第一篇：無(wú)錫市吳橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)教科研工作總結(jié)2011年6月

無(wú)錫市吳橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)教科研工作總結(jié)

2010—2011年度第二學(xué)期

2011.6 本學(xué)期，學(xué)校教科研工作堅(jiān)持立足兒童立場(chǎng)，構(gòu)建師生共同生活的校園，大力提倡教科研的實(shí)效性和可持續(xù)發(fā)展性，以校本研訓(xùn)為依托，以強(qiáng)化教師個(gè)人反思意識(shí)為突破口，努力提高教師科研能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。回顧一學(xué)期的工作歷程，主要做了以下工作：

一、專(zhuān)家引領(lǐng)，指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

為準(zhǔn)備“十二五”的開(kāi)題工作，尋求有效的思路，學(xué)校請(qǐng)來(lái)教育專(zhuān)家，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

①課堂更具精致，師生共同成長(zhǎng)。

2月24日，無(wú)錫市教研中心各學(xué)科教研員在凌國(guó)偉主任的帶領(lǐng)下，來(lái)到我校，深入課堂，進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科的聽(tīng)課活動(dòng)。16位教師向大家呈現(xiàn)了16節(jié)精彩紛呈的家常課。聽(tīng)課結(jié)束，專(zhuān)家們與老師們一起，分學(xué)科進(jìn)行了“如何使課堂教學(xué)更精致化”的研討。教研員們對(duì)吳橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)老師的整體素質(zhì)給予了充分的肯定與評(píng)價(jià)，同時(shí)也就課堂中具體的環(huán)節(jié)提出了中肯的修改意見(jiàn)，老師們獲益匪淺。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)研究過(guò)程中，我們一直在努力尋求更高的平臺(tái)，力求使教師的課堂管理突破“完成教學(xué)任務(wù)”這個(gè)“瓶頸”，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活。在市教研中心專(zhuān)家的引領(lǐng)下，老師們逐步意識(shí)到，精致化是一門(mén)藝術(shù)，教師要做到每句話都力求簡(jiǎn)潔明了，每次提問(wèn)都力求富有啟發(fā)，每種設(shè)計(jì)都力求精心巧妙，每道習(xí)題都力求典型規(guī)范，每個(gè)環(huán)節(jié)都力求嚴(yán)謹(jǐn)相聯(lián)。在課堂教學(xué)中，以精致化思想為指導(dǎo)，圍繞學(xué)生的發(fā)展精心設(shè)計(jì)和安排，注重過(guò)程和細(xì)節(jié)的管理，課堂才能更具規(guī)范、有效、精致。

②聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教師正確的價(jià)值觀。2011年3月，杭州師范大學(xué)博士生導(dǎo)師趙志毅教授專(zhuān)程來(lái)校為全體教師（包括區(qū)兄弟學(xué)校教師）作了題為《讓學(xué)校德育成為道德的事業(yè)》的講座。趙教授一針見(jiàn)血地指出，傳道授業(yè)解惑的教師職業(yè)，應(yīng)是一種具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景的職業(yè)。因此，每一位教師，都有責(zé)任將學(xué)校德育做成道德的事業(yè)。他以生動(dòng)的案例為依托，妙語(yǔ)如珠，繪聲繪色地將原本晦澀的理論闡述得生動(dòng)形象、入木三分。會(huì)后，很多老師表示，參加此次報(bào)告會(huì)受益匪淺，也為在今后的工作中尋覓新的教育點(diǎn)起到了很好的指引作用。

5月，許校長(zhǎng)也以專(zhuān)家及朋友的身份給全體教師做了一個(gè)師德修煉與教育理想的講座。她結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，用樸實(shí)而感性的語(yǔ)言講述了教師應(yīng)有一點(diǎn)理想，應(yīng)有一點(diǎn)追求，享受教育帶來(lái)的幸福與成就感。

③愿更多教育智慧啟迪多彩的教育之旅。

3月19日，“吳橋之聲”教師社團(tuán)6位老師冒雨趕到政協(xié)禮堂，親歷趙憲宇老師的講座。趙憲宇是教育專(zhuān)家，是語(yǔ)文特級(jí)教師，他的教育雜文創(chuàng)作曾被譽(yù)為填補(bǔ)了中國(guó)教育雜文專(zhuān)著的空白。他認(rèn)為一個(gè)老師應(yīng)該做到八個(gè)字：學(xué)習(xí)、反思、堅(jiān)持、修煉。在眾多的智慧中，趙老師提出，教育智慧是最具智慧的。他善于結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和人生體會(huì)，捕捉生活中一些微小的事，并對(duì)此進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的思考，如此教育態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。參加這樣的活動(dòng)，也使我們開(kāi)闊了眼界，讓我們能更多地反思自己的教育，愿更多的教育靈感陪伴我們，愿更多的教育智慧啟迪我們。

二、校本研訓(xùn)，加強(qiáng)教師教育科研意識(shí)。

本學(xué)期，教導(dǎo)處仍致力于和諧研究氛圍的創(chuàng)設(shè)，延續(xù)讀書(shū)論壇，又有多位教師推薦了好書(shū)，交流各自的讀書(shū)心得，使讀書(shū)行動(dòng)融于日常教育。學(xué)校將構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、強(qiáng)化反思學(xué)習(xí)意識(shí)落到實(shí)處，積極營(yíng)造有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境，努力發(fā)揮教科研工作的積極作用。①學(xué)科專(zhuān)場(chǎng)研討，彰顯吳橋品牌意識(shí)。

3月，語(yǔ)文教研組的寫(xiě)字教學(xué)研討活動(dòng)引發(fā)了大家對(duì)于如何結(jié)合校本課程提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的思考，為我校寫(xiě)字教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。4月，數(shù)學(xué)教研組舉行了“感悟算理，形成技能”——計(jì)算教學(xué)研討活動(dòng)。歷時(shí)3個(gè)半小時(shí)的研討活動(dòng)，內(nèi)容豐富，安排緊湊，受到了市教研中心凌老師的高度贊揚(yáng)：領(lǐng)導(dǎo)很重視，教師很努力，研討主題好，公開(kāi)課質(zhì)量高，計(jì)算成效高。5月，英語(yǔ)教研組舉辦了一場(chǎng)題為“注重歸納，有效復(fù)習(xí)”——六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。無(wú)錫市英語(yǔ)教研員萬(wàn)琰老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了充分的肯定，他認(rèn)為吳橋小學(xué)交流的這些經(jīng)驗(yàn)值得推廣！

