第一篇：山村支教的社會(huì)實(shí)踐3000字

邢臺(tái)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

為“倡導(dǎo)志愿精神，拓展實(shí)踐能力，推動(dòng)山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步”，大學(xué)生假期實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，進(jìn)一步引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高我們大學(xué)生時(shí)間利用、科學(xué)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為大學(xué)生自身修養(yǎng)養(yǎng)成的重要方針。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

為響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召，此次實(shí)踐活動(dòng)我作為老師進(jìn)行了大學(xué)生的支教與農(nóng)村調(diào)查活動(dòng)。作為從小生活在農(nóng)村的我，深刻明白農(nóng)村教育的無奈。首先，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)是嚴(yán)重不足的；優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來，或者是進(jìn)來了留不住。這是農(nóng)村教育長(zhǎng)期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。其次，農(nóng)村家長(zhǎng)大多是農(nóng)民，平時(shí)忙于生計(jì)，無暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對(duì)其進(jìn)行教育和管理。另一方面，家長(zhǎng)大多文化水平不高，對(duì)于現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒有能力進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的，所謂心有余而力不足。因此，此次實(shí)踐活動(dòng)主要是以支教為主，走訪調(diào)查為輔。

經(jīng)歷了將近半個(gè)月的支教和調(diào)查，此次活動(dòng)使我深入了解了農(nóng)村教育，給我?guī)砹司薮笥绊憽４舜挝疫M(jìn)入了當(dāng)?shù)氐挠變簣@，參與了他們的成長(zhǎng)的一天又一天。他們有的是寄宿式的，有的是半寄宿式的。幼兒園小朋友的課堂是多彩的，繪畫課，音樂課，舞蹈課，手工課，故事課，古詩(shī)課，還有手工課一系列的等等。這是新農(nóng)村教育所帶來的福利。我主要負(fù)責(zé)的就是教教小朋友學(xué)古詩(shī)，做手工，諸如此類簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)。授課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，可它們帶給我的感動(dòng)卻是無限的，看著他們一張張可愛的笑臉，想起了我自己，或許這也是對(duì)我們大學(xué)生反教育的一種吧，開闊了我們的視野，增長(zhǎng)了頭腦見識(shí)，鍛煉了自身能力，磨礪了意志。讓我對(duì)繼承發(fā)揚(yáng)愛國(guó)、進(jìn)步、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)有了新的意識(shí)，把愛國(guó)熱情和成長(zhǎng)成才的強(qiáng)烈愿望轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會(huì)的中國(guó)夢(mèng)推進(jìn)了一步。

時(shí)間如白駒過隙，短短十幾天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼稍縱即逝。第一次站上講臺(tái)的激動(dòng)，那一聲親切的“田老師”，那一張張稚嫩的面容，而今回首內(nèi)心的那份悸動(dòng)仍記憶猶新。這次支教時(shí)間雖短，但這卻是我度過的非常有價(jià)值的一個(gè)假期，我從這些孩子身上學(xué)到的遠(yuǎn)比我授予他們的還要多在這次支教中，我體會(huì)到當(dāng)一名老師難，要當(dāng)一位讓學(xué)生喜歡的老師就更難，因?yàn)樵谶@其中我們需要付出很多很多。老師不僅要在上課之前備好課，同時(shí)也要懂得變通，要根據(jù)上課時(shí)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)自己的課程做一些調(diào)整。讓他們通過學(xué)習(xí)了解外面精彩的世界，學(xué)會(huì)以一種更加開放、包容的心態(tài)看待生活、看待人生、看待自己生活的環(huán)境。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學(xué)生能更加自信，從厭惡學(xué)習(xí)到喜愛學(xué)習(xí)。十幾天的支教工作對(duì)于求學(xué)路上的孩子來說可謂“杯水車薪”，對(duì)于孩子成績(jī)的提高是微不足道的，對(duì)農(nóng)村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經(jīng)過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們?cè)趯淼穆飞献叩酶?。希望我們這次的支教活動(dòng)能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力飛向外面的世界，在那里展翅翱翔。

此外，我還對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行了深入調(diào)查。目前我所調(diào)查到的問題如下：基層優(yōu)秀教師資源嚴(yán)重匱乏，根本原因是月薪低，福利少，凡是有能力，有學(xué)歷的都會(huì)到縣城教課，導(dǎo)致農(nóng)村教育資源落后，有的學(xué)校甚至?xí)薪腆w育的去教化學(xué)，教計(jì)算機(jī)的去教物理，使學(xué)生們的成績(jī)大打折扣；在采訪過程中還了解到，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生并不同城市的學(xué)生一樣用很多的課余時(shí)間來學(xué)習(xí)，相反，農(nóng)村的學(xué)生自律能力普遍不強(qiáng)，這主要是觀念差異所致。所以談及如何提高成績(jī)這個(gè)問題上，學(xué)生和家長(zhǎng)由切身體會(huì)而得出統(tǒng)一的結(jié)論是，老師嚴(yán)則成績(jī)高，反之則低。此外，地方保護(hù)主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。據(jù)了解，當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生只有一少半的在中考時(shí)填報(bào)縣城的重點(diǎn)中學(xué)，其原因并不是不想而是偶爾的失利，即便是要上本縣高中，也不一定能上得起該中學(xué)。所以多數(shù)的學(xué)生不得不填報(bào)本縣的職業(yè)高中。學(xué)生水平有限固然是事實(shí)，因此升學(xué)管道不暢通，也是一個(gè)棘手的問題。

針對(duì)上述總結(jié)如下，農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動(dòng)的氛圍。解決這一系列問題需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)嚴(yán)看硬管式的應(yīng)該教育的傳統(tǒng)方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識(shí)。其根本的和實(shí)質(zhì)性的改善則必須舉全國(guó)之力而為之，且要堅(jiān)持下去。因此結(jié)合地方特色和整體優(yōu)勢(shì)，提出以下改進(jìn)意見：首先是在學(xué)生方面，雖然大多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)積極性不高，但其資質(zhì)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。山村雖然物質(zhì)條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長(zhǎng)的物質(zhì)所需還是有的。學(xué)生大多淳樸可愛，反應(yīng)敏捷，可塑性強(qiáng)。所以，基于這個(gè)還算不錯(cuò)的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是可以也是一定能夠提高的。另外，在支教過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有不少專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，敬業(yè)程度高的優(yōu)秀教師。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好機(jī)會(huì)，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。對(duì)于此種難得的教學(xué)資源，當(dāng)?shù)亟逃块T，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大扶持，重點(diǎn)關(guān)照。對(duì)這類安心扎根農(nóng)村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進(jìn)行培訓(xùn)，促成其更好地為本地教育事業(yè)服務(wù)。

通過這次活動(dòng)我個(gè)人認(rèn)為：首先，這個(gè)活動(dòng)是十分具有意義和價(jià)值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們組織并參與這樣的活動(dòng)是對(duì)自己的一個(gè)鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴(yán)格教育體系下的我們，對(duì)于社會(huì)、責(zé)任、實(shí)踐，甚至對(duì)于報(bào)酬是怎樣得來的，還一無所知??發(fā)起這項(xiàng)活動(dòng)。既貢獻(xiàn)了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過活動(dòng)我們也很好的實(shí)踐了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進(jìn)的人生觀；促進(jìn)大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力的號(hào)召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。在活動(dòng)中我再次認(rèn)可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過程，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對(duì)和投入的任務(wù)，而應(yīng)該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)，我個(gè)人對(duì)于社會(huì)的理解以及就業(yè)的估計(jì)有了更多的認(rèn)識(shí)，而在組織管理能力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無法體驗(yàn)到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。

大學(xué)生假期實(shí)踐活動(dòng)是每位學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是我實(shí)踐活動(dòng)來的感受。社會(huì)實(shí)踐使我找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。在這個(gè)暑假里，我參加了關(guān)于農(nóng)村教育問題的社會(huì)實(shí)踐，在短短一個(gè)多月中，我盡我所能，把我所知道的知識(shí)全都交給他們，孩子們也都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。在和孩子們的交流中我了解到，他們大多夢(mèng)想著成為醫(yī)生，成為科學(xué)家等，對(duì)外面位置的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問到以后回不回家鄉(xiāng)的時(shí)候哦，大家都沉默了。也許是孩子們太小，不能理解這件事的含義，也許是另一種思想一直影響著他們“離開農(nóng)村，去城市才不用過苦日子。孩子們是渴望知識(shí)的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀發(fā)生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產(chǎn)生了不同角度的分歧，有部分學(xué)生和家長(zhǎng)教育觀念有些偏激。所以支持農(nóng)村教育不僅僅知識(shí)財(cái)力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人的道理，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局。

