第一篇：瓜園小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

瓜園小學(xué)假期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！睕](méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定了瓜園小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，從而不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一片沃土。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

我校東灣鄉(xiāng)較小的小學(xué)之一，校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了喬生茂校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)的落實(shí)，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

二、采取多種培訓(xùn)方式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、對(duì)本學(xué)年的校本培訓(xùn)包括班級(jí)管理、課堂指導(dǎo)、學(xué)生行為養(yǎng)成、班級(jí)布置等內(nèi)容。課堂教學(xué)方面，學(xué)校采取了“先聽(tīng)后講”的形式，鼓勵(lì)教師多聽(tīng)指導(dǎo)教師的常態(tài)課，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容。

2、年級(jí)組內(nèi)同課異構(gòu)，從同課異構(gòu)中獲得不同解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)方式具有較強(qiáng)的可行性（每個(gè)年段至少有3位教師），從中發(fā)現(xiàn)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、研討，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了一定的培訓(xùn)效果。

3、教師課余時(shí)間堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)方式要求教師經(jīng)常進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。外出聽(tīng)課、培訓(xùn)，能對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容、所見(jiàn)所聞、專家講座進(jìn)行反思，談?wù)劯邢耄粚?duì)于青年教師，每上完一堂課，都要求有課后反思；每個(gè)月要求教師對(duì)本階段的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)反思；每學(xué)期結(jié)束，對(duì)自身一個(gè)學(xué)期的教學(xué)、工作進(jìn)行反思。每學(xué)期要求教師到圖書(shū)室借相關(guān)教育書(shū)籍，堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記及讀書(shū)感言。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富，多方面提高教師教學(xué)水平

1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)也是成敗的關(guān)鍵。為此，本學(xué)年把學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師師德師風(fēng)培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。喬校長(zhǎng)也為我們做了關(guān)于“師德師風(fēng)建設(shè)”專題講座，平時(shí)開(kāi)周前會(huì)時(shí)也常傳達(dá)相關(guān)法律法規(guī)和市里有關(guān)文件，進(jìn)一步提升每位教師的道德思想，以更高道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)工作。

2、繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)，全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)，鼓勵(lì)青年教師發(fā)表自己的教案、感想等，與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流。教師用PPT相關(guān)課的配套課件，教師間交流使用心得，提高相關(guān)技巧。

3、經(jīng)常進(jìn)行校本培訓(xùn)講座輔導(dǎo)。由校長(zhǎng)率先主持校本培訓(xùn)講座，針對(duì)第一學(xué)期的培訓(xùn)重點(diǎn)——“減負(fù)增效”課堂教學(xué)，展開(kāi)一系列講座。針對(duì)各講座內(nèi)容，搜集網(wǎng)絡(luò)視頻，加強(qiáng)教師對(duì)“減負(fù)”的理解，并在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用。

4、開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓教師有更多的時(shí)間交流。對(duì)抗不如對(duì)話，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和，溝通需要從對(duì)話開(kāi)始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。我校以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。

5、主抓骨干教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)其他教師的培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

6、積極參加相關(guān)部門、優(yōu)秀學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，以提高教師的從教能力和水平。參加進(jìn)修學(xué)校的各科繼續(xù)教育培訓(xùn)，解放教研共同體的校本培訓(xùn)，學(xué)區(qū)性的教研課，都盡可能讓更多的教師參加，帶回新的教學(xué)方式指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

四、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容

實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科小組推出典型課，在全校公開(kāi)上，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)。

五、本學(xué)年校本培訓(xùn)后的反思

1、部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加。

2、少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)校本培訓(xùn)持抵觸情緒。

3、科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫論文的人并不多，開(kāi)展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。

4、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。多數(shù)教師已經(jīng)養(yǎng)成自主反思的習(xí)慣，提高很快，但是還有部分教師是“被迫”完成反思任務(wù)。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以青年教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

第二篇：鷓鴣園小學(xué)2011校本培訓(xùn)計(jì)劃

鷓鴣園小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

（2011-2012學(xué)）

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展,新形式下對(duì)教師學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、綜合技能、實(shí)踐能力等提出了更高的要求,教師面臨著各方面的挑戰(zhàn).為了教師能適應(yīng)新環(huán)境下的教育教學(xué)工作,全面實(shí)施新課程改革, 不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式,以達(dá)到減負(fù)增效的目的,逐步完善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),盡快提高教師專業(yè)化的水平,促進(jìn)教育教學(xué)良性發(fā)展, 結(jié)合我校教師專業(yè)狀況,特制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃.一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持鄧小平同志關(guān)于教育的“三個(gè)面向”,落實(shí)胡錦濤同志“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo),以“育人和諧發(fā)展、提升綜合技能”為基本理念,以促進(jìn)教師綜合知識(shí)和專業(yè)技能的發(fā)展為目標(biāo).通過(guò)各種有效方法,提高的教師整體素質(zhì),努力打造一批師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“萬(wàn)金油”隊(duì)伍.二、發(fā)展目標(biāo)

