第一篇：馬店小學2015支教工作總結

膠州市膠萊鎮(zhèn)馬店小學支教工作總結

2013年9月，我校迎來了孫祥坤、遲紅玉、賈秀麗、張蕾、王燕、李美華、劉乃善、高菲菲八位老師到我校支教，在新的工作崗位上，他們以實際行動有力地支持了農村小學教育的快速發(fā)展，為學校的教育教學注入了新鮮血液，為全校教師做出了表率，現(xiàn)就兩年來的工作情況匯報如下。

一、加強支教工作的領導與管理。

鎮(zhèn)和學校領導對八位老師的到來表示熱烈歡迎，同時在工作和日常生活中給予了更多的關心和支持。為了更好的加強支教教師管理，學校根據(jù)市局要求，制定了《支教教師考核管理辦法》，并與各位支教教師簽訂了《承諾書》。加強了對支教工作的領導和對支教教師的工作態(tài)度和思想管理。

二、發(fā)揮支教工作的榜樣力量。

1.各位支教老師給我校的學科教學工作帶來了新的教學理念，給全體教師展示出了教師的敬業(yè)精神，給全體師生注入了新的活力，為我校教師在工作態(tài)度與個人專業(yè)發(fā)展樹立了榜樣。

2.支教教師在高標準、嚴要求地完成了支教工作任務的同時，還主動承擔學校工作中的其它任務，例如孫祥坤與遲紅玉兩名老師，他們發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，承擔起了學校美術與舞蹈社團的輔導與訓練，取得了良好的成績和社會反響。

他們對自己的支教任務進行了很好的角色定位，在平時的學習、工作和生活中最終找準了自己的坐標點。每月的常規(guī)教學工作在學校每月的月查中都是比較優(yōu)秀的。嚴格遵守學校的各類規(guī)章制度，不遲到、不早退，按時上下班，為全校教師做出了表率，受到了學校領導和同事的認可。

三、發(fā)揮名師作用，提高校本研修水平。

來自振華小學的省特級教師李美華和實驗小學的張蕾兩位老師，都是膠州市小學數(shù)學、語文界的拔尖人才，學校充分挖掘這一優(yōu)質資源，負責指導學校教師的學科教研和研修。他們將新的教學理念注入到了新的工作崗位。因為支教教師的到來，馬店小學教師的業(yè)務素質得到了很大的提高，從他們身上學到了很多平時從書中學不來的東西。在學校的教研組活動中，她積極的聽課、評課，為上課的老師提出了不少見意，提高了教研活動的實效。

四、通過支教平臺，拓展校際交流。

通過支教老師這一媒介，密切了兄弟學校間的關系。他們把各自學校一些好的工作方法和教學策略帶到了支援學校，校際間的教研活動的互動，打破了校際壁壘。通過校際教研活動，不僅促進了教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。

五、支教成果

兩年中，各位支教教師在各自崗位上認真負責，為學校取得了榮譽，獲得了師生及家長、社會的認可。遲紅玉老師在完成教學工

2015年6月

第二篇：2010-2011學馬店小學學校工作總結

2010-2011學馬店小學學校工作總結

本學，我校按照教體局的部署，結合本校實際，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，深化課程改革。進一步探索完善學校可持續(xù)發(fā)展的新思路，從教育教學實際出發(fā)，開展校本系列化活動，加強師資隊伍建設；以課程建設為基礎，培養(yǎng)學生的綜合能力；努力打造一條符合我校發(fā)展的特色之路，使學校各項工作又向前邁進了一大步。

一、強化課程意識，加強學校管理

本學，學校根據(jù)農村學校的特點，以開放的心態(tài)，全新的視角向內深挖、向外延伸尋找優(yōu)質資源，通過資源整合，在本校老師身上做文章，學校所有的活動都強化課程意識，抓住課程來進行學校管理。

（一）開齊課程，上足課時

學校在課程實施中嚴格執(zhí)行三級課程管理，即國家課程、地方課程、學校課程。學校領導在對教師的所學專業(yè)與所任學科經(jīng)過細致的調研后，果斷地對學校教師的任課情況與年級的設置進行了調整，使音、體、美、計算機都實行專職任教，校園內又響起了久違的琴聲、歌聲、操場上的吶喊聲，學生手拿畫筆全神貫注的創(chuàng)作情景。

（二）著眼實際，開發(fā)課程

在國家課程、地方課程得到全面實施的同時，學校根據(jù)學校實際，結合師資結構與特點，采取先由教師根據(jù)自己的技能特長進行申報學校課程，然后學校本著豐富性、實踐性、探索性的原則，對上報課程研究后報教體局基教科審批。審批合格后采取學生走班先讀的方式在全校學生中實施。現(xiàn)學校每周五共開高了四個門類的十三種課程：

