第一篇：喇化小學(xué)小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)(精)

喇化小學(xué)綜合教研組集體備課總結(jié)

隨著新基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入,我校綜合組教師也進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,堅持二期課改,教研組本著規(guī)范教育教學(xué)管理,以“促進學(xué)生主動發(fā)展”為目的,以提高教師的專業(yè)素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵,使組室常規(guī)工作得到更好的落實,初步形成了一個循環(huán)往復(fù)螺旋上升的格局,使教研組成為開展教學(xué)工作的主陣地。這學(xué)期,我組主要就以下幾個方面對進行發(fā)展和建設(shè):

一、教師內(nèi)涵,促進教師發(fā)展

“沒有高素質(zhì)的教師,就沒有高品質(zhì)的教育”。我綜合組要走內(nèi)涵發(fā)展之路,教師也要走內(nèi)涵發(fā)展之路。我組要求教師具備百科全書式的知識素養(yǎng),把學(xué)習(xí)、豐富、提高作為學(xué)科組、教師快速發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的第一推動力,在課程改革的過程中有效地開發(fā)和利用教師的人力資源。因此,我組鼓勵教師走研究之路,努力做研究型教師。教研組確立了研究型教師的目標,即具有較強的研究意識和研究能力,在教育實踐中能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題,并能自覺地運用新基礎(chǔ)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐,提高教育效果。為此,我組各科教師基本每學(xué)期堅持寫教學(xué)反思;每學(xué)期每人寫教學(xué)案例和論文;在教研活動中學(xué)習(xí)教育專著,教師們談體會,共同探討有爭議的話題,每人手中有相關(guān)評價方面的書籍或?qū)W習(xí)材料,每位教師都有自己的工作格言和成長記錄,工作成果記錄等。教研組學(xué)期總結(jié)召開一次考評會,對各學(xué)科教師進行綜合性評價,每學(xué)期進行一次個人和小組的工作總結(jié),促進教師的專業(yè)發(fā)展。

我教研組開展了引領(lǐng)教師學(xué)名家思想、學(xué)名師經(jīng)驗、學(xué)課改理念等廣泛的閱讀學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)中我們要求教師做到“熟讀精思,虛心涵泳,廣泛收集,切己體察?！痹谶@些活動的影響下,我組有80%的教師撰寫了論文,教學(xué)案例及優(yōu)秀教案。

二、抓課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量

綜合組以反思性教學(xué)為突破口,提出教師的課堂教學(xué)要做到四思:即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。

1.課前反思,即課前說課。它首先體現(xiàn)在對教材的選擇開發(fā)和有效利用上。以教材為載體有效地開發(fā)利用課程資源,提高課程的實施效率,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是新一輪課程改革的重點,也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的切入點。每學(xué)期開學(xué)伊始,我組首先學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標準、各科教師分析各學(xué)科教材特點,結(jié)合我校學(xué)生的實際情況,積極開發(fā)課程資源,補充拓展各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容;組織教師集體學(xué)習(xí)新課標,研究剖析新教材,統(tǒng)籌設(shè)計各學(xué)科需開發(fā)的內(nèi)容專題,確保各學(xué)科課堂教學(xué)實施的科學(xué)性和有效性。

課前反思還體現(xiàn)在教研組集體備課上,我們提出“個人備課-集體備課-試講-研討交流-個人修改備課-進行試教-完善教學(xué)設(shè)計-觀摩教學(xué)”的備課研究模式。學(xué)科教研組改變以往就一課備一課、開發(fā)一課的做法,以課標為依據(jù),從整冊教材和每個單元出發(fā),對每課進行綜合思考、綜合研究,把每一節(jié)課都放在單元系統(tǒng)、本冊教材系統(tǒng),乃至整個小學(xué)教材系

統(tǒng)去理解、去把握、去定位,做到了站在課程的高度去審視教材,把握教材,進而創(chuàng)造性地使用教材。我們要求教師的備課做到精心設(shè)計質(zhì)疑問題、精心設(shè)計思維空間、精心設(shè)計評價環(huán)境、精心設(shè)計評價語言、精心設(shè)計作業(yè)練習(xí)、創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性地使用教材體現(xiàn)在教師的教學(xué)依據(jù)課程資源開發(fā)計劃,在課堂教學(xué)過程中能積極主動地與學(xué)生一道開發(fā)、豐富和生成新的課程資源,運用這些課程資源,推動課程內(nèi)容持續(xù)不斷地生成和轉(zhuǎn)化。

