第一篇：聚焦2014年教育領(lǐng)域五大事件

聚焦2014年教育領(lǐng)域五大事件：高考改革“落地”

——聚焦2014年教育領(lǐng)域五大事件

高考改革“落地”、教師輪崗“加速”、嚴(yán)懲教師“失德”……面對新的挑戰(zhàn)和百姓期待，中國教育改革2014年提檔加速，一系列配套制度令人矚目。事件一：高考改革“落地”

今年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，上海和浙江率先啟動(dòng)了高考綜合改革的試點(diǎn)。12月16日，教育部公布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》等配套政策，明確提出“全科覆蓋”“分類考察”“不分文理”“兩次機(jī)會(huì)”“嚴(yán)格公示”等措施，試圖從根本上解決高考“一考定終身”“一把尺子量萬人”“唯分?jǐn)?shù)論”等弊端。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，從實(shí)踐看，高考“牽一發(fā)動(dòng)全身”，單一維度、單個(gè)領(lǐng)域的改革很難取得較好效果。此次高考改革方案不再“零敲碎打”，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對教育改革發(fā)展具有進(jìn)步意義。但不容忽視的是，與公眾對于高考招生制度改革的期待相比，新方案還有進(jìn)一步提升的空間。事件二：高考加分“瘦身”

教育部等五部門近日公布《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》明確，從2015年1月1日起，取消省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡者、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)?、科技類競賽獲獎(jiǎng)?wù)摺⒅卮篌w育比賽獲獎(jiǎng)?wù)吆投夁\(yùn)動(dòng)員統(tǒng)測合格者等6項(xiàng)全國性加分。

遼寧本溪高級中學(xué)87名體優(yōu)生加分，河南漯河高級中學(xué)74名考生獲國家二級運(yùn)動(dòng)員被加分……今年曝光的多起高考加分涉嫌造假事件，令公眾對“假加分”“蹭加分”“買加分”等亂象疑慮重重。此外，體育加分政策的作用更令人擔(dān)憂：考前突擊過關(guān)，考后丟在一邊，很多體優(yōu)生體育素質(zhì)不高，甚至比不上普通學(xué)生。南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛認(rèn)為，照顧性加分是社會(huì)救濟(jì)的一個(gè)重要方面，是維護(hù)教育公平的題中之意，應(yīng)該堅(jiān)持下去。對于鼓勵(lì)性加分，應(yīng)對其執(zhí)行情況進(jìn)行評估，并根據(jù)實(shí)際效果加以調(diào)整、規(guī)范；有的加分項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)不清晰、程序不規(guī)范，應(yīng)逐步取消。

事件三：“紅七條”嚴(yán)懲“失德”教師

2014年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，禁止對學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，禁止在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；禁止索要或收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物等，首次劃出對高校教師具有警示意義的七條“紅線”。

北大副教授誘騙女留學(xué)生、川美教師“性騷擾”女生、廈大“博導(dǎo)誘奸門”……今年發(fā)生的多起高校教師“失德”事件令人震驚。社會(huì)期待，“紅七條”能真正筑牢師德底線，維護(hù)師德尊嚴(yán)。

“守住師德紅線，長效機(jī)制是依法治校?！?1世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照教育法、未成年人保護(hù)法，清理校規(guī)中與法律沖突的條款；對于違紀(jì)違規(guī)甚至違法的行為，一律按照法律程序處理，不能姑息遷就、為維護(hù)所謂的聲譽(yù)而有報(bào)不查，讓“紅線”成為“遮丑”的虛線。事件四：教師輪崗“加速”

今年9月，教育部等部門聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》，要求城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%，用3至5年實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流的制度化、常態(tài)化，以達(dá)到師資資源的均衡配置。

一個(gè)不能被忽視的現(xiàn)實(shí)是，在現(xiàn)有的行政體系下，教師往往“逆均衡”流動(dòng)。薄弱學(xué)校的中青年教師一旦被評為學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等，經(jīng)常被名?！巴趬δ_”。“師資不均衡，教育均衡就是一句空話?！币箫w認(rèn)為，校長行政級別不同、老師所屬學(xué)校各異是師資均衡配置的制度性障礙。當(dāng)前，江蘇、福建等一些地方已經(jīng)探索實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校用”，為教師均衡交流破除了制度障礙，期待這樣的改革舉措覆蓋面更廣一些。事件五：校園足球“升級”

足球納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、足球作為體育必修課、到2017年建成2萬所中小學(xué)足球特色學(xué)校、200個(gè)高校高水平足球隊(duì)……今年全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議上提出的校園足球“升級版”令人矚目。

