第一篇：開學(xué)一個月了,這個月是非常忙碌的一個月,但卻感覺特別

在備課中成長 3月反思 李洪燕

開學(xué)一個月了，這個月是非常忙碌的一個月，但卻感覺特別充實，我是在不斷備課、聽課、上課、評課中過來的。開學(xué)一個月以來，正好趕上區(qū)、市、省評優(yōu)課，有幸一下聽了20多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。同時張燕、滿靜也分別上了區(qū)市評優(yōu)課，而且我還參加了區(qū)評優(yōu)課備課，在如此短的時間內(nèi)參與了8節(jié)區(qū)、市評優(yōu)課的備課、聽課、評課、改課，真的很鍛煉人，感覺自己經(jīng)歷的這一個月，沉淀的東西要超過一年。

本學(xué)期所有課都是閱讀課型，這也越來也突顯了小學(xué)英語閱讀課的重要性，老師如何在有限的英語課堂上提高學(xué)生的英語閱讀能力顯得尤為重要。

英語閱讀教學(xué)有導(dǎo)讀、掠讀、檢索讀、細(xì)讀等，但是對小學(xué)階段的學(xué)生來說，不用講如此多的技巧。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣和動機(jī)，滿足他們學(xué)習(xí)英語的成就感。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。開展閱讀教學(xué)活動，應(yīng)該根據(jù)閱讀教學(xué)要求，從單詞、句子、短文入手，由易到難，循序漸進(jìn)。(1)閱讀教學(xué)與朗讀結(jié)合

在開展閱讀活動的初始階段，教師可以將連環(huán)畫中的故事講給學(xué)生聽，或者放有聲錄音帶，讓學(xué)生在有聲有色的聲音感染中不知不覺地注意單詞，幫助學(xué)生把單詞的音、形、義結(jié)合起來。(2)閱讀教學(xué)與動手結(jié)合 根據(jù)閱讀材料，有些活動可讓學(xué)生親自動手。如材料所描述的是一動物，讓學(xué)生根據(jù)英語句子的描寫，發(fā)揮想象，畫圖。除此之外，根據(jù)適宜的材料，讓學(xué)生剪貼、做卡等。(3)閱讀教學(xué)與表演結(jié)合

小學(xué)生好表演，在學(xué)生閱讀完文章之后，為檢閱學(xué)生對文章的理解能力，教師可讓學(xué)生分成小組，通過表演的形式，搭建舞臺，使學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的成就感。

(4)閱讀教學(xué)與聽、說、讀、寫結(jié)合

閱讀教學(xué)開展的活動也是多種多樣的。為提高學(xué)生的閱讀能力，教師可讓學(xué)生的閱讀活動與聽、說、讀、寫相互結(jié)合。如讓學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的過程，整理一篇次序混亂的短文，領(lǐng)會文章的組織與結(jié)構(gòu)。如做是非題，問答題等。通過提高閱讀能力來促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。

這樣，使全體學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)了他們的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生一種對知識的渴望。用各種方法進(jìn)行閱讀練習(xí)目的在于使學(xué)生處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，帶著目的和愿望去讀，充滿信心去讀，變被動閱讀為主動閱讀，為以后中學(xué)里地正式閱讀訓(xùn)練打好良好的銜接基礎(chǔ)。

在備課中成長

3月反思

李洪燕