第一篇：鹿山小學(xué)2002年教科研工作總結(jié)

堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力支持。本學(xué)期來(lái)，學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，取得了一定成效。

一、健全組織規(guī)范管理

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)期初，成立了學(xué)?？蒲薪M?？蒲薪M成員主要來(lái)自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量?？蒲薪M定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動(dòng)，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。

本年度，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級(jí)以上課題18項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫研究心得和課題個(gè)案，期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時(shí)，重視過(guò)程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料，分三個(gè)教學(xué)模式展開學(xué)習(xí)與討論，撰寫個(gè)案，并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。

為拓寬科研視野，學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請(qǐng)了特級(jí)教師周一貫進(jìn)行了《發(fā)展多元智能與營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育相關(guān)性研究》專題講座，并請(qǐng)他為我校兩名年青教師的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)作了講評(píng)，使老師們收益非淺，并對(duì)我校申報(bào)更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎(chǔ)。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

把課題研究落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的重要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研，從而總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是最具有生命活力的。一年來(lái)，有不少教師的教研論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。如韓斌老師在她承擔(dān)的課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問(wèn)題解決”式教學(xué)的研究》基礎(chǔ)上撰寫的論文獲嵊州市一等獎(jiǎng)；謝益紅老師的《地方美術(shù)課程的開發(fā)利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎(jiǎng)；周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導(dǎo)下執(zhí)教的課均獲紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識(shí)。

面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，要認(rèn)真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。2003.1

第二篇：鹿山小學(xué)

彰顯特色??充滿童趣?

???????????? —鹿山小學(xué)學(xué)習(xí)小記?

王紅霞?12月14日，迎著冬日的暖陽(yáng)，我校四十名老師一行來(lái)到嵊州鹿山小學(xué)考察學(xué)習(xí)。在校長(zhǎng)娓娓的敘述中，我們感受到了一所百年名校過(guò)去和現(xiàn)在的風(fēng)采。鹿山小學(xué)是一所有著百年歷史的名校。菁菁校園，師德傳承，通過(guò)一代代鹿山人孜孜不倦的努力，積淀了濃厚的文化底蘊(yùn)，形成了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格?，F(xiàn)在的鹿山小學(xué)在傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，提出了“琢玉鹿山，成器天下”的理念，積極探尋一種適合兒童的教育。經(jīng)過(guò)幾年的探索，逐漸形成了獨(dú)具特色的童心教育。

一、以“童心樂(lè)園”為主題，以圍棋特色為立足點(diǎn)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。圍棋苑里的卡通雕像、手繪墻里的七彩圖畫、下水管上的動(dòng)物世界，都述說(shuō)著童年的樂(lè)趣。

二、充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)校將每周四下午的二、三兩節(jié)課定為琢玉社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，全校學(xué)生，根據(jù)自己的愛好，選擇不同社團(tuán)。泥人宓、金話筒、神秘實(shí)驗(yàn)、大自然攝影等等，內(nèi)容豐富多彩，充分滿足了學(xué)生的多樣化需求。

三、學(xué)校通過(guò)節(jié)慶活動(dòng)為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，學(xué)校有五個(gè)常規(guī)節(jié)日，即5月“讀書節(jié)”，6月“六一文化節(jié)”，10月“體育節(jié)”，11月“科技節(jié)”和12月“藝術(shù)節(jié)”，在這些節(jié)慶活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)社團(tuán)都能充分展現(xiàn)自己的特色。以2011年12月的“藝術(shù)節(jié)”為例，他們舉辦了“立體造型展”、“紅紅火火過(guò)新年”燈籠展、“琢玉鹿山、藝韻滿園”文藝匯演。校長(zhǎng)給我們展示的學(xué)生的立體造型給我們留下了深刻的印象。用廢舊報(bào)紙做成的“侏羅紀(jì)公園”；用瓶子、毛線等做成的“三國(guó)殺”；用紙箱做成的羊村和狼堡??讓老師不僅感嘆孩子們想象之豐富，創(chuàng)意之奇特，雙手之靈巧。

