第一篇：優(yōu)秀班主任工作總結(強烈推薦)

優(yōu)秀班主任工作總結(強烈推薦).txt你媽生你的時候是不是把人給扔了把胎盤養(yǎng)大？別把蝦米不當海鮮。別把蝦米不當海鮮。優(yōu)秀班主任工作總結(強烈推薦)2007-08-23 08:33各位老師：

今天我就自己擔任一年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟恚以诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的桑巴藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。后來我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的初一（4）班在學習上，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級10個班的前列位置，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且自學生來冷坑中學第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張李老師老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我們班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。在第一個學期的時候我們班上有百分之八十的學生的文具別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，李老師老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有李老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了李老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！

第二篇：強烈近義詞是什么

強烈就是指力量很大的；程度很高的；鮮明的，那么強烈近義詞是什么？

強烈近義詞是什么

近義詞：猛烈、劇烈、激烈

用強烈造句

1、他要求退學的決定，一下子遭到家人的強烈反對！

2、強烈的愛國心就是支持他攀登的不竭動力。

3、強烈的太陽，光灼射著大地。

4、一陣強烈的晃動，他馬上就意識到山洪爆發(fā)了。

5、居民強烈反對在幼兒園旁邊建油站。

6、夏天的太陽光十分強烈。

7、那強烈的求生欲望催促著它。

8、唐山大地震，北京地區(qū)有強烈的震感。

9、走在路上，一陣強烈的風撲面而來。

10、小區(qū)要拆掉花園建商鋪，遭到居民強烈反對。

11、看了這本書，激起了我強烈愛國的心。

12、我強烈渴望總是放假。

用強烈的近義詞造句

猛烈：外面的風猛烈地吹著，似乎要掀翻整個世界！

劇烈：飯后立即進行劇烈的運動對身體不利

激烈：站場上同志們在激烈的戰(zhàn)斗

第三篇：班主任需要具有強烈的事業(yè)心

班主任需要具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.經過了一年緊張的學習，我的學生終于以比較優(yōu)異的成績考入中學。告別了他們在小學的學習生活，步入了高一層學府，為了他們每一個人不同的目標而努力。在這一年的教學中，我認真學習新的課程標準上的要求，把課程標準作為自己教學的準繩，嚴格按照標準上的要求進行教學工作。同時，在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使素質教育充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己身為一名年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。在此基礎上進行說的訓練，使學生能夠把自己的想法表達出來，把自己內心地感受利用不同的方式展現在大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示出了自己各方面的才華，所以，在這節(jié)課中學生不僅學到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面能力的訓練。通過在區(qū)教研組的學習，自己也學到了很多實際有效的教學手段，給了自己很多的展示機會，鍛煉了自己。所以，在今后的教學中我還將更加的努力，為自己創(chuàng)造更多的機會來展現自己的教學風格，不斷地使自己的教學更加和諧、有效。在班級管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

在過去的一學年里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作進行簡單總結：

一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發(fā)現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業(yè)，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結果，他這學期表現的很好。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

六年級是學生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協(xié)助。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東澤負責衛(wèi)生，丁浩和王野負責紀律，班里出現的異?，F象（如有人帶手機、有人帶撲克等）由丁占波負責告訴我。學生畢竟是學生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

您可以訪問本網（004km.cn）查看更多與本文《2011六年級班主任工作總結》相關的文章。

第四篇：強烈請求擔任班主任工作的申請書

強烈請求擔任班主任工作的申請書

尊敬的校長和各位領導：

作為一名新老師，我自知經驗欠缺，但此次申請當班主任我并非一時沖動，而是在充分認識自我的基礎上作出的決定。申請理由如下：

第一，對班主任工作的充分熱愛。大四上學期在一中實習了三個月，在我敬愛的吳念兵老師的指導下我擔任了實習班主任的工作，在增長經驗的同時也體驗了班主任工作的艱辛。但在清晰地認識班主任工作艱辛的基礎上我仍然保持著對班主任工作的充分熱愛，并執(zhí)著地期望與這一痛并快樂著的工作終生為伴。

