第一篇：2011-2012學(xué)年度(上)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年度（上）九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)

（二）班：謝實(shí)中 本學(xué)期我所任教的班級(jí)是九年級(jí)

（二）班的教學(xué)工作。通過(guò)不懈努力,我所任教的班在期末考試中單科居全年級(jí)第一。成績(jī)已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢(shì)、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為方集鎮(zhèn)的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

中考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

二、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績(jī)，也就是因?yàn)橛星懊娴幕A(chǔ)。是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把七本書(shū)復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高。

中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。

下面是本人的總結(jié)與體會(huì)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊

重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、“進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。

6.平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

2012年1月4日

2011-2012學(xué)年度（上）九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

工

作

總

結(jié)

第二篇：九年級(jí)化學(xué)上 教學(xué)反思

教學(xué)反思 緒言

本課題是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界的第一步，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可首先運(yùn)用回憶童話(huà)故事與許愿的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，其次通過(guò)放映教學(xué)錄像向?qū)W生介紹“什么是化學(xué)”。教師的講解不宜過(guò)多，重在組織學(xué)生觀看、討論，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到目的。

教學(xué)反思 物質(zhì)的變化和性質(zhì)

本課的內(nèi)容是學(xué)生初步接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科的起點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)又是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)物理變化和化學(xué)變化時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀察與討論中國(guó)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力，樹(shù)立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比再利用多媒體演示物質(zhì)的化學(xué)變化，讓學(xué)生更能清晰地看到化學(xué)變化的過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)及理解。

教學(xué)反思 化學(xué)是一門(mén)一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

本課題主要運(yùn)用了教師啟發(fā)與學(xué)生探究相結(jié)合的開(kāi)放式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師起組織與引導(dǎo)作用，主要是輔助學(xué)生正確的操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)；學(xué)生在課堂中處于主體地位，進(jìn)行自主探

究和分析。這種教學(xué)方式更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

本課題的教學(xué)不同于通常的先講解再實(shí)驗(yàn)，或先做試驗(yàn)再講解分析，而是采用講解、分析與實(shí)驗(yàn)交叉進(jìn)行。教師現(xiàn)提出問(wèn)題，學(xué)生分析后得出初步結(jié)論，然后學(xué)生再實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師再總結(jié)并做演示實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生逐步地接受實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)理論，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和操作方法的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思 空氣

在本課題的教學(xué)中，主要以教師做演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生觀察現(xiàn)象的形式進(jìn)行。教師主要是正確演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中的問(wèn)題，學(xué)生主要是在教師的啟發(fā)下自主的分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、原理。這樣的教學(xué)方式其優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生更清晰的理解實(shí)驗(yàn)原理，但不足的是學(xué)生不能夠親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟的記憶也就不夠深刻。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度教育時(shí)，教師應(yīng)將反面與正面實(shí)例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，既要讓學(xué)生看到人類(lèi)污染空氣造成的危害，也要讓學(xué)生看到治理空氣污染成功的一面，使學(xué)生受到更強(qiáng)烈的鼓舞，這樣更有利于對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。

教學(xué)反思 氧氣

在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，主要運(yùn)用了演示實(shí)驗(yàn)的授課方式，可以使學(xué)生叫直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也使課堂氣氛更生動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

在講解概念時(shí)主要運(yùn)用了分析實(shí)驗(yàn)的授課方式，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、總結(jié)的能力，但是這樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥，所以，如果用多媒體來(lái)輔助教學(xué)會(huì)增加課堂的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

教學(xué)反思 制取氧氣

在本課的教學(xué)過(guò)程中，采用了實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作與多媒體課件演示相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。這樣既有利于學(xué)生真實(shí)客觀的看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還有利于學(xué)生在討論、分析實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)多媒體的輔助反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程。運(yùn)用這種方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課中無(wú)法重復(fù)試驗(yàn)的缺點(diǎn)，在增強(qiáng)了觀賞性的同時(shí)又不失客觀性。

