第一篇：二年級數學備課組小結

用理論充實教學 以智慧成就課堂

梅苑學校數學低段備課組總結

時光飛逝，一個緊張、充實、奮進的學年又即將結束。在這個學期中，我們二年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

（一）學習交流的快樂園地

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，大家深知，如果不學習，教學就會成 “無本之木，無源之水”。我們備課組把讀書作為一項常規(guī)工作內容，讓讀書成為一種平常的生活狀態(tài)，并定期開展讀書交流活動。在讀書中老師增強了自身的學術素養(yǎng)，拓寬了教育視野。每位老師都自覺閱讀教育教學雜志，《小學數學教師》、《小學教學》、《教學通訊》和《教師博覽》都成了老師們的好朋友。在讀書中思考，在思考中前行，每位教師本學期還摘抄了一萬字的讀書筆記。通過讀書交流活動，老師們暢談學習體會，交教育中的困惑，在思想的碰撞中激發(fā)了智慧的火花。進一步明確了新課標鮮明的理念和全新的框架，及時了解了教研課改信息。切實改變了教育觀念，用教育理論來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高了老師們的理論水平和業(yè)務素質。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。

（二）青年教師的磨練地

開學初，我們組針對上學期存在的問題制定了“加強理論指導，提高課堂效率”為主題的備課組計劃。全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學應用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。青年教師彭方莉老師還主動申請上了一節(jié)區(qū)內研究課《求一個數比另一個數多（少）幾》，這是一節(jié)比較難上的課，在上課之前，全組老師不斷地聽課評課，經驗和智慧碰撞出火花，彭方莉老師的課也越上越好，正如她自己所言：“我覺得自己上課收獲了不少新東西，雖然很累，但很充實”。

（三）研究成果的生發(fā)場

我們組的老師基本都是教兩班數學，且一位還是班主任，但大家都能克服困難，想方設法調課，積極參加區(qū)、校各級部門組織的教研活動。課畢，大家經常在辦公室聊課，通過討論，對一些問題都能達到共識。積極參加評課活動，踴躍發(fā)表自己的觀點，通過這些活動，大大提高了老師們的教科研水平，在“校教壇新秀”評比活動中，我組有三位教師參賽，他們愛鉆研，會動腦，能自覺應用情境，把整個教學內容貫穿在一個優(yōu)化的情境中，都能自覺應用評價語言和激勵手段，激發(fā)學生學習的興趣。努力提高課堂實效。他們都能親手制作PPT來幫助孩子理解所學內容，所做的PPT形象生動，富有童趣，貼近教學內容和生活實際，對整堂課的成功起到了很好的輔助作用，也因此獲得了較高的分數。全組老師都把這次活動作為提高自己業(yè)務水平的契機，大家積極參與，利用中午和晚上下班后的時間集體研討，充分發(fā)表自己的觀點，群策群力，獻計獻策。雖然其他老師沒有上課，但通過課前的研究和課后的反思，大家的教學業(yè)務水平都有了很大的提高。正因為有這樣一批善于學習，肯鉆研的教師，我們低段數學組取得了不錯的教學成績，優(yōu)秀率達到了98%以上。

一二年級學生學習經驗有限，不知道該怎么學習，學習習慣尚未形成。所以我們把培養(yǎng)學生良好的學習習慣放在首位。學生的傾聽能力，審題習慣，書寫習慣和檢查習慣也一直貫穿于每位教師的教學活動中。如審題時，既要看文字信息又要看圖畫信息，還要圈出關鍵字；解決問題要“五查”，一查題目（即重讀題目），二查方法（即數量關系是否正確），三查數據有無抄錯，四查計算有無算對，五查“單位”有無帶正確。這些習慣的培養(yǎng)對于學生認真細致的做題非常有幫助。另外，為了學生的長遠發(fā)展，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“班級群”和打電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

雖然取得了一定的成績，但我們還存在著一些不足之處： 1.理論水平雖然提高了，但如何把理論和教學結合起來撰寫出高質量教學論文還有待研究和學習。

2.我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好地與理論相結合。評課也還是停留在點上，未能從理論角度的進行綜合分析評課。學無止境、教無止境、研無止境，我們要多思考，鞭策自己不斷進步，追尋更高的目標?？傊?，我們全組老師將在數學教研組的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

第二篇：二年級數學備課組工作小結范文

二年級數學備課組工作小結

時間過得真快，一學期的工作即將將結束，在這一學期中，我們二年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。

（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學應用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在教學時、分、秒時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗得出1時=60分、1分=60秒，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

本組共有2位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時每周寫好一篇理論摘記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

