第一篇：語言文字工作簡報(bào)3

實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)

第16期

語言文字工作

2012年10月26日

為落實(shí)邱縣教育系統(tǒng)語言文字工作會(huì)議精神，10月26日下午，邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開語言文字工作專題會(huì)議，全體教職工參加會(huì)議。

會(huì)議傳達(dá)縣教育體育局關(guān)于“語言文字工作專題會(huì)議”精神，解讀《邱縣迎接省三類城市語言文字工作評(píng)估實(shí)施方案》，并強(qiáng)調(diào)了在農(nóng)村學(xué)校開展語言文字工作的深遠(yuǎn)意義，對(duì)全中心校下一步如何開展好語言文字工作和迎接縣級(jí)評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)進(jìn)行了布置。

校長要求各校要提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)工作，按步實(shí)施。要通過廣泛宣傳，積極營造推動(dòng)語言文字規(guī)范使用的氛圍。通過自查自糾和整改活動(dòng)，盡快消除學(xué)校不規(guī)范使用語言文字的現(xiàn)象，要在全校范圍內(nèi)迅速掀起規(guī)范使用語言文字活動(dòng)的高潮。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)

第12期

語言文字工作

2014年9月20日

為普通話的推廣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在全國第十七屆推普周宣傳周來臨之際，為規(guī)范使用國家通用語言文字，我校舉行了一系列豐富多彩的推普周活動(dòng)。

在周一升旗儀式上，學(xué)校圍繞“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”，作了推普周啟動(dòng)講話。通過動(dòng)員，師生們了解到，普通話是我國各族人民的共同語言, 學(xué)校是推普的主陣地。隨后，在各班先后進(jìn)行了“說普通話，做文明人”班隊(duì)會(huì)；2014年9月12日下午舉行了校園師生經(jīng)典詩文誦讀比賽活動(dòng)。在比賽過程中，各參賽選手朗讀時(shí)能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀詩文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，吐字清晰，感情真摯、舉止大方，動(dòng)作得體，體現(xiàn)了良好的形象和素養(yǎng)。每位選手在場(chǎng)上依然意氣風(fēng)發(fā)，深情并茂，他們的表演贏得了觀眾們和評(píng)委老師陣陣熱烈的掌聲，展現(xiàn)了我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教學(xué)成果。家校聯(lián)系，通過家長學(xué)校開展了“小手拉大手，同講普通話”活動(dòng)，向家長宣傳推普知識(shí)，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率；開展了“啄木鳥在行動(dòng)”活動(dòng)。組織學(xué)生查找作業(yè)本、校園墻壁、板報(bào)等上面的錯(cuò)別字并進(jìn)行改正，切實(shí)提高教師用字用語規(guī)范化能力。

總之，推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，我中心校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo)，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)

第5期

語言文字工作

2012年4月20日

積極推進(jìn)

完善管理 與時(shí)俱進(jìn)開展語言文字規(guī)范化工作

邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視，積極推進(jìn)，使語言文字工作的管理由規(guī)范化上升為制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，取得了較大的成效。

健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定具體制度

1.健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

該校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。及時(shí)調(diào)整了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由李章河擔(dān)任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。為更好地落實(shí)此項(xiàng)工作,該校進(jìn)一步明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員和學(xué)校各部門的職責(zé)分工。

2.制定具體制度

根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神和省教廳、省語委關(guān)于《“講好普通話、用好規(guī)范字”的通知》要求，以及市教育局、市語委會(huì)的意見，及時(shí)制訂了《關(guān)于講好普通話、用好規(guī)范字的規(guī)章制度》，并將師生要講好普通話、用好規(guī)范字的要求列入《班主任職責(zé)》、等制度，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，不斷充實(shí)完善學(xué)校有關(guān)制度，使學(xué)校的語言文字工作制度化、規(guī)范化。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)

第12期

語言文字工作

2011年10月20日

邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在落實(shí)“雙推”工作過程中，避免了枯燥的說教，充分利用課堂教學(xué)主渠道，以語文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字。將語文課上強(qiáng)化訓(xùn)練和其他學(xué)科教師逐步影響統(tǒng)一起來，使“雙推”內(nèi)容分層次、分階段，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，讓受教育者說好普通話，寫規(guī)范字，收到顯著成效。