教學(xué)反思 水的組成

本課題教材上呈現(xiàn)的信息內(nèi)容不多，但是學(xué)生難以從宏觀上認(rèn)識(shí)水的組成。對(duì)于氧氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變思維方式，即從

簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)，轉(zhuǎn)化為根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷物質(zhì)的組成。學(xué)生可以接受水解產(chǎn)物的事實(shí)，但對(duì)教師針對(duì)性強(qiáng)的驗(yàn)證式檢驗(yàn)產(chǎn)物會(huì)產(chǎn)生迷惑心理，因此，教學(xué)中可通過(guò)閱讀資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)質(zhì)。通過(guò)學(xué)生先討論，教師后總結(jié)的方式，可以使學(xué)生深刻地了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程和方法，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教學(xué)反思 分子和原子

本課題的內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，對(duì)初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，因此在教學(xué)中，教師要注意從學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例出發(fā)，利用實(shí)驗(yàn)、比喻等方法增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解。

在講解完有關(guān)分子的知識(shí)后，教師可采用概念同化的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的另一種微粒——原子，講解時(shí)應(yīng)重視分析氧化汞受熱分解的過(guò)程及圖示。

在課末，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分子和原子的理解，教師可讓學(xué)生進(jìn)一步比較他們的異同點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)分子和原子的理解。

教學(xué)反思 水的凈化

本課題與生活結(jié)合很緊密，可讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)分析形成一定的概念。為了使學(xué)生對(duì)整個(gè)自來(lái)水的凈化過(guò)程有個(gè)全面深

刻的了解，教學(xué)中教師可將各難點(diǎn)分散講解，最后通過(guò)學(xué)生自己的分析，使學(xué)生理解教材凈化水的流程圖。

對(duì)于過(guò)濾操作技能的訓(xùn)練及其方法的掌握，教師可采用學(xué)生先合作預(yù)習(xí)、課堂教師抽查演示、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師總評(píng)講解的方法，一方面可以規(guī)范學(xué)生的操作，另一方面，可以使學(xué)生更深刻的理解操作要領(lǐng)，達(dá)到掌握過(guò)濾操作的教學(xué)目的。

教學(xué)反思 愛(ài)護(hù)水資源

本課題涉及的信息量很大，一一講解費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，對(duì)水資源的分布、水污染情況有個(gè)大致的了解，講課時(shí)再將學(xué)生理解困難的重點(diǎn)進(jìn)行分析、講解，可以得到較好的教學(xué)效果。

課前教師也要查閱收集相關(guān)資料，擇其重點(diǎn)、要點(diǎn)貫穿于授課之中，以增強(qiáng)生活性。當(dāng)然，如果條件允許的話(huà)，很多資料可以通過(guò)電腦呈現(xiàn)出來(lái)，以使學(xué)生了解更為全面和深刻。

教學(xué)反思 原子的構(gòu)成

1、由于本課題的知識(shí)內(nèi)容比較抽象，教師應(yīng)采用播放錄像、動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，邊看邊敘述或邊講邊圖示，用創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)展示原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，讓抽象思維轉(zhuǎn)換為形象思維。在講述 的過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄像、閱讀課文、思考討論，自然地得出結(jié)論。

2、本課題有兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)，即原子構(gòu)成和相對(duì)原子質(zhì)量。由于這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較抽象，所以教師在講完每個(gè)大知識(shí)點(diǎn)后應(yīng)及時(shí)總結(jié)，加深學(xué)生的印象。

3、在相對(duì)原子質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合我國(guó)化學(xué)家張青蓮教授組織對(duì)以。地等原子的質(zhì)量進(jìn)行測(cè)定和修正事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

教學(xué)反思 元素

1、就前幾節(jié)課來(lái)說(shuō)學(xué)生已經(jīng)知道同類(lèi)原子具有相同的核電荷數(shù)，而不同類(lèi)原子的根本性區(qū)別正在于核內(nèi)所含質(zhì)子數(shù)不同，因此完全有條件給元素下一個(gè)比較確切的定義。但對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，元素的概念比較抽象，在概念的形成過(guò)程中，最好還是從分析具體物質(zhì)的組成出發(fā)，使他們知道不同物質(zhì)里可以含有相同種類(lèi)的原子，然后再指出這些原子之所以相同，是因?yàn)樗麄兙哂邢嗤暮穗姾蓴?shù)，并由此引出元素的概念。