第二，對班主任工作的理論學習。在大四下學期江西師范大學免費師范生院的研修系列活動中，我聽取了江西師大心理學院的羅榮教授、熊紅星教授、付春江教授、張璟教授等一系列對班主任工作十分有見地的教授們的講座，尤其在師生溝通方面積攢了一些教育理念。另外，江西師范大學副院長徐剛教授組織了系列名家講堂，邀請一些有名的教育人士傳授教育教學之法，其中不乏班主任工作的經驗和理論，我相信這些理論一旦用于實踐將展現無窮的力量。

第三，擁有強大的后盾團隊的指導。在去年我有幸加入了江西省化學化工學會科普教育專業(yè)委員會主任、江西師范大學化學化工院副院長徐剛教授創(chuàng)立的培育名師的組織，我們親切地稱呼徐剛教授為師父。自加入組織以來不管在教學上還是班主任工作上師父都給了我許多寶貴的指導。另外，在這個組織中不乏有經驗的優(yōu)秀的師兄，如鷹潭一中的桂耀榮師兄，榮獲全國優(yōu)秀教師并在這兩年連續(xù)獲得國家級化學競賽金牌；劉志鑫師兄因為業(yè)績優(yōu)秀被江科附中高薪聘請；還有其他師大附中、臨川二中、宜春一中、九江一中的師兄均十分優(yōu)秀。這些師兄們在班主任工作方面都十分出色，可以給予我工作上的幫助和經驗教授。

第四，對班主任工作以及教學工作的全身心投入。相比于經驗老道的教師來說，我自然缺乏經驗上的優(yōu)勢，但我具備像我這個年齡層的人的兩個巨大的優(yōu)勢，那就是年輕人為了夢想敢闖敢拼的激情和創(chuàng)造以及不需為家庭負擔從而能對事業(yè)全身心投入。我始終堅信堅持和努力是一個人最大的潛力，并且將成為主宰個人成功的諸多因素中獲勝的黑馬。

如果此次競聘能得到學校的信任和支持，將是我莫大的榮幸。今后，我還將從以下幾方面開展工作：

第一，摸著石頭過河，不斷完善教育理念。學校當以教學為首要任務，但教學的驅動力歸根結底來源于教育。如何激發(fā)學生學習的積極性與自覺性，如何配合各學科老師讓學生在各學科中達到平衡是班主任工作的重中之重。高中是比拼耐力的馬拉松，如何實施素質教育促進學生全面、主動、協(xié)調地發(fā)展是成功的關鍵。因此，我今后將在今后的實踐中結合理論探索教育的本質并使其服務于教學。

第二，健全班級管理制度。光靠情感教育是不足以約束學生日常行為的。一個諾大的班級管理必須有著嚴格明確的規(guī)定，甚至對學生的日常行為做出量化的評價。在實習階段我接觸了一些高效課堂的管理方法，認為其中有一些方法十分有效，也為今后的班級管理提供了借鑒。

第三，滲透思想、安全、法制教育。教師不僅要教書還要育人，關注學生的身心健康，滲透法制教育，把學生培養(yǎng)成一個健全的公民尤為重要。因此，在今后的班會課中，我將改變以往班會課的模式，用全新的，富有感染力的班會課模式給學生傳播安全、法制、道德等相關知識。

經過這些天的思考，我已經做好了充分準備來迎接班主任這一職務的挑戰(zhàn)。如若各位領導能給予一個寶貴的成長機會，我必定盡心盡責，虛心向前輩們求教，盡我所能以期能為我校班主任工作貢獻一份綿薄之力。如若不能達成所愿，我也會繼續(xù)學習，不斷完善自我，以求早日具備成為一名優(yōu)秀班主任的能力。若各位領導能夠批準我的請求，將不勝感激！