大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。此次大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，跟真正面向社會(huì)時(shí)的實(shí)踐還是有區(qū)別的，但是為我適應(yīng)社會(huì)，接近生活打下了重要伏筆。我堅(jiān)信：走好人生第一步是重要性不言而喻，它會(huì)影響我們今后的道路，我會(huì)帶著在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，去爭(zhēng)取去努力，把握好人生中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，找到自己想要的生活。

第二篇：山村支教

支教總結(jié)寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽(yáng)的一年支教生活也將。最近幾周，周五回家的時(shí)候，在一點(diǎn)一滴的收拾宿舍的東西，望著來時(shí)空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當(dāng)自己把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí)，一年來在這里度過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習(xí)慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！蔽也恢?，一年的支教時(shí)光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時(shí)光讓我明白自己未來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅(jiān)定了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責(zé)任和義務(wù)。

一、在思想上本人熱愛祖國(guó)，熱愛人民 , 堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。

二、在教學(xué)工作上

一、首先，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

二、教學(xué)上，我想是我在高陽(yáng)一年中遇到的最大的困難，因?yàn)槲沂侵型窘邮职嗉?jí)，剛開始無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，例如，剛上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，如果筆記，自己不抄寫在黑板上，學(xué)生不會(huì)記，記筆記也沒有重點(diǎn)，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓學(xué)生自己討論，舉手回答的話，那是一個(gè)漫長(zhǎng)的沉默等待，同時(shí)很多的學(xué)生都是等待答案，而自我學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的薄弱，對(duì)于我來說前面不是自己帶的，一時(shí)對(duì)于這樣的狀況，很難適應(yīng)，而對(duì)于學(xué)生來說，我也是陌生的，我的教學(xué)方式對(duì)于他們來說也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和學(xué)生溝通后，自己在不斷的調(diào)整，盡量以學(xué)生為主，改變自己的方式，同時(shí)也在慢慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，具體方法如下：

1、多和學(xué)生，和班主任，和其他支教老師進(jìn)行交流，了解這里學(xué)生的各方面的狀況，想他們請(qǐng)教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其他語(yǔ)文老師一起考慮；積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課。

3、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。積極的參加學(xué)校的教研活動(dòng)和聽課活動(dòng)，在聽課中認(rèn)真做好記錄。通過多聽課，想這里的老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的教學(xué)方式。

4、組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來；注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，利用課余時(shí)間解答學(xué)生提出的問題，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。對(duì)于個(gè)別好學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)分小組，進(jìn)行責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對(duì)一的好生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

6、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素質(zhì)，例如進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。剛接觸自己帶的兩個(gè)班級(jí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的自己學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的差，自我思考問題的意識(shí)也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時(shí)候，在八年一班，我提個(gè)問題叫學(xué)生思考，一看底下的學(xué)生自己差點(diǎn)暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個(gè)在思考，后來說，誰(shuí)思考好的來回答，可沒一個(gè)人舉手，而很多的學(xué)生在底下叫著幾個(gè)孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有采取，等了一會(huì)，我說是不是不會(huì)也沒人回答，教室一片寂靜，當(dāng)時(shí)自己不知原因就在哪等，看著時(shí)間一分一分的消失，可還是沒有人回答，于是自己對(duì)于這樣的課堂開始發(fā)怒，后來學(xué)生說老師不要等了，你不主動(dòng)叫名字的話，是沒有人起來回答的，因?yàn)橐郧暗睦蠋煻际墙袔讉€(gè)好生，大家已經(jīng)習(xí)慣了；還有發(fā)現(xiàn)自己在上課講到重點(diǎn)是，既然沒有一個(gè)人在記筆記，看到這自己都傻了，后來問你們?cè)趺床挥洶?，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記?。∧且豢谈杏X自己面前的不是初二的學(xué)生，而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。在知道情況后，我開始放慢自己的教學(xué)腳步，和調(diào)整自己的一些方式，并開始慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，相對(duì)讓他們只知道記筆記，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，一些答題技巧的掌握，等等知識(shí)和能力的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個(gè)月的磨合和碰撞，終于開始互相適應(yīng)對(duì)方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會(huì)在冷場(chǎng)了，學(xué)生也不再是只會(huì)記筆記，而開始學(xué)會(huì)思考了。

8、注重和學(xué)生的溝通。因?yàn)樽约翰皇前嘀魅?，和學(xué)生在一起的時(shí)候不是很多，同時(shí)由于自己又是支教老師，剛開始發(fā)現(xiàn)要和學(xué)生進(jìn)行交流，并不是很容易，于是就利用自己是語(yǔ)文老師這個(gè)便利，叫學(xué)生寫周記，和學(xué)生進(jìn)行交流。剛開始，學(xué)生都是幾行，甚至有的是幾個(gè)字，但自己都是認(rèn)真的回答，為了鼓勵(lì)他們，自己有時(shí)在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學(xué)生的周記也在變長(zhǎng)，并和一些同學(xué)開始了心和心的交流，甚至有些學(xué)生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。在經(jīng)過了一段艱難的適應(yīng)后，我們從最開始的陌生，磨合到現(xiàn)在的相互理解適應(yīng)，這個(gè)自己在教學(xué)上，特別是面對(duì)在新的環(huán)境，和中途接手的班級(jí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在自己一年的支教時(shí)光馬上就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活，但一年的時(shí)光，也給自己留下了很多的思考,教育部實(shí)行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)歷了一年后，深深的發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡，而卻還出現(xiàn)了很多的問題：一 就是學(xué)生對(duì)老師的適應(yīng)和老師對(duì)學(xué)生的適應(yīng)。例如我接到兩個(gè)班，去年也是支教老師。和學(xué)生的交流中我明顯可以感覺的到，學(xué)生不喜歡這種方式，他們抱怨，自己初中三年都在適應(yīng)新老師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候，馬上就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。

二、支教在現(xiàn)階段對(duì)于我們來說是不成熟的，實(shí)際現(xiàn)在我們很多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學(xué)校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會(huì)今天會(huì)不會(huì)有沒有車啊，怕錯(cuò)過上課，周末的時(shí)候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經(jīng)濟(jì)的問題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費(fèi)水平是不成正比的，例如自己去高陽(yáng)，每個(gè)月都要多花400元的生活費(fèi)，像我們二級(jí)一個(gè)月才1600，如果是有家庭的，那生活又會(huì)怎樣呢？我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而如果一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以現(xiàn)在的房?jī)r(jià)，那每個(gè)月的花費(fèi)又會(huì)是多少呢？等等一系列的問題，又怎樣讓我們認(rèn)真的從事教學(xué)工作呢？當(dāng)這個(gè)方針的執(zhí)策怎么在批評(píng)我們沒有認(rèn)真教學(xué)的時(shí)候，你們是否考慮過這些問題呢？

