第一篇：教育因家訪而更精彩 家訪活動總結(jié)

教育因家訪而更精彩

——江下小學(xué)開展“課外訪萬家”活動總結(jié)

本學(xué)期，我校積極響應(yīng)省、市、區(qū)教育局開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，精心安排了學(xué)校的“比教學(xué)，打造高效課堂；訪萬家，形成教育合力”活動。全校教師積極響應(yīng)，放棄許多休息時間，參與到這次活動中。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長的好評。現(xiàn)將我?！霸L萬家”活動開展情況簡要匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局下發(fā)的關(guān)于“課外訪萬家”的文件及精神，迅速成立了“課外訪萬家”的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，以校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，領(lǐng)導(dǎo)班子及各班班主任為小組成員。學(xué)校制訂了“課外訪萬家”活動方案、具體措施、并與績效工資掛鉤。

二、動員培訓(xùn)。

學(xué)校在“課外訪萬家”活動前組織教師進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確家訪活動的意義、目的、內(nèi)容、方法和要求，通過培訓(xùn)使教師成為教育政策的內(nèi)行、家庭教育輔導(dǎo)的能手。具體學(xué)習(xí)了法律法規(guī)，十二五教育發(fā)展規(guī)劃，及其它教育政策和教育知識。

在家訪活動中，我校要求教師做到“三個必到”、“三個必講”、“三個必訪”和“六個不準(zhǔn)”?！叭齻€必到”指的是：留守兒童家庭必到、單親家庭必到、困難家庭必到?！叭齻€必講”指的是：教育收費政策必講、學(xué)生在校表現(xiàn)必講、家長的監(jiān)護責(zé)任必講?！叭齻€必訪”指的是：和學(xué)生成長有關(guān)的家庭主要情況必訪、學(xué)生監(jiān)護人的信息必須訪清楚、家長對學(xué)校的意見或建議必須訪清楚?！傲鶄€不準(zhǔn)”即是指省教育廳對訪萬家活動的要求。活動結(jié)束后，每個教師認(rèn)真撰寫家訪手記，學(xué)校根據(jù)教師記載，電話查訪落實情況，并記入教師績效考核。

三、任務(wù)布置。

學(xué)校將全校學(xué)生的分布情況進行逐一摸底，然后進行統(tǒng)計，分類。將全校教師分派到轄區(qū)的三個村個村。校長包全校，領(lǐng)導(dǎo)班成員包片，班主任包班，實行三包制，每位教師填寫好走訪記錄，回校后還務(wù)必上交一份家訪手記和家訪工作總結(jié)。家訪形式采取學(xué)校集中安排（5次），個人隨訪相結(jié)合。

四、典型事例。

10月19日下午第二節(jié)課后是學(xué)校安排四至六年級教師集中對重點學(xué)生進行家訪的時間，四年級班主任張成華，騎車到學(xué)生家中去訪問，在經(jīng)過一條小路時，由于路

面上沙石較多，張老師不慎摔倒，手背鮮血直流，但他堅持訪完了學(xué)生。后因疼痛難忍，到醫(yī)院檢查，診斷為右手骨折。他沒有給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打一個電話，第二天吊著打了石膏的手臂瞞著妻子悄悄地來到學(xué)校上班，至今從未請一天假，每天第一個來到學(xué)校督促班級衛(wèi)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，他用左手板書、左手繪畫，認(rèn)真開展教學(xué)。在比教學(xué)活動中，他吊著手臂聽課，用左手認(rèn)真做筆記，積極參加學(xué)校組織的各項活動。

三年級學(xué)生左琪，父母長期在外打工，孩子學(xué)習(xí)困難，為搞好該生的學(xué)習(xí)，班主任秦昌詞老師往他家跑了一趟又一趟，決不讓一個學(xué)生掉隊，他所帶的班級教學(xué)質(zhì)量長期居全區(qū)前列。這樣的例子還有很多很多??

