第一篇：幼兒園學(xué)習(xí)《綱要》總結(jié)

領(lǐng)智幼兒園學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神

工作總結(jié)

認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

我們從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。作為幼兒園的管理人員我認(rèn)為《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前教育的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識，不但提出了未來10年我國學(xué)前教育發(fā)展的具體目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。要達到這一目標(biāo)，幼兒教師的專業(yè)水平是關(guān)鍵因素，因為幼兒園教師作為教育實踐者，直接決定教育的效果。我園教師的專業(yè)水平發(fā)展很不平衡，部分教師專業(yè)水平較低。雖然教育觀念日趨科學(xué)，但這些教育觀念在教育實踐中尚未得到充分體現(xiàn)，在各領(lǐng)域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個別指導(dǎo)、評價等方面的具體行動策略還有待不斷完善?？梢哉f部分幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與《教育規(guī)劃綱要》對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠。因此，我們幼兒園教師要想真正擔(dān)負(fù)起《教育規(guī)劃綱要》所賦予的責(zé)任，需要不斷提高自身的專業(yè)能力。為此，我園通過各種途徑來提高教師的專業(yè)水平，總結(jié)如下：

首先，最重要的是學(xué)習(xí)。我們充分調(diào)動教師提高自身教育素養(yǎng)，掌握操作技能的主動性、創(chuàng)造性，幫助教師懂得作為幼兒教師，除了以自身積極的情感、全身心的投入來吸引幼兒主動學(xué)習(xí)之外，還需要不斷開拓自己的知識面，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們組織教師依據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)自身的需要和特長，尋找最近發(fā)展區(qū)，制定自我發(fā)展計劃。鼓勵教師利用休息時間參加高一層次學(xué)歷進修，使教師自身發(fā)展目標(biāo)與幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)融為一體。

其次，我們針對幼兒師資情況制定詳細(xì)的師訓(xùn)計劃，實施開展各類自我培訓(xùn)活動：構(gòu)建寶塔型培訓(xùn)模式，優(yōu)化教師成長環(huán)境。對新教師，我們采用師徒結(jié)對幫帶的形式幫助其以最佳的狀態(tài)步入軌道；對兩年以上教齡的教師，我們通過針對性的帶教，使她們在教育教學(xué)上逐步形成自己鮮明的特色；對骨干教師，我們鼓勵她們先學(xué)一步、先研一步、先寫一步、先進一步，努力形成自己的保教特色。其次，在教育實踐中促進自我的專業(yè)發(fā)展。在園本教研中，絕大多數(shù)教師都認(rèn)同個人反思、同伴合作以及專業(yè)引領(lǐng)對自身專業(yè)發(fā)展的顯著效果。但現(xiàn)實中我們看到，教師各個方面的專業(yè)發(fā)展能力還需進一步增強。在反思方面，教師很少運用諸如讀書筆記之類的方式進行反思，這說明教師對教育理論的學(xué)習(xí)還不夠，而缺少理論支撐的反思很可能只是對教育行為或教育事件淺層次的就事論事。與此相關(guān)的是，有的教師也很少主動將自己的反思過程寫成文章，這其實也說明很少有教師能從理性層面去反思自己的教育行為。同樣，在同伴合作方面，一部分教師不知道怎樣闡述自己的觀點、怎樣與他人進行研討，以致與同伴的合作往往流于形式而缺乏實效。

再次，為教師創(chuàng)造專業(yè)學(xué)習(xí)與交流的機會。教師的專業(yè)發(fā)展需要外界的支持，需要高質(zhì)量的專業(yè)引領(lǐng)，如接受來自諸如幼教專家的專業(yè)指導(dǎo)等。但這樣的學(xué)習(xí)教師參與面很窄，有的教師反映自己從來沒有這樣外出學(xué)習(xí)交流的機會。為此，我園專門制定了教師專業(yè)成長計劃，首先轉(zhuǎn)變教師的思想：要學(xué)會自己主動學(xué)習(xí)，我們不能與專家零距離接觸，但我們可以借助網(wǎng)絡(luò)收看、收聽專家講座、優(yōu)質(zhì)課等。再次要找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我園在2004年被評為“省級示范幼兒園”，說明我們老師的專業(yè)水平是很高的，可以說，專家型教師就在我們身邊。為此我園實施了以老帶新的“青藍工程”，建立獎勵機制，鼓勵教師向身邊的專家學(xué)習(xí)。