三、還有就是老師對(duì)支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過程，就像學(xué)生說的，當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開的時(shí)候了。有時(shí)，我們會(huì)聽到支教學(xué)校老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)，有好的也有負(fù)面的，說句心里話，有幾個(gè)人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因?yàn)檫€有很多現(xiàn)實(shí)的因素。例如在問題學(xué)生上。和很多的支教老師交流過，對(duì)于問題學(xué)生，我們都是無法全身心的投入?，F(xiàn)在教育中的各種矛盾，一處理不好就會(huì)升級(jí)，特別是在教育問題學(xué)生方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對(duì)于教學(xué)成績(jī)，在學(xué)生的管理上，我們都是抱著，希望自己一年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自?；蛟S是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)意義上，對(duì)于一些問題學(xué)生是不公平的，而對(duì)于我們的批評(píng)難道是公平的嗎？歲月無痕，但我知道自己這一年的時(shí)光，不會(huì)是沒有痕跡的。因?yàn)樗鎸?shí)的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結(jié)，會(huì)和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的情緒，我都想認(rèn)真的把自己的感受寫下。最后感謝在這一年里支教學(xué)校老師們，謝謝他們?cè)谏畹葌€(gè)方面給予我們的幫助，感謝兩個(gè)班的孩子們，謝謝你們給我留下的痛苦和快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。這次支教對(duì)我來說那么特殊，因?yàn)樵诘谝惶?，本人首次以教師的身份在講臺(tái)上對(duì)小朋友們上發(fā)表了正式的一次講話。課前去準(zhǔn)備的時(shí)候，小朋友們很熱情，這給了我很大的信心，雖然被告知以前暑假也有大學(xué)生來做過老師，但我并不知道這意味著什么，也就懵懂地上唄。不過，值得慶幸的是，小朋友的友好熱情讓我信心很足，加上導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的吸引人，大家還是比較給本老師面子的。還是記錄一下我這比較經(jīng)典的課前導(dǎo)語(yǔ)吧?！巴瑢W(xué)們，我先自我介紹一下，我姓戴，你們叫我戴老師就行了?！蔽肄D(zhuǎn)身在黑板上寫自己的姓的時(shí)候，臺(tái)下反應(yīng)熱烈，我的感覺就是演員在舞臺(tái)上感受到觀眾的熱情就有沖動(dòng)忘我的投入表演?！斑@是戴老師第一次給同學(xué)們上課，但是同學(xué)們已經(jīng)給余老師留下很好的印象了。”故意停頓，看看臺(tái)下一個(gè)個(gè)疑惑的表情，真是調(diào)足胃口啦?！啊Ｍ@堂課以后，同學(xué)的表現(xiàn)可以給老師留下更深更好的印象，好嗎？”臺(tái)下叫“好”聲一片。現(xiàn)在回想起來，我的一串演講詞是放松大膽自信地順下來了，可能對(duì)于很多人來說第一堂課會(huì)很糟糕，但我還好，可能講臺(tái)的經(jīng)歷讓我容易進(jìn)入角色，模糊自我。但問題還是存在的，有客觀原因和主觀原因。接著就是聽章斌寅的課，也發(fā)現(xiàn)了些問題，自由發(fā)言的時(shí)候會(huì)叫過多的同學(xué)回答，十幾個(gè)肯定有的，而事實(shí)上，一個(gè)問題兩三個(gè)最多五六個(gè)就要過去的。還有指令不明，老師說了一句，請(qǐng)小朋友站起來回答，鬧得全班半班疑惑地站了起來，其實(shí)老師的意思是請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，然后會(huì)請(qǐng)他站起來回答的，當(dāng)時(shí)也沒多想，揮揮手要他們坐下，現(xiàn)在想想我們這些非專業(yè)老師的課堂有點(diǎn)好笑。所以對(duì)于語(yǔ)言的精確度上還要加強(qiáng)，避免歧義。總之，我不緊張也不腦子空白，就是感覺水平有限。以后繼續(xù)表現(xiàn)吧，反正就是膽子大，自信，加點(diǎn)表演，控制局面。印象深刻的是小班的課，無任何紀(jì)律可言，那是快讓老師們瘋掉的班級(jí)。但何海忠的課讓我見識(shí)到什么是生動(dòng)，比演員還演員的何老師真是厲害，一會(huì)兒是表?yè)P(yáng)，一會(huì)兒是批評(píng)，角色轉(zhuǎn)換迅速。何海忠果然是高手，結(jié)果不同凡響，課堂氣氛把握地恰到好處，而且小朋友的思路牢牢被掌控著，羨慕羨慕。其它課堂的紀(jì)律就比較一般啦，小吳老師那是兇啊，那批評(píng)！人家孩子眼淚都出來了。上午還聽了節(jié)他們的音樂課，那個(gè)小調(diào)皮男生總是為了引我們注意做鬼臉之類的，最后沒分到卡片還哭了，大概年紀(jì)小，自尊強(qiáng)吧。小班小朋友的問題有時(shí)候真是千奇百怪，老師要隨機(jī)應(yīng)變才能應(yīng)付。覺得做老師還是要和孩子有些距離，該嚴(yán)肅的時(shí)候就要嚴(yán)肅起來。記得每天早上，我們?cè)趯W(xué)校一現(xiàn)身，小朋友就興奮的嘀咕，……。到學(xué)校的時(shí)候，還沒進(jìn)校門，大班的一個(gè)小男生就隔著護(hù)欄喊老師，踏進(jìn)日漸熟悉的校門，回頭向他招了招手，很窩心的感覺。進(jìn)去之后，也有小朋友熱情地跑上來向我們打招呼。每天都會(huì)去大班和小班聽課，大班的話感覺很多討論，加入更多的理解。其實(shí)也沒怎么認(rèn)真聽，有點(diǎn)乏味，也可能是疲倦的緣故。有時(shí)我們好幾個(gè)人都治不住他們，讓他們寫作業(yè)，讀課文，快的人做好了在那邊游戲，慢的人也停下來在玩。起來去班級(jí)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，兩天下來混得挺熟了，很多女孩子上來和我們玩，膽子大的男生也來湊熱鬧的，他們真的很單純很熱情，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地喜歡新老師，因?yàn)榭梢耘阒?。有時(shí)會(huì)聽兩節(jié)一模一樣的課，評(píng)價(jià)嘛也說不上，反正大家都是在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中嘛。有次體育課，我們帶孩

子到操場(chǎng)上活動(dòng)，可把他們給高興的。他們說這機(jī)會(huì)很難得的，孩子的精力充沛，別說男孩子跑了玩啊，連很乖巧的女生也是玩得滿頭大汗。叫他們回來倒是很聽話，我拿手機(jī)拍照，把他們興奮的，個(gè)個(gè)搶著和我照幫我拍的，呵呵。小班一個(gè)小女孩，很聰明，學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的，但是就是看上去挺搗蛋挺野的，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)樾袨樯系氖卤慌?，偶爾還會(huì)在上課的時(shí)候做做小動(dòng)作。上課會(huì)回頭看我們笑笑，我示意她坐好聽課，她也會(huì)接受。這孩子似乎是住學(xué)校邊上的，經(jīng)常來學(xué)校。我覺得她有做好孩子的意愿和潛力，需要老師們多多的注意和鼓勵(lì)。大班小男生，很特別，眼睛很大，特別幼稚，作業(yè)拖拉，老師罵他還是笑臉的樣子。我問了問情況，據(jù)說從小就和別的小孩子不一樣，有自己的世界，不愛表達(dá)，寫字也像畫畫，但就是很會(huì)畫畫，用圖畫來表達(dá)想法。我第一天催過他作業(yè)，就是笑西西地不寫，第二天我跑去和他聊畫畫，要他送我他的畫，他后來竟主動(dòng)要我教他寫作業(yè)。我覺得個(gè)體是有差異的，人的天賦也有不同，但只要讓他覺得你接近他的世界，他愿意接受你，那他就會(huì)主動(dòng)完成你的任務(wù)。還有男孩子，脾氣倔的，和同學(xué)爭(zhēng)東西被我說了幾句就哭了，我還擔(dān)心等下怎么交代，一會(huì)兒就跑來討好我了，想想和老師鬧他也沒好處，是不是，呵呵。想班里幾個(gè)男生調(diào)皮他就是為了讓你注意他，這樣的小朋友說重一點(diǎn)也不會(huì)記仇，但像比較內(nèi)向的小鬼自尊心強(qiáng)的小鬼就要注意言語(yǔ)，有些傷是小時(shí)候就有的。要離開的前一天，和小朋友打過招呼了，一去教室，幾個(gè)小姑娘看到我就喊戴老師來啦，飛奔來抱住我的，我說明天以后就不來了。怕她們明天哭，先提一提，就像老師說的，孩子的世界是很童話的，也許，她們還真的不理解，一個(gè)勁地問為什么。我怎么回答呢，告訴她們天下沒有不散的筵席嗎，還是說我本不屬于那里，還是說我們的緣分就是短短的兩周？我真舍不得她們，那么清澈的眼神，那么真誠(chéng)的笑靨，那么單純的生命?？粗麄円粡垙堉蓺獾哪?，我聯(lián)想十年二十年的他們，會(huì)怎

