第一篇：貫徹部頒《班主任工作規(guī)定》實施方案

大巖咀小學(xué)貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》實施方案

為貫徹落實《教育部中小學(xué)班主任工作規(guī)定》精神，落實全市班主任隊伍建設(shè)工作會議精神，進一步加強我校班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮班主任在學(xué)校各項工作中的重要作用，保障班主任的合法權(quán)益，根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定本實施意見。

一、關(guān)于中小學(xué)班主任配備與選聘基本條件

1、要完善班主任選聘、任用和免除制度。要本著競爭、擇優(yōu)的原則選聘班主任。學(xué)校要在學(xué)年初以年級組為單位，由教師提出申請，年級組教師投票推薦班主任人選，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評議，最后確定班主任人選。

2、學(xué)校要對選定擔(dān)任班主任工作的教師進行聘任，聘期一年，并對聘任的班主任進行公示。

3、要建立班主任免除制度。對班級工作目標(biāo)不完成、不服從學(xué)校工作安排、發(fā)生重大安全責(zé)任事故，存在體罰或變相體罰學(xué)生經(jīng)教育仍不改正等不能履行班主任工作職責(zé)的，學(xué)校要及時對班主任進行免除。

4、班主任應(yīng)是取得教師資格的正式在編教師，且具備良好的思想道德素質(zhì)、較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的工作水平。

（1）擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。

（2）具有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，堅定不移地實施素質(zhì)教育。

（3）具有高尚的職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗，作風(fēng)正派，心理健康，為人師表。

（4）具有較強的教育教學(xué)能力和組織管理能力，掌握教育基本規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)。

（5）能夠與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生合法權(quán)益，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能，面向全體學(xué)生，促進每一位學(xué)生富有個性地全面發(fā)展。

（6）具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力，能夠協(xié)調(diào)各課任教師共同實施教育活動，積極爭取社會各有關(guān)方面、學(xué)生家長或其他監(jiān)護人的支持和配合。

二、關(guān)于班主任的職責(zé)與任務(wù)

6、要認(rèn)真做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。落實學(xué)校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師，利用各種機會開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，樹立社會主義榮辱觀，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

7、切實加強班級的管理工作。加強班級的日常管理，維護班級良好的教學(xué)和生活秩序。堅持正面教育為主，對學(xué)生的進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學(xué)生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和團（隊）文化。加強安全教育，增強學(xué)生的自護意識和能力。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，科學(xué)公正地評價學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎懲建議。

8、積極開展班級集體活動。指導(dǎo)班委會、少先隊組織、開展工作，充分發(fā)揮擔(dān)任好少先隊輔導(dǎo)員的作用，組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、社團（興趣小組）和各種文體活動，開展班級活動競賽，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和團隊意識，增強學(xué)生的集體榮譽感。

9、關(guān)注每一位學(xué)生全面發(fā)展。面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。教育學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、全面地看待學(xué)生的發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題。注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進行思想道德教育促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

10、加強溝通學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系。建立家訪制度，及時了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，指導(dǎo)家長和社區(qū)配合學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。每學(xué)期要開展一次家訪工作，家訪形式要靈活，可以采取實地走訪、電話交流和網(wǎng)絡(luò)交流等方式，要增強家訪工作的實效性和針對性，通過家訪，促使學(xué)校與家庭互通情況、加強合作，同時克服工作盲點，提高工作效果。

三、關(guān)于班主任的待遇與權(quán)利

11、按照績效工資考核辦法計算班主任工作量。班主任津貼納入績效工資管理。

12、切實提高班主任政治待遇。每年進行一次優(yōu)秀班主任評選，給予獎勵。

13、學(xué)校管理干部的選拔要優(yōu)先考慮有擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷，且連續(xù)從事班主任工作至少三年以上的教師；評選“學(xué)校管理先進個人”、“學(xué)校德育工作先進個人”，從學(xué)校中層以上和班主任中產(chǎn)生。

14、在學(xué)校教師職稱評聘工作中，班主任工作要占有一定的權(quán)重；未有擔(dān)任過班主任工作經(jīng)歷的教師，不得進行高一級職稱評聘。

15、班主任要及時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的遇到問題，采取適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行批評教育。

四、關(guān)于班主任的培養(yǎng)與培訓(xùn)

