第一篇：新老教師師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃

師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校“教師發(fā)展學(xué)?！庇?jì)劃,做到以老帶新,以新促老,以研促教,以教研興校,搞好“傳,幫,帶”.為不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我與馮喜彬（徒弟）結(jié)為師徒，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。一．對(duì)教育理念的理解

樹立一人為本的教育理念，以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的形式進(jìn)行生物課堂教學(xué)。注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。二．實(shí)施目標(biāo)：

規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，展示課教案，聽課指導(dǎo)與簡單評(píng)點(diǎn)，自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃，論文撰寫等內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

1、指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

2、指導(dǎo)徒弟思考教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例、論文素材。

4、本學(xué)期師傅和徒弟最少要完成一篇論文，力爭(zhēng)在市區(qū)上獲得好的名次。

三、實(shí)施措施：

（一）師傅：

1、在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。

教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)馮喜彬老師的輔導(dǎo)工作。

2、指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。

3、師徒每學(xué)期要有至少兩次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo)；平時(shí)經(jīng)?；ハ嗦犝n（不少于15節(jié)），并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。

4、努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

5、本著教學(xué)相長、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，寫好學(xué)習(xí)筆記,努力提高理論水平，認(rèn)真抓好教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié)，每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)匯報(bào)課。通過課題研究、案例分析、公開課教學(xué)研究等活動(dòng)，使師徒雙方都有新的提高。

（二）徒弟：

1、帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題，有選擇地與師傅進(jìn)行交流；

2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問題。

3、努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

4、克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。

5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。

6、通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識(shí)，向師傅請(qǐng)教如何將理論恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中去。

7、請(qǐng)師傅進(jìn)堂聽課，多提寶貴意見，取長補(bǔ)短。

8、一個(gè)教師，班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運(yùn)用好的方法，組織好班級(jí)的常規(guī)。讓孩子的在動(dòng)靜交替中更好的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識(shí)。

9、多發(fā)現(xiàn)問題，多思考請(qǐng)教師傅，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，吸取精華。

第二篇：新老教師師徒結(jié)對(duì) 發(fā)言稿

師徒結(jié)對(duì)新教師代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天，我能代表新教師發(fā)言，倍感榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表新教師向?yàn)槲覀兲峁┻@次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向即將在工作中給予我們悉心指導(dǎo)和耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意。

數(shù)年大學(xué)生活，彈指一揮間。不知不覺中，我們已從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?，正式走上了工作崗位。我還記得二十多天前來到**中學(xué)時(shí)的情景：當(dāng)我跨入學(xué)校大門時(shí)，寧靜古樸的校園風(fēng)景撲面而來；當(dāng)我站在校園廣場(chǎng)上，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施盡入眼簾；我深深地感受到****是一個(gè)底蘊(yùn)深厚的地方，一個(gè)充滿活力的地方；我也深深地為我們能夠加入這個(gè)集體，成為一名**人而倍感慶幸和自豪，同時(shí)，我更加意識(shí)到我們肩上所背負(fù)的責(zé)任和承受的壓力。作為新教師，面對(duì)新教材，面對(duì)新學(xué)生，面對(duì)三尺講臺(tái)，面對(duì)班主任工作，面對(duì)新的一切，我們心中必然是充滿疑慮和惶恐的。我們年輕，我們青春；我們有理想，我們有激情，可我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)、缺乏歷練，還存在很多很多不足，比如：教學(xué)理念有待更新，教學(xué)能力有待提高、班級(jí)管理能力有待加強(qiáng)??總之，與老教師們相比，在很多方面存在著明顯的差距?！奥仿湫捱h(yuǎn)”，這就迫切需要老教師們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)迷津，只有在他們的幫助和指導(dǎo)下，我們才能盡快成長，早日成為一名優(yōu)秀的教師。學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)恰好為我們創(chuàng)造了一個(gè)向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我們更快更好地成長增添了信心。我們由衷地感受到：在我們剛剛步入教師生涯的時(shí)候，就有老一輩喬山人關(guān)注我們，關(guān)心我們，幫扶我們，我們是多么幸運(yùn)，多么幸福呀。