②“公民教育”巡禮，做最好的自己。

4月26日，在學(xué)校教研會(huì)議上，我校赴濰坊參加2011公民教育協(xié)作會(huì)議的徐海舫老師和劉慧老師分別從美國(guó)公民教育課程及理念及公民教育案例兩個(gè)角度作了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享匯報(bào)。

徐老師詳細(xì)介紹了這套課程的操作模式，同時(shí)也指出，面對(duì)不同國(guó)情，學(xué)校教育不妨先從身邊能做的小事做起，公民意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該滲透到學(xué)生生活的方方面面，社會(huì)環(huán)境不受我們的控制，但是學(xué)校生活我們還是可以掌控的。劉老師則從三個(gè)具體而真實(shí)的學(xué)校案例談起，與大家一起分享了《校園安全事故的問(wèn)責(zé)》《輟學(xué)的小明又上學(xué)了》《小樹(shù)也怕疼》等情景劇所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。公民教育貴在堅(jiān)持，并且對(duì)教師自身的一言一行提出了較高的要求，對(duì)學(xué)生的言傳身教與潛移默化就是公民教育中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

我校開(kāi)展的公民素養(yǎng)教育系列活動(dòng)，就是從學(xué)生身邊的小事做起，從學(xué)會(huì)基本禮儀做起，努力做最好的自己，成為一個(gè)合格的公民。

三、各類(lèi)活動(dòng)，搭建追求本真的教育平臺(tái)。

本學(xué)期，教導(dǎo)處繼續(xù)堅(jiān)持關(guān)注兒童立場(chǎng)，構(gòu)建師生共同成長(zhǎng)之校園，組織開(kāi)展校內(nèi)系列沙龍活動(dòng)。成立“吳橋之聲”教師學(xué)習(xí)社團(tuán)，借助這個(gè)平臺(tái)，積極營(yíng)造有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境，努力發(fā)揮教科研工作的積極作用。

①“吳橋之聲”教師社團(tuán)的草根式研究

3月，“吳橋之聲”教師社團(tuán)的16位成員在學(xué)校報(bào)告廳舉行了簡(jiǎn)單而溫馨的成立儀式。如何讓教育研究能做得更真實(shí)也更有價(jià)值？大家逐步意識(shí)到，要幸福地去做，開(kāi)心地去做，那就是有意義的。大家一起分享了如何從“關(guān)注學(xué)科”“關(guān)注兒童”“關(guān)注自身”三個(gè)角度去做好教育敘事，并擬定了團(tuán)隊(duì)公約。接著，許校長(zhǎng)從自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，講述了自己一路走來(lái)對(duì)教育的種種感悟，并對(duì)團(tuán)隊(duì)成員提出了殷切的期望。

“吳橋之聲”教師社團(tuán)自成立以來(lái)，社團(tuán)的教師成員利用業(yè)余時(shí)間關(guān)注身邊的課堂，關(guān)注眼前的兒童，利用吳橋之聲博客,為我們帶來(lái)了一篇篇或短或長(zhǎng)的文字。這些寶貴的教育資源猶如一縷清新的風(fēng)，在輕松愉悅的交流中，吸引了每一位參與者。同時(shí)，一線教師“草根式”的研究也得到了南京師范大學(xué)小學(xué)教育研究所的關(guān)注，他們?cè)诶碚撗芯康倪^(guò)程中，對(duì)我們實(shí)踐層面的教育實(shí)例也頗有感觸?！皡菢蛑暋睘槊恳晃怀蓡T插上騰飛的翅膀，為教師走向教育的幸福殿堂搭建平臺(tái),努力促使教師真正成為一位實(shí)踐者、反思者、研究者。

②開(kāi)展教師沙龍，在思維碰撞中提升教師素養(yǎng)。

教育如水,點(diǎn)滴積累潤(rùn)物無(wú)聲，就是要?jiǎng)?chuàng)造出生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。教師沙龍活動(dòng)，是一個(gè)很好的載體，它能促使每日沉浸在繁忙工作中的教師抬頭省視自身、反思不足，加強(qiáng)思維碰撞，并在碰撞中提升素養(yǎng)。本學(xué)期，圍繞“教育細(xì)節(jié)大家談”“孩子，你該怎樣成長(zhǎng)？”等主題，在全體教師中進(jìn)行了真實(shí)樸素的教師沙龍活動(dòng)。老師們首先在各年級(jí)組中暢所欲言，再推選出十來(lái)名教師進(jìn)行校級(jí)沙龍，取得了良好的效果。吳橋?qū)嵭〉睦蠋熞矊⒃凇皟和?chǎng)”的教育理念的引領(lǐng)下守住教育這塊凈土，為師生共同的健康成長(zhǎng)而不懈努力！

③“江浙滬”三地語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展研討活動(dòng) 經(jīng)歷了新課程改革的語(yǔ)文教學(xué)，面臨著越來(lái)越多的困惑與迷茫。如何尋求本真的語(yǔ)文教育？我校在南師大、無(wú)錫市教育學(xué)會(huì)的支持下，聯(lián)合上海竹園小學(xué)、浙江金華師范附屬小學(xué)，于2011年5月20日舉行了“回歸兒童本位 追尋本真語(yǔ)文”——“江浙滬”三地語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)既有來(lái)自三所學(xué)校的老師帶來(lái)的生動(dòng)的課例，又有南師大朱曦教授、蘇州文學(xué)院陳國(guó)安博士等專(zhuān)家精彩的講座，可以說(shuō)是給每一位語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次思想上的洗禮。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們還將在“回歸兒童本位 追尋本真語(yǔ)文”的道路上不斷求索，不斷進(jìn)步，在平等的對(duì)話中共同推進(jìn)無(wú)錫市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革。學(xué)校語(yǔ)文教研組多年來(lái)一直都是這樣主動(dòng)探索，在語(yǔ)文教學(xué)改革的征途上不斷努力著，也因?yàn)槌煽?jī)突出，我校在無(wú)錫市“關(guān)注課堂 聚焦課堂 推進(jìn)有效教與學(xué)”活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)學(xué)校，語(yǔ)文教研組還被授予“江蘇省工人先鋒號(hào)”。