16、學(xué)校校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)中小學(xué)班主任工作。學(xué)校要把班主任工作放在重要位置上，定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，組織經(jīng)驗交流，研究、指導(dǎo)工作。學(xué)校校長要親自抓班主任工作，關(guān)心班主任的學(xué)習(xí)和生活。做到班主任工作有計劃，有總結(jié)。

17、開展班主任培訓(xùn)工作。定期組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)及教育政策，學(xué)習(xí)班主任工作規(guī)程，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，提高教師職業(yè)道德水平。加強班主任管理，通過開展專題講座、經(jīng)驗交流等形式，改進班級管理工作方法，促進學(xué)校班主任隊伍工作水平的提高。

五、關(guān)于班主任的考核與獎懲

18、學(xué)校認(rèn)真落實《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，與班主任簽訂班級管理工作目標(biāo)責(zé)任書。

19、建立班主任工作考核機制。學(xué)校要建立班主任工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要由校委會、中層干部、學(xué)生代表、學(xué)生家長組成，定期對班主任工作目標(biāo)、職責(zé)完成情況進行考核，考核結(jié)果要記入工作檔案，作為班主任和教師聘任、獎勵和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。要規(guī)范考核程序和指標(biāo)，實行量化管理，考核結(jié)果要公示。對年度考核不合格、不能履行工作職責(zé)的班主任，應(yīng)及時調(diào)離班主任崗位。

第二篇：班主任工作規(guī)定

淺論《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》

一、《規(guī)定》的“四大亮點”

（一）班主任工作量的確定 1.具體規(guī)定

《規(guī)定》中對于班主任工作量的確定，班主任教師有更多的時間來做班主任工作。《規(guī)定》中的第五條規(guī)定：“班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上?！边@個能夠保證班主任工作的穩(wěn)定性，讓更多班主任更好地自我定位和自我改善。

第十四條具體地規(guī)定了班主任的工作量：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作?！痹跊]有這個規(guī)定之前，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重。這一條規(guī)定明確了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關(guān)心每個學(xué)生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。這較好地班主任平衡教學(xué)和管理時間，提高班主任工作效率、效益。2.實際問題

首先，姑且不論什么是教師的工作量（上班時間算工作量還是上課時間算工作量；課堂算工作量還是課外算工作量；作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)算不算工作量等），各個學(xué)科的工作量的差距與不同，就算可以劃分出一個工作量，那該怎么算，始終是一個問題。國家也沒有具體的規(guī)定，而且這樣具體的規(guī)定實際上難以實現(xiàn)。其次，使班主任老師有更多的時間來做班主任工作，老師還要備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，而班主任老師大多是主科教師（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)，尤其是語文和數(shù)學(xué)老師居多），一天之中這些常規(guī)的教學(xué)任務(wù)要花掉老師的多少時間，從哪里來更多的時間來做班主任工作。換句話說，班主任老師花了盡可能多的時間在班級管理上，那他的教學(xué)時間就可能大打折扣。而目前評價一個教師的業(yè)績首先還是看他的教學(xué)成績的大環(huán)境下，主管部門如何來評價和監(jiān)管。說要把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，恐怕兩個都會成為副業(yè)。

（二）班主任工作待遇的提高 1.具體規(guī)定

提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長期以來，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。自2009年起，國家實施義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY制度。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社會保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》，這次出臺的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼?！庇辛私?jīng)濟上的支持，班主任也會更加有熱情，也能對其他的學(xué)科教師起到激勵的作用。2.實際問題

《教師法》中規(guī)定：“教師的工資水平待遇不低于公務(wù)員?！钡谴蠖鄶?shù)情況卻是相反的。好在國家沒有忘記班主任還是享受的30年前的班主任津貼，換句話說：全國各個行業(yè)，恐怕就教師沒有享受30年改革開放的成果了。

（三）班主任教育學(xué)生的權(quán)利得到了更好地保證 1.具體規(guī)定

保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。在強調(diào)尊重學(xué)生、維護學(xué)生權(quán)利的今天，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。新出臺的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。”保證和維護了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利，使班主任在教育學(xué)生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當(dāng)采取批評等方式教育和管理學(xué)生。這條規(guī)定保證教師基本的“批評”權(quán)利，批評教育在教學(xué)實際中是不可缺少的。2.實際問題