今天，我們?cè)谶@里師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，就是要繼承老教師們敬業(yè)、樂業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們高超的教學(xué)本領(lǐng)。每一位師傅都積累著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們精湛的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)特的人格魅力，都是我們新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的，可以說，每一位老教師都是一個(gè)豐富的資源庫，是為我們新教師指引航向的燈塔。在以后的教育教學(xué)中，我們要虛心地向師傅們學(xué)習(xí)，真誠地接受師傅們的督促和指導(dǎo)，不斷反思，及時(shí)總結(jié)，在實(shí)踐中嘗試，在嘗試中改進(jìn)，在改進(jìn)后提高。正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！保谙蚶辖處煂W(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也要以我校優(yōu)秀教師為榜樣，向其他學(xué)科教師取經(jīng)，注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合，勇于探索屬于自己的教學(xué)特色。

我相信，只要我們新教師刻苦求索、博采眾長，未來的我們一定能在教學(xué)一線上打造一片屬于自己的天地，不辜負(fù)師傅對(duì)我們的期待和要求，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和培養(yǎng)！

我的發(fā)言完畢，謝謝！

第三篇：新老教師師徒結(jié)對(duì)_發(fā)言稿

新老教師結(jié)對(duì)會(huì)議發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是今年剛來到我們?yōu)H坊五中的新語文老師朱曉燕，在今天的新老教師結(jié)對(duì)會(huì)議上，能讓我代表新老師在這里發(fā)言，我倍感榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表新教師向?yàn)槲覀兲峁┻@次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向即將在工作中給予我們悉心指導(dǎo)和耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意。

數(shù)年大學(xué)生活，彈指一揮間。不知不覺中，我們已從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧阶呱狭斯ぷ鲘徫?。還記得一個(gè)多月前我剛來到濰坊五中時(shí)的情景，走進(jìn)濰坊五中的大門時(shí)，于校長告訴我說：“好了，我們到家了?！碑?dāng)時(shí)我就感受到了一陣溫暖，同時(shí)，我更加意識(shí)到我們肩上所背負(fù)的責(zé)任和承受的壓力。

作為新教師，面對(duì)新教材，面對(duì)新學(xué)生，面對(duì)三尺講臺(tái)，面對(duì)班主任工作，面對(duì)新的一切，我們心中必然是充滿疑慮和惶恐的。我們年輕，我們青春；我們有理想，我們有激情，可我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)、缺乏歷練，還存在很多很多不足，比如：教學(xué)理念有待更新，教學(xué)能力有待提高、班級(jí)管理能力有待加強(qiáng)??總之，與老教師們相比，在很多方面存在著明顯的差距?！奥仿湫捱h(yuǎn)”，這就迫切需要老教師們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)迷津，只有在他們的幫助和指導(dǎo)下，我們才能盡快成長，早日成為一名優(yōu)秀的教師。學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)恰好為我們創(chuàng)造了一個(gè)向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我們更快更好地成長增添了信心。我們由衷地感受到：在我們剛剛步入教師生涯的時(shí)候，就有老一輩喬山人關(guān)注我們，關(guān)心我們，幫扶我們，我們是多么幸運(yùn)，多么幸福呀。

今天，我們?cè)谶@里師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，就是要繼承老教師們敬業(yè)、樂業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們高超的教學(xué)本領(lǐng)。每一位師傅都積累著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們精湛的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)特的人格魅力，都是我們新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的，可以說，每一位老教師都是一個(gè)豐富的資源庫，是為我們新教師指引航向的燈塔。在以后的教育教學(xué)中，我們要虛心地向師傅們學(xué)習(xí)，真誠地接受師傅們的督促和指導(dǎo)，不斷反思，及時(shí)總結(jié)，在實(shí)踐中嘗試，在嘗試中改進(jìn)，在改進(jìn)后提高。正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！保谙蚶辖處煂W(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也要以我校優(yōu)秀教師為榜樣，向其他學(xué)科教師取經(jīng)，注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合，勇于探索屬于自己的教學(xué)特色。