④青年教師練兵卓有成效。

3月8日，我校全體老師度過(guò)了一個(gè)與眾不同的“三八”國(guó)際婦女節(jié)。因?yàn)檫@天，學(xué)校教導(dǎo)處聯(lián)合工會(huì)舉行了“雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤(rùn)人生”——青年教師華文經(jīng)典誦讀比賽。本次活動(dòng)的主持人汪婷老師是由青年教師自主報(bào)名后經(jīng)校務(wù)會(huì)議確定的，參加比賽的是學(xué)校27位35周歲以下的青年教師。老師們根據(jù)比賽規(guī)則，自由組合成參賽隊(duì)，每隊(duì)成員不超過(guò)5人。大家緊扣“華文經(jīng)典誦讀”的主題，自定朗誦內(nèi)容，自主進(jìn)行排練?；顒?dòng)中，老師們用一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目親近經(jīng)典，傳承華夏文明；誦讀詩(shī)文，營(yíng)造書(shū)香校園。

四、收獲喜悅，放眼未來(lái)，教育之旅依然靈動(dòng)多彩。

師生共同生活的校園應(yīng)從凸顯生命的靈動(dòng)為要?jiǎng)?wù)。靈動(dòng)的生命是自主的、創(chuàng)新的，因而也是快樂(lè)的。在此學(xué)習(xí)生活的教師和學(xué)生應(yīng)是一種“共贏”的狀態(tài)。教師幸福地工作著，學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)著，教師在成就學(xué)生的過(guò)程中發(fā)展自身。一學(xué)期來(lái)，在各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀論文案例及課件評(píng)比，我校幾十位老師獲得佳績(jī)，這源于他們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中注重積累，注重自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，并勤于筆耕、及時(shí)提煉。吳橋之聲博客共有39篇原創(chuàng)的博文記錄，為大家搭建起交流與思考的平臺(tái)，并有一篇博文被無(wú)錫教育網(wǎng)錄用。吳橋之聲教師社團(tuán)堅(jiān)持尋求本真，就像草地上不起眼的小草，遠(yuǎn)望只是一片綠，細(xì)看卻也充滿了靈動(dòng)。

總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教研工作高度重視，在抓好常規(guī)工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)青年骨干力量的培養(yǎng)，并取得了顯著的成效。我們深深體會(huì)到，只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本學(xué)期教科研工作仍然存在著一些問(wèn)題，如未建立起不斷完善的長(zhǎng)效管理機(jī)制，課題研究仍未做到全員參與，以及科研意識(shí)仍需不斷滲透至教育第一線??

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作總結(jié)

****實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作總結(jié)

“科研興校”是我校的辦學(xué)宗旨，所以，長(zhǎng)期以來(lái)我校堅(jiān)持教育教學(xué)以教科研為先導(dǎo)，教科研服務(wù)于教育教學(xué)、落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐的思想，形成了高效、有序的科研管理體制。以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍及教育技術(shù)手段為目標(biāo)。積極走“教研與科研有效整合”的道路，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，抓住新一輪課題研究的契機(jī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校教育質(zhì)量。當(dāng)前已形成“講改革、講研究、講創(chuàng)新”的良好教科研氛圍。

一、強(qiáng)化管理，為教育科研提供支持

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)。組織領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)教育科研任務(wù)，保持教育科研順利進(jìn)行的根本不保障。在組織領(lǐng)導(dǎo)上，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、處室主任、教研組長(zhǎng)組成的學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本校實(shí)驗(yàn)工作的組織、管理和實(shí)施，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展情況，與兄弟學(xué)校交流實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，全方位地為教育科研搞好服務(wù)和指導(dǎo)。確立教育科研的指導(dǎo)思想，確定了教育科研的目標(biāo)，有力地知道了教育科研工作，保證了教育科研工作科學(xué)有序的開(kāi)展進(jìn)行。具體分工如下：

校長(zhǎng)室（副校長(zhǎng)）——制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)。教務(wù)處 ——負(fù)責(zé)提高教師教育教學(xué)能力方面的培訓(xùn)、負(fù)責(zé)教學(xué)研究與課題研究工作、負(fù)責(zé)新教師、青年教師的培訓(xùn)。

教研組

—— 負(fù)責(zé)制定教科研計(jì)劃和學(xué)科專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃并 組織實(shí)施、落實(shí)檢查本組教科研工作和師資培訓(xùn) 開(kāi)展情況并總結(jié)學(xué)科教研經(jīng)驗(yàn)。

2、建立健全三個(gè)機(jī)制。確立教育科研導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制。首先在物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，備課中心實(shí)現(xiàn)電腦寬帶聯(lián)網(wǎng)，圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、全天開(kāi)放，劃出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為購(gòu)買(mǎi)教育科研所需儀器、材料、外出參觀學(xué)習(xí)等提供保障。在評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面，把教育科研水平和成績(jī)列為重要的考核內(nèi)容，對(duì)教師參與教育科研提出具體的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。一系列措施極大地調(diào)動(dòng)了教師的科研積極性，強(qiáng)化教師的教育科研意識(shí)。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，努力提高科研素質(zhì)

1.積極實(shí)施“校本培訓(xùn)”：新的課程理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，決不僅僅限于哪一個(gè)年級(jí)，哪一個(gè)教師，每一名教師都應(yīng)盡快走入新課程，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)角色，使新課程計(jì)劃順利推廣。在校本培訓(xùn)中我們構(gòu)建一種以教師為教研主體，以學(xué)校為教研陣地的教研機(jī)制——校本教研，開(kāi)展校本教研，要求教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書(shū)本，走出課堂，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，本學(xué)年，我們就積極參與到莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的試點(diǎn)學(xué)校中去，鼓勵(lì)教師走進(jìn)課改課堂，實(shí)驗(yàn)教改方法，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐于自己的課堂。另外，我校多種方法鼓勵(lì)教師多讀書(shū)刊、多想點(diǎn)子，多練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨??因?yàn)槲覀冋J(rèn)為只有教師樂(lè)教，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。才能提高課堂時(shí)效。