總之，我們要把《規(guī)劃綱要》的精神落實到各項工作中去，準(zhǔn)確把握《規(guī)劃綱要》的主要精神，把學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)劃綱要》與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動緊密結(jié)合，推動幼兒園各項工作的科學(xué)發(fā)展。帶領(lǐng)全體老師將思想和行動統(tǒng)一到綱要上來，抓住機遇、加快發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長服務(wù)，爭創(chuàng)人民滿意的幼兒園。

第二篇：綱要學(xué)習(xí)總結(jié)

綱要學(xué)習(xí)總結(jié)1

活動內(nèi)容：

本班結(jié)合我們正在學(xué)習(xí)的遠程教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中與遠程教育、教育信息化相關(guān)的部分，并在網(wǎng)絡(luò)上展開了激烈的討論。

活動形式：

以網(wǎng)上討論的形式為主

活動時間：

xxxx年3月7日~xxxx年3月9日

活動目的：

通過討論同學(xué)們能夠?qū)W以致用，并且能了解教育的最新發(fā)展動向。

活動參與者：

教育技術(shù)學(xué)院07級1班本科生

活動總結(jié)：

《綱要》中與遠程教育相關(guān)的部分摘錄

第八章 繼續(xù)教育

（二十五）構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。大力發(fā)展教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴大繼續(xù)教育資源。鼓勵學(xué)校、科研院所、企業(yè)等相關(guān)組織開展繼續(xù)教育。加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開發(fā)社區(qū)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)條件。

搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。健全寬進嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，辦好開放大學(xué)，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。

第九章 民族教育

（二十七）全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平。公共教育資源要向民族地區(qū)傾斜。中央財政加大對民族教育支持力度，民族地區(qū)各級政府按照事權(quán)劃分增加投入。

促進民族地區(qū)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。鞏固提高民族地區(qū)普及義務(wù)教育成果，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。支持邊境縣和民族自治地方貧困縣學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)。加快民族地區(qū)高中階段教育發(fā)展。支持教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)改擴建、新建一批高中階段學(xué)校。大力發(fā)展民族地區(qū)職業(yè)教育。加大對民族地區(qū)中等職業(yè)教育的支持力度。積極發(fā)展民族地區(qū)高等教育。支持民族院校加強學(xué)科和人才隊伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。進一步辦好高校民族預(yù)科班。加大對人口較少民族教育事業(yè)的扶持力度。

大力推進雙語教學(xué)。全面開設(shè)漢語文課程，推廣國家通用語言文字。尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語文接受教育的權(quán)利。重視加強學(xué)前雙語教育。國家對雙語教學(xué)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)研究、教材開發(fā)和出版給予支持。

加強教育對口支援。認(rèn)真組織和落實內(nèi)地省、市對民族地區(qū)教育支援工作。辦好在內(nèi)地舉辦的少數(shù)民族班（學(xué)校）和面向民族地區(qū)的職業(yè)學(xué)校。加大對民族地區(qū)師資培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。國家制定優(yōu)惠政策，鼓勵支持高等學(xué)校畢業(yè)生到民族地區(qū)基層任教。支持民族地區(qū)發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

第十九章 加快教育信息化進程

（六十）加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進農(nóng)村中小學(xué)遠程教育，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。

心得體會

1、遠程教育已經(jīng)成為我國終身教育、繼續(xù)教育實現(xiàn)的重要方式。隨著整個社會的終身學(xué)習(xí)的氛圍的濃厚，在廣大人民群眾中，遠程教育一定能夠得到好的發(fā)展。將遠程教育放在繼續(xù)教育、民族教育這兩章也很明顯的體現(xiàn)了遠程教育的優(yōu)勢所在，也是教育部對于如何發(fā)展遠程教育的一些導(dǎo)向性的意見吧。