像這樣的事例還有很多很多，從他們身上體現(xiàn)了一個教師強烈的責(zé)任感和崇高的使命感，樹立了教師良好形象。

五、家訪中取得的成就。第一、獲得許多第一手育人資料。

一次全面家訪，我們的足跡踏遍了每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，坦誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二、家長老師互相信任。

由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。

第三、任課老師送愛上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團體精神。

班主任和科任教師一起去家訪,談了學(xué)生在學(xué)校的各方面情況，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

第四、多角度認(rèn)識孩子。

了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我校的潘子姍、黃天龍等同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五、換個角度看家長。

現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對爺爺奶奶要高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

五、家訪中存在的問題。

第一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

第三、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

六、家訪成果。

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。

“課外訪萬家”活動熱烈持久的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使全校轉(zhuǎn)化后進生的工作取得了可喜的成績，使我校呈現(xiàn)出一派新的生機：學(xué)生更加富有生氣了，教師更加積極進取了，各種文體活動更加熱火朝天的開展了。

我們要積極總結(jié)家訪成果，將嚴(yán)格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的積極性，進一步鞏固和完善“課外訪萬家”活動，讓我們的教育更加精彩。

紗帽街江下小學(xué) 2011年12月

第二篇：教育因家訪而精彩

教育因家訪而精彩

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“一切都起著教育作用，人、事、物、現(xiàn)象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以雙親和教師居首位?！?/p>

————題記

為了響應(yīng)市教育局“萬名教師訪萬家”的活動精神，學(xué)校召開全體教師會議，給每個教師布臵了家訪任務(wù)。雙休日，我對部分責(zé)任學(xué)生進行了家訪，回來后，心情很復(fù)雜，喜憂參半。不同性格的孩子來自不同的家庭，我感受到孩子們的個性與思想及學(xué)習(xí)態(tài)度跟家庭有很大的關(guān)系，難怪人們說：“父母是孩子的第一位教師，家庭是個人成長的搖籃，是個人的第一所學(xué)校，也是個人的心理歸屬?！?/p>

（一）忙于生計的家庭

3月27日，陽光燦爛, 微風(fēng)拂面.我騎著自行車穿梭在鄉(xiāng)間羊腸小道上，兩旁都是金黃的油菜花，偶爾看見蜜蜂、蝴蝶在它上面翩翩起舞，煞是迷人。我感到很有詩意，心情像小鳥一樣，心馳碧空。大約30分鐘，到達此次家訪第一站——石山港村，在進村路口向一位老大爺打聽李慶文家在哪里？老大爺告訴我沿著通村水泥路向前大約走100米就到了。李慶文家是兩間平瓦房，一進她家門，她母親熱情讓座，父親連忙遞茶，我說明家訪意圖——了解李慶文在家的學(xué)習(xí)和生活情況。

大約40分鐘的交談，我了解到了李慶文還有一個三、四歲弟弟，因為父母沒什么文化，更沒有什么手藝，只能在家務(wù)農(nóng)趕工，家庭經(jīng)濟不寬裕。每到農(nóng)閑時節(jié)，她的父母就在沙湖濕地公園割幾擔(dān)野生蒿菜剮皮后去沙湖市場上賣。當(dāng)我談到李慶文馬上要面臨中考問題時，她的父母沉默片刻，她母親說：“只要她能考上高中，我砸鍋賣鐵也要讓她讀書！”語氣中透出些許無奈，我安慰道：“國家現(xiàn)在政策好，對家庭貧困學(xué)生補貼生活費?！?/p>