技能類：籃球、足球、羽毛球、乒乓球、軟式壘球、象棋 藝術類：書法、聲樂、舞蹈、繪畫、器樂 語言類：美文誦讀、節(jié)目主持、英文歌曲欣賞 手工類：手工制作、手工紡織、科學實驗

現(xiàn)學校正在著手開發(fā)“入校課程”、“畢業(yè)課程”、“節(jié)日課程”、“班會課程”、“安全教育課程”等。

二、強化校本研修，加強師資建設

學校把校本教研、科研和校本培訓整合，統(tǒng)稱為“校本研修”。從目的上使解決教育教學問題和發(fā)展教師得到了有機統(tǒng)一，一方面以教育教學實際問題為抓手，以參與 問題解決促進教師專業(yè)發(fā)展，把問題解決的過程變成教師專業(yè)發(fā)展的過程；另一方面以教師專業(yè)發(fā)展為解決教育教學問題的前提，通過教師專業(yè)發(fā)展實現(xiàn)教育教學問題的最終解決。

（一）以課程教學為抓手，提升教師教學水平

學校教導處在開學這初就公布了教師出課聽課安排，不分年齡與學科，開展了“一人一堂課”，教師在課前認真準備，課后分教研組進行評課。“一人一堂課”結束后，教師可以根據(jù)自己的出課情況，個人自愿申請展示課。這些活動的開展，大大提高了教師的課堂教學水平和駕馭能力。

（二）專家引領，全員參與

為給老師們盡可能地創(chuàng)設學習提高的機會，學校先后邀請教科所、教研室有關教育專家、教學行家來校聽課評課。邀請了實驗小學原校長管延祥來校做講座，協(xié)辦了華應龍來膠州的講學活動。幫助教師進一步更新教育理念，拓寬視野，促使教師逐步走上專業(yè)化之路。

（三）基本功培訓，常抓不懈

學校為保證教師的基本功培訓落到實處，制定了切實可行在實施方案。為提高全校學生的寫字水平，學校聘請了山東省硬筆書法家協(xié)會副主席姜永春先生和膠州市驊儒書畫藝術培訓學校的老師每周為師生上一節(jié)書法課。在全體教師中實施了“五個一工程”以此來助推教師技能大練兵。

（四）借助網(wǎng)絡資源，提升教師綜合素質

學校本學期克服了微機不足的困難，使教師達到了人手一機，網(wǎng)絡暢通，教師可以隨時查閱網(wǎng)上教育資源和下載農遠資源。同時，學校拿出資金在優(yōu)酷網(wǎng)上購買了大量會國優(yōu)秀教師課堂教學實況、金正昆教授教師禮儀講座等等，并安排每周三下午第三節(jié)開始全員學習。通過這些網(wǎng)絡資源的合理利用，大大提高了教師的綜合素質。

三、堅持德育為先，提升學生文明素養(yǎng)

（一）德育活動主題鮮明

本學，學校充分利用班隊會、國旗下講話、校內外綜合實踐活動等有效途徑對學生進行了愛國主義、集體主義、勞動、法制、安全、教育。先后開展了“走進膠州北站”“走進中國聯(lián)通公司馬店電話局”等綜合實踐活動，做到了重點清，要求明，措施實，由知到行，環(huán)環(huán)相扣。從規(guī)范學生行為習慣做起，從提高基本素質做起，促進了全體學生的全面發(fā)展。

（二）成立家長委員會，搭建家校溝通新平臺。以膠州市教體局“十萬家長進講堂”活動為契機，學校成立了家長委員會，做到了計劃落實、內容具體，切切實實起到家?；ネǖ淖饔?。同時積極組織學生參加有關社會實踐活動，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，為學生成長創(chuàng)造良好的教育氛圍。

（三）重視校園文化建設

班級板報每月一期，內容根據(jù)時事政治、傳統(tǒng)節(jié)日、校園活動保證了質量。開辦為班級圖書角，使校園具有深厚的文化氣息，給學生以薰陶與教育。

一年來，在教育局等上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，全體教師決心在嶄新的教學氛圍中，用全新的教育教學理念，共同開創(chuàng)馬店小學的明天偉業(yè)，讓馬店小學成為膠州教育戰(zhàn)線上的一面旗幟。

二○一一年六月

第三篇：南馬店小學2018學年第一學期

南馬店小學2018學年第一學期 “安全教育周”活動方案

為了深入貫徹教育局關于開學第一周對學生進行安全教育的通知精神，增強師生安全意識和安全防范能力。現(xiàn)將我校2018學年第一學期“安全教育周”活動安排如下：

