第一篇：初中語文班主任工作總結(jié)

初中語文班主任工作總結(jié)(精選多篇)

2014——2014學年上學期七年級語文

教學工作總結(jié)

丹鳳二中：張國培

一、指導思想

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質(zhì)，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質(zhì)量。

二、具體工作

以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；

積累了常見的文言詞語，增強了語感。

6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。

1．獻給母親的歌

通過活動，讓學生多側(cè)面地認識了母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；

讓學生學會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；

培養(yǎng)學生用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。

2．尋覓秋天的蹤跡

通過尋覓、觀察秋天的蹤跡，讓學生深入認識了大自然的物候特征，了解一點生命在秋天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱愛秋天的情感；

在觀賞秋天、贊美秋天的活動過程中，加深對秋天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力；

培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。

3．科海泛舟

通過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度；

引導并幫助了學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識；1

培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達能力。

4．到民間采風去

借“采風”引導了學生關注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活；

培養(yǎng)學生運用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力；

培養(yǎng)學生的口頭表達能力、文字表

達能力和加工分析資料的能力。

5．古詩苑漫步

通過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；

通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力；

通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

結(jié)合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作

文水平得到了提升。

堅持上好閱讀課。

在教師的指導下，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

三、教育教學效果和不足

長期以來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，來期必須更加完善這些工作。

2014-01-30

班主任工作總結(jié)

師宗丹鳳二中：張國培

過去的一學年里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了較突出的成績?，F(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“向不文明言行告別系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“感恩系列活動”、“樹立社會主義榮辱觀系列活動”等。同時，本班還以學校大局為重,多次保質(zhì)保量完成學校安排的各項勞動任務,足額圓滿的完成了勤工儉學任務.我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學

風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

初一年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，對學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活

動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績,各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們

認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生

矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但成績屬于過去，對學生的整體發(fā)展來說，工作任務依然艱巨，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

2014-02-20

第二篇：初中語文班主任工作總結(jié)

初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

太和三中南校區(qū)

呂小靜

初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

太和三中南校區(qū)呂小靜

從工作以來一直擔任班主任，多年的班主任工作讓我覺得班主任是一個苦差事，多次想過放棄，可是一看到學生純潔天真的笑臉，我又不忍也不舍得放棄了。為了更好地前行，特對以往班主任工作進行以下總結(jié)：

（一）抓好常規(guī)管理，規(guī)范學生的行為習慣

早到校、兩操、衛(wèi)生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已經(jīng)習慣成自然。例如廣播操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺到操場去做，贏得了任課老師的好評。

（二）選拔班干部

班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。例如，我班學生李某，成績不怎么樣，但是為人正直，有熱情，于是我讓他擔任組織委員。他也很

熱情得組織同學們參加各項活動，而且還組織地有聲有色。再次發(fā)揚民主作風。班干部，一些活動的主持人等，均由民主選舉產(chǎn)生，使學生干部與同學關系形成動態(tài)平衡，人人參與班級管理，人人有機會實現(xiàn)自我價值。

（四）營造良好的學習環(huán)境。

現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識。其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明?，F(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（五）個別教育與表揚相結(jié)合班級中思想基礎和學習都比較差的學生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，性格和人格回到了正確的軌道上來。劉某對初二剛開的新課物理充滿興趣，學習上取得了進步，圖書角管理工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚。

（六）發(fā)揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，乃至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

（七）班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

以上是我對這幾年的班主任工作的總結(jié)，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，才能更好地為班級的小主人們服務，促進他們的健康成長。

第三篇：初中語文工作總結(jié)

工作總結(jié)

尊敬的各位領導，親愛的同仁們，早上好！

在這炎炎的夏日，我們同坐于集鎮(zhèn)中學會議室，來共同交流、分享彼此的經(jīng)驗和喜悅。一年的教學任務雖然結(jié)束了但教學的工作卻遠遠沒有結(jié)束，這一年來工作中的種種感受與感觸在此作一淺談。