我相信，只要我們新教師刻苦求索、博采眾長，未來的我們一定能在教學(xué)一線上打造一片屬于自己的天地，不辜負(fù)師傅對(duì)我們的期待和要求，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和培養(yǎng)！

我的發(fā)言完畢，謝謝！

朱曉燕

2013年10月15日

第四篇：新老教師結(jié)對(duì)計(jì)劃

新老教師結(jié)對(duì)計(jì)劃

高一地理組

師傅：胡偉平

徒弟：丁麗

剛休完產(chǎn)假，回到工作崗位，對(duì)于我來說是陌生又熟悉。工作環(huán)境沒有改變，可是教材改革了，我對(duì)于今后的教學(xué)感到迷茫的時(shí)候，學(xué)校保持了新老教師結(jié)對(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)。首先感謝學(xué)校提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我會(huì)盡量抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我盡快適應(yīng)教學(xué)工作，使自己的教育教學(xué)水平有明顯的提高。很榮幸我能成為胡偉平的徒弟，胡老師經(jīng)過多年的教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨(dú)特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格。為了使這次的結(jié)對(duì)有成效，我們一起制定如下計(jì)劃：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

2．學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績。

3．學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1．多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的優(yōu)秀報(bào)刊雜志、名家專著、教育信息，以先進(jìn)的理念武裝自己，揣摩教學(xué)技巧，深化思想。

2.每兩個(gè)星期邀請(qǐng)師傅來聽一節(jié)我的課。課后主動(dòng)找?guī)煾到涣?，?qǐng)師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。

3．每兩個(gè)星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽?zhēng)煾档恼n堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進(jìn)步。

4．邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課。5．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

6．同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。7．在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)經(jīng)常向師傅請(qǐng)教，請(qǐng)師傅指點(diǎn)。8．平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題，無法解決就主動(dòng)和師傅交流。

（三）在此次學(xué)習(xí)期間有如下的自我期望：

1、通過師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教書育人的能力。

2、通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，切實(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織能力和教育教學(xué)研究水平。

3、積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，力爭(zhēng)期間寫一篇論文或案例，并積極投稿。

4、積極參加各類比賽，并力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說到反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。因此，本學(xué)期積極參與每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

總之，在以后的工作中要不斷地向張老師和其他數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的高中地理教師。

第五篇：新老教師師徒結(jié)對(duì)以及考核細(xì)則

石橋中心小學(xué)

新老教師師徒結(jié)以及考核細(xì)則

實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。為不斷提升我校教育整體素質(zhì)，發(fā)揮我校教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名教師等眾多的群體優(yōu)勢(shì)，促使新教師少走彎路，盡快成長，我校決定實(shí)施師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

通過師徒結(jié)對(duì)，形成以老帶新，互教互學(xué)，共同發(fā)展的氛圍，達(dá)到營造一支思想好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍的目的。

二、達(dá)標(biāo)要求

使青年教師逐步掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。能獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法；熟練掌握課堂教學(xué)的基本技巧；具有正確的教育學(xué)生能力；重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、指導(dǎo)教師要求

指導(dǎo)教師必須是教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作踏實(shí)負(fù)責(zé)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和豐富教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師、教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名教師等。

四、徒弟資格要求

新分配或新調(diào)進(jìn)我校的具有初級(jí)職稱的青年教師。

五、師徒活動(dòng)