2、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合：要達(dá)到樹(shù)立新的教育觀念，吃透新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通曉新的實(shí)驗(yàn)教材，明確新的課程要求的目的，必須通過(guò)走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方式。為提高我校教師的綜合教育素養(yǎng)，幾年來(lái)，我們先后派出幾百余人次參加了各級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)會(huì)，國(guó)家級(jí)、省市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題培訓(xùn)會(huì)，去北京、南京、杭州、上海等幾十個(gè)城市學(xué)習(xí)交流，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師有十余人，省市級(jí)培訓(xùn)的幾十人，參加各級(jí)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)的更是不乏其人，每年學(xué)校都要拿出幾萬(wàn)元作為教師教育科研經(jīng)費(fèi)，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了教師的眼界，啟發(fā)創(chuàng)新思路。很多教師都是第一次與教材編寫(xiě)專(zhuān)家交流教學(xué)問(wèn)題，探討教材，他們感到自己與專(zhuān)家、名師的距離拉近了，與標(biāo)準(zhǔn)、教材的距離拉近了。一位參與培訓(xùn) 1 的教師深有體會(huì)地說(shuō)：“教了十幾年學(xué)，只有見(jiàn)到教材的編寫(xiě)者，參加了培訓(xùn)，才真正理解了教材的編寫(xiě)意圖，理解了每一句話，每一道習(xí)題的編寫(xiě)意圖，在以后使用教材的過(guò)程中心里有底了。”

3．繼續(xù)抓好新教材和教法的培訓(xùn)。每年開(kāi)學(xué)之初我們就以學(xué)科組為單位，集中開(kāi)展了新教材和教法的培訓(xùn)活動(dòng)，由高年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)低年級(jí)教師進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，主講教師著重介紹了教材編寫(xiě)意圖，并結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)談在教材使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題。通過(guò)列舉一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例，使培訓(xùn)教師深入領(lǐng)悟新教材的編寫(xiě)意圖，清楚了解新教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。此項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)為老師們吃透教材、把握教材及在教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)精神起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

三、優(yōu)化方式，深入開(kāi)展課題研究、加強(qiáng)課堂研討，以教研促科研。積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展實(shí)踐與反思活動(dòng)。我校結(jié)合新教育實(shí)踐，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫(xiě)隨筆、心得，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐與反思內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和心得，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)思想，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化水平的提高，取得了較大的收獲。加強(qiáng)課堂研討，以教研促科研。本學(xué)期我校開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。要求同年級(jí)同學(xué)科組老師對(duì)同一課題，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)思路，分別在學(xué)科組內(nèi)出示觀摩課進(jìn)行研討，然后推選出本學(xué)科組最佳課例在全校觀摩，其余老師要進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)課。這項(xiàng)活動(dòng)把重點(diǎn)放在了課堂教學(xué)的研究上，用學(xué)到的新理念、新思想、新方法，來(lái)研究課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)和改進(jìn)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)不斷煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。

1.課題研究日?；粘９ぷ餮芯炕?。

本學(xué)期我校教師抓住了課題研究的契機(jī)，積極參與到本學(xué)科組的小課題研究中，關(guān)注平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中提煉課題。課題組成員進(jìn)一步明確了課題任務(wù)分工，各行其職，相互合作，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案制定的時(shí)間表開(kāi)展了工作。目前全校教師課題的參與率達(dá)到了100%。

2.抓實(shí)科研課題，活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展。

《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》和《創(chuàng)建和諧師生關(guān)系》等課題的深入開(kāi)展極大的促進(jìn)了教師向科研型、學(xué)習(xí)型的轉(zhuǎn)變。我們把《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究貫徹到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，要求所有的語(yǔ)文老師都選出適合本年級(jí)學(xué)生背誦的經(jīng)典篇目，每天下午都抽出15分鐘時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)校不定時(shí)檢查誦讀情況，現(xiàn)在全體師生已把讀名篇、背經(jīng)典當(dāng)成了一種樂(lè)趣，所有的學(xué)生都能非常熟練的背誦出本年級(jí)要求背誦的《古詩(shī)75首》、《經(jīng)典讀本》及《唐詩(shī)宋詞》的名篇。

《大班額優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用研究》和《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究一直是我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、全體老師共同參與的國(guó)家級(jí)、省級(jí)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下，課題的科研氛圍極其濃厚，且形成了一系列完整、系統(tǒng)、有較高科研價(jià)值的第一手資料。結(jié)合課題研究的需要，我們還先后組織全體實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展了“青年教師優(yōu)質(zhì)課堂大賽”和實(shí)驗(yàn)師生共同撰寫(xiě)了“我與生本高效課堂”主題的論文活動(dòng)，召開(kāi)了“生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究”“教師讀書(shū)交流會(huì)”等一系列專(zhuān)題會(huì)議，這些活動(dòng)的開(kāi)展加強(qiáng)了師生對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到教研的重要性。目前，這幾項(xiàng)課題均已取得了階段性成果。

3、備課教研科學(xué)化、日?；?/p>

我校每周定期進(jìn)行集備，每周教研做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。每次課后，針對(duì)課堂反饋的 2 實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。這一舉措規(guī)范了課堂教學(xué)行為，提高了教學(xué)的有效性。

四、教研相長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)促教師發(fā)展

隨著教育科研工作的不斷規(guī)范、深入，教學(xué)研究已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的途徑，已經(jīng)成為每位教師離不開(kāi)的工作必修環(huán)節(jié)。我校的教學(xué)生活也開(kāi)始發(fā)生變化：教師由單純關(guān)注知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師迸發(fā)出前所未有的探索研究熱情，真正做到組組有研究項(xiàng)目、人人有課題?！白屨n堂每天都是新的”“讓課改煥發(fā)出生命力”正成為每位教師追求的目標(biāo)。

目前，我校共擔(dān)負(fù)著國(guó)家級(jí)省級(jí)課題六項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)十五重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源整合實(shí)驗(yàn)研究》、國(guó)家級(jí)課題《說(shuō)課理論與實(shí)踐研究 》等已順利結(jié)題，目前正在實(shí)驗(yàn)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》《大班額優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用研究 》已接近尾聲，英語(yǔ)課題《點(diǎn)讀技術(shù)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》正在如火如荼的進(jìn)行中，省級(jí)重點(diǎn)課題《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》也在認(rèn)真緊張的實(shí)驗(yàn)中，這些課題的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)極大的提高了教師的科研意識(shí)和研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為課堂教學(xué)和教師素養(yǎng)的提高注入活力。