（二）放任自流的家庭

告別李慶文的父母，我騎車到了第二站——漢南奎閣分場六組田羽馮家。該生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課經(jīng)常不聽講或玩手機或講小話，作業(yè)經(jīng)常拖拉。我與他曾多次進行溝通，進行批評教育，他也承認(rèn)了錯誤，答應(yīng)下次一定改，但一轉(zhuǎn)身依然我行我素，令人頭疼。到他家時，他家正在蓋房子，見到老師上門，他的父母趕忙停下手中活計。從談話中得知，田羽馮從小父母離異，現(xiàn)生活在組合家庭中，已有一個同父異母的10歲妹妹。他與繼母缺少溝通，沒法得到母愛，但他的父親對他寄予厚望，希望孩子將來有出息，他小學(xué)畢業(yè)后，父親將他送到仙桃一中讀書，因為英語成績跟不上回到沙湖中學(xué)就讀。每到雙休日，他就整天泡在網(wǎng)上，經(jīng)常與調(diào)皮生在一起抽煙喝酒，他特別愛講義氣，很少見他在家做作業(yè)，對學(xué)習(xí)已喪失興趣，曾多次表示要輟學(xué)。家長希望他把初中混完，言外之意是家長已對他的學(xué)習(xí)不抱希望。最后我向他的父親建議，要用發(fā)展的眼光看待自己的孩子，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點。與他的父親共同商討了一些有效的教育措施：

1、采用 “門檻效應(yīng)”，幫孩子設(shè)定“跳一跳，夠得到”的目標(biāo)，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

2、經(jīng)常向孩子講解抽煙、喝酒的危害性;要求家長在這方面首先盡量以身作則。

3、通過家校合力教育方式促進他健康成長。

（三）簡單粗暴的家庭

在返校途中，我來到此次家訪第三站——家住沙湖建設(shè)街256號袁芳家。家訪前，我對她的在校情況進行了整理：該生腦子很聰明，但學(xué)習(xí)浮躁，貪玩，做事太任性。接待我的是袁芳的繼母，據(jù)她繼母介紹，她兩歲時父母因性格不合離異，從小被爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成任性霸道性格。兩年前，爺爺、奶奶相繼過世，父親外出打工，家中除繼母外，還有一個三歲小弟弟（繼母所生），父親脾氣火爆，父女倆之間缺少溝通，經(jīng)常為一點小事發(fā)生沖突，父親偶爾動手打她，她逆反心理越強，但她與繼母挺投緣，繼母說話倒能聽進去一點。我當(dāng)時勸她繼母，兩頭做工作，讓父女倆多多溝通，讓他們體會到親情可貴，可以人為制造一些機會嘛！

告別袁芳繼母，我踏上了歸途。返校時，陽光仿佛特別刺眼，毒辣辣的，讓人焦躁不安。此時沒有了去時的興高采烈，腳步也顯得沉重起來，我的心也沉甸甸的……

通過對家訪情況的分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

第一、有的學(xué)生父母忙于自己的事，顧不上孩子，孩子基本處在無人管的地步。第二、有的家長重視孩子的學(xué)習(xí)但不重視品行教育，忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第三、父母雙方教育觀念和方法不一致，沒有形成家庭教育的合力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，往往互相指責(zé)，不但于事無補，還破壞了家庭關(guān)系，并且極易導(dǎo)致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。

當(dāng)然，這些問題不能只靠一次家訪完成，需要慢慢解決。針對家訪中遇到的這些問題，我將進一步加強與家長的溝通交流，在意識中時時有家訪，在教學(xué)工作中將家訪貫穿全過程，在形式上不拘一格，力求實效。只有這樣，才能真正發(fā)揮家訪的積極作用，促進學(xué)生身心健康成長，推動教育教學(xué)和班級管理上水平。幾點反思：

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

通過這次家訪活動，我受益匪淺。我深刻體會到：家訪既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從源頭著手，進一步加強對學(xué)生的教育。作為教師，我們要積極爭取家長的配合，加強家校的密切聯(lián)系，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育就會獲得更大的成功。同時還要注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果。這次家訪，我拉近了師生之間的距離，增進了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通；充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象。

