第一篇：國培計劃總結(jié)

“2013國培”輔導(dǎo)總結(jié)

宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)研修2班輔導(dǎo)教師

李水蓮

“2013國培”——四川省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)遠程培訓(xùn)即將落下帷幕，在近兩個月的時間里，我承擔(dān)了 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)研修2班的輔導(dǎo)任務(wù)。在班級輔導(dǎo)過程中，我按照“輔導(dǎo)教師手冊”的要求，盡職盡責(zé)，耐心細致地組織和引導(dǎo)全班學(xué)員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流活動，完成了輔導(dǎo)教師的各項工作，同時也提高了本人以及全班學(xué)員教育教學(xué)水平。通過遠程教育手段，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，幫助老師們解決了在實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革過程中面臨的主要問題，提高了實施新課程的能力和水平。我班的100名學(xué)員以飽滿的激情投入到本次培訓(xùn)中來，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認識到國培的意義，受益匪淺。本次培訓(xùn)，以遠程自主學(xué)習(xí)為主；學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程、研讀學(xué)習(xí)材料、參與在線交流研討、提交作業(yè)、參加答疑活動、提交心得。此外，培訓(xùn)期間還組織和承擔(dān)了兩次專家在線集中答疑活動，屆時解答了學(xué)員的課程問題，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。我作為輔導(dǎo)老師，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、自覺性，先自學(xué)并積極進行網(wǎng)上交流。我在8月20日注冊之前，就認真進行了熟悉平臺地操作，開始課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了做好本次培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，我僅用了一周左右的時間就完成了八個模塊的全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，基本熟悉了本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)員注冊后的近兩個月時間里，一邊引導(dǎo)學(xué)員開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項活動，一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程內(nèi)容，提高了自己對學(xué)員的進行輔導(dǎo)的目的性和有效性。與此同時，我作為輔導(dǎo)老師，積極開展工作，及時批改了所有學(xué)員的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計和反思，認真閱讀了學(xué)員撰寫的教學(xué)故事、培訓(xùn)感言，經(jīng)常在班級QQ群里與學(xué)員交流。

二、積極性，我的主動帶領(lǐng)學(xué)員的積極。

作為遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師，我兢兢業(yè)業(yè)進行了大量輔導(dǎo)工作。在整個學(xué)習(xí)過程中，我認真組織班級的學(xué)習(xí)，有的學(xué)員不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，這對于他們來說是增加的一項任務(wù)，他們要付出一定的時間和精力，我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來，給他們發(fā)短信，打電話，對于多次通知仍不學(xué)習(xí)的學(xué)員我利用國培輔導(dǎo)教師QQ群積極與他們溝通，再通過其它途徑督促。既對學(xué)員進行課程內(nèi)容的組織學(xué)習(xí)，又對學(xué)員進行培訓(xùn)交流平臺的操作性指導(dǎo)。特別是學(xué)習(xí)開始階段，部分學(xué)員學(xué)習(xí)率很低，我利用短信及時與學(xué)員溝通，組織本班學(xué)員進行討論，然后督促他們發(fā)布文章、發(fā)帖、回帖等多種形式的網(wǎng)上交流活動。通過引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣，增強他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的自信，也取得了一定的學(xué)習(xí)積分。雖然學(xué)習(xí)積分不起很大的作用，但這也反映了我們老師學(xué)習(xí)的熱情，提高了我們孝昌的知名度和影響力。經(jīng)過我們的共同努力，我班學(xué)員的參訓(xùn)率達到了100%，100人達標，100人學(xué)分過90分，成績喜人。一個個成績的取得，一個個感人的鏡頭，一個個生動的畫面，讓我們體現(xiàn)到了國培的魅力，讓我們的老師在這樣的活動中放飛了思維和理想，有的學(xué)員在感言中寫道：“國培收獲的不僅是知識，更有精神的充實。學(xué)員們開闊了視野，改變了觀念，增長了新知，也收獲了友誼和感動?！?/p>