全校孩子在老師的指導(dǎo)下，利用嵊州市特有的榨面桶更讓人稱奇。這些燈籠主題各異，有玉兔迎春、夢(mèng)回唐朝、京劇臉譜等。一千多個(gè)燈籠掛滿校園的每一個(gè)角落，營(yíng)造出一個(gè)紅紅火火過(guò)新年的景象。

“琢玉鹿山、藝韻滿園”文藝匯演也各具特色。充分發(fā)揮了每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，增強(qiáng)了孩子的自信，豐富了孩子的課余生活。

鹿山小學(xué)的孩子就是在這樣彰顯特色、充滿童趣的校園里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，每一個(gè)孩子每一天都充滿自信，每一個(gè)孩子每一天都感到幸福。

我想，不管一所學(xué)校的地域、教師、學(xué)生有什么不同，但有一點(diǎn)是共同的，就是一切為了學(xué)生的發(fā)展。

第三篇：鹿城鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教科研工作計(jì)劃

鹿城鎮(zhèn)吉樂(lè)完小寄宿制小學(xué)教研工作計(jì)劃

（2013——2014學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期我校的教科研工作以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以課題研究為載體，不斷更新教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)科研管理，提高教科研實(shí)效，努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高學(xué)校辦學(xué)效益。達(dá)到以課題帶動(dòng)教學(xué)改革，以研修帶動(dòng)提升科研質(zhì)量，以教研工作促進(jìn)師生全面發(fā)展的良好效果，特結(jié)合實(shí)際制定如下教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“科研興校，科研興教、科研興師”的思想為指導(dǎo)，以“為學(xué)生的陽(yáng)光人生奠基”為宗旨。堅(jiān)持以人為本，秉承“科學(xué)的管理、和諧的氛圍、創(chuàng)新的精神”的辦學(xué)理念，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)模式為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“教師教好每一天，學(xué)生學(xué)好每一天，家長(zhǎng)滿意每一天”的辦學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中研究，基于學(xué)校研究，要向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。樹立和落實(shí)好大教研觀,堅(jiān)定不移地走科研興校之路。

1、樹立科研意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問(wèn)題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校教學(xué)實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。”

2、改善機(jī)制，樹立“以人為本，科研興?！钡囊庾R(shí)。領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)人員勤于深入課堂，通過(guò)相互聽課、說(shuō)課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索教學(xué)規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，進(jìn)一步解放教師思想，減輕教師心理壓力。

3、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺(tái)，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，由此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”“研究型”轉(zhuǎn)變。

二、教科研工作總體要求

學(xué)校教科研的目的是以師生雙向成長(zhǎng)為目標(biāo)，推進(jìn)新課程的實(shí)施。因此，本學(xué)期教科研的工作重點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課題研究實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，實(shí)現(xiàn)師生雙向成長(zhǎng)。本學(xué)期圍繞學(xué)?？傉n題“在教學(xué)中讓學(xué)生自主、愉快、高效地學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索”有針對(duì)性地開展教科研活動(dòng)，講求實(shí)效，為師生雙向成長(zhǎng)服務(wù)。

三、教科研的工作目標(biāo)

以“科研興校、教研強(qiáng)師”為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索我校教科研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教科研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”的教科研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，力求使我校教科研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過(guò)開展課題研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向；

2、通過(guò)開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教

育智慧的創(chuàng)造者。

3、通過(guò)開展課題研究，改善教師教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。

四、教科研活動(dòng)的主要形式

建立以“專家引領(lǐng)、互助協(xié)作、自我反思”為研究模式，以理論學(xué)習(xí)、集體備課、案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)、同文異批、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、課題研討、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、骨干教師示范、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)骨干教師示范課、教學(xué)基本功競(jìng)賽、教學(xué)能手評(píng)選等活動(dòng)，為每一位教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，努力提高教科研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、專家引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在教科研中有不同呼聲，在教師群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽嘗試。以教師或?qū)W生的問(wèn)題為課題研究?jī)?nèi)容，以小組或個(gè)人為單位制定計(jì)劃開展課題研究。

