第一篇：銅仁學院附中2012屆實習班主任工作總結

2012屆銅仁學院附中實習班主任工作總結

銅仁學院音樂系08級本科（2）班實習生：雷 宇

教育實習是我們師范生從學生向教師過度的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)從事中小學教育和教育工作能力的重要實踐活動。在銅仁學院教務處及系的安排下，我很高興被分配到銅仁學院附中，并且還擔任了該組的組長和實習隊的隊長。

我們的實習時間是3月1日到5月25日，在三個月實習期間，除上課教學之外，我還擔任了一個月的班主任，通過實習班主任工作提高了我在教學管理能力上的技能，加強了我的道德修養(yǎng)，在原班主任老師的指導下順利完成了班主任的實習工作，我的的班主任總結如下：

一、班級基本情況分析

我上課的班級分別是初二（7）、（8）、（10）、（14）四個班，班主任工作實習班級——初二（7）班。

初二（7）班的各方面情況來看，總體的學習風氣還是不錯。全班共有68位同學，其中男生35人，女生33人；班風積極健康，班干部的工作能力較強，責任心較強，能協(xié)助班主任處理班級一些日常事務，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣；但是部分同學不愛集體勞動，比如說這次的黑板報活動，叫到一部分學生去幫忙，他們的回答是，班主任老師沒有叫他們去做。在作業(yè)上存在抄襲現(xiàn)象，作業(yè)上交時間比較晚。

三、實習期間班主任的工作目標

為了更好的管理實習班主任班級，我對自己有了更高的要求：

1、堅持每天早上去班上清點人數(shù)，是否有無學生曠課，早退現(xiàn)象。檢查每位學生都做眼保體操，每周一檢查是否有無學生參加升旗儀式，從而引導學生進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。

2、培養(yǎng)學生熱愛勞動，維護班集體榮譽的思想觀念。構建良好班風,完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、與學生融洽相處，建立起新型師生關系。

三、該班級存在的問題

1．學校沒有安排早讀課，大部分學生來得早，這是值得表揚，但是來到教室有的學生就是很敷衍了事，有的學生把書拿出來就開始說話，有的學生就在抄寫別人的作業(yè)。沒有做到自我管理、自我監(jiān)督。

2．早上來到教室不讀書，要么就是做其他的事情，如：做數(shù)學作業(yè)，英語作業(yè)等等。有一句俗語說得好“一年之計在于春，一日之計在于晨”，因為早上人的記憶力是很強的，多讀、多記我個人認為是比較好的。

3．教室衛(wèi)生不好，有的學生帶飯盒在教室里面來吃，導致教室里面有一股味道，影響其他學生讀書。

4．課上的紀律不是很好，總是有人說話，搞小動作。5．有的學生厭學，比如說：英語課。

四、針對以上目標與任務采取的主要措施和方法

(一)抓好學生的思想工作

1.多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者。

2.利用空余時間到班里與學生交流, 經常與學生談話,了解班中的發(fā)展趨勢，及時與原班主任老師交流情況,統(tǒng)一思想，做好學生的思想工作。

3.對一些要求上進的學生充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階，帶動那些不愛學的學生。讓厭學的學生明顯感受到學習的氛圍。

(二)常規(guī)工作

1.在紀律方面，要求學生遵守各方面的紀律，如佩帶校卡、課間紀律、等。

2.在衛(wèi)生方面，加大管理與指導力度，組織班干部監(jiān)督其他同學值日搞好清潔情況。

3.指導班干部從各方面給全班起到模范帶頭作用。

4、針對學習成績弱、行為習慣差、自控力差的學生，要與原班主任商量，了解學生的情況，通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，再根據學生本身的情況，制定培養(yǎng)計劃，以一顆真誠的心，激勵他們。

5、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用主題班會活動開展形式多樣的活動。

五、具體安排

1、通過與原班主任交談，了解初二（7）班學生的基本情況，包括班級學生情況、各層次學生的組成與特點、學習氛圍、班級衛(wèi)生情況以及紀律問題，熟悉班級制度，著重了解學生的情況。同時要制定班主任工作計劃。通過與學生交流等方式了解和熟悉學生，觀察學生的學習習慣與態(tài)度。

2、配合原班主任管理班級日常事務，做好全班同學的基本情況記錄；協(xié)助原班主任管理班級事務，學習如何指導班干部處理班級日常工作，3、針對班級出現(xiàn)的問題，制定計劃，并實施。了解的學生，制定培養(yǎng)計劃，并開始實施。跟進班級紀律制度和衛(wèi)生情況。