我校還著力組織教師積極參加各級(jí)各類(lèi)的征文、論文競(jìng)賽，以提高教師的理論研究水平。教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把縣、市級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，由教科室對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至上級(jí)參評(píng)，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。我校教師的論文在國(guó)家級(jí)刊物《小學(xué)教學(xué)》《學(xué)周刊》《都市家教》省級(jí)刊物《山東教育》《山東教育報(bào)》等刊物上發(fā)表文章十余篇，獲國(guó)家級(jí)省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的論文四五十篇。另外，老師們還把自己的讀書(shū)心得、教育感悟、教學(xué)隨筆等作品及時(shí)刊登到《聊城日?qǐng)?bào)》《****教育》《晨曦》校報(bào)等報(bào)紙、網(wǎng)站上與大家相互交流，共同分享。

當(dāng)前，校園內(nèi)科研活動(dòng)蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風(fēng)，科研興校深入人心。今后，還要進(jìn)一步抓好常規(guī)教學(xué)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，抓“學(xué)品”教育，走教改之路，力爭(zhēng)使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。

2013.12.16

第三篇：舊鋪實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作總結(jié)

舊鋪實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作總結(jié)

（2011）

2011年我校教育教學(xué)工作突出三個(gè)關(guān)鍵詞：特色創(chuàng)新、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以特色創(chuàng)新為抓手，彰顯學(xué)生綜合素質(zhì)；以課題研究為先導(dǎo)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：

一、抓特色創(chuàng)新，彰顯學(xué)生綜合素質(zhì)提高

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體,是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體藝“十百”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，并于2009年2月開(kāi)始實(shí)施。“十百”工程，即：一百人的豎笛、一百人的花式籃球、一百人的鼓號(hào)、一百人的腰鼓、一百人的抖空竹、一百人的團(tuán)體操、一百人的鋼琴、一百人的書(shū)法、一百人的兵乓球、一百人的搏擊操。為了使這項(xiàng)工程取得效果,每周做到有固定的訓(xùn)練時(shí)間、固定的地點(diǎn),有具體負(fù)責(zé)人，有檢查人。通過(guò)特色創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，我校師生的精神面貌煥然一新，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)教研工作的開(kāi)展。

二、抓課題研究，促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升

（一）常規(guī)教研工作

1．各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃，開(kāi)展了扎實(shí)而富有成效的教研工作，每個(gè)教研組做到計(jì)劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)，絕大多數(shù)教研組開(kāi)展活動(dòng)達(dá)8次以上，全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達(dá)100%。

2．加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強(qiáng)。以教研組為龍頭，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系各教研組，教研組長(zhǎng)要有改革創(chuàng)新的思維，組織、協(xié)調(diào)、管理教研組工作。做到期初有計(jì)劃、期中有小結(jié)、期末有總結(jié)。反對(duì)任何形式主義，各教研組合理、科學(xué)制定了教研活動(dòng)計(jì)劃。以新課改為核心，教研組成員積極參與，認(rèn)真開(kāi)展了“十個(gè)一”活動(dòng)。以課例研究和問(wèn)題探討為重點(diǎn)，通過(guò)課例展示、案例反思、“說(shuō)上評(píng)“等系列活動(dòng)開(kāi)展主題教研活動(dòng)，提高校本教研實(shí)效性和針對(duì)性。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，要求全鎮(zhèn)四十五以下教師在我校網(wǎng)站上，建立博客，認(rèn)真收集教師的論文、教學(xué)片段、案例反思、教學(xué)隨筆等，強(qiáng)化理論導(dǎo)向，為教師搭建學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。

3．本學(xué)年繼續(xù)實(shí)行教師公開(kāi)課制度，這種做法對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用。

4．各教研組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況，開(kāi)展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問(wèn)題為目的的專(zhuān)題教研活動(dòng)，并真正撰寫(xiě)專(zhuān)題研究總結(jié)材料，對(duì)提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。

5．充實(shí)完善了教研科研的各項(xiàng)制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。

（二）教育科研工作

1．課題研究。本學(xué)年各課題均在課題組指導(dǎo)下，積極開(kāi)展研究，并取得初步成果。我校有三個(gè)市級(jí)教育科研課題已結(jié)題，潘士才的《信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課的整合》、張永剛的《心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透》、杜宏生的《農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育研究 》。一個(gè)縣級(jí)課題——蔣繼兵的《“茶文化”課外實(shí)踐活動(dòng)的探索與研究》，5個(gè)鎮(zhèn)級(jí)課題已結(jié)題。“十二五”期間，我們申報(bào)了一個(gè)省級(jí)課題、三個(gè)市級(jí)課題和兩個(gè)縣級(jí)課題（已批復(fù)），并已積極開(kāi)展工作。

2．教育科研論文。本學(xué)年我校鼓勵(lì)全體教師積極撰寫(xiě)教研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等，共上報(bào)10篇德育論文，30篇數(shù)學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，42篇語(yǔ)文、英語(yǔ)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，15篇科學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。

3．外出學(xué)習(xí)。本學(xué)年有縣教科、教研、電教等科室先后派出28人次省市縣教學(xué)教研觀摩活動(dòng)，有力的提升我校教師教育教學(xué)水平。

4．加強(qiáng)對(duì)完小的教研工作的指導(dǎo)。本學(xué)期，與張小聯(lián)合開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)。如在張小成功舉行教學(xué)常規(guī)“開(kāi)放日”活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)校教科室建設(shè)

1．完善了教研組，建立了以組長(zhǎng)為教學(xué)研究的第一責(zé)任人制度。本學(xué)期對(duì)課題進(jìn)行了梳理，建立了教研組運(yùn)作常規(guī)，以規(guī)范教研組的活動(dòng)。

2．進(jìn)一步確立了教科“先導(dǎo)”地位，完善了考評(píng)機(jī)制，以保證有較多的時(shí)間用于研究。

3．教科室認(rèn)真制訂每的教科研計(jì)劃，妥善安排各課題的活動(dòng)。做到了每個(gè)課題每學(xué)年至少舉行四次研究活動(dòng)，做到有充實(shí)資料、有研究現(xiàn)場(chǎng)、有中心發(fā)言、有活動(dòng)小結(jié)。