我是一名中學語文二級教師。在本學年的開始，因?qū)W校人員緊張，領導不僅安排了我一個班級的語文課程，還安排了一個班級的地理教學任務。自從走入教育行業(yè)我就一直擔任的是中學語文教學工作，對中學地理一竅不通，乍聽到這樣的安排，我頓覺壓力增大，不僅僅是課時的增加，更是我對地理知識的陌生，和對學生的擔心，擔心自己不能很好的將知識傳授給學生。我思慮再三對學校的工作要做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，從而協(xié)調(diào)了個人與集體的關系。這一年兩門課程的工作實在倍感費力，語文課雖然輕車熟路，但每屆學生又都有各自的特點，所以教學并不能墨守成規(guī)，而是在發(fā)展變化中前進的，所以語文的備課、批改一如既往的細心、認真。每份作業(yè)都是面批面改，從而每個學生的學習情況都了如指掌。對地理的教學工作更是認真謹慎，沒有教科書，我也僅有一本和學生一樣的書，這樣郭偉明老師就成了我的前輩，在辦公室，我利用各種機會向郭老師請教：請教地理知識，請教教學方法，請教教學經(jīng)驗；有利用課間或飯后休息時間，在網(wǎng)上廣泛的查閱地理知識，不僅限于書本上的，還查閱各種相關的知識。盡量提高自己的知識儲備量。每周語文課16節(jié)，地理3節(jié)。家住聞喜，上班路程比較遠，但一年來，從來不曾曠過一節(jié)課，無論是早讀還是晚自習，晨起五點趕早班車上早讀，晚到十點結(jié)束自習才能回到家，無論春冬，無論晴雪，始終如一。

一年來，由于自己能夠真正做到為人師表、教書育人，腳踏實地，盡職盡責。我始終忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻。因此，圓滿完成了學校安排的各項任務，工作得到了學校領導的充分肯定。為了能在新的一年里能再接再厲，使教育教學質(zhì)量更上一層樓，現(xiàn)將本的工作回顧如下

（一）、在德育方面

本人熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學校里與大家和睦相處，團結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學校發(fā)展的話，多做有利于學校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，服從學校領導的工作調(diào)配，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨，對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標準要求自己。

（二）、在出勤方面

這一學年里，我擔任七年級語文教學工作，每節(jié)課都堅持提前2分鐘進教室，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退；無論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位。（三）、在教學方面

我參加工作以來，通過對語文教學的不斷探索。逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1.牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，可見“讀”的重要性。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”。我把全班同學分為三大組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其他組就聽，等到這組讀完后，其他組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的本節(jié)課的總分，當堂就分出伯仲。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。2.注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。因此我提出的問題都心中有數(shù)，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。3.探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質(zhì)。語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“寫字比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。4.轉(zhuǎn)化后進生卓有成效。

后進生是荊棘，更是帶刺的花。為了轉(zhuǎn)化后進生，我認真研讀了《教育學》和《心理學》，不斷把握學生的心理特點，探索教育差生的捷徑。在轉(zhuǎn)化后進生時，我總是千方百計發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚，相機誘導，每次在學生的作業(yè)批改中，我用鼓勵性的語言增強后進生的自信，并且多次和他們談心，使其親其師信其道，深切體會老師對他們的關心，從而成功地挽救和教育了一個又一個學生。

（四）取得的成績方面

一份春華，一份秋實，在教育教學的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。一年來，所代班級的語文成績由入班時優(yōu)秀率合格率的13.8%、83%變?yōu)閮?yōu)秀率合格率的 %、97.2%。

在今后的工作中，我會更加努力，用心去教誨學生，用情去培養(yǎng)學生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給我的學生們。

第四篇：初中語文工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

本人自2003年參加工作以來，以學校及處室工作計劃為指導，以加強師德師風建設、提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、思想方面

本人能積極參加思想政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)向上，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。