2、在整個綱要中，一共有7個明確的“教育公平”的表述，促進教育公平的一種方法就是遠程教育，而且在報告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠程教育教學(xué)資源的開發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進教育公平的思想。

3、這里的遠程教育主要針對的目標(biāo)是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來講，遠程教育的作用是無可取代的?？墒悄壳叭藗儗λ恼J(rèn)識還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。

4、國家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時，因當(dāng)學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，遠程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)。

5、《綱要》中提到對“農(nóng)遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的'。

6、一項技術(shù)的全面飛速發(fā)展變在于改技術(shù)何時運用到“工業(yè)化大生產(chǎn)中”。而教育技術(shù)乃至整個教育行業(yè)的工業(yè)化的突破口便是遠程教育了。目前教育不公平的問題引發(fā)了社會各界的廣泛討論與思考，經(jīng)過目前的實踐證明，遠程教育對解決教育不公平這個問題可以提供很好地解決思路，如果能確保農(nóng)村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應(yīng)用同樣的教學(xué)資源，那教育不公平也就自然不存在了。但要注意的是如何確保農(nóng)村遠程教育的開展，如果農(nóng)村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，如果農(nóng)村孩子連吃飯都有問題，上不起學(xué)，如果遠程教育的資金都被政府挪用等等，那何談遠程教育？所以竊以為我們應(yīng)該圍繞這這句話展開更加全面的討論，討論如何確保在農(nóng)村能施行好遠程教育，才是更為重要的。

7、教育問題是長期形成的，要改革必然會產(chǎn)生阻力，一蹴而就似乎并不現(xiàn)實。需要穩(wěn)步推進。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結(jié)合中國的實際國情。其中《規(guī)劃綱要》調(diào)研內(nèi)容和重點問題中有十個重大專題、三十六個子課題，而其中對遠程教育的涉及確甚少，由此可見國家對遠程教育的發(fā)展前景并不看好，例如網(wǎng)絡(luò)上討論的很激烈的湖南大學(xué)的遠程教育問題，還有同學(xué)親身講述的例子，能充分感覺到遠程教育的弊端。所以發(fā)展遠程教育的優(yōu)勢促進繼續(xù)教育，民族教育還有很長的路要走。

8、遠程教育更多的是應(yīng)用于優(yōu)質(zhì)教育資源共享?！兑?guī)劃綱要》的第二部分是發(fā)展任務(wù)，論述了從學(xué)前教育到高等教育，從特殊教育到全民教育未來的主要任務(wù)，并且對民族教育明確提出了發(fā)展遠程教育的要求。而同時可以看到，在第二十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優(yōu)質(zhì)教育資源”，以及優(yōu)秀教育資源共享、覆蓋等詞語。因此可以說，未來內(nèi)，大力發(fā)展遠程教育，很大程度上是要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，以此來提高少數(shù)民族以及偏遠地區(qū)學(xué)生的教育水平，進而有可能改善教育不公平的狀況。

9、遠程教育將有完善先進的設(shè)備支持。實現(xiàn)遠程教育，設(shè)備是必不可少的一環(huán)。規(guī)劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設(shè)數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，而且要對教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)升級換代。同時，要加強農(nóng)村學(xué)校的信息基礎(chǔ)建設(shè)，這無疑為更好地實現(xiàn)遠程教育提供了堅實有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得遠程教育的進一步開展有了強有力的后盾。

10、遠程教育是促進全民終身學(xué)習(xí)的重要方式?！兑?guī)劃綱要》中，對于繼續(xù)教育也明確提出了發(fā)展遠程教育的要求，同時也提出了對于全民終身學(xué)習(xí)，提高全民素質(zhì)的殷切希望。然而，全民終身學(xué)習(xí)并非只有繼續(xù)教育這一個途徑，還可以通過諸如自學(xué)、培訓(xùn)等其他方式。在《規(guī)劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺，而這主要就是靠遠程教育來實現(xiàn)的。因此，可以預(yù)見到，未來的遠程教育將在全民終身學(xué)習(xí)中大有可為。