我們把教師學(xué)生共同開發(fā)的課程資源全部進行歸類整理,入檔,所有教師在備課過程中,及時查閱資料或翻閱文本,應(yīng)用于課堂教學(xué)。學(xué)科教學(xué)課程資源庫的建立實現(xiàn)了教學(xué)資源共享,為綜合組的課程改革積累了寶貴的財富。

2.課中反思。我組提出了“主體參與、合作探究、差異發(fā)展、體驗成功”的課堂教學(xué)原則。要求教師在開發(fā)利用研究教材、分析研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,研究活生生的課堂,創(chuàng)建具有生命力的課堂。

具體說來,我們要求教師課堂教學(xué)要做到:一廢除,即廢除指責(zé)性語言,批評講究藝術(shù);二允許,即允許學(xué)生自愿選擇回答的問題,允許學(xué)生相互評價,質(zhì)疑教材,超越教

師;三開放,即開放課堂的評價空間;開放學(xué)生思維空間、開放課堂教學(xué)空間。四帶進,即把積極的情感帶進課堂、把尊重信任帶進課堂、把隨機鼓勵評價帶進課堂,把成功的喜悅帶進課堂;五轉(zhuǎn)變,即課堂教學(xué)由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變、重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變、由重模式化向個性化轉(zhuǎn)變、由居高臨下向平等中的首席轉(zhuǎn)變,封閉式教學(xué)向開

放式教學(xué)轉(zhuǎn)變;六種狀態(tài),即評價中注重學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、目標達成狀態(tài)評價教學(xué)課堂;七個讓,即問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),知識讓學(xué)生去探索,實踐讓學(xué)生去操作,規(guī)律讓學(xué)生去揭示,學(xué)法讓學(xué)生去歸納,道理讓學(xué)生去感悟,效果讓學(xué)生去評價。

另外,綜合組教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常與學(xué)生交流,了解學(xué)生的需求,根據(jù)其實際需求調(diào)整教學(xué)。每一位教師都建立了自己的課堂標準,用自己建立的標準去備課上課。

3.課后反思。簡單說來就是“三找三寫”:找亮點之處,找失敗原因,找補救改進方法;寫教學(xué)反思,寫教學(xué)案例,寫教育教學(xué)論文。

4.集體反思。個人反思與集體反思要有效結(jié)合。在個人反思中,教師針對自身的教學(xué)問題進行反思研究,在教學(xué)實踐中開展從問題到課題的研究;在集體反思中,定時間、定地點、定案例、定中心發(fā)言人,雙周三下午集體備課活動時間,教研組全體教師圍繞大家關(guān)注的熱點問題進行專題研討。在備課組活動中,每位教師把需探討的問題提出來,把存在的問題暴露出來,把解決問題的思路寫下來,不斷地加以完善,深化研究。教師的教學(xué)反思,促進了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過反思性教學(xué)活動的開展,教師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與學(xué)生等的關(guān)系,對如何創(chuàng)造性地使用教材,如何在原有的時間里有效的開發(fā)利用課程資源、提高教學(xué)效率有了更深刻的認識,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、抓教研活動,使其顯成效

首先,我組制定了教研活動制度,教研活動中要求全體教師100%出勤,教研活動有計劃,有內(nèi)容。其次,在教研組中出現(xiàn)問題需共同探討研究時,我們還不定期地舉行

學(xué)習(xí)和研究,我們把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動提高作為組合組的核心理念。通過教研活動促進教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,促進教師的專業(yè)發(fā)展,真正體現(xiàn)出教研活動的實效性。

我們綜合組致力于把教研組建設(shè)成為共同學(xué)習(xí)的組、合作研究的組以及互動提高的組。我組的教研活動體現(xiàn)出開放性特點、研究性特點、互動性特點。

1.開放性。開放是新時期教研活動的重要特征,因此,我們在廣泛的交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題,找準自己的發(fā)展方向,強調(diào)每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己,在學(xué)習(xí)別人的同時能夠充實自己,在嘗試改進的同時能夠突破自己,尋找自身發(fā)展的生長點。我們注重心態(tài)的開放、課堂的開放和教研的開放。