4、根據班級的實際情況，舉行各種各樣的班會形式，以“中國傳統(tǒng)文化”為主題的班會活動，引導學生認識到我國民族的文化豐富多彩，熱愛民族，中華民族大團結。

5、對班級管理工作進行查漏補缺。然后積極做好學生的思想工作，及時調整好學生生心態(tài)，進入下一步的學習當中。

結束語：

做一名好的班主任負擔很重，不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，幫助他。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。組織了本班開展了一次“中國傳統(tǒng)文化”為主題，讓同學們都了解我國多民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解各個地方的民族特色。豐富了同學們的課外知識。

指導班主任老師：劉亞琴

實習班主任老師：雷 宇

第二篇：關于銅仁學院附中2010年在初一年級招聘

關于在初一年級招聘“校園之聲”廣播站

播音員通知

你有流利的普通話嗎？

你有悅耳的嗓音嗎？

想讓你動聽的聲音回蕩在校園的每一個角落嗎？

想讓全校師生都領略你無形的風采嗎？

校園之聲廣播站愿為你提供這樣一個展示自我的平臺！實力！勇氣！激情！只要你有就請快快加入我們吧??！

一：招聘條件：1遵守校規(guī)校紀，熱愛播音工作，責任心強。2 普通話標準，口齒伶俐，音色優(yōu)美。3 交際和溝通能力強，且有一定的組織能力。4談吐文明，氣質優(yōu)雅。

二：招聘對象：初一年級學生

三：考核內容：

1：指定內容朗讀：播音開場白，結束語，即興問答。

2：自選稿件朗讀3---5分鐘。（校園身邊事、寓言、散文、詩歌、各種類型新聞等）

四：報名地點：團委辦公室

五：報名截止日期：2010年3月12日上午

六：考核時間：3月15日下午第三節(jié)課后在學校會議室進行初選。

只要你對自己有信心，敢于挑戰(zhàn)自己，未來的播音員就是你！熱忱歡迎廣大同學踴躍報名，“校園之聲”廣播站期待你的加入！

銅仁學院附中團委

銅仁學院附中2010屆實習隊

2010年3月9日

第三篇：2012屆銅仁學院附中音樂課后教學反思(雷宇)

2012屆銅仁學院附中音樂課后教學反思

音樂組：雷宇（隊長兼組長）在三個月的音樂教學實習中，我立足于音樂教材，對教材側重地梳理、選擇、補充、整理，努力做到各單元主題內容生動化，把教學內容設計得活動化，注意了每單元內容的課前準備，了解學生上課前的心理狀態(tài)，靈活采取恰當?shù)氖侄?，提高了學生的學習興趣。

課后備課，通過每節(jié)課的教學不斷檢查已寫的教案，針對課堂教學的進展，學生的需求，及時加以補充、修改、完善。在每節(jié)音樂課后，我常常問指導老師，自己的備課和上課中存在的問題有那些，及不足的地方有那些，每節(jié)課的教學內容是否明確？對學生的要求是否清晰？我的教學方法設計是否妥當？課堂上我的語言是否生動、確切精練？把學生“學”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細心找出問題，叫指導老師幫助我及時糾正存在的問題。教學中，我大膽的采取生動啟發(fā)，注重建立新型師生關系，自覺改變角色，上課時候以老師嚴肅的身份，下課后，以“朋友”的形象與學生真誠相對。

多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化，保持和培養(yǎng)學生的細信心。音樂課要生動活潑，必須引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、是遠遠不夠的，要讓學生互動起來，比如說：老師唱詞，學生唱節(jié)奏，老師唱節(jié)奏，學生唱詞，師生互動，讓課堂的氛圍更濃。節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學生注意力。學生們希望準確地模仿老師的節(jié)奏，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。把歌曲中的復雜節(jié)奏寫在黑板上，教會大家，然后學生唱，寫處一些簡單的節(jié)奏讓他們模仿，通過對節(jié)奏的模仿，可以讓大家進一步熟悉歌曲的節(jié)奏，從而減少對歌唱中的難度。

以上的內容，是我在學院附中三個月的音樂課實習中得出的結論，即課后的教學反思，從現(xiàn)有的中學音樂教學資源來看，教材上的內容還不夠豐富，有些內容學生難以理解和接受。有的歌曲內容不符合當代中學生的基本情況。導致學生不喜歡。上好一節(jié)課，除備好課之外，我們更應該激發(fā)學生的興趣，了解他們的心理，一切從實際出發(fā)，不高談輪廓。要讓學生們在輕松的學習環(huán)境中感受美，這樣才會使音樂課活躍即達到教學效果。