11、遠程教育學(xué)歷將有希望予以保證。在《規(guī)劃綱要》第六十條中明確提出，要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。也就是說，高質(zhì)量的遠程學(xué)歷教育將成為一個發(fā)展點。同時，在第二十條中提出了即將提請人大修訂有關(guān)教育、學(xué)位條例和終身學(xué)習(xí)等法律?？梢姡谖磥?0年中，遠程教育的學(xué)歷將有可能會有更加明確的法律保障，從而進一步擴大遠程教育的應(yīng)用。

12、拓寬教育和延伸教育，這也許就是遠程教育存在的重要性，也是為什么中國目前遠程教育雖然存在諸多問題，卻仍然需要大力推廣的原因，因為要完成上述兩個任務(wù)，遠程教育是最好的途徑。

綱要學(xué)習(xí)總結(jié)2

xx年10月12日，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》。我在參加集中學(xué)習(xí)會的同時，還進行了自學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。《教育規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)心得：

一.領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的`提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二. 結(jié)合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，及時了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學(xué),我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻。

綱要學(xué)習(xí)總結(jié)3

（二十七）全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)訓(xùn)練進展水平。公共訓(xùn)練資源要向民族地區(qū)傾斜。中央財政加大對民族訓(xùn)練支持力度，民族地區(qū)各級政府依據(jù)事權(quán)劃分增加投入。 促進民族地區(qū)各級各類訓(xùn)練協(xié)調(diào)進展。鞏固提高民族地區(qū)普及義務(wù)訓(xùn)練成果，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。支持邊疆縣和民族自治地方貧困縣學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)。加快民族地區(qū)高中階段訓(xùn)練進展。支持訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱地區(qū)改擴建、新建一批高中階段學(xué)校。大力進展民族地區(qū)職業(yè)訓(xùn)練。加大對民族地區(qū)中等職業(yè)訓(xùn)練的支持力度。

4 / 12 主動進展民族地區(qū)高等訓(xùn)練。支持民族院校加強學(xué)科和人才隊伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。進一步辦好高校民族預(yù)科班。加大對人口較少民族訓(xùn)練事業(yè)的扶持力度。 大力推動前進雙語教學(xué)。全面開設(shè)漢語文課程，推廣國家通用語言文字。敬重和保障少數(shù)民族使用本民族語文接受訓(xùn)練的權(quán)利。重視加強學(xué)前雙語訓(xùn)練。國家對雙語教學(xué)的師資培育培訓(xùn)、教學(xué)爭論、教材開發(fā)和出版賜予支持。 加強訓(xùn)練對口支援。認(rèn)真組織和落實內(nèi)地省、市對民族地區(qū)訓(xùn)練支援工作。辦好在內(nèi)地舉辦的少數(shù)民族班（學(xué)校）和面對民族地區(qū)的職業(yè)學(xué)校。加大對民族地區(qū)師資培育培訓(xùn)力度，提高老師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。國家制定優(yōu)待政策，鼓舞支持高等學(xué)校畢業(yè)生到民族地區(qū)基層任教。支持民族地區(qū)進呈現(xiàn)代遠程訓(xùn)練，擴大優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源掩蓋面。 第十九章 加快訓(xùn)練信息化進程

（六十）加強優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬試驗室。建立開放迅速而靈敏的訓(xùn)練資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷訓(xùn)練。連續(xù)推動前進農(nóng)村中學(xué)校遠程訓(xùn)練，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源。

強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高老師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓舞同學(xué)利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增加運用信息技術(shù)分析解決問題力氣。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。

1、遠程訓(xùn)練已經(jīng)成為我國終身訓(xùn)練、連續(xù)訓(xùn)練實現(xiàn)的重要方式。隨著整個社會的終身學(xué)習(xí)的氛圍的深厚，在寬闊人民群眾中，遠程訓(xùn)練確定能夠得到好的進展。將遠程訓(xùn)練放在連續(xù)訓(xùn)練、民族訓(xùn)練這兩章也很明顯的體現(xiàn)了遠程訓(xùn)練的優(yōu)勢所在，也是訓(xùn)練部對于如何進展遠程訓(xùn)練的一些導(dǎo)向性的看法吧。

