第一篇：英特爾未來(lái)教育主講教師培訓(xùn)工作總結(jié)

英特爾未來(lái)教育主講教師培訓(xùn)工作總結(jié)

五華區(qū)麻園小學(xué) 田一超

二00六年四月，我有幸被五華區(qū)教育科研中心安排到省教育廳參加“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目主講教師培訓(xùn)?；貋?lái)后，從二00六年七月開(kāi)始，我榮幸地參與了由五華區(qū)教育局統(tǒng)一組織的在全區(qū)范圍內(nèi)舉行的“英特爾未來(lái)教育”核心課程培訓(xùn)活動(dòng)。四年來(lái)，我先后在科研中心、二十四中、昆二中等授課地點(diǎn)，以第一主講的身份，完成了三期培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)中小學(xué)教師、教學(xué)研究人員共計(jì)132人，為把英特爾未來(lái)教育的先進(jìn)理念在五華區(qū)的傳播和應(yīng)用，促進(jìn)五華教育事業(yè)的健康發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、用心鉆研教材，提高自身素質(zhì)

英特爾未來(lái)教育核心課程是面向具備電腦應(yīng)用及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)基本技能的在職教師和師范生而設(shè)計(jì)的，旨在將技術(shù)有效地融入到當(dāng)前課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生21世紀(jì)技能的發(fā)展和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，作為一名英特爾未來(lái)教育核心課程的主講教師，既要深入領(lǐng)會(huì)英特爾未來(lái)教育的先進(jìn)理念，又要掌握與此相關(guān)的電腦應(yīng)用技術(shù)，還要有高超的教學(xué)技能才能有效完成培訓(xùn)任務(wù)。為了能成為一名合格的主講教師，我首先鞏固學(xué)習(xí)了與培訓(xùn)工作有關(guān)的所有電腦軟件，把英特爾未來(lái)教育核心課程的是個(gè)模塊中要求學(xué)員做的每個(gè)電子文件都一一做了一遍。然后有閱讀基礎(chǔ)教育課程改革方面的有關(guān)文件，如《基礎(chǔ)教育課程該綱要》、各科課程標(biāo)準(zhǔn)等，以準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，以便把英特爾未來(lái)教育理念與我國(guó)課程改革理念結(jié)合起來(lái)，為把英特爾未來(lái)教育理念中國(guó)化、本土化打下良好基礎(chǔ)。最后是堅(jiān)持集體備課，準(zhǔn)確把握英特爾未來(lái)教育核心課程的教學(xué)要求。四年來(lái)，每次培訓(xùn)工作開(kāi)始前夕，我們都要在五華區(qū)教育科研教育中心的統(tǒng)一要求下，和其他幾位主講教師一起進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度和教學(xué)要求，集中研討以往培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)水平有了突破性的提高。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)手段，促進(jìn)成果應(yīng)用

培訓(xùn)的目的是為了促進(jìn)成果的應(yīng)用。四年來(lái)，通過(guò)三期的培訓(xùn)工作，對(duì)如何把培訓(xùn)成果應(yīng)用于我區(qū)基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐做了一些有益的探索。