三、有效性，督促學(xué)員及時完成作業(yè)，認真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項重要內(nèi)容，也是老師們認真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認真地看，慎重地下評語。90%以上的作業(yè)我都下了有針對性的評語。我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到國培的意義。我按照課程培訓(xùn)要求，督促學(xué)員按時完成和提交作業(yè)，及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)，開始階段，大家都一頭霧水，有部分學(xué)員沒有對本次培訓(xùn)引起重視，作業(yè)大量抄襲，對于不合要求的作業(yè)，我也決不手軟，嚴格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做，不但是指出問題，還提出建議，通過QQ群指導(dǎo)學(xué)員完成作業(yè)，明確作業(yè)的要求、引導(dǎo)發(fā)起有效話題并引發(fā)討論，這樣經(jīng)過幾次評改，大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，這樣，退回作業(yè)的學(xué)員都能保質(zhì)保量的完成任務(wù)。現(xiàn)在，國培學(xué)習(xí)已近尾聲，這幾天我的主要工作是督促學(xué)員做好最后的學(xué)習(xí)。

四、示范與引領(lǐng)性。在這次國培的“YY答疑”活動中，我提前在班級群里培訓(xùn)學(xué)員如何安裝YY,如何注冊與登錄，然后在活動之前通知學(xué)員活動的時間，準備的內(nèi)容，這樣在班級YY活動之時，我主動搶麥、公屏發(fā)言。學(xué)員們看到我積極的投入，加上他們自己提前的準備，所以也都積極參與YY活動。特別實在10月25日晚的省項目小學(xué)數(shù)學(xué)的“YY答疑”活動中，我們宜賓小數(shù)2班作為承辦方，無論是我自己還是學(xué)員都積極的參與。在省市輔導(dǎo)老師的安排下，我作為所謂的專家做了題為《數(shù)形結(jié)合的思想方法在問題中的應(yīng)用》的主要答疑，我班學(xué)員看到我都積極的參加活動，他們也抑制不住內(nèi)心的熱情，紛紛提問，讓整個活動熱而有序，研討氛圍著實濃厚。

五、感慨萬千

能夠參與這次“國培”，是一種福分；能夠與大家在一起學(xué)習(xí)，則是一種緣分。培訓(xùn)期間，老師們除了要完成日常繁忙的教育教學(xué)工作，又要抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、交流互動、在線研討、專家指導(dǎo)、簡報學(xué)習(xí)等，我們時刻在學(xué)習(xí)、交流、探討、反思，并逐步運用到教學(xué)之中，忙碌而充實。感謝這次國培訓(xùn)給我一個輔導(dǎo)教師的角色，它讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，給學(xué)生注入源頭活水，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，充實自己，讓自己的教學(xué)煥發(fā)生機，做一個學(xué)生喜歡，家長放心的魅力老師。當然，這次國培，有許多人為了我們，在默默無聞的努力著、工作著、奉獻著，千言萬語，無以言表。辛苦了！對你們的幫助真誠地說一聲：謝謝！

在即將卸下重任之際，我特別要感謝在整個輔導(dǎo)過程中給我?guī)椭娜藗儯焊兄x各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的支持；感謝四川國培訓(xùn)2013輔導(dǎo)教師QQ群里的各位；感謝給予我工作支持和理解的全體同仁，沒有你們的幫助我不可能勝任并完成輔導(dǎo)教師的工作，謝謝你們！國培過后，總結(jié)過去，發(fā)揚優(yōu)點，擯棄缺點，相信明天，站在對岸的不是夕陽，而是我們！

第二篇：國培計劃2012總結(jié)

國培計劃2013云南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)體育學(xué)科玉溪師范學(xué)院培訓(xùn)總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼三個月的國培生活就結(jié)束了。首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的機會。通過國培我有很多收獲，通過這次培訓(xùn)讓我深刻的認識到國家對基礎(chǔ)教育的重視，在以后的體育教學(xué)中，活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期、實踐經(jīng)驗是財富，通過跟班研修，參與學(xué)科討論、互動及專家的講課的學(xué)習(xí)受益匪淺。

我參加體育教育工作只有一年的時間，作為一名體育老師，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生心目中是無足輕重的。社會在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，經(jīng)過這一段時間的國培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當中的錯誤印象。

