第一篇：楊橋小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2010.1

楊橋小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2009學(xué)年

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程?；仡櫼荒陙?，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，教師主動(dòng)地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識的技能 和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學(xué)從來沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。有了這一認(rèn)識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，打造全員德育隊(duì)伍

高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂。我校立足校本培訓(xùn)在教師中開展學(xué)習(xí)陶行知“愛滿天下”的思想，樹立“以完善學(xué)生德育素養(yǎng)為中心”的德育思想，用“愛滿校園”的情懷關(guān)愛每一個(gè)孩子。把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)，學(xué)習(xí)了教師禮儀、身心健康講座、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、時(shí)事政治等；特別是“兩知”活動(dòng)的開展，讓每一名教師更加明確了自己的工作職責(zé)，形成了認(rèn)真履職，爭創(chuàng)一流的良好工作格局。每個(gè)教師都能認(rèn)真記好政治學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫出心得體會。對照“兩知”工作要求開展教師自查、教師互查、學(xué)生評教、家長評教活動(dòng)，廣泛開展談心活動(dòng)，征求對自己的意見和建議。

三、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。

1.抓培訓(xùn)。我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來抓。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)極為緊缺的情況下，組織教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上出資三千余元。我們先后去昆明、玉溪等地參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來的領(lǐng)導(dǎo)教師都要交流學(xué)習(xí)體會，作匯報(bào)課。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?！背闪怂麄兘K身追求的目標(biāo)。他們越來越對教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂趣和積極地投入。

認(rèn)真組織教師集中進(jìn)行校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。依據(jù)年初的校本培訓(xùn)內(nèi) 容，分上下學(xué)期合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，副校長主要負(fù)責(zé)師德、法律法規(guī)、時(shí)事政治、教師心身健康等方面培訓(xùn)；校長在集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間里講一個(gè)專題內(nèi)容。如：《如何在新課程中提高課堂教學(xué)的有效性》、《信息技術(shù)與學(xué)科的整合》、《校本課程開發(fā)》、《心理健康知識講座》等。我們還對“音樂”、“體育”、“美術(shù)”等課進(jìn)行了全面的教師培訓(xùn)，為提升教師綜合素質(zhì)起著巨大的作用。

過去的一學(xué)年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。

第二篇：楊橋中學(xué)校本教研工作計(jì)劃

楊橋中學(xué)校本教研工作計(jì)劃

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步深化課程改革,不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平,切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展,根據(jù)教育局科研興校的戰(zhàn)略決策及我校的整體思路,特制定如下校本教研計(jì)劃.一、指導(dǎo)思想

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)

以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。1.反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”,鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。2.主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。3.理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

四、主要工作措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重業(yè)務(wù)自修。首先是轉(zhuǎn)變教師的質(zhì)量觀，要求教師面向全體學(xué)生，整體提高，注重差生的轉(zhuǎn)變，時(shí)刻關(guān)注有進(jìn)步的學(xué)生，多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，力爭實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

2、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)好反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的三項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為英語、綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。語文繼續(xù)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的教學(xué)，數(shù)學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和對學(xué)生的思維訓(xùn)練，英語學(xué)科要加強(qiáng)英語口語的訓(xùn)練，綜合學(xué)科要加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺。學(xué)校舍得投入資金為青年教師外出學(xué)習(xí)和研修創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)廣大青年教師不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于3000字。

6、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來培植一支過硬的隊(duì)伍?！巴狻奔从杏?jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加黃岡市教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開創(chuàng)教研新天地。

五、具體活動(dòng)安排

二月份：

1、制定校本教研計(jì)劃

2、召開教研專題會，確定各教研組本期研討重點(diǎn) 三月份：

1、英語案例評比

2、書法教學(xué)專題研討會

3、如何構(gòu)建高效課堂專題研討

4、閱讀教學(xué)大練兵

四月份：

1、數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化專題研討

2、英語大家說專題研討

3、名師導(dǎo)學(xué)（橫向聯(lián)系 縱深發(fā)展）五月份：

1、活動(dòng)課研討

2、地理高效課堂專題研討

3、習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)大比拼

4、書法教學(xué)專題研討 六月份：

1、高效課堂案例評比

2、英語口語與交際

3、應(yīng)用題教學(xué)（注重思維順訓(xùn)練）

4、校本教研工作總結(jié)