㈠ 恰當(dāng)描述教學(xué)情景，讓學(xué)員感知未來(lái)教育基本教學(xué)流程 英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)的目標(biāo)是幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)把計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效地教學(xué)工具，吸引并激勵(lì)學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到成功的學(xué)習(xí)境界。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要求每一位學(xué)員都要在培訓(xùn)過(guò)程中，以現(xiàn)在正在教的或?qū)?lái)要教的課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元。其中包括單元計(jì)劃、教師演示文稿或網(wǎng)站等十二個(gè)電子文件?？墒牵绻麑W(xué)員對(duì)英特爾未來(lái)教育的教學(xué)流程一無(wú)所知，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程就會(huì)變成制作一個(gè)又一個(gè)的電子文件的過(guò)程。至于每一個(gè)文件有何重要作用，在教學(xué)中如何使用，它們之間有何聯(lián)系？學(xué)員們卻是一頭霧水。以至于在培訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)員提出如下問(wèn)題：“單元計(jì)劃”與“單元實(shí)施計(jì)劃”的關(guān)系是什么？“介紹我的單元演示文稿”與“教師演示文稿”有何聯(lián)系與區(qū)別？“學(xué)生演示文稿”與“學(xué)生網(wǎng)站”有何區(qū)別與聯(lián)系？等等。針對(duì)這些問(wèn)題，在我擔(dān)任主講的每一期培訓(xùn)班上，都非常注重用自己的見(jiàn)解描述英特爾未來(lái)教育教學(xué)情景，讓學(xué)員逐步感知英特爾未來(lái)教育的基本教學(xué)流程，從而使學(xué)員對(duì)單元作品集中的每一個(gè)文件的重要作用及相互關(guān)系有了明確的認(rèn)識(shí)，為培訓(xùn)后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。例如，當(dāng)學(xué)員問(wèn)到“單元計(jì)劃”和“單元實(shí)施計(jì)劃”的關(guān)系時(shí)，我解釋到；“單元計(jì)劃”相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的教案，是對(duì)本單元教學(xué)活動(dòng)（包括教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）的微觀設(shè)計(jì)，是教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本。而“單元實(shí)施計(jì)劃”則是對(duì)本單元教學(xué)活動(dòng)的宏觀安排，如單元實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后要做那些事情、由誰(shuí)來(lái)做、何時(shí)完成等事項(xiàng)做出安排，以保證本單元教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。為了讓學(xué)員弄清“介紹我的單元”演示文稿與“教師演示文稿（或網(wǎng)站）”的聯(lián)系與區(qū)別，我描述道：“介紹我的單元”演示文稿是英特爾未來(lái)教育課堂上老師給學(xué)生的第一份“見(jiàn)面禮”。包括兩方面內(nèi)容：一是教師的自我介紹，二是發(fā)布即將學(xué)習(xí)的單元的有關(guān)信息。如果教師的自我介紹有特色，將會(huì)使學(xué)生對(duì)這位教師產(chǎn)生濃厚興趣，從而親其師。如果單元信息的發(fā)布有特色，學(xué)生就會(huì)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，從而信其教。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)演示文稿只是發(fā)布教師個(gè)人信息和單元學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)本單元知識(shí)不做任何闡釋。學(xué)生看到這個(gè)演示文稿后，立即通過(guò)閱讀、上網(wǎng)查詢(xún)、與同伴合作等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并制作演示文稿（即學(xué)生演示文稿）以反映他們學(xué)習(xí)的初步成果。“教師演示文稿”是針對(duì)學(xué)生演示文稿中反映出來(lái)的共同的問(wèn)題或困惑而設(shè)計(jì)的支持單元計(jì)劃的電子文件，相當(dāng)于我們現(xiàn)在通常使用的多媒體課件。它不僅包括單元介紹、目標(biāo)要求、框架問(wèn)題，還有關(guān)于新概念或新內(nèi)容的講解、學(xué)生范例的介紹、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排等。因此，“教師演示文稿”比 “介紹我的單元”演示文稿內(nèi)容更豐富，功能更強(qiáng)大。“學(xué)生網(wǎng)站”則是在學(xué)生認(rèn)真研究了教師演示文稿之后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思的結(jié)果。與“學(xué)生演示文稿”相比較，學(xué)生對(duì)本單元有關(guān)新概念、新知識(shí)的理解更深刻，對(duì)新概念、新知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系的認(rèn)識(shí)更全面，對(duì)新方法的應(yīng)用更熟練。可以認(rèn)為，“學(xué)生網(wǎng)站”是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的最終成果。有了對(duì)英特爾未來(lái)教育教學(xué)情景的簡(jiǎn)單描述，學(xué)員對(duì)英特爾未來(lái)教育基本教學(xué)流程有了清醒的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)單元作品集中每一個(gè)電子文件的功能、作用以及相互關(guān)系的理解，更激發(fā)了他們對(duì)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的研究熱情。有的學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中就萌發(fā)了在自己的班級(jí)嘗試英特爾未來(lái)教育新理念、新方法的想法。五華區(qū)麻園小學(xué)語(yǔ)文教師段艷萍剛剛參加了一期培訓(xùn)，便急不可待地把培訓(xùn)期間學(xué)到的英特爾未來(lái)教育的教學(xué)模式在她的學(xué)生身上進(jìn)行嘗試。她在教學(xué)《植物媽媽有辦法》一課時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，去探索植物傳播種子的方法，回來(lái)后又引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料，制作演示文稿，把研究活動(dòng)搞得有聲有色。

