第一篇：農(nóng)村公辦幼兒園轉(zhuǎn)崗教師管理思考

【摘 要】 由于農(nóng)村公辦幼兒園教師大部分是由小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而來，文章分析了小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師存在的普遍問題，有針對(duì)性的提出管理對(duì)策：加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全面提高園長(zhǎng)專業(yè)能力;配齊教師編制，穩(wěn)定教師隊(duì)伍;多種形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)能力;認(rèn)識(shí)家園溝通的重要性，做好家園溝通工作。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村幼兒園;教師;轉(zhuǎn)崗;管理

近年來，隨著國(guó)家《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的貫徹落實(shí)，農(nóng)村幼兒教育受到了前所未有的重視，特別是農(nóng)村幼兒教育得到了快速發(fā)展，各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園數(shù)量快速增加，發(fā)展迅速。相對(duì)來說，這些幼兒園辦園條件好、教師隊(duì)伍穩(wěn)定、管理規(guī)范，代表了農(nóng)村幼兒園的發(fā)展趨勢(shì)，是農(nóng)村幼兒教育的主力軍和領(lǐng)路者。但在辦園水平、管理理念、評(píng)級(jí)機(jī)制、衛(wèi)生保健等方面仍存在一定問題與不足，特別是教師隊(duì)伍，由于大多數(shù)為小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，且工作經(jīng)驗(yàn)不足，存在許多突出問題，制約了幼兒園的健康快速發(fā)展。因此，如何快速全面地提升農(nóng)村公辦幼兒園教師整體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展，是擺在我們面前一項(xiàng)緊迫而重要的工作。下面，筆者就自己對(duì)目前農(nóng)村公辦幼兒園教師隊(duì)伍方面存在的普遍問題和管理策略談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師存在的普遍問題

1、角色轉(zhuǎn)變較慢，不能盡快適應(yīng)幼兒園工作

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園的教師大部分都是小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，這些教師在小學(xué)教育崗位上有著豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)崗來到幼兒園，潛意識(shí)里有種被“留級(jí)”的感覺，角色一時(shí)間轉(zhuǎn)變不過來，所學(xué)知識(shí)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用不上，因此，會(huì)產(chǎn)生許多的不適應(yīng)，比如不適應(yīng)幼兒園的工作瑣碎;不適應(yīng)幼兒園的孩子小，不聽話;不適應(yīng)幼兒園的家長(zhǎng)對(duì)教師要求高;不適應(yīng)孩子的生活管理內(nèi)容多等等，而沒有從自身方面尋找原因，積極地去調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)幼教法律法規(guī)和專業(yè)理論知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，提升工作效率，適應(yīng)較慢。

2、缺乏扎實(shí)的專業(yè)基本功，影響保教活動(dòng)的組織

對(duì)于轉(zhuǎn)崗教師來說，在小學(xué)階段，是以教學(xué)為主的，而且，在教學(xué)中，基本上是每人只帶一門功課，比如語文或者數(shù)學(xué)，專業(yè)性比較強(qiáng)。而對(duì)于幼兒園教師來說，各項(xiàng)基本功都有嚴(yán)格的要求，比如彈琴、唱歌、跳舞、繪畫、手工制作、講故事、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等等。這些必備的基本功都要從零開始，邊工作邊學(xué)習(xí)，速度較慢，影響了保教活動(dòng)的有效組織。

3、工作方法簡(jiǎn)單，缺乏耐心

幼兒園里無小事。每天的工作都是瑣碎細(xì)致的。諸如打掃衛(wèi)生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們有足夠的耐心和細(xì)心。一日生活中，從幼兒到園與晨檢、集體活動(dòng)，戶外活動(dòng)、餐前餐后到離園，每個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的操作規(guī)程，我們必須嚴(yán)格遵守。特別是孩子每天的生活管理。就拿小班剛?cè)雸@的孩子來說吧，他們會(huì)焦慮、會(huì)哭鬧的、會(huì)流鼻涕、會(huì)尿褲子、需要老師喂飯等等。當(dāng)這些轉(zhuǎn)崗教師面對(duì)這一切的時(shí)候，會(huì)手足無措，會(huì)無所適從，甚至?xí)兊酶≡瓴话玻狈δ托?，影響了幼兒園的保教工作。

4、組織活動(dòng)形式單一，有重教輕?，F(xiàn)象

由于認(rèn)識(shí)上的偏差，這些轉(zhuǎn)崗教師在工作中普遍存在重教輕?，F(xiàn)象。比如，管理方面重視教學(xué)管理，輕視衛(wèi)生保健和安全管理;教學(xué)活動(dòng)中重視語言和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)，其他領(lǐng)域的教學(xué)相對(duì)薄弱;組織教學(xué)活動(dòng)中，以集體教學(xué)為主要形式，不能將集體教學(xué)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;教育評(píng)價(jià)中以知識(shí)技能為主，情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面相對(duì)薄弱等等，不利于孩子的全面健康發(fā)展。