申請人：吳思

2017.07.22

第五篇：優(yōu)秀班主任工作總結

每個老師：nToday，我有四年的課堂老師工作經驗和經驗，可以和你一起討論和學習，其實我的很多經驗和實踐是在這里學習一些老師，如耿成生導演，黃啟娟老師省杰出班教師），趙建濤老師等，因為我認為這些老師在課堂老師或擔任班級老師，期間有一個獨特的管理方法和管理研究，并且更成功，然后借用這些老師花這里的花給佛祖的成員，我們有一句老話叫他的山石，你可以攻玉。以下是相同的n以下是相同的n第一個問題：如何處理和紀律學生？以下與n相同。n學生必須遵守紀律處分紀律處分，這可以說是正確的，所謂的國有法律，學校學校紀律，班級有類，沒有規(guī)則沒有半徑。但是，我們如何能夠被學生說服接受懲罰而不對其產生負面抵抗？學生違反紀律本身是一件壞事，我們如何將這些壞事巧妙地變成一件好事？在過去一年左右，我在我的課堂上大力追求這種懲罰：違反學科的學生，我罰他在講臺上唱了一首漂亮的歌曲或一個美麗的故事，違反了更嚴重的學生的紀律情況我懲罰他們一封信寫了一個200字的心理報告，描述他的當時的紀律心理，請注意心理報告不是保證不是一本評論書。經過一段時間的練習，我發(fā)現這種懲罰的效果比以前好多了。第一：受到這種懲罰懲罰的學生一般對老師沒有心理抵抗，因為他唱或講故事的下面學生會給他一個熱烈的掌聲，你可以說他是在一個非?？鞓返臍夥帐芙逃?。第二：學生在充分看待歌唱或故事，每個人的眼睛都集中在他，他的雄辯和勇氣是一個考驗和訓練，寫的心理報告的學生使用的話寫的間接，幫助他們練習詞和培養(yǎng)組織語言的能力。第三：你可以使學生的心態(tài)更積極，你可以探索一部分學生的潛能。有一個男孩在班上感謝學生，通常不愛出去，一旦違反學校宿舍管理規(guī)定。他選擇了懲罰講臺的故事，他的故事的結果很順利，劇情生動，得到同樣的 學生們爆發(fā)了一陣陣的掌聲，在學生的掌聲中，他表現自己在大群人的自信心大大提高，并充分意識到自己不是比別人差。我的懲罰方式是向老師學習，趙金濤老師的方法。以下是一樣的n以下是相同的n第二個問題：如何批評學生，我們怎么能讓學生謙卑接受批評？以下都是一樣的n下面是一樣的n我記得當我只是班老師時，憤怒比較大，很容易批評的學生在教室里，有時困惑自己是不難的站立，我發(fā)現這種方法批評學生，即使他在表面上事實上，他只是在你的階級老師的威嚴和心臟不信服。后來，在做課堂老師不斷反思和探索的過程中，制定了一些有效的技巧。第一個動作叫：后面三個進入一個，我們可以經?？吹竭@樣的電視，當鏡頭，老虎和其他兇猛的動物在攻擊前是第一次撤退，為什么撤退？是更好地向前攻擊！我們批評學生當一個缺點可能希望贊美他的三個優(yōu)勢，這意味著撤退到三個。每個學生都有自己的優(yōu)勢，因為班級老師應該善于捕獲每個學生的閃點，雖然它可能只是一個小閃點，但有可能你可以通過這個埋在他的心埋在大金礦中的這個小閃點。前蘇聯著名教育家馬卡仁科曾經有過這樣一句話：放大鏡看到學生的優(yōu)勢，用一個窄鏡子看到學生的缺點，中國著名作家劉新武在他的作品中也有這樣一句話經典詞語：一個丑陋的罪犯也有自己的心靈美！我們的學生無論多么頑皮，他不會與同樣的罪犯相等，對吧？我們班有一個小男孩，性格更反叛，具體表現可以總結在兩句話摘要：班老師說他不開心，班干部做他認為錯誤！