指導(dǎo)教師對(duì)徒弟應(yīng)以精心細(xì)雕一名“思想合格，教風(fēng)端正、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)過硬、愛崗敬業(yè)”的教師為宗旨，徒弟應(yīng)以“謙虛求實(shí)、耐苦耐勞、主動(dòng)肯問、精益求精、迅速成長”為宗旨，展開互教互學(xué)，共同發(fā)展的多樣化活動(dòng)。

1、每學(xué)期徒弟必須聽課20節(jié)以上（包括聽指導(dǎo)教師課）。

2、每學(xué)期，指導(dǎo)教師必須聽徒弟課5節(jié)以上。

3、每學(xué)期徒弟必須上一堂創(chuàng)新課或研究性學(xué)習(xí)課。指導(dǎo)教師應(yīng)以導(dǎo)為主。以公開課為契機(jī)，對(duì)怎樣備課講課，備怎樣規(guī)范教案、怎樣安排板書、怎樣設(shè)置提問誘導(dǎo)思考等課堂教學(xué)的基本功從嚴(yán)從實(shí)指導(dǎo)。

4、每學(xué)期指導(dǎo)教師必須指導(dǎo)徒弟寫出一篇具有一定水準(zhǔn)的教學(xué)論文，教學(xué)案例各一篇。

5、每學(xué)期指導(dǎo)教師指導(dǎo)徒弟閱讀一篇或一本有關(guān)教學(xué)方面的論文或書籍，徒弟則要寫出讀書心得。

6、每學(xué)期徒弟必須上交一篇長案，并寫出設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)教師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、考核細(xì)則

1、師徒結(jié)對(duì)結(jié)束時(shí)，師徒對(duì)活動(dòng)開展情況及效果作出總結(jié)。

2、師徒結(jié)對(duì)時(shí)間為一年，經(jīng)學(xué)校各方面考核，審核合格后，由學(xué)校予以頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，不合格者則繼續(xù)進(jìn)行拜師，直至合格。

師

徒

結(jié)

對(duì)

總

結(jié)

郭正紅

為了實(shí)施“青藍(lán)工程”和“名師工程”，造就一支敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍；為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長；在學(xué)校的安排下，我和有著豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的金老師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王老師結(jié)成師徒。能成為她們的徒弟，我身感榮幸，同時(shí)，我也有一定的壓力。既然學(xué)校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入合格教師的隊(duì)伍。

這一學(xué)期即將劃上句號(hào)，回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)實(shí)踐，既有令人欣慰的成績，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。作為一名剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。師徒“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師父豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上我們新教師的激情和創(chuàng)造力，使得我們新教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。師父有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為步入社會(huì)工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗(yàn)和入世的成熟，所謂諳熟世事，才能立足，師父以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。

1．端正思想，順利完成轉(zhuǎn)型。因?yàn)閯倧拇髮W(xué)校園里走出來，進(jìn)入社會(huì)參加工作首先便需要完成從大學(xué)生到小學(xué)教師的轉(zhuǎn)型。要順利完成轉(zhuǎn)型，首先必須端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓(xùn)言，從思想上樹立為人師表的意志，從而使自己真正認(rèn)識(shí)到已經(jīng)成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應(yīng)有的威嚴(yán)，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。金老師以身作則，她處處嚴(yán)格要求自己，從細(xì)微處入手，從小事入手，把自己的班級(jí)管理井井有條，為我提供一些可以參照的具體做法。她把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求滲透到每一天：她要求學(xué)生語言文明，我從來看不到她隨口吐臟話；她要求學(xué)生做好保潔，她自己也從不亂扔垃圾；她要求學(xué)生與人為善，我看到她在我們四年級(jí)組的凝聚力；她要求學(xué)生真心對(duì)待學(xué)習(xí)，我看到她認(rèn)真批改每一本作業(yè)??這些事情都是每天發(fā)生在她身上的小事，對(duì)于徒弟的我起到了模范帶頭作用。我也努力學(xué)習(xí)她的管理方式去管理我的班級(jí)，果然初見成效。而且金老師以身作則，以自己的思想，道德，人格，情感，行為和學(xué)識(shí)吸引著我，影響著我，使我在潛移默化中受教育和指導(dǎo)，從而走向充滿理想和光明的道路。每天早晨和學(xué)生一起跑步；布置板報(bào)時(shí)精心選擇材料，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，體現(xiàn)以學(xué)生為本。對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、循循善誘；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒波動(dòng)，及時(shí)分析原因，對(duì)癥下藥；多少次我回寢室時(shí)，她還在燈下工作著，我知道她常常一個(gè)人忙到深夜；雖然她是一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任，但她仍然堅(jiān)持做好每一項(xiàng)工作，而且要求、做到完美。這一切，讓我感覺到她是一個(gè)真正愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)和業(yè)務(wù)精良的教師。她就是我的典范。