一、活動時間：9月3日——9月7日

二、活動主題：“安全伴我在校園，我把安全帶回家”

三、活動內容：開展“六個一”活動 1．開展一次交通安全教育。

2.對班主任進行安全知識教育培訓

3.開展一次安全知識和技能學習訓練。4.指導學生自主參加一次安全體驗活動。

5.查找一次學校和家庭安全隱患并提出消除隱患的意見和建議。6.組織學生完成一份安全教育作業(yè)。

四、組織領導 組 長：霍振生 副組長：郭志生 劉素英

成員：韓慶森 張建輝以及全體班主任

五、活動要求：

1．加強組織領導，確保領導到位、措施到位、責任到位。2．務求活動實效。緊緊圍繞主題，本著務求實效的原則，增強活動的針對性、知識性和吸引力。

3．做好活動總結?！鞍踩逃堋被顒咏Y束后，學校把檢查整改落實情況對本次活動開展情況進行總結，并形成常態(tài)化的安全教育管理機制。

第四篇：支教工作總結小學

一個學期的支教生活即將結束，回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺！

我敬佩兩路口小學老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——才是我真正學習的榜樣。在兩路口小學領導的大力支持以及同事們的無私關懷下，我順利完成了這期的支教工作，現(xiàn)總結如下：

一、降低重心 , 做教學一線的普通人我并沒有因為支教就有“光環(huán)”。自從我踏進江邊中學校那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與師生打成一片，不搞特殊化。在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，一律按學校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識。這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入江邊中學這個集體而高興。

二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情況，因材施教?！八木谋亍碧幚砗脤W生作業(yè)，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，并且動員黃瓜

園中學的同事一起來幫助生活有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

三、美術教學方面

我作為美術啟明星教師根據(jù)學校需要擔任班主任和數(shù)學老師，雖然時間有限，我還是盡量教好美術課和做好美術學科活動。

學生本身具有的美術素質遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學生在小學的時候，無法像城里的學生那樣接受正規(guī)的美術教育，從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物

他們生活中最喜歡做的事情，都可以成為以后教師引導學生進行美術創(chuàng)作的基礎和源泉。

感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點。一些學生的家長出外打工，學生過著“留守生活”，往往覺得孤獨，而家長的生活習慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學和實際相結合，聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景和物、人和事、學習和生活為載體，構建一個良好的教學環(huán)境。

教材之外，實踐出真知

美術新課程標準在保證基本規(guī)定性的同時給了教師更大的教學空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實際情況選擇不同的教學活動，有所創(chuàng)新。面對這些農村的中學生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實際情況進行刪補。

抓住學生閃光點，給學生樹立信心的同時，利用多媒體給學生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學生總結的基礎上順勢引導學生創(chuàng)作。

在之前兒童畫學習的基礎上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學生，讓他們對作品進行再創(chuàng)作。那就是結合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長處。

學會贊賞，挖掘長處與個性

學生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學生的課堂作業(yè)，每一次我都會精心挑選進行保留，盡量做到不重復個人。雖然課堂作業(yè)的質量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學生面廣，是對學生學習美術的最好認可，容易調動學生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當天，學生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學的“風格”，每個人都有可取之處。

一期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平

淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。到兩路口小學擔任啟明星教師，我覺得值！

第五篇：小學支教工作總結

小學支教工作總結

（一）中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，深入貫徹落實縣局有關城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，今年繼續(xù)對張莊中學開展了為期一年的教師交流活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務，現(xiàn)就一年來的交流工作總結如下。

一、提高認識，落實支教的組織工作

我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學開展為期一年的支教任務后，積極行動，認真落實支教籌備工作，切實加強領導，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經(jīng)費三落實;在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到兩側重：即側重學校重點學科，側重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學年，我校選派一名帶隊領導和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學歷水平全部在本科及其以上學歷。帶隊領導到由學校支部書記擔任，四名教師在學科分配上分別是：數(shù)學教師3人，英語教師1人，他們全部是主干學科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔任班主任職務，占支教教師人數(shù)的75%比重，是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。

二加強領導突出對支教工作的管理

支教的目的是顯而易見，是通過輸送城市學校的優(yōu)質教育資源(重點是教師)到鄉(xiāng)下學校一段時間，為鄉(xiāng)下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展狀況。我們以為：支教工作開展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學校帶隊領導程書記對教師進行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進行思想疏導、工作指導，并定期對學校校委會匯報工作開展情況，進行階段性總結。其次，學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時機，深入鄉(xiāng)中學校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時間安排領導多次到張莊中學慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作，她們還分別擔任著一、二年級的班主任職務。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔，并且兩位教師的學生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學校能夠給予考慮，當了解到這一情況之后，劉校長組織召開領導班子會議討論這一問題，大家一致認為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書潮、振峰老師的情況應當考慮，于是就要求主管領導落實將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng)設一個安心工作的工作環(huán)境。