㈡ 用未來(lái)教育模式組織培訓(xùn)活動(dòng) 獲得技術(shù)的親手操作體驗(yàn)不是英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的唯一目的，更重要的是通過(guò)親手操作、合作研討等實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)員明白如何才能將技術(shù)合理地整合于自己的教學(xué)。因此，在我主持的培訓(xùn)活動(dòng)中，一直遵循少講多做的原則，用我所理解的英特爾未來(lái)教育的教學(xué)模式組織培訓(xùn)活動(dòng)。具體做法是：

1.合理分組，充分發(fā)揮小組互助互學(xué)的功能

每期培訓(xùn)班開(kāi)班前，我都要根據(jù)學(xué)員報(bào)名情況，按不同工作單位、不同任教學(xué)科和年級(jí)、不同性別和年齡把二十五名學(xué)員平均分成五個(gè)小組并指定一名學(xué)員為組長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)常組織以小組為單位的研討、交流以及互幫互學(xué)活動(dòng)。在線(xiàn)注冊(cè)時(shí)，如果某個(gè)學(xué)員首先完成了注冊(cè)，我就讓他幫助本組其他學(xué)員完成注冊(cè)。完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要組織小組作品交流活動(dòng)和教法研討活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)員們實(shí)實(shí)在在地感受到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，并且很樂(lè)意把這種學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于自己的班級(jí)。一起交流介紹我的單元演示文稿，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)員做的非常好，真的感到自己需要盡快提高這方面的能力。

2.少講多做，以做為主

我認(rèn)為，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重實(shí)踐，合作交流，重視評(píng)價(jià)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，不能只是用嘴講講而已，而應(yīng)該在培訓(xùn)過(guò)程中自始至終地貫徹這一理念。在我所主持的培訓(xùn)班上，從來(lái)沒(méi)有依教材順序按部就班地講過(guò)（實(shí)際上這套教材也沒(méi)法講），而是根據(jù)各模塊的學(xué)習(xí)要求下達(dá)任務(wù)，提出要求，適當(dāng)指明完成任務(wù)的方法以及所需工具，如使用什么軟件、觀看那些范例、登錄那些網(wǎng)站、把做好的文件存放在什么位置等。要求學(xué)員遇到問(wèn)題先自主探究，再與同組學(xué)員交流研討，爭(zhēng)取同伴的幫助。各組遇到的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行研討，主講教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。這樣，既充分發(fā)揮了學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，又減輕了主講教師的負(fù)擔(dān)，提高了培訓(xùn)效率。學(xué)員在緊張有序的互助、交流、研討、探索等活動(dòng)中累并快樂(lè)著！

3.通過(guò)互評(píng)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能 在英特爾未來(lái)教育核心課程項(xiàng)目中，有著一套完整的評(píng)價(jià)體系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)手段，不僅可以促進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)的有效開(kāi)展，而且還可以培養(yǎng)學(xué)員的評(píng)價(jià)意識(shí)，并將這種方法運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。每次培訓(xùn)班開(kāi)始時(shí)，我都要組織學(xué)員認(rèn)真閱讀單元作品集評(píng)價(jià)量規(guī)，以掌握單元作品集的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。每次結(jié)對(duì)共享或小組交流，我都要求學(xué)員認(rèn)真進(jìn)行互評(píng)，充分肯定成功的方面，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)員學(xué)到的不僅僅是評(píng)價(jià)方法，而是逐步形成了評(píng)價(jià)意識(shí)，為改進(jìn)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

㈢ 邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀看學(xué)員作品，使之感受此項(xiàng)目的神奇魅力，從而迫切要求推廣與應(yīng)用

培訓(xùn)的目的在于應(yīng)用。如果不能有效地應(yīng)用，那么“引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到成功的學(xué)習(xí)境界”就成為一句空話(huà)。每期培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我都所有學(xué)員一同觀看作品展示。具體做法是：?jiǎn)卧髌芳瓿珊螅髦v教師針對(duì)作品展示的順序、方法、技巧等問(wèn)題對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行一次培訓(xùn)，然后分小組展示作品，要求每個(gè)學(xué)員都要在小組內(nèi)展示所有作品。經(jīng)小組成員評(píng)議，每個(gè)小組推選兩名學(xué)員在全班展示，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀看全班的作品展示。這個(gè)方法果然湊效！當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)們看到他們的受訓(xùn)教師在短短的六天內(nèi)學(xué)到那么多新理念、新方法，開(kāi)發(fā)出那么有水平的單元作品集時(shí)，真可謂是心花怒放！他們驚嘆道：英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目有如此神奇的功能，現(xiàn)在還不推廣應(yīng)用更待何時(shí)？