楊 橋 中 學(xué)2013年

春

第三篇：楊橋小學(xué)2011年年語言文字工作總結(jié)

楊橋小學(xué)2011年年語言文字工作總結(jié)

2011年為進(jìn)一步全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，使學(xué)校普通話工作更上一個(gè)新臺階，我校按照上級有關(guān)部門的要求，認(rèn)真開展了申報(bào)省級普通話達(dá)標(biāo)示范學(xué)校工作，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神，明確目的、意義和方法，成立了由校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任任副組長，總務(wù)主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、工會組長、年級組長、?？平M長為成員領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確工作目標(biāo)

1、學(xué)校召開教研組會議，落實(shí)上級語言文字規(guī)范化工作要求，結(jié)合我校實(shí)際，開展有針對性和實(shí)效性的語言文字活動(dòng)。

2、各年級高度重視語言文字工作，把語言文字規(guī)范化工作作為學(xué)期考核內(nèi)容之一，作為評優(yōu)、評選文明的內(nèi)容。

3、組織學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)我校語言文字規(guī)范化工作。通過學(xué)習(xí)，使全校教職員工對語言文字規(guī)范化的認(rèn)識達(dá)到了一個(gè)新的高度，我校語言文字工作更加科學(xué)、規(guī)范。

二、開展多種活動(dòng)，提高工作實(shí)效

1、開展了第八屆全國推普宣傳周系列活動(dòng)。（1）組織學(xué)生參加第八屆推普的系列活動(dòng)。（2）舉辦普通話演講比賽。

（3）通過橫幅標(biāo)語、宣傳物，黑板報(bào)等宣傳，進(jìn)一步營造了說普通話、說好普通話的氛圍，使普通話真正成為了校園通用語言。

4、加強(qiáng)語言文字應(yīng)用研究。

在做好語言文字工作的同時(shí)，注重工作經(jīng)驗(yàn)的積累和成果的轉(zhuǎn)化，將工作經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)，并上升到理論的高度，從而更好地為開展語言文字工作服務(wù)。

5、注重檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

在各年級組教研的的基礎(chǔ)上，學(xué)校加大日常檢查的力度，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的用字用語情況，要求各部門及時(shí)整改。同時(shí)組織人員進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。

學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，將老師與學(xué)生結(jié)合起來進(jìn)行雙向互動(dòng)的交流和學(xué)習(xí)：

老師的任務(wù)：

1、校長帶頭，在平時(shí)的教育教學(xué)中務(wù)必使用普通話，使普通話成為校園語言，養(yǎng)成在會議、討論中使用普通話，和學(xué)生交談使用普通話的習(xí)慣，使普通話成為工作語言。

2、普通話等級不達(dá)標(biāo)的教師，在近期內(nèi)重新培訓(xùn)，重新測評，力爭普通話水平達(dá)標(biāo)。

3、每位教師都可以利用“說標(biāo)準(zhǔn)普通話，寫規(guī)范漢字”這一內(nèi)容，組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生的任務(wù)：

1、堅(jiān)持在校內(nèi)外說普通話，使普通話成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活用語。

2、在語文老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語拼音并逐步提高朗讀和口語水平。

3、在教師的指導(dǎo)下排練節(jié)目，開展“說標(biāo)準(zhǔn)普通話，寫規(guī)范漢字”綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、加大宣傳，營造氛圍。

我們在校園內(nèi)各室里張貼各種相關(guān)標(biāo)語，在教學(xué)樓、綜合樓的每一層樓梯口和過道上掛有“請說普通話，請寫規(guī)范字”的醒目長久性標(biāo)志，校園內(nèi)掛有“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的橫幅，營造說普通話的氛圍，促使學(xué)生自覺使用普通話。學(xué)校經(jīng)常在黑板報(bào)、宣傳欄上宣傳普通話的意義、小知識以及推普宣傳口號，充分發(fā)揮黑板報(bào)、宣傳欄的作用；各中隊(duì)圍繞“推普”這一主題，以黑板報(bào)或少先隊(duì)隊(duì)角為載體，使同學(xué)們進(jìn)一步了解“推普”的重要性，讓師生受到普通話方面的教育，使普通話工作與教學(xué)工作相協(xié)調(diào)；“小白領(lǐng)廣播站”是學(xué)習(xí)普通話的重要陣地，學(xué)生交流、學(xué)習(xí)的論壇；學(xué)校還成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，監(jiān)督崗以“普通話是校園語言”、“說標(biāo)準(zhǔn)的普通話”為口號，在校園內(nèi)監(jiān)督師生的校園語言，督促師生習(xí)慣使用普通話，愛說普通話、說標(biāo)準(zhǔn)普通話，使校園真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、使用普通話的良好環(huán)境。