三開展活動，拓展支教活動的新途徑 每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學校始終堅持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學校間的關系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學做點什么實際貢獻?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的效果?達到幫扶的目的?是一開學就困擾我們的一個問題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學無償捐贈教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實現(xiàn)人在情誼在，人走物存留?開始我校曾先后設想過為張莊三年級的學生捐贈跳繩、援助貧困學生、為學校架設籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么?但是通過討論，我們至少掌握了捐贈的主旨意義應當體現(xiàn)在：就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學生受益，并具有突破時間概念的價值。后來我校在和張莊中學李金鐘校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學生的閱讀需求，認為為圖書室捐些圖書，更確切地說是為學生捐書這是一個較好的切入點。不僅是我們支教教師捐書，還要讓我校的學生參與到這一活動中來。這一活動受到了金力校長的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發(fā)出了愛心傳書活動倡議，號召廣大學生尤其是城市學生信息農村學生、關注同齡人成長、人人捐獻一本好書，動員城市學生把自己讀過，影響深遠的好書奉獻出來，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學習，共同進步，共同成長。這一活動在廣大師生中間引起了強烈的共鳴，活動開展后，學生捐書的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書，有的還專門到書店買來新書捐獻出來。很多學生還在自己捐獻的圖書扉頁認真地寫上贈言和自己的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學共同進步成長。本次活動共捐工具書，教學參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊，為張莊中學的學生提供了豐富的精神食糧，同時我校的這一舉動也受到了張莊鄉(xiāng)中學教師學生的一致好評。

積極開展送課下鄉(xiāng)活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持每學期向張莊中學組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。本學年共開展送課下鄉(xiāng)活動兩次，涵蓋英語、語文、數(shù)學、物理、政治5個學科。在下學期的送課活動中，我們總結了第一次開展活動的不足，邀請了教體局領導和教研室的業(yè)務領導參與活動，為活動組作整體把關。送課下鄉(xiāng)活動的開展不僅密切了兩校間教學業(yè)務的合作往來，還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流，實現(xiàn)資源互相，共同提高，提供了發(fā)展平臺。受到教體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領導的肯定和支持。

小學支教工作總結

（二）一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。這一年的日子，讓我迅速地成熟，慢慢地成長起來。感謝A小學的每一個老師，謝謝你們給我的關懷和信任;感謝雙小領導給予我的幫助!一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小??但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩A小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，他們默默奉獻的精神讓我的內心平和了許多，這一年的支教生涯是值得的，令我終身難忘!一年的支教生涯在忙碌中很快就要結束，在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結如下：

一、思想方面：

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、踏踏實實教書，全心全意育人

平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年里，我主要擔任一年級語文、數(shù)學、思品、演講等課的教學工作，并兼任一年級34個學生的班主任，每周學校安排共18節(jié)課，但是我自己卻上了22節(jié)課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養(yǎng)學生的學習能力,教他們寫讀書筆記、練習演講,指導學生積累語言，通過課外閱讀豐富知識等,而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真?zhèn)湔n，了解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑,拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發(fā)展。要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學生和家長負責。接手一年級后，我發(fā)現(xiàn)學生有很多問題，孩子年齡太小，人太多，家長意識不到位，不配合老師的工作，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動，首先取得家長的支持配合，我及時召開了家長會，取得了家長的理解和配合。我天天利用晨會、班會反復對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來，知道學習的重要性。對于問題學生我經(jīng)常與他們進行談心交流，通過了解,我感覺農村的學生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。了解到他們的家庭情況和學生內心的世界后，我及時加以引導、教育，并給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什么事情都愿意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。愛其師，信其言，我真心地關心和喜愛每一個孩子，讓孩子愛上我，愛上我上的課，愛上學習。現(xiàn)在這些僅僅只有7.8歲的孩子在我的教育后，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，知道認真聽課，按時完成作業(yè)了，更難得的是他們喜歡看課外書了。在和他們打乒乓球的時候，我流汗了，有這么多孩子為我遞來了紙巾，我感動，這就是對我這一年工作最大的肯定吧!