我相信，我們仙桃的教育，會因家訪而更精彩！

作者姓名：喻想秀 工作單位：沙湖中學(xué) 職 務(wù)：教師 地 址：沙湖中學(xué) 電 話：***

第三篇：學(xué)校因家訪而精彩教師因家訪而感動 2

學(xué)校因家訪而精彩教師因家訪而迷人

10月8日，我們在kk鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一組織下，參加了湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進會視頻會，自此拉開了學(xué)校課外訪萬家的活動序幕，學(xué)校充分認(rèn)識到家訪活動的意義和重要性，專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教工會進行部署和安排，并提出了具體要求，通過此次家訪，我們學(xué)校、老師收獲很大，我感觸頗深：

一、真誠溝通促和諧。通過對問題學(xué)生、貧困學(xué)生、特殊學(xué)生和部分優(yōu)秀學(xué)生的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對自己孩子的關(guān)心和愛護，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作，是一個好教師形象的體現(xiàn)，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，更全面的評價學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長們高興、孩子們變了，師生關(guān)系融洽了。

二、思想統(tǒng)一促行動?；顒娱_始時，部分教師對此有自己的看法?，F(xiàn)在信息這樣發(fā)達干嘛非得去學(xué)生家？但是走訪后，此想法開始變化了。也認(rèn)識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學(xué)問與藝術(shù)。要想達到預(yù)期的目的，體現(xiàn)它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最佳時機，用老師們總結(jié)的經(jīng)驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導(dǎo)，多鼓勵，巧建議”。家訪前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“服務(wù)”上門，送“關(guān)愛”上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。家訪多數(shù)都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，所以更

應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗，做家訪日記不失為一種好的辦法，這樣可以少走彎路提高效率。每名家訪老師至少寫了4篇“家訪手記”，還有一部分老師每家訪1名學(xué)生，都及時用心記下感悟和收獲。畢竟家長的文化程度、生活經(jīng)歷、職業(yè)、自身素質(zhì)等方面有很大差異。及時調(diào)整就會事半功倍，不然有可能適得其反。

三、真情流露促教育。通過家訪，老師和家長不僅圍繞學(xué)生表現(xiàn)進行交流，商討幫助學(xué)生進步的措施；同時，還針對學(xué)?！傲?xí)慣成就未來”辦學(xué)方針，討論學(xué)生良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；并且老師還利用家訪的機會向家長介紹學(xué)校重要教育教學(xué)活動、班級活動、文體活動，如學(xué)生閱讀等活動，以取得家長的支持和理解。

此次家訪極大的促進了學(xué)校的管理與發(fā)展，架起了學(xué)校、老師、家長真情互動的橋梁。家訪活動如何制度化、常態(tài)化，堅持不懈，循序漸進，良性循環(huán)起來，真正達到教育的目的，是我們不斷思考的目標(biāo)。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光?！比耸切枰畹?，孩子需要賞識，家長需要鼓勵。家訪不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系也是和諧社會的需要，教育的需要。我們堅信，溝通從心靈開始。學(xué)校因家訪而更加精彩、教師因家訪而更加迷人。

第四篇：蔡甸三小簡訊----教育因家訪而精彩

教育因家訪而精彩

------蔡甸三小開展“教師課外訪萬家”活動

成功的家訪對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進。為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成學(xué)校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，落實市、區(qū)教育局關(guān)于“教師課外訪萬家”的活動要求，蔡甸三小領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，2月份學(xué)校開展了“教師課外訪萬家”活動?；顒又?，學(xué)校強化家訪制度建設(shè)，著眼構(gòu)建長效機制。學(xué)校從幾個方面建章立制，為教師常態(tài)化地全員參與課外訪萬家活動提供了保障。一是檔案制度，學(xué)校編制了《蔡甸三小教師家訪手記》，教師人手一本，教師家訪后將每一名學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)生活狀況等相關(guān)資料收集在一起，形成一本可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學(xué)工作。二是“愛心家訪”制度，目前，學(xué)校在校學(xué)生中有貧困家庭子女和部分留守兒童。家訪重點關(guān)注的就是這類學(xué)生家庭。教師通過家訪對貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認(rèn)真地摸一遍底，制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃。三是 “三曬”制度，每位教師都要曬家訪教案、曬家訪手記、曬家訪日記。四是抽查制度，重點抽查教師是否真實家訪，家訪是否目的明確，家訪的效果是否顯著。五是考評制度，增加課外訪萬家在考評中的權(quán)重，將教師參加訪萬家的情況納入績效考核和師德考評，同時對活動積極，成績突出的教師予以獎勵。通過家訪活動的開展，教師們愛崗敬業(yè)的精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓家長們感動，所到之處無不受到熱烈歡迎。這次家訪活動，強有力地溝通了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，縮短了家校之間的距離，加深了家長對學(xué)校工作的理解和信任，推進了學(xué)校新課程改革的步伐，樹立了學(xué)校教師良好的形象，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。