通過這一次國培學(xué)習(xí)讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標準主動學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。體育新課程改革的四大課程理念提出，其實就是指明體育新課程實施所欲達到的理性高度和操作要求，而體育課程的實施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當以飽滿的激情、扎根實踐的堅定信念主動適應(yīng)新課程。在今后的體育教學(xué)工作中，應(yīng)該要要努力做好：

一、明確職責(zé)與角色。

體育教師要找準定位，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地局限于傳遞知識，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)激勵 , 互相影響、討論、激勵、了解、鼓勵。

二、樹立“健康第一”的新課程理念。

體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標。體育課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。

三、靈活運用各種教法和學(xué)法。

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

四、加強科研意識，提高反思能力。

反思是教師對教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個體的需要，體育教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并通過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研能力。

五、注重學(xué)習(xí)與提高。

為更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，使其得到全面和諧的發(fā)展這一目標，體育教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，又要掌握體育心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，做到一專多能，只有這樣，體育教師在課程改革實施中才能站得高、看得遠，才能游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，用最新、最準的科學(xué)知識去教育學(xué)生，用真才實學(xué)去吸引學(xué)生。

在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識。而這次專家給了明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第三篇：國培計劃總結(jié)

“國培計劃（2012）”骨干教師遠程教育培訓(xùn)總結(jié)與反思 我是一位普通的農(nóng)村小學(xué)教師，我已度過了二十幾年的教書生涯。2012年，我很榮幸參加了“國培計劃”中青年骨干教師遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專家講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。對照自己的教學(xué)找到不足和改進的地方?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)后的幾點心得體會：

通過一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的指點和觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像的感染下，我的思想理念得到了脫胎換骨，煥然一新。新課程理念下的那些優(yōu)秀教師的教學(xué)實在是太好了，他們的上課時那種氛圍和氣氛，生動，形象，引人入勝，讓人感覺就是一種享受，那種一步步設(shè)疑，一步步啟發(fā)你去思考，去解決一個問題后，又再進一步質(zhì)疑，再進一步地去解決這個問題，這樣在不知不覺中通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把知識掌握了。且解決問題的方式多樣化，有觀察的，有討論的，有調(diào)查的。新課標無論是從教材編排還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識的能力的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是把學(xué)生當成知識的“容器”，以“灌輸式”的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法大不了只能解決“學(xué)什么”的問題，無法從根本上解決“為什么學(xué)”、“怎么學(xué)”的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性，并扼殺了學(xué)生固有的潛能。

通過聽取名校名師的教學(xué)經(jīng)驗，我感覺到自己跟他們的差距太大了，從中也受到了很大的啟發(fā)，也學(xué)到了很多的經(jīng)驗，在以后的實際的教學(xué)活動中，我將不斷地總結(jié)經(jīng)驗，主要做到以下幾點：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達到預(yù)期的教學(xué)目標，增強其參與意識，實現(xiàn)其自身價值。

第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，翻開它，令人耳目一新，可將學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)情境。所以在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來．

第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實際出發(fā)，適時適當?shù)剡\用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，我們教師在學(xué)法指導(dǎo)就是關(guān)鍵，教師要不斷增進角色意識，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動是學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進行探究活動的時候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識的途徑。在新教材實踐性活動多，思維訓(xùn)練多，這一點顯而易見，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的導(dǎo)向作用，教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空

間，通過師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、環(huán)保意識，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，學(xué)會了自己探討答案的實踐方法，對學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。

第四步在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，由此要進行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者?，F(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生不再是被動式的學(xué)習(xí)者，而是主動式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

通過觀看那些教師的課堂教學(xué)片斷，學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗，還和很多不同學(xué)校的老師探究，互相學(xué)習(xí)來提高自己，不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，所以這就讓我覺得自己應(yīng)該要不斷去積累，不斷去探究，有時候上完課之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和可塑性其實是非常大的。因此，在以后教學(xué)中，要通過教學(xué)方式來挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生與老師對話，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使學(xué)生與學(xué)生之間進行對話，使課堂氣氛活躍，讓不同層次的學(xué)生創(chuàng)新思維進入一個自由馳騁的心理空間，考慮優(yōu)生，同時也要關(guān)注弱勢群體，充分展示學(xué)生的個性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改，給我許多思考，有很多東西要去學(xué)習(xí)，科技在進步，學(xué)生的認知水平也在發(fā)展，作為教師要終身學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就等于滯后。此次培訓(xùn)我受益匪淺。