三、不斷加強學習，強化自身素養(yǎng)

自己在不斷學習理論知識的同時，還進行了學歷提高的學習，我也歡迎其他老師走進我的課堂，和他們一起探討教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，采用師生互動，以學生為主體啟發(fā)引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經(jīng)常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了，我們班的張禎欣不再賴皮梭地板了，張俊峰不在課堂上亂走亂跑了，他們會說謝謝了 ??學生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。

工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統(tǒng)一管理，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。積極參加學校組織的各項活動，支教的學校要參加全鎮(zhèn)的歌詠比賽，雖然我會彈琴，但是不夠精通，為了讓他們能有伴奏老師，我主動擔當起了伴奏老師的任務，雖然我的休息時間不多，雖然我的能力有限，水平不高，但是我盡力了，和老師一起訓練孩子的唱歌和動作，取得了二等獎的成績，我找到了自己的價值，我收獲了!在學校六一文藝匯演中，我也排練我們自己班上的節(jié)目，為全校表演的同學化妝，獲得老師的好評，加強了班級的凝聚力，我的辛勤付出也得到了同事及領導的一致認可，這些讓我知足了!在這一年的工作中我也收獲著，參加教師備課和賽課獲得了一等獎的好成績;撰寫了品德真問題的論文獲得了區(qū)一等獎，并成功地完成了真問題的現(xiàn)場答辯;撰寫的論文獲得了重慶市一、二等獎。這一路走來，我是累并快樂著;苦并收獲著。感謝生活賜予我的歷練經(jīng)歷;感謝支教，讓我迅速地成熟，慢慢地成長起來!感謝!

一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

小學支教工作總結

（三）在二實驗小學兩個月的支教生活即將結束，回顧這兩個月來自己的工作表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到支教學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

在支教過程中，我敬佩二實驗小學領導求真務實以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這兩個月的支教工作，在支教的同事，我也學到了不少知識和技能，下面講工作總結歸納如下：

一.聽課教研

初到二實驗時，我參加學校組織的二實驗任課教師技能展示課的教研活動，雖然我只是一名英語教師，但在聽其他科目時，也吸取了很多的教學手段和方法，這都是平時在教學中體會不到的，比如在聽三年級杜玉香老師的課時，她的課結束部分的課件就是一大亮點，為一節(jié)課增色不少，使我受益良多，盡管是數(shù)學課，但是我是否也可以將她的方法學以致用呢?此外，英語組的丁老師是最值得我去學習的，她的課雖然沒有花哨的教具來相襯，但是卻很受學生的歡迎，她可以用積極的狀態(tài)去感染學生，使課堂氣氛活躍起來，同時學生也在活動中學會了新知，這事很值得我學習的。二.評課教研

在支教生活中，我也參加了由校長組織的一次英語組的評課活動，校長說的幾點使我印象深刻：1.教學模式單一。教師應注意課堂的趣味性，教學模式的多樣性。2.提高學生自主學習英語的能力。有了學習興趣即使你不讓他學，他也會主動要求去學習。3.作業(yè)布置是否可以完成。英語平日注重口頭作業(yè)，尤其是低年級，教師在布置作業(yè)時應多督促學生去完成。4.課堂教學也要多關注后進生。多給后進生展示的機會，才能使各個水平段的學生均衡發(fā)展。5.及時溝通。教師不單是教學生，更是要及時與家長溝通，及時反饋，使學生全面發(fā)展。三.講課有感 初去二實驗時，英語組的老師共同聽了一節(jié)我的英語課，在授課后，我對自己并不是很滿意，因為我在原單位的班額很小，而二實驗的班額很大，在訓練的過程中并不是每名學生都能練習到位，這是美中不足的地方。其次在講授tofu這個單詞時，發(fā)音不夠標準。課后，英語組教師對我的課進行點評，優(yōu)缺點都點評到位，這也更容易讓我發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時改正，通過這樣的評課也是對我個人的一次學習機會。三.代課感想

由于丁老師生病，我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級都是高年級的好班，我壓力很大，但這也是一個很好的鍛煉機會。剛去上課時，班級學生比較散漫，我改變了填鴨式教學模式，采用師生互動。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經(jīng)常不善于發(fā)言的學生都開始積極的回答問題了，那些調皮搗蛋的學生也認真聽課了，學生的改變讓我鉆研的盡頭更足了，在代課的這些日子里，我自己也成長了很多，收獲了很多，對于大班額的教學也有了一定的方法，這都是兩個月支教的成果。

兩個月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。工作中，我堅決不允許自己搞特殊，才能過來不遲到，不早退，服從學校管理，遵守各項規(guī)章制度。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生一種依依不舍之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學之路。最后感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導們，謝謝他們在各個方面給與我的幫助，更加感謝這三個班的孩子們，讓我更加知道在未來從教道路上的方向和信念。以上是我對本次支教活動的總結。