（蔡甸三小胡傳標(biāo)）

第五篇：家訪體會：距離因家訪而縮短

家訪體會：距離因家訪而縮短

吃過午飯，我和幾位同事踏上了家訪的征程，外面雨還是那樣大，但它沒有擋住我們前進的腳步。經(jīng)過一個小時的風(fēng)雨兼程，我們來到家訪的目的地--------小九湖。我們的第一個對象是一名一年級的學(xué)生，叫劉良菲。走進她家，她的母親沒有認(rèn)出我們來，直到我做了自我介紹，她才明白我們是誰，也才知道我們到來的目的，我向她的家人講解了我們學(xué)校的情況和孩子在校的情況，征求了家長對學(xué)校的建議和意見，在和她父母的交流中，我們了解了很多有關(guān)學(xué)生的信息，同時我也感受到了她父母在失去大女兒之后，對小姑娘寄予太多太大的希望，也對我們老師寄予殷切的希望。

整個下午，我們對小九湖片區(qū)的所有學(xué)生都進行了家訪，做到了一個不少，一家不漏，只到晚上八點，我們才往學(xué)校返。走在漆黑的路上，我想了很多，也有很多感悟：感悟之一，今天我又當(dāng)了一回學(xué)生，感受到了學(xué)生上學(xué)的艱難，特別是我問的幾個一年級的學(xué)生，每天都要走讀上學(xué)，不管風(fēng)吹雨打和冰霜雪凍，他們都是年復(fù)一年，日復(fù)一日，并且很少有家長接送。感悟之二，所有的家長對孩子都給予很高的希望，都希望他們成龍成鳳。感悟之三，我們的老師深入學(xué)生家中太少，了解的情況也少，學(xué)生是很高興我們當(dāng)老師能夠走進他（她）們的家中，家長也是這樣。我們到劉雪林家中是，他正幫爸媽撕玉米，看見我們?nèi)チ粟s緊站起來，他的父母忙的更是不可開交，不時的說“這么大的雨怎么來了，我們家庭條件這么差怎么坐的下去”之類的話，我們走時一直在說“慢些、下次再來”，我想家長也許很久沒有見到老師搞家訪了，很意外和吃驚，同時也說明了家長更希望我們的到來，最重要的一點也折射出了我們與家長之間還存在距離，還缺乏足夠的溝通。感悟之四，父母有一定文化基礎(chǔ)和好的習(xí)慣的，學(xué)生的成績和習(xí)慣都很好。陳芳玉是四年級的一名女生，她的父母是有一定的文化的老百姓，在當(dāng)?shù)睾苡兄?，我去是她正在做作業(yè)，我就順便問了她的父親：是不是每個星期她都能按時做作業(yè)，他父親說是，并且講了家里的地都是陳芳玉掃的，而且她還會做飯，對人很有禮貌。我想這也許就是受父母的影響，才讓她形成自己的習(xí)慣吧。

雨還在下，雖渾身濕透，身體也在抖，但我的心因一張張可愛的笑臉，而變得那樣溫暖，同時家長的一句句肺腑之言讓我感覺到自己責(zé)任之重大，未來的路任重而道遠(yuǎn)。

距離，因家訪而縮短。