把“雙推”工作滲透到課外活動(dòng)，組織各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班會(huì)活動(dòng)，并定期檢查各班的板報(bào)內(nèi)容，杜絕繁體字、異體字、二簡字和錯(cuò)別字。專門組織學(xué)生對(duì)身邊的規(guī)范用字、用語情況進(jìn)行了調(diào)查、研究，讓他們切身體會(huì)到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范漢字對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生的重要影響。語文組還要求學(xué)生課外堅(jiān)持規(guī)范字的書寫訓(xùn)練，每周交規(guī)范筆順的描摹漢字作業(yè)，并選取優(yōu)秀的張貼在教室的“學(xué)習(xí)欄”。該校的寫字教育開展很早，取得一定成績，已經(jīng)成為該校素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。

把“雙推”工作推廣到社會(huì)實(shí)踐中去，我校結(jié)合暑期實(shí)踐，開展了系列社會(huì)活動(dòng)：一是積極參與“規(guī)范社會(huì)用字，樹立城市形象”的“啄木鳥活動(dòng)”，組織學(xué)生廣泛開展廣告語、店牌、墻體標(biāo)語等社會(huì)用字的調(diào)查活動(dòng),共發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字30多個(gè)，幫助家長共500多人糾正不規(guī)范用字；二是組織學(xué)生開展小手拉大手活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話；三是通過舉辦語言文字規(guī)范化講座、散發(fā)倡議書和宣傳資料等途徑，將推普意識(shí)由學(xué)生帶到千家萬戶，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的主陣地作用，形成有效推普、推規(guī)輻射網(wǎng)，擴(kuò)大“雙推”工作的影響力。實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)

第9期

語言文字工作

2014年9月20日

普通話，我們的校園語言

為期一周的推普周活動(dòng)落下帷幕了，在這豐富多彩的一周中，邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)遵循推廣普通話為學(xué)?，F(xiàn)代化教育服務(wù)，為提高全校師生科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)，為全面建設(shè)學(xué)校服務(wù)的宗旨，在校園里掀起了一股推廣普通話的熱潮。為了讓每一位學(xué)生都能說普通話，全校每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生甚至和教學(xué)工作無關(guān)的職工，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，使學(xué)校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。

一、宣傳陣地。

１、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。

首先上一周的例會(huì)討論并通過了關(guān)于本次活動(dòng)的方案，校派專人負(fù)責(zé)此事，顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語言文字高度的重視。在周一的升旗儀式上，副校長親自做了語言文字推普宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。

２、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍。

每個(gè)班級(jí)在黑板報(bào)中都開辟了一塊語言文字角，專門出了一期黑板報(bào)；在學(xué)校內(nèi)設(shè)了永久性的宣傳標(biāo)牌；在學(xué)校公共櫥窗中粘貼了宣傳海報(bào)和相關(guān)的法律知識(shí)；布置了專門的語言文字專欄和文學(xué)園地專欄，各班教唱一首推普歌??整個(gè)校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

二、開展活動(dòng)。

在本次宣傳周中我校各學(xué)校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動(dòng)： 1-2年級(jí)推普宣傳卡評(píng)比；班級(jí)黑板報(bào)語言文字角評(píng)比；民族聯(lián)辦開展 “未成年人爭做文明小公民”征文賽；六年級(jí)雛鷹廣場(chǎng)推普宣傳活動(dòng)；“啄木鳥小隊(duì)”校內(nèi)檢字行。

一系列多姿多彩的活動(dòng)接連不斷，學(xué)生們既忙碌又充實(shí)，既為枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活加入了新鮮的調(diào)味料，又增長了用好祖國語言文字的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)

第9期

語言文字工作

2010年9月20日

為了切實(shí)做好推廣普通話活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作，結(jié)合我校具體情況，開展了形式多樣的推普宣傳活動(dòng)。