第四篇：楊橋小學(xué)“留守兒童”工作總結(jié)

楊橋小學(xué) “留守兒童”工作總結(jié)

留守兒童問題是各級政府、教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。我校以科學(xué)發(fā)展重要思想為指導(dǎo)，把留守兒童作為一項(xiàng)主要工作來抓，結(jié)合我校實(shí)際，采用不同形式，組織全體教師共同關(guān)注留守兒童這一弱勢群體。具體做了以下工作：

一、建立“留守兒童”檔案。

首先對“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查，對他們在學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，并將他們父母的通訊地址、電話、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔，以便跟蹤管理。

二、建立“愛心家長”隊(duì)伍。

“留守兒童”最缺失的是親情，因此首先要為 “留守兒童”彌補(bǔ)好這一缺失的感情。我校首先在黨員教師中建立師生幫扶制度，讓每位教師都做“愛心家長”。“愛心家長”彌補(bǔ)了留守兒童感情的缺失，為留守兒童營造濃郁的親情氛圍。

三、開展“三多”、“二知”、“一溝通”活動(dòng)。

“三多”，即多與“留守兒童”談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況?！岸奔粗懒羰貎和膫€(gè)人基本情況和家庭情況。“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

四、開展人文關(guān)愛、健康娛樂活動(dòng)

為此，我校教師組織“留守兒童”開展豐富多彩的活動(dòng)，使他們的心田被友愛滋潤，猶如春風(fēng)化雨。總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

烏牛第一小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教務(wù)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研教學(xué)工作全局，以縣、學(xué)區(qū)教研部門的工作要求為依據(jù)，以高效課堂建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為主線，以學(xué)生發(fā)展為根本，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量過程管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展。教研工作重點(diǎn)圍繞“三個(gè)立足”，做好“五項(xiàng)工作”。“三個(gè)立足”：一是立足教學(xué)質(zhì)量，二是立足教師專業(yè)發(fā)展，三是立足學(xué)生成長；“五項(xiàng)工作”：一是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，二是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)精神，三是大力開展經(jīng)典誦讀，四是繼續(xù)實(shí)施“三小”工程，五是深入教學(xué)主題研討。具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化的培訓(xùn)和管理。

抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點(diǎn)，著力解決教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題。

1、規(guī)范教師備課。加強(qiáng)集體備課，語文采用年級組集體備課，資源上傳共享，便于取長補(bǔ)短。

2、嚴(yán)格按國家課程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程。制訂了切實(shí)可行的《減負(fù)四項(xiàng)制度》，組織全體教師學(xué)習(xí)減負(fù)相關(guān)文件，與老師簽訂《減負(fù)責(zé)任書》，嚴(yán)格控制各年級作業(yè)量，在教學(xué)管理中宣傳監(jiān)督落實(shí)。

3、為嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳辦公室關(guān)于《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔2014〕21號）的通知要求，結(jié)合《永嘉縣2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)過關(guān)測評》的通知要求，一到三年級組分工合作出卷。學(xué)業(yè)過關(guān)測評通過平時(shí)課堂觀察評定、期末過關(guān)測評等方式來綜合評定學(xué)生。

為了督促了解六年級畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況，組織了期中和期末模擬檢測。

4、開展了期中和期末常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，督促改善，為教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。及時(shí)反饋，并與績效考核相結(jié)合。

5、廣泛開展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。校內(nèi)，舉行了一、二年級集體口算比賽，四--六年級現(xiàn)場作文比賽和讀后感比賽，校第七屆英語周活動(dòng)等。