第四篇：銅仁一中實習總結

三年的多的專業(yè)知識學習和師范技能訓練，終于到了實戰(zhàn)演練的時候了，很幸運地選到了自己心儀的實習學?！~仁一中。實習隊實習的是高一和高二年級，我實習的班師高二（4）班。在三個來月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰?，F(xiàn)將實習工作總結如下：

一、教學工作方面

1.聽課

剛來的一個月，我們主要是聽課，觀摩老師的上課風格，并了解這里學生的學習程度。聽課后，幫指導老師進行作業(yè)的批改，以了解學生掌握的情況。聽課讓我知道了上好一節(jié)課的環(huán)節(jié)，像以前在學校學的可能跟實際還是有點點出入的。我明白在課堂上習題這個環(huán)節(jié)起著非常重要的作用。習題可以用來檢測教學效果，及時鞏固。而且習題一定要精選，不重復，有代表性。

2.備課

一個月后我們開始備課，備課的時候我們首先通過指導老師了解哪些內容是學生必須掌握的，再認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。一開始我們理清自己講課的思路后，參考了老師給的的課件，盡可能讓自己的課更貼近這里學生的真實情況。備課最難的還是思路，思路順了，銜接就自然了，學生接受知識也更容易。備課后我們又把自己的教案拿給指導老師，在老師的指導下再進行修改，最后熟悉教案，準備好上課。

3.上課

課件和教案在指導老師的審核通過后，我們站上了講臺，這才是真正的鍛煉，畢竟面對的不是一兩個學生，或是像在學校練微格一樣，由大學同學來扮演學生。面對70多個個十七八歲的孩子，一開始，我很緊張，使得本身很大的聲音變小了也不知道。同時，有些課堂指令可不清楚，導致學生不知道我要他們干什么。這時才知道真正的上課和課下試講有著太大的區(qū)別，我們需要考慮學生的反應，同時，還要了解學生已掌握的知識，有些東西他們學過，但不一定掌握了。所以在備課的時候被學生是非常重要的環(huán)節(jié)。

上完課后，布置作業(yè)也是一門學問。要布置哪些內容的習題，題量怎樣，難度如何，同時還要設計題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業(yè)各個老師都有自己的想法，我的指導老師非常認真負責，她每次作業(yè)都會很認真的精選，仔細批改，并給予鼓勵的評語。有些老師是采取互評的方式。我覺得要是兩者結合會更好。

通過上課，我也意識到，對新老師來說，講課前先把配套練習的題目做了是有很大好處的。這樣不僅知道知識點的出題方式，難度，還能從中獲取很多有用的信息。

而提高自己的師范技能最好的方法就是寫教學反思，有人說，寫三年教學反思勝過教十年的書，確實，對課堂進行反思，特別是針對一些具體問題具體分析，把做得不足的地方記下來，并想出對策，下次就不會再犯了。

二、班主任工作方面

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

剛接觸這些學生的時候，我不了解他們的心理狀況，于是經常和同學們談心，了解他們的思想動態(tài)，如此，有些孩子想學好又找不到適合自己的方法，有些孩子覺得每天晚上作業(yè)寫不完，總覺得別人很強，自己學習壓力很大。對此，我對他們進行心理輔導，在他們的作業(yè)上些鼓勵的評語，告訴他們不要迷茫，應該有一個夢想，并重拾自信，做一個追夢人。后來，我發(fā)現(xiàn)，他們的精神狀態(tài)明顯轉好了。

在和這群孩子的接觸過程中，從一開始我擔心他們不理我，不跟我說話，到后來的無話不說，我認識到了對這群十六七歲的孩子來說，愛是很容易感動他們的，只要對他們有愛，他們是可以感受得到的，并且會在無形中以自己的努力來報答你。這對一個老師來說，是一件非常幸福的事。

三、思考

1.教學工作實習方面，雖然只有三個月的時間，但感受還是比較深刻的。像在師范學校訓練師范技能的時候，更多強調的是一些技巧，像導入技巧，板書技巧，PPT上的細節(jié)，卻很少真正的去關注一節(jié)課的內容。通過實習，我意識到首先，教學思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來才會順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必按照課本一節(jié)一節(jié)來，順序也可做適當?shù)恼{整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問題了。能否把知識點講清楚，學生容易理解和記憶，這大概才真的體現(xiàn)一個老師的教學功底吧。所以備課的時候一定要好好備學生，考慮到學生可能哪些地方會有疑惑，該重點講解，最好能引用生活中合適的例子。