二、教學工作方面

教學工作上服從校領導的安排,聽從校領導的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。

在課堂教學中，我積極鉆研新課標，研究新課標的教法，認真?zhèn)浜谜n、上好課、多聽課、評課，做好課后有關工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調(diào)動學生的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

在長期語文教學中 取得了顯著的成績：所帶班級連續(xù)幾年中考成績優(yōu)異，2012年被涼州區(qū)教育局評為第八屆武酒杯“教學能手”。

三、班主任工作方面

在班主任工作中，我做到既教書又育人，又以身作則、與時俱進。在班級管理方面，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生。加大了對學生自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

在學生思想教育方面，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈。我積極配合政教處工作，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

在協(xié)調(diào)各科關系中，我積極主動地和各科教師聯(lián)系，尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

在學困生轉(zhuǎn)化中，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

在培養(yǎng)學生全面發(fā)展中，我努力調(diào)動學生積極性，召開主題班會參與學校的“大課間”活動，參加學校運動會、藝術節(jié)，并且取得了可喜的成績。通過開展課外活動，豐富了學生的課余生活，還調(diào)動了學生的學習積極性。

我在長期的班級管理工作中，不斷學習、摸索、總結(jié)，形成了自己獨特的管理理念。2015年被評為武威第七中學“優(yōu)秀班主任”。

四、個人研修方面

本人積極學習新的教育理念，在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

以上是我任現(xiàn)職以來思想和工作方面的簡單總結(jié)。在過去的工作中，在各級領導和同事的關心和幫助下，在自己的不懈努力下，取得了一定的成績。當然，難免有些不足。今后，我將再接再厲，加強師德學習和業(yè)務學習，提高自己的綜合能力，盡心盡職，無私奉獻，爭取為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

總結(jié)人：楊玉玲 2017年11月8日

第五篇：初中語文工作總結(jié)

是學好語文的基礎。而學好語文學科又是學好其它學科的關鍵。我國著名教育家葉圣陶先生曾諄諄告誡我們：“學語文，就是要養(yǎng)成良好的語文學習習慣?！彼^習慣，簡單地說，就是一種經(jīng)過長期堅持而最終自動化了的行為。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，學習效率自然會提高，興趣自然而然地提高。繁重的學習將會成為一種內(nèi)在的需要，有利于語文素質(zhì)自身的提高。所以加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，是我們初中語文教師教育教學的重要內(nèi)容之一。那么，該怎樣培養(yǎng)初中生良好的語文學習習慣呢？ 初一習慣

1.培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫習慣。2.培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。3.培養(yǎng)學生利用學案認真預習的習慣。4.培養(yǎng)學生課內(nèi)課外批注式閱讀的習慣。方法培養(yǎng)

1.向?qū)W生明確提出下列要求：不論是作業(yè)、課堂、筆記本或是其他形式的書面材料，都要書寫規(guī)范，字體端正，字跡清楚，不寫繁體字，不寫俗體字。

另外，拿出適當?shù)臅r間，讓學生臨摹字帖，開展寫字指導，舉辦寫字展覽，來激發(fā)學生寫好漢字的愿望，在班內(nèi)形成寫字、練字的氛圍。2.教師可規(guī)定每個學生配備《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》兩部經(jīng)典工具書，要經(jīng)常性地訓練學生運用音序、部首、筆畫等常用的檢字法。3.在學習一個單元以前，要求學生將這個單元的所有內(nèi)容（含單元提示和綜合性學習）瀏覽一遍，了解單元的學習要點。

在學習每篇課文之前，安排學生預習課文：讀第一遍，劃出不認識的字詞，并通過查閱工具書予以解決；讀第二遍，進一步感知課文內(nèi)容，概括內(nèi)容要點；讀第三遍，深入探究，不懂的做出記號，以備上課時再質(zhì)疑問難。以上均要求學生寫在學案上。