樣長(zhǎng)大。孩子的情感成長(zhǎng)的軌跡就像人類這一路走來的發(fā)展，很久很久之前，人類就是這樣富有活力想象力，感情單純。支教是如期而至的，而結(jié)束也是如此。想當(dāng)初，我們一行人穿著黃色隊(duì)服，高舉社會(huì)實(shí)踐隊(duì)旗，浩浩蕩蕩走進(jìn)大柘，最后，我們依然穿著黃色隊(duì)服，臉上洋溢著笑容，如此相似，但我們是帶著理想，帶著知識(shí)進(jìn)去的，帶走的卻是在大柘小學(xué)生活這些天所引發(fā)的感觸與不舍。大柘的生活是每天周而復(fù)始的，而每天又會(huì)發(fā)生不同的新鮮事。去吃早飯街上巧遇舉菜刀的瘋子、發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)其貌不揚(yáng)的隊(duì)員居然是教學(xué)奇才、一貪玩孩子因爬樹不慎卡在樹杈里出不來，舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)給孩子們發(fā)禮物……許多許多，歷歷在目。每天我們都是在孩子們的嬉笑聲中蘇醒，聞著痱子粉和花露水的清香入睡。六七個(gè)人的飯桌，會(huì)議室的殺人游戲（后來成為我們實(shí)踐活動(dòng)的必備游戲），辦公室的報(bào)道宣傳……而每當(dāng)回想起在大柘的那些時(shí)日，都是這些美麗的回憶，而不會(huì)是不適應(yīng)的生活條件。最美好的記憶該是在大柘的每一個(gè)夜晚，每當(dāng)夜幕降臨，天空漸漸由淡藍(lán)轉(zhuǎn)深藍(lán)轉(zhuǎn)黑，然后開始出現(xiàn)幾個(gè)明亮的星星，然后星星增多！到最后是漫天漫天的星星，很久違的感覺，記得以前很小的時(shí)候，在老家房子門前乘涼時(shí)，舉頭望星空，萬里蒼穹的感覺，再接著就是幾年前，去溫州泰順的一個(gè)山上的度假村，晚上一個(gè)人漫步，看看對(duì)面的山，看看頭上的星星?，F(xiàn)在又讓我看到他們了！很溫馨的感覺。滿天繁星，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星！哈哈！有種伸手去抓，一抓就是一大把的沖動(dòng)!原本以為我對(duì)于大柘只是個(gè)過客，它只是我人生的一個(gè)驛站，吃頓飯，喝口水就走，不會(huì)留下什么不舍或情感，直到離開大柘，離開遂昌，在回杭州的車上，手機(jī)振動(dòng)，打開信息，屏幕顯示：“戴老師，我們舍不得你們，下次暑假再來，我們歡迎你們。愿天天開心，萬事如意！”簡(jiǎn)單、質(zhì)樸的話語(yǔ)，心里一陣莫名的感傷，我說我們每年暑假都會(huì)來的，我知道我不會(huì)再去了，但我知道，明年，后年，依然會(huì)有我們的學(xué)弟學(xué)妹們繼承我們支教的旗幟，再去大柘小學(xué)，再次帶去豐富的知識(shí)與希望。在家回想起在大柘小學(xué)那幾個(gè)日夜時(shí)，我仿佛又回到了那里。整個(gè)校園透著一鼓淳樸的清香，整個(gè)村子呈現(xiàn)出一片悠閑與祥和的氣氛。那里孩子的心靈猶如大柘的景色，美得樸實(shí)，沒有任何人工雕琢的痕跡。在那段與孩子們共同學(xué)習(xí)生活的日子里，我感受到了山里人的淳樸和熱情，也深深感受到了一種堅(jiān)定而向上的力量。在城市熏染了好久，大概都有些麻木了。真慶幸參加了這次活動(dòng)，從孩子們憨憨的笑容中，再次體味久違的真誠(chéng)與樸實(shí)……相信那幾天的生活會(huì)在我的人生中添上色彩斑斕的一筆，而它給我留下的，又何止是身上的幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)呢？通過那幾天的教學(xué)和了解，大柘小學(xué)的發(fā)展及其局限歷歷在目。除了一些新鮮的體驗(yàn)，我對(duì)“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”這一當(dāng)前的重要問題也有了更多的體會(huì)：在物質(zhì)上的溫飽已經(jīng)滿足了之后，精神和文教上的需求急待解決；素質(zhì)教育和孩子們眼界的開拓也迫在眉睫……這讓我們深感新農(nóng)村建設(shè)還有一段路要走，大力發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)，解決“三農(nóng)”問題，縮小城鄉(xiāng)差距，切實(shí)提高農(nóng)民受教育水平，這些不僅僅是口號(hào)與目標(biāo)。這種種都將促使我在以后的日子里積極地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，而這次社會(huì)實(shí)踐讓我親身體驗(yàn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活，不僅磨礪了品格，錘煉了意志，對(duì)農(nóng)村的情況也有了更真切的了解，讓我在這條漫漫路上邁進(jìn)了一大一件事情，有這么多人在做，就一定有其存在的意義，一定有被需要的理由。只不過是做的人大多沒有明確自己“能做什么”、“要做什么”和“怎么去做”的問題，沒有思考如何把“短期”轉(zhuǎn)化成“長(zhǎng)期”的支教行為，僅僅是憑著一腔熱血去做，這種對(duì)公益的熱愛和所做的事情本身沒有什么問題，但是如果沒有加上理性的思考并進(jìn)行合理化的轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)一些問題是必然的。今年是我們支教團(tuán)支教的第八年，我們是屬于典型的暑期短期支教類型，但是基本上，沒有出現(xiàn)過大家所擔(dān)心的問題。因?yàn)槲覀冊(cè)谥Ы讨皶?huì)進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，支教的過程中進(jìn)行嚴(yán)格的控制，支教之后會(huì)進(jìn)行持續(xù)的跟蹤和反饋。

我將就我們團(tuán)隊(duì)支教的一些經(jīng)驗(yàn)，與大家一同分享，希望能對(duì)這個(gè)話題的討論有所幫助，能給需要的人一些參考。先說我們支教的一些基本原則：【我們只致力于支教】很多公益組織不明確自己想要做什么，今天覺得支教好，那就支教；明天覺得環(huán)保好，那就去做環(huán)保，后天又覺得敬老活動(dòng)不錯(cuò)，又去做敬老活動(dòng)去了。什么都想做，最后什么都做不好，反而因?yàn)榭萁呤降氖褂脠F(tuán)隊(duì)的時(shí)間、精力和資金，使得團(tuán)隊(duì)無法繼續(xù)進(jìn)行良好的運(yùn)行。我們只做支教，并在做的過程當(dāng)中不斷的發(fā)現(xiàn)一些問題而加以改善，以便最大程度的去發(fā)揮我們的力量。但同時(shí)也會(huì)保持和其它公益組織的聯(lián)系和合作，在有我們用不上的資源的時(shí)候，可以介紹給其他的公益組織。如，有人想要捐書，我們會(huì)把捐書助學(xué)網(wǎng)介紹給他；有人想要捐衣服，我們會(huì)把可以接受衣物捐贈(zèng)的公益組織聯(lián)系方式給他。我們不做其它類別的公益，但是我們與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資源的共享。