2.班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到原來班主任處理事情的方式，我也有了一些自己的思考。每個孩子都渴望贊美，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上過人的地方，樹立他們的自信。當然，班主任一定要有原則性，公平性，制定的規(guī)則就一定要遵守，不遵守的就該受到懲罰，不能心軟。但規(guī)則和懲罰可以由學生來制定。這樣的民主管理學生更喜歡。

現(xiàn)在實習工作結束了，我也收獲了很多，不僅僅是教學工作，班主任工作，還收獲了隊友的感情。同時也對學校的一些運行有一定的了解。正如一句話說的，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！我會帶著實習的這份成長和感動走上我的教育之路，努力做得更好。

第五篇：泰山學院附中 王文超班主任典型材料

我的班主任工作談

王文超，男，1976年8月出生，1999年畢業(yè)于山東師范大學數(shù)學系教育專業(yè)，并于同年8月來泰山學院附屬中學工作至今。

工作12年來，一直擔任班主任工作。在班主任工作中經歷過不少挫折，也栽過不少跟頭，是在其他教師和班主任的指點、幫助、鼓勵下，一路鼓足勇氣走過來的。從中知道了對遇到現(xiàn)象要總結和分析，學會了遇到問題冷靜對待冷靜處理。在工作中也逐步發(fā)現(xiàn)個人以前工作的不當之處，也曾假想現(xiàn)在遇到類似情況如何處理?？傊?，十幾年來的班主任工作，讓我從中不斷學習成長，體驗收獲，由不懂、不知、盲干、蠻干，到現(xiàn)在找法、設法、巧干、實干，經歷了曲曲折折的成長過程。由于個人的工作努力和同事的支持、領導的信任，工作以來，所帶的班級都建立了良好的班風、濃厚的學風，均取得了較好的成績。因此，在校得到了同事的配合支持，領導的信任，并多次獲優(yōu)秀班主任榮譽。長久的工作，加上個人反思與總結，在班級工作及管理方面有了一些個人的經驗與體會，現(xiàn)小結如下，不足之處，敬請指正。

1、班主任工作是良心活。一參加工作工作，老教師就這樣引領我，工作一段時間后，感覺確實如此，現(xiàn)在尤甚：班主任工作有顯性工作，但更多的是隱性工作，很難量化與評價，誰做的多與少是無法比較的，誰做的好與壞短時間也是較難下結論的，只能靠個人的道德良知自我約束自己。作為班主任應有為學生著想，為學生長遠著想的明理之心和智慧之心，不應為眼前暫時的瑣事而犧牲學生的時間、個性、思想或自由，應少一些強制，多一份引導，少一些蠻橫，多一份理解、寬容與平等；作為班主任，要有時間觀念，要嚴以律己，寬以待人，要時刻以身示范；作為班主任，要展示真正的誠信、公平、平等，做事要從學生出發(fā)，從實際出發(fā)，事關班級利益或自己學生利益時更應如此；作為班主任，要有一個大一點的胸懷，能容納下各類學生，能容納下諸多事件，能與各科任教師友善、和諧工作交流，要多一點換位思考的意識和精神；作為班主任，要學會觀察，學會傾聽，學會總結，學會冷靜，能透過現(xiàn)象看本質。所以，班主任工作你有沒有扎扎實實的干，有沒有認認真真的付出，有沒有絞盡腦汁的想辦法，只有自己最清楚，別人無法衡量，別人看到的是否真實，評價是否客觀準確，只有自己的良

心知道一切。

2、班主任工作是在瑣碎之間比耐心、比細心、比智慧。任何教育管理工作都需要管理的教育的契機，班主任的工作更是如此：發(fā)現(xiàn)問題，何時處理，在什么時間什么地方以什么方式處理，都需要做較慎重的選擇。所以，教育契機需要等待與創(chuàng)造。我每天堅持7：10左右到校，來到教室后，我一般一言不發(fā)，就站在那兒默默的觀察，觀察學生的到校情況，早到校同學的表現(xiàn)情況，交作業(yè)情況，值日生值日情況，班干部管理情況，課代表督促情況，衛(wèi)生打掃情況，讀書專注情況，同位間或鄰位間的關系情況等等，將一切熟記心間。就是有問題，若不大，暫時不過問，以不影響學生讀書為主，若較大，則細思考如何處理，以怎樣的方式進行等等。每天的信息積累，就會對班級很熟悉，就會有一個常態(tài)存儲心間，一旦有異常就會發(fā)覺，就會將一些事處理在萌芽狀態(tài)。同時，每天的信息積累，就是對每一位同學的畫像，再加上課堂上的觀察，課間的發(fā)現(xiàn)，活動課的留心，會逐步把每一個同學的畫像更清楚完備，這樣教育或談到哪個同學時，就會有根有據，就會令其心服口服。我接班的第一階段基本就做如此些的工作，感覺比較有效。所以，我認為班主任需在瑣碎之間多觀察，勤了解，常過問，多留心。我們的觀察、了解是可以預防某些問題的發(fā)生或有些事態(tài)的進一步發(fā)展或惡化！當然，問題的發(fā)現(xiàn)需要我們時間與精力的付出，但能及時發(fā)現(xiàn)解決會避免更多的問題的衍生！