第三篇：一、二年級數學備課組工作小結

一、二年級數學備課組工作小結

時光流逝，一個學期的教學工作又將結束。在這個學期中，我們一、二年級數學組的3位老師在教研組帶動下，都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，按照數學教研組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：

一、教學質量檢測和質量管理。

本學期不論是月考還是期中期末，老師們都是全力以赴，班級與班級之間的差距逐次縮小。同時一年級進行了20以內加減法的口算競賽，二年級進行了表內乘法的競賽。讓每個孩子的計算過關，并對未過關者有跟蹤，盡量讓每一個孩子都不輸在計算上。

二、認真?zhèn)湔n，提高質量。我們組的老師按學校提出的備課標準認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業(yè)，經常利用課余時間輔導學困生。本學期進行了教案、作業(yè)的檢查，每個老師都能按照學校要求統(tǒng)一格式，寫好反思。

三、聚焦課堂，提升自我。

本學期我們備課組認真展開每次備課組活動。有時我們還開展一些不定時的研討，主要是針對教學中遇到的問題和困惑進行共同學習討論。我們進行了兩次組內研討課。陳娟老師指教了《7的乘、除法》。陳敏敏和李莉兩位老師進行了《加倍與一半》同課異構課的展示。兩位老師針對同一內容進行不同的設計，上出了自己不同的風格。

四、需改進的方面。

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們仍要多閱讀教育刊物，用理論來指導、武裝我們的實踐。我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步。我們不能安于現狀，要為自己樹立更高的目標，多思考，鞭策自己不斷進步。總之，我們全組老師將在大教研組的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

第四篇：初三數學備課組小結

初三數學備課組小結

我們初三備課組三位老師，互相團結、互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相提高，是我們一貫的作風。將校長的以學生為本的教學理念、教學思想落到實處，實實在在地全面提高學生的數學素質。為了完成學校的中考目標，我們努力著、用心著、研究著。由于我們辦公比較集中，所以我們的研究探討活動幾乎天天有，從教學內容到教學進度，從教學方法到具體操作，從教學感悟到教學改革，從學生思想到學生現狀，這些都是我們研究的內容。下面就初三數學第一學期期末考試情況作如下小結。

一、基本情況。

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，其可信度和可比性都較高。從考試成績看，總體情況良好。

二、存在問題。

本次考試試題比較靈活，難度在中等偏上。從學生的答題情況看，存在一些問題，需引起我們備課老師足夠的重視。

1、基本概念不清晰，基本知識比較欠缺。如選擇題第二題，從題中選出一個最簡根式，不少學生對最簡二次根式的概念不清，導致這一個問題的出現；又比如第17題，求它所在的位置比原來的位置上升了多少，有些學生則求水平移動距離。

2、計算能力還是不過關，一看就會算，一算就錯，基本運算能力較欠缺。如第19題，分別是絕對值、負整數指數冪、銳角三角筆、二次根式的綜合運算，學生的得分率不是很理想。

3、幾何證明思路不清晰。對學生來講，對于幾何的邏輯推理較難理解，因此有些學生到最后也不能入門，看到幾何證明就怕，結果就是放棄。如第21題第一個問題，學生不能完整寫出QC與邊AB的位置關系。

4、學生對應用題的文字理解能力還是比較薄弱，應用題也是學生學習數學的一個難點，有些學生無法把一些實際問題抽象成數學模型，不能利用方程思想解決問題。第23題的第二個問題，無法根據工作量、工作效率、工作時間的關系列出方程。

5、綜合解題能力缺乏。本次試卷的最后一題還是代數與幾何相結合的綜合題，求函數解析式及研究菱形與正方形是否存在。但部分學生由于基礎知識限制，對于這個習題的最后2個小問題，好多學生根本沒有信心看題目，更無法下手解題。

三、對策與建議。

鑒于此次考試分化比較嚴重，學生的應變能力不強，我們備課組從以下幾方面改進。

1、重視學生的補缺補差工作。對于30分以上、不到72分的學生，在課堂評講中給予格外關注，采取多種方法，提高他們的成績。

2、重視學生基礎知識的落實與適當的選練，保證基礎題扎扎實實全部達標，這樣才能保證合格率。

3、重視數學思想方法的研究滲透。數學思想和方法是數學的靈魂，是我們培養(yǎng)學生的最終目標。因此在復習課、評講課中都要注意數學思想方法的滲透，培養(yǎng)學生解決問題的能力，使他們遇到新問題時也有解決問題的方向。

4、加強非智力因素的滲透。學生是有情感的載體，老師的感情投入顯得尤其重要?，F階段，部分學生已經厭學，甚至放棄學習，原因是多方面的。但作為教師，一定要充分利用課堂陣地，做好學生的思想工作，引導、鼓勵他們向合格的方法刻苦努力。