2、在整個綱要中，一共有7個明確的“訓(xùn)練公正”的表述，促進訓(xùn)練公正的一種方法就是遠程訓(xùn)練，而且在報告的各處都有所體現(xiàn)。留意遠程訓(xùn)練教學(xué)資源的開發(fā)，尤其是中學(xué)校的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進訓(xùn)練公正的思想。

3、這里的遠程訓(xùn)練主要針對的目標(biāo)是成人訓(xùn)練，需要供應(yīng)硬件以及資源，同時也要具有多樣性和迅速而靈敏性。對于終身訓(xùn)練來講，遠程訓(xùn)練的作用是無可取代的?？墒悄壳叭藗儗λ氖熳R還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。

4、國家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠程訓(xùn)練應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時，因當(dāng)學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況，遠程訓(xùn)練的相關(guān)要素可能要有確定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)。

5、《綱要》中提到對“農(nóng)遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的老師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點，也是我們訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)當(dāng)努力的。

6、一項技術(shù)的全面飛速進展變在于改技術(shù)何時運用到“工業(yè)化大生產(chǎn)中”。而訓(xùn)練技術(shù)乃至整個訓(xùn)練行業(yè)的工業(yè)化的突破口便是遠程訓(xùn)練了。目前訓(xùn)練不公正的問題引發(fā)了社會各界的廣泛爭辯與思索，經(jīng)過目前的實踐證明，遠程訓(xùn)練對解決訓(xùn)練不公正這個問題可以供應(yīng)很好地解決思路，假如能確保農(nóng)村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應(yīng)用同樣的教學(xué)資源，那訓(xùn)練不公正也就自然不存在了。但要留意的是如何確保農(nóng)村遠程訓(xùn)練的開展，假如農(nóng)村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，假如農(nóng)村孩子連吃飯都有問題，上不起學(xué)，假如遠程訓(xùn)練的資金都被政府挪用等等，那何談遠程訓(xùn)練？所以竊以為我們應(yīng)當(dāng)圍繞這這句話開放更加全面的爭辯，爭辯如何確保在農(nóng)村能施行好遠程訓(xùn)練，才是更為重要的。

7、訓(xùn)練問題是長期形成的，要改革必定會產(chǎn)生阻力，一蹴而就似乎并不現(xiàn)實。需要穩(wěn)步推動前進。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結(jié)合中國的實際國情。其中《規(guī)劃綱要》調(diào)研內(nèi)容和重點問題中有十個重大專題、三十六個子課題，而其中對遠程訓(xùn)練的涉及確甚少，由此可見國家對遠程訓(xùn)練的進展前景并不看好，例如網(wǎng)絡(luò)上爭辯的很激烈的湖南高校的遠程訓(xùn)練問題，還有同學(xué)親身敘述的例子，能充分感覺到遠程訓(xùn)練的弊端。所以進展遠程訓(xùn)練的優(yōu)勢促進連續(xù)訓(xùn)練，民族訓(xùn)練還有很長的路要走。

8、遠程訓(xùn)練更多的是應(yīng)用于優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源共享?！兑?guī)劃綱要》的其次部分是進展任務(wù)，論述了從學(xué)前訓(xùn)練到高等訓(xùn)練，從特殊訓(xùn)練到全民訓(xùn)練將來的主要任務(wù)，并且對民族訓(xùn)練明確提出了進展遠程訓(xùn)練的`要求。而同時可以看到，在其次十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源”，以及優(yōu)秀訓(xùn)練資源共享、掩蓋等詞語。因此可以說，將來內(nèi)，大力進展遠程訓(xùn)練，很大程度上是要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源的共享，以此來提高少數(shù)民族以及偏遠地區(qū)同學(xué)的訓(xùn)練水平，進而有可能改善訓(xùn)練不公正的狀況。