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)改革的新要求,教師應(yīng)確立“有效學(xué)習(xí)、適時(shí)發(fā)展”的理念,掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,具有一定的教育科研能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及教師職業(yè)所特有的能力,有高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任感,熱愛(ài)學(xué)生、勇于奉獻(xiàn).教師還應(yīng)具備廣闊的知識(shí)視野,把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù).通過(guò)自己專業(yè)的發(fā)展和延伸,增強(qiáng)工作能力,促進(jìn)工作效率的提升,為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的人力保障.三、校本培訓(xùn)的具體內(nèi)容

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí)共同體,達(dá)成共同愿望.(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)引領(lǐng),每學(xué)期每人認(rèn)真執(zhí)行教導(dǎo)處要求的自學(xué)任務(wù),讀好經(jīng)典名著、教育理論等書(shū)籍,讀后要寫心得體會(huì),真正做到深入讀書(shū),提升教師個(gè)人文化修養(yǎng).(2)加強(qiáng)師德建設(shè).堅(jiān)持把師德建設(shè)放在本學(xué)年的重點(diǎn)位置,讓教育成為教師熱愛(ài)的事業(yè),把教育視作自己生命的一部分.按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求, 緊密結(jié)合教育和教師實(shí)際,注重抓理論學(xué)習(xí),用科學(xué)的理論武裝人;注重抓遵章守紀(jì),用健全的制度約束人;注重抓典型引路,用先進(jìn)的榜樣影響人.2.培訓(xùn)、培養(yǎng)每一個(gè)教師,讓每個(gè)教師發(fā)揮出最大潛能.切實(shí)堅(jiān)持教師專業(yè)化導(dǎo)向,以提升教師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能為核心,不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,重點(diǎn)抓好教學(xué)理論、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)技能培訓(xùn),廣泛深入開(kāi)展崗位練兵和結(jié)對(duì)傳幫帶活動(dòng),切實(shí)提高全體教師教書(shū)育人的能力.大力加強(qiáng)拔尖人才培養(yǎng)和管理,積極搭建優(yōu)秀教師成長(zhǎng)平臺(tái),努力培養(yǎng)一批在全鄉(xiāng)知名的教師.(1)對(duì)于各類競(jìng)賽活動(dòng),每人都要踴躍參加.采用個(gè)人自愿報(bào)名、學(xué)校公開(kāi)評(píng)審的選拔方法,做到機(jī)會(huì)面前人人平等.(2)開(kāi)展 “ 幾個(gè)一 ” 活動(dòng):每月一次小型業(yè)務(wù)檢查。每人每學(xué)期一次展示課活動(dòng);每人每學(xué)期備一節(jié)精品教案;每班每學(xué)期向全校展示一次特色活動(dòng),在班隊(duì)計(jì)劃中定出主題和時(shí)間;每學(xué)期語(yǔ)數(shù)教研各開(kāi)展一次展示活動(dòng)。

校本培訓(xùn)要注重轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,優(yōu)化教師教學(xué)方式.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師角色地位,引導(dǎo)教師變 “ 主演 ” 為“導(dǎo)演 ” ,變“教書(shū)匠 ” 為“研究者 ” ,變“教學(xué)生 ” 為“教學(xué)生學(xué) ” ,從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)判者.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式,促進(jìn)教師加強(qiáng)課程、學(xué)生、教材和學(xué)法研究,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程,實(shí)施啟發(fā)式、開(kāi)放式、情感式教學(xué),不斷創(chuàng)新課堂有效教學(xué)新模式,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量.優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提升自主學(xué)習(xí)能力.大力推行學(xué)案導(dǎo)學(xué),不斷提升學(xué)案編制和應(yīng)用水平,真正把教案作為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、提升學(xué)生自學(xué)能力的有效載體和工具.強(qiáng)化學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生形成課前自主預(yù)習(xí)、課中有效互動(dòng)、課后總結(jié)反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制,切實(shí)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和獨(dú)立性.借鑒國(guó)內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗(yàn),積極探索適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的有效機(jī)制和方式方法.教學(xué)管理方面, 加大教學(xué)五認(rèn)真考核、管理力度,提高各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)的可操作性.加大課堂教學(xué)常規(guī)檢查力度,注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性.加強(qiáng) 教研組建設(shè),努力使教研與教師日常教學(xué)實(shí)踐融為一體,著力解決好教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題.3.加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)和科學(xué)教育