心態(tài)的開放,即每位教師在教研中都要積極地接受他人,學(xué)習(xí)他人,主動地發(fā)展自己。課堂的開放,即教師在親身體驗和相互研討中盡快提高,通過公開教學(xué)、隨堂聽課、跨學(xué)科聽課等活動,使課堂教學(xué)上層次、上臺階。教研組強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué),關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)生的需要與感受,關(guān)注不同學(xué)生的經(jīng)驗背景,注重引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思與總結(jié),注重對學(xué)生自我認識活動的監(jiān)控,發(fā)展內(nèi)省思維。我組積極為青年教師在實踐中創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺,使他們盡快提高專業(yè)化素質(zhì),找出了自身發(fā)展的突破點,不斷地充實自己、發(fā)展自己、提升自己,在教研活動

中盡可能做到課題合作研究，專題一起研討，難題共同解決，成果大家分 享。2.研究性。教研活動時我們經(jīng)常共同研究教材，樹立系統(tǒng)意識;研究 學(xué)生，提倡換位思考;研究教法，學(xué)會靈活運用;研究自己，提升專業(yè)水準。在研究當(dāng)中豐富自身教研組的內(nèi)涵，拓展教研的外延，提升教研的層次，擴大教研的實效。我們在研究過程中，主要針對問題、案例及備課組。在教研活動中，每位教師不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，圍繞大家關(guān) 注的熱點問題進行專題研討。每個人結(jié)合自己的學(xué)科特點，在教學(xué)實踐中 開展從問題到課題的研究，依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律確立自己的專題，專題研 究緊緊把握住面向?qū)嶋H的原則，講求實效。同時，在日常教學(xué)中選取的案 例作為研究的內(nèi)容，廣泛開展教學(xué)案例學(xué)習(xí)

研討活動。備課組研究主要體 現(xiàn)在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要 選擇切實有效的教學(xué)方法，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師在深入研究挖掘?qū)W 科教材，追求知識的深度、寬度的同時，精心地研究分析學(xué)生特點，使不 同層次的學(xué)生在課堂上都能獲得充分的發(fā)展。3.互動性。我組的特點是設(shè)計的科目多，內(nèi)容覆蓋面廣，這就更有利 于教師的互動性，在教研活動中教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)互動、相互學(xué)習(xí)、取長補短、彼此分享、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現(xiàn)。

四、共同參與考核，調(diào)動教師積極性

我組學(xué)期初根據(jù)學(xué)校計劃，全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，這為后續(xù)的一系列大小活動奠定了基礎(chǔ)。教研組長在這一群 體中，以學(xué)習(xí)者、傳遞者、實踐者、引領(lǐng)者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色定位 自己。在組內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流，在教研組中建立了 一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強 的凝聚力，團結(jié)奮進的集體?；仡欉@學(xué)期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后 努力工作的動力，激勵我們更好地投入到教育教學(xué)改革的潮流。

第二篇：喇化小學(xué)綜合科教研計劃（定稿）

喇化小學(xué)綜合科教研計劃

大慶市喇化小學(xué) 王巍

本學(xué)年綜合組全體成員以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，按照新課標的指導(dǎo)內(nèi)容，明確目標，理清思路，設(shè)計切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性的工作。繼續(xù)開展好集體教研工作。要做到有針對性、連續(xù)性、先導(dǎo)性。全面開展好校本研究活動。在提高教師專業(yè)素質(zhì)的同時，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時要以促進學(xué)生的全面發(fā)展為主要任務(wù)，以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù)，更新教學(xué)觀念，為進一步提高我校綜合組教學(xué)質(zhì)量而扎實開展工作。以教研促教學(xué)；以符合現(xiàn)代科技發(fā)展和社會進步為教研方向；以人為本、有針對性發(fā)展個性；以教為本，全方面地傳授基礎(chǔ)知識。

一、工作目標

（一）加強理論學(xué)習(xí)，認真寫好每節(jié)教案，扎實有效地上好每一節(jié)課，合理的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段及先進的教育教學(xué)理念。

（二）組內(nèi)教師互幫互學(xué)，堅持隔周開展集體備課及教研活動，共同提高教育教學(xué)能力和科研意識。

（三）綜合組將著力提高教師的整體素質(zhì)，以練內(nèi)功、促提高為動力，造就我們綜合組的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