（一）積極宣傳、營造氛圍。

各學(xué)校在大門、教學(xué)樓處張貼了以宣傳推廣普通話為主題的標(biāo)語和宣傳畫，懸掛了“我是中國娃，愛說普通話”、“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”宣傳橫幅，形成推廣普通話、促進(jìn)語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

（二）活動(dòng)豐富、注重實(shí)效。

1．圍繞“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”開展主題宣傳活動(dòng)，利用條幅、校園廣播、校園網(wǎng)站、班級(jí)板報(bào)宣傳推普口號(hào)、主題和意義，營造了良好的宣傳氛圍，提高了推普工作的全員知曉率和參與率。

2.利用國旗下講話的有利機(jī)會(huì)，向全校師生宣傳“說普通話，寫規(guī)范字”的重要性，并由少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議，號(hào)召全校師生積極參與。3．組織各班出好一期推普黑板報(bào)，做到圖文并茂。并在第四周末進(jìn)行了集中評(píng)比。

4．開展了“古詩誦讀”活動(dòng)。各班利用早讀時(shí)間開展了全校性的“古詩誦讀”活動(dòng)，以《古詩誦讀》為主要內(nèi)容。通過在開展古詩誦讀活動(dòng)，進(jìn)一步提高全校師生的語文素質(zhì)，激發(fā)了師生對(duì)中華優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和熱愛。學(xué)校推普領(lǐng)導(dǎo)小組組織專人進(jìn)行了檢查、評(píng)比。

通過本次推普周活動(dòng)，進(jìn)一步濃厚了校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍；讓全校師生較好地養(yǎng)成了“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)，營造良好的語言環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：北京語言大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作簡報(bào)

校教學(xué)督導(dǎo)組工作簡報(bào)

第60期

2018年4月4日

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一、校常務(wù)督導(dǎo)集體聽課情況

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期，校常務(wù)督導(dǎo)采用集體聽課與個(gè)人聽課相結(jié)合的做法，集體聽課4人次。其中商學(xué)院2人次，藝術(shù)學(xué)院2人次。

（一）商學(xué)院

王新紅老師個(gè)人理財(cái)課的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際，教師講解有條理，有章法。為了兼顧不同年級(jí)學(xué)生的聽課，教師在講課過程中注意到了新舊教學(xué)內(nèi)容的銜接。學(xué)生聽課認(rèn)真，課堂氣氛嚴(yán)肅又不失活潑，是一門頗受學(xué)生歡迎的課堂。建議設(shè)計(jì)一些適應(yīng)課程目的的活動(dòng)，讓學(xué)生更多參與課堂教學(xué)。

王曦老師課堂上主講了英國文化貿(mào)易產(chǎn)業(yè)/產(chǎn)品，以及各不同時(shí)期相關(guān)的文化政策與法案，內(nèi)容豐富，表述清晰，有條理。老師備課充分，大部分學(xué)生聽課認(rèn)真。建議采取多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其參與到學(xué)習(xí)過程中來，而不是被動(dòng)聽課。

（二）藝術(shù)學(xué)院

王艷莉老師的中國音樂史課，內(nèi)容充分詳實(shí)，提綱挈領(lǐng)，條分縷析，非常有利于學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)。課程中王老師針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，利用PPT、圖片、音頻資料等，進(jìn)行了詳解、引導(dǎo)和歸納。在兩個(gè)小時(shí) 的講課過程中，既有復(fù)習(xí)，又有新內(nèi)容的講授，最后留下思考題。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的明確，體現(xiàn)出王老師很高的音樂專業(yè)背景和很強(qiáng)的教學(xué)能力。同時(shí)與學(xué)生的互動(dòng)也很自然。希望王老師積極參加學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)，為藝術(shù)學(xué)院和北語創(chuàng)造美好聲譽(yù)。

荊子洋老師為藝術(shù)學(xué)院大一學(xué)生講授古代漢語。值得肯定的有三點(diǎn)：一是他能針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，選擇更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的古文開展教學(xué)；二是他采用啟發(fā)式教學(xué)法，與學(xué)生頻頻互動(dòng)、交流，同時(shí)結(jié)合課文和講解需要，以圖釋義，簡潔易懂；三是該教師在課堂上自信自如，教態(tài)和藹可親。建議進(jìn)一步鼓勵(lì)及要求學(xué)生結(jié)合古文，探析自己對(duì)書法及其研習(xí)的體會(huì)，使學(xué)生博采眾家，古今相通。