2、學(xué)生闡述元素的概念并不困難，但在應(yīng)用的時(shí)候，元素和原子兩者之間經(jīng)常發(fā)生混淆，因此教學(xué)中應(yīng)通過(guò)一些例子加以區(qū)別，并在學(xué)生有了一些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以歸納小結(jié)。

3、對(duì)于書(shū)上的三份資料的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該組織學(xué)生閱讀并

了解以下三點(diǎn)：（1）明確任何生物細(xì)胞中元素的種類(lèi)、元素的含量均相近，建議上網(wǎng)查詢(xún)；（2）元素符號(hào)的表示也有一個(gè)不斷完善的過(guò)程，可將30種元素編成口訣，與日常生活聯(lián)系緊密的常見(jiàn)元素按原子序數(shù)記憶，為高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；（3）聯(lián)系中文名稱(chēng)的造字規(guī)律，幫助學(xué)生了解元素的分類(lèi)及其但只存在的狀態(tài)，建議按元素分類(lèi)、字母相同、偏旁一致等方式進(jìn)行興趣抄寫(xiě)。

4、元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，正確掌握這一用語(yǔ)，對(duì)學(xué)好化學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，教師要簡(jiǎn)單介紹學(xué)習(xí)元素符號(hào)的必要性，教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)的規(guī)定，如第一個(gè)字母要用印刷體大寫(xiě)，第二個(gè)字母應(yīng)該小寫(xiě)，并通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)，指出容易混淆的符號(hào)和學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

5、對(duì)于元素周期表的教學(xué)，教師可采用探究式教學(xué)，即學(xué)生先探究，嘗試歸納出元素周期表的結(jié)構(gòu)，教師再在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)反思 離子

1、學(xué)習(xí)核外電子排布的初步知識(shí)，是在學(xué)過(guò)原子構(gòu)成、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其目的在于通過(guò)對(duì)1~18號(hào)元素的核外電子排布情況的介紹，進(jìn)一步了解元素性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并為離子化合物教學(xué)提供一些說(shuō)理性的依據(jù)，但是應(yīng)當(dāng)注意的是，這部分教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既

難理解有難以掌握，因此在講解時(shí)不一加深也不宜拓展，只要學(xué)生達(dá)到了解的水平即可。

2、在原子結(jié)構(gòu)示意圖的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)1~18號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行對(duì)不觀察，講述稀有氣體元素、金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生體會(huì)到，稀有氣體元素如氦、氖、氬、氪氙等從化學(xué)性質(zhì)上說(shuō)都是比較穩(wěn)定的（或說(shuō)不活潑的），且一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這與他們?cè)幼钔鈱与娮佣际?個(gè)（氦原子的最外層是2個(gè)電子）有關(guān)，從而把元素的化學(xué)化學(xué)穩(wěn)定性跟他們?cè)合到Y(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定聯(lián)系起來(lái)。

3、在離子形成的教學(xué)中，可利用教材第79頁(yè)圖4-10，讓學(xué)生理解不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是如何轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的，知道離子也能構(gòu)成化合物。（建議趁勢(shì)提出化合價(jià)的概念，但不要解釋?zhuān)?/p>

4、物質(zhì)與構(gòu)成粒子之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)由教師點(diǎn)撥講解，從宏觀、微觀兩個(gè)層面理解物質(zhì)的組成和構(gòu)成。建議習(xí)題結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成。

教學(xué)反思 化學(xué)式與化合價(jià)

1、正確書(shū)寫(xiě)、讀念化學(xué)式，理解化學(xué)式的意義，運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的知識(shí)和技能是學(xué)習(xí)好初中化學(xué)的關(guān)鍵。有的學(xué)生就因?yàn)檫@部分知識(shí)和技能沒(méi)有學(xué)好，學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性下降，發(fā)生分化掉隊(duì)現(xiàn)象，因此，教師不許千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，學(xué)好這部分知識(shí)和技能。