(1)體育衛(wèi)生方面: 深入貫徹實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》,加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研,進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),保證學(xué)生每天 1 小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,提高體育課堂教學(xué)的有效性.繼續(xù)做好傳染病防控工作和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告與預(yù)警工作,做好學(xué)生健康體檢,加強(qiáng)健康促進(jìn),加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全檢查.(2)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育,確保開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀,努力使每名學(xué)生掌握一項(xiàng)藝術(shù)技能.4、加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn).尤其是要能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),會(huì)正確操作電腦.會(huì)使用電腦輔助教學(xué),會(huì)上信息技術(shù)課程和利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源上課.根據(jù)課程的特點(diǎn),制作簡(jiǎn)單的多媒體課件.5、增強(qiáng)教科研能力的訓(xùn)練,在工作中學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成具有一定思想價(jià)值的課題,注重研究學(xué)生和研究教育教學(xué)方法.6.重視學(xué)校安全工作.全面加強(qiáng)安全教育,上好 “ 開(kāi)學(xué)第一課 ”.以安全穩(wěn)定為重點(diǎn),扎實(shí)開(kāi)展 “ 和諧校園 ”、“ 安全文明校園 ” 創(chuàng)建工作.廣泛開(kāi)展師生安全知識(shí)和防范技能的教育與培訓(xùn),建立健全學(xué)校安全穩(wěn)定工作預(yù)案制度,全面提高學(xué)校安全工作管理水平和應(yīng)急能力.深入開(kāi)展學(xué)校治安綜合治理和學(xué)校周邊環(huán)境專項(xiàng)整治活動(dòng),做好學(xué)校消防的管理工作.配合衛(wèi)生防疫部門做好學(xué)校食堂達(dá)標(biāo)升級(jí)工作,堅(jiān)持建設(shè)與管理并重,嚴(yán)防食物中毒和食源性疾患發(fā)生.四、培訓(xùn)方式和方法

校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法,注重立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用.通過(guò)專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等模式開(kāi)展適合本校實(shí)際的校本培訓(xùn).教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同,決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同.按照自主、開(kāi)放的原則,運(yùn)用課題帶動(dòng)法,充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者,處處都是培訓(xùn)地,刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn),主要采取以下三種方式.(一)基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式.利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí).任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果公布,做到資源共享.(二)基于校園的培訓(xùn)方式.以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式,積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式,倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高.采用三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制: 1.校級(jí)培訓(xùn): 學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查了解,根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要,組織開(kāi)展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng).2.教研組培訓(xùn): 根據(jù)各教研組特點(diǎn),開(kāi)展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容.3.自我培訓(xùn): 老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表,根據(jù)自己發(fā)展計(jì)劃,為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案,學(xué)校為教師建立成長(zhǎng)檔案.五、具體活動(dòng)安排: 政治學(xué)習(xí): 1.引導(dǎo)廣大教師達(dá)成生命的最高境界,生活在自己的情懷里,為有價(jià)值的目標(biāo)不懈努力.2.學(xué)習(xí)各級(jí)各類文件、以及會(huì)議精神.3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡.4.關(guān)于民族團(tuán)結(jié)方面內(nèi)容。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):間周一次

全體教師要正確認(rèn)識(shí)到專業(yè)發(fā)展延伸的重大意義,要將想法落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中來(lái),為切實(shí)提高教師的專業(yè)水平與綜合能力而努力.鷓鴣園小學(xué)2011-2012學(xué)

校 本 培 訓(xùn) 計(jì) 劃

2011年9月

第三篇：瓜園小學(xué)安全大檢查工作細(xì)則

瓜園小學(xué)安全大檢查工作細(xì)則

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全省學(xué)校安全工作電視電話會(huì)議精神，進(jìn)一步提高中小學(xué)生、幼兒園安全工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，確保學(xué)校安全工作萬(wàn)無(wú)一失，保障廣大青少年學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，構(gòu)建和諧校園，扎實(shí)做好學(xué)校安全大檢查工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)全省學(xué)校安全工作會(huì)議精神，牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，把加強(qiáng)學(xué)校安全工作擺在突出位置，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校安全隱患排查和治理，確保師生安全、校園平安，為教育改革和發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

進(jìn)一步完善各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度和安全應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化安全責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，形成安全隱患排查和整治的長(zhǎng)效機(jī)制，確保廣大師生的生命安全。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)這次安全大檢查的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了安全大檢查領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：?jiǎn)躺ü蠄@小學(xué)校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：陶建忠（瓜園小學(xué)教導(dǎo)主任）

成員：瓜園小學(xué)全體教師

四、檢查時(shí)間及組織方式

2011年9月22日-26日，（1）學(xué)校自查，填報(bào)安全隱患排查整治臺(tái)賬。（2）校領(lǐng)導(dǎo)組織一次安全管理專題晨會(huì)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)。2011年9月27日，學(xué)校校根據(jù)安全大檢查重點(diǎn)檢查項(xiàng)目制定本校安全大檢查工作細(xì)則；并將“細(xì)則”、自查報(bào)告、整改方案上交中心（并符電子版）。

2011年9月29日，迎接中心、縣教育局對(duì)學(xué)校督查;2011年10月8日，迎接市教育局組對(duì)學(xué)校督查。我校堅(jiān)持定期排查與日常巡查相結(jié)合，每個(gè)星期至少進(jìn)行1 次安全隱患全面排查。

五、重點(diǎn)檢查內(nèi)容

包括消防安全、交通安全、食堂及食品安全、校舍及建筑工地安全、用電安全、教學(xué)設(shè)施安全、樓梯、樓道安全、危險(xiǎn)有毒易燃易爆物品的安全、安全教育情況、校園周邊安全。

六、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)責(zé)任。

我們要高度重視這次學(xué)校安全大檢查工作，校長(zhǎng)要作為第一責(zé)任人親自抓，負(fù)總責(zé)。制訂安全大檢查工作細(xì)則，并組織好大檢查工作。加大安全工作目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)力度，把工作措施落實(shí)到人，重點(diǎn)部位管理落實(shí)到人，督促檢查落實(shí)到人，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大師生積極性，真正把安全工作落到實(shí)處。