以上是我在英特爾未來(lái)教育核心課程的培訓(xùn)工作中所做的一點(diǎn)兒微不足道的工作，與上級(jí)要求和我市教育改革和發(fā)展的需要還有一定的距離。我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，埋頭苦干、敬業(yè)奉獻(xiàn)，把新一年的培訓(xùn)工作做得更好。

五華區(qū)麻園小學(xué)

田一超

第二篇：“英特爾”未來(lái)教育主講教師高級(jí)研修培訓(xùn)心得

2013年5月23日至28日，我前往烏市教育學(xué)院參加了為期五天的自治區(qū)級(jí)inter未來(lái)教育主講教師高級(jí)研修班。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間比較短暫，但卻使我受益匪淺，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

一、“英特爾未來(lái)教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)

“英特爾未來(lái)教育”(intelteachtothefuture)項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目針對(duì)一線(xiàn)學(xué)科教師，主要目的是促進(jìn)教師樹(shù)立新的教育理念，提高計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。

該項(xiàng)目有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)；

1、面向?qū)W科教師，對(duì)學(xué)習(xí)者技術(shù)要求不高。

2、在培訓(xùn)理念上強(qiáng)調(diào)教育理論、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)和教師經(jīng)驗(yàn)整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、在教師隊(duì)伍建設(shè)上，由專(zhuān)家培訓(xùn)骨干教師，骨干教師培訓(xùn)主講教師，骨干和主講教師培訓(xùn)學(xué)科教師(中小學(xué)各學(xué)科教師)。

4、在培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化地自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題。

5、在培訓(xùn)結(jié)果上，強(qiáng)調(diào)提高教師圍繞學(xué)生需求，有效使用信息技術(shù)組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。

二、“英特爾末來(lái)教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的啟示

1、更新教育觀念的有效途徑在培訓(xùn)過(guò)程

“英特爾未來(lái)教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使參培教師頓開(kāi)茅塞，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統(tǒng)培訓(xùn)方式無(wú)法比擬的。

大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目中，傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，使新的教學(xué)觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴式的洗禮，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。他們說(shuō)：“這是一場(chǎng)教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命，代表了來(lái)來(lái)教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)?！啊⑻貭栁磥?lái)教育’映射出素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵?！薄皞鹘y(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的激烈碰撞----教育的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)！”

2、激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情靠的是科學(xué)有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式

“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)采取的是一種開(kāi)放式、非常靈活地組織方式。在每一個(gè)教學(xué)模塊中都有“結(jié)對(duì)交流”、“教法研討”、“作品評(píng)估”、“頭腦風(fēng)暴”等交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了“聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法的老師們來(lái)講，開(kāi)始的確感到不適應(yīng)，通過(guò)幾天學(xué)習(xí)后，每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的成員都成了“表現(xiàn)主義者”，爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見(jiàn)。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預(yù)料不到的。在與別人的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此明晰了思路，完善了教學(xué)設(shè)計(jì)。接受培訓(xùn)的老師從一開(kāi)始的不適應(yīng)到全身心的投入學(xué)習(xí)，形成了非?？斓霓D(zhuǎn)變過(guò)程，廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，根本上改變了長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)教育“要我學(xué)”的現(xiàn)狀，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他

們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機(jī)會(huì)，現(xiàn)代媒體的運(yùn)用使他們通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，最大程度地事受到了成功的喜悅。學(xué)員在談到學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō)：“我很累，但我的學(xué)生將會(huì)學(xué)得很輕松，值得!”“這是我參加過(guò)的最有價(jià)值的培訓(xùn)”。

3、繼續(xù)教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)而且可以走整合之路。

單純的教育理論、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與教師學(xué)科教學(xué)融合，在教師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項(xiàng)目中，并不直接講授教育理論、教育技術(shù)，而在學(xué)習(xí)者思想上產(chǎn)生震撼，探索出了將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的一條途徑?！坝⑻貭?未來(lái)教育”的根本目標(biāo)在于如何把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合在一起。通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式等“大腦風(fēng)暴”手段，使接受培訓(xùn)的教師通過(guò)學(xué)習(xí)，既熟練地掌握了計(jì)算機(jī)操作方法，又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力，實(shí)實(shí)在在地收到了成效。