3、班主任在做管理工作中，應多一些正面的、積極的、善意的引導，少一些生硬的、強制的規(guī)定。從管理的實效來說，有時候強硬的舉措不如善意的引導。08屆畢業(yè)班畢業(yè)之際，領導擔心學生會做一些不合常理之事（如：破壞公物、打架滋事、不服管束、擾亂課堂等，特別擔心一部分原問題生），結合我班實際，我制定了“展現(xiàn)你最好的一面”“我要全力以赴，而非盡力而為”等標語寫于黑板上，并每天共同學習一下，我認為在最后起了較好的約束和引領作用。在09屆畢業(yè)班最后階段，因我接的此班問題生較多，為了讓他們少擾亂滋事，多一份心學習，我又制定了“展現(xiàn)你最美的一面”“多一份努力，多一份希望”。在09年秋接08級五班時，結合紀律較亂、學習氛圍較差、自控能力差同學較多等特點，提出了“做最好的自己”“展現(xiàn)你最積極、最善良、最守紀的一面”“心靈是善惡兩扇門，偏向哪一邊的選擇權在個人”“品求優(yōu)秀，學爭上游”“向上、向善、爭優(yōu)、爭先”等口號、標語、輿論?，F(xiàn)在班級又制定了“2011，因我的存在，而使同學快樂，班級榮耀”標語，同時提出了“拿出你最好的一面來，表現(xiàn)出你的優(yōu)點，別人就看不到你的差的一面，你就是好的”觀點來引導學生。所以，好的標語或觀念是一種正面的指引，是一種善意的規(guī)勸，是一種約束，也是一種激勵，我想通過反復的強調，會逐步的成為一個人的內在，會內化為一個人的一種意識或追求，這樣就會更好的達到教育的目的。我看重這一方式。

4、班主任應處理好與科任老師的關系。更多情況是為任課老師服好務，勤聯(lián)系多了解，關系融洽和諧，讓學生看到老師之間的團結協(xié)作，會有利于我們各自工作的開展。切忌在學生中間抬高自己貶低其他任課老師，應創(chuàng)造時機互相真誠的肯定或表揚才有利于學生學習積極性的調動。作為班主任，一般還有一層身份是其他班的科任教師，對其他班級的問題不應簡單的用真差、真亂、真鬧心等來評價，這會制造老師之間的矛盾，應就事論事，真誠指出交流，共同商量對策，因為課堂是個人的，問題的出現(xiàn)與個人掌控有更大關系。當科任教師與學生之間出現(xiàn)問題或發(fā)生矛盾時，班主任應積極協(xié)助解決。同時，我認為班主任與科任老師關系和諧的還一個關鍵方面是：班主任在本班不應過多的強調強化自己所教的學科。這樣，還有利于班級各學科的均衡發(fā)展。班主任與科任老師的關系處理好了，很多工作科任老師才會幫助我們去做，才能更好的落實開展工作。應該說，我在干班主任的這些年，合作過的任課老師對我的幫助都很大。

我管理班級的原則是寬嚴結合，寬嚴有度！太寬班級會放松，會散會亂；太嚴，班級則會死板，會只怕班主任，會產生大問題！在曾仕強的《人性管理》一書中看到：管理，管理，既管又理；在現(xiàn)實生活中，人人不希望被管，但人人又不希望不被理；被管，心里別扭，不愿接受；不被理，心理失落，引發(fā)反思。所以，今后工作中我們應少用管，多用理來與學生交往、交流。同時，我們可暫時忽略一些問題，盡可能多的舉些好事例，引用“好語言”多從正面給學生以方向性的指引，我們的做法當時可能當時有沒明顯效果，但要堅持，積累多了，時間長了，也就有效果了。正如《讀者》上的一段文字：“教育是一粒種子。種子可以生根發(fā)芽。你可以很容易知道一個蘋果里有多少粒種子，但是你很難知道一粒種子可以結出多少蘋果！”所以，我認為我們的每個教育行為的意義有時是不能立刻呈現(xiàn)的，但影響可能是長遠的。

以上是我作為班主任的一點個人感悟，不足不到不深不透之處敬請批評指正，謝謝！

王文超

2011-3-21