3、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教科研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

五、具體實(shí)施步驟：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

學(xué)科組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1、交談、討論：每組利用教研活動(dòng)，集體備課，圍繞教學(xué)中存在具體的問(wèn)題（問(wèn)題可由備課組長(zhǎng)提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談?dòng)懻撝?，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教師、組長(zhǎng)必須做好記錄。通過(guò)教師研討推進(jìn)反思性教學(xué)、課題的研究、課改精神的落實(shí)。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，開展組內(nèi)合作研討課，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力，推出高水平，高質(zhì)量的研討課，課后，主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì)，有反思，參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。

3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師的作用，通過(guò)他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過(guò)同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。

（二）立足校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培

訓(xùn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次，一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須與教學(xué)實(shí)際和課題研究相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有、一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

教科研活動(dòng)的開展，是圍繞“本校”的事實(shí)和問(wèn)題進(jìn)行的，它不完全局限于在校內(nèi)的力量，沒(méi)有專業(yè)人員的參與，學(xué)校的教學(xué)研究會(huì)形成同水平重復(fù)、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家來(lái)我校講座或播放專家講座錄象。

（三）發(fā)揮教研室的作用，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

請(qǐng)教研室的人員到校指導(dǎo)教師課堂教學(xué)及總結(jié)工作，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，解決教師在課改中和課堂教學(xué)中面臨的困惑和疑難。

（四）、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)，舉行研討交流。強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座，學(xué)科組組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（五）加強(qiáng)集體備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教科研能力的提高。備課要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際情況、所代班級(jí)學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行集體備課。不搞形式主義，不把有限的時(shí)期浪費(fèi)在“抄錄”、“下載”上來(lái)應(yīng)付檢查。教案應(yīng)是教師經(jīng)過(guò)高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（六）實(shí)施課題帶動(dòng)，以教研促教學(xué)，以教研提質(zhì)量。

1、每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫出實(shí)施方案，期末寫出階段總結(jié)。學(xué)校組織人員對(duì)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查，隨時(shí)和教師研討交流。

2、各年級(jí)教師繼續(xù)進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”

3、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范研究過(guò)程

（1）結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng)，充分利用教科研活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中教師的普遍困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。積極營(yíng)造健康、向上、競(jìng)爭(zhēng)、求實(shí)的教科研氛圍，做到人人參與、人人出力。

（2）學(xué)校在教導(dǎo)處統(tǒng)一組織下，深入各班指導(dǎo)教研工作，通過(guò)聽課、評(píng)課、議課、集體備課、座談等形式，深入探討教學(xué)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)研究深入開展。

（3）加強(qiáng)教學(xué)研究與課改相互滲透，以教研推課改，以課改促課題。

總之，教科研是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作，需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理性的提升與跨越。

第四篇：2018茂山中學(xué)教科研工作總結(jié)

祿勸縣茂山中學(xué)2017-2018學(xué)

教科研工作總結(jié)

本學(xué)年我校按縣教研室的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化“教育改革與發(fā)展必須依靠教育科研”的意識(shí)，堅(jiān)持“科研興教”，注重將教研、科研和校本培訓(xùn)的融合，不斷提升學(xué)校的教育科研水平。堅(jiān)持在鞏固中提升，在穩(wěn)定中推進(jìn)，在繼承中發(fā)展，為提高教師的教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)、建設(shè)和打造學(xué)習(xí)型校園、全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量做了一些工作，也取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將科研工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、建立教科研機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理工作

1、成立茂山中學(xué)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):袁文權(quán) 校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：楊紹軍 分管教學(xué)副校長(zhǎng)

成員：熊勇、楊發(fā)涌、潘德星、阮興才、包昌啟、楊永武、張秀潔、李正鶴、王幫軍、孔德敏、邵磊、王祖香、周朝洪、楊海彬

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教務(wù)處，由教務(wù)主任熊勇和教科室主任楊發(fā)涌負(fù)責(zé)日常管理。