【在同一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行持續(xù)的支教】這點(diǎn)很重要。雖然每次支教的時(shí)間短，但是所有的支教內(nèi)容都是明確并有針對(duì)性的，所有的課程都是按照學(xué)校的課程表和進(jìn)程進(jìn)行授課。很多支教團(tuán)去了很多地方支教，今年發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方貧困，就去這個(gè)地方，明年發(fā)現(xiàn)一個(gè)更貧困的地方又去了那個(gè)地方，后年又發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)地方更貧困、更需要幫助，于是又更換了支教的地點(diǎn)。這是很多支教團(tuán)的通病，橫向做到很多（涉及的面廣），縱向做得很少（深度不夠）。要知道，中國(guó)的貧困地區(qū)太多太多了，僅憑一己之力，所做的連九牛一毛、杯水車薪都算不上，不如我們?cè)谝粋€(gè)地方，把這個(gè)學(xué)校需要我們做的事情做好，那才是公益最終的目的和意義。我們支教團(tuán)2004年組建，每年都到石岔中學(xué)支教，直到2009年石岔中學(xué)撤校并入上一級(jí)學(xué)校，才改到同一行政區(qū)的馮莊中學(xué)支教，直到現(xiàn)在。持續(xù)的才能進(jìn)行針對(duì)性的幫助，才能對(duì)上一年的工作進(jìn)行改進(jìn)，才能對(duì)資助的學(xué)生進(jìn)行反饋等等?！局驹刚咝膽B(tài)的準(zhǔn)備】每一屆新的支教團(tuán)，領(lǐng)隊(duì)一定是去進(jìn)行支教過的老隊(duì)員。在第一次例會(huì)上就會(huì)進(jìn)行一些培訓(xùn)，其中最重要的一項(xiàng)就是對(duì)支教的認(rèn)識(shí)。我們會(huì)告訴我們的支教隊(duì)員，支教不是體驗(yàn)，也不是作秀，更不是表演，去獲得別人的表演和贊美，我們只是去做我們力所能及的事情；我們會(huì)告訴我們的支教隊(duì)員，不能因?yàn)槲覀兿肴ヒ娮R(shí)貧困就成為貧困存在的理由，當(dāng)我們看到學(xué)校的硬件設(shè)施很好的時(shí)候，當(dāng)我們看到家訪的孩子家庭情況很好的時(shí)候，我們應(yīng)該由衷的為他們感到高興，我們應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注學(xué)校的軟件設(shè)施如何、貧困孩子的家庭如何、孩子們的心理需求是什么，等等；我們也會(huì)告訴我們的支教隊(duì)員，不要去同情孩子們，他們擁有他們的快樂，他們會(huì)一起爬樹、一起玩陀螺、一起扔雞頭、一起滾鐵環(huán)、一起玩泥巴、一起抓螃蟹、一起捉泥鰍，也許他們的生活貧困，但是他們的快樂是真的，他們并不會(huì)覺得自己是可憐、是需要幫助的；我們同樣也會(huì)告訴支教隊(duì)員，支教本身是快樂的一件事情，我們也要快樂的去做，因?yàn)橹挥锌鞓返娜瞬拍芙o身邊的人傳遞快樂……這些心態(tài)的準(zhǔn)備，會(huì)幫助支教隊(duì)員在支教的過程中，以正確的心態(tài)去面對(duì)各種問題。

【不輕易改變支教計(jì)劃】我們每年的支教時(shí)間是8月下旬和9月上旬，但是每年的支教團(tuán)隊(duì)最遲會(huì)在4月初定下所有的支教隊(duì)員，然后著手進(jìn)行支教期間相關(guān)的事情，包括教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)詳細(xì)策劃、所需購(gòu)買的物資、家訪方案、安全預(yù)案，等等，所有在支教過程中的行程，都進(jìn)行詳細(xì)的安排，除非不可控的原因，否則不允許變更支教計(jì)劃，更不允許在沒有策劃的情況下舉辦任何活動(dòng)。【對(duì)每一個(gè)問題都要進(jìn)行反饋】支教學(xué)校、資助人、受助的孩子，或多或少都會(huì)有一些問題需要進(jìn)行解答，我們要求所有的支教隊(duì)員都要保持與這三方的溝通，任何一方出現(xiàn)問題，都要進(jìn)行反饋和協(xié)調(diào)，如果無法解決的，需要交由團(tuán)隊(duì)一起處理，出現(xiàn)爭(zhēng)議要進(jìn)行溝通，直到最終解決。最后，我想和大家一起分享，我們團(tuán)隊(duì)對(duì)于短期支教意義的理解：“教”的目的并不是要教會(huì)孩子很多課本上的知識(shí)，而是改善他們薄弱的環(huán)節(jié)（比如英語(yǔ)音標(biāo)，因?yàn)樗麄冇⒄Z(yǔ)老師不會(huì)教音標(biāo)，以至于初三的孩子都不會(huì)讀有音標(biāo)的單詞），教會(huì)他們一些新的并且有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。成為孩子們的朋友和伙伴。支教回來，我們會(huì)保持與孩子的聯(lián)系。大多數(shù)孩子家里沒有電話，他們會(huì)用公用電話打過來給我們，我們看到是那個(gè)地區(qū)的區(qū)號(hào)，會(huì)把電話掐掉再打過去，這樣孩子們就不用花錢也可以和我們通話了。當(dāng)然更多的是寫信。我2005、2006、2007年去支教的地方都是在石岔中學(xué)，帶的都是同一個(gè)班的孩子，我能夠看到他們每一年的變化和成長(zhǎng)。我們一直保持聯(lián)系，現(xiàn)在這群孩子已經(jīng)上高三了，他們一直和我保持聯(lián)系，在他們的成長(zhǎng)過程中有很多的困惑，包括不知道和同學(xué)怎么相處啊，和朋友鬧別扭啦，遇到自己喜歡的人啦，談戀愛啦等等，他們會(huì)給我打個(gè)電話，讓我給他們一些建議，當(dāng)然，我從來不覺得自己有偉大，但是我知道，也許有時(shí)候就是一句話，可能會(huì)影響孩子一生。能成為他們的朋友，成為他們成長(zhǎng)的過程中可以信賴和依靠的人，那是我最大的收獲。

如果有一天，你支教的孩子告訴你：“哥哥姐姐，以前我不知道我為什么要學(xué)習(xí)，每天就是為了讀書而讀書，但是現(xiàn)在我知道了，我以后要成為和你們一樣的人?！蹦蔷驼?qǐng)你歡呼吧，這便是支教的意義之一，孩子們不知道什么是夢(mèng)想，什么是未來，他們只知道讀到什么時(shí)候就上到什么時(shí)候，讀不好、考不上就不讀了，但是因?yàn)橛心?，是你給了他們一個(gè)榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什么，但是因?yàn)橛心悖o了他們一個(gè)正確的人生導(dǎo)向，你就是他們的夢(mèng)想，對(duì)他們而言大學(xué)不再遙遠(yuǎn)，夢(mèng)想觸手可及。

第三篇：山村支教暑期社會(huì)實(shí)踐心得

暑期社會(huì)實(shí)踐心得

時(shí)光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間支教的日子過去好多天了，支教一星期，一晃而過，你有多少收獲？

收獲合作的快樂。一行5人，我記得，我們一起一大早為做早餐而精心準(zhǔn)備，為了我們一天的溫飽各司其能。有摘菜洗菜的，有打水淘米的有倒油炒菜的，我們像一家人一樣生活著，我們每一天大的餐食都是伙伴們的佳作。閑余時(shí)我們散步、下棋、玩游戲，點(diǎn)滴的平凡事珍藏的記憶。

收獲付出得到回報(bào)的喜悅。手工課上，他們的認(rèn)真和積極讓我們很欣慰，孩子們毫不拘束。站起來，跑到講臺(tái)上問：“老師，是不是這樣折啊”。他們對(duì)手工課很是喜歡，也渴望得到我們對(duì)他們的聰穎的肯定，看到這些，我們心中承載著滿滿的喜悅和感動(dòng)。

收獲純真的笑容。教室里的聯(lián)歡，是孩子們小小的狂歡節(jié)。小小的舞臺(tái)上展示的是他們的大夢(mèng)想，孩子們爭(zhēng)先恐后上臺(tái)展示自己，言語(yǔ)不是華麗的，動(dòng)作不是標(biāo)準(zhǔn)的，但是我能感受到，孩子是用心表演。此刻，我真的很震撼，或許真的沒有孩子們這樣的勇氣，在眾人面前表演，我們或是礙于臉面，或是羞于舉止，我們?nèi)鄙俚木褪沁@樣一種精神，敢于表現(xiàn)自己的精神。