5、與家長(zhǎng)溝通缺乏技巧與方法，家園共育滯后

家園溝通是幼兒園工作很重要的一個(gè)方面，特別是對(duì)于農(nóng)村幼兒園的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爺爺奶奶帶，屬于留守兒童。爺爺奶奶對(duì)孩子過度溺愛，總是有太多的不放心，每天送孩子來園時(shí)會(huì)有很多的囑托：“老師給我的孩子多喝水”;“老師中午把貝貝外面的衣服脫了”;“老師這是孩子的藥，按時(shí)吃”;“老師我家妞妞說有小朋友打她了”;“老師我的孩子本子丟了”;“老師我家孩子不會(huì)寫字，”??面對(duì)家長(zhǎng)每天的叮嚀、詢問甚至質(zhì)疑，有些教師會(huì)產(chǎn)生不耐煩情緒。在和家長(zhǎng)溝通的過程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影響了幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展。

二、解決問題的對(duì)策與思考

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全面提高園長(zhǎng)專業(yè)能力

園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭雁，主心骨。一個(gè)好的園長(zhǎng)，可以引領(lǐng)一個(gè)幼兒園更快更好地發(fā)展。而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的園長(zhǎng)大部分是小學(xué)校長(zhǎng)轉(zhuǎn)崗而來，對(duì)幼兒園的規(guī)范管理、保教活動(dòng)、一日生活、幼兒園課程體系等都不是很了解，在管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，應(yīng)采取多種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，比如崗前的集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，在崗期間的定期學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，針對(duì)突出問題的專題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，經(jīng)常性地組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的方法，學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等等，全面提升園長(zhǎng)自身素質(zhì)和管理水平，從而端正辦園思想，提高辦園質(zhì)量。

2、配齊教師編制，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，幼兒園每個(gè)班級(jí)必須配備兩教一保，但在農(nóng)村有些幼兒園，每個(gè)班級(jí)只有兩名教師，工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，有流動(dòng)現(xiàn)象，影響了幼兒園工作的正常開展。因此，要克服困難，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，為農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園每班配齊“兩教一?！?，減輕教師的工作量，讓老師有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，練習(xí)基本功，反思自己的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)為教師配備教學(xué)用書、教參、幼兒教育理論等書籍，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，安排教師多外出觀摩學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)外面的幼教專家來園培訓(xùn)，加強(qiáng)幼兒教師基本功的練習(xí)，短期內(nèi)讓教師盡快適應(yīng)幼兒園的工作，成為一群優(yōu)秀的幼兒教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)于臨時(shí)聘用的教師，一要嚴(yán)把入口關(guān)，吸收幼師專業(yè)的人員，從一開始就處在一個(gè)較高的起點(diǎn)上;二要提高她們的工資待遇，穩(wěn)定隊(duì)伍，避免頻繁的教師流動(dòng)。

3、多種形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)能力 首先，要建立起農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)?？h級(jí)中心幼兒園要負(fù)責(zé)指導(dǎo)并組織部分教研、觀摩活動(dòng)，骨干教師要分點(diǎn)指導(dǎo)，把教研活動(dòng)的面覆蓋到農(nóng)村公辦幼兒園。同時(shí)，深入開展下鄉(xiāng)支教、名園孵化活動(dòng)，在各縣區(qū)中心幼兒園選派骨干教師到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園進(jìn)行支教，把他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法復(fù)制張貼到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園，使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園快速成長(zhǎng)起來，以達(dá)到全面提升的目的。其次，教育行政部門應(yīng)牽頭，聯(lián)合教師培訓(xùn)中心、職業(yè)高中、師范學(xué)校及學(xué)區(qū)教研室等相關(guān)單位、部門，組織具有普及性的培訓(xùn)或講座，重點(diǎn)關(guān)注資格不達(dá)標(biāo)教師的培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)注意培訓(xùn)的周期性，不斷提高所有幼教師資的業(yè)務(wù)水平。第三，在培訓(xùn)內(nèi)容及組織形式方面進(jìn)行探索、改革，不斷改善培訓(xùn)效果。對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容，不僅要介紹幼教基本理論、幼教政策法規(guī)，還要介紹新的教育理念、教師基本的學(xué)習(xí)、幼教信息;五大領(lǐng)域各科的教學(xué)方法;幼兒教師基本的練習(xí);或征求教師意見，針對(duì)教師在工作中遇到的困惑進(jìn)行研討、答疑，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系。培訓(xùn)方式要多樣化，如講座與討論結(jié)合、研討與總結(jié)結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)觀摩與點(diǎn)評(píng)、討論結(jié)合等。集中培訓(xùn)可考慮根據(jù)教師的工作經(jīng)驗(yàn)等情況分層進(jìn)行，盡可能地滿足不同教師群體的多樣化需要。有條件的幼兒園應(yīng)組織園本培訓(xùn)。