在《教師法》中明確規(guī)定“全社會都要尊敬教師”。諸如《公務(wù)員法》《醫(yī)師法》《警察法》等等法律，都沒有看到類似的條款。規(guī)定中的 “適當(dāng)方式”，這里的“適當(dāng)”除了班主任自己衡量，還會經(jīng)過家長、學(xué)生、學(xué)校等的衡量。

（四）班主任在學(xué)校的地位得到了強調(diào)

強調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作?！兑?guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調(diào)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強調(diào)班主任在學(xué)校教育中的重要地位，對于穩(wěn)定班主任隊伍、促進班主任專業(yè)成長，鼓勵廣大班主任能長期、深入、細(xì)致地開展班主任工作有著積極的意義。

二、《規(guī)定》對班主任提出更高的要求

（一）如何成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確提出班主任應(yīng)該成為學(xué)生成長過程中的人生導(dǎo)師，從精神上引領(lǐng)學(xué)生成長？其背后的用意為何？作為一名班主任，又將該如何履行這一職責(zé)？當(dāng)我們提到人生導(dǎo)師這個詞的時候，我們首先應(yīng)該感覺到這個詞的分量，這是一種巨大的榮譽，也是一種沉重的壓力，不是什么人都有資格去當(dāng)什么人生導(dǎo)師的。什么人才有資格當(dāng)人生導(dǎo)師？人生導(dǎo)師是對班主任提出的崇高要求，要做好學(xué)生成長的人生導(dǎo)師，在我看來，最起碼包含著以下四點重要含義。

第一，要重視學(xué)生的發(fā)展性。作為學(xué)生人生成長的人生導(dǎo)師，需要班主任有可持續(xù)發(fā)展的觀念，不僅關(guān)注學(xué)生的在校生活，而且還要關(guān)注學(xué)生今后的成長與發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)，不僅讓學(xué)生的學(xué)校生活受益，還要使學(xué)生的今后成長，未來發(fā)展受益。

第二，要重視學(xué)生的個性與獨特性。每個人的人生都是不同的，人生成長的軌跡沒有統(tǒng)一的模型，成為學(xué)生成長的人生導(dǎo)師，需要班主任高度重視每個學(xué)生發(fā)展的獨特性，根據(jù)學(xué)生的性格特點、成長背景、成長理想進行合理的教育，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)自己的人生理想，立足于學(xué)生的個性特點，使每個學(xué)生都能獲得最大的發(fā)展，體現(xiàn)人生的意義，實現(xiàn)人生的價值。

第三，要重視自身行為的引領(lǐng)性。班主任的工作，不僅需要言傳，同時還需要身教，從某種意義上來看，這種身教甚至發(fā)揮著更大作用。要想成為學(xué)生的成長導(dǎo)師，教師個人魅力是非常重要的，它讓會對學(xué)生產(chǎn)生向往和學(xué)習(xí)的欲望，班主任要重視這種個人行為的引領(lǐng)性，將言傳和身教結(jié)合起來，才能使教導(dǎo)產(chǎn)生更大的激勵力量。

第四，要重視學(xué)生在成長中的主體性。每個人都是自身成長的主體，作為班主任，要充分尊重學(xué)生在成長中的主體地位，不能因為學(xué)生處于不健全的發(fā)展?fàn)顟B(tài)或成長過程中，而剝奪了學(xué)生這種主體性，將自己的觀念強加于學(xué)生身上，自作主張，或者自以為是為學(xué)生設(shè)定好成長模式，無視學(xué)生自身發(fā)展需求和理想。

（二）主業(yè)的內(nèi)容有哪些

班主任，似乎早已成為中小學(xué)校教育工作最令人熟知的角色。每所學(xué)校、每個班級都能看到班主任忙碌的身影。對于班主任工作的重要性，相信每個人都不會否認(rèn)。然而，不管我們愿不愿意承認(rèn)，現(xiàn)在真正的現(xiàn)實是，對于“對學(xué)生的發(fā)展全面負(fù)責(zé)”的班主任這一角色，并沒有引起廣大班主任和教育管理者真正的重視，如果問起什么是班主任？ 班主任都有哪些職責(zé)，可能有很多具有多年班主任工作經(jīng)驗的老班主任都不一定能答得上來。班主任工作是一項嚴(yán)肅的、科學(xué)的工作。它有自己的工作對象，有特定的工作性質(zhì)、任務(wù)和工作特點，有自身的系統(tǒng)知識和理論體系，有專門人員從事這方面的理論研究，有自己的專門刊物，有專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，可以說，它是一種專業(yè)性很強的工作。但是這一點并沒有被廣大的班主任和教育管理者所重視，用教育部副部長周濟的話說：“目前大多數(shù)老師都是把“教書”當(dāng)成了主業(yè)，而把班主任工作作為一種“副業(yè)”而存在的。