二、各學(xué)部（院）督導(dǎo)工作情況

（一）漢語國際教育學(xué)部（毛悅、劉蘇喬）

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期，漢語國際教育學(xué)部督導(dǎo)組的聽課重點(diǎn)為漢語學(xué)院和速成學(xué)院，共聽課12課時(shí)。課型涉及短期速成漢語課程和本課專業(yè)課程，分別為初級(jí)漢語綜合課、初級(jí)漢語口語課、準(zhǔn)中級(jí)漢語綜合課、報(bào)刊語言基礎(chǔ)、高級(jí)漢語綜合課等，聽完課后都及時(shí)跟授課教師進(jìn)行了溝通反饋和交流。本學(xué)期我們巡考19個(gè)考場(chǎng)，考試科目涵蓋了語言技能課和語言知識(shí)課等多種課型，考場(chǎng)總體秩序井然，監(jiān)考規(guī)范。下面主要對(duì)本學(xué)期的聽課情況做一簡單總結(jié)。

通過聽課，我們有機(jī)會(huì)比較全面地了解了不同學(xué)院不同年級(jí)不同專業(yè)方向的課程及其課堂教學(xué)情況，從這些教師的課堂上我看到了他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，共同點(diǎn)就是他們都有一種對(duì)漢語教學(xué)事業(yè)的敬業(yè)精神。不同點(diǎn)就是各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。這次聽課的總體感覺還是不錯(cuò)的，這些教師（既有青年教師，也包括四十歲以上的中年教師）不僅精力充沛，而且都積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)外國學(xué)生充滿親和力，從教案來看大家備課都很認(rèn)真、細(xì)致；上課認(rèn)真、一絲不茍，教學(xué)環(huán)節(jié)比較規(guī)范，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，大部分老師善于啟發(fā)學(xué)生思考，取得了較好的教學(xué)效果。整體來看，老師們教學(xué)準(zhǔn)備都很充分，教學(xué)設(shè)計(jì)較合理，教學(xué)過程完整，教案、課件、輔助材料齊備而且有效。教學(xué)有章法，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，注重知識(shí)的傳授與技能訓(xùn)練的結(jié)合，重視交際能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，能夠?qū)⑤^新的與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，多數(shù)老師課件制作得非常好且運(yùn)用熟練，在語言知識(shí)講解、語言點(diǎn)操練及交際能力訓(xùn)練時(shí)，利用PPT課件，發(fā)揮其清晰直觀、形象生動(dòng)、省時(shí)高效的長處，收到較好的效果。

漢語學(xué)院因?yàn)槭潜究平虒W(xué)，課程涉及多個(gè)不同的專業(yè)，教師在課程的整體安排和教學(xué)方法上都有不同的探索和特點(diǎn)。此次聽課，我們既聽了剛?cè)肼毜慕處煹恼n，也聽了經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師的課，總體來看，教學(xué)效果非常好，學(xué)生出勤和課堂反映積極，看得出老師們平時(shí)在課程準(zhǔn)備和課堂教學(xué)上化的時(shí)間和精力都比較多，教學(xué)得到了學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。老師們年富力強(qiáng)，富有熱情，對(duì)課程進(jìn)行了思考，做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，備課充分，都有詳細(xì)的PPT，把一些想法融入了PPT 中。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，操練量大，對(duì)講授的內(nèi)容有充分的了解，教學(xué)過程比較順暢。有的老師注意細(xì)節(jié)處理，教學(xué)步驟上層層遞進(jìn)。生詞講練環(huán)節(jié)的處理老師基本都能做到講練充分，語法講練環(huán)節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)突出。有的老師的教學(xué)富有啟發(fā)性，可以幫助學(xué)生舉一反三，真正做到 學(xué)以致用。有的老師的課聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的材料，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)了語言還了解了中國。有的老師的課堂課堂氣氛活躍，學(xué)生積極踴躍，開口率高。所有的教師都做到了教態(tài)大方，精神飽滿，符合教師的形象和風(fēng)范。師生配合較好。