4、認(rèn)識(shí)家園溝通的重要性，做好家園溝通工作

農(nóng)村幼兒教育是全民幼兒教育的重要組成部分，而教師實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)鍵。在目前幼兒教育發(fā)展的大好形勢(shì)下，我們要正視問題，積極尋找解決問題的方法策略，全面提升農(nóng)村公辦幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展。

第二篇：農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”河北省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

為了了解、學(xué)習(xí)和改進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育思想，2月22日至3月9日由我省教育局組織的全省各區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師在石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們聽取了董偉、劉斯凝等幾位專家和教授的講座，我了解了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理念和辦園方法。通過學(xué)習(xí)，令我進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路，尤其是幼兒教師專業(yè)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，可謂受益非淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感觸迫深。

（一）國(guó)家重視學(xué)前教育

針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)幼兒入園難、入園率低、教育不公平的現(xiàn)象，國(guó)家政府投入和政策調(diào)控力度加大。12010年11月3日國(guó)務(wù)院溫家寶提出發(fā)展學(xué)前教育五項(xiàng)舉措；十二五期間，中央財(cái)政將安排500億重點(diǎn)支持發(fā)展學(xué)前教育，中央財(cái)政實(shí)施幼兒教師“國(guó)培計(jì)劃”等等一系列的資助政策。學(xué)前教育法納入2012年教育立法重點(diǎn)項(xiàng)目。

（二）用游戲來接近和幼兒的心理距離，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了許多適合幼兒的游戲，比如李榮芳教師的拍手游戲，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)，單雙數(shù)，滲透了數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)，還鍛煉了幼兒的唇齒能力，提高了幼兒的合作能力。

（三）幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的提升 這次幼兒教師的專業(yè)化主要從四方面進(jìn)行的培訓(xùn): 劉斯凝老師給我印象最深的是用她那優(yōu)美的語氣、票標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)我們進(jìn)行的講故事訓(xùn)練，并介紹了用態(tài)勢(shì)語來增強(qiáng)藝術(shù)效果，吸引幼兒，幫助孩子理解故事情節(jié)。

安然老師針對(duì)目前幼兒教師應(yīng)該具備的美術(shù)素養(yǎng)從美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和幼教應(yīng)用對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，讓轉(zhuǎn)崗教師有了簡(jiǎn)筆畫卡通畫有了一定的技能,對(duì)剪紙紙巾畫有更深一層的認(rèn)識(shí).音樂方面的培訓(xùn)讓我從不會(huì)配和弦,不會(huì)彈鋼琴,知道了什么是正三和弦、屬七和弦，認(rèn)識(shí)了大調(diào)式歌曲和小調(diào)式歌曲，最后我不敢相信我竟然會(huì)配上和弦完整的彈出一首曲子。

舞蹈老師根據(jù)幼兒階段舞蹈教育活動(dòng)的特殊性向我們傳授了大量的幼兒舞蹈實(shí)例，掌握了幼兒舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)知識(shí)。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多在教學(xué)中實(shí)用的知識(shí)，對(duì)我今后的教學(xué)大有幫助，在今后的工作中我會(huì)再接再勵(lì),爭(zhēng)取學(xué)以致用，做一個(gè)讓孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的老師。

第三篇：農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

獨(dú)店中心幼兒園

王芳玲

在這個(gè)充滿希望和溫暖的初夏，我榮幸而又興奮地來到縣中心幼兒園，參加農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)跟崗實(shí)踐。

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，十多天快樂而又有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。聆聽了優(yōu)秀專家教授的精彩講評(píng)，欣賞了優(yōu)秀教師的專業(yè)技能，真是收獲多多。不僅僅只是對(duì)于學(xué)前教育知識(shí)的掌握，更重要的是，通過培訓(xùn)我對(duì)于自己有了一個(gè)更加深入的了解。知道了自己可以做什么，應(yīng)該做什么，怎么做才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，更加明確了自己未來的發(fā)展方向。懂得了幼兒教師需要專業(yè)化，是不可替代的，就需要提高我們教師自己的專業(yè)化水平，做過研究型的幼兒教師，不斷提高文化素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)。張宇老師說，“有實(shí)力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福！

培訓(xùn)最大的感悟就是“愛”。喜歡孩子，尊重孩子，愛孩子。走進(jìn)孩子的世界，讓孩子喜歡你。看到孩子的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，讓幼兒有自信，感受快樂，那么幼兒教師也會(huì)同樣感到幸福。《指南》中提到，以幼兒為主體，游戲的方式去教育幼兒，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)；在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)；在生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在沒有接受培訓(xùn)之前，幼兒教育對(duì)我們小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師猶如“霧里看花”，通過培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為幼兒教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，讓幼兒度過快樂而又有意義的童年。