但學生有一個愛踢足球，口才和響應都很好，一個黑板報紙是一個天賦，一旦我們的班和兄弟班打足球，我們班的成績?yōu)?：2勝，其中有兩個球他在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻甚至在兩個城市下，扭轉潮流，為集團的勝利打下了第一時間，在堅實的基礎上，贏得了學生的波浪波浪掌聲，后 我跟他談了荷蘭足球的全面攻擊，巴西藝術足球，跟足球他是特別強大，聊天足球我發(fā)現他的臉上已經顯示春天的微笑，然后我告訴他審查主題該類見面如何舌頭戰(zhàn)爭，臉不變顏色的心不跳，然后我有一個強烈的贊美他的黑板報道如何獨特，贊美后我發(fā)現他已經成為一個快樂的海洋，這一次我看到的話題的時間突然A轉：但你沒有想過，你在課上是如此有才華，沒有人選擇你的干部，你沒有想到為什么？然后我一個個告訴他一個原因，在他開始的時候還點了點頭，后來自己主動，一段時間后我告訴他一段長時間的談話，慢慢地我發(fā)現學生在學習的態(tài)度和得到隨著學生有很多變化，中期考試后他第一次去我家去問自己的成績，問自己的成績沒有進步。高中我開始使用同學做班級干部，做得很好，并有考試排名前十的全班。以下都是一樣的n以下都是一樣的n以下都是一樣的n第三個問題：如何創(chuàng)建一個好的類氣氛？以下是同n n以下是相同的nI帶高中（2）課程從高一到現在，每個月的考試，中期考試，期末考試成績都在第九階段的領導位置，遠遠領先于其他類，大大受益于A類良好的學習氛圍，競爭環(huán)境。在課堂概念中，我積極倡導這樣一個概念：積極的人喜歡太陽，哪里的光在哪里光;負面的人喜歡月亮，前十五是不一樣的。自從我的學生第一天開始訓練第一天，我就把這個想法傳授給了全班學生，這個想法已經貫穿了我的班級的整個過程。為了配合這個概念，我設計了兩套獨特的掌聲的類，一個是用來鼓勵自己，一個是用來鼓勵別人，通過這些想法和掌聲，激發(fā)學生的戰(zhàn)斗精神。在高中學習，鼓勵學生問問題，甚至攻擊老師，要求所有老師現場回答你的問題，出汗時，它被認為是一個真正的運動大腦。紀律，我積極倡導耿耿生老師在民主后提出第一次專制，一類必須有鐵紀律，一切行動都要聽命令，才能贏。所有違反紀律的學生都必須受到紀律處分，班上的老師必須遵守 你自己的原則，一旦你沒有遵循你自己的原則一次，那么你會成為一個沒有原則的人。在處理紀律的過程中，會有少數學生不滿意的交易，那么班上的老師此時應該立即放松工作，這是法律和愛情的關系，法律是什么多于人，我們首先法律是在愛，這是班老師的工作原理。階級知名男孩肖揚，一旦班級干部名字發(fā)出了非常強烈的反應，他認為他遲到了兩秒就是班級干部進入黑名單，那個高中（2）班學科太嚴格了，甚至強烈要求轉移到其他班，我做他的紀律事情來處理一天我去找他的一個漫長的談話，意識形態(tài)的工作輕松，經過長時間的談話，我沒有要求他道歉他自己主動向干部承認錯誤的情況，鑒于他的進步，我后來試圖把學生當成班級干部，結果他成功地組織了幾次大型集體活動，非常不滿意紀律成為課堂紀律的積極維持。以下是同n n以下是相同的n第四個問題：如何正確引導類意見？以下是與n相同的以下與教育中的nClass教師相同，教學，生活和活動，根據非標準的贊揚，肯定肯定，并給予適當的表演和獎勵;消極否認，在課堂上給予適當的批評和教育，形成一個能夠支持正義，正義，制止錯誤思想，防止不道德的集體意見現象。