4.要求學生閱讀時在書上做旁批或?qū)懽x后感，加強學生與文本的對話。

良好的學習習慣對學生的學習效果起著不可輕視的作用。如何遵循語文教學的規(guī)律和學生的認知特點，幫助學生在學習階段養(yǎng)成良好的語文學習習慣，從而提高語文學習能力，是教師一項非常重要的基礎工作?？鬃诱f過:少成若天性,習慣如自然。特別是初一學生,養(yǎng)成良好的學習語文的習慣,那么他就能在整個初中階段乃至一生的學習工作中受益,反之,則貽害無窮。初一新生在小學時已養(yǎng)成了一些語文學習習慣,但初中語文教學的要求更高,我們要向?qū)W生明確地提出要求,讓他們有努力的目標。

“授之以魚，不如授之以漁”，那么針對現(xiàn)階段學生語文學習過程中所存在的實際情況，可以從以下幾個方面去著重培養(yǎng)他們的學習習慣。

一、規(guī)范書寫的習慣 雖然現(xiàn)代文字書寫方式很多，但良好的書寫習慣仍然很重要，他往往體現(xiàn)了一個人的風格、品質(zhì)乃至人文素質(zhì)。南宋杰出的教育家朱熹有言“凡寫字，未問工拙如何，且要一筆一畫，嚴正分明，不可潦草。”但我們有的學生“草字不上格，神仙認不得”；有的學生寫字缺胳膊少腿，錯字連篇；有的學生寫字不管筆順，信手亂寫、亂畫。我們在初一階段向?qū)W生明確提出下列要求：不論是作業(yè)、課堂、筆記本或是其他形式的書面材料，都要書

寫規(guī)范，字體端正，字跡清楚。拿出適當?shù)臅r間，讓學生臨摹字帖，同時開展寫字指導，并在十月份舉辦書法競賽，來激發(fā)學生寫好漢字的愿望，在班內(nèi)形成寫字、練字的氛圍。

中學生寫字—— 執(zhí)筆、坐姿、放本子、保持適度的距離等都要有良好的習慣，認真地一筆一畫地把字寫工整規(guī)范，書寫反映學生最基本的一種學習行為習慣?！安シN的是一種行為，收獲的是一種品格”。針對有些學生平時寫字比較隨便的情況，我們展開有序的指導訓練，對寫字基本功比較好的同學，鼓勵其朝美觀、章法等較高層次發(fā)展；而對書寫基礎較差的同學，則要求從基本筆劃開始，做到書寫端正、清楚，并且在作業(yè)中加以督促，在考試中加以體現(xiàn)。同時結(jié)合文字規(guī)范化、標準化的教育，逐步養(yǎng)成學生良好的書寫態(tài)度和習慣。

二、善用工具書的習慣

語文是一門包羅萬象的語言文字學科，學習中離不開工具書。工具書用好了，學習就事半功倍，好比戰(zhàn)略家手中的地圖一樣有靈性。但是中學生由于學習心理上的被動性和依賴性，往往不愿、不善利用工具書來幫助解決學習上的困難和疑惑。教師應該重視他們善用工具書的習慣培養(yǎng)，讓工具書真正成為學 生學習尤其是自學過程中的好幫手。對于傳統(tǒng)的各種工具書（如《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語詞典》、《新華字典》等），要求學生人手至少一本，常備常查。同時，教師要指導學生利用現(xiàn)代各式各樣的電子詞典及網(wǎng)絡等媒介工具，要正確引導學生怎樣利用網(wǎng)絡收集學習資料，如何獲取自己需要的知識信息，學會如何搜索，如何下載，以發(fā)揮現(xiàn)代工具的信息資源優(yōu)勢，而不至于使學生只停留沉溺在聊天、游戲等最膚淺的層面。