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)更加堅(jiān)定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師，要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的教育，讓我們?cè)谟變夯砣婚_朗的眼神里，在爽朗清脆的笑聲里，在異想天開的腦袋里，感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛有夢(mèng)的童年！

如果有人問：“你幸福嗎？”我會(huì)驕傲地告訴她：“我很幸福，因?yàn)槲覔碛型牡氖澜?，那里是一片溫暖、神秘、純潔而又靈動(dòng)的沃土，值得我用心去耕耘。

第四篇：農(nóng)村公辦幼兒園園務(wù)管理淺談?wù)搲?/a>

以人為本抓管理立足實(shí)際求發(fā)展

——農(nóng)村公辦幼兒園園務(wù)管理淺談

與會(huì)的各位園長(zhǎng)，各位同仁；

大家好！

2010年9月，富平縣第一批公辦幼兒園在黨和政府的關(guān)懷下迅速建成。這一新生事物的出現(xiàn)，為教育的發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)，給全體教育工作者提出了一個(gè)新的課題。辦園伊始，我們十分茫然，無所適從，經(jīng)過一年來的不斷努力，在摸爬滾打中，探索出了一些適合本園特色的管理經(jīng)驗(yàn)和辦法，現(xiàn)和各位同仁進(jìn)行交流切磋，以期共同提高農(nóng)村公辦幼兒園的管理水平。

一、以人為本，強(qiáng)化管理，為教師提供發(fā)展平臺(tái)。

1、用良好的環(huán)境吸引教師，使人人都愿來我園工作。

去年8月，政府出資將原本簡(jiǎn)陋的校舍改建成了有幼兒教室、活動(dòng)室、活動(dòng)場(chǎng)地；有各種大、中、小型玩具；有適合幼兒的桌椅、午睡床、飲水設(shè)施等的中型幼兒園，改善了外部環(huán)境。然而，擺在我們面前的新問題是：內(nèi)部設(shè)施的改善；設(shè)備的安裝和調(diào)試；環(huán)境的徹底整理；教師的選拔等。接著我們面臨的是：給幼兒教什么？用什么教？怎樣教？……所有的問題都讓我們這些由小學(xué)教師轉(zhuǎn)型為幼兒教師的管理人員陷入了沉思和困惑。開始，我們?yōu)榱擞霞议L(zhǎng)的要求，不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，教孩子們學(xué)漢語拼音、學(xué)識(shí)字、學(xué)英語、學(xué)數(shù)學(xué)等小學(xué)課程，其結(jié)果往往是教師茫然，收效甚微。后來，我們調(diào)整工作思路，在改善

1外部環(huán)境和內(nèi)部設(shè)施的基礎(chǔ)上，通過大量的宣傳工作，結(jié)合前期人員培訓(xùn)，吸引了廣大的教師前來我園工作。經(jīng)過各方面綜合考核，我們組建了一支師德優(yōu)良、師風(fēng)過硬、熱愛幼教工作的教師隊(duì)伍。經(jīng)過一年來的努力，我們上下團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力克服重重困難，使我園工作步入了正軌。在渭南市幼教工作檢查中，我園被評(píng)定為 “渭南市參觀園”，吸引了周邊華陰、華縣、合陽、大荔等多個(gè)縣的幼兒園前來參觀學(xué)習(xí)。這一成績(jī)的取得，極大地推動(dòng)了我園其他工作的開展。

2、用欣賞的態(tài)度對(duì)待教師，使教師工作富有創(chuàng)造力。

當(dāng)一切步入正軌之后，要想使幼兒園工作更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，必須從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，從管理入手。幼兒園的一切管理，更主要的是教師的管理。怎樣才能用有限的教師來管理好數(shù)量較多的孩子并完成保教任務(wù)呢？我覺得最主要的一點(diǎn)就是要欣賞教師，讓每個(gè)教師的工作都具有創(chuàng)造力。

首先，為教師營(yíng)造和諧愉快的工作環(huán)境。在我們幼兒園，教師少，工作量相對(duì)較大，只有發(fā)揮每個(gè)人的積極性和主動(dòng)性，讓老師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能使他們創(chuàng)造性地完成工作。作為園長(zhǎng)，我首先學(xué)會(huì)了擺正自己的位置，尊重教師的勞動(dòng)，凡事和他們商量，使每個(gè)教師都有主人翁意識(shí)，把幼兒園當(dāng)做一個(gè)和諧的大家庭，互相之間都能以誠相待；學(xué)會(huì)把老師視為知己，經(jīng)常和他們交流，對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谢蛏钌嫌龅降睦щy及時(shí)關(guān)心、妥善解決。其次，在工作中既講原則，又懂得欣賞。當(dāng)教師工作上有成績(jī)時(shí)，及時(shí)提出表揚(yáng)；當(dāng)教師工作上有失誤時(shí)，絕不姑息遷就，當(dāng)面指出，以利改正；當(dāng)教師的工作和設(shè)想相