（二）突出重點(diǎn)，排查整改。

本次大檢查時(shí)間緊，任務(wù)重，要集中時(shí)間和力量，迅速開(kāi)展一次學(xué)校隱患大排查行動(dòng)，不放過(guò)任何一個(gè)漏洞。檢查邊檢查邊整改，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患和問(wèn)題，要登記建檔，制定整改方案，落實(shí)整改責(zé)任，能立即整改的立即整改；對(duì)不能立即整改的，要采取切實(shí)有效地監(jiān)控、防范措施，指定專人負(fù)責(zé)；確保整改不走過(guò)場(chǎng)、不留隱患，確保師生安全。

（三）強(qiáng)化監(jiān)管，責(zé)任追究到位。要多措并舉、強(qiáng)化監(jiān)管，加大督查力度，認(rèn)真落實(shí)大檢查責(zé)任制、檢查結(jié)果記錄在案，對(duì)事故隱患整改不及時(shí)、對(duì)因檢查不到位而發(fā)生安全事故的餓，將依法追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

（四）強(qiáng)化安全教育，做到安全檢查與安全教育相結(jié)合。牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，全面強(qiáng)化學(xué)校的安全教育、法制教育和心理健康教育工作，做到教育在前、預(yù)防在前。要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，針對(duì)師生安全和學(xué)校穩(wěn)定的需要，進(jìn)一步做好“五防（預(yù)防自然災(zāi)害、火災(zāi)、學(xué)生溺水、交通事故和公共衛(wèi)生突發(fā)事件）工作，認(rèn)真開(kāi)展逃生自救知識(shí)培訓(xùn)和演練，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生自救自護(hù)能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的水平。

（五）建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固檢查整治成果。

要強(qiáng)化學(xué)校安全工作責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前學(xué)校安全工作的新情況、新問(wèn)題的研究，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)、地方特點(diǎn)及校園多發(fā)、易發(fā)事故的特點(diǎn)，找準(zhǔn)問(wèn)題，有針對(duì)性地采取有效措施予以防范。要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，建立和完善學(xué)校各項(xiàng)安全工作制度，切實(shí)抓好落實(shí)，建立安全工作長(zhǎng)效機(jī)制。

瓜園小學(xué) 2011年9月26日 學(xué)校安全大檢查重點(diǎn)檢查項(xiàng)目

一、消防安全

1.消防制度：制度建立健全情況即學(xué)校的所有建筑、重點(diǎn)是教學(xué)設(shè)施、學(xué)生公寓和實(shí)驗(yàn)室、鍋爐房、變電所、學(xué)生食堂等都必須有消防制度并張貼于醒目處。

2.消防器材數(shù)量是否充足，擺放位置是否合理。3.是否有疏散標(biāo)志，疏散標(biāo)志安裝位置是否合理。4.是否有應(yīng)急燈，應(yīng)急燈能來(lái)吧正常工作。

5.煤氣管道、用具是否做到定期檢查，防泄露措施是束完善。6.是不有消防疏散通道，消防疏散通道是否暢通。7.消防器材是否定期檢查、定期更換，能否隨時(shí)發(fā)揮作用。8.實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、食堂、宿舍、鍋爐房等否配備足夠滅火器材。

9.相關(guān)人員能否熟練正確使用消防器材。10.11.教學(xué)區(qū)和學(xué)生宿舍無(wú)違章用火、用電現(xiàn)象。所有建筑無(wú)亂搭亂接電線現(xiàn)象。

二、交通安全

1.校園交通安全制度建立健全情況。2.校園內(nèi)交通標(biāo)志齊全。3.校內(nèi)設(shè)有車輛禁鳴區(qū)和禁駛區(qū) 4.門衛(wèi)有車輛驗(yàn)放的相關(guān)規(guī)定 5.校車安全管理制度健全。6.是否能夠做到校車不超載，學(xué)生不上超載車。7.校車上是否設(shè)有專人負(fù)責(zé)學(xué)生上下車管理。

8.校車駕駛員身體健康狀況是否適應(yīng)工作，有無(wú)酗酒等不良嗜好影響正常工作。

9.學(xué)校周邊是否有交通安全隱患，是否向當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門報(bào)告要求進(jìn)行整治。

三、食堂及食品安全

1.食品衛(wèi)生制度建立健全情況。

2.食堂食品購(gòu)買、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工及留驗(yàn)等是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)要求，食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)和索證、登記制度與飯菜留驗(yàn)和記錄制度建立情況。

3.食堂相關(guān)證照是否齊全，工作人員是否持健康證上崗并定期體檢。

4.食堂整體環(huán)境和餐具是否嚴(yán)格執(zhí)行定期消毒制度。5.食堂是否存在使用地溝油現(xiàn)象。

6.食堂建筑、設(shè)備和環(huán)境是否符合衛(wèi)生及安全（包括用電、用火、用水、用不、汽等）標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。