收獲最簡(jiǎn)單的幸福。家事愛的港灣，家事每一個(gè)人最溫暖的歸宿。“感恩的心”主題教育課，孩子們坐的整整齊齊，聽我們講關(guān)于爸爸媽媽的故事，我們清楚到孩子們眼中閃爍的淚花，課上小朋友們都認(rèn)真的給爸爸媽媽寫了一封信“爸爸媽媽辛苦了”，他們的詞匯不高級(jí)，他們的句子也不夠優(yōu)美，可是就是那斜斜扭扭，但卻整齊排列的文字，讓我們所有的支教老師，真切的感受到了最淳樸的愛，最真實(shí)的愛。

收獲最溫暖的感動(dòng)。一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們爭(zhēng)先恐后的參加，跳繩，踢毽子，孩子們玩得不亦樂乎，憋著勁，紅著臉，使勁兒的賽跑，贏了他們開心的大笑，是他們的自信，他們的快樂。在比賽時(shí)，他們已將略微懂得了競(jìng)爭(zhēng)，追追鬧鬧，嘻嘻哈哈，孩子們不顧大汗淋漓，忘記了累。跑啊，跳啊，心里忽然就有了滿足感，幸福不就是這么簡(jiǎn)單嗎？

與孩子們?cè)僖娏耍叵肽菐滋?，我們不僅是付出，我們?cè)谑斋@，我們收獲最

多的是感動(dòng)，被孩子們的認(rèn)真感動(dòng)，被孩子們的簡(jiǎn)單感動(dòng)，被孩子們的堅(jiān)持感動(dòng)??

7天，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們?yōu)楹⒆觽儙砣の兜囊娮R(shí)。我們也在成長(zhǎng)，東莊村的文化和民情給予我們獨(dú)特的感受，孩子們稚嫩的聲音永遠(yuǎn)印在我們心里，給予我們親近而溫暖的肯定。

我們感動(dòng)，我們收獲，我們永遠(yuǎn)記得。

栗肖

第四篇：社會(huì)實(shí)踐支教

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

系部名稱：化學(xué)與化工系

專業(yè)：化學(xué)工程與工藝專業(yè)

班級(jí)：0920471班

姓名：代志明

學(xué)號(hào):_02_

實(shí)踐單位：河北省承德市平泉縣猴山溝村中學(xué)

實(shí)踐時(shí)間： 2011年8月2日至2011 年8月20日 共18天

很久以前我就有一個(gè)夢(mèng)想，站在講臺(tái)上當(dāng)一次老師，體驗(yàn)一下做老師的榮耀與辛苦，因此我特意報(bào)名參加了我縣組織的暑期“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)。參加“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，不僅是為了去體驗(yàn)生活，為了給孩子們帶去知識(shí)和快樂，還為了傳遞志愿者精神，更為了通過這次活動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心懷天下的胸襟與抱負(fù)。

8月2號(hào)清晨，我早早起床，準(zhǔn)備自己的三下鄉(xiāng)之旅。我時(shí)刻期待著與

學(xué)生見面，期待著與他們一起學(xué)習(xí)，一起收獲知識(shí)和快樂······想到這里心中充滿了激動(dòng)和喜悅。

這次的猴山溝中學(xué)支教，我們都很用心準(zhǔn)備。各個(gè)隊(duì)員都將拿出自己的看家本領(lǐng),把自己的特長(zhǎng)展示給當(dāng)?shù)貙W(xué)生，并將把自己擅長(zhǎng)的技能、實(shí)用的知識(shí)教授給當(dāng)?shù)貙W(xué)生。這將是此次支教做的最有意義的事情了。

來到猴山溝中學(xué)的第一天，我們先舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的升旗儀式。然后，我們逐個(gè)向當(dāng)?shù)貙W(xué)生介紹自己，重點(diǎn)介紹自己的特長(zhǎng)。這樣做是想讓學(xué)生對(duì)我們產(chǎn)生興趣，以后我們會(huì)更容易交朋友。介紹完自己后，我們提著自己的行李來到宿舍，清理宿舍衛(wèi)生和整理自己的床鋪。我們是十個(gè)人一個(gè)宿舍，住宿條件還一般，雖然沒風(fēng)扇，但因?yàn)槭窃谏嚼?，周圍有很多的大樹，吸走了很多熱氣，所以不覺得太熱。宿舍里面沒有獨(dú)立的衛(wèi)生間和沖涼房，但是我們盡量克服困難來體驗(yàn)生活。

第二天，我們開始正式上課，以前都是我們坐在教室聽老師講，現(xiàn)在角

色變換，自己站在講臺(tái)給學(xué)生講課。以“老師”這一身份站在講臺(tái)上授課，對(duì)于很多人來說都是人生第一次，感覺真是新鮮，但同時(shí)又有點(diǎn)壓力——擔(dān)心自己講不好。

我負(fù)責(zé)的是初二化學(xué)的部分內(nèi)容，課安排在下午，每天一節(jié)課。還有其

他兩位分授不同的內(nèi)容。走上講臺(tái)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，我們就開始上課了。首先是由我和同學(xué)們共同回憶了一下物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，這是最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)。當(dāng)我講物質(zhì)組成概論的時(shí)候，他們還能理解，再深入去講元素及性質(zhì)的時(shí)候，可能因?yàn)榛瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，所以大部分學(xué)生已經(jīng)不太明白我講的內(nèi)容了。我是在讓他們站起來試舉例子后，發(fā)現(xiàn)他們說錯(cuò)或是不知道，得知我講得內(nèi)容他們并沒有吸收。但讓我欣慰和感動(dòng)的是，雖然他們聽不懂，但在我講的過程中，他們還是很認(rèn)真聽，盡量去聽去記我講的內(nèi)容，這讓感受到了學(xué)生對(duì)老師的尊重。雖然沒有授課時(shí)的成功的喜悅，但有的是站在講臺(tái)上的欣喜和快樂。

總結(jié)自己做的不足之處：首先，表達(dá)欠缺，自己懂的知識(shí)，沒有用最淺

顯的語(yǔ)言表達(dá)出來，導(dǎo)致學(xué)生覺得很難，失去了聽講的興趣。這是最重要的不足之處。其次，自己缺乏積極主動(dòng)的態(tài)度，在講課前沒有先去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不知道他們的化學(xué)基礎(chǔ)是否扎實(shí)。再次，準(zhǔn)備不夠充分，我可以準(zhǔn)備一些化學(xué)小常識(shí)，穿插在講課中，增添課堂的趣味性。最后，我在課后缺乏與學(xué)生交流，沒有再給他們帶來更多的化學(xué)知識(shí)。

對(duì)于未知的事物，我們需要盡可能地去獲取最多的信息，盡可能地去了

解更多，并在此基礎(chǔ)上，做出針對(duì)于最可能的情況的準(zhǔn)備，對(duì)于小概率事件，也需要做一定準(zhǔn)備，以防萬一。雖然前期的準(zhǔn)備工作可能只有很少部分是實(shí)際用得上的，但如果沒有做充足的準(zhǔn)備，可能到時(shí)候，可以用得上的東西就更少了。

從這次講課中，我體會(huì)到當(dāng)一名老師難，要當(dāng)一位讓學(xué)生喜歡的老師就

更難。老師不僅要在上課之前備好課，同時(shí)也要懂得變通，要根據(jù)上課時(shí)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)自己的課程做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不能完全按照自己的教案講。而且，如果我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備一些化學(xué)小常識(shí)，那么在上課時(shí)候就可以穿插一些化學(xué)小常識(shí)，增加課程的趣味性，這樣就不會(huì)讓學(xué)生聽得那么吃力了。

授課中所遇到的情況讓我深刻體會(huì)到了什么是“計(jì)劃趕不上變化”。無論

做什么事，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，以適應(yīng)變化。遇到“出乎意料”的情況，需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，出謀劃策，集思廣益，積極尋求解決問題的方法。

無論怎樣，在與其他兩位隊(duì)友的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，還是很順利完成了授課工

作。讓我感到最開心的是終于實(shí)現(xiàn)了自己做老師的夢(mèng)想。讓我真真切切感受到了站在講臺(tái)，拿著粉筆，面對(duì)學(xué)生講課時(shí)的愉快心情，也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的體會(huì)。我想，當(dāng)我回到大學(xué)，坐在教室的時(shí)候，會(huì)更加認(rèn)真地去聽課，因?yàn)槲抑?，這是講臺(tái)上的老師最期望得到的尊重。