（四）落實(shí)校本研修工作

1．學(xué)校建立健全校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了各種制度體系。2．開(kāi)展了校本研修工作，對(duì)現(xiàn)有的三本校本教材加強(qiáng)管理和使用。

一、二年級(jí)使用《低年級(jí)識(shí)字》，三、四年級(jí)使用《茶博士》，五、六年級(jí)使用《成長(zhǎng)快樂(lè)》，讓任教教師拿出計(jì)劃拿出備課，使我們的教師在研修中得到發(fā)展。

3．積極開(kāi)展新校本教材研發(fā)工作。計(jì)劃在學(xué)生的“法制、國(guó)防、環(huán)境、安全 ”教育等方面研究。

三、抓常規(guī)管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

從2011年春季期末質(zhì)量調(diào)研來(lái)看，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于不斷提高。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級(jí)，抓“兩頭促中間”。一年級(jí)抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；六年級(jí)抓教學(xué)質(zhì)量，重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。為此，我校以教務(wù)教科為龍頭，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)實(shí)在在抓常規(guī)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：

（一）領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)：校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)及部門(mén)負(fù)責(zé)人分別蹲點(diǎn)到各年級(jí)及教研組，指導(dǎo)課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析和教研活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)家校聯(lián)系：

1.建立家校聯(lián)系本，學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天作業(yè)要求通過(guò)家校信息平臺(tái)傳遞給家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持與督導(dǎo)。

2.召開(kāi)1--6家長(zhǎng)會(huì)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，提出預(yù)期目標(biāo)，說(shuō)明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的措施，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。

3.落實(shí)教學(xué)常規(guī)：

（1）備課：集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。每月開(kāi)展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點(diǎn)，組員補(bǔ)充，充分發(fā)揮集體的智慧。建議50歲以下老師盡可能寫(xiě)詳案。

（2）上課：教師要保證每節(jié)課的效率，不上無(wú)準(zhǔn)備課，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生 3

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)得輕松快樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

（3）作業(yè)批：教師要做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯(cuò)的題，教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，不亂畫(huà)，字要寫(xiě)工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）輔導(dǎo)：利用早晚時(shí)間,緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)；另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。

（5）考核：抓好每一次的單元測(cè)試，每次測(cè)評(píng)后，每位教師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（6）教研：了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對(duì)具體情況確定研究主題。通過(guò)同課異構(gòu)、集中討論與個(gè)體研究，一學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（7）評(píng)價(jià)：提倡多種形式的評(píng)價(jià)。

（四）開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽：

教師層面：開(kāi)展“三大系列活動(dòng)”；學(xué)生層面：語(yǔ)文古詩(shī)文誦讀，“三字經(jīng)、弟子規(guī)”、成語(yǔ)接龍，古詩(shī)鑒賞，朗讀比賽，演講比賽；英語(yǔ)單詞記憶小能手；數(shù)學(xué)口算比賽，應(yīng)用題競(jìng)賽。

通過(guò)以上措施的實(shí)施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)逐步提升。同時(shí)，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功樂(lè)趣。

總之，2011年我校教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出，程序明了，于簡(jiǎn)單中見(jiàn)成效，顯內(nèi)涵：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。

第四篇：姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作計(jì)劃

姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作計(jì)劃

（2011-2012學(xué)第二學(xué)期）

一、總體思路

認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局教科研工作會(huì)議精神，圍繞工作目標(biāo)，創(chuàng)新管理機(jī)制，拓展研究領(lǐng)域，增強(qiáng)服務(wù)職能，提升研究品質(zhì)，使教育研究更加貼近學(xué)校、貼近師生、貼近教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮教育研究在深化教育教學(xué)改革，提高管理水平，促進(jìn)師生發(fā)展中的先導(dǎo)作用。

二、具體工作

1．扎實(shí)做好課題研究工作

進(jìn)一步加強(qiáng)立項(xiàng)課題“構(gòu)筑理想課堂 享受成長(zhǎng)快樂(lè)”和“想象化的課堂教學(xué)風(fēng)格實(shí)踐研究”兩個(gè)課題的研究，強(qiáng)化“校級(jí)行動(dòng)研究”的管理工作，認(rèn)真組織對(duì)“校級(jí)行動(dòng)研究”課題進(jìn)行診斷，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“說(shuō)課題”或“課題沙龍”活動(dòng)。

2．深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究

以“想象化的課堂教學(xué)風(fēng)格實(shí)踐研究”這一課題的研究為抓手，認(rèn)真組織開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)的過(guò)程性管理。

3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

繼續(xù)發(fā)揮“講師團(tuán)”和“寫(xiě)作團(tuán)”的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升名特優(yōu)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)校內(nèi)“師徒結(jié)對(duì)制”方案的要求，切實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出數(shù)量充足的名特優(yōu)教師后備人才。

4．打造師資成長(zhǎng)平臺(tái)

以“新教育在線” 以及校園網(wǎng)“教育論壇”為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師交流經(jīng)驗(yàn)，探討問(wèn)題，展示成果。辦好?？肚笏鳌泛汀秾?shí)小教師報(bào)》。

5．切實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

認(rèn)真組織校本培訓(xùn)活動(dòng)，積極參與各級(jí)各類(lèi)征文活動(dòng)，舉行校內(nèi)論文競(jìng)賽，協(xié)助教研室做好小學(xué)新上崗教師培訓(xùn)考核工作，精心組織城區(qū)教研站各項(xiàng)活動(dòng)。