7.校內(nèi)所有從事食品經(jīng)營(yíng)單位證照齊全。8.疫病防治措施到位。

四、校舍及建筑工地安全

1.是否有存在安全隱患的教室及其他附屬月房、圍墻、門窗、廁所、浴室、庫(kù)房、水井、水池、樓道欄桿、外跨樓梯和供水、供電等涉及學(xué)生安全設(shè)施。

2.房屋的結(jié)構(gòu)安全和電路安全。

3.校園內(nèi)道路、校舍樓道、走廊有無(wú)照明設(shè)施。4.校園內(nèi)施項(xiàng)目是不有安全隔離設(shè)置。

五、用電安全

1.校園里電網(wǎng)鋪設(shè)及電器設(shè)備是否符合國(guó)家有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)。2.燈具開(kāi)頭、插座是否工作正常，有無(wú)裸露，打火現(xiàn)象。3.線路有無(wú)老化現(xiàn)象。

4.燈具懸掛是否牢固，有無(wú)隨時(shí)脫落可能。5.線路在無(wú)超載現(xiàn)象。

6.線路是否混亂、有無(wú)私拉亂扯現(xiàn)象。

7.教室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)部位是否做到人走燈滅、切斷電源。

8.是否有為校外單位或個(gè)人轉(zhuǎn)供電現(xiàn)象。

六、教學(xué)設(shè)施安全

1.體育設(shè)施、玩教具等等是否符合安全要求，有無(wú)鋒利堅(jiān)硬部位和松動(dòng)斷裂現(xiàn)象。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有無(wú)專用排風(fēng)設(shè)備。

3.電教設(shè)備是否懸掛牢固、有無(wú)脫落、傷人可能。4.學(xué)校設(shè)施設(shè)備的使用維護(hù)情況。重點(diǎn)檢查鍋爐、燃?xì)狻⑺姎?、體育場(chǎng)地與器材等重要設(shè)施設(shè)備的使用、維護(hù)情況，以及實(shí)驗(yàn)室、禮堂、學(xué)生食堂、宿舍、廁所等重要場(chǎng)是否存在安全隱患。

七、學(xué)生住宿安全

1.門衛(wèi)是否有專職人員值守，有無(wú)外來(lái)人員登記制度。2.宿舍是否有專門的教師值班管理。3.有無(wú)使用蠟燭照明看書(shū)現(xiàn)象。

4.有無(wú)私自使用電爐、電褥子現(xiàn)象，有無(wú)么自連接照明設(shè)備現(xiàn)象。

5.有無(wú)宿舍內(nèi)吸煙現(xiàn)象。

八、樓梯、樓道安全

1.樓道、走廊及其他通道是否安全、通暢，照明設(shè)備是否及時(shí)維護(hù)并一直處于正常狀態(tài)。

2.學(xué)生集中上下樓時(shí)有無(wú)專人負(fù)責(zé)疏導(dǎo)和指揮。

3.樓梯、走廊、護(hù)欄的設(shè)計(jì)是否符合安全要求，是否堅(jiān)固。4.大型集體活動(dòng)組織是否得力主，入場(chǎng)、退場(chǎng)是否統(tǒng)一指揮。

九、危險(xiǎn)有毒易燃物品的安全 1.有毒易燃易爆的管理制度。2.是否實(shí)行專人管理。3.存放地點(diǎn)是否安全 4.是否實(shí)行定期檢查。5.使用登記情況。

十、安全教育情況

1.安全教育是否真正納入課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)有效，2.是否堅(jiān)持開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動(dòng)。3.是否開(kāi)展定期的安全自救演練，師生能否正確使用消防器材和掌握逃生自救的方法。

4.師生是否了解和遵守學(xué)校的保藏安全制度。

十一、校園周邊安全

1.校園周邊網(wǎng)吧（200米）、出售非法出版物、非法經(jīng)營(yíng)的小賣部、飲食攤點(diǎn)、建筑、危險(xiǎn)物品場(chǎng)所等安全隱患。

2.校園周邊是否存在違章易倒易塌的危險(xiǎn)建筑。

3.學(xué)校附近是否有生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和儲(chǔ)存有毒、有害和危險(xiǎn)品的工廠企業(yè)。

第四篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

烏牛第一小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教務(wù)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研教學(xué)工作全局，以縣、學(xué)區(qū)教研部門的工作要求為依據(jù)，以高效課堂建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為主線，以學(xué)生發(fā)展為根本，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展。教研工作重點(diǎn)圍繞“三個(gè)立足”，做好“五項(xiàng)工作”。“三個(gè)立足”：一是立足教學(xué)質(zhì)量，二是立足教師專業(yè)發(fā)展，三是立足學(xué)生成長(zhǎng)；“五項(xiàng)工作”：一是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，二是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)精神，三是大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀，四是繼續(xù)實(shí)施“三小”工程，五是深入教學(xué)主題研討。具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化的培訓(xùn)和管理。

抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點(diǎn)，著力解決教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題。