體育是教育不可分割的組成部分。專家認(rèn)為，大力實(shí)施校園足球“升級版”的關(guān)鍵，一是教育、體育等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成合力，突破資金、場地、師資、賽事等瓶頸；二是改革學(xué)校體育，讓孩子學(xué)會(huì)足球等一兩項(xiàng)伴隨終生的運(yùn)動(dòng)技能，真正發(fā)揮好體育的基礎(chǔ)教育作用。

第二篇：2014年教育領(lǐng)域五大事件

2014年教育領(lǐng)域五大事件

——聚焦2014年教育領(lǐng)域五大事件

高考改革“落地”、教師輪崗“加速”、嚴(yán)懲教師“失德”……面對新的挑戰(zhàn)和百姓期待，中國教育改革2014年提檔加速，一系列配套制度令人矚目。

事件一：高考改革“落地”

12月16日，教育部公布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》等配套政策，明確提出“全科覆蓋”“分類考察”“不分文理”“兩次機(jī)會(huì)”“嚴(yán)格公示”等措施，試圖從根本上解決高考“一考定終身”“一把尺子量萬人”“唯分?jǐn)?shù)論”等弊端。今年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，上海和浙江率先啟動(dòng)了高考綜合改革的試點(diǎn)。

事件二：高考加分“瘦身”

教育部等五部門近日公布《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》明確，從2015年1月1日起，取消省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡者、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)?、科技類競賽獲獎(jiǎng)?wù)?、重大體育比賽獲獎(jiǎng)?wù)吆投夁\(yùn)動(dòng)員統(tǒng)測合格者等6項(xiàng)全國性加分。

事件三：“紅七條”嚴(yán)懲“失德”教師

2014年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，禁止對學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，禁止在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；禁止索要或收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物等，首次劃出對高校教師具有警示意義的七條“紅線”。

事件四：教師輪崗“加速”

今年9月，教育部等部門聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》，要求城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%，用3至5年實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流的制度化、常態(tài)化，以達(dá)到師資資源的均衡配置。

事件五：校園足球“升級”

足球納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、足球作為體育必修課、到2017年建成2萬所中小學(xué)足球特色學(xué)校、200個(gè)高校高水平足球隊(duì)……今年全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議上提出的校園足球“升級版”令人矚目。

體育是教育不可分割的組成部分。大力實(shí)施校園足球“升級版”的關(guān)鍵，一是教育、體育等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成合力，突破資金、場地、師資、賽事等瓶頸；二是改革學(xué)校體育，讓孩子學(xué)會(huì)足球等一兩項(xiàng)伴隨終生的運(yùn)動(dòng)技能，真正發(fā)揮好體育的基礎(chǔ)教育作用。

第三篇：五大領(lǐng)域及教育目標(biāo)

五大領(lǐng)域及教育目標(biāo)

一、健康領(lǐng)域教育目標(biāo)：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保障常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

二、語言領(lǐng)域教育目標(biāo)：

1、樂意與人交談，講話有禮貌；

2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3、能完整、能清晰地說出自己想表達(dá)的事；

4、喜歡聽故事、看圖書，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編

5、能聽懂和會(huì)說普通話。

三、科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)：

1、對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

5、愛護(hù)動(dòng)、植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

四、藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)

1、能初步感受喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

五、社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)：

1、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

3、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

4、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。

第四篇：小班五大領(lǐng)域教育目標(biāo)

小班五大領(lǐng)域教育目標(biāo)（2—3歲）

一、健 康 領(lǐng) 域

（一）生活衛(wèi)生

１．在輕松愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，逐漸喜歡吃各種食物，學(xué)會(huì)正確使用小勺，養(yǎng)成飯前洗手、飯后擦嘴與漱口以及經(jīng)常喝水的習(xí)慣。

２．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤盥洗的習(xí)慣，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清潔的手絹。３．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)上廁所，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。

４．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按次序脫衣服和鞋襪，把它們放在固定的地方，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

５．隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒不用手或臟手絹揉擦眼睛，不將手或其它異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里。知道沒有成人的同意，不隨便吃東西。

６．引導(dǎo)幼兒知道身體不舒服時(shí)告訴成人，能配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行預(yù)防接種。

（二）安全

１．利用有效時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。２．隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒不去危險(xiǎn)的地方，不摸危險(xiǎn)的東西。３．引導(dǎo)幼兒上下樓梯以及玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)有秩序，不擁擠。