三、月份工作安排

二月份：

1．校本培訓(xùn)。

2．制定教科研工作計(jì)劃。

3．制定常規(guī)教研活動(dòng)計(jì)劃。

4．制定城區(qū)教研站工作計(jì)劃。

5．各教研組圍繞形象化的課堂制定研究專(zhuān)題。

6．組織對(duì)校本研究課題進(jìn)行診斷。

7．召開(kāi)教科室例會(huì)。

8．遴選“我的一點(diǎn)教學(xué)感悟”，并編輯校刊《求索》2012年第1期

9．評(píng)選校本培訓(xùn)記錄本。

10．規(guī)劃各級(jí)各類(lèi)課題的研究工作，并啟動(dòng)實(shí)施。

三月份：

1．師徒舉行教研活動(dòng)。

2．《實(shí)小教師報(bào)》2012第1期出刊。

3．召開(kāi)寫(xiě)作團(tuán)會(huì)議，布置做好省教海探航征文競(jìng)賽的選題工作。

4．組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

5．?？肚笏鳌?012年第1期出刊。

6．做好“結(jié)對(duì)共進(jìn)”工作。

7．召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議。

四月份：

1．?？肚笏鳌?012年第2期組稿

2．組織“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。

3．組織教研區(qū)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

4．《實(shí)小教師報(bào)》2012第2期。

五月份：

1．組織各級(jí)各學(xué)科論文競(jìng)賽活動(dòng)。

2．組織教研區(qū)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

3．出刊《實(shí)小教師報(bào)》2012第3期。

4．組織“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。

5．召開(kāi)寫(xiě)作團(tuán)會(huì)議，做好省教海探航征文稿件的修改工作。六月份：

1．評(píng)選校內(nèi)優(yōu)秀行動(dòng)研究課題或優(yōu)秀教研組。

2．《求索》2012第2期出刊。

3．總結(jié)教科室工作。

4．搜集整理科室資料歸檔。

第五篇：日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作制度

日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作制度

第一章 總則

為加速我校的教育現(xiàn)代化建設(shè)，堅(jiān)持“科研興?！睉?zhàn)略，發(fā)揮教育科研工作對(duì)教育改革和發(fā)展的促進(jìn)作用，密切教育科研與教育思想、教育實(shí)踐的關(guān)系，使教育科研工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工的教育科研積極性，全面體現(xiàn)我校綠色育人文化機(jī)制，使我校教育科研工作登上新臺(tái)階，特制定本規(guī)章制度。

第二章 機(jī)構(gòu)建設(shè)及職責(zé)

1、學(xué)校成立教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：張守彥

副組長(zhǎng)：王永杰 徐錫華盧春靈

成員：呂東明、莊建團(tuán)、桑小紅及各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

（1）從宏觀上指導(dǎo)、審議學(xué)校教科研工作，以發(fā)展的眼光制定學(xué)校教科研的決策和規(guī)劃。

（2）督導(dǎo)各年級(jí)、學(xué)科教研工作，審議每學(xué)期學(xué)校教科研工作計(jì)劃。

（3）協(xié)調(diào)全面，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教科研工作。

2、教科室是學(xué)校行政職能處室之一，負(fù)責(zé)全校教科研工作的組織和管理。本室設(shè)主任一名、副主任兩名。

3、本室教科研人員應(yīng)具有較高的教學(xué)水平和一定的理論修養(yǎng)，并且具有較高的研究能力和創(chuàng)新精神。

4、本室人員具體承擔(dān)學(xué)校教育科研任務(wù)，優(yōu)先參加校內(nèi)外的教育科研活動(dòng)；并按擔(dān)負(fù)的任務(wù)，享受相應(yīng)的科研補(bǔ)貼費(fèi)。

一、選擇課題

1、教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合日常教學(xué)工作，選擇適當(dāng)?shù)恼n題。

2、學(xué)校教科室根據(jù)教育改革的需要，每學(xué)期列出部分課題指南，可供教師選擇。

二、課題立項(xiàng)

1、本校教職工均有資格向校教科室提出課題申報(bào)意向，原則上每學(xué)年組織一次課題立項(xiàng)活動(dòng)。

2、學(xué)校教科室根據(jù)立項(xiàng)原則確定部分課題為校級(jí)課題，在校級(jí)課題中推薦部分課題申報(bào)市級(jí)、省級(jí)及國(guó)家級(jí)課題。

3、立項(xiàng)原則

鼓勵(lì)性原則：鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，并通過(guò)科研提高廣大教師的科研能力?？尚行栽瓌t：課題研究人員應(yīng)具有一定的課題研究的能力和深入開(kāi)展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的研究方案。

實(shí)用性原則：強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實(shí)的促進(jìn)作用。

科學(xué)性原則：課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立項(xiàng)根據(jù)充分。

4、各立項(xiàng)課題必須填寫(xiě)申報(bào)表，交校教科室保管。

三、過(guò)程管理 第三章 課題研究管理制度

1、校教科室管理的課題范圍是校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的各級(jí)各類(lèi)課題。

2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。

3、課題組長(zhǎng)要組織教師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)，按月向校教科室匯報(bào)。

四、課題結(jié)題與鑒定管理

1、凡符合結(jié)題條件的課題，由課題負(fù)責(zé)人向校教科室遞交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，由校教科室負(fù)責(zé)鑒定工作。

2、校級(jí)以上課題由上級(jí)教科部門(mén)給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、教育專(zhuān)著和教育產(chǎn)品，學(xué)校有權(quán)對(duì)成果進(jìn)行合理的管理和推廣。

第四章教育科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度

1、校教科室劃出一定經(jīng)費(fèi)作為立項(xiàng)課題研究用。教科室監(jiān)督經(jīng)費(fèi)的使用，課題結(jié)束或中止時(shí)，由課題負(fù)責(zé)人向教科室書(shū)面報(bào)告經(jīng)費(fèi)的使用情況。上級(jí)部門(mén)撥發(fā)的課題經(jīng)費(fèi)歸學(xué)校統(tǒng)一安排使用。

2、課題經(jīng)費(fèi)必須精打細(xì)算，專(zhuān)款專(zhuān)用，并嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)向教科室匯報(bào)經(jīng)費(fèi)的使用情況。

經(jīng)費(fèi)使用范圍為：

（1）購(gòu)置課題研究必需的書(shū)刊資料；

（2）調(diào)查、測(cè)試、文印等費(fèi)用；

（3）課題論證、研討、鑒定、評(píng)審等小型會(huì)議費(fèi)用；

（4）調(diào)查研究的差旅費(fèi)；

（5）獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3、若發(fā)現(xiàn)課題組有經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)、研究工作不得力的現(xiàn)象，學(xué)校教科室有權(quán)停止經(jīng)費(fèi)拔發(fā)和取消該項(xiàng)課題的權(quán)利。

1、學(xué)習(xí)形式

（1）專(zhuān)題學(xué)習(xí)。課題主持人在組織召開(kāi)會(huì)議之前，要明確（邀請(qǐng)或指定）主講人，落實(shí)好學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。