9、遠程訓(xùn)練將有完善先進的設(shè)備支持。實現(xiàn)遠程訓(xùn)練，設(shè)備是必不行少的一環(huán)。規(guī)劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設(shè)數(shù)字化訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施，而且要對訓(xùn)練相關(guān)網(wǎng)絡(luò)升級換代。同時，要加強農(nóng)村學(xué)校的信息基礎(chǔ)建設(shè)，這無疑為更好地實現(xiàn)遠程訓(xùn)練供應(yīng)了堅實有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得遠程訓(xùn)練的進一步開展有了強有力的后盾。

10、遠程訓(xùn)練是促進全民終身學(xué)習(xí)的重要方式?！兑?guī)劃綱要》中，對于連續(xù)訓(xùn)練也明確提出了進展遠程訓(xùn)練的要求，同時也提出了對于全民終身學(xué)習(xí)，提高全民素養(yǎng)的殷切希望。然而，全民終身學(xué)習(xí)并非只有連續(xù)訓(xùn)練這一個途徑，還可以通過諸如自學(xué)、培訓(xùn)等其他方式。在《規(guī)劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺，而這主要就是靠遠程訓(xùn)練來實現(xiàn)的。因此，可以預(yù)見到，將來的遠程訓(xùn)練將在全民終身學(xué)習(xí)中大有可為。

11、遠程訓(xùn)練學(xué)歷將有希望予以保證。在《規(guī)劃綱要》第六十條中明確提出，要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷訓(xùn)練。也就是說，高質(zhì)量的遠程學(xué)歷訓(xùn)練將成為一個進展點。同時，在其次十條中提出了即將提請人大修訂有關(guān)訓(xùn)練、學(xué)位條例和終身學(xué)習(xí)等法律?？梢?，在將來10年中，遠程訓(xùn)練的學(xué)歷將有可能會有更加明確的法律保障，從而進一步擴大遠程訓(xùn)練的應(yīng)用。

12、拓寬訓(xùn)練和延長訓(xùn)練，這或許就是遠程訓(xùn)練存在的重要性，也是為什么中國目前遠程訓(xùn)練雖然存在諸多問題，卻照舊需要大力推廣的緣由，由于要完成上述兩個任務(wù)，遠程訓(xùn)練是最好的途徑。

綱要學(xué)習(xí)總結(jié)4

為了更好的實施訓(xùn)練活動，促進幼兒健康成長，提高老師的專業(yè)學(xué)問，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》是一本指導(dǎo)我工作的利器，也是指引我們走好幼兒訓(xùn)練道路的方向盤。 首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的敬重幼兒人格和權(quán)利，身心的進展，保教并重，關(guān)懷個別差異，促進共性的進展，體現(xiàn)了訓(xùn)練的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為訓(xùn)練工供應(yīng)的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)老師正的確施。

其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園老師也是寶貴的訓(xùn)練資源。老師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、和諧的、平安的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由拘束地在這環(huán)境中生活、玩耍、學(xué)習(xí)、進展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參預(yù)，并主動支持、關(guān)懷家長提高訓(xùn)練力氣。的確，家長的`作用也是不 1 / 12 小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的關(guān)懷和支持。這樣，才能更好的做好幼兒訓(xùn)練工作。 此外，訓(xùn)練在幼兒時期是很重要的。幼兒的進展應(yīng)當(dāng)是多樣性的，不拘一格，有共性的。幼兒的熟識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到敬重。因此我們應(yīng)當(dāng)在各方面給他們發(fā)揮與施展空間，締造各種條件與環(huán)境，為幼兒培育和訓(xùn)練做好前期工作，充分發(fā)掘他們的想象力、締造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎(chǔ)，因此幼兒園訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面性的，各領(lǐng)域內(nèi)容相應(yīng)參透的，能從不同角度促進幼兒情感。

最終，作為幼兒老師應(yīng)公正對待每一個幼兒，敬重和關(guān)懷幼兒，老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆布滿驚奇的童心與孩子相互溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，驚奇，好問的特點，他們對一切都布滿驚奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當(dāng)心，就會犯錯誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地關(guān)懷幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地接受老師的批判。