第四篇：國培計劃總結(jié)

國培計劃（2012）——示范性遠程培訓(xùn)項目

初中/小學(xué)美術(shù)學(xué)科骨干教師遠程培訓(xùn) 甘肅省小美二班輔導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié)

姓名： 楊兆秀工作單位：文縣碧口小學(xué)

金秋時節(jié)，有幸參加了國培計劃（2012）——示范性遠程培訓(xùn)項目：小學(xué)美術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)者培訓(xùn)，成為了甘肅省小美二班的一名輔導(dǎo)教師，通過幾個月的培訓(xùn)工作，基本完成了培訓(xùn)任務(wù)。下面就培訓(xùn)情況進行總結(jié)如下：

一、班級學(xué)習(xí)情況簡介

1、班級組成。

甘肅省小美二班一共有93人，分別來自蘭州市、白銀市、慶陽市、酒泉市、嘉峪關(guān)市等地方。在這些教師中，有的所在學(xué)校沒有安裝網(wǎng)絡(luò)，還有一些教師沒有自己的電腦，還有很多老教師，電腦操作并不熟練，甚至對網(wǎng)絡(luò)沒有接觸過，有部分教師同時兼任國培其他項目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再加上教師們學(xué)校教學(xué)工作壓力大，任務(wù)多??在這兩個月的培訓(xùn)中，全班93人中4人由于留的信息無法聯(lián)系到，也可能由于沒有網(wǎng)絡(luò)，基本上沒有參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其余89人按照培訓(xùn)要求積極主動按要求參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，超額完成學(xué)習(xí)時間，按時完成提交作業(yè)。

2、課程學(xué)習(xí)階段 培訓(xùn)期間，學(xué)員們利用雙休日、節(jié)假日和課余時間，在研修網(wǎng)上聆聽著專家、教授們精辟的講解；學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法；通過論壇討論、寫日志和反思交流學(xué)習(xí)的感悟。學(xué)員們都能感受到培訓(xùn)帶來的豁然開朗，領(lǐng)悟著教書育人的真諦，豐富而貼近教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引著老師，精彩的專家點評啟發(fā)著老師，學(xué)員們真摯的學(xué)習(xí)感言彼此鼓舞，相互啟迪，大家體會著作為一個教師的責(zé)任與幸福。

在整個學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)上線率達97.8%。學(xué)習(xí)結(jié)束時，很多學(xué)員都超額完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達93.5%，許多優(yōu)秀老師悉心完成的作業(yè)受到大家的肯定，為參訓(xùn)的各位老師樹立了典范，起到良好的帶頭作用。還有一部分學(xué)員的作業(yè)已在簡報里共同評賞。

這里有輕年教師的虛心進取，老教師們的敢于向新時代、新事物挑戰(zhàn)不服輸?shù)木瘢@兩個多月來，班級成員感到我們是充實的、快樂的，在這里我們回憶著、體驗著學(xué)生時代；有如我們又重新走回學(xué)生時代，那種積極向上的學(xué)習(xí)精神，渴望求知的愿望，我們攜手走到一起，讓網(wǎng)絡(luò)這條無形的線把我們的思想、行動連接在一起。我們一起學(xué)習(xí)、一起思考、一起在“國培”路上成長，從開始的茫然到現(xiàn)在的清晰，從開始的不知所措到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。

本班學(xué)員通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了較好的成果，參培學(xué)員共提交作業(yè)225份；提交研修日志733份，評論398份，推薦172份；提交精彩資源106份，評論192次，推薦21份；論壇研討1228次，回帖2554次；創(chuàng)新性成果提交85份，評論98次，推薦14份；發(fā)布班級簡報4次，評論70次。組織論壇研討4次，和專家視頻答疑3次。兩個月來，和學(xué)員們隔網(wǎng)相伴、相互交流、相互探討、相互幫助、主動思考、認真學(xué)習(xí)，達到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的。全班93人中4人可能由于沒有網(wǎng)絡(luò)，未能參加學(xué)習(xí)外其余89人中只有2人成績不合格，合格人數(shù)87人，合格率93.5%。