我沒課的時(shí)候就去聽別的隊(duì)員上課，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍的課都有些共同

點(diǎn)：一，講課的老師在課堂上像個(gè)綜藝節(jié)目主持人，能充分展示自己的魅力，能吸引學(xué)生的注意力；二，把班里的學(xué)生進(jìn)行分組，整堂課都是各組之間進(jìn)行搶答競(jìng)賽，分出勝負(fù)。上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這些課的隊(duì)友們都可以把課堂氣氛搞得那么活躍。我在聽這些課的時(shí)候，都感覺到特別的興奮和激動(dòng)，也一起投入到課堂氣氛中了。聽完課后，為學(xué)生的機(jī)智靈活感到驚嘆，更為講課老師的創(chuàng)新的教學(xué)方式感到折服。

事實(shí)上，在上課時(shí)候只能片面了解一些學(xué)生的反應(yīng)能力或是知識(shí)水平，如果要真真正正去了解一位學(xué)生，想知道他們有什么困難要幫忙的，那這真得花心思。利用課余時(shí)間和他們打開心扉暢談是個(gè)不錯(cuò)的方法。如果老師想去跟學(xué)生交朋友，想去了解他們，幫助他們解決問題，只要有“誠(chéng)心”，是不難的。我們這支隊(duì)伍中的人，都是很喜歡學(xué)生的，都想在支教這段時(shí)間給予學(xué)生最大的幫助和教予他們更多的知識(shí)，不管是成績(jī)好還是成績(jī)不好的，我們都抱著真誠(chéng)的態(tài)度去與學(xué)生交往，所以我們贏得了學(xué)生的喜愛。他們心中的小秘密或是生活中的困擾都會(huì)跟我們說，希望我們可以給他們建議或是幫助。他們所遇到的困難：如，與朋友相處不愉快、不理解爸媽、早戀、成績(jī)下滑等。這些問題是我們這些大學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代也曾經(jīng)遇到過，我們就像大哥哥大姐姐一樣給他們建議，幫他們想辦法解決。

這與講臺(tái)上授課不一樣。講臺(tái)上授的課是已經(jīng)備好的，在講之前是有打好稿的，而幫助學(xué)生解決困難就要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從自己所經(jīng)歷過的事情中提取經(jīng)驗(yàn)方法來跟他們說。如何去說，怎么表達(dá)也是很重要的。這就是平時(shí)大學(xué)里老師們強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要掌握的“溝通能力”。

這次下鄉(xiāng)，作為支教隊(duì)一員，我想分享的經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)生一般喜歡比賽，可以采取分組及委派小組長(zhǎng)的方式上課，適當(dāng)進(jìn)行一些組間競(jìng)賽；內(nèi)容較枯燥的課程可以適當(dāng)增加一些模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)此比較感興趣的學(xué)生，可以讓他們一起參加實(shí)驗(yàn)操作；上課的時(shí)間長(zhǎng)度需要控制好，時(shí)間過長(zhǎng)學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞或注意力不集中，過短則不便于內(nèi)容講授；跟學(xué)生溝通，要先了解特殊年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，要誠(chéng)懇、主動(dòng)、熱心的與他們交流；調(diào)皮的學(xué)生，可以適當(dāng)給他們安排一些職務(wù)或任務(wù)，讓他們找到自己的價(jià)值所在，有一種被信任的感覺；支教隊(duì)給學(xué)生帶去知識(shí)的同時(shí)，別忘了給他們一些思想和心理上的引導(dǎo)，“授人以魚不如授人以漁”.而作為三下鄉(xiāng)的成員之一，我的感想是：三下鄉(xiāng)是一個(gè)大集體，各成員需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)，主動(dòng)幫助別人，大家好才是真的好??

由于我們的真誠(chéng)與努力，這一次的三下鄉(xiāng)支教，大家都圓滿完成了任務(wù)。我們不僅收獲了知識(shí)，體驗(yàn)了生活，最重要的是通過這次下鄉(xiāng)，我們服務(wù)了社會(huì)，回報(bào)了社會(huì)，傳承發(fā)揚(yáng)了志愿者精神。我們將繼續(xù)前行，努力學(xué)好本領(lǐng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

祝愿下一屆的三下鄉(xiāng)取得更大的成功！

第五篇：寶山村社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

活動(dòng)背景：

學(xué)校團(tuán)委為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）和中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》（中青聯(lián)發(fā)[2005]3號(hào)）精神，進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，大力弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生積極投身“兩個(gè)加快”的偉大實(shí)踐，向全校師生發(fā)出了圍繞深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀具體要求，開展好今年大學(xué)生暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召

要求大家發(fā)揮財(cái)經(jīng)類院校優(yōu)勢(shì)，積極投身災(zāi)區(qū)經(jīng)濟(jì)重建事業(yè)。組建志愿者災(zāi)后重建工作組，深入各重災(zāi)區(qū)，進(jìn)村入戶，從重建規(guī)劃、項(xiàng)目培育、就業(yè)幫助、創(chuàng)業(yè)扶持、心理?yè)嵛康确矫孢M(jìn)行調(diào)研分析；探索利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷售的活動(dòng)，針對(duì)農(nóng)村基層農(nóng)產(chǎn)品銷售難的情況提出有創(chuàng)意的解決方案，并結(jié)合我校專業(yè)為災(zāi)后重建工作提出可行性報(bào)告。

活動(dòng)目的：

積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。使得同學(xué)們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有更深的了解，增加同學(xué)們對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。作為保險(xiǎn)專業(yè)的我們，可以在調(diào)研過程中有目的的了解作為社會(huì)主義新農(nóng)村代表的寶山村，如何在集體制度下建立相對(duì)完善的保障體系。

活動(dòng)內(nèi)容：

地點(diǎn)：彭洲市龍門山鎮(zhèn)寶山村、時(shí)間：2010年7月4日

四川省彭州市寶山村是位于成都平原西北部龍門山中段大山深處的一個(gè)小山村。改革開放以來，在村黨支部的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全村堅(jiān)持依靠發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)走共同富裕的道路，過去貧窮落后的面貌得到了根本改變。一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、村民富裕、村風(fēng)文明的社會(huì)主義新農(nóng)村已經(jīng)初步展現(xiàn)在我們面前。

通過參加此次由都蘭軍老師組織的對(duì)寶山村進(jìn)行的社會(huì)主義新農(nóng)村經(jīng)驗(yàn)特色的參觀學(xué)習(xí)，雖然只有短短一天的時(shí)間，我們?nèi)缘靡杂H身感受到寶山村如火如荼的發(fā)展氛圍，親耳聆聽了親切和藹的主任阿姨介紹給我們的寶山村率先發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，親眼目睹寶山村新農(nóng)村建設(shè)的巨大成就，感受頗深，觸動(dòng)很大。寶山的巨大發(fā)展變化不僅讓我們驚嘆，更讓我們深思。更多的是寶山村的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

在我們的調(diào)查實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)寶山村令人訝異的發(fā)展可以歸結(jié)到以下幾點(diǎn)特色：

1、建設(shè)新農(nóng)村有好的帶頭人。

來到寶山村，每一個(gè)人都能深切感受到村民們對(duì)于賈正方老書記的深情。寶山村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老書記在其中發(fā)揮的核心作用，毫不夸張的說，沒有賈正方，寶山村很有可能還是那個(gè)窮得揭不開鍋的貧困村。然而，正是由于有賈正方老書記這樣的好帶頭人，一心為民，毫不利己，無私奉獻(xiàn)、信念堅(jiān)定、領(lǐng)導(dǎo)著群眾將自己所有的生命和青春都貢獻(xiàn)給了寶山的發(fā)展和進(jìn)步，寶山村才自1978年建設(shè)第一個(gè)村辦小水電站以來，在全村大力發(fā)展水電、建材、食品和旅游業(yè)，資金雪球越滾越大，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)越筑越牢，集體財(cái)富越積越多，致富路子越來越寬，從此面貌發(fā)生了巨變。