漢語學(xué)院夏可心老師的課，聽她的課簡直就是一種享受。夏老師所教授的是二年級(jí)的報(bào)刊語言基礎(chǔ)課，學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，水平有限，學(xué)習(xí)報(bào)刊詞匯有些難度。但是夏老師對(duì)新聞?wù)Z體的把握和講解很到位，對(duì)文章的關(guān)鍵詞找得很準(zhǔn)，對(duì)問題和生詞的解釋能舉一反

三、徐徐道來、通俗易懂。教學(xué)能做到深入淺出張弛有度，突出了語言課的技能與知識(shí)相結(jié)合的特點(diǎn)。夏老師上課給人的感覺是穩(wěn)重大方，對(duì)學(xué)生很有愛，課堂組織井井有條，回答學(xué)生的問題胸有成竹，課堂控制和應(yīng)變能力強(qiáng)，盡管該課型語言難度較大，但老師講解得很到位，顯示了該教師優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)?？梢钥闯鏊慕虒W(xué)基本功很扎實(shí)，注重教書育人，平時(shí)上課就深受學(xué)生的歡迎。她的課既繼承了北語的優(yōu)良傳統(tǒng)，又有自己的創(chuàng)新，課型特點(diǎn)突出，教學(xué)要求明確、具體，對(duì)教材的理解透徹，挖掘深入，教學(xué)媒體使用得當(dāng)。教學(xué)語言也具有感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用，舉一反三，體現(xiàn)了漢語課堂教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念。

速成學(xué)院此次聽課安排在學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選之前，學(xué)院希望督導(dǎo)組能對(duì)參加評(píng)獎(jiǎng)教師的教學(xué)情況做個(gè)提前評(píng)估并幫助他們提出一些建設(shè)性意見。我們共聽了三位老師的課。其中管延增老師的課給我們留下深刻的印象。他上課有激情、精神飽滿、親和力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生充滿了愛心和耐心，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，各環(huán)節(jié)之間的導(dǎo)入和銜接自然順暢，如行云流水，很自然地將生詞語法課文各環(huán)節(jié)順利完成，非常注重新知識(shí)與舊知識(shí)的銜接。在學(xué)習(xí)新語法的同時(shí)注重復(fù)習(xí)復(fù)現(xiàn)以前學(xué)過的詞匯和語法。語言教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合，特設(shè)獨(dú)立的古詩教學(xué)環(huán)節(jié)將文化因素教學(xué)融于日常語言教學(xué)中。課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果十分顯著。郝佳璐老師的初級(jí)漢語口語課，教學(xué)過程經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，課堂氣氛好，課堂節(jié)奏流暢，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下不知不覺地從運(yùn)用已有知識(shí)談?wù)撋磉呍掝}的過程中進(jìn)入到新的話題和語言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，過渡自然，符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律。常娜老師的初級(jí)綜合課，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)基本功很扎實(shí)，對(duì)于語法點(diǎn)的講解清晰，看得出老師自身的理論功底深厚，教態(tài)自然，注重教書育人，深受學(xué)生的歡迎。這幾位老師的課既繼承了北語的優(yōu)良傳統(tǒng)，又有自己的創(chuàng)新，課型特點(diǎn)突出，教學(xué)要求明確、具體，對(duì)教材的理解透徹，挖掘深入，教學(xué)媒體使用得當(dāng)。教學(xué)語言也具有感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用，舉一反三，體現(xiàn)了漢語課堂教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過聽課，也發(fā)現(xiàn)一些可以思考和改進(jìn)的問題。比如，有些青年教師雖然備課很細(xì)致認(rèn)真，但對(duì)課堂上學(xué)生臨時(shí)提出的問題缺乏一定的應(yīng)變能力，有的教師課堂上對(duì)于結(jié)構(gòu)性練習(xí)的控制性操練比較多，交際性的生成性練習(xí)不夠；有的課過于平穩(wěn)沒有高潮起伏；教師們非常重視教學(xué)過程的過渡自然，但還應(yīng)該重視突出重點(diǎn)；初級(jí)階段的單句訓(xùn)練比較多，也應(yīng)該加強(qiáng)語段訓(xùn)練；有的教學(xué)材料選取不太典型，設(shè)置情景的效果受到影響。還有的教師教學(xué)方法教學(xué)手段比較單一；有的離不開PPT；也有的幾乎不用多媒體教學(xué)技術(shù)，也有一部分教師 的課堂缺乏師生互動(dòng)，教師講授過多，課堂氣氛不夠活躍。另外，考勤管理還不夠，有的老師上課沒有點(diǎn)名，學(xué)生仍然有遲到的現(xiàn)象，這與老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排及課堂管理有一定的關(guān)系。上述問題已與任課教師進(jìn)行了交流。

