第一篇：七年級英語培優(yōu)補差總結(jié)d

七年級英語培優(yōu)補差總結(jié)

鄭州市第八十四中學(xué)

張琪

本學(xué)期我擔(dān)任七年級四、六班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一段時間的教學(xué)和觀察，發(fā)現(xiàn)兩個班有一些共性問題。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)。差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。作為一名年輕教師，我在培優(yōu)補差工作中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，結(jié)合學(xué)生實際情況，我指定出一套較為行之有效的培優(yōu)補差方法?，F(xiàn)將本學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

一、首抓思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

從學(xué)期初的教學(xué)和觀察，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生都很聰明，內(nèi)心深處都渴望好好學(xué)習(xí)，取得好成績，但因為多數(shù)學(xué)生在小學(xué)時養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，才造成了今天學(xué)習(xí)成績的差距。可見學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生的成績影響不言而喻。如果不能扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，任何培優(yōu)補差工作的成果都是無法持久，無法做到成績質(zhì)的提高。針對這個主要矛盾點，我結(jié)合兩個班學(xué)生自身特點。努力做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式等。從中發(fā)現(xiàn)一批學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，從而發(fā)起了“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度”的活動，在學(xué)生中樹立多個學(xué)習(xí)榜樣。

思想上的培優(yōu)就有做到讓有好習(xí)慣的學(xué)生繼續(xù)保持下去。學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣不佳的同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。思想補差就是讓有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生向身邊的榜樣同學(xué)學(xué)習(xí)。但由于學(xué)生處于青春期初期，各種浮躁情緒不斷出現(xiàn)，學(xué)生玩的天性不可避免的與培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了矛盾與沖突。要想辦法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的、積極的、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。就要要對成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生進行理想教育，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，升華學(xué)習(xí)的高度，把單一的認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了取得好成績，轉(zhuǎn)變成為體現(xiàn)個人人生價行動的一部分。同時我在教學(xué)過程中不斷的激勵，贊揚學(xué)生。進行贊美教育，同時與培優(yōu)學(xué)生的家長多溝通，多聯(lián)系，使學(xué)生家長在學(xué)生離校的時間中，也以贊揚為主，批評為輔的教育鼓勵方式，進行科學(xué)有效的家庭教育。很多學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一定程度上是因為家長自身的不良習(xí)慣和不恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭鸬摹Ｋ詫ρa差學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變更加困難和緊迫。

因此我制定了更加詳細和行之有效的方法：首先在開展“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度”的活動，同時讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和比較自己有哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，因為很多不良習(xí)慣養(yǎng)成后學(xué)生已經(jīng)不覺得這些不良習(xí)慣是壞習(xí)慣，不認(rèn)為這些不良的態(tài)度是影響他們學(xué)習(xí)成績的主要原因。正因如此幫助學(xué)生審視自己，讓他們知道什么是對的，什么是錯的才顯得非常重要。只有讓他們自己，發(fā)現(xiàn)錯誤，認(rèn)識錯誤，然后才能正確的改正自己的錯誤。其次多與家長們溝通，讓他們改變一些不恰當(dāng)?shù)牧?xí)慣，為學(xué)生做一個好榜樣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生以往錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度。對后進生贊美教育更加重要。由于后進生成績一直不理想，導(dǎo)致部分家長習(xí)慣了呵斥，打罵，甚至是諷刺式的教育方式。正因為這種不良教育方式，使得處于青春期的學(xué)生自卑叛逆甚至是厭學(xué)等情況大量的產(chǎn)生。由于這種不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，使得這些學(xué)生進入了一種“成績不好——被打罵——害怕學(xué)習(xí)、煩學(xué)習(xí)——成績更不好”的惡性循環(huán)當(dāng)中。在學(xué)生思想上的培優(yōu)補差初期效果明顯，但由于虛榮或一時興起而努力學(xué)習(xí)改變態(tài)度的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度的培養(yǎng)在培優(yōu)補差工作中要堅持不懈。同時要堅持與家長溝通聯(lián)系。保持學(xué)校和家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和培養(yǎng)同步協(xié)調(diào)進行。

二、課堂不放松，課后不懈怠

當(dāng)今社會一切的科技都在推陳出新，教學(xué)工作也必須跟上時代的步伐。我在平時備課時，精心設(shè)計每節(jié)課，利用多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排出各種新穎，獨特的情景和形式，并根據(jù)需要的教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作等有效教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向課堂要效率，將課堂的作用和效率發(fā)揮到最大。對于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求培優(yōu)的學(xué)生在識記知識點“牢、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上，強調(diào)進行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。平時練習(xí)針對考點，語法與語境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。除了課堂課余時間，我對需要補差的后進生進行加餐，所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上還是思想不夠重視。所以我在輔導(dǎo)過程中依然要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在這一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

第二篇：2016-2017-2七年級英語培優(yōu)補差總結(jié)

2016-2017-2七年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié)

這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了努力，也有很大收獲。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、培優(yōu)措施：

關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。優(yōu)等生是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。

①、我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生，在課堂上拓展知識面，擴大閱讀量，讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。