而且由于對班主任的任用、考核等存在著很多值得商討的問題，造成了我國班主任工作專業(yè)化程度整體較低的局面，這種局面又導(dǎo)致了德育工作的嚴(yán)重缺失，許多地方的德育成了一壺?zé)婚_的水，校園暴力等現(xiàn)象層出不窮，我認(rèn)為，要從根本上改變德育缺失的現(xiàn)狀，必須走班主任專業(yè)化的道路，簡而言之，德育的缺失呼喚班主任專業(yè)化。

（三）全面了解班級內(nèi)每個學(xué)生 俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！绷私夂脱芯繉W(xué)生的內(nèi)容主要有兩個方面。一是了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總?cè)藬?shù)、性別結(jié)構(gòu)、生源狀況、年齡分布等；班級的基本情況，如學(xué)習(xí)好中差學(xué)生的比例、學(xué)生思想品德的表現(xiàn)、班級取得的成績與存在的問題等；班級的其他方面，如學(xué)生生活社區(qū)環(huán)境、學(xué)生家庭條件、學(xué)生在校外的表現(xiàn)等。二是了解和研究學(xué)生個人，包括學(xué)生的基本情況，如姓名、性別、年齡、健康等；學(xué)生的家庭情況，如父母的文化水平、職業(yè)、經(jīng)濟狀況、居住條件等；學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、集體觀念以及學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣特長等；學(xué)生的個性情況，如智力特點、情感意志特點、性格和氣質(zhì)的類型等?？偟膩碚f就是：“走進學(xué)生、走近學(xué)生。”

（四）如何整合、協(xié)調(diào)各方教育資源和力量

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說過：“社會教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。”家庭是孩子的第一任學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。班主任在班級活動中協(xié)調(diào)與調(diào)動好與家長的關(guān)系，得到家長的支持、理解和配合，對于我們的工作和學(xué)生的健康成長都是非常重要的。

首先，班主任要尊重家長，堅持以誠待人，以心換心，努力提高自身的道德修養(yǎng)和理論水平，爭取贏得家長的理解與信任。其次，積極做好各任課教師和各種教育力量的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)工作，及時把學(xué)生的意見和建議反饋給任課教師。

（五）如何提高專業(yè)化水平

1、班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展的意義

（1）班主任專業(yè)化符合教育職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的要求

班主任專業(yè)化有利于提高班主任的社會地位和專業(yè)地位。班主任只有自己行動起來，努力提高專業(yè)知識和專業(yè)能力水平，使自己從經(jīng)驗型的班主任向?qū)＜倚?、研究型的班主任發(fā)展，使自己的專業(yè)成熟程度不斷提高，真正成為訓(xùn)練有素的不可替代的角色，才能從根本上改變班主任的職業(yè)形象，提高班主任的社會地位和專業(yè)地位。班主任專業(yè)化順應(yīng)了教育職業(yè)專業(yè)化的趨勢，符合教育職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的要求。（2）班主任專業(yè)化是教育發(fā)展的必然趨勢

就現(xiàn)實的教育需要而言，班主任光靠勤奮和盡心不一定能做好工作，還要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識，具備班級教育與管理能力、建設(shè)班級文化能力、形成班級教育合力能力以及心理輔導(dǎo)能力等等。將班主任工作提升到“專業(yè)化”的層面來認(rèn)識，用“專業(yè)化”的體系來規(guī)范，“專業(yè)化”的機制來運作，“專業(yè)化”的標(biāo)準(zhǔn)來評價，就可以從根本上減少班主任工作的盲目性和隨意性，提高班主任工作的目的性、計劃性和智慧性，逐漸形成班主任工作新機制，樹立班主任職業(yè)新形象。(3)班主任專業(yè)化是提高班級管理水平的需要。班主任工作是影響班級管理水平的關(guān)鍵因素。班級管理的對象是充滿個性差異的具體的人，班主任對班級實施有效管理，不僅需要自身人格力量的支持，更需要具備相當(dāng)?shù)慕逃腔酆蛯I(yè)能力。班主任工作是“以心育心、以德育德、以人格育人格”的過程。班主任不僅要通過自己的教學(xué)工作進行教書育人，通過對班級的組織管理進行管理育人，而且要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，進行服務(wù)育人。班主任對學(xué)生影響的全面性、深刻性和復(fù)雜性，必然要求班主任成為專業(yè)化的教育工作者。

