第一篇：高一英語培優(yōu)輔潛工作總結12下

2012年下學期

高一英語培優(yōu)輔潛工作總結

余云華

一個學期很快又過去了，站在學期的盡頭，回顧一個學期來本人在高一英語教學中的培優(yōu)輔潛工作，由于能根據班級學生的實際情況，有步驟、有措施地落實培優(yōu)輔潛的具體內容，所以也取得了一定的成績。其中350班已成了年級最好班級之一，348和352班英語成績由初入校時的最差有了長足發(fā)展。相當一部分同學徹底克服掉了對英語學習的畏懼心理，成績取得了一個又一個的勝利。現(xiàn)將一期來的工作總結如下：

一、制訂計劃、有的放矢

學期初，本人根據學生的入學成績和實際情況制訂了科學有效、切實可行的培優(yōu)輔潛工作計劃，把各班的優(yōu)生和潛能生結成“一幫一”學習小隊，讓優(yōu)生明白“教學相長”的道理，并體會在幫助他人的同時所能得到的快樂。讓潛能生在優(yōu)生的幫助下，從記單詞、背句型、學唱英語歌等簡單的活動中，體會英語學習的快樂和享受取得每一點進步所獲得的成就感。

二、鼓勵為主、激發(fā)興趣

積極對待學生的每一個閃光點，在適當的時候給予恰如其分的鼓勵性評價，比如每次課堂上答對了一個問題，每次練習做對了一個題目，都給與他們及時的肯定和鼓勵，英語書面表達練習中或值日報告中有一個漂亮地道的句子就拿出來給大家欣賞、學習，讓學生時刻感覺到老師對他們的關注，時刻體驗到自己每一點進步所帶來的快樂；盡可能地使得每一個都能安心于課堂學習，把潛能生的消極情緒抑制在一個最低點上。

三、相互合作、共同提高

竭盡全力協(xié)助班主任加強班級學風建設，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育的環(huán)境，努力把班集體建設的過程轉化為學生自我教育能力提高的過程。如實行值日報告輪流制度，讓每一個學生輪流做英語值日報告，反映班上存在的問題，提出自己的看法，充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用。

四、有教無類、分層教學 根據學生實際情況，建立學情檔案，依次進行分層，設立不同層次的學習互幫小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用，依據學生的能力，對不同層次的學生分別有不同的完成目標，由易到難，逐層推進。

實行“低、小、多、快”的教學步驟，摸清學生知識基礎、能力和心理準備等實際情況，把起點放在學生“跳一跳就能摘到桃子”的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放?。话呀虒W內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進；快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時矯正、調節(jié)進度，從而有效地提高課堂教學效率.在培優(yōu)輔潛的過程中，我采取了以下有效措施：

1、課堂上有意識地給優(yōu)生和潛能生制造機會，讓優(yōu)生吃好、潛能生吃飽。

2、適當組織學生加以課外輔導訓練。

3、實施“一幫一”活動。

4、對于潛能生主要引導他們多學習、多重復，在熟練的基礎上不斷地提高自己各方面的英語運用能力，尤其在學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)方面下大力氣。

5、鼓勵優(yōu)生多進行課外閱讀，擴大他們的英語知識面，培養(yǎng)他們的英語語感和閱讀理解能力。

總之，一個學期以來，本人取得的成績不少，存在的問題也多。但我深信，只要一如既往地努力，本人的培優(yōu)輔潛工作一定能越做越好，全體學生的英語水平大面積提高一定指日可待。

第二篇：培優(yōu)輔潛工作總結

語文培優(yōu)輔潛工作總結

一學期以來，根據實際情況有步驟、有措施地落實“培優(yōu)輔潛”的內容，使學生得到較好的發(fā)展。

通過內化教育，學習積極性大大地調動起來。不管是優(yōu)等生還是差生，現(xiàn)在大多能夠明白自己的學習不是為別人而是為自己。以前是“要我學”現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師的幫助，學生的自信心意志力得到很大的提高。

1、教學觀念的積極轉化。由看分數轉到注重優(yōu)生的輔導，對潛能生“恨鐵不成鋼”急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點缺點，潛在的優(yōu)點缺點。用發(fā)展的眼光看待學生的閃光點，給以恰如其分的鼓勵性評價。

2、在班級里建立學生的學習檔案。依此進行分層。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課留課的陋習。把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次依據學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標由易而難逐層推進。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育自我教育的作用。摸清學生相關準備知識、基礎能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結形成網絡。根據學生實際確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難由簡到繁的原則，分解成合理的層次分層推進。在實際教學中根據本學生實際，精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答伡皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補潛的過程中我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖，補潛重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會讓優(yōu)生吃得飽讓潛能生吃得好。