通過聽課，我們感到教師們普遍具有愛崗敬業(yè)精神，對(duì)執(zhí)教課程都有著自己的理論思考并付諸教學(xué)實(shí)踐，學(xué)部整體教學(xué)情況和教師較好，希望通過今后的教學(xué)研討，教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

（二）外國語學(xué)部（沈素琴、王振亞）

本學(xué)期共完成聽課47人次，聽課范圍涉及商學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)院、漢語學(xué)院，以及外國語學(xué)部內(nèi)的各個(gè)學(xué)院。所聽課程包括多個(gè)語種的精讀、泛讀、口語、口譯、基礎(chǔ)筆譯、法律翻譯、交替?zhèn)髯g、二外綜合、英語讀寫、英美文學(xué)選讀、英語經(jīng)典閱讀等。

總體來看，絕大多數(shù)任課老師敬業(yè)愛崗，備課認(rèn)真，講課內(nèi)容充實(shí)，講授得法，順利完成了教學(xué)任務(wù)。這些教師有不同的講課風(fēng)格，有的教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，嚴(yán)肅認(rèn)真。有的教師旁征博引，又融匯貫通，開拓學(xué)生的視野。比如人文社科學(xué)部的曲利麗老師，為高翻17英翻學(xué)生開設(shè)的中國文化通論課，內(nèi)容豐富，備課充分，講解系統(tǒng)、詳細(xì)。而且曲老師講課很有激情，專業(yè)知識(shí)豐厚。有的教師親和力強(qiáng)，教法靈活、生動(dòng)。有的老師聚焦學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的教學(xué)內(nèi)容的講練，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語言基本功。比如應(yīng)用外語學(xué)院的滕文波老師講課條理清晰，備課充分，講練結(jié)合，在英語語法知識(shí)的講解過程中可以看出他的英語水平和教學(xué)水平都頗受學(xué)生好評(píng)。課堂上學(xué)生與老師的互動(dòng)問答也非常好，學(xué)生的反應(yīng)或響應(yīng)很積極、活躍；老師對(duì)學(xué)生的 答復(fù)評(píng)價(jià)也很恰當(dāng)、及時(shí)。全班學(xué)生聽課認(rèn)真，求知欲很高。有的老師以教師講授為主，輔以師生互動(dòng)活動(dòng)。有的老師以學(xué)生活動(dòng)為主，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。比如西語學(xué)院武琳老師的德語語法課，非常注重學(xué)生的輸入和輸出，巧妙地應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂的方法，既讓學(xué)生在課前做了大量自習(xí)和準(zhǔn)備，又對(duì)學(xué)生的課堂陳述進(jìn)行了反復(fù)細(xì)致的指導(dǎo)，使得課堂活動(dòng)和時(shí)間得到有效利用，同時(shí)也讓學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。此外，教師對(duì)學(xué)生陳述進(jìn)行的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)評(píng)析也很及時(shí)，較好地體現(xiàn)了教學(xué)互補(bǔ)、教學(xué)相長的良性互動(dòng)關(guān)系。有的老師則教師講授和學(xué)生活動(dòng)搭配均衡。有的老師制作了高水平的電子課件輔助教學(xué)。有的老師依托教材，通過口授和板書教學(xué)。