2、班主任專業(yè)化的基本素質(zhì)要求(1)道德建設(shè)是班主任專業(yè)化的核心

道德具有統(tǒng)帥作用，只有班主任自身具備良好的道德品質(zhì)，才能有效的培育學(xué)生的道德品質(zhì)；只有具備高尚的職業(yè)道德，具有堅定的事業(yè)心和責(zé)任感，它才有可能為教好每一個學(xué)生、傳授每一份真知去不斷努力學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)的文化知識，提高自己的知識素質(zhì)；才有可能在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷探索和攀登，提高自己的研究能力；才能克服工作和生活中的種種困難和壓力，調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)，才會具備獻身教育的奉獻精神。

(2)能力建設(shè)是班主任專業(yè)化的關(guān)鍵

班主任工作是一項復(fù)雜的專業(yè)勞動，班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素，因此，班主任必須具備多方面的能力，如：深入了解和研究學(xué)生的能力，創(chuàng)建班集體的能力，做好個別學(xué)生工作的能力，組織開展多種活動的能力，與家長和任課教師溝通的能力,靈活、機智的教育應(yīng)變能力和交往協(xié)調(diào)能力以及熟練地運用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作的能力等，這是推進班主任專業(yè)化，提高班級管理水平的關(guān)鍵。(3)班級建設(shè)是班主任專業(yè)化的載體

班主任是班集體的組織者、管理者、指導(dǎo)者，是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的主要教師和精神關(guān)懷者，也是影響學(xué)生成長的“重要他人”。在《關(guān)于進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》中指出：“班集體是學(xué)生成長的重要園地。”各中小學(xué)要“積極開展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的活動。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和對集體的負(fù)責(zé)感、榮譽感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理”。這說明創(chuàng)建優(yōu)秀班集體至關(guān)重要。把班級建設(shè)成為優(yōu)秀班集體，是班主任專業(yè)成熟的重要標(biāo)志。(4)文化建設(shè)是班主任專業(yè)化的靈魂

班級文化是班主任利用和創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、制度文化、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培養(yǎng)學(xué)生文化人格的影響活動。班級文化是一種教育存在,是一種教育因素。班級文化建設(shè)既對班集體建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的意義,也是班主任專業(yè)化的靈魂所在。(5)制度建設(shè)是班主任專業(yè)化的保障

教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》指出:"班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位.”進一步明確了班主任不是副業(yè)而是主業(yè),并且是重要專業(yè).這就意味著班主任除了應(yīng)具備一般科任教師的基本素質(zhì)外,在專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德等方面要有更廣、更高、更深的要求,不是任何一個人都能勝任的.。因此, 班主任的專業(yè)化發(fā)展需要教師自身的努力，更需要建立和健全相關(guān)的保障制度，促進班主任形成專業(yè)意識，增強工作熱情，提高專業(yè)水平，使班主任專業(yè)化更有嚴(yán)肅性、穩(wěn)定性和長期性.

第三篇：貫徹八項規(guī)定的實施方案1

關(guān)于貫徹“八項規(guī)定”改進工作作風(fēng)的

實施方案

各科室：

為深入貫徹落實中央“八項規(guī)定”及縣委實施意見精神，切實推動我站全體干部職工工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，經(jīng)站務(wù)會研究，制定了《關(guān)于改進工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的實施方案》，要求全體干部職工共同遵守，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以奮發(fā)有為、勤政廉潔、務(wù)實高效的精神狀態(tài)，促進全縣計劃生育技術(shù)服務(wù)工作的健康順利發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步貫徹落實好中央關(guān)于 改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的“八項規(guī)定”和縣委、縣政府改進工作作風(fēng)的有關(guān)文件精神，加強本單位的作風(fēng)建設(shè)。堅持從班子成員做起，從嚴(yán)要求、以身作則；全體職工要進一步加強作風(fēng)建設(shè)、建設(shè)人民滿意的服務(wù)性窗口單位，按照“優(yōu)質(zhì)服務(wù)、和諧計生”的要求，自覺增強政治責(zé)任感，不斷提高計劃生育技術(shù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，形成“為民、務(wù)實、清廉”的良好氛圍，切實提高群眾滿意率。