新一輪基礎(chǔ)教育課改革，突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合，”英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的宗旨和原則，完全符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。學(xué)員的體會(huì)是：“技術(shù)是死的，只有把它很好的應(yīng)用起來(lái)才能發(fā)現(xiàn)它的作用?！薄皼](méi)有大而空的理論闡述，更多的是實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求低，適合各科教

師。”“‘英特爾未來(lái)教育’中，將學(xué)科教學(xué)作為主線(xiàn)，充分考慮所涉及其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，或借助其他學(xué)科達(dá)到對(duì)本學(xué)科知識(shí)的更深層次的把握。”

4、繼續(xù)教育的方式方法要?jiǎng)?chuàng)新、要有超前性和示范性

目前，基礎(chǔ)教育改革發(fā)展迅速，教師培訓(xùn)的方式方法在通論上必須與基礎(chǔ)教育改革的要求相一致，在實(shí)踐上具有超前性和示范性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項(xiàng)目也是一個(gè)成功的范例。

基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵看教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而“英特爾?未來(lái)教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實(shí)際深入研究，解剖麻雀，會(huì)對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處。

5、成功的培訓(xùn)關(guān)健在培訓(xùn)者

英特爾項(xiàng)目對(duì)骨干教師和主講教師（培訓(xùn)者）來(lái)說(shuō)是全新的，通過(guò)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，主要是骨干教師和主講教師(培訓(xùn)者)對(duì)項(xiàng)目的理解不夠所致。目前，基礎(chǔ)教育新課程教師培訓(xùn)的處境也是這樣，加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)應(yīng)是當(dāng)前新課程教師培訓(xùn)工作的重中之重。

第三篇：“英特爾”未來(lái)教育主講教師高級(jí)研修培訓(xùn)心得

一、“英特爾未來(lái)教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)

“英特爾未來(lái)教育”(intelteachtothefuture)項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目針對(duì)一線(xiàn)學(xué)科教師，主要目的是促進(jìn)教師樹(shù)立新的教育理念，提高計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。

該項(xiàng)目有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)；

1、面向?qū)W科教師，對(duì)學(xué)習(xí)者技術(shù)要求不高。

2、在培訓(xùn)理念上強(qiáng)調(diào)教育理論、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)和教師經(jīng)驗(yàn)整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、在教師隊(duì)伍建設(shè)上，由專(zhuān)家培訓(xùn)骨干教師，骨干教師培訓(xùn)主講教師，骨干和主講教師培訓(xùn)學(xué)科教師(中小學(xué)各學(xué)科教師)。

4、在培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化地自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題。

5、在培訓(xùn)結(jié)果上，強(qiáng)調(diào)提高教師圍繞學(xué)生需求，有效使用信息技術(shù)組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。

二、“英特爾末來(lái)教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的啟示

1、更新教育觀念的有效途徑在培訓(xùn)過(guò)程

“英特爾未來(lái)教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使參培教師頓開(kāi)茅塞，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統(tǒng)培訓(xùn)方式無(wú)法比擬的。

大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目中，傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，使新的教學(xué)觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴式的洗禮，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。他們說(shuō)：“這是一場(chǎng)教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命，代表了來(lái)來(lái)教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)?！啊⑻貭栁磥?lái)教育’映射出素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。”“傳統(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的激烈碰撞----教育的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)！”

2、激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情靠的是科學(xué)有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式

“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)采取的是一種開(kāi)放式、非常靈活地組織方式。在每一個(gè)教學(xué)模塊中都有“結(jié)對(duì)交流”、“教法研討”、“作品評(píng)估”、“頭腦風(fēng)暴”等交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了“聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法的老師們來(lái)講，開(kāi)始的確感到不適應(yīng)，通過(guò)幾天學(xué)習(xí)后，每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的成員都成了“表現(xiàn)主義者”，爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見(jiàn)。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預(yù)料不到的。在與別人的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此明晰了思路，完善了教學(xué)設(shè)計(jì)。接受培訓(xùn)的老師從一開(kāi)始的不適應(yīng)到全身心的投入學(xué)習(xí)，形成了非常快的轉(zhuǎn)變過(guò)程，廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，根本上改變了長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)教育“要我學(xué)”的現(xiàn)狀，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機(jī)會(huì)，現(xiàn)代媒體的運(yùn)用使他們通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，最大程度地事受到了成功的喜悅。學(xué)員在談到學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō)：“我很累，但我的學(xué)生將會(huì)學(xué)得很輕松，值得!”“這是我參加過(guò)的最有價(jià)值的培訓(xùn)”。