以上是本次摸底考試的數學成績分析，不足之處敬請批評指正。

第五篇：2006六年級數學備課組小結

2006六年級數學備課組小結

六年級數學備課組由三位中青年教師，我、趙春琴和唐偉宏組成，本備課組在數學區(qū)骨干教師兼年級主任唐偉宏的引領下，積極參加學校開展的一切活動和數學教研組的一切活動，一學年來，組內老師共聽課56節(jié)，制作電子課件34個，逐步形成了一個“分工合作，饒勇善戰(zhàn)，樂于奉獻”的組式精神。下面就從這三個方面分別進行我組的工作小結。

一、分工合作，資源工享。開學初，我們三人就做了明確的分工安排，首先集體備課，我由于是備課組長，又教過一遍，所以就打頭站，第一章數的整除由我負責，并做好課件上傳到學校ftp站點，我還負責了百分比的應用和最后一章圓和扇形的課件制作，唐老師負責了分數的意義和性質及比和比例的課件制作，趙春琴老師負責分數的運算和百分比的課件制作；其次，平時的周周請試卷由我負責，期中，期末大考的單元復習題和綜合試卷又分工，如這次的期末我們的安排是：趙春琴老師負責求比值，化簡比和求連比的習題，唐老師負責分數、小數四則混合運算的習題，我負責應用題的習題，另外每人出2套質量較好的綜合復習題。

二、饒勇善戰(zhàn)，精誠團結。

在本學期，我們開展活動9次，為了提高學生的運算能力，還組織了年級計算比賽一次，組內教師互相聽課，評課各2節(jié)；另外2位教師還各開了一堂公開課。第一次是為了迎接10月9日，新基礎基地校的中期評估，唐偉宏老師做為第二梯隊，代表學校接受了開課的光榮而艱巨的任務，我和趙春琴老師也接受了點評課的任務，在專家面前點評不能亂說，總要有點水準，所以大家當時都不輕松，回頭看書就做準備；接到任務后，首先面臨的是選題，那時我們正在講分數的運算，要開課就是讓他們看學生做，沒什么好講，凡是老師都是這樣做，沒什么新意，到底開哪節(jié)課好呢？最后備課組商議還是把圓的周長提到前面來上，確定了選題，接下來就是教學設計，新基礎課堂教學的教學環(huán)節(jié)就是三放三收，唐老師把她的設計告訴我們，我們聽了，覺得蠻好就一致通過了，然后又通過兩次試教，修改，最后成型。10月9日開完課后我們的課和點評都得到了華師大專家吳亞萍的肯定。第二次是12月22日，新基礎“成型課”教學研究，華師大專家又要來我校指導工作，這次我組趙春琴老師接到開課任務，備課組馬上商議，為了延續(xù)幾何課的教學研究，確定選題是“弧長”，有了第一次的經驗，我們很快就設計好了教學的三個環(huán)節(jié)，就等試教看學生的反映了，通過2次試教，老師心中有點把握，盡管那天趙老師有點緊張，師生之間的回應出了問題，但作為新手，還是得到了專家的肯定，肯定我們這個集體是成熟的，也贊同我們的教學設計。

三、樂于奉獻，敬業(yè)愛崗。

我們三位老師，每周12節(jié)課滿工作量，還每周上一節(jié)探究課，除此之外，每周至少2節(jié)早讀課，2節(jié)中午12：00到13：00的輔導課和一節(jié)自習課，每天，抓學生的作業(yè)訂正，及學習困難生的輔導，有時都要到下午17：30分才能回家，特別是期中、期末大考，更是如此，誰都不敢放松，正因為這樣，作為我們這樣的普通初級中學，在期中區(qū)統(tǒng)考中才能獲得14校聯(lián)考第六名，全區(qū)46所學校第18名的好成績。比我們預定目標好多了，有了一個良好的開端。

俗話說“良好的開端，是成功的一半。”它可以增強我們的信心，讓我們看到了前進道路上的曙光，可是要保持或在前進一步也是很不容易的，隨著知識點越學越難，學生思維跟不上的同學也會越來越多，盡管我們老師還是這樣努力，稍不留神也有可能滑坡，所以我們要強打住精神，一如既往，另外還要不斷為自己充電，不斷學習新的教學理念，新的教學手段來武裝自己。最后我們三位老師在這里表決心，為了學校教育質量這根生命線，校容我容，也要奮斗到底，爭取下次區(qū)統(tǒng)考能超過區(qū)平均分，在區(qū)排名中，能在前進2名。為學校爭光。