二、具體要求

1、要做到認(rèn)真傾聽基層反映上來的問題和意見，及時回應(yīng)群眾的訴求；

2、要做到在服務(wù)基層、服務(wù)群眾中真心實意的辦實事，講實話、求實效；

3、要做到真誠為基層排憂解難，解決好為誰服務(wù)、為何服務(wù)、怎樣服務(wù)的問題；

4、要做到與基層群眾真心誠意的交朋友，堅決杜絕機關(guān)干部高高在上、盛氣凌人，讓基層和群眾圍著自己轉(zhuǎn)的工作作風(fēng)。

（五）規(guī)范公車管理，要做到“四個嚴(yán)禁”。

1、嚴(yán)禁公車私用；

2、嚴(yán)禁非駕駛?cè)藛T駕駛公務(wù)車輛；

3、嚴(yán)禁用公款繳納駕駛員違反交通規(guī)則的罰款；

4、嚴(yán)禁浪費、強化管理，降低公車使用費用。上述五項要求，全體職工要認(rèn)真遵守，切實執(zhí)行，以模范的行動展現(xiàn)人口計生系統(tǒng)的良好形象，真正打造一支讓上級放心、讓人民群眾滿意的計劃生育技術(shù)服務(wù)隊伍。

三、組織保障

為進一步加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立縣計劃生育服務(wù)站貫徹落實“八項規(guī)定”及作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

第四篇：班主任工作實施方案

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好的塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，特定班主任方案如下：

經(jīng)過一個月的接觸我發(fā)現(xiàn)，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。針對這一情況我打算從以下幾方面管理班級，讓每個孩子都能夠成為“文明實小人”。

一、良好的班風(fēng)的培養(yǎng)。

一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對學(xué)生有很大的教育作用。為此，我同學(xué)生們共同確定了“我同班級共成長，班級因我而光榮”這一班級宣言。并將全班分為八個小組。每周評出“周星級小組”每月評出“月星級小組”并對小組成員進行一定程度的獎勵。讓每個學(xué)生都知道自己的一言一行將關(guān)系到小組的榮譽，班級的榮譽。腦子里時時刻刻想著小組，關(guān)心著班級。班上有了這種正確的輿論，壞的習(xí)慣和做法在小組，在班上就得不到支持，就會很快被制止。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)便可形成良性循環(huán)，達(dá)到預(yù)期效果。

二、常規(guī)教育常抓不懈：

沒有規(guī)矩不成方圓，常規(guī)管理的好壞直接關(guān)系到班風(fēng)的優(yōu)劣。因此，在班級進行品德教育是十分必要的。這學(xué)期，我將根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，從不同的方面和角度對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于二年級的小學(xué)生來說，每一項規(guī)章制度對于他們來說都是新的約束。為了使學(xué)生能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要求班主任在日常生活中能時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用晨會及班隊會的時間鞏固學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。為此，我在班級設(shè)立了八個小組，每個小組民主選出一名小監(jiān)督員專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晨會時間進行前一日總結(jié)，通過監(jiān)督員的匯報，評出“最佳表現(xiàn)獎”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

2、本學(xué)期重點解決上課坐姿、寫字姿勢、課前準(zhǔn)備工作，每晚寫完作業(yè)整理作業(yè)本等問題。發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。具體要求學(xué)生：坐姿：胸離課桌有一拳。雙手在課上相疊搭好，腰不彎；執(zhí)筆：拇指、食指離筆尖一寸長；寫字、讀書，眼離書一尺遠(yuǎn)，讀書時雙手拿著書兩側(cè)下方，書稍向前傾斜。下課離開座位前作好三件事：準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，對準(zhǔn)桌線，揀起底上的垃圾。鈴聲一響，馬上進教室坐好。這一方首先由班主任在班上做正面教育，不厭其煩，從細(xì)處抓，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后由班主任和監(jiān)督小組長提醒監(jiān)督執(zhí)行。并以小組比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

三、班級紀(jì)律的管理

1．課堂紀(jì)律：

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，制定出相應(yīng)的獎懲辦法。同時引入競爭機制。將平日成績納入“星級小組”的評比之中。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