（三）體能

１．通過有趣的體育游戲，引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中感到愉快。２．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿操及簡單的徒手操，動(dòng)作基本到位。

３．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒走步動(dòng)作自然，上體正直，學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，能較靈活地控制走步的方向。

４．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跑步動(dòng)作自然，不與他人碰撞。５．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自然跳起，輕輕落地。

６．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用單手自然地向前上方做擲遠(yuǎn)動(dòng)作。

７．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正面鉆以及較自然、協(xié)調(diào)地爬，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)攀登較矮的攀登設(shè)備。

８．鼓勵(lì)幼兒嘗試玩各種中、小型運(yùn)動(dòng)器材。

二、社 會(huì) 領(lǐng) 域

（一）社會(huì)性情感

１．以關(guān)心、愛護(hù)的態(tài)度鼓勵(lì)幼兒保持愉快的情緒。

２．通過營造良好的人際氛圍、安排豐富多彩的一日生活，引導(dǎo)幼兒愛自己的親人、老師、小朋友，喜歡自己的班級和幼兒園。

３．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)親人、老師對自己的愛，初步感知他人的快樂與痛苦。

４．引導(dǎo)幼兒通過觀察、體驗(yàn)，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。

５．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并喜愛家庭和幼兒園周圍的環(huán)境及北京最主要的風(fēng)景名勝。

６．在主要的節(jié)日期間，開展豐富有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在參與活動(dòng)的過程中，初步感受節(jié)日的快樂。

（二）社會(huì)性認(rèn)知

１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)基本生活常規(guī)、游戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系，初步懂得應(yīng)遵守規(guī)則。

２．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒分辯明顯的對與錯(cuò)。

（三）社會(huì)性交往與行為

１．提供幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行交往。在交往中學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語，學(xué)習(xí)分享與輪流。

２．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具、圖書，愛護(hù)生活、學(xué)習(xí)用具。

（四）個(gè)性品質(zhì)

１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒知道自己的姓名、年齡、性別，知道自己和他人是不同的。

２．培養(yǎng)幼兒初步形成活潑開朗的性格。

３．鼓勵(lì)幼兒遇到困難、挫折不害怕，知道尋求幫助，共同克服。

４．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做自己能做的事，并對力所能及的事具有初步的責(zé)任意識。

三、語 言 領(lǐng) 域

（一）傾聽

１．在生活中，引導(dǎo)幼兒安靜地聽別人說話，喜歡聽故事。

２．在生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒分辯普通話中容易混淆的語音。

３．在生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動(dòng)。

４．引導(dǎo)幼兒聽懂淺顯的兒歌和故事。

（二）表達(dá)

１．鼓勵(lì)幼兒愿意用語言與人交往。

２．鼓勵(lì)幼兒正確發(fā)出普通話中大部分語音。

３．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用能理解的常用詞。

４．在生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單句表達(dá)自己的請求和愿望，并回答別人提出的簡單問題。

５．鼓勵(lì)幼兒轉(zhuǎn)述簡單句，朗誦簡短的兒歌，并愿意在教師的幫助下復(fù)述簡短的故事。

６．引導(dǎo)幼兒通過觀察簡單描述人或物。

（三）早期閱讀

１．在生活中，引導(dǎo)幼兒喜歡聽成人講圖畫書，對閱讀圖書感興趣。

２．在閱讀活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒知道從前向后一頁一頁地看，并獨(dú)立辨認(rèn)圖書中的人或物。

四、科 學(xué) 領(lǐng) 域

（一）態(tài)度與興趣

引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見事物、現(xiàn)象，對認(rèn)識它們感興趣。

（二）認(rèn)知能力

１．在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解感官的作用，積極運(yùn)用多種感官進(jìn)行感知和探索。

２．鼓勵(lì)幼兒用語言簡單表達(dá)感知、操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。

３．在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按物體名稱或某一特征歸類。

（三）基本經(jīng)驗(yàn)

１．在日常生活中引導(dǎo)幼兒喜歡動(dòng)物，愿意參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)，愛護(hù)花草樹木，愿意給植物澆水。

２．在日常生活（如散步、出行）中，引導(dǎo)幼兒感知四季最明顯的特征，以及下雨、下雪等自然現(xiàn)象，體會(huì)天氣冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關(guān)系。

３．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒初步了解物體能滾、轉(zhuǎn)、停等及人們的推、拉對物體的作用。