（2）課題研討。課題主持人在組織召開(kāi)會(huì)議之前，明確研討的主要內(nèi)容，并及時(shí)通知教科室。

（3）專(zhuān)題咨詢。課題主持人在組織召開(kāi)會(huì)議之前，針對(duì)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題，提前通告教科室，由教科室就實(shí)驗(yàn)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)椭贫ń鉀Q的方案。

（4）情況匯報(bào)。每月各課題實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)課題實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行匯報(bào)。

（5）經(jīng)驗(yàn)交流。各課題組要認(rèn)真總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行交流。會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、程序由教科室統(tǒng)籌安排。

(6)自學(xué)。科研室提供資料供教師學(xué)習(xí)研究。

（7）成果展示。及時(shí)整理課題實(shí)驗(yàn)中形成的階段性成果，向?qū)嶒?yàn)教師介紹成果研究的方法、價(jià)值及成果研究的過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)紀(jì)律 第五章教育科研學(xué)習(xí)制度

（1）學(xué)習(xí)期間，所有實(shí)驗(yàn)教師要專(zhuān)心傾聽(tīng)別人發(fā)言，并做好記錄。

（2）學(xué)習(xí)期間，關(guān)閉手機(jī)。

（3）每月課題實(shí)驗(yàn)小組要集體學(xué)習(xí)至少一次，學(xué)習(xí)效率高，有實(shí)效，不遲到、不早退。

（4）學(xué)習(xí)期間，要聽(tīng)從教科室的安排，虛心求教，提高學(xué)習(xí)效率，人人爭(zhēng)先發(fā)言。

（5）積極參加教科室舉辦的各種形式的教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的課題組或?qū)嶒?yàn)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（6）為保證教科研活動(dòng)的順利進(jìn)行，由教科室做好教研活動(dòng)的考勤記錄。

第六章學(xué)術(shù)交流制度

為更好地組織我校各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過(guò)舉行講座、教研組學(xué)習(xí)、綠色課堂教學(xué)、教師讀書(shū)活動(dòng)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、組織各種培訓(xùn)考試、網(wǎng)絡(luò)、參加上級(jí)組織的有關(guān)活動(dòng)及進(jìn)行校內(nèi)外的交流等形式，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教育模式和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)我校的教育改革，特制訂以下制度。

1、教師論壇制度：學(xué)校每月舉行各種講座，周二為固定時(shí)間的教師培訓(xùn)論壇。通過(guò)講座進(jìn)行教育新理念的學(xué)習(xí)、教育新課程改革的介紹、教科研經(jīng)驗(yàn)的推廣等培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、教研組活動(dòng)制度。每周四為各教研組集體教研活動(dòng)時(shí)間，具體落實(shí)“拉網(wǎng)式”步步緊縮法教研活動(dòng)，也可以是理論學(xué)習(xí)、案例觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等。每次活動(dòng)做到有計(jì)劃、定時(shí)間，且要認(rèn)真選定內(nèi)容、定主講人、定討論題。

3、課堂教學(xué)研究制度。以綠色課堂為課堂教學(xué)研究陣地，每學(xué)期開(kāi)展名師講堂、教師課堂教學(xué)個(gè)性展示、綠色課堂達(dá)標(biāo)、導(dǎo)師制青年教師達(dá)標(biāo)等系列課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、教師讀書(shū)、練字制度。教師讀書(shū)分必修、專(zhuān)修、選修三個(gè)模塊。每學(xué)期教師要制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，寫(xiě)出必修學(xué)習(xí)筆記及期末讀書(shū)體會(huì)，參加期末讀書(shū)考試。為了提高教師書(shū)寫(xiě)水平，堅(jiān)持教師“每周一字”制度，即教師每周教教科室一頁(yè)練字，每學(xué)期開(kāi)展一次教師硬筆書(shū)法評(píng)比活動(dòng)。

5、教師培訓(xùn)制度：組織落實(shí)各級(jí)教師培訓(xùn)及校本培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜，組織實(shí)施青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”培養(yǎng)工程，抓好青年教師培養(yǎng)工作。

4、校內(nèi)交流制度。每學(xué)期進(jìn)行一次全校性教科研交流，對(duì)我校的課題（專(zhuān)題）研究、教育教學(xué)論文及其它教科研工作進(jìn)行交流。使大家在交流活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認(rèn)識(shí)、不斷提高，并做好論文、經(jīng)驗(yàn)、典型課例的征集工作。

5、對(duì)外交流制度。與上級(jí)教科研部門(mén)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取教科研工作的指導(dǎo)。積極參加教科研活動(dòng)，認(rèn)真承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)。與兄弟學(xué)校教科室經(jīng)常聯(lián)系，加強(qiáng)信息溝通和工作交流，落實(shí)“教研互助”活動(dòng)。不定期請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來(lái)我校舉辦教科研講座，進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)。同時(shí)經(jīng)常走出去或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)人家的教科研經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我校教育科研工作向著正規(guī)、科學(xué)、深入的方向健康發(fā)展。

6、博客交流制度：充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教科研的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和交流，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師寫(xiě)教研博客，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)我校的教科研工作。

第七章教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)與推廣制度

⒈學(xué)校教育科研成果評(píng)選在學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由教科室具體安排。

⒉凡我校教師申報(bào)立項(xiàng)并列入校及以上規(guī)劃的個(gè)人或集體教科研課題，在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成課題研究，經(jīng)課題管理部門(mén)驗(yàn)收以后，即可以參加評(píng)選。

⒊參加評(píng)選的課題研究成果，采取教師個(gè)人申報(bào)和研究組推選的方法，課題成果不限報(bào)。⒋學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)評(píng)選的成果應(yīng)從指導(dǎo)思想、學(xué)術(shù)價(jià)值、研究方法和社會(huì)效益等方面進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)。

⒌參加評(píng)選的成果、課題應(yīng)是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展中急待解決的問(wèn)題。研究成果應(yīng)有獨(dú)立、創(chuàng)新的風(fēng)解，符合教育規(guī)律，有一定推廣價(jià)值，資料詳實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。⒍評(píng)選出來(lái)的成果，由教科室負(fù)責(zé)做好存檔工作，并編印成果集，在全校推廣。