2.積極探索集體所有制的有效實(shí)現(xiàn)形式。

寶山村土地實(shí)行了家庭承包經(jīng)營(yíng)，但發(fā)展集體企業(yè)堅(jiān)持不搞承包制，認(rèn)為農(nóng)業(yè)承包的辦法絕不能簡(jiǎn)單地移植到工業(yè)上。

其主要特征，一是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的村企合一的管理體制。村黨委、村委會(huì)和寶山企業(yè)集團(tuán)村企一體，村黨委處于決策地位，黨委書記兼企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)，重大決策由領(lǐng)導(dǎo)層集體討論，董事長(zhǎng)最后拍板。企業(yè)集團(tuán)對(duì)所有下屬企業(yè)實(shí)行目標(biāo)管理，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一收支，統(tǒng)一對(duì)外結(jié)算。黨委的領(lǐng)導(dǎo)，保證了集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確方向和村民切實(shí)享有改革發(fā)展的利益。二是高度集中的集體經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)管理制度。寶山企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)上實(shí)行“一把算盤一支筆”的管理模式，集團(tuán)下屬企業(yè)不獨(dú)立設(shè)立財(cái)務(wù)部門，整個(gè)集團(tuán)公司的現(xiàn)金收支實(shí)行董事長(zhǎng)一支筆簽字。從實(shí)際運(yùn)行看，由于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人有公心、經(jīng)營(yíng)管理能力較強(qiáng)，這種模式既有利于集團(tuán)合理運(yùn)籌資金，又減少了資金浪費(fèi)，節(jié)約了行政費(fèi)用。三是探索集體企業(yè)股份制。早在80年代中期，寶山村就探索以股份制的形式來解決集體企業(yè)中收入分配和勞動(dòng)者主人公地位問題。寶山企業(yè)集團(tuán)在分配上不僅有工資、獎(jiǎng)金形式，還探索創(chuàng)新了剩余價(jià)值工資、工齡折資入股分紅、按能力大小限額入股分紅、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)入股分紅、福利股分紅等形式。從寶山村實(shí)踐看，集體企業(yè)職工在分配上既有個(gè)人按勞分配的工資獎(jiǎng)金收入，又有體現(xiàn)資金、技術(shù)和勞動(dòng)積累等生產(chǎn)要素的股份分紅收入，還有集體股所體現(xiàn)的福利收入和保障，村民職工切實(shí)體會(huì)到了村集體財(cái)產(chǎn)的真實(shí)所有，成為集體經(jīng)濟(jì)的真正主人。四是外來職工與本村職工享受同等待遇，工資獎(jiǎng)金、股份分紅、集體福利等分配上均一視同仁，不存在對(duì)外來務(wù)工者的歧視和剝削。

3．獨(dú)特且不斷完善的保障體系 在調(diào)查過程中，我們還有幸了解到鎮(zhèn)上的中郵人壽保險(xiǎn)股份有限公司了解基本情況，該保險(xiǎn)公司主要銷售分紅型人壽保險(xiǎn)，據(jù)業(yè)務(wù)員描述，購(gòu)買此類保險(xiǎn)的人多為40歲以上人員，且購(gòu)買人數(shù)并不多，寶山村所占比例并不十分突出。主要由于在地震之后，所有資金基本用來構(gòu)建損毀房屋，而寶山村由于社會(huì)福利健全，基本不需要此類商業(yè)保險(xiǎn)。

在進(jìn)行抗震救災(zāi)過程中，寶山企業(yè)集團(tuán)依靠自身力量，在災(zāi)后七天之內(nèi)恢復(fù)發(fā)電，為周邊的抗震救災(zāi)工作的展開提供了良好的基礎(chǔ)，并于災(zāi)后依靠集體經(jīng)濟(jì)的力量，自主進(jìn)行災(zāi)后重建，使得村民的生活住房得到保障，盡管寶山企業(yè)集團(tuán)在地震中受損嚴(yán)重，但是做到了不減薪不裁員，年底保證分紅，還發(fā)放過年紅包，對(duì)老人堅(jiān)持發(fā)放茶水費(fèi)。

通過進(jìn)一步的深入走訪，我們看到寶山村的福利分配一共有以下幾種方式：

一、工資

二、獎(jiǎng)金

三、剩余價(jià)值工資

四、工齡折資入股分紅

五、按能力大小限額入股分紅

六、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)入股分紅

七、福利股分紅

凡在集體企業(yè)務(wù)工的村民，每月領(lǐng)醫(yī)療補(bǔ)助，生病住院視情況給予50%-100%的報(bào)銷；五保戶、殘疾人，每月30斤大米，60-150元生活費(fèi)。

經(jīng)由一對(duì)一的家庭訪談，我們了解到災(zāi)后寶山村積極援建，做到按人頭進(jìn)行補(bǔ)貼，現(xiàn)已使得受災(zāi)村民住上新建的房屋，使得人有所居。據(jù)村民描述，在寶山企業(yè)集團(tuán)就業(yè)，十分具有優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在寶山村村民在企業(yè)就業(yè)的比例高達(dá)95%,寶山村鼓勵(lì)村民子女畢業(yè)回村回寶山企業(yè)集團(tuán)工作，福利待遇中第二條村民子女讀書從學(xué)前班到中學(xué)學(xué)費(fèi)由集體給予報(bào)銷，考上大學(xué)、中專給予獎(jiǎng)勵(lì)，愿意回寶山工作者學(xué)費(fèi)全部報(bào)銷。

寶山集團(tuán)的企業(yè)福利待遇：凡年滿60歲的老年人每月領(lǐng)取25元至65元不等的茶水費(fèi)；在企業(yè)工作年滿60歲的實(shí)行退休，并領(lǐng)取退休工資。

寶山企業(yè)集團(tuán)支柱產(chǎn)業(yè)為電力，發(fā)展至今，遇到的風(fēng)險(xiǎn)情況比較少，目前尚未出現(xiàn)大風(fēng)險(xiǎn)情況，購(gòu)買部分保險(xiǎn)，但是保險(xiǎn)力度不大，大部分是風(fēng)險(xiǎn)自留，由于寶山企業(yè)集團(tuán)財(cái)力強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)消能力強(qiáng)，對(duì)保險(xiǎn)依賴程度小。企業(yè)內(nèi)部福利保障制度健全，對(duì)職工夠有基本社會(huì)養(yǎng)老醫(yī)療保險(xiǎn)，未購(gòu)買商業(yè)保險(xiǎn)，這也是又寶山村的集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式所決定的?？梢钥闯?，寶山村保障體系健全，并且對(duì)商業(yè)保險(xiǎn)依賴小，是由于其自身發(fā)展模式制度決定的。這種健全的保障體系諸如對(duì)孤兒有專門的人員進(jìn)行生活上的資金分配等，是值得其他村學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在，寶山村在越南的某礦占有60%的股份，積極對(duì)外合作交流，其面臨的風(fēng)險(xiǎn)也是從前尚未接觸過的，保障體系正在不斷完善加強(qiáng)。

我們的建議和思考：

就目前了解，村民處于住有所居，老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)，基本的保障體系十分的健全。但是村民參與集團(tuán)的方式多以技術(shù)人員為主，企業(yè)高層多為外聘，隨著寶山企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展，新一代的寶山村民的素質(zhì)不斷的提高，會(huì)有越來越多的寶山村民走向高層，生活水平會(huì)進(jìn)一步的提高，對(duì)生活的質(zhì)量方面會(huì)有更多的需求。商業(yè)保險(xiǎn)具有保障投資等功能，對(duì)此的需求勢(shì)必會(huì)加大。并且目前寶山村依靠賈正方書記的帶領(lǐng)干勁十足，前景一片大好，發(fā)展?jié)摿Σ蝗菪∮U。對(duì)企業(yè)內(nèi)部，核心人員起到關(guān)鍵作用，所以對(duì)部分企業(yè)人員有必要購(gòu)買核心人員保險(xiǎn)等以控制企業(yè)內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)。

活動(dòng)意義：

深入開展社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，廣泛動(dòng)員學(xué)生開展“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，踐行社會(huì)主義榮辱觀”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀和積極投入社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有十分重要的意義。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾。

“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，能夠培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。