二、個人工作匯報

1、前期準備工作

我承擔(dān)的是甘肅省國培小學(xué)美術(shù)二班的輔導(dǎo)工作。在開班之初，按照培訓(xùn)要求安排，我首先建立了甘肅省國培小學(xué)美術(shù)二班的QQ群號，便于與學(xué)員及時聯(lián)系。其次通過電話及時聯(lián)系學(xué)員，通知學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，使絕大多數(shù)學(xué)員都能按時參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)員首先遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息，隨時把網(wǎng)址和賬號告訴他們，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。對于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技術(shù)問題，我能解決的認真解決，不能解決的向QQ群里的專家們請教后立即向?qū)W員反饋。對于需要提醒老師注意的事項，我充分利用公告欄目和QQ群，把相關(guān)要求及時上傳到公告欄和QQ群，指導(dǎo)每位學(xué)員教師如何去看公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。把相關(guān)要求及時、雙向上傳，保證每一位參加培訓(xùn)的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成相關(guān)的培訓(xùn)和提交作業(yè)。

2、各項工作的開展

培訓(xùn)工作開始后，由于有的學(xué)員還不知道培訓(xùn)開始了，有的沒有電腦、沒有

網(wǎng)絡(luò)，無法進行學(xué)習(xí)，還有的許多學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不是很高，態(tài)度不端正，在線時間少，完成作業(yè)不及時。我通過電話、短信、QQ信息及時通知學(xué)員參與學(xué)習(xí)，通過檢查督促，除少數(shù)學(xué)員無法聯(lián)系上外，其余學(xué)員都能及時改進，克服困難，創(chuàng)造條件，積極投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)當中去，特別是部分學(xué)員利用十一國慶長假，積極學(xué)習(xí)，取得了較好的成績。

作為輔導(dǎo)教師，每個學(xué)習(xí)周期，我都堅持必須先看課程視頻，再看課程簡報，認真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評價學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評語，并及時地和各位學(xué)員進行溝通。同時，編寫班級公告、編輯班級簡報并發(fā)表，督促沒有學(xué)習(xí)的學(xué)員，及時認真地保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)員們認真學(xué)習(xí)的見證，是學(xué)員們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認真地看，慎重地下評語。對于不合要求的作業(yè)，嚴格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，我都是指出問題、提出建議才退回去讓學(xué)員重做。從批改學(xué)員們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)員們有著自己獨到的見解和思考，能夠把所學(xué)的內(nèi)容同自身的實際情況出發(fā)，寫出了很多優(yōu)秀的文章，教學(xué)設(shè)計，案例看法。

學(xué)員們積極參與話題討論，在討論中撞擊出更多的智慧火花，在互相交流互相討論中，我想大家的思想又得到了一次升華。在線研討及班級研討：我班學(xué)員在線討論非常積極，每人都有至少1--2條的帖子出現(xiàn)。除專家在線外，我班還有自定的班級研討話題，每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學(xué)員的討論中和他們共同交流，讓學(xué)員覺得老師是認真對待他們的發(fā)言的。此外，學(xué)員教師還對其它學(xué)員的作業(yè)，感言，進行自己的評論，可以看出學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的、主動的。

精心制作班級簡報，充分利用簡報將班級精彩評論，精彩作業(yè)，精彩感言，精彩跟帖，學(xué)員教師心聲等向大家公示，我還精心為簡報擬上激勵性的簡報名稱，讓大家在簡報中看到前進的動力，同時各學(xué)員的評語也給了我辦報的信心和勇氣，我們一起成功，一起努力將班級簡報辦出特色。