４．引導(dǎo)幼兒在玩沙玩水的過程中，初步感知沙、水的特性。

５．在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較２個(gè)－３個(gè)物體間常見量（大小、長短、厚薄等）的差別。用對應(yīng)的方法體會(huì)多與少（４以內(nèi)）。

６．在日常生活和游戲中，感知圓形、正方形、三角形的特征。

７．在日常生活中，認(rèn)識白天、黑夜、早晨、晚上。

五、藝 術(shù) 領(lǐng) 域

音

樂

（一）興趣

用優(yōu)美的音樂、有趣的游戲激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的愿望。

（二）感知和欣賞

１．引導(dǎo)幼兒對生活中的各種聲音感興趣。

２．引導(dǎo)幼兒初步感知聲音的強(qiáng)弱、高低、音色和音樂的速度。

３．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏時(shí)值。

４．引導(dǎo)幼兒喜歡欣賞音樂，初步感受并理解形象鮮明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內(nèi)容和情感，并以自由律動(dòng)等活動(dòng)參與欣賞。

（三）表現(xiàn)

１．歌唱

（１）引導(dǎo)幼兒能夠基本準(zhǔn)確歌唱六度范圍內(nèi)五聲音調(diào)的歌曲，并逐步對歌曲的開始和結(jié)束作出正確反應(yīng)。

（２）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，聲音自然不喊唱。

２．律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈

（１）通過游戲引導(dǎo)幼兒隨音樂做簡單的律動(dòng)。

（２）引導(dǎo)幼兒參與音樂游戲和帶有簡單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，（３）鼓勵(lì)幼兒在音樂活動(dòng)中，以動(dòng)用、表情表達(dá)自己的內(nèi)心感受并與他人溝通和交往。

３．打擊樂器演奏

（１）在活動(dòng)區(qū)游戲中，通過自由探索與嘗試，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種易于敲擊的打擊樂 器，并學(xué)習(xí)敲擊方法。

（２）鼓勵(lì)幼兒為熟悉的歌曲或樂曲進(jìn)行簡單的伴奏。

（３）初步養(yǎng)成正確使用樂器的習(xí)慣。

４．創(chuàng)造性音樂活動(dòng)

（１）在生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合語言進(jìn)行節(jié)奏短句的即興創(chuàng)作。

（２）鼓勵(lì)幼兒為熟悉的歌曲改編部分歌詞。

美

術(shù)

（一）興趣

１．引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中常見的、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。

２．用支持、鼓勵(lì)的方法激發(fā)幼兒參加各種美術(shù)活動(dòng)的愿望。

（二）欣賞

１．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術(shù)作品及環(huán)境景物中獲得美的感受，并用語言、表情動(dòng)作表示對美好事物的喜愛親近之情。

２．養(yǎng)成集中注意、觀察欣賞的習(xí)慣。

（三）表現(xiàn)

１．繪畫

（１）通過劃線、玩色等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)感興趣的物體。

（２）引導(dǎo)幼兒均勻飽滿地構(gòu)圖。

（３）通過有趣味的游戲，引導(dǎo)幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色作畫。

（４）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識筆、紙等繪畫工具及用途，掌握正確的使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢，工具、材料擺放有序。

２．泥工

鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿大膽操作，逐步塑出簡單的物體形象。引導(dǎo)幼兒愛護(hù)泥工材料。

３．紙工

（１）在游戲中引導(dǎo)幼兒隨意撕出各種形狀，并給予命名。

（２）鼓勵(lì)幼兒通過自由嘗試，折出簡單的形象。

（３）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，用現(xiàn)成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。

（４）在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪。

其它藝術(shù)形式

１．引導(dǎo)幼兒愿意欣賞故事、木偶劇、動(dòng)畫片、兒童劇、皮影戲、小歌劇等，感受其中的美。

２．鼓勵(lì)幼兒在游戲或表演活動(dòng)中借助簡單的道具表現(xiàn)自己美的感受。

第五篇：大班五大領(lǐng)域教育目標(biāo)

大班五大領(lǐng)域教育目標(biāo)（6歲）

一、健康領(lǐng)域

（一）生活衛(wèi)生

１．引導(dǎo)幼兒進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不暴飲暴食。

２．引導(dǎo)幼兒保持服裝整潔，逐步學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服。

３．在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參加簡單的清潔環(huán)境和服務(wù)性的勞動(dòng)。

４．引導(dǎo)幼兒初步了解身體各部位的主要功能及保護(hù)方法。

（二）安全

１．利用適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日常生活中常見的安全標(biāo)志，知道應(yīng)注意安全。