2、學(xué)校將善教學(xué)、懂理論、勇于開拓創(chuàng)新的教研組長(zhǎng)等業(yè)務(wù)骨干充實(shí)到教育科研研究小組，明確提出領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)和科研小組的職責(zé)，制訂了《茂山中學(xué)教科室主任職責(zé)》和《茂山中學(xué)教科研組組長(zhǎng)職責(zé)》為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證。

二、教研工作情況

本學(xué)年，在教學(xué)常規(guī)方面要求集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，做到備課的三分之一要有反思；另外，學(xué)校各個(gè)教研組每周一次教研活動(dòng)，活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，活動(dòng)時(shí)要求每位教師都要參與，請(qǐng)假要求向校長(zhǎng)請(qǐng)，學(xué)校也積極組織開展各科老師上展示課活動(dòng)，公開課每位教師每學(xué)期至少一節(jié)，同學(xué)科教師必須參與觀課議課活動(dòng)，本學(xué)年茂山中學(xué)在校內(nèi)組織的教研活動(dòng)共計(jì)128次，參與縣級(jí)教研活動(dòng)33次，參與市級(jí)教研活動(dòng)3次。

三、科研工作情況

一年以來(lái)，我校在教科研方面加大投入、拓寬信息渠道，以方便教師從事教科研工作：

1、學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化電子閱覽室，購(gòu)買了一批教育科研書刊雜志：

2、學(xué)校選派各學(xué)科的骨干教師、教研組長(zhǎng)等參加了進(jìn)修學(xué)習(xí)，如參加成都七中錄播教學(xué)培訓(xùn)、真愛夢(mèng)想課堂培訓(xùn)、少年宮藝術(shù)教師培訓(xùn)等。

3、加強(qiáng)教科研理論、方法等方面的學(xué)習(xí)，為教師們從事教科研工作打好基礎(chǔ)。

4、積極申報(bào)了昆明市規(guī)劃課題《茂山中學(xué)留守兒童家庭教育與學(xué)校教育融合研究》和昆明市小課題《八年級(jí)歷史“突出重點(diǎn)知識(shí)”教學(xué)法課堂教學(xué)模式研究》。

5、學(xué)校投入了大量的人力、財(cái)力，為教師提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、多讀書、多研究的條件，大面積地提高了我校教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校教科研工作地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)了全體教師“科研興校”的意識(shí)，激發(fā)了老師參與科研的熱情，已初步形成了良好的教科研的氛圍。

四、教育科研工作成績(jī)的亮點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)

1、為使我校的教科研工作落到實(shí)處，教務(wù)處和教科室將教科研開展情況納入了常規(guī)檢查。本學(xué)年單就教科研方面，現(xiàn)已組織過(guò)四次檢查，檢查后均及時(shí)召開教研組長(zhǎng)會(huì)或?qū)W科備研組長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。

2、本依托國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”在我校開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、物理學(xué)科的送教活動(dòng)，本校學(xué)科教師全程參與聽課議課活動(dòng)，為我校教師提供了很好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、邀請(qǐng)昆明師專附中名師講學(xué)團(tuán)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科到校開展教科研基地第十四次教研活動(dòng)暨民盟昆明市委燭光教育基地活動(dòng)，提高九年級(jí)教師復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性，提高了復(fù)習(xí)課的課堂駕馭能力和教學(xué)水平。

4、積極組織教師參加論文評(píng)選活動(dòng)，并多篇論文獲獎(jiǎng)。

5、積極參與縣級(jí)組織的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，李正鶴老師獲得一等獎(jiǎng)。

6、依托科研，探究教學(xué)模式。教科研的課題來(lái)源于教學(xué)中的問(wèn)題，因此教科研的成果反過(guò)來(lái)可指導(dǎo)我們教師探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)“教與學(xué)”的方法，尋求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)模式。努力在課堂上指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教會(huì)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考、增加文化底蘊(yùn)。老師在課堂上由主演轉(zhuǎn)變成了導(dǎo)演，師生之間由主客體的關(guān)系轉(zhuǎn)變成了合作伙伴關(guān)系。