3、繼續(xù)教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)而且可以走整合之路。

單純的教育理論、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與教師學(xué)科教學(xué)融合，在教師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項(xiàng)目中，并不直接講授教育理論、教育技術(shù)，而在學(xué)習(xí)者思想上產(chǎn)生震撼，探索出了將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的一條途徑。

“英特爾?未來(lái)教育”的根本目標(biāo)在于如何把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合在一起。通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式等“大腦風(fēng)暴”手段，使接受培訓(xùn)的教師通過(guò)學(xué)習(xí)，既熟練地掌握了計(jì)算機(jī)操作方法，又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力，實(shí)實(shí)在在地收到了成效。

新一輪基礎(chǔ)教育課改革，突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合，”英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的宗旨和原則，完全符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。學(xué)員的體會(huì)是：“技術(shù)是死的，只有把它很好的應(yīng)用起來(lái)才能發(fā)現(xiàn)它的作用。”“沒(méi)有大而空的理論闡述，更多的是實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求低，適合各科教師?！薄啊⑻貭栁磥?lái)教育’中，將學(xué)科教學(xué)作為主線(xiàn)，充分考慮所涉及其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，或借助其他學(xué)科達(dá)到對(duì)本學(xué)科知識(shí)的更深層次的把握?！?/p>

4、繼續(xù)教育的方式方法要?jiǎng)?chuàng)新、要有超前性和示范性

目前，基礎(chǔ)教育改革發(fā)展迅速，教師培訓(xùn)的方式方法在通論上必須與基礎(chǔ)教育改革的要求相一致，在實(shí)踐上具有超前性和示范性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項(xiàng)目也是一個(gè)成功的范例。

基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵看教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而“英特爾?未來(lái)教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實(shí)際深入研究，解剖麻雀，會(huì)對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處。

5、成功的培訓(xùn)關(guān)健在培訓(xùn)者

英特爾項(xiàng)目對(duì)骨干教師和主講教師（培訓(xùn)者）來(lái)說(shuō)是全新的，通過(guò)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，主要是骨干教師和主講教師(培訓(xùn)者)對(duì)項(xiàng)目的理解不夠所致。目前，基礎(chǔ)教育新課程教師培訓(xùn)的處境也是這樣，加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)應(yīng)是當(dāng)前新課程教師培訓(xùn)工作的重中之重。

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培訓(xùn)工作總結(jié)

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6、繼續(xù)教育中應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)習(xí)者也是培訓(xùn)者”的觀念

英特爾項(xiàng)目在教師培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手”學(xué)習(xí)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)為目的。教師在學(xué)習(xí)中就考慮對(duì)學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用，感到更加解渴。

7、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的作用

“英特爾未來(lái)教育”網(wǎng)站在培訓(xùn)工作中起著很重要的作用，各地的項(xiàng)目管理人員、骨干教師、主講教師、學(xué)科教師，都在借助“英特爾未來(lái)教育”網(wǎng)站進(jìn)行管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得和教學(xué)實(shí)踐。

由于“英特爾未來(lái)教育”注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，教師學(xué)習(xí)后能夠在校園網(wǎng)上進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，交流教學(xué)設(shè)計(jì)?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”網(wǎng)站在專(zhuān)家指導(dǎo)下，為教師學(xué)習(xí)提供支持，開(kāi)通了一個(gè)校本培訓(xùn)的新渠道。在培訓(xùn)數(shù)量比較大的上海、北京、甘肅、浙江、淄博等地采用的培訓(xùn)方法基本上是校本培訓(xùn)，取得了良好的效果。學(xué)員的體會(huì)是：“英特爾未來(lái)教育給我們一種全新的理念，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓我們擁有無(wú)限的空間。

