)課教學(xué)中，從動畫入手到看圖說圖意，學(xué)生的想像能力豐富，大膽說出了生活中的減法故事，但學(xué)生收不住說的欲望，叫我犯了難，后面還有更精彩的設(shè)計，我是讓學(xué)生打住還是讓他們盡興說呢？必竟孩子有積極的情緒和興趣。

思考二：是生活中的數(shù)學(xué)還是數(shù)學(xué)中的生活？新《課標(biāo)》提倡學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在教學(xué)中我設(shè)計一個課間律動片段，讓學(xué)生聽音樂做個簡單的操。再讓學(xué)生根據(jù)情景列出4個減法算式。這里未免過于牽強(qiáng)。我們提倡的是生活中的數(shù)學(xué)，而不是在數(shù)學(xué)中找一個片段表示生活，這種牽強(qiáng)附會顯得生硬和不自然，其實(shí)可以這樣考慮：聽音樂，這段音樂有三段，當(dāng)?shù)谝欢谓Y(jié)束時，還剩下幾段？怎么列式？既符合生活實(shí)際又貫穿了音樂知識。

思考三：怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為主體？我們常在教學(xué)理論中強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，但實(shí)際做起來還有很多過去的影子，更難的是一年級的孩子年齡小，如何去實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”？這有待于進(jìn)一步探究。

第三篇：2012--2013北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

廟溝門第二小學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

----劉彩琴

一、主要收獲和體會：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入思考?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的備課資料很多，但每一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程。因?yàn)閷τ诿總€教師來說，要選擇與自己班級學(xué)情相符合的教學(xué)設(shè)計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認(rèn)真參考教案，設(shè)計或是修改一下教案，讓教學(xué)設(shè)計與實(shí)際教學(xué)相符合，然后再制作較簡單的課件，一般在上課的時候就不需要再看教案了。這種情況多了，很容易讓人產(chǎn)生思維的火花。

2、提高與鞏固口算能力。低年級學(xué)生口算訓(xùn)練的重要性相信我們每個人都深有體會的。如何提高不同層次學(xué)生的口算能力呢？第一，就是要訓(xùn)練他們的正確性，第二，要訓(xùn)練他們的速度。能把這兩點(diǎn)結(jié)合起來，我們低年級的教學(xué)工作就相對輕松了。可是，當(dāng)班級學(xué)生情況不同時，也會感到有很大的難度。在訓(xùn)練中，學(xué)生的計算能力加強(qiáng)了，計算的速度加強(qiáng)了，做事的態(tài)度有較大的改變，尤其是平常那些拖拉的現(xiàn)象基本上是看不到了。

3、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們共同進(jìn)步。由于各種方面的原因，一年級就出現(xiàn)了學(xué)生的個體差異。我們班的浩然、勝明等幾個學(xué)生由于家庭原因、個人原因?qū)е聦W(xué)習(xí)上的不理想。如浩然同學(xué)，不會寫字，所以每次檢測或是課堂練習(xí)時他的作業(yè)是全班最差的一個，后來，我與他的媽媽聯(lián)系了幾次，講到關(guān)于浩然的具體情況該在家庭中 怎樣輔導(dǎo)，他的媽媽十分配合學(xué)校，不到半個學(xué)期，他的書寫不但進(jìn)步了，也到了較好的收獲，他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高了，我抓住他的進(jìn)步點(diǎn)，在課堂上，我都是點(diǎn)名表揚(yáng)了他，他是成功地轉(zhuǎn)換了。

二、需要加強(qiáng)的地方：

當(dāng)然，教學(xué)工作也存在很多不足，如上課時教師口授的內(nèi)容與學(xué) 生練習(xí)的內(nèi)容比例分配不恰當(dāng)，總是擔(dān)心學(xué)生沒學(xué)扎實(shí)，一個知識點(diǎn)講的內(nèi)容太多；還如缺乏對優(yōu)生的培養(yǎng)，所以整個班級顯得特色不夠等，這些都需要以后努力改進(jìn)的。

第四篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊：

小兔請客

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）第三單元第20~21頁。教學(xué)目標(biāo)

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。

3．在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握正十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱 教材分析

本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力。學(xué)情分析

學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)設(shè)計

一、快樂復(fù)習(xí)

師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個小組進(jìn)行，答的又對又快的加一顆星。

（多媒體顯示）2個十是（）3個十是（）

5個十是（）90里面有（）個十

70里面有（）個十 40里面有（）個十

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客

三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、探索加法的計算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現(xiàn)場，請孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。

（2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生1：一共有幾個盤子？

生2：一共有多少個果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個果子？）

（3）師：孩子們提的問題都不錯。（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了‘一共有多少個果子’能否讓咱們也去參加你的生日party呢？”“好?。　?/p>

師：來吧，孩子們要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W(xué)生活動，師巡視）

師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？

生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說邊上臺演示）

師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“聰聰算法”吧！

生2：我是用計數(shù)器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說邊演示）

師：這也是個不錯的方法。還有嗎？

生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50

師：這是XX同學(xué)想出來的，我們就叫它“X氏算法”吧！

生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學(xué)生起來說）

（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學(xué)會了嗎？請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨(dú)立完成）

師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20=（直接說結(jié)果）

（5）加法算式個部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書 加數(shù)+加數(shù)=和）

2、探索減法的計算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，可是??（課件出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節(jié)目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個果子？）