三、廣泛閱讀、逐步積累的習慣

廣泛閱讀各類書籍、報刊是學生積累知識、增長學問、提高修養(yǎng)的有效途徑。“讀一本好書等于交了一位高尚的朋友”。有意識地灌輸一種“好讀書，讀好書，讀書好”的理念，重要的是告訴他們哪些該讀，哪些不該讀，哪些適當讀。教給一些閱讀方法，如粗讀、精讀、跳讀、囫圇吞棗讀，可以同時給他們開一些書單，推薦優(yōu)秀報刊雜志。每個學期可以安排幾節(jié)經(jīng)典作品欣賞課，以激發(fā)學生閱讀優(yōu)秀作品的欲望，介紹《意林》、《讀者》、《青年文摘》等有益身心的讀物，結(jié)合課本中的作家作品，適時推薦，同時指導、鼓勵學生做讀書筆記。

四、強化朗讀的習慣

朗讀是語文教學最古老的方法之一。古人云：“文選爛，秀才半”，“讀書百遍，其義自見”。可見朗讀的重要作用。在新版本的初一語文教材中，特別強調(diào)朗讀訓練，我們在課堂上檢測朗讀效果，形式不拘一格，或配以音樂，或模擬情景，甚至安排整節(jié)課朗讀課文，每學期要求每位同學至少有一次在老師或同學面前朗讀文章的機會。一段時間后，朗讀質(zhì)量大大提高。有些名篇還要求能熟讀成誦。

五、預習復習的習慣

雖然教師經(jīng)常強調(diào)預習的作用，大部分在學生也知道它的重要性，但事實上仍有許多中學生不知道該如何預習。所以老師要在課內(nèi)外應指導學生怎樣進行預習并能保證每天有一定時間用來完成它。文科預習的重點主要是能整體感知課文，即在通讀全文的基礎上（當然須先通過字典解決生字難詞），從文章題目、文體等方面入手，對文章的主要內(nèi)容和基本情感有一個總體的把握。一年級第一學期一般要求從課文的預習提示、課后思考題等入手，對文章進行大致的感知，第二學期則要求在細讀課文的基礎上，能提出

問題。為了使預習更有針對性、更有效，我們還設立了預習五復習步法：1名家鏈接2滴水穿石3初讀感悟4刨根問底5美文賞析，讓學生在預習過程中有方向。

六、經(jīng)常練筆的習慣

現(xiàn)在的中學生不喜歡語文、不喜歡上語文課的一個很大原因是害怕寫作文。一聽作文就頭痛，就打哈欠，嘆冷氣。是他們沒有想法嗎？說起來可是頭頭是道，口若懸河，有些還頗有見地。是他們不會表達嗎？寫信，網(wǎng)上聊天洋洋灑灑。究其原因，一個是“要我寫”，一個是“我要寫”！那么從現(xiàn)在開始，讓我們的文章多些自由，少些束縛吧，要知道好文章是“寫”出來的而非“作”出來的。對大多數(shù)學生而言，能夠?qū)懲槨懟顫娋褪呛梦恼?。即使是“下筆千言，離題萬里”也行，總比憋了半天才擠出兩三字來好得多。可以要求學生準備兩個本子，一本作為作業(yè)上交，每學期要求至少寫八篇文章（應用文除外），題目和范圍在學期初就交給學生，每兩周上交一篇，自由選題。對某些確實不能及時上交的同學在說明原因的情況下可適當延一期。同時注意出題時，要讓學生有東西可寫，“我手寫我心”，反對“假、大、空”。第一學期，可以出這樣的題目，如“這就是我”、“我希望成為這樣的人”、“我與語文”、“老師，我想對你說”、“我心感動”等，一方面，消除學生對作文的畏懼心理，另一方面，讓作文成為師生心靈溝通的橋梁。另一本算是自由隨感錄，靈感來了，心情來了，一句句子，一段話語，一個想法，都可入文。

總之，習慣是個性行為的基礎，學習習慣是學習品質(zhì)的心理基礎。良好的習慣完全可以培養(yǎng)出來。而學生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。雖然許多中學生語文營養(yǎng)“先天不良”，但是，只要我們的教師能為學生架起一座由“學會”到“會學”的橋梁，從基礎抓起，從點滴入手，持之以恒、循序漸進地幫助他們養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，那么，這必將有利于提高語文的教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的向前發(fā)展。