差甚遠(yuǎn)時(shí)，絕不指責(zé)埋怨，而是給予鼓勵(lì)。做到既欣賞了教師的努力，又指出了存在的問題；既公平公正，又合乎人之常情！只有這樣，才能讓教師和園長(zhǎng)沒有距離感，他們的工作才有創(chuàng)造力；他們也不用擔(dān)心其他人會(huì)怎么看，怎么想。這樣以來，雖然每個(gè)人的工作并不輕松，但是他們普遍感到輕松愉悅、心情舒暢！

其次，為教師提供教學(xué)所需的物質(zhì)條件。俗話說：“青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)”。在平時(shí)教學(xué)中，只要老師們有合理的要求，園領(lǐng)導(dǎo)盡量滿足；只要老師們節(jié)目需要，園里就會(huì)提供節(jié)目所需的服裝、道具等；只要有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，園里就組織教師學(xué)習(xí)；只要教師有業(yè)務(wù)上的要求，園里也大力支持。教師的物質(zhì)需要滿足了，他們的工作干勁會(huì)更大。如今，他們收獲知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高、不斷成長(zhǎng)！

3、用寬松的政策激勵(lì)教師，使教師有施展才華的平臺(tái)。

幼兒園創(chuàng)建之初，我們除了用嚴(yán)格的規(guī)章制度來規(guī)范教師的行為

外，更多的是給教師提供一個(gè)寬松的環(huán)境；制定有利于教師發(fā)展和施展才華的政策，使他們?cè)诤椭C的氛圍中人盡其才，各盡其能。人常說“舞臺(tái)有多大，能力就有多大”。我園的教師，除了完成保教任務(wù)外，還要完成許多臨時(shí)性的工作。幼兒園就為每位教師創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件：有寬松和諧的人際關(guān)系；有自我展示的均等機(jī)會(huì)；有施展才華的理想平臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，干好每份工作。不可否認(rèn)，一個(gè)人的性格有差異，能力有大小，但只要領(lǐng)導(dǎo)善于觀察、合理利用，以良好的用人政策激勵(lì)他們，就能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，發(fā)揮他們的最大潛能，就會(huì)使教師有信心去干好每份工作。

二、立足實(shí)際，深化改革，謀求我園更穩(wěn)更快發(fā)展。

1、立足實(shí)際，提出改革措施。

幼兒園的生命力在于不斷的改革和創(chuàng)新?；谶@一工作思路，我們結(jié)合實(shí)際，在原有制度的基礎(chǔ)上，組建了教研組，由各班主任擔(dān)當(dāng)成員；每周召開教研會(huì)，研究提高保教水平的措施；制定保教的具體方案。方案規(guī)定要統(tǒng)一教材，統(tǒng)一保育計(jì)劃，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。園里每學(xué)期對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行一次量化評(píng)估，并要求教師做到：首先，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)管理學(xué)、幼教心理學(xué)，苦練七項(xiàng)技能各項(xiàng)基本功。其次，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并向兄弟幼兒園學(xué)習(xí)好的管理辦法。再次，樹立“一切為了孩子，為了一切孩子”的指導(dǎo)思想，使教育內(nèi)容更科學(xué)化。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，要給幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，要讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)嘗試。教師要利用一日活動(dòng)對(duì)每位孩子的愛好多觀察記錄，從而做到因材施教，科學(xué)管理。

2、敬業(yè)奉獻(xiàn)，謀求更快發(fā)展。

幼兒園工作在很大程度是考驗(yàn)教師敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的陣地。除特殊情況外，我園的教職工沒有隨意請(qǐng)假不上崗的習(xí)慣；周日的親子園活動(dòng)，老師們都會(huì)帶著一份熱心，一種責(zé)任，一種奉獻(xiàn)來園積極參與，并精心細(xì)致地照顧每一個(gè)孩子；為了美化活動(dòng)室內(nèi)外，老師們利用晚上休息時(shí)間，用搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，創(chuàng)造了人與自然的和諧美！為了使自己的基本功更扎實(shí)，老師們利用孩子離園后的時(shí)間來練習(xí)舞蹈。這些，都是他們敬業(yè)精神的體現(xiàn)！有

了他們辛勤的付出，才有了我園今日的成績(jī)。這些成績(jī)的取得，靠的是全體教職工的無私奉獻(xiàn)和積極進(jìn)??；靠的是集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，靠的是團(tuán)隊(duì)的合作精神！有了這種精神，幼兒園才能得到更穩(wěn)更快的發(fā)展！