1、規(guī)范教師備課。加強(qiáng)集體備課，語(yǔ)文采用年級(jí)組集體備課，資源上傳共享，便于取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、嚴(yán)格按國(guó)家課程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程。制訂了切實(shí)可行的《減負(fù)四項(xiàng)制度》，組織全體教師學(xué)習(xí)減負(fù)相關(guān)文件，與老師簽訂《減負(fù)責(zé)任書(shū)》，嚴(yán)格控制各年級(jí)作業(yè)量，在教學(xué)管理中宣傳監(jiān)督落實(shí)。

3、為嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳辦公室關(guān)于《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見(jiàn)》（浙教辦教研〔2014〕21號(hào)）的通知要求，結(jié)合《永嘉縣2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)》的通知要求，一到三年級(jí)組分工合作出卷。學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)通過(guò)平時(shí)課堂觀察評(píng)定、期末過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)等方式來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生。

為了督促了解六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況，組織了期中和期末模擬檢測(cè)。

4、開(kāi)展了期中和期末常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，督促改善，為教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。及時(shí)反饋，并與績(jī)效考核相結(jié)合。

5、廣泛開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。校內(nèi)，舉行了一、二年級(jí)集體口算比賽，四--六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽和讀后感比賽，校第七屆英語(yǔ)周活動(dòng)等。

6、積極推進(jìn)“三小”工程。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，根據(jù)溫州市“小文學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真制定方案，結(jié)合本校實(shí)際情況，拓展學(xué)科前沿和邊緣知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，積極組織學(xué)生參加縣“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”評(píng)選活動(dòng)。潘恒、戴開(kāi)泰等同學(xué)參加縣級(jí)評(píng)比，并獲得了小數(shù)學(xué)家的提名獎(jiǎng)。在縣級(jí)各類讀書(shū)征文比賽中，有10多位學(xué)生獲獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)理念，構(gòu)建“學(xué)為主”的有效課堂，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革主旋律，是校本教研之重點(diǎn)。各組制定好“有效課堂工程建設(shè)”方案，依托縣級(jí)教研抓引領(lǐng)，校本教研求實(shí)效，切實(shí)提高主題教研活動(dòng)的廣泛性及實(shí)效性，使教研組成為真正意義上的教研實(shí)體。

2、扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)

（1）結(jié)合《新教師培養(yǎng)方案》，重視對(duì)新教師的教學(xué)調(diào)研和培養(yǎng)。10多對(duì)開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)的教師在業(yè)務(wù)水平上提升很快。

（2）舉行了2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，20位老師做了科學(xué)的分析與反思，并提出教學(xué)的建設(shè)性的意見(jiàn)與建議。

（4）結(jié)合校本培訓(xùn)評(píng)估表的細(xì)則，各教研組積極開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)；學(xué)校多次開(kāi)展專題培訓(xùn)，完善校本培訓(xùn)博客，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)分，記載活動(dòng)匯總表，迎接2013學(xué)年學(xué)校和教師的校本培訓(xùn)學(xué)分的考核。

（5）70多人次教師積極參加了市、縣、學(xué)區(qū)級(jí)的各類專題培訓(xùn)。

（6）名師輔射：金甫、馬建賠、戴少芳等教師在縣、學(xué)區(qū)教研活動(dòng)上公開(kāi)課、做講座等。

（7）為了提升我校的體育教研水平，承辦了縣小學(xué)體育課堂教研活動(dòng)，陳玉洲、胡相用兩位老師分別上了公開(kāi)課，受到了縣體育教研員的好評(píng)。

三、開(kāi)展校第六屆經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)

各班級(jí)以讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為載體，充分利用縣教育局下發(fā)的《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》的讀本，通過(guò)誦、背、書(shū)、演、畫(huà)等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)滲透到班級(jí)生活之中?；顒?dòng)形式有背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》，文學(xué)常識(shí)測(cè)試等三項(xiàng)。為了促進(jìn)“誦讀”落到實(shí)處，扎實(shí)有效，各班做到“三保障”：一是時(shí)間保障。為了盡量不增加師生工作量和課業(yè)負(fù)擔(dān)，誦讀時(shí)間納入課程表，每周安排2課時(shí)（安排一節(jié)閱讀課，一節(jié)讀書(shū)會(huì)），同時(shí)制定“經(jīng)典誦讀時(shí)間表”，利用“晨誦、午讀、暮讀”的方式，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。二是師資保障。每個(gè)班級(jí)的經(jīng)典詩(shī)文誦讀工作責(zé)任到人，明確語(yǔ)文老師為誦讀指導(dǎo)老師，做到欲教先學(xué)，有備而教。三是平臺(tái)保障。通過(guò)創(chuàng)建文學(xué)社，開(kāi)展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，人人參與，人人收獲成功與喜悅。全校70%以上學(xué)生獲得了博士級(jí)。為學(xué)生提供展示平臺(tái)，使真正感受到“誦國(guó)學(xué)、畫(huà)國(guó)學(xué)、踐國(guó)學(xué)”活動(dòng)的快樂(lè)。讓祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化之光，照亮校園的每一個(gè)角落。

四、創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，達(dá)成科研興校的共識(shí)。

通過(guò)廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，組織教師積極參加縣教壇新秀、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評(píng)選和公開(kāi)課、觀摩課、研究課送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種方式，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，帶動(dòng)和促進(jìn)教師專業(yè)整體水平的提高。