2．熟悉課本，掌握教書育人的基本功。教書育人是教師的天職，而教好書育好人則是教師的目標(biāo)，要教好書育好人，則教師首先必須掌握一定的知識(shí)，能夠熟悉本學(xué)科（課程）的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識(shí)。新老師對(duì)于大學(xué)的課程尚覺不熟，并正在遺忘，現(xiàn)在轉(zhuǎn)型成了教師就遇到困難了，因?yàn)樾W(xué)的課程內(nèi)容與大學(xué)不一樣，大學(xué)所學(xué)在小學(xué)不一定受用。小學(xué)的授課方式與大學(xué)也不一樣，小學(xué)生的接受方式與大學(xué)也不同。如果完全將大學(xué)所學(xué)傳授給小學(xué)生，那么就會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而如果教學(xué)過于簡單不單不足以使學(xué)生理解，也會(huì)掛一而漏萬，造成知識(shí)的缺失。所以，前輩教師們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)要熟悉課本，方能對(duì)癥下藥。這一點(diǎn)王老師給了我很多幫助，在每次集體備課和英語沙龍中，她總對(duì)我們的教材和教法進(jìn)行深入分析，以便我能更快的適應(yīng)和掌握所教內(nèi)容，重點(diǎn)突出，更易解決難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)上，每次上公開課前，我都要向王老師請(qǐng)教這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，跟她討論教學(xué)方法，公開課上完之后，王老師總歸會(huì)提一些教學(xué)上的意見和建議，這真誠的建議對(duì)于我提高教學(xué)水平大有益處，就是王老師一次次孜孜不倦的指導(dǎo)使我在教學(xué)上得到了很多經(jīng)驗(yàn)。

3．探索方法，不斷累積教育教學(xué)的方法，做到教學(xué)得心應(yīng)手。熟悉了課本，掌握了最基本的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，下一步就是要將這些知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來，我們新老師的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候往往比較生硬，很難做到得心應(yīng)手。所以，在掌握基本知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們新老師就從前輩老師們那里學(xué)會(huì)了在教學(xué)實(shí)踐中探索方法，并用心記，用筆記本記下來，用每一個(gè)教案記下來，這樣就在平時(shí)累積了教學(xué)方法，使今后的教學(xué)做到靈活、順暢、“信手拈來”。還有班級(jí)管理上，師傅給了我很多指導(dǎo)性的意見。記得

有一次我遇到了難題，就找金老師幫我出出主意：我發(fā)現(xiàn)我做班主任什么事都要親歷親為，發(fā)揮不了小助手的作用，金老師說：“做班主任一定要鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的?！蔽依Щ蟮卣f：“可是我們班的小干部好象沒有工作積極性，我找不到得力的小助手呀！”金老師接著說：“我們要想辦法來培養(yǎng)班干部，給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。但是我們要把握好時(shí)間和場(chǎng)合，經(jīng)常在公共場(chǎng)合表揚(yáng)班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。我們可以經(jīng)常轉(zhuǎn)變方式，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲，但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧??”在和師傅一次又一次的傾心交談中，我汲取著她的營養(yǎng)，同時(shí)我也看到了希望和信心。