在以后的工作實踐中，我們老師將不斷的更深入到到的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

2 / 12 學(xué)習(xí)《綱要》體會—

學(xué)習(xí)綱要體會

學(xué)習(xí)《綱要》，轉(zhuǎn)變觀念 學(xué)習(xí)《綱要》體會

“條令綱要學(xué)習(xí)月”

綱要學(xué)習(xí)總結(jié)5

xx年10月12日，我校組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期訓(xùn)練改革和進展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》。我在參預(yù)集中學(xué)習(xí)會的同時，還進行了自學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感受頗深。《訓(xùn)練規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興盛、

人民福祉和國家將來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響?！队?xùn)練規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和進展訓(xùn)練的堅決決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)心得：

一.領(lǐng)會了并有所體會綱要精神,明確訓(xùn)練改革和進展的內(nèi)涵

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)當(dāng)說把握住了我國訓(xùn)練還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會進展和人民群眾接受良好訓(xùn)練的要求的脈搏。感受最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公正，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把訓(xùn)練擺在了優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了訓(xùn)練在新時期的重要地位。

把育人為本作為訓(xùn)練工作的根本要求。是以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，把促進同學(xué)成長成才作為學(xué)校一切工作的動身點和落腳點；關(guān)懷每個同學(xué)，促進每個同學(xué)主動地、生動活潑地進展。

把改革創(chuàng)新作為訓(xùn)練進展的強大動力。訓(xùn)練要進展，根本靠改革。學(xué)問社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新力氣前所未有的重視,老師自身創(chuàng)新力氣的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進公正作為國家基本訓(xùn)練政策。訓(xùn)練公正是社會公正的重要基礎(chǔ)。促進公正更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們老師來說就是要公正對待每個同學(xué)，不卑視同學(xué)，讓每個同學(xué)都能得到進展和進步。

把提高質(zhì)量作為訓(xùn)練改革進展的核心任務(wù)。要求我們老師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二. 結(jié)合我校實際,大力進展連續(xù)訓(xùn)練

這次綱要將構(gòu)建“終身訓(xùn)練立交橋”作為我國訓(xùn)練事業(yè)進展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的.戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當(dāng)今的社會是學(xué)問經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素養(yǎng)有著越來越高的要求。面對迅猛進展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問和技術(shù)，準(zhǔn)時了解當(dāng)今世界科技進展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人進展的必需。21世紀(jì)的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培育人、不斷進展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)將來十余年我國訓(xùn)練改革和進展的綱領(lǐng)性文件，“終身訓(xùn)練立交橋”的提出和實施將使各種訓(xùn) 11 / 12 練形式連接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源相互融通，為全民終身訓(xùn)練供應(yīng)更多的機會和便利。作為一所現(xiàn)代遠程開放高校,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾訓(xùn)練需求，促進訓(xùn)練事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進展，要加快進展連續(xù)訓(xùn)練，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻。

第三篇：學(xué)習(xí)綱要總結(jié)

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》總結(jié)

建武中學(xué)

孫

偉

在近一個月的遠程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，對教育的改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)撈動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。相信隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實施，我國的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會譜寫出更加絢麗的篇章?，F(xiàn)就自己感受最深的一些內(nèi)容與同仁做一個分享。

一、《綱要》特別注重教師隊伍的建設(shè)

《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫總理提出，讓全國人民做有尊嚴(yán)的人。所以，保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃?。那么，要?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊伍，這是實現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保障。因此，加強教師隊伍的培養(yǎng)，是教師真正成長為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學(xué)習(xí)、特別能教育的教師隊伍才可能實現(xiàn)建設(shè)一流學(xué)校，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展和要求的學(xué)生才可能實現(xiàn)。我想，這同時也是國家推行素質(zhì)教育的根本目的所在。