6、積極推進(jìn)“三小”工程。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，根據(jù)溫州市“小文學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真制定方案，結(jié)合本校實(shí)際情況，拓展學(xué)科前沿和邊緣知識，培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，積極組織學(xué)生參加縣“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”評選活動(dòng)。潘恒、戴開泰等同學(xué)參加縣級評比，并獲得了小數(shù)學(xué)家的提名獎(jiǎng)。在縣級各類讀書征文比賽中，有10多位學(xué)生獲獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)理念，構(gòu)建“學(xué)為主”的有效課堂，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革主旋律，是校本教研之重點(diǎn)。各組制定好“有效課堂工程建設(shè)”方案，依托縣級教研抓引領(lǐng)，校本教研求實(shí)效，切實(shí)提高主題教研活動(dòng)的廣泛性及實(shí)效性，使教研組成為真正意義上的教研實(shí)體。

2、扎實(shí)開展校本培訓(xùn)

（1）結(jié)合《新教師培養(yǎng)方案》，重視對新教師的教學(xué)調(diào)研和培養(yǎng)。10多對開展了師徒結(jié)對的教師在業(yè)務(wù)水平上提升很快。

（2）舉行了2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會，20位老師做了科學(xué)的分析與反思，并提出教學(xué)的建設(shè)性的意見與建議。

（4）結(jié)合校本培訓(xùn)評估表的細(xì)則，各教研組積極開展集體備課、聽課、評課等活動(dòng)；學(xué)校多次開展專題培訓(xùn)，完善校本培訓(xùn)博客，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)分，記載活動(dòng)匯總表，迎接2013學(xué)年學(xué)校和教師的校本培訓(xùn)學(xué)分的考核。

（5）70多人次教師積極參加了市、縣、學(xué)區(qū)級的各類專題培訓(xùn)。

（6）名師輔射：金甫、馬建賠、戴少芳等教師在縣、學(xué)區(qū)教研活動(dòng)上公開課、做講座等。

（7）為了提升我校的體育教研水平，承辦了縣小學(xué)體育課堂教研活動(dòng)，陳玉洲、胡相用兩位老師分別上了公開課，受到了縣體育教研員的好評。

三、開展校第六屆經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)

各班級以讀書節(jié)活動(dòng)為載體，充分利用縣教育局下發(fā)的《小學(xué)生必讀古詩詞》的讀本，通過誦、背、書、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動(dòng)滲透到班級生活之中?；顒?dòng)形式有背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，《小學(xué)生必讀古詩詞》，文學(xué)常識測試等三項(xiàng)。為了促進(jìn)“誦讀”落到實(shí)處，扎實(shí)有效，各班做到“三保障”：一是時(shí)間保障。為了盡量不增加師生工作量和課業(yè)負(fù)擔(dān)，誦讀時(shí)間納入課程表，每周安排2課時(shí)（安排一節(jié)閱讀課，一節(jié)讀書會），同時(shí)制定“經(jīng)典誦讀時(shí)間表”，利用“晨誦、午讀、暮讀”的方式，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。二是師資保障。每個(gè)班級的經(jīng)典詩文誦讀工作責(zé)任到人，明確語文老師為誦讀指導(dǎo)老師，做到欲教先學(xué)，有備而教。三是平臺保障。通過創(chuàng)建文學(xué)社，開展古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，人人參與，人人收獲成功與喜悅。全校70%以上學(xué)生獲得了博士級。為學(xué)生提供展示平臺，使真正感受到“誦國學(xué)、畫國學(xué)、踐國學(xué)”活動(dòng)的快樂。讓祖國燦爛的傳統(tǒng)文化之光，照亮校園的每一個(gè)角落。

四、創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，達(dá)成科研興校的共識。

通過廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，組織教師積極參加縣教壇新秀、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評選和公開課、觀摩課、研究課送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種方式，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，帶動(dòng)和促進(jìn)教師專業(yè)整體水平的提高。

1、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校縣級課題、教學(xué)論文和教學(xué)案例獲省、市、縣獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表達(dá)40多篇。

2、在學(xué)區(qū)組織的“多媒體課件制作評比”中，盧鵬鵬等老師作品獲二、三等獎(jiǎng)。

烏牛第一小學(xué)教務(wù)處