這個集體意見不是階級教師的單向灌輸，而是基于正確的理解和基于同樣的話語的絕大多數，正義和階級成員被感染和道德約束，在過程中我的方法的具體實現是使用力，用集體力量。例如：所有的中期考試，期末考試我們的高中（2）班教師都會知道，在考試過程中從來沒有一個學生提前交貨，沒有更多的學生作弊和其他紀律現象。我是怎么做到的？在高中時我們班有80％的校服被其他人盜走，對于這種現象我在班上主持的班級，班級偷偷地偷我們班上的學校校服活動都是憎惡，主題班內容是偷的事物和欺騙，使用辯論和其他手段來指導學生得出結論：考試作弊和小竊賊沒有本質區(qū)別，前者是 竊取別人的精神財富，后者是竊取別人的物質財富。即使前者更可惡。同時我還宣布，每個月的考試，中期考試，期末考試做第一件事全班通過無記名投票投票在考試的學生不規(guī)范學生名單的行為，這個技巧的結果真的工作，考試從來沒有學過作弊。真正觸摸學生往往是集體輿論，學生最不愿意的是他的階級集體心靈在形象的傷害，n以下是同樣的n第五個問題：如何培養(yǎng)一個高效的干部隊伍？以下是和n一樣n以下都是nAt類的老師的開始，每天忙，但效果不理想，所以班老師的效率不是太低。課堂老師在死后一定要做到最好，問題的癥結在于缺乏一個高效的干部隊伍的良好培訓。班老師，班級干部和學生三者之間的關系作為傘柄，支架和布，更好的傘如果沒有支架支撐在任何情況下都買不起天空。我記得曾經在課堂老師研討會上，黃岐娟老師向班級干部介紹了戴高帽子訓練班干部，這個招是相當有用的。我以前 也使用了這種方法，但沒有老師這么方便的黃，原因，主要是在自己的時間和場合抓握不夠好，經常在公共場所的同學干部可以激發(fā)階級干部雖然戰(zhàn)斗精神，但無意中另一部分學生的不滿，老師太夸張了班級干部的作用，聽了老師的啟蒙報告，從公眾逐步成為地下工作者，到有高級班干部的班級干部做事熱情的高。但是每個人的情緒不能總是上升，班級干部在容易受挫時遇到挫折，這個時候班上的老師應該教他們一些工作方法和技能。舉個例子，有一類干部投訴他的活動由學生組織的冷，不熱情，如他建議星期六晚上在班上搞一個綜藝節(jié)目，結果很少參與者，結果湯。后來，我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說他的工作方式使許多人不能接受他的工作方法大都是秩序，他說：星期六晚上從事藝術晚會，班級學生必須參加很多新任命的班級干部或新班級老師喜歡使用這種語氣，事實上，許多學生 不接受這種方式，我教這個班級干部有這樣的方法：首先說黨的方案設想多彩，整個黨的安排等等學生將首先解除提高大家的興趣的欲望，然后終于問你：學生認為這個星期很好，或者下周好的晚上好嗎？這種方法被稱為第二選擇，都建議黨必須參與課堂給課堂討論房間的時間，而且討論這種討論的語氣，以便所有的學生感覺他們的觀點被尊重，他完成了一堂課來討論非常激烈，有人說這個星期，有人說那個星期。只有少數人說他們沒有參加，但大多數人都說下周好點有充分準備，最后我們達成了共識，但有幾個猶豫，在一個星期的準備幾個不想參加學生還感染了，而且最終的結果是今天晚上非常成功，不僅這也吸引了大量的學生參加課堂，后來的課堂也跟著我的課，讓我的班上學生面對充滿英雄感覺。同樣的事情，但在工作方式改變效果是如此不同。以下是和nWell一樣的，今天我只是湖的一點影子，表面上像一點點的水，希望可以發(fā)揮作用。