8、建立有效的社會(huì)力量參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育的機(jī)制

英特爾公司作為一個(gè)國(guó)際性的大跨國(guó)公司，積極支持我國(guó)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育事業(yè)，為我們帶來(lái)了一種全新的以信息技術(shù)為核心的培訓(xùn)模式。隨著我國(guó)加入wto和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。必將有更多的企業(yè)、文化機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。建立有效的社會(huì)力量參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育的機(jī)制，實(shí)施項(xiàng)目管理。政府發(fā)揮規(guī)劃、指導(dǎo)、評(píng)估管理的作用，選擇合適的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，將社會(huì)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)吸收到繼續(xù)教育中來(lái)，并加以?xún)?nèi)化，必將促進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。

“英特爾”未來(lái)教育培訓(xùn)課程是一次讓人難忘的培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)的過(guò)程緊張辛苦，但是帶給我們的卻是一種革命性的教育。我想：我的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)，希望新的學(xué)習(xí)征程能塑造一個(gè)全新的發(fā)展的我。

愿學(xué)習(xí)與我們同在！>到

培訓(xùn)工作總結(jié)

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第四篇：年英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)工作總結(jié)

酒泉市一中2011年英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)工作小結(jié)

現(xiàn)代的社會(huì)日新月異，隨著高科技的發(fā)展，教師急切需要更新教學(xué)理念，掌握一定的先進(jìn)的教育技術(shù)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)是推進(jìn)教育信息化的迫切需要，也是新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容。為此，在省、市、區(qū)教研室安排下，我們舉辦了為期四天的英特爾未來(lái)教育基礎(chǔ)課程學(xué)科教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)取得了較理想的效果?？偨Y(jié)這次培訓(xùn)，主要有以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的高度重視。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)培訓(xùn)的重要性和培訓(xùn)內(nèi)容的前沿性，認(rèn)真安排好教師，保證培訓(xùn)質(zhì)量，為今后全面開(kāi)展英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)工作做好示范作用。在培訓(xùn)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議認(rèn)真組織培訓(xùn)工作，并參加了培訓(xùn)開(kāi)班式，對(duì)培訓(xùn)提出了嚴(yán)格的要求和培訓(xùn)建議，從而保證培訓(xùn)的中心突出，任務(wù)明確。并多次到培訓(xùn)機(jī)房檢查，有效地推進(jìn)了此次培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

二、準(zhǔn)備工作充分

此次培訓(xùn)是屬于教育技術(shù)含量較高的培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的學(xué)員都必

須在電腦網(wǎng)絡(luò)上完成作業(yè)，培訓(xùn)點(diǎn)需要具備良好的電腦設(shè)備支撐和網(wǎng)絡(luò)接入條件。為了更好地完成培訓(xùn)工作，我們?nèi)嬲蘖穗娔X設(shè)備，安裝了所有培訓(xùn)必備軟件，為培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展提供了良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，保證了培訓(xùn)的技術(shù)支持和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、主講教師認(rèn)真?zhèn)湔n，培訓(xùn)時(shí)輔導(dǎo)到位。

英特爾未來(lái)教育是我國(guó)教育部與英特爾公司聯(lián)手舉辦的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這是一次全新的教師繼續(xù)教育形式。提倡參加培訓(xùn)的教師多動(dòng)手、多動(dòng)腦，采用小組合作的模式，著重培訓(xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)，在規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間里，要求培訓(xùn)學(xué)員完成規(guī)定的作業(yè)。為了圓滿(mǎn)完成培訓(xùn)任務(wù)，兩位主講教師吳淑華和周慧老師在培訓(xùn)前就認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透培訓(xùn)精神，把握運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與普及新教學(xué)理念之間的權(quán)重，讓先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿始終。還根據(jù)我校的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)培訓(xùn)方法，把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法與提高高初中學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)結(jié)合起來(lái)，保證突出重點(diǎn)，有的放矢，進(jìn)行一次多媒體信息技術(shù)教學(xué)的全方位普及，有效地提高培訓(xùn)教師獲取信息、運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力。得到了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

四、參加培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)積極。

參加此次培訓(xùn)的40名學(xué)員都是各學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的一線(xiàn)教

師，培訓(xùn)期間，學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)講、專(zhuān)心筆記、踴躍發(fā)言、主動(dòng)提問(wèn)、積極完成作業(yè)，在緊張和寬松民主的活動(dòng)中，處處閃耀著青春的風(fēng)采和智慧的光芒。培訓(xùn)使他們更新了教育理念，擴(kuò)充了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化了實(shí)踐操作能力、增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了溝通交流，增強(qiáng)了與他人合作。全方位的達(dá)到了培訓(xùn)目標(biāo)。