②、通過一些課堂活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。讓他們多背誦一些好的文章。

③、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

④、培養(yǎng)英語晨讀習(xí)慣。每天早自習(xí)由課代表或較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀英語，教師輔導(dǎo)。

二、輔差措施：

許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

①、對書本基礎(chǔ)的單詞，短語進行過關(guān)。課文要求能熟讀就行。②、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。③、進行額外的輔導(dǎo)。首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。④、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑤、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，與他們做朋友。漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

⑥、鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過四星小組活動，優(yōu)等生帶動學(xué)困生，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

⑦、有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽，誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以多加分。有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會多給他加分，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀，有時候安排一個“小老師”教他們。⑧、對于特別的學(xué)生，及時的與班主任和家長溝通，讓他們一起來幫組這些孩子。

在一學(xué)期的時間里，雖然取得了一定的成績。比如孟天翔上課愛回答問題了，陳煜的作業(yè)也整潔多了。但我們也還存在著一些問題，如教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。還有部分學(xué)生不能堅持下去。對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。但我相信只要學(xué)校和家長的支持、老師和學(xué)生共同的努力，我們“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。

第三篇：七年級英語培優(yōu)補差計劃

七年級英語培優(yōu)補差計劃

伍 丹

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生70人，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有大部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，學(xué)困生得到較大進步。

三、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)培優(yōu)輔困教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié) 合。

2、加強交流，了解學(xué)困生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上 遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔學(xué)困生工作，每周不少于兩次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱

讀,不斷提高做題和寫作能力。

11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在 優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。12．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生 改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

四、主要措施

1．圍繞提高平均分、及格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計 劃，嚴(yán)格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩

頭，抓中間”。教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行輔導(dǎo)。讓優(yōu)生有動力同時也

有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。利用中午時間對本班基礎(chǔ)差生進行個 別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范 圍。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利

用有效時間進行學(xué)習(xí)。

3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)” 三步.并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌 握的知識再及時把進行講解和解決。

4、利用早讀和口語操練，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個日常英語 的主題。并進行訓(xùn)練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語

操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。

5、設(shè)計符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實踐活動，通過對 “西方重大節(jié)日”和戶外英文標(biāo)志收集。通過一系列的活動來培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的能力。

總之，本學(xué)期我將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我堅信我的努力和能夠使我實現(xiàn)我本學(xué)期的目標(biāo)。

第四篇：七年級英語培優(yōu)補差工作計劃

七年級英語培優(yōu)補差工作計劃

以下是小編編輯的七年級英語培優(yōu)補差工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

主要措施：

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生44人，從這兩個月的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如馬鳳儀、鄢佳樂、張月玲、張祥等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如王迪、朱澤文等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進生得到較大進步。

三、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

四、優(yōu)、差生名單

優(yōu)生：鄢佳樂、馬鳳儀、黎文雪、陶帥、鄧小念、劉凡、張祥、陳靜靜、蘇輝、危清

差生：汪少偉、馬澳明、尹旺、朱進馳、顏加晶、張雅欣、韓天強、吳燃、鐘鑠、劉陽

五 主要措施

1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴(yán)格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。

3.做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)”三步.并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在單元檢測中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

4.利用早讀和口語操練，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。

總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我堅信通過我的努力一定能使同學(xué)們有很大的進步的!

第五篇：七年級英語培優(yōu)補差計劃

七年級英語培優(yōu)補差計劃

一、培優(yōu)計劃

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象，在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進行學(xué)習(xí)、進步的同時，教學(xué)相長，提高自身的英語水平。下面重點講一下補差計劃。

二、補差計劃

1、每日諺語名句激勵法。

選好兩名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會成功的，我做得到。）

2、適時贊賞法。

只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動，我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發(fā)對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到肯定。

3、自我評價法及互評。

我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到★★★的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。

4、進步大給予獎勵。

每次考試成績出來，只要比上一次進步幅度較大，即使沒考及格，也可給予表揚。

這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是他們開始學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。

一、學(xué)法指導(dǎo)。

英語學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學(xué)英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時在課堂上如果哪個單詞學(xué)生錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、英語自習(xí)課及英語輔導(dǎo)課，桌面上只留英語書，學(xué)案。

2、記單詞時不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學(xué)困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎(chǔ)上，自然而然地記住單詞。

3、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復(fù)習(xí)。

4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，在早讀課認(rèn)真預(yù)習(xí)、充分做好課前準(zhǔn)備。

5、課堂上鼓勵他們積極交流，主動提問，主動展示自己。

6、課后讓他們及時鞏固復(fù)習(xí)，讓身邊的組長每天都要督促檢查。

三、組長幫扶法。

我的兩個班都實行了分組合作學(xué)習(xí)，我在安排座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便于組員及時求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學(xué)習(xí)。

四、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺。

學(xué)困生們只要敢于站起來，就視為成功，就能得到贊賞和表揚。一個問題，組長和組員同時站起來時，機會讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié)，都保證其中一項提供給學(xué)困生。

在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注對這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語的品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們終有一天，不再覺得學(xué)英語是一種負擔(dān)，讓他們在點滴的進步中，越來越自信，越來越有方法，在學(xué)習(xí)英語的過程中，找到學(xué)習(xí)之樂趣，找到挑戰(zhàn)自我的快樂。