2、化學(xué)式的教學(xué)可以從復(fù)習(xí)有關(guān)元素名稱(chēng)、符號(hào)、相對(duì)原子質(zhì)量的含義，以及復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的一些單質(zhì)、化合物的組成等知識(shí)入手，導(dǎo)出化學(xué)式，并給學(xué)生舉例，指出只根據(jù)物質(zhì)的名稱(chēng)尚不能確切的知道一種物質(zhì)的組成，而化學(xué)式則能簡(jiǎn)明的表示物質(zhì)的組成，為學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)方便，更因?yàn)樗怯迷胤?hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子，所以是國(guó)際通用的。教師可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

3、在化合價(jià)的教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生主義化合價(jià)數(shù)值的標(biāo)號(hào)與離子帶電荷數(shù)的標(biāo)號(hào)的區(qū)別，可將元素、原子團(tuán)化合價(jià)編成口訣，加強(qiáng)學(xué)生記憶。學(xué)生了解化合物種元素化合價(jià)的一些規(guī)律之后，教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，化合價(jià)是元素的一種重要性質(zhì)，只有在元素的原子形成化合物時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)，否則會(huì)出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為在H2中氫的化合價(jià)為+1價(jià)，Cl2中氯的化合價(jià)為-1價(jià)，金屬鋅的化合價(jià)為+2價(jià)等錯(cuò)誤。

4、在有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算的教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)，化學(xué)式主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定（并驗(yàn)證）而得來(lái)的。根據(jù)化學(xué)式的各種計(jì)算的練習(xí)，主要是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)式在化學(xué)計(jì)算上的具體運(yùn)用。教材給出的習(xí)題顯得少了一些，課上、課后和以后的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。當(dāng)然，習(xí)題的分量和難度應(yīng)該適當(dāng)。

教學(xué)反思 質(zhì)量守恒定律

本課題主要是以教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、學(xué)生合作探究的形式進(jìn)行教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)對(duì)試驗(yàn)資料的分析、對(duì)比化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物即生成物的實(shí)驗(yàn)的測(cè)定，有利于形成一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰脱芯繂?wèn)題的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，教學(xué)中教師適當(dāng)采用了多媒體演示實(shí)驗(yàn)，減少了實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和難度，使學(xué)生既有充分的探究活動(dòng)的時(shí)間，又不影響教學(xué)的實(shí)施。

教學(xué)反思 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式

在本課題的及教學(xué)過(guò)程中，采用了教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析、學(xué)生練習(xí)與討論相結(jié)合的方法?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)難在配平化學(xué)方程式，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生的探究活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用小組合作交流的方法，使學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中獲得新的知識(shí)。

教學(xué)反思 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

本課題內(nèi)容雖是計(jì)算，但這種計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了。但是，學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算

常常進(jìn)行的并不順利，者往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足造成的。因此在教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)從以下幾個(gè)方面對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。

1、使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解。

2、強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式一定要寫(xiě)正確并且配平。

3、練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書(shū)寫(xiě)格式來(lái)解題。

4、培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算機(jī)能。

教學(xué)反思 金剛石、石墨和C60

1、盡可能提供一些碳單質(zhì)的實(shí)物樣品；供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的一些儀器：導(dǎo)電裝置、玻璃邊角料等；有關(guān)天然金剛石的存在、石墨炸彈、活性炭吸附性的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用等資料，使學(xué)生從他們熟悉的實(shí)際生活中了解認(rèn)識(shí)碳。

2、除了完成課本習(xí)題外，可嘗試讓學(xué)生自主歸納碳的不同單質(zhì)的特性，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)反思 二氧化碳知趣的研究

1、本課題的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握制取氣體的實(shí)驗(yàn)儀器和收集方法的選擇。鑒于學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過(guò)氧氣的制法，具