三、以身作則，嚴(yán)格要求，為創(chuàng)建和諧之園鋪路搭橋。

園長(zhǎng)，是“一家之主”，是教師們的主心骨，必須嚴(yán)格要求自己。我時(shí)常要求自己做到：當(dāng)工作中出現(xiàn)分歧時(shí)，放下身段，和其他領(lǐng)導(dǎo)成員共同商討，同時(shí)充分征求大家的意見，在對(duì)問題達(dá)成共識(shí)時(shí)才做決定；當(dāng)教師們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)失誤或者問題時(shí)，多方查找原因，然后再冷靜地分析處理；當(dāng)困難面臨時(shí)，用一顆寬大的胸懷面對(duì)，敢于承擔(dān)責(zé)任。不然，園長(zhǎng)就會(huì)失去威信，不但給整個(gè)工作帶來負(fù)面影響，也會(huì)導(dǎo)致幼兒園的整體管理大打折扣。實(shí)踐證明：只要領(lǐng)導(dǎo)能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，一定會(huì)為創(chuàng)建和諧的幼兒園鋪路搭橋。

總之，農(nóng)村公辦幼兒園的創(chuàng)建，必將帶來幼兒教育的春天，要提高整體的管理水平和教育質(zhì)量，我們還處于摸索階段，任重而道遠(yuǎn)。但我堅(jiān)信：只要我們齊心協(xié)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，幼教事業(yè)一定會(huì)有美好的明天！

覓子中心幼兒園

二零一一年十一月五日

第五篇：農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查

各位老師：大家好！

為進(jìn)一步了解農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，我們特邀請(qǐng)您參加此項(xiàng)調(diào)查。答案沒有正確與錯(cuò)誤之分，請(qǐng)不要漏題。調(diào)查僅作研究之用，不必有任何顧慮。謝謝您的合作!

一、基本情況

性別

1.女√

2.男

年齡

A.20歲以下

B.20一30歲

C.30一40歲√

D.40歲以上 小學(xué)教齡

A.5年以下

B.6一10年

C.11一14√

D.15年以上 幼兒園教齡

A.2年以下

B.2一4年√

C.4一6

D.6年以上 文化程度

1.初中

2.高中

3.中?！?/p>

4.大專

5.本科

5.研究生 您獲得最高學(xué)歷的專業(yè)

1.學(xué)前教育√

2.美術(shù)

3.音樂

4.體育

5.語文

6.數(shù)學(xué)

7.英語

8.其他 職稱

1．小教一級(jí)

2.小教二級(jí)

3.小教高級(jí)

4.中教高級(jí)

二、基本內(nèi)容

1.您覺得幼兒教育與小學(xué)教育最大的不同是

①教育理念√

②教育方法

③教學(xué)的組織形式√

④評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)√

⑤教學(xué)內(nèi)容

⑥教學(xué)目標(biāo) 2.您覺得在幼兒園工作中，讓您最難適應(yīng)的是：

①幼兒園的教育內(nèi)容√

②幼兒園的教學(xué)組織形式

③幼兒的生活護(hù)理

④教師說話的語氣、方式

⑤技能技巧 3.您選擇當(dāng)幼兒教師的原因是: ①喜歡孩子

②喜歡當(dāng)老師√

③沒有其它選擇

④想在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展

⑤其它

4.對(duì)您所從事的幼兒教師職業(yè)的滿意程度為:

①滿意

②基本滿意√

③不太滿意

④不滿意 5.您認(rèn)為對(duì)幼兒應(yīng)該以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，同時(shí)要有一定的批評(píng)。

①完全同意√

②有時(shí)同意

③偶爾同意

④不同意

6.您認(rèn)為評(píng)價(jià)幼兒應(yīng)該有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

①完全同意√

②有時(shí)同意

③偶爾同意

④不同意 7．您認(rèn)為現(xiàn)在的工作壓力大嗎? ①很大

②較大√

③一般

④較小

⑤無

8．您在選擇教學(xué)內(nèi)容和教育材料時(shí)的依據(jù):

①教材順序安排教學(xué)內(nèi)容

②課程目標(biāo)

③以綱要為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合幼兒實(shí)際水平及其生活的環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容√ 9．您在教學(xué)組織過程中: ①經(jīng)常有針對(duì)性地設(shè)置一定的生活或社會(huì)情景進(jìn)行教學(xué)

②有時(shí)設(shè)置一些教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)√

③偶爾設(shè)置一些教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué) ④不設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)

10．教育教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件：

①我多能較好地處理√

②有時(shí)讓我難于應(yīng)付

③常常使我手足無措

11．幼兒的知識(shí)水平較低，有時(shí)聽不懂我講的內(nèi)容。

①總是這樣

②有時(shí)聽不懂

③偶爾聽不懂√

④從來沒有 12．當(dāng)幼兒對(duì)講課的內(nèi)容不感興趣時(shí)，您會(huì)及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式。