1、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我?？h級(jí)課題、教學(xué)論文和教學(xué)案例獲省、市、縣獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表達(dá)40多篇。

2、在學(xué)區(qū)組織的“多媒體課件制作評(píng)比”中，盧鵬鵬等老師作品獲二、三等獎(jiǎng)。

烏牛第一小學(xué)教務(wù)處

第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)三篇

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

篇1

本學(xué)期我校樹(shù)立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障，小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”（愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，十一月下旬召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。

2、記錄教師成長(zhǎng)

我校每位教師的手中都有一本《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等內(nèi)容，而在我的成長(zhǎng)歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位教師的成長(zhǎng)故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，特別是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的考核。

3、開(kāi)展專題研討

本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會(huì)）（注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語(yǔ)（注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開(kāi)了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語(yǔ)文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂(lè)、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

篇2

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，繼續(xù)圍繞著“小腳丫課程“建設(shè)和“學(xué)為中心“課堂建設(shè)召開(kāi)多種形式的校本培訓(xùn)工作，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進(jìn)行課程改革的潛力，下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、工作內(nèi)容

（一）師德培訓(xùn)：打造積極向上的職業(yè)氛圍

本學(xué)期緊緊圍繞著師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)“這樣一個(gè)核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中，我們以開(kāi)展集體活動(dòng)，如拓展活動(dòng)，在活動(dòng)中讓教師意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和作用，學(xué)會(huì)合作；同時(shí)利用教師會(huì)的時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育，并為教師購(gòu)買讓教師閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、糾正不良教育行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）“學(xué)為中心“示范班級(jí)評(píng)比：提高“學(xué)為中心“課堂執(zhí)教能力

延續(xù)上學(xué)期的校“學(xué)為中心“示范教師評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展“學(xué)為中心“示范班級(jí)的申報(bào)、過(guò)程引導(dǎo)和最后評(píng)審及課堂教學(xué)展示的評(píng)比活動(dòng)。這樣活動(dòng)通過(guò)以點(diǎn)帶面，以評(píng)帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。

同時(shí)配合市教育教學(xué)研究院

“一師一優(yōu)課“評(píng)比活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)揮教研組的力量，推出典型的“學(xué)為中心“的課，在這個(gè)過(guò)程中，教師都有所得。

（三）多種科研載體：提高教師科研能力

1、依托教研組活動(dòng)、做成一件事，培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)行行動(dòng)研究的能力

本學(xué)期無(wú)論是教研組活動(dòng)，還是教師申報(bào)的做成一件事都需要圍繞一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，開(kāi)展行動(dòng)研究，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高教師的科研能力。

2、依托“三類文體“促進(jìn)教師反思能力

在學(xué)期末，每位教師依據(jù)本學(xué)期工作，選擇最有意義和價(jià)值的一件事寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題調(diào)查和教學(xué)改進(jìn)案例，其目的是促使教師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行反思，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

3、依托市各項(xiàng)評(píng)比，提高教師課程開(kāi)發(fā)和執(zhí)行能力

本學(xué)期，我們?cè)谝劳惺芯氛n程評(píng)比活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展校內(nèi)精品課程評(píng)比活動(dòng)，提高教師的課程開(kāi)發(fā)和執(zhí)行能力；依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比，提高教師寫作能力。

（四）開(kāi)展讀書(shū)沙龍：形成學(xué)校讀書(shū)氛圍

本學(xué)期，結(jié)合我?！皩W(xué)為中心“課堂建設(shè)，我們?yōu)榻處熧I了許多相關(guān)書(shū)籍，同時(shí)本學(xué)期重點(diǎn)推薦教師閱讀《第56號(hào)教室》一書(shū)，讀書(shū)之后，教師積極撰寫讀書(shū)心得，并舉行讀書(shū)沙龍。通過(guò)讀書(shū)----撰寫讀書(shū)心得-----讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流，促使學(xué)校教師之間讀書(shū)氛圍形成。

（五）開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)：提高教師理論修養(yǎng)

圍繞學(xué)?！靶∧_丫課程“建設(shè)主題，學(xué)校聘請(qǐng)多個(gè)專家，如華東師大周文葉博士來(lái)校講座，市教研院陳素萍主任來(lái)校講足，提高教師對(duì)課程改革的理解，以及課程理論方面的知識(shí)。

二、工作特色

（一）圍繞學(xué)校主題開(kāi)展多種形式校本培訓(xùn)

學(xué)校本學(xué)期主要工作是“小腳丫“課程建設(shè)和“學(xué)為中心“,圍繞這兩個(gè)主題學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)、做成一件事、教研活動(dòng)、講座、讀書(shū)沙龍等多種形式的校驗(yàn)活動(dòng)，提高教師課程開(kāi)發(fā)和執(zhí)行能力，以及執(zhí)教“學(xué)為中心“課堂教學(xué)能力。