（四）協(xié)助教師發(fā)展中心進行常規(guī)教學(xué)檢查。

（五）開展好一人一節(jié)數(shù)字錄播課的教研活動。充分發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，開展特色教育教學(xué)活動。

（六）配合學(xué)校積極認真干好各項工作，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

（七）綜合組各科教師根據(jù)自身條件，合理確定努力方向，教研組團結(jié)協(xié)作做好準備工作，積極認真參與各級各類活動，力爭獲得好的成績。

二、活動安排

（一）一每學(xué)期期初制訂合理的教學(xué)計劃和工作安排；

（二）開展每周聽一節(jié)課活動，做到互幫互學(xué)；

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，交流學(xué)習(xí)，展現(xiàn)綜合學(xué)科魅力。

（四）進一步優(yōu)化教學(xué)資源，優(yōu)化制度，使信息技術(shù)與其它課程達到完全整合，不斷提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的能力，促進教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，改進和完善工作中的不足。

（五）每學(xué)期要根據(jù)不同學(xué)科進行后期復(fù)習(xí)教研工作。

（六）做好總結(jié)工作，為下一學(xué)年教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

大慶市喇化小學(xué)綜合組

2012年3月1日

第三篇：喇化小學(xué)綜合科教研工作計劃

喇化小學(xué)綜合科教研工作計劃

一、教研組基本情況

涵蓋學(xué)科：信息技術(shù)、品德與生活（社會）、科學(xué)、生命與健康、科技活動。

本組成員都有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，大部分教師經(jīng)驗豐富，教育教學(xué)水平較高，歷年來成績顯著。都能認真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校綜合科教學(xué)工作要認真貫徹落實學(xué)校2012年工作計劃的要點，綜觀小學(xué)教育教學(xué)理論，根據(jù)對小學(xué)實施素質(zhì)教育提出的全面要求，按照新大綱的指導(dǎo)內(nèi)容，緊跟教育改革步伐，以提高全民族素質(zhì)培養(yǎng)四有新人為目標，以信息技術(shù)教育為核心，充分利用我?，F(xiàn)有電化教育設(shè)施，運用教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，以深化教育教學(xué)改革為動力，樹立質(zhì)量立校、科研興校的意識，進一步加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與落實，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標

1、樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，扎實有效地上好每一節(jié)課。

2、進一步加強本組教師的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。為全面提升我組教師運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)與工作的能力，建設(shè)一支適應(yīng)信息化的師資隊伍，將采用不同的方式對全體教師進行培訓(xùn)。加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育，做到人人會做課件并會使用。

3、重視學(xué)生的“綜合實踐活動”。①教師和教科書不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，針對書后每一章節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自愿結(jié)合，互幫互學(xué)，參與實施，完成活動內(nèi)容；②結(jié)合所學(xué)知識，可與父母建構(gòu)“知識窗”，以拓寬孩子們的知識面，同時培養(yǎng)學(xué)生善于搜集整理知識的能力。

4、有意識地適當(dāng)、適度培訓(xùn)學(xué)生的參賽能力。

5、進一步樹立科研興校的觀念，切實開展教育科研活動。

6、充分發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，開展特色教育教學(xué)活動。

四、具體措施

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和貫徹新課程新理念，加深理解，要求每位教師至少有一篇關(guān)于新教材新教法的論文或教學(xué)體會。

2、以教學(xué)為主，教師把每堂課都作為一個課題來研究，不斷地搞高教學(xué)和教研的能力。

3、加強實驗教學(xué)，以實驗教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口，同時把實驗教學(xué)作為本組的研究課題。

4、加強競賽培訓(xùn)教學(xué)的研究，不斷地提高學(xué)生的參賽水平，擴大學(xué)校的知名度。

5、搞好教學(xué)協(xié)作和一幫一活動，加強對青年教師的培養(yǎng)。

加強互相聽課、評課。

6、加強教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查，認真搞好教學(xué)工作，努力完成教導(dǎo)處下達的教學(xué)指標。