（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）

（3）匯報

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？

生：50—10=40（個）（根據(jù)學(xué)生回答板書）

師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40）

（4）及時練習(xí)

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快

（師出示口算卡片）70－20= 80－30= 60－40= 90－50=

（5）減法算式里個部分的名稱

師：朱老師真是難分勝負(fù)。孩子們，加法算式里三個數(shù)寶寶都有名字了，減法算式里的三個數(shù)寶寶當(dāng)然也有??！減號前面的是被減數(shù)，減號后面的是減數(shù)，結(jié)果是差(師邊說邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)

四、揭示課題，教師小結(jié)

師：今天表現(xiàn)真棒，請孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個數(shù)個位上都是0

師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說邊板書）還認(rèn)識了加減法算式里各部分的名稱。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、開火車計算

師：孩子們，問題解決了，我們就乘小火車去小白兔的家參加生日party吧?。ㄕn件顯示）咦，火車怎么不走了，（有問題）哦，原來還有問題要解決呢！想去就快快行動起來吧?。▽W(xué)生開火車）

2、幫雞媽媽找孩子

師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）

請小朋友們翻開數(shù)學(xué)書21頁自己完成第2小題

（學(xué)生獨(dú)立完成后，口答，并說一說計算過程）

3、看圖列式（練一練第1題）

師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!

先讓學(xué)生說說兩幅圖的意思，再列式計算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）

第五篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊

數(shù)學(xué)好玩

教學(xué)內(nèi)容分扣子課時1教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4.在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數(shù)據(jù)。教學(xué)過程：

一、提問題

１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。

２.引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會通過分類解決一些簡單的問題。

二、分扣子

活動一5

拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。

１．課件。小提示：

（1）有幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）

（3）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報。

２.學(xué)生匯報。

（1）請小組兩個同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。

（2）教師記錄分扣子的過程。

（3）再請一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程。

（4）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？

活動二

拿出2號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。

１.出示課件。

（１）想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。

（２）用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動手操作。

（３）通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。２.自我評價。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？

（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

三、講故事

從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎？ 講述繪本。板書設(shè)計：

分扣子

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類課后反思：

教學(xué)內(nèi)容填數(shù)游戲課時1教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確、準(zhǔn)確、合理的推理。

教學(xué)難點(diǎn)：能分析和自我總結(jié)，反思的過程。教學(xué)過程：

一、合作闖關(guān)

1.介紹游戲規(guī)則。

（1）同桌互相說一說游戲規(guī)則，討論。

（2）教師點(diǎn)名兩名學(xué)生介紹規(guī)則。

（3）教師親自總結(jié)游戲規(guī)則。

2.進(jìn)行游戲

同桌兩人小組進(jìn)行游戲，時間大約2-3分鐘。

3.討論與反思

（1）在游戲進(jìn)行中，你遇到了那些困難？你又是如何克服的？請和大家分享一下。

（2）教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)其中的規(guī)律和訣竅。

二、更上一層

1.出示填數(shù)問題，請學(xué)生猜一猜游戲規(guī)則是什么。

給出游戲規(guī)則：

（1）每個空格只能填1、2、3、4、5中的一個。

（2）每個橫行、每個豎行的7不能重復(fù)。

2.嘗試填數(shù)。

3.交流與總結(jié)。

（1）讓學(xué)生在小組中討論交流。

（2）學(xué)生匯報

三、迷宮

1.讀規(guī)則。

2.小組討論。

畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。

3.全班活動。

最后請學(xué)生說一說玩游戲的感受，并向?qū)W生介紹數(shù)獨(dú)游戲，感興趣的同學(xué)可以在課余時間挑戰(zhàn)一下去完成。板書設(shè)計：

填數(shù)游戲

課后反思：

第六單元教案

教學(xué)計劃

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

二、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法以及100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)種借助直觀模型，在操作過程中探索計算方法，提供多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法。

2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。體會算法多樣化，初步發(fā)展估算意識，提高解決問題的能力。

4.在解決問題的過程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系，體會計算的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計算方法。

2.能根據(jù)情境提出簡單的問題，并能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)問題。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，能正確的、迅速的計算100以內(nèi)數(shù)的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

六、課時安排：

圖書館2課時

摘蘋果2課時

練習(xí)四2課時

閱覽室2課時

跳繩2課時

練習(xí)五2課時

教學(xué)內(nèi)容圖書館課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.出示”圖書館”主題圖。

（1）請學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。

（2）在本子上寫出所提問題。

二、自主學(xué)習(xí)，體會算理。

1.嘗試解決問題。

問題：童話世界和格林世界一共多少本？

（1）學(xué)生嘗試計算。

（2）獨(dú)立列式。

2.探索算理。

（1）借助小棒。

（2）借助計數(shù)器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進(jìn)1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

（3）列豎式：28

+14

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1.完成“試一試”第１小題。

（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。

（2）根據(jù)情境圖，列出算式。

2.完成“試一試”第2題。

（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。

（2）利用數(shù)線計算進(jìn)位加法。

四、鞏固練習(xí)。

1.完成課本第69頁1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2.完成課本第70頁3、4題。

讓學(xué)生說一說圖意，再列式計算。

五、課堂作業(yè)。

課本第70頁“練一練”第5、6題。

六、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：

圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本？8 + 4 = 3 2（本）

小棒： 8+4=12計數(shù)器：28+2=30

20+12=3230+2=328 + 4 =3 2（本）

+1 4

答：童話世界和格林世界一共有32本。教學(xué)反思：