參加培訓(xùn)的教師大都對(duì)本次學(xué)習(xí)效果滿(mǎn)意，從心里感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一致認(rèn)為這四天的培訓(xùn)非常有意義，確實(shí)學(xué)到了東西，學(xué)到了新的教育教學(xué)理念，懂得了怎樣收集教學(xué)資源，怎樣運(yùn)用全新的教學(xué)技術(shù)，為今后提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

四天的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束了，在這四天里，我們付出了很多，也收獲了很多。在今后的教育教學(xué)中，我們要進(jìn)一步做好類(lèi)似培訓(xùn)，為我校教師搭建現(xiàn)代化教育的平臺(tái)，將先進(jìn)的教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為酒泉的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的一份力量。

吳淑華

2011-12-17

第五篇：“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目”教師培訓(xùn)實(shí)施方案

“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目”教師培訓(xùn)實(shí)施方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師應(yīng)用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源和實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，推進(jìn)中小學(xué)信息化建設(shè)；引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，促進(jìn)培訓(xùn)觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實(shí)效性。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)教材使用英特爾公司提供的專(zhuān)用教材——英特爾?未來(lái)教育核心課程7.1版及配套光盤(pán)，共包括10個(gè)模塊內(nèi)容。

模塊一：開(kāi)始

模塊二：初步設(shè)計(jì)您的單元

模塊三：為單元作品查找資源

模塊四：創(chuàng)建學(xué)生演示文稿

模塊五：創(chuàng)建學(xué)生支持材料

模塊六：創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站

模塊七：創(chuàng)建教師支持材料

模塊八：制定單元實(shí)施計(jì)劃

模塊九：整合單元作品集

模塊十：展示單元作品集

三、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、結(jié)對(duì)共享方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主、以用為主、以互動(dòng)為主，采取師生互動(dòng)、學(xué)員動(dòng)手操作、交流研討等形式。

四、培訓(xùn)地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教室。

五、培訓(xùn)措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

成立興海中心小學(xué)“英特爾?未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各方力量、制定實(shí)施計(jì)劃、提供政策支持、檢查實(shí)施情況、表彰先進(jìn)、推廣典型等。

興海中心小學(xué)“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：薛鐵

副組長(zhǎng)：鄭玉杰

成員：何艷麗、張繼、王海毅

2、實(shí)行職責(zé)制

（1）負(fù)責(zé)培訓(xùn)階段的日常管理；

（2）負(fù)責(zé)培訓(xùn)階段的考勤記載；

（3）負(fù)責(zé)發(fā)放、匯總與培訓(xùn)有關(guān)的文件、教材、反饋表等所有資料，收集、管理學(xué)員作品；

（4）負(fù)責(zé)組織教師開(kāi)展培訓(xùn)后的應(yīng)用研究活動(dòng)，并及時(shí)上報(bào)有關(guān)研究情況；

（5）協(xié)助做好將英特爾未來(lái)教育課程與國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的工作；

3、嚴(yán)肅紀(jì)律

按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)的任務(wù)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)員一經(jīng)確定，無(wú)特殊理由不得遲到、早退和中途退出，參訓(xùn)教師第一天不到，即可由其他教師補(bǔ)上，以保證培訓(xùn)的人數(shù)和質(zhì)量。

4、認(rèn)真評(píng)定

（1）英特爾?未來(lái)教育培訓(xùn)采用全程質(zhì)量管理體系，考評(píng)體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。所有作品全部進(jìn)行展示。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員必須完成一件完整的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作品，作品包括：自我介紹、教師演示文稿、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站、學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)，網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)、學(xué)習(xí)體會(huì)等一系列作品。要按照自己所選擇的課題進(jìn)行實(shí)踐，形成論文，并收集相關(guān)資料，做綜合評(píng)定。

（2）凡參加“英特爾?未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)的教師，經(jīng)全面考核結(jié)業(yè)鑒定合格者，由英特爾公司頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，并作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)學(xué)分登記的依據(jù)。另評(píng)選優(yōu)作品和優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀作品送英特爾公司參加評(píng)比。

興海中心小學(xué)

“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目”教師培訓(xùn)實(shí)施方案

興海中心小學(xué)