二、《綱要》切實對減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)做出了要求

《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

我個人認(rèn)為，減負(fù)勢在必行?，F(xiàn)在的中小學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，幾乎沒有自己的自由活動時間，更談不上有自我利用的學(xué)習(xí)實踐。很多中小學(xué)生疲于完成作業(yè)，沒有更多的時間去學(xué)習(xí)其他自己感興趣的知識，著嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就導(dǎo)致了中小學(xué)生創(chuàng)新能力的匱乏。教師一味追求考試成績，忽略學(xué)生的身心健康和對自主學(xué)習(xí)的強烈愿望。應(yīng)試教育是阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根源。所以，我個人認(rèn)為，教師應(yīng)該在新課改的大好形勢下積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學(xué)方法，是我們真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考試的奴隸。真正做到為黨和國家及人民培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為祖國的發(fā)展做出貢獻。

三、《綱要》特別注重區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展

《綱要》把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

我們是處于邊緣地區(qū)的教育單位，肩負(fù)著提高少數(shù)民族地區(qū)全民素質(zhì)的重要責(zé)任。然而，長期以來，黨和國家雖然不斷加大教育經(jīng)費的投入，但教育的落后面貌仍然存在，與內(nèi)地教育的差距甚至在十年以上。本地各地區(qū)間的差異更是巨大。所以，教育的均衡發(fā)展勢在必行。我個人認(rèn)為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平外，還應(yīng)該重點加強教育師資隊伍和教學(xué)硬件均衡。大家都知道，師資建設(shè)是保障教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，我區(qū)較多地存在教師素質(zhì)參差不起的現(xiàn)象，好學(xué)校的教師相對素質(zhì)較高，這就導(dǎo)致了家長想盡辦法也要送孩子去較好的學(xué)校就讀，家長非常清楚，只有一流的教師才可能培養(yǎng)出一流的人才。這就導(dǎo)致了部分學(xué)校印在社會的聲譽較好而人滿為患，而有的學(xué)校則因教育教學(xué)質(zhì)量差而鮮人問津，這是造成不均衡的根本源頭。而教學(xué)硬件的投入也是其中的重要一環(huán)。如果沒有良好的硬件設(shè)備，勢必阻礙教育的與時俱進。很多教師想要把許多教育教學(xué)資源運用到自己的教育教學(xué)過程中，但苦于一塊黑板，一盒粉筆的現(xiàn)狀而無法實現(xiàn)。對于學(xué)生來說就沒有很好的機會再叫教師的指導(dǎo)下開闊眼界，觸動靈感等這樣的機會，創(chuàng)新也可能只有閉門造車，無法獲得更為先進的知識和理念。

以上為個人在學(xué)習(xí)過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。但我同時感受到：《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻。

第四篇：學(xué)習(xí)總結(jié)綱要

學(xué)習(xí)總結(jié)范文

我們工作、學(xué)習(xí)了一個階段后，回顧、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績，哪些缺點，把經(jīng)驗和教訓(xùn)找出來，以便今后改進，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”?？偨Y(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等；按時間分，有“總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等。寫總結(jié)時，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個單位的全面的工作總結(jié)。

寫總結(jié)，一般包括以下四個部分：

一、情況概述。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時間、背景、大體過程和成績、效果等。

二、主要做法、經(jīng)驗和體會。這部分是總結(jié)的重點，可以先講做法，后講體會、經(jīng)驗；也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個階段，按時間順序來介紹情況，談體會。

三、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準(zhǔn)確，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實可行。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安排。寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績，克服缺點，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。例如，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時寫道：“‘學(xué)而時習(xí)之’，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識就不斷鞏固，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學(xué)習(xí)文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力?！边@樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。此外，舉一些數(shù)字，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題。

第五篇：學(xué)習(xí)幼兒園綱要心得體會

學(xué)習(xí)幼兒園綱要心得體會

燕河營鎮(zhèn)東吳莊小學(xué)

張玉英

《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關(guān)心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實施。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學(xué)活動中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。

在教育活動的實施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。

最后，我認(rèn)為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展

在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的，在實踐中也積累了一點經(jīng)驗，但理論的支撐點在哪？我心里一直還是挺茫然的。由于本學(xué)期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)后，我覺得自己在認(rèn)識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學(xué)習(xí)活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想?；貞涍^去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學(xué)習(xí)，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力！