此外，像關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生心理，做到關(guān)心教學(xué)與關(guān)心學(xué)生生活雙管齊下，以及不管是公開課還是平時(shí)上課都得以平常心來對(duì)待等等也是師傅教給我的好經(jīng)驗(yàn)。我想從這些經(jīng)驗(yàn)中獲得的上面這些啟發(fā)將對(duì)我今后的教育教學(xué)實(shí)踐大有裨益，而我也將以這些啟發(fā)作為下一步工作的指導(dǎo)方法，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育教學(xué)新方法。

在師傅們的盡心栽培之下，我們徒弟一定會(huì)茁壯成長。在此感謝師傅的真誠教導(dǎo)，耐心鼓勵(lì)。徒弟我一定不辜負(fù)師傅的希望。

師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

潘道芳

回顧這一年 光景，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中 應(yīng)該 去感染與引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中我一路走來，我也感覺到自己在漸漸的成長。

以 前，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解 在縣城里教書是令人羨慕的，進(jìn)入中心小學(xué)的這段歲月里，作為 我 個(gè)人來說，中小人的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，繁重的課時(shí)量，來自學(xué)生和家長的壓力，在這樣一個(gè)名師云集的學(xué)校，無時(shí)無刻 都 讓 我 這個(gè)新人 承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是 我們 所有新教師需要迎對(duì)的挑戰(zhàn)！

我很榮幸能成為 梁海霞 老師的徒弟。上學(xué)期我和他都承擔(dān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，這學(xué)期 我擔(dān)任四年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，梁 老師 依然 承擔(dān) 六 年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。梁 老師很溫和，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，和她交談，她總能不吝賜教，每次問她問題，如：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)？課堂上要關(guān)注什么？如何復(fù)習(xí)？??等等，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法，總是 知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對(duì)她說感謝時(shí)，她總是說：咱們相互學(xué)習(xí)。和他交流，總的感覺 讓我仿佛在讀一本教研百科全書；生活中她 為人正直，對(duì)我非常關(guān)心。下面我將一年多時(shí)間的結(jié)對(duì)活動(dòng)作如下總結(jié)：

（一）主要做法

通過這 一年多 的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程。師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課。、鼓勵(lì)我多學(xué)

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！?梁 老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，拜師 以來，我 堅(jiān)持自學(xué)，不斷更新自己的教育觀念。

2、鼓勵(lì)我多評(píng)

她總是說：“ 評(píng)課 是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑”。每次 她聽完我的課，她總是能給 我 提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令 我 深感佩服。因此，我每次聽完師傅的課，他總讓我說幾句。、鼓勵(lì)我多做

梁老師 經(jīng)常對(duì)我說 ：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。所以，我也主動(dòng)的建立了自己的教研博客，加入了數(shù)學(xué)組的QQ群，盡管至今沒有取得什么成績，但是自己有了明確的奮斗目標(biāo)。

（二）主要收獲

1.就我個(gè)人而言，有人聽課勢(shì)必沒人聽課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。2.因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋 出 很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

4.我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。梁 老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將 數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密 結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生人人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我似乎感悟到 梁 老師課堂的真諦，并對(duì)我 的課堂 產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