3、課外輔導利用每天下午的第七節(jié)課的時間組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓他帶一名潛能生介紹方法讓差生懂得怎樣學激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習多重復在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情多鉆研難題。

第三篇：六年級英語培優(yōu)輔潛工作總結

靖港鎮(zhèn)山塘小學六年級上學期

英語培優(yōu)輔潛工作總結

執(zhí)教者：周寧桑

一、學生情況分析 本學期我任教六年級英語，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性低，學習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。

二、主要目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、指導思想： 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。

四、具體措施 :

1、認真準備每一次培優(yōu)輔差，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。7．認真確定輔導對象, 堅持每周至少1次的輔導, 輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄。8．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。12．作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。

五、期末轉化總結 培優(yōu)補差工作歷來是學校教育工作效果的一個關鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學校的知名度，而差中補差從而使其優(yōu)，則可以提高學校的升學率。但培優(yōu)補差工作又是學校教學中作一項最艱巨的任務，一方面它關系到學校的存亡，另一方面它又需要每個老師一起努力，付出自身的最大努力。踏入教師行業(yè)一年多，我時刻認識到這點的重要性，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好。經過一番認真的考慮，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學方法，提高自身的教學效率。首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。英語課對于六年級的同學來說史關鍵，因此，打好同學的英語學習基礎，對其今后的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自身的課堂效率，將同學進行合理的分組，爭取每節(jié)課都給同學安排相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間，引導其自主創(chuàng)新。特別是對于操作能力較強，課堂上又吃不飽的同學，要給其安排更為艱巨的任務，充沛發(fā)揮其獨創(chuàng)性。同時，利用學?；蛘呱霞壊块T組織的活動，對局部操作能力較強的同學進行特別培訓，讓其多多接觸一些新的視野，操作技能上更上一層樓。其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說，學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些同學學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)明一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。此外，課堂上安排任務體現(xiàn)分層的原則，不同的同學區(qū)別對待，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力后能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務，充沛利用分組的作用，讓同學互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，一起努力一起解決。最后，擠出時間，關注同學學習的心理。無論是學優(yōu)生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學學習的效率，從而出現(xiàn)學習下降的現(xiàn)象。

因此，平時多觀察，和時發(fā)現(xiàn)，和時引導，這對同學的學習是很有協(xié)助的。在這方面，本學期，我會更加注意，特別是課堂上出現(xiàn)問題的同學將成為我課下關照的對象，此外，盡可能當天問題當天解決，以免拖后效果不佳。

總之，培優(yōu)補差工作是一項艱巨的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學工作中，自身努力付出，就會做得更好。

2018年12月

第四篇：六年級英語培優(yōu)輔潛工作總結

六年級英語培優(yōu)輔潛工作總結

這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。總結起來大致有以下幾點：

一、思想方面的培優(yōu)補差。

真心對待潛能生。這就需要教師隨時隨地把握學生的學習狀態(tài)，并幫助他們樹立自信心，克服自卑心理，各項活動讓他們積極參加，同時也可利用自習和業(yè)余時間給他們輔導，隨時與他們談心并了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點馬上給予表揚。從根本上來說，要讓潛能生正確認識自我，就要有機會讓他們表現(xiàn)自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。

二、精心設計教案，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境。

在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，三、狠抓細節(jié)，令潛能生養(yǎng)成良好的學習習慣。

許多學生成為“潛能生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“潛能生”學習習慣的養(yǎng)成。著力提高四十分鐘的教學質量。

四、給潛能生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長。所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態(tài)度。

五、關注優(yōu)等生，成為班上領軍。

優(yōu)等生是班上中潛生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。

在一學期的時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔潛工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔潛”工作一定能越做越好的。

2018．6．23

第五篇：培優(yōu)輔潛計劃

八年級地理培優(yōu)輔潛計劃

喻中

歐愛飛

2011年上學期

一、指導思想：

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在地理教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。通過培優(yōu)補潛使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學期的地理培優(yōu)輔潛計劃。.二、學生情況分析

整個八年級，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當潛能生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數潛能生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助潛能生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好地理的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，應該有一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時，每天放學后定期對潛能生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。實行日清，周清，月清。平時，在潛能生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對潛能生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和潛能生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓潛能生總結自己的進步。

另外，由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補潛工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。