①總是這樣

②有時(shí)這樣√

③偶爾這樣

④從來沒有 13．當(dāng)您在維持班級(jí)常規(guī)或秩序時(shí)，您想到的是

①今天幼兒不配合，和您過不去

②目標(biāo)和內(nèi)容太難或太容易，幼兒沒法學(xué)

③自己預(yù)想的內(nèi)容不能引起幼兒的興趣√

④對(duì)個(gè)別兒童束手無措

14．對(duì)幼兒教育的一般規(guī)律、幼兒教學(xué)的基本方法

①總是很清楚

②有時(shí)清楚 √

③偶爾清楚

④不清楚 15．您在教學(xué)中碰見困難的解決方式是: ①找專家咨詢

②請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫忙

③與其他教師討論解決√ ④查閱有關(guān)參考資料√

⑤參加培訓(xùn) 16．您經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思嗎? ①經(jīng)?！?/p>

②有時(shí)

③偶爾

④從不 17．您進(jìn)行教學(xué)反思的基本形式有: ①課后寫教學(xué)反思小結(jié)

②與同事交流討論√

③在頭腦中進(jìn)行，但沒寫下來 ④學(xué)期末寫教學(xué)總結(jié)√

⑤寫教學(xué)小論文 18．您認(rèn)為教育科研是: ①進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)

②總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成論文發(fā)表

③與理論工作者合作研究 ④把自己的教學(xué)行為當(dāng)作批判反思的對(duì)象√

19．來幼兒園工作后，您參與過的課題研究是

①市級(jí)課題

②區(qū)級(jí)課題

③園級(jí)課題

④沒參與過√ 20．您在自身的專業(yè)發(fā)展方面，最突出的感受是：（②）

①通過參加培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

②通過園本教研帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展 ③通過科研課題帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

④通過信息技術(shù)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展 ⑤營(yíng)造園所文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

⑥其它 21．當(dāng)您提出進(jìn)修與學(xué)習(xí)的要求時(shí)能得到支持嗎? ①總能得到支持√

②有時(shí)能

③機(jī)會(huì)極少，基本不支持 22．如果您有參加進(jìn)修與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，您最希望有哪些培訓(xùn)方式

①到示范幼兒園實(shí)踐

②小組討論

③聽講座

④觀摩學(xué)習(xí)√

23．您最希望自身得到提高的方面是

①技能、技巧

②學(xué)前專業(yè)知識(shí)√

③教育科研能力

④教育理念

⑤文化基礎(chǔ)知識(shí)

⑥現(xiàn)代教育技術(shù)手段

⑦反思能力 24．您對(duì)自己專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的滿意程度為: ①滿意

②基本滿意

③不太清楚

④不太滿意√

⑤很不滿意 25．您是否愿意進(jìn)一步提高專業(yè)水平? ①非常愿意√

②愿意

③一般

④不愿意

26．為了讓自己適應(yīng)不斷提高的要求，您是否有自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃? ①有明確的目標(biāo)與規(guī)劃

②有一定的思考與大致的安排√ ③目標(biāo)不明確，很少考慮

④從沒有想過，也沒什么規(guī)劃 27．您認(rèn)為影響自己的專業(yè)發(fā)展的最關(guān)鍵的因素是：

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心

②同行的幫助√

③自己的鉆研努力

④所教幼兒的素質(zhì)

28．您尋求個(gè)人專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力主要來源于:(多選)①提高學(xué)歷√

②增進(jìn)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能√

③了解現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐 ④幼兒獲得良好的發(fā)展

⑤個(gè)人修養(yǎng)的完善

⑥晉級(jí)加薪

⑦方便調(diào)動(dòng)

⑧其他

三:多選并排序，請(qǐng)選擇適合的答案并從重要到次要排序

28．以下是關(guān)于幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的描述，您認(rèn)為合適的是:（答案從重要到次要排序）A、高尚的職業(yè)道德 B、理解尊重幼兒

C、善于利用幼兒心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué) D、善于與幼兒、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通 E、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和觀念 F、能進(jìn)行相關(guān)研究（A、C、D、B、E、F）

29．您對(duì)幼兒教師培訓(xùn)的期望是:（答案從重要到次要排序）A、接受師德教育，提高從教使命感和責(zé)任心 B、了解新的教學(xué)方法和教改實(shí)驗(yàn)成果改進(jìn)自己的教學(xué) C、系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐結(jié)合中加以升華 D、現(xiàn)場(chǎng)觀摩課例，共同討論，培訓(xùn)師做點(diǎn)評(píng) E、離異家庭子女等特殊幼兒的教育問題 F、其它

（A、B、D、C、E、F）

30．您目前工作中需要解決的問題是:（答案從重要到次要排序）A、提高教學(xué)研究的能力

B、強(qiáng)化教學(xué)技能 C、加薪、提高職稱

D、工作時(shí)間長(zhǎng)