（三）幾點(diǎn)不足

1、時(shí)間不夠用，尤其是今年我?guī)哪昙?jí)兩班數(shù)學(xué)，早上一般可都是滿的，所以聽課的數(shù)量還是很少。

2、由于自己現(xiàn)在和師傅沒有在同一個(gè)年級(jí)，所以 真正坐下來交流的機(jī)會(huì) 相對(duì)就 少 了。

3、由于自己一切從頭開始，工作中經(jīng)常手忙腳亂，疲于奔命，所以沒有經(jīng)常把自己的感悟和體會(huì)記錄下來，導(dǎo)致工作中經(jīng)常犯同樣的失誤?？傊?，一年多時(shí)間，我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得 學(xué)校推行的藍(lán)青工程，就是想讓我們新老師青出于藍(lán)勝于藍(lán)，但是面對(duì)這樣的殷切希望，我深感慚愧。在 師徒結(jié)對(duì) 活動(dòng)中，盡管我做了無數(shù)努力，但是到今天為止，我依然覺得我距離南街小學(xué)合格教師還有一段距離，然而 我 深知 師傅的教學(xué)水平，冰凍三尺，非一日之寒，我將以學(xué)校的這次活動(dòng)為契機(jī)，永不放棄和師傅學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以這個(gè)活動(dòng)拉開我學(xué)習(xí)的序幕，積極進(jìn)取，努力在很快的時(shí)間中使自己成長為一名真正合格的小學(xué)教師。為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

石橋中心小學(xué) 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)

一、以教育教學(xué)為主，制定切實(shí)的校際結(jié)對(duì)工作計(jì)劃

2009年10月，我們 召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議，專門研討校際結(jié)對(duì)計(jì)劃，具體落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，要求活動(dòng)形式多樣，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，以教育、教學(xué)活動(dòng)為主。經(jīng)過雙方的研討，我校將商量好的計(jì)劃內(nèi)容綜合整理，由我校完成計(jì)劃的起草工作。同時(shí)，雙方確定了教師師徒結(jié)對(duì)的對(duì)象。

二、以文體活動(dòng)為契機(jī)，努力增進(jìn)師徒感情。

學(xué)校組織各種活動(dòng)，努力增進(jìn)師徒感情，增進(jìn)教師間的友誼，讓我們的教師在成為徒弟之前，先成為朋友，成為知心的朋友。使他們從相識(shí)到相知，最后成為彼此信任的知心。至此，在業(yè)務(wù)活動(dòng)中，師徒之間便會(huì)坦誠相待。

三、以課堂為載體，培養(yǎng)青年教師業(yè)務(wù)能力

我校特別重視青年教師的培養(yǎng)。尤其是對(duì)2009年參加工作以來的青年教師，嚴(yán)格按照“一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年教有特色”的要求，縮短青年教師的成長周期，提供各種機(jī)會(huì)，讓他們參與各類活動(dòng)，促使青年教師盡早脫穎而出，這也是我們校際活動(dòng)的任務(wù)之一。

我校教務(wù)處有計(jì)劃、有組織地安排青年教師經(jīng)常性地聽課，而且對(duì)青年教師提出了明確要求：每兩周不少于1次。平時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。

通過許多次課堂教學(xué)的觀摩活動(dòng)，在師傅們的悉心指導(dǎo)下，廣大青年教師學(xué)到了許多好的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，切實(shí)提高駕馭新教材的能力，青年教師成長很快。

三、以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為手段，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

為全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，我校 初步形成了全面交流、資源共享的良好氛圍。當(dāng)我校遇到困難時(shí)，首先想到的是“師傅”。工作經(jīng)驗(yàn)缺乏找“師傅”，教學(xué)資源缺乏找“師傅”。通過一年的努力，我校教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

總而言之，開展校際結(jié)對(duì)工作一年來，我們所取得的經(jīng)驗(yàn)是成功的，在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教育資源共享等方面取得突破性進(jìn)展。

石橋中心小學(xué)師徒結(jié)對(duì)名單

師傅

徒弟 楊本柱

尹明麗

張曉峰

郭正紅 潘道芳 李永峰

石橋中心小學(xué) 青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王樹東

副組長：張傳平

楊振軍

成員：張克娥 楊副成 魏連花 劉艷艷

附二：

青年教師培養(yǎng)系列活動(dòng)

1、新課程、新教材、創(chuàng)新課堂理論的培訓(xùn)。

2、填寫教師專業(yè)發(fā)展成長書。

3、論文、教學(xué)反思、教學(xué)心得的評(píng)選。

4、素質(zhì)教育下提高教學(xué)質(zhì)量大討論。