7、認真組織期末考試和進行考試的質(zhì)量分析、總結(jié)經(jīng)驗、制定改進措施。

五、教研活動進度安排

1、開學(xué)準備工作、備兩周新課。

2、制定教研組計劃、個人工作計劃。

3、組織綜合科教師常規(guī)聽評課活動。

4、開展組內(nèi)教師課堂教學(xué)設(shè)計比賽活動。

5、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討。

6、信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)與農(nóng)村課堂教學(xué)研討。

7、組織參加小學(xué)科學(xué)教師“教具制作與使用”評比活動。

8、品德與生活課堂教學(xué)研討。

9、生命與健康課堂教學(xué)研討.10、期末總結(jié)教學(xué)得失，撰寫教學(xué)經(jīng)驗文章。

2012． 9

第四篇：小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)

小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)

現(xiàn)將綜合教研組一學(xué)期來的工作情況從以下幾個方面匯報

一、認真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)

全組教師認真學(xué)習(xí)、完成學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度 要求，落實在實處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，內(nèi)容完整。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方 法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。在復(fù)習(xí)考查階段，按照課程要求，認真擬訂考查方案。全組教師聽課任務(wù)均達到學(xué)校要求。

二、教研活動開展得井然有序

有計劃、有目的地開展研討課的聽、評活動，是本組的中心 工作，也是工作的難點。因為不同學(xué)科、不同專業(yè)的教師坐在一起共同研討一個課題，的確存在專業(yè)知識方面的障礙，但作為普通教育，其教育規(guī)律、教育理念、教育方式和手段都存在一定的共性。本學(xué)年研討課確定以備好課為導(dǎo)向，采用分學(xué)科集體備課，讓老師們共同探討如何解決課堂教學(xué)中存在的某些問題。每位藝體教師都參與了課堂教學(xué)活動。每位藝體教師都能不畏年齡、教 齡等客觀因素上的束縛，課前充分準備，教學(xué)理念新、課堂設(shè)計 新穎、師生互動強、亮點多；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、熱情高、參與 廣、收獲大。展現(xiàn)各自獨特的魅力。全體藝體教師個個都積極、主動、認真的參與聽、評課。我們的評課老師，尤其是作中心發(fā)言的老師都是本著對同事、對學(xué)術(shù)認真負責(zé)的精神和態(tài)度，對每堂課進行客觀、公正地評價，而我們的執(zhí)教老師也都是抱著學(xué)習(xí)和提高的心態(tài)，非常謙虛地接受不同的評價意見或建議。達到了 “開展研討課，促進各學(xué)科教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)效果”的目的。

三、文體活動有聲有色，富于活力 “全面特長”是我校自主辦學(xué)發(fā)展的基本理念。綜合學(xué)科以其獨特的學(xué)科優(yōu)勢，協(xié)助學(xué)校組織、開展各種形式的文體活動，豐富了校園文化，營造了充滿生機、活力的學(xué)習(xí)氛圍，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，向社會展示了我校藝術(shù)教育所取得的成果，成為宣傳學(xué)校形象的窗口。同時，活動的開展，也為孩子們提供了展示才藝，發(fā)揮特長的平臺。

四、辛苦付出、終有所獲

俗話說：一份耕耘，一份收獲。一年來共同的努力和奮斗，終于贏得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定其他組老師們的贊許，從領(lǐng)導(dǎo)、老師們關(guān)注的目光中作為組長我找到了自信，心靈得到了慰籍。

五、問題與建議

在欣喜之余，我們應(yīng)冷靜地看待我們工作中還存在的一些問題，亟待我們大家去解決。從開展的教研活動和課外活動情況看，組內(nèi)各學(xué)科發(fā)展不平衡，某些學(xué)科教師的專業(yè)特長沒有發(fā)揮出色，主觀能動性有待進一步加強。教研活動缺乏理論性指導(dǎo)，教與研相脫節(jié)，教師要加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，支持教師外出學(xué)習(xí)。

綜合教研組

2013-1-4

第五篇：小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)

神河鎮(zhèn)中心學(xué)校綜合教研組工作總結(jié)

充實而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌的一學(xué)期時光中度過。我們綜合組全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，其體現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，教研組已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學(xué)改革注入了長久的活力。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教研組建設(shè)方面：