7、我校地處鄉(xiāng)村、生源較差、硬件設(shè)施相對(duì)滯后，但我校全體教師依然能愛崗敬業(yè)、齊心協(xié)力，能正視困難、勇于創(chuàng)新，能堅(jiān)持“向教科研要質(zhì)量”、向課堂45分鐘要效益，現(xiàn)課堂教學(xué)整體水平不斷提高。

五、存在的不足和打算 一年來(lái)我校雖取得了一些成績(jī)，但與其他學(xué)校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有一些反思。

首先，從實(shí)際情況看，我校教科研仍有不深入、不積極現(xiàn)象，教師之間的教科研工作往往是單打獨(dú)斗，缺乏校與校、學(xué)科與學(xué)科、年級(jí)與年級(jí)之間的合作，因此也就缺乏交流和互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)。存有“讓研究就研究”，研究的根本目的還不夠清楚，加之起步較晚，因而研究成果還不夠理想，論文發(fā)表量太少。

其次，部分教師認(rèn)識(shí)上還有一些誤區(qū)：教育科研神秘觀和教育科研無(wú)用論在我校還普遍存在。目前所進(jìn)行的工作，主要還是學(xué)校“逼迫”的結(jié)果。將教科研工作內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，還需進(jìn)一步營(yíng)造氛圍、完善各種規(guī)章制度。

為此，我校教科研工作的開展和管理還任重道遠(yuǎn)。要走“科研興校”之路，我們?nèi)w教職工必須繼續(xù)努力、發(fā)揮群策群力，形成一套能適合我校校情的教科研管理體制和模式，使這項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

六、對(duì)全縣教科研工作的具體建議

近幾年，我縣認(rèn)真履行教育職責(zé)，努力加大教育投入，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，積極優(yōu)化教育環(huán)境，教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是由于社會(huì)和歷史的原因，仍然存在不少問(wèn)題，阻礙了我縣教育的發(fā)展。我根據(jù)工作及平時(shí)家長(zhǎng)的反饋，基本包括幾點(diǎn)，建議如下：

1、我縣要走“質(zhì)量強(qiáng)?！敝?，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一定要有質(zhì)量意識(shí)，質(zhì)量是教育發(fā)展的生命，行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把主要精力放在全面提高質(zhì)量上，搞好常規(guī)管理，堅(jiān)持聽課、評(píng)課，在提高辦學(xué)效益和育人效益上下功夫，取消或減少那些趨于形式化的工作安排與檢查，力使教師專注于教學(xué)工作。

2、教師進(jìn)修學(xué)校送培訓(xùn)下鄉(xiāng)，以一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為片在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用、貼近教學(xué)實(shí)際、可操作性強(qiáng)的內(nèi)容，由單純的行政行為轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式、互動(dòng)式、實(shí)踐式、研討式，努力構(gòu)建繼續(xù)教育新機(jī)制。

3、發(fā)揮各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師密集的人才資源優(yōu)勢(shì)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送課下鄉(xiāng)、導(dǎo)師制、學(xué)期（年）易校教學(xué)等方法，為農(nóng)村學(xué)校打造一些業(yè)務(wù)“尖子”、培養(yǎng)一批骨干、促進(jìn)整體提高。

4、堅(jiān)持“校本教研是教育科研的基礎(chǔ)和土壤，教育科研則是校本教研的深化和提高”，以教育科研為引領(lǐng)，積極開展校本教研，堅(jiān)持教、科、研一體化，提高研究的實(shí)效性。

祿勸縣茂山中學(xué)

2018年7月14日

第五篇：山潘街小學(xué)教科研工作計(jì)劃

山潘街小學(xué)教科研工作計(jì)劃

2008-2009學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，以構(gòu)建人文化的和諧新校園，提高教師的群體科研素質(zhì)為目標(biāo)，以課題研究為中心，以校本培訓(xùn)為抓手，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師的科研意識(shí)，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，努力提高教科研質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育科研的可持續(xù)發(fā)展，積極營(yíng)造教育科研發(fā)展的新形勢(shì)，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步完善教科研制度，為提高教師的科研意識(shí)，拓展教師的教育視野，加深學(xué)校的教科研氛圍，強(qiáng)化科研的激勵(lì)功能，提高教師的科研水平而努力。