備一些制取氣體的簡(jiǎn)單知識(shí)，教師可以選擇在實(shí)際操作中讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)裝置的選取，使學(xué)生盡快的從簡(jiǎn)單模仿到有目的的選擇。

2、建議教學(xué)中教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，分析制取二氧化碳與之去氧氣所用反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件以及生成物的性質(zhì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組之間進(jìn)行交流（要求能說(shuō)出理由），并從中選出正確的和最佳的設(shè)計(jì)裝置，使學(xué)生通過(guò)比較加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

3、建議教師在最后再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并比較實(shí)驗(yàn)時(shí)制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w的異同點(diǎn)，使學(xué)生能逐漸把握住實(shí)驗(yàn)時(shí)制取氣體的設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)反思 二氧化碳和一氧化碳

1、對(duì)于二氧化碳的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，建議以探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證給學(xué)生看。

2、對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生成碳酸的同時(shí)，單獨(dú)列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳的重要用途。

3、二氧化碳使學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，他的化學(xué)性質(zhì)并不難掌握，學(xué)生對(duì)一氧化碳的了解并不多，另外兩者性質(zhì)的巨大差異也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的難度，建議在二氧化碳的教學(xué)中

采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)為主，但一氧化碳的學(xué)習(xí)則通過(guò)教師邊實(shí)驗(yàn)邊與二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的方法來(lái)掌握。

總之，本節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的分量較大，教師不應(yīng)把全部實(shí)驗(yàn)總為掩飾實(shí)驗(yàn)來(lái)做，應(yīng)挑一兩個(gè)既富有探究性有比較好把握的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親手去做，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作的基本能力，又能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)計(jì)能力，還能進(jìn)一步及其學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣。

教學(xué)反思 燃燒和滅火

本課題主要采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以利于學(xué)生深刻的理解所學(xué)知識(shí)。通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，舉一些生活中常見(jiàn)的實(shí)例幫助學(xué)生理解概念、原理等。同時(shí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思 燃料和熱量

本課題的知識(shí)難度不大，因此主要采用了以學(xué)生自學(xué)為主、教師講解為輔的教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究和討論活動(dòng)獲取知識(shí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)反思 使用燃料對(duì)環(huán)境的影響

本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此咋在教學(xué)中以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，使學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)認(rèn)識(shí)并掌握新知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上扮演組織的角色，配合并幫助學(xué)生完成自學(xué)。這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生較大的空間，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。

第三篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

永登縣樹(shù)屏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

陳學(xué)文

本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在我的不懈努力下結(jié)束了,通過(guò)本學(xué)期的辛勤耕耘,我所帶的九年級(jí)2、4班兩班的學(xué)生圓滿(mǎn)順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù).下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案.每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn).二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了.三、虛心請(qǐng)教其他老師.在教學(xué)上,有疑必問(wèn).在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作.四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練.有針對(duì)性,有層次性.為了做到這

點(diǎn),我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果.同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢.五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué).在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度.對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣.要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情.而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的.從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái).使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分.在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能.并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作.后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加.總之,在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,也有不足,在以后的工作中,我會(huì)克服不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短爭(zhēng)取更大的進(jìn)步.

第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

大龍中心學(xué)校 蘭健

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任九年級(jí)3、4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)的教育教學(xué)工作總結(jié)：

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，很多學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊揚(yáng)的微笑。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

四、取得的成績(jī)和今后的努力方向

通過(guò)自己的不斷努力，大部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了一定的提高，優(yōu)生數(shù)量也不斷增加。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自己的教學(xué)藝術(shù)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，力爭(zhēng)使數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)不斷提高。

第五篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)任八年級(jí)4班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作?？倧?fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生.具體做法是： ㈠教師的板書(shū)與學(xué)生的板演

教師的板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書(shū)布局要合理，層次要分明，電教手段運(yùn)用要和諧。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

四、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。

五、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，參加教育局組織的《全國(guó)初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》，學(xué)習(xí)全國(guó)名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長(zhǎng)，努力提高自身教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

逯 華 2014.1.8