第一篇：小學(xué)英語如何培優(yōu)補(bǔ)差

探討小學(xué)英語如何進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差

--王妙嫻

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。心理輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、等各方面的情況。（例如一雙鞋子的故事）

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。（獎(jiǎng)勵(lì)，批評(píng)，哄慫）

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的優(yōu)秀學(xué)生采取以下方法：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；（例如讀背書時(shí)，優(yōu)生已經(jīng)背會(huì)，當(dāng)老師未喊暫停時(shí)，優(yōu)等生只管讀，能讀幾遍讀幾遍。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)也訓(xùn)練了能力）

2.對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)（額外的試題，輔導(dǎo)資料）；

3.在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

4.設(shè)置套餐，加餐模式（體現(xiàn)在周末作業(yè)分層布置。優(yōu)生A套餐，甚至加餐。學(xué)困生B套餐）。

通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

說起補(bǔ)差工作，我想起來了第一次培訓(xùn)時(shí)王洪亮校長(zhǎng)說過的一句話：差生是講出來的，講的越多，差生就越多。每個(gè)班都是有差生的，怎么讓我們班里的差生行列人數(shù)越來越少，這是值得我們思考的。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的掌握的學(xué)生；采取以下措施：

1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；（分層教學(xué)）

2、上課多提問，抓住差生的注意力。（1.出現(xiàn)學(xué)生根本就不會(huì)，就讓他重復(fù)別人的發(fā)言。2.一優(yōu)一差做同桌，你的一個(gè)眼神讓她稍作提醒。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。這一點(diǎn)劉芬、盧樂明班主任做得很好。3.貼一個(gè)小紙條，自我提醒。4.同聲翻譯，優(yōu)生展示時(shí)，讓學(xué)困生把旁聽變成默說。）

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；（更糟的話他們就會(huì)違反紀(jì)律，無所事事，天天混日子，擾亂班級(jí)管理，總的給他們找點(diǎn)事干）

5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；（例如單詞背誦的規(guī)律。例如做一類型題的方法）

6.采取分組和捆綁式評(píng)價(jià)（不評(píng)價(jià)個(gè)人，例如任錦業(yè)的例子。）

7.二人一小組互為資源，教育學(xué)生這不是一幫一。

8、補(bǔ)差目標(biāo)由易到難。1．可以是糾正書寫習(xí)慣，可以僅僅是過關(guān)單詞的書寫?；蛘呤钦J(rèn)讀句子問答。

總之就是多細(xì)心，多耐心，多愛心，多用心，總有一天你會(huì)收獲驚喜。

（一）、師幫生。教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。

1、抓重點(diǎn)。一位英語教師擔(dān)任多個(gè)班英語教學(xué)的現(xiàn)狀無法改變，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)英語教師要擔(dān)任二三十個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。

2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。美國心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，并適時(shí)表揚(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心。

3、補(bǔ)弱點(diǎn)。每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇栴}，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心；有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差，自覺性不強(qiáng)；還有的是因?yàn)榧彝栴}?我們可針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點(diǎn)，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，幫助英語教師作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

（二）、生幫生

1、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。

2、日常工作師徒結(jié)對(duì)后，按照教師的課程安排進(jìn)行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀書，背誦對(duì)話等，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對(duì)于任課多的我們來說，可以減輕不少負(fù)擔(dān)。

第二篇：小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測(cè)學(xué)生成績(jī)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定此計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)。

面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開展幫困活動(dòng)，鼓勵(lì)他們重新。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

二、學(xué)情分析:

優(yōu)生名單:趙敏慧

李一鳴

許寶軒 郝晨旭

張夢(mèng)婷

高文瑞 優(yōu)生分析:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較強(qiáng)。

2、課上積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。

3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。

學(xué)困生名單:許文凱

吳宇航

許順達(dá)

李淑文

許浩泉

學(xué)困生分析:

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。

3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本掌握。

4、有的不能完成作業(yè)。

5、對(duì)不懂的知識(shí)不理睬，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用較差。

三、措施和方法:

培優(yōu):

1、課堂上拓展學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

4、每一次檢測(cè)練中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

補(bǔ)差:

1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。

4、要對(duì)他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并過關(guān)檢查。

5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。

6、多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)。

四、預(yù)期效果:

培優(yōu)預(yù)期效果:通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這些學(xué)生的知識(shí)更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運(yùn)用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。

補(bǔ)差預(yù)期效果:

使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識(shí)，爭(zhēng)取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

第三篇：小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語言的能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

第四篇：探討小學(xué)英語如何進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差

探討小學(xué)英語如何進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差

武勝縣街子小學(xué)校

秦歡

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)常對(duì)學(xué)生做心理輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。進(jìn)一步了解他們的家庭、生活等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、提高。因材施教，對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。（獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、哄慫）