1、加強教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。

《信息技術(shù)與英語學(xué)科的有效整合》是我組英語教師的縣級研究課題。英語教師利用全新的教學(xué)理念，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。是我們英語教師正在研究和必須掌握的一種教學(xué)技能?！缎W(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計、組織與管理研究》是我組科學(xué)教師的縣級研究課題。四位科學(xué)教師最大效率的利用實驗器材，讓學(xué)生在試驗中質(zhì)疑，在試驗中解決問題，在試驗中總結(jié)。最大化的激發(fā)學(xué)生的求知欲，動手能力和思考能力。全組教師互幫互學(xué)、我們每個人為了那40分鐘的一節(jié)課努力地在探索著學(xué)科整合新理念在教學(xué)中的體現(xiàn)。新穎的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的思維也調(diào)動了老師的激情。全組教師邊學(xué)邊干。

2、注重青年教師培養(yǎng)。教研組制訂了“青藍工程”計劃，新老教師接力，老教師給新教師傳授教學(xué)技巧，新教師虛心接受，并在實踐中運用。老教師實施傳幫帶，悉心指導(dǎo)年輕教師鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，督促他完成課改教研任務(wù)。鼓勵他承擔(dān)教研課、實踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。陳琪老師是一名老教師，她的科學(xué)示范課，得到了全校師生及到我校檢查的市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。起到了示范，傳幫帶的作用。楊益艷老師是一名年輕教師，虛心好學(xué)，在組內(nèi)共展示了三節(jié)課，每上完一節(jié)課，全組的教師集體研討，指導(dǎo)她用科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)方法運用在教學(xué)過程中，每一個環(huán)節(jié)都把關(guān)、把好關(guān)。她的英語課取得了優(yōu)秀的成績，得到聽課教師的一致好評。

3、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神。我們教研組人員少，學(xué)科繁多，辦公地點分散，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創(chuàng)造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務(wù)。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內(nèi)風(fēng)氣較好，對領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務(wù)布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學(xué)校形象的言論。集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項工作，教研組內(nèi)具有一種團結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。

二、常規(guī)教學(xué)方面：

1、認真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)

全組教師認真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，全組教師的教案規(guī)范，備課充分。內(nèi)容完整。楊益艷老師、陳琪老師擔(dān)任探究課的教學(xué)，認真?zhèn)浜妹恳徽n，探究過程用書面的形式十分完整，給人耳目一新的感覺。吳校長是一位即將退休的老教師，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認真上好每節(jié)課，老當(dāng)益壯，繼續(xù)奮戰(zhàn)在第一線，身體力行，給青年教師樹立了榜樣。我組的綜合實踐老師利用綜合實踐課和課外時間培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，教他們剪紙、折紙、粘貼畫等各種手工制作，既鍛煉了學(xué)生的動手能力又發(fā)展了學(xué)生的特長。每學(xué)期的科技、手工作品展上有很多學(xué)生的精美作品。我組還成立英語興趣小組和手工制作興趣小組。在復(fù)習(xí)考查階段，全組老師按照教學(xué)常規(guī)，認真制定復(fù)習(xí)計劃；全組教師聽課任務(wù)均達到學(xué)校要求。

2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課

一學(xué)期來我們組這些研討課都經(jīng)過了反復(fù)試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

三、存在問題：

1、工作中缺少一種鉆勁。理論層次還不夠，工作中還是比較懶惰。

2、跨學(xué)科的聯(lián)系研討次數(shù)太少，沒有發(fā)揮出學(xué)科間的橫向滲透作用。

四、努力方向：

1、以綜合實踐作為媒介，促進年級組間的聯(lián)系與發(fā)展（在年級組內(nèi)多搞活動）。

2、對全學(xué)期的工作作全盤計劃，統(tǒng)籌兼顧。

3、以特長發(fā)展特色，以特色展示自我（在上好課的基礎(chǔ)上加強代表隊的建設(shè)，形成強有力的循環(huán)性的梯隊，努力多出成績，）。

忙碌而有序的一年已經(jīng)過去，我們?nèi)〉玫某煽兊拇_不少，一學(xué)期來個個都能嚴格要求自己，上進心較強，團結(jié)協(xié)作精神較上學(xué)期相比，有明顯的進步，無論是學(xué)校還是個人，只要是需要幫助的，我們都義不容辭、從不推辭，但對照中青年教師在學(xué)校中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任來看，我們還得再作一番思考。

神河鎮(zhèn)中心學(xué)校綜合教研組

2014.6