２．在生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安全地使用易于操作的勞動(dòng)工具和用具。

３．在生活中，引導(dǎo)幼兒初步掌握在遇到危險(xiǎn)時(shí)簡單自救的方法。

（三）體能

１．在日常生活和各種活動(dòng)中，逐步提高幼兒對寒冷、炎熱、日曬的適應(yīng)能力，養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

２．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒掌握基本的隊(duì)列和隊(duì)形變換動(dòng)作，能較正確、整齊地做簡單的徒手操和輕器械操。

３．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒走步時(shí)步幅較均勻，能有精神、有節(jié)奏地走。

４．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跑步姿勢正確，速度適當(dāng)提高。

５．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跳躍動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調(diào)。

６．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極參加近距離的擲準(zhǔn)活動(dòng)，投擲命中率不斷提高。

７．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)器械和障礙物的不同特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用不同類型的鉆、爬和攀登動(dòng)作。

８．在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)探索掌握多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。

９．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒了解一些基本的體育衛(wèi)生知識。

二、社會(huì)領(lǐng)域

（一）社會(huì)性情感

１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒以簡單、恰當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)表達(dá)感激和愛心。

２．引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感，需要時(shí)能主動(dòng)幫助、安慰他人。

３．引導(dǎo)幼兒尊重勞動(dòng)者。

４．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒知道北京是中國的首都，喜愛北京的風(fēng)景名勝。

５．在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并喜愛中國著名的風(fēng)景名勝，認(rèn)識并尊敬國徽，會(huì)唱國歌，為自己是中國人而自豪。

６．在節(jié)日期間，根據(jù)幼兒意愿，開展豐富有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中，感受深厚的親情民俗氣氛。

７．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒知道中國是個(gè)多民族的國家，尊重少數(shù)民族。

（二）社會(huì)性認(rèn)知

１．在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒理解和運(yùn)用與自己關(guān)系密切的社會(huì)行為規(guī)則，會(huì)分析行為的對與錯(cuò)，給他人講淺顯的道理。

２．在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自己和他人的關(guān)系，懂得自己的行為不應(yīng)影響集體或他人。

（三）社會(huì)性交往與行為

１．提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、友好、禮貌地與周圍人交往，掌握基本的交往技能。在交往中，比較清楚地表達(dá)自己的意愿，同時(shí)能尊重他人的意愿。．

２．在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守公共秩序，愛惜公物、保持環(huán)境整潔。

（四）個(gè)性品質(zhì)

１．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較客觀地評價(jià)自己和他人自尊、自信、為同伴的進(jìn)步而高興，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

２．培養(yǎng)幼兒具有樂觀、隨和的性格和誠實(shí)、勇敢、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

３．鼓勵(lì)幼兒努力嘗試解決困難，遇到挫折不氣餒。

４．引導(dǎo)幼兒比較自覺地控制自己的情緒和行為。

５．培養(yǎng)幼兒有初步的責(zé)任感，做事認(rèn)真、有始有終，主動(dòng)為集體、他人做事。

三、語言領(lǐng)域

（一）傾聽

１．在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

２．在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

（二）表達(dá)

１．鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

２．在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

３．引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

４．引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

５．在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

（三）早期閱讀

１．在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

２．在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

１．發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

２．發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

３．培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

四、科學(xué)領(lǐng)域

（一）態(tài)度與興趣

１．引導(dǎo)幼兒體會(huì)大自然的美與奇妙，熱愛大自然。

２．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成喜歡探索周圍事物、愛思考、愛提問、積極回答問題等習(xí)慣，在觀察過程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。

３．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡動(dòng)手操作，會(huì)初步地選擇和使用材料與工具，在實(shí)驗(yàn)中積極思考，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果感興趣。

（二）認(rèn)知能力

１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心、專心地觀察，能從不同角度觀察或在一段時(shí)間內(nèi)對某一物體進(jìn)行連續(xù)觀察，找出事物變化的簡單原因，學(xué)習(xí)簡單的推理。

２．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒能從不同角度對物體進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)同時(shí)按兩個(gè)維度對物體進(jìn)行分類，有初步的概括能力。

３．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知適宜的環(huán)境對動(dòng)植物的重要意義，特別關(guān)注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對動(dòng)植物生存的重要性，理解環(huán)境保護(hù)意義，有相應(yīng)的環(huán)保行為。

４．在日常生活中，引導(dǎo)感知四季對動(dòng)植物生長變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣現(xiàn)象（風(fēng)、雨、雪等），發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系，主動(dòng)想方法適應(yīng)天氣變化。