2．課間紀(jì)律：

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。為此我教育學(xué)生：下課鈴響后，要有秩序地下位離開教室。在教室、走廊都要“慢步輕聲”，不能大聲喧嘩。不能在走廊里追逐、瘋打鬧。上下樓梯要靠右邊走，不準(zhǔn)從樓梯扶手往下滑，也不準(zhǔn)在樓梯上跳或一步邁兩個臺階。要走在指定的中間樓道。上廁所自成一隊。不到操場邊上玩耍。課間做一些有意義的活動。如：看看書、或做做游戲等。由個組小組長負(fù)責(zé)。間操作到：靜、齊、快。頭對頭，肩對肩，走路挺胸抬頭，雙臂擺動規(guī)范，口號響亮，做操動作規(guī)范到位。由軍體委員負(fù)責(zé)組織、檢查、評估。學(xué)生間操表現(xiàn)與“星級小組”考評掛鉤。

3、路隊紀(jì)律

北隊與南隊各選出兩名自律性強的路隊長，每天路隊長負(fù)責(zé)檢查報告路隊情況，教師利用早晨、中午的時間進行總結(jié)評比。要求每位學(xué)生作到：站隊快、靜、齊。而且能自行管理，上學(xué)路隊自動成型。放學(xué)路隊統(tǒng)一整隊，走路頭對頭，肩對肩，上學(xué)放學(xué)一條龍，一條線。同時班主任與路隊長要天天強化路隊意識。走路時不東張西望，不跑，不落隊，不并排走，不吃東西。路隊長早晨中午都要向班主任匯報路隊情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、衛(wèi)生工作要細(xì)致到位

認(rèn)真合理地安排值日生，清掃教室，走廊及衛(wèi)生區(qū)。并落實到具體的哪個人掃哪一排。每天分早、中、晚三次值日，由衛(wèi)生組長監(jiān)督執(zhí)行，每次打掃完請衛(wèi)生委員檢查，清掃干凈的給予加分獎勵。不干凈的要重新清掃，直到清掃干凈。同時，值日生同學(xué)要負(fù)責(zé)一天的室內(nèi)衛(wèi)生的保持。發(fā)現(xiàn)地上有紙屑要督促其揀起。同時酌情扣除該同學(xué)的分?jǐn)?shù)。

五、學(xué)習(xí)為重中之重

1、引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人，積極參與學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2、努力做好后進生的輔導(dǎo)工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，如郭迂良、許高峰等。他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。要想使班級健康地成長，必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：首先對于他們應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對他們要一視同仁，真誠相待，熱情愛護，注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，以表揚為主，逐步樹立其學(xué)習(xí)的信心。其次學(xué)生之間開展“一幫一”“結(jié)對子”共同進步的活動，提倡同學(xué)間有困難大家來幫助，爭取不讓一個孩子落隊。

3、與科任老師多聯(lián)系、協(xié)調(diào)、了解情況，做到有的放矢。

4、與家長密切聯(lián)系，幫助做好班級的各項工作。為保證學(xué)生的均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，應(yīng)不定期地與家長取得聯(lián)系，向家長匯報學(xué)生的在校

情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，和家長共同商量教育策略，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的教育工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

六、其他方面

1、抓好少先隊工作。班級工作的一個重要部分，就是少先隊工作，它是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚學(xué)生個性的有效途徑。為此，本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。

2、重視文體工作。教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

3、重視對孩子環(huán)保意識的培養(yǎng)。教育孩子花草樹木都是有生命的，大家都應(yīng)該共同行動愛護花草樹木；經(jīng)常對孩子們進行環(huán)保教育，提高環(huán)保意識，懂得環(huán)境保護人人有責(zé)；在孩子們自身能夠做好基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們關(guān)注身邊的人和事，真正參與到環(huán)保的行動行列中。

總之，我認(rèn)為做好班主任必須有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，能運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，我相信只要我的心中擁有太陽，能洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

第五篇：班主任工作實施方案

班主任工作實施方案

一、了解和研究學(xué)生

了解學(xué)生是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。作為一名合格的班主任，應(yīng)該了解自己所在班級學(xué)生的長處和短處，優(yōu)點和缺點，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生身上的積極因素，理解他們的思想和內(nèi)心感受，洞悉他們的心靈世界。一般可以通過以下幾種方法了解學(xué)生。