（二）以評(píng)比促發(fā)展

學(xué)校統(tǒng)籌各個(gè)層次的評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)有課程評(píng)比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比、新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比、三類文體評(píng)比等等，我們沒(méi)有就評(píng)比而評(píng)比，而是把評(píng)比做成一個(gè)過(guò)程，首先是傳達(dá)通知，發(fā)動(dòng)教師-------過(guò)程跟蹤------上交學(xué)校-------組織專家進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)-----教師修正------上交。在這個(gè)過(guò)程中，教師收獲的不僅僅獎(jiǎng)狀，而是在這個(gè)過(guò)程中的收獲。

（三）依具體的“載體“培養(yǎng)教師的科研能力

提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望，但如何真正的實(shí)現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學(xué)校尋找了具體的載體，把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上，通過(guò)一系列的載體有序的提高教師的科研能力。

教師的科研能力不同于理論工作者，因此我們?cè)趯?shí)際的工作中主動(dòng)培養(yǎng)的教師的問(wèn)題意識(shí)、行動(dòng)研究和反思能力，以及寫作水平的提高。因此我們把每項(xiàng)具體的科研能力依托具體的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問(wèn)題，且有意義、有價(jià)值，這有助于培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)。在教師課題立項(xiàng)中，我們緊緊把關(guān)教師選擇的問(wèn)題是否是真問(wèn)題，是否有意義和價(jià)值。我們學(xué)校的教研活動(dòng)不是聽(tīng)評(píng)課，而是在學(xué)期初，每個(gè)教研組圍繞著“學(xué)為中心“大課題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn)，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，在整個(gè)教研活動(dòng)中，使得教師都有明確的問(wèn)題意識(shí)。無(wú)論教師是在做成一件事過(guò)程中還是教研組教學(xué)研討過(guò)程中，我們要求教師依據(jù)問(wèn)題----行動(dòng)----反思-------發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題-------再行動(dòng)------再反思------,這是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。在這個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師的行動(dòng)研究能力得到了提高。而我們每個(gè)學(xué)期的三類文體，促使著教師進(jìn)行反思，我們每個(gè)學(xué)期的各類論文、案例評(píng)比，促使著教師寫作能力的提高。

三、主要成效

1、依托“新常規(guī)“促“學(xué)為中心“課堂落地。

我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上，在課堂變革的探索中，我們推出了教、學(xué)、研新常規(guī)，對(duì)教師的備課教學(xué)、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以及教研組的教研活動(dòng)有了新的規(guī)定，從而使“學(xué)為中心“的理念落實(shí)到每一節(jié)日常課堂中。

我校開(kāi)出的的許多公開(kāi)課，受到了專家和同行的肯定。通過(guò)“學(xué)為中心“新課堂建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣有了很大的提高，學(xué)生的動(dòng)手、合作能力得到了提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。

2、構(gòu)建了學(xué)?！靶∧_丫“課程體系

在經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)和研討，學(xué)校構(gòu)建了“小腳丫“課程體系，把學(xué)校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，在基礎(chǔ)性課程中，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行了校本化開(kāi)發(fā)，如數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課，英語(yǔ)開(kāi)發(fā)了沉浸式英語(yǔ)，語(yǔ)文開(kāi)發(fā)了大閱讀，科學(xué)開(kāi)發(fā)了家庭實(shí)驗(yàn)室，美術(shù)、育和音樂(lè)實(shí)施1+1課程模式；同時(shí)教師開(kāi)發(fā)了60多門拓展選修課程。

3、學(xué)校教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成由于我們有主題、有序的組織讀書(shū)沙龍活動(dòng)，帶動(dòng)了教師買書(shū)、讀書(shū)的意愿，教師的讀書(shū)積極性有了很大提高，校園里教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。

四、問(wèn)題反思

在校本培訓(xùn)過(guò)程中，存在兩個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：我們的校本培訓(xùn)內(nèi)容雖然圍繞著一個(gè)主題開(kāi)展多種形式的互動(dòng)，但我們的研修項(xiàng)目比較單一，更多的是圍繞著課堂教學(xué)能力的提高上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校需要，圍繞更多的主題開(kāi)展校本培訓(xùn)，使研修項(xiàng)目豐富化。而我們每個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容還不夠系統(tǒng)，不二個(gè)問(wèn)題：教師層次比較單一，教師的層級(jí)發(fā)展做的不夠。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

篇3

開(kāi)闊視野，提高水平。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，學(xué)到了一些好的方法，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到必須跟上新的教育理念，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量，跟上教育改革的步伐。

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的＇一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

總之，我們的課堂應(yīng)該達(dá)到的是師生能和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下意識(shí)、留下思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。

一學(xué)年來(lái)，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和繼續(xù)開(kāi)展“四個(gè)同行”為抓手開(kāi)展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長(zhǎng)處，從而感受到工作的快樂(lè)。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

我們都知道興趣是最好的老師?！白寯?shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)李玲老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了具體的闡述，提倡要長(zhǎng)出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法：

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書(shū)筆記，寫出自己的讀書(shū)體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹(shù)立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。

立足崗位培訓(xùn)，著力打造教學(xué)能手。組織各科教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造教學(xué)能手，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開(kāi)展中青年教師課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)。

目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f(shuō)學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng)，來(lái)豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。

全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。

學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開(kāi)拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開(kāi)展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

總之，通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。