通過這次培訓(xùn)，我們雖然未曾謀面，但感覺彼此并不陌生，通過共同的目標拉近了彼此的距離。通過這個平臺，大家相互交流，把自己的感受、經(jīng)驗、收

獲，毫無保留地和大家交流分享，甚至分享著我們對人生的感悟、分享著對未來美好的憧憬??置身班級這個“家”，倍感親切溫暖和融洽和諧。

3、取得的效果

對遠程培訓(xùn)的組織、管理積累了經(jīng)驗，為今后開展大規(guī)模的培訓(xùn)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通過這次培訓(xùn)，多數(shù)老教師能在新課程的背景下重新認識自己，積極發(fā)表文章和評論，認真完成作業(yè)，特別是一些新教師雖然沒有教學(xué)經(jīng)驗，但學(xué)習(xí)刻苦認真，發(fā)表的文章、評論，完成的作業(yè)都很有參考價值，值得部分老教師學(xué)習(xí)。

提升能力，開闊視野。通過觀看視頻，特別是教學(xué)案例、專家點評，每一節(jié)課都是那么經(jīng)典、有趣，讓全體參培教師受益匪淺，解決了一線平時教學(xué)實踐中的苦惱與困惑。

三、培訓(xùn)體會

感受最深的還是參加學(xué)習(xí)的老師們的辛苦。大家在承擔(dān)日常工作的同時要在這么短的時間內(nèi)完成研修任務(wù)真不容易。老師們只能靠擠時間、加夜班來完成。這一個多月以來，我們認真了聽各位專家、教授、名師講座，參加在線研討，學(xué)員之間相互交流、學(xué)習(xí)，傾聽有特色的、融匯了現(xiàn)代教學(xué)理念的示范課，每一次課程之后，有各具特色的作業(yè)，提高、鞏固所學(xué)的內(nèi)容，每次的培訓(xùn)感言又讓我們進行了反思，使專業(yè)獲得了升華。這種遠程培訓(xùn)項目，培訓(xùn)方式先進，學(xué)習(xí)成本極低，培訓(xùn)資源特別豐富，這給未來的繼續(xù)教育方式奠定了堅實的基礎(chǔ)，在可以預(yù)見的未來，網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)必將發(fā)揮更大的作用，網(wǎng)絡(luò)遠程教育必將帶動教育的進一步發(fā)展，促進教育資源的均衡化具有重要作用。

四、對本次培訓(xùn)的意見與建議

有部分農(nóng)村老師在鄉(xiāng)下上班、沒有電腦、沒有網(wǎng)絡(luò)、且常停電，給培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作帶來極大的不便，這極大地減弱了學(xué)習(xí)效果，同時也影響到他們的成績。另外部分學(xué)員由于多方面的原因沒有深刻認識到此次培訓(xùn)的意義和價值，學(xué)習(xí)還不夠全面、不夠深入、不夠扎實，作業(yè)完成不夠及時，質(zhì)量也不夠高。希望加強各級領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，增強培訓(xùn)重要性的認識，從而提高教師的認識。望政府加大對教育的投入、特別加大對西部落后地區(qū)的投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀，促進教育資源的均衡化，全面改善辦學(xué)條件，使所有師生才能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育

均衡化發(fā)展，促進教育公平，使落后的西部地區(qū)多出人才，促進西部大力向前發(fā)展，促進社會和諧。

· 題外話????

國培已接近尾聲，我們班的多數(shù)學(xué)員都符合優(yōu)秀學(xué)員標準，我終于可以放心御任了。在此感謝各位學(xué)員對我個人工作的支持，謝謝各位的積極參與。感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的認可和支持，我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施讓我的工作順暢進行創(chuàng)造了有利條件。感謝專家組的精彩講座，我盡自己最大的努力完成了本次國培計劃的所有工作。通過這次培訓(xùn)，對我有很大的促進和提高，我將不斷地學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平，為我校的教育教學(xué)工作做出自己的貢獻。

第五篇：2016國培計劃總結(jié)

回顧這么多天的學(xué)習(xí)我有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨立見解而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾?？偟膩碚f，在這次工作坊培訓(xùn)中，我受益匪淺。

首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如專家所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。對他們在教學(xué)中存在的一些困惑給出自己的一些個人的意見，與同學(xué)科老師多交流教學(xué)心得，認真完成布置的學(xué)習(xí)作業(yè)，撰寫論文，發(fā)表學(xué)習(xí)心得。

二、我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了專家的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會不會太浪費時間呢？ 希望得到大家的指點。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培XXXX省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊培訓(xùn)項目”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！