本學(xué)期我們也聽了五位外教的課，其中有英語學(xué)院Susan老師的英語口語課和 Kelsey老師的英語演講與辯論，東語學(xué)院李美景老師（韓語外教）的實(shí)戰(zhàn)韓語課和應(yīng)用外語學(xué)院Martin老師的英語口語課和Travis老師的英語讀寫課?？傮w而言，這些外教上課都比較認(rèn)真、幽默，講課內(nèi)容也適應(yīng)中國學(xué)生的需求。講授實(shí)戰(zhàn)韓語課的李美景老師備課非常充分，有發(fā)給學(xué)生的活頁講義，有制作精良的PPT，圖、文、聲并茂。在講課過程中書寫了大量板書，在兩節(jié)課的時(shí)間里五次以上寫滿了半幅黑板（另半幅由投影屏幕遮擋）。李美景老師講課生動(dòng)、活潑、流暢，與學(xué)生互動(dòng)充分。學(xué)生配合課堂教學(xué)活動(dòng)好，無論是事先布置的口頭陳述作業(yè)或是現(xiàn)場(chǎng)布置的口頭陳述，學(xué)生均能積極參與，高質(zhì)量完成。能明顯感到李美景老師的教學(xué)效果好。應(yīng)用外語學(xué)院兩位外教的課也給人印象深刻。Martin老師講課輕松幽默，備課資料豐富，課堂氣氛活躍，獲得了今年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。而 Travis的英語讀寫課，也是受到學(xué)生高度好評(píng)，認(rèn)為他講課重點(diǎn)突出，講解思路十分清晰，教授的寫作方法非常有利于學(xué)生掌握并在實(shí)際中運(yùn)用。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，講解與示范結(jié)合，并在講解過程中不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。有學(xué)生說，上他的課很有感覺，真是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的好老師。

特別值得稱道的是今年外國語學(xué)部推舉參加學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)的幾位教師。講授日語精讀課的單文垠老師備有詳盡、重點(diǎn)突出、任務(wù)明確、時(shí)間安排合理的教案，有制作精良的PPT輔助教學(xué)并在授課過程書寫了大量工整的板書。單文垠老師上課有激情，有親和力，講述流暢，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)適合學(xué)生的水平，得到學(xué)生很好的配合，活動(dòng)進(jìn)行順暢。講授法律翻譯的梁爽老師同樣備課詳盡，既有制作精良的PPT課件，又輔之以大量工整的板書，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)活動(dòng)安排合理。梁爽老師所講的有關(guān)法律翻譯的譯前準(zhǔn)備，近似知識(shí)課，他在上課有親和力的同時(shí)，講述流暢，邏輯清楚，重點(diǎn)明確，例證準(zhǔn)確，對(duì)于學(xué)生掌握法律翻譯譯前準(zhǔn)備有極大幫助。講授綜合英語

（三）的曹澤煌老師也提交了備課充分、重點(diǎn)突出，任務(wù)明確的教案，制作的電子課件音頻、視頻各盡其妙。曹澤鍠老師上課應(yīng)變能力強(qiáng)，對(duì)課堂活動(dòng)把控好。他自帶親和力的教學(xué)風(fēng)格，以及靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念，課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)充分有趣。

此外，我們想特別提一下應(yīng)用外語學(xué)院依涵、翟康、汪漣和高秀平這四位年輕教師。他們四人在為北語全校非英語專業(yè)的大

一、大二學(xué)生開設(shè)一門叫做英語經(jīng)典閱讀的課。外語教學(xué)一般都是小班上課，但是他們卻要在這門課上承擔(dān)每次面對(duì)一百人上下的大班、且每周八課時(shí)的教學(xué)工作量。不僅如此，他們沒有統(tǒng)編教材，而是要自己尋找材料，自己備課，其中所要花費(fèi)的精力和時(shí)間都是無法按常規(guī)工作量來計(jì)算的。即便如此，這四位老師，以及在此之前曾經(jīng)教授過這門課的其他多位老師，也都兢兢業(yè)業(yè)，面對(duì)這極大的挑戰(zhàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n講課，以自己高度的敬業(yè)精神和極高的學(xué)術(shù)造詣，給學(xué)生帶去了英語語言、文化、文學(xué)、歷史等方面的人文學(xué)養(yǎng)，使他們接受到了一點(diǎn)教材之外的真正的英語文化精髓。今年這四位老師結(jié)合自己在教學(xué)與學(xué)術(shù)研究中的興趣，分別從文化、文學(xué)、語言等不同方面給學(xué)生講解英語經(jīng)典作品。課堂上教師既為學(xué)生提供大量的知識(shí)，又能與學(xué)生開展及時(shí)的互動(dòng)，講課過程中有分析、有引導(dǎo)、有思考、有討論，每一位老師都能在方尺之間大放異彩，展示了極強(qiáng)的課堂駕馭能力和教學(xué)藝術(shù)。