培優(yōu)方面：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練（例如讀背書時(shí)，優(yōu)生已 經(jīng)會(huì)背，當(dāng)老師未喊暫停時(shí)，優(yōu)生只管讀，能讀幾遍是幾遍，加強(qiáng)基 礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)也加強(qiáng)了能力的訓(xùn)練）

2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的額外輔導(dǎo)（如試題講解，作業(yè)輔導(dǎo)等）

3.在每次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

4.設(shè)置套餐加餐模式。（體現(xiàn)在周末作業(yè)分層布置，優(yōu)生A套餐或者加餐，學(xué)困生B套餐）

通過培優(yōu)工作，使這部分學(xué)生的知識(shí)面更加拓展，學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)綜合能力全面提高。

說起補(bǔ)差工作，我想起參加一次培訓(xùn)時(shí)一位老師說過的話，差生是講出來的，講地越多，差生就越多，每個(gè)班都有差生，那么，怎樣使班上的差生越來越少呢？這是值得我們思考的問題。

一、師幫生 教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用

1.抓重點(diǎn) 一個(gè)英語老師教多班的教學(xué)現(xiàn)狀無法改變，據(jù)了解，一個(gè)英語老師至少要單人三四十個(gè)英語后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來真的很難。因此，應(yīng)抓重點(diǎn)，應(yīng)幫助那些在短時(shí)間內(nèi)能容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，再幫助其他學(xué)生。

2.揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) 美國一位心理學(xué)家說：“人性最深刻的原則就是別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！北砻嫔希筮M(jìn)生對(duì)自己表現(xiàn)出一副無所事事的樣子，其實(shí)，他們和其他學(xué)生一樣，也特別渴望得到老師的表揚(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)出發(fā)，讓他們的閃光點(diǎn)全部的展現(xiàn)出來，并及時(shí)加以表揚(yáng)，讓他們對(duì)自己充滿信心。

3.補(bǔ)弱點(diǎn) 每個(gè)后進(jìn)生的情況各不相同。有的是因?yàn)橹橇栴}，多次的失敗使他們逐漸失去信心。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺性不強(qiáng)。還有的是因?yàn)榧彝ピ?。。我們可以針?duì)具體情況，對(duì)癥下藥。由于英語老師任課班級(jí)多，接觸學(xué)生的時(shí)間少之又少，主要是想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)。

二、生幫生 英語老師可以安排一個(gè)優(yōu)生去幫導(dǎo)一個(gè)差生，讓他們進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)訓(xùn)練。可以按照老師的課程表進(jìn)行互幫互助學(xué)習(xí)訓(xùn)練。如優(yōu)生可以監(jiān)督后進(jìn)生讀課文，背誦對(duì)話等，也可以監(jiān)督那些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生進(jìn)行完成家庭作業(yè)或預(yù)習(xí)新課。

補(bǔ)差方面：

對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，上課不認(rèn)真聽課，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握的學(xué)生采取如下措施：

1.對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練

2.上課多提問，抓住差生的注意力。（1.出現(xiàn)學(xué)生根本不會(huì)的，就讓他重復(fù)別人的發(fā)言。2.一優(yōu)一差做同桌，一個(gè)眼神稍作提醒。安排座位時(shí)堅(jiān)持好差結(jié)為對(duì)子。3.貼一個(gè)小字條，時(shí)刻自我提醒。4.同聲翻譯，優(yōu)生展示時(shí)，讓學(xué)困生把旁聽變成默說。)

3.要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

4.反復(fù)抓，抓反復(fù)，注意差生更糟情況的出現(xiàn)（更糟的話他們會(huì)違反紀(jì)律，無所事事，天天混日子，擾亂課堂秩序和班級(jí)管理）

5.努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的方法。（背誦單詞的規(guī)律，或做同一類型題的方法)

6.采取分組或捆綁式評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)個(gè)人。

7.二人一小組互為資源，教育學(xué)生這不是一幫一。

8.補(bǔ)差目標(biāo)由易到難。（可以糾正書寫習(xí)慣或者讀單詞、讀課文中的重要句子。）

總之就是多細(xì)心，多耐心，多關(guān)心，多用心?？傆幸惶鞎?huì)收獲驚喜。

第五篇：小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

（2013—2014學(xué)第二學(xué)期）

福泉市牛場(chǎng)中心小學(xué) 鄧瑞仙

一、目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。提高整個(gè)年級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績(jī)。在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語能力。

二、輔差的內(nèi)容：

是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

1、幫助他們樹立自信心。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。

4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

（1）、多鼓勵(lì)少批評(píng)。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。（3）、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

三、具體措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

四、培優(yōu)補(bǔ)差的具體做法：

1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績(jī)，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯(cuò)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！