E、家長(zhǎng)期望值過高

F、教學(xué)觀念、方法不適應(yīng)教學(xué)要求 G、提高工作熱情

H、增加進(jìn)修機(jī)會(huì)

I、緩和同事關(guān)系

J、了解教育科學(xué)和相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展（B、D、A、C、F、F、J、G、H、I）

31．您認(rèn)為當(dāng)前自我專業(yè)發(fā)展所面臨的最大困難依次是:(從難到易排序)

A、行政部門無相關(guān)政策支持

B、工作壓力太大

C、幼兒園對(duì)個(gè)人發(fā)展有所限制 D、社會(huì)氛圍不好 E、本人基礎(chǔ)差 F、來自家庭的阻力 G、本人意志薄弱，惰性太強(qiáng)（B、E、F、A、D、C、G）

農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展訪談提綱

幼兒園名稱：東至縣小白鴿幼兒園

年齡：36

職稱：/ 文化程度：中師

小學(xué)教齡：11

幼兒園教齡：3

1．什么原因促使你選擇了幼兒教師這一職業(yè)?如果讓您再次選擇，您是否愿意繼續(xù)從事 這一職業(yè)，為什么? 答：我喜歡幼兒，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀。我想為孩子們的未來貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。我從沒為自己的選擇而后悔過。我想，只要有機(jī)會(huì)，我還會(huì)進(jìn)行同樣的選擇。2．在小學(xué)工作與在幼兒園工作最大的區(qū)別是什么？您如何組織的教學(xué)? 答：部分幼兒園的教學(xué)工作小學(xué)化傾向嚴(yán)重，這違反了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。我覺得幼兒園工作的最大特色應(yīng)該落實(shí)在對(duì)幼兒的感知、認(rèn)知能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，不能過早地將系統(tǒng)知識(shí)強(qiáng)加給幼兒。我平時(shí)教學(xué)工作中，我結(jié)合班上幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)我園實(shí)際條件，有效組織各種活動(dòng)，包括區(qū)角設(shè)計(jì)、構(gòu)建活動(dòng)等，讓幼兒在快樂地氛圍中感知事物，形成能力。

3．您認(rèn)為教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)是如何?教師應(yīng)扮演什么樣的角色? 答：一個(gè)好的老師首先應(yīng)該愛孩子，與幼兒實(shí)現(xiàn)心理同步，和幼兒成為心理上的朋友，在工作生活中，構(gòu)建教師和幼兒平等的關(guān)系，尊重孩子，只有這樣，才能成為一名成功的幼兒老師。

4．教學(xué)活動(dòng)中，您碰到困難時(shí)，您是如何解決的? 答；一般情況下，我會(huì)向園長(zhǎng)和同事請(qǐng)教，工作之余，我還會(huì)查資料，找到解決困難的理論根據(jù)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

5．您是怎樣評(píng)價(jià)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能與教學(xué)活動(dòng)的? 答：我中師學(xué)歷，平時(shí)很敬業(yè)，與同事和幼兒也能和諧相處，但是，面對(duì)幼兒園工作，我深知自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠系統(tǒng)，教學(xué)技能還有待提高，我愿意在專家和同事們的幫助下，努力完善自己，提高自己。

6．幼兒、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)您的評(píng)價(jià)如何?您是如何看待這些評(píng)價(jià)的? 答：大家對(duì)我的口碑較好，我覺得大家對(duì)我的好評(píng)是對(duì)我的鼓勵(lì)，對(duì)我的鞭策，在今后的工作中，我將一如既往地愛孩子，愛工作，并期待通過這次國(guó)培和網(wǎng)絡(luò)研修，得到更多專家和同伴的幫助。

7．您從事小學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，哪些有助于您現(xiàn)在從事的幼兒教育，不利的方面又有哪些？

答：小學(xué)教育的經(jīng)歷幫我積累了大量駕馭課堂和應(yīng)對(duì)學(xué)生各種反應(yīng)的能力，但弊端在于總會(huì)不經(jīng)意地迷失自己，讓自己的教學(xué)活動(dòng)陷于小學(xué)化，這需要我時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，才能將工作做好。

8．為勝任教學(xué)工作，您認(rèn)為自己面臨的最大挑戰(zhàn)是什么? 答：首先，我不善于表達(dá)自己；其次，我在教學(xué)技能上與同事們相比，與一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師相比還存在較大距離。這是我面臨的最大挑戰(zhàn)。

9．如果有機(jī)會(huì)培訓(xùn)，希望在哪些方面得到幫助、支持與提高？

答：我希望在大家的幫助下，提升幼兒教學(xué)的認(rèn)識(shí)，特別是提高自己各方面教學(xué)技能。