2、搞好學(xué)校的課題研究，充分調(diào)動(dòng)教師參與各級(jí)課題研究的積極性，努力指導(dǎo)并規(guī)范教師的課題研究工作。把深化課題研究作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。在研究過(guò)程中重視強(qiáng)化課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的管理，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

3、積極組織教師參加各類征文活動(dòng)。做好宣傳發(fā)動(dòng)、修改完善工作，爭(zhēng)取盡可能多獲獎(jiǎng)。

三、主要工作：

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。

教育科研的發(fā)展離不開教育理論的學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，要抓教師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立實(shí)踐的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的觀點(diǎn)，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期教科研工作將積極走教研與科研相結(jié)合的道路，組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的研究。努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，重點(diǎn)圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期教導(dǎo)處將繼續(xù)倡導(dǎo)教師開展理論學(xué)習(xí)，要求圍繞申報(bào)的課題進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)理論文章學(xué)習(xí)，并做好讀書筆記撰寫的工作，閱讀篇數(shù)不少于5篇，并撰寫學(xué)習(xí)反思不少于3000字。強(qiáng)化科研意識(shí)，樹立人人都是教科研工作者的意識(shí)，積極投身于教改實(shí)踐。

2、結(jié)合學(xué)校課題研究，組織教師積極參加各級(jí)各類比賽。

引導(dǎo)教師注意平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，并積極組織教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比，積極向各類教育雜志薦稿，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。

3、強(qiáng)化校本研修。

努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的實(shí)效性。以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中的具體問(wèn)題展開研究。充分利用圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)教師多讀教育理論書籍。完善教研機(jī)制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。本學(xué)期，圍繞學(xué)校的重點(diǎn)課題“高效課堂教學(xué)”，教科室將組織課題研究課的專題研討活動(dòng)。

4、加強(qiáng)課題研究，落實(shí)過(guò)程管理，提高教科研工作實(shí)效。

本學(xué)期，繼續(xù)對(duì)學(xué)校課題進(jìn)行規(guī)范管理。由教導(dǎo)處牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

開學(xué)初，召開各課題組組長(zhǎng)會(huì)議，重溫課題實(shí)施方案，要求各課題組從較小的方面切入，對(duì)照要求，踏踏實(shí)實(shí)開展實(shí)驗(yàn)研究，期末對(duì)階段性成果進(jìn)行交流總結(jié)。學(xué)校將參與指導(dǎo)課題實(shí)施全過(guò)程，嚴(yán)格執(zhí)行課題臺(tái)帳制度，記錄好課題組研究過(guò)程性資料的積累。

四、各月主要工作安排： 九月份

1、制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃。

2、各課題組成員構(gòu)建學(xué)期研究活動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整研究方案。

3、召開課題組長(zhǎng)會(huì)議，討論學(xué)期課題研究的具體工作。

4、召開教科研工作會(huì)議，布置本學(xué)期工作任務(wù)。

5、組織參加市教育、教學(xué)論文的征集活動(dòng)。

十月份

1、課題進(jìn)行深入研究，督查指導(dǎo)。

2、組織進(jìn)行教科研理論學(xué)習(xí)。

3、做好第二期市個(gè)人課題及第三期區(qū)個(gè)人課題的結(jié)題工作。十一月份

1、召開課題組組長(zhǎng)會(huì)議，交流匯報(bào)各課題的實(shí)施情況。

2、開展課題研究課的觀摩、研討活動(dòng)。

3、開展教學(xué)反思的交流活動(dòng)。十二、一月份

1、各課題組整理資料，各課題階段性小結(jié)工作。

2、收繳圍繞課題內(nèi)容的教學(xué)案例，教學(xué)反思，教學(xué)敘事等材料。

3、評(píng)選校教育科研積極分子。

4、總結(jié)學(xué)校學(xué)期教科研工作。

2008年9月 山潘街小學(xué)教科室