５．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)、電、水、太陽對人的益處和危害，初步體會(huì)事物的兩面性，感知簡單的物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、光、磁、顏色的變化、沉浮等游戲，體會(huì)事物的發(fā)展與變化。

６．以游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對感興趣的事物進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和自然測量。

７．在日常生活中，體會(huì)交通工具、通訊工具等現(xiàn)代化手段給人們生活帶來的方便和快捷，并對未來世界大膽想象。

８．在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒把整體分成若干部分，體會(huì)相等與不等、變與不變之間的關(guān)系。

９．在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較三個(gè)物體量的差別，體會(huì)量的相對性，學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行正逆排序或按某一規(guī)律排序。

１０．通過操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)量守恒、圖形守恒、圖形轉(zhuǎn)換、圖形運(yùn)動(dòng)等。

１１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)成組地?cái)?shù)數(shù)及１０以內(nèi)倒數(shù)，并會(huì)按生活情景說出三句話的口頭加減應(yīng)用題。

１２．引導(dǎo)幼兒正確書寫１０以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，培養(yǎng)其認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)辨認(rèn)加號、減號、等號等。

１３．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，體會(huì)時(shí)間的不可逆性，知道應(yīng)該珍惜時(shí)間。

１４．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別自身的左右，體會(huì)空間方位（含上下、前后）的相對性。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

音樂

（一）興趣

鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到愉悅。

（二）感知和欣賞

１．在活動(dòng)和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。

２．在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。

３．在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、樂曲和舞蹈的不同風(fēng)格。

４．引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂句、樂段中的相同與不同。

５．在生活和游戲中，鼓勵(lì)幼兒用語言、圖畫、動(dòng)作表演等大膽表達(dá)自己對音樂的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。

（三）表現(xiàn)

１．歌唱

（１）在生活和音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

（２）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。

（３）引導(dǎo)幼兒樂于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演，能簡單地評議同伴的歌唱。

（４）通過兩聲部輪唱和簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和協(xié)調(diào)、配合能力（有條件的可以嘗試）。

２．律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈

（１）在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈中，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和

大膽表現(xiàn)對音樂的感受和美好的情感。

（２）在游戲和音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動(dòng)的組合形式。

（３）鼓勵(lì)幼兒通過自由探索，初步學(xué)會(huì)使用各種表演道具。

３．打擊樂器演奏。

（１）在游戲中引導(dǎo)幼兒通過自由探索，逐步掌握幾種打擊樂器的演奏方法。

（２）在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按簡單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂合奏，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。

（３）鼓勵(lì)幼兒自己嘗試制作樂器，并喜歡用自制樂器參與音樂活動(dòng)。

（４）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的良好習(xí)慣。

４．創(chuàng)造性音樂活動(dòng)

（１）鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。

（２）在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中，培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的興趣和初步能

力。

美術(shù)

（一）興趣

１．在生活中，引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好事物。

２．鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng)，參加活動(dòng)有始有終。

（二）欣賞

１．在生活中，引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美，鼓勵(lì)幼兒用語言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和想象。

２．鼓勵(lì)幼兒評價(jià)自己和同伴的作品。

（三）表現(xiàn)

１．繪畫

（１）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

（２）引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象，構(gòu)成簡單的畫面情節(jié)。

（３）引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色，并大膽使用它們。

（４）引導(dǎo)幼兒會(huì)利用多種繪畫工具和材料，掌握正確使用它們的方法，鞏固正確的握筆姿勢和作畫姿勢，保持桌面工具材料的秩序。

２．泥工

（１）鼓勵(lì)幼兒通過探索與嘗試，學(xué)習(xí)簡單的泥塑方法，學(xué)會(huì)使用簡單工具和輔助材料。

（２）引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。

３．紙工

（１）提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，并能根據(jù)自己 的想象對作品進(jìn)行添畫、組合等。

（２）引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節(jié)。

4.制作

（１）鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試，用紙、繩進(jìn)行簡單的編織。

（２）引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。

（３）引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試，將現(xiàn)成的材料修改成印章，制作豐富多彩的印畫。

其它藝術(shù)形式

１．引導(dǎo)幼兒欣賞社會(huì)生活中美好的事物，如建筑、園林、攝影等，并能進(jìn)行簡單的評價(jià)。

２．引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩歌、散文、動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國傳統(tǒng)戲劇等，能談出自己的感受。

３．支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和表演活動(dòng)中進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。