1、資料分析

通過學(xué)生的相關(guān)資料，比如學(xué)籍卡、成績統(tǒng)計表、學(xué)生的健康信息等等，來了解學(xué)生的個人情況。

2、觀察

一個人的心理活動及個性品質(zhì)，很容易從外部表現(xiàn)真實地反映出來。作為班主任，要注重平時對學(xué)生的言行舉止、人際交往、做事的態(tài)度等方面進行深入細(xì)致的觀察，積累第一手材料。

3、談話

跟學(xué)生個別談話，往往可以聽到他們的心里話，真實的了解學(xué)生。跟學(xué)生的談話也要注意方式。對于自尊心強、有叛逆心理、性格倔強、脾氣暴躁、感情容易沖動的學(xué)生，要用商討的語氣跟他們談話，這樣可以消除他們對班主任的成見，排除師生間傳遞信息的障礙，為談話的繼續(xù)進行創(chuàng)造條件。對那些善于獨立思考、獨立感受性強的學(xué)生可以借他人他事旁敲側(cè)擊，活用名言警句、格言成語鄧簡明有力的語言加以提示，幫助學(xué)生明白某些道理。對于那些性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生要用漸進的方式進行談話，這樣才能逐漸將話題引向他們的心靈深處。

4、家庭訪問

家庭訪問是了解研究學(xué)生的一個重要途徑，可以是班主任對學(xué)生的了解更加全面。家庭訪問要注意以下幾點：一是訪問前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確本次訪問的目的、任務(wù)等等。二是把握好家訪的時機，比如學(xué)生生病在家，班主任登門探望會使家長和學(xué)生都感到溫暖，親近之情會油然而生，利于家紡的順利進行。三是家訪時盡量讓學(xué)生在場。四是跟家長談話交流時應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵少批評，切不要用“品質(zhì)不好”“笨”等詞語，以免傷害家長和學(xué)生的自尊心。

5、班級日志

包括學(xué)生的考試成績表、個人出勤、學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)情況。

6、加強同學(xué)生的交流，關(guān)心每位學(xué)生的發(fā)展

要確立師生平等觀念，尊重學(xué)生人格。善于捕捉學(xué)生身上的閃光點。

7、定期舉辦家長會

開家長會的目的是針對本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面的特點，加強聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及再家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長能夠更好的教育子女。

二、制定班級發(fā)展目標(biāo)（近期，中期，長期）

根據(jù)本班的具體情況，在一定的時期內(nèi)制定相應(yīng)的目標(biāo)及所要采取的措施和方法。

三、選拔培養(yǎng)班干部，營造班級集體

班干部要具備的條件：一是思想品質(zhì)好。二是有為集體服務(wù)的思想和熱情。三是能以身作則，團結(jié)同學(xué)。四是有一定的組織活動能力。五是具有某一方面的特長。選舉后進行分工，明確職責(zé)，開展工作。平時要及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，交給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向，同時還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，團結(jié)一致，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

四、加強與科任教師的溝通與協(xié)調(diào)

1、要樹立大局觀念，增強合作意識

2、尊重科任教師，幫助他們樹立在學(xué)生中的威信

3、加強與科任教師的聯(lián)系，注意傾聽他們的意見與建議

五、組織學(xué)生參加各種常規(guī)和臨時性活動

教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。比如校運動會，詩歌朗誦大賽，?？魑牡鹊?。

六、營造良好班風(fēng)

1、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人，積極參與學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）組織開展各種學(xué)習(xí)競賽活動，如“看誰得第一” “一幫一”“結(jié)對子”等活動，讓學(xué)生在比學(xué)趕幫超的過程中營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、建立健全各種規(guī)章制度

沒有規(guī)矩不成方圓，常規(guī)管理的好壞直接關(guān)系到班風(fēng)的優(yōu)劣。因此班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定和完善各種合理的班級規(guī)章制度，如《班級公約》、《班干部工作守則》、《班委主要職責(zé)》、《教室衛(wèi)生值日制度》、《三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的評定原則》等，使各項班級管理工作有章可循并逐漸進入規(guī)范化、制度化的軌道，從而為有條不紊地開展班級工作鋪平道路。班規(guī)班制一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行，對全班同學(xué)一視同仁，不偏不倚。