正是由于這幾位老師在教學(xué)中的無私奉獻(xiàn)，我校的公外教學(xué)才能維持目前的水平和狀態(tài)，因此，我們認(rèn)為，學(xué)校及學(xué)部應(yīng)該從機(jī)制上給予這樣的老師一定的優(yōu)惠待遇，比如優(yōu)先享受學(xué)術(shù)休假和課酬計(jì)算從優(yōu)等優(yōu)先措施。

同時(shí)，外國語學(xué)部各個(gè)學(xué)院都有外教多年來一直工作在教學(xué)一線，工作勤勤懇懇，態(tài)度端正認(rèn)真，教學(xué)效果也普遍得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，我們建議應(yīng)該鼓勵(lì)更多的外教更多地參與學(xué)校的各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)中來。這對(duì)于外教本人以及他們所服務(wù)的單位都是有益的。

本學(xué)期在聽課過程中，我們恰好聽了兩位臨時(shí)聘用的教學(xué)人員的課，發(fā)現(xiàn)他們或在教學(xué)內(nèi)容或在教學(xué)方法上都存在明顯不足，希望引起有關(guān)教學(xué)單位的重視。有些教師則可能需要在語言形式知識(shí)的教學(xué) 和交際技能的培養(yǎng)之間如何協(xié)調(diào)做進(jìn)一步的思考和實(shí)踐。此外，我們?cè)诼犝n過程中也注意到學(xué)生有缺課、遲到現(xiàn)象。希望教師能夠加強(qiáng)課堂管理，杜絕這種現(xiàn)象。

（三）人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部（施家煒、張昱琨、陳戎女）

2017-2018第一學(xué)期，校第七屆教學(xué)督導(dǎo)組常務(wù)督導(dǎo)施家煒、張昱琨、駐學(xué)部督導(dǎo)陳戎女圍繞課堂教學(xué)督導(dǎo)、第十二屆優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)、專項(xiàng)監(jiān)督檢查、教學(xué)研究評(píng)審、召開督導(dǎo)會(huì)議與提供決策咨詢等工作職責(zé)，積極開展了相關(guān)工作。

課堂教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)督導(dǎo)的主要任務(wù)和職責(zé)。教學(xué)督導(dǎo)組通過常規(guī)性隨機(jī)聽課，對(duì)全校各專業(yè)的主干課程和公共基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評(píng)估。本學(xué)期的課堂教學(xué)督導(dǎo)共聽課15個(gè)教學(xué)周，包括校常務(wù)督導(dǎo)集體聽課和駐學(xué)部督導(dǎo)集體聽課，重點(diǎn)配合北京語言大學(xué)第十二屆優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，聽取了人文社科學(xué)部漢語教育學(xué)院、人文學(xué)院、新聞傳播學(xué)院和國際關(guān)系學(xué)院多位教師的課程，涵蓋漢語國際教育、漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、國際政治、國際事務(wù)與國際關(guān)系等不同專業(yè)的多門專業(yè)必修課和選修課。同時(shí)，參加了督導(dǎo)組對(duì)國際商學(xué)院、英語學(xué)院、信科學(xué)院、漢語學(xué)院等教學(xué)單位的集體聽課活動(dòng)。聽課對(duì)象基本覆蓋了各年齡階段的教師，聽課成績絕大部分為優(yōu)或良。每次課后都與任課教師進(jìn)行了充分而坦誠的交流，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程安排、學(xué)生情況等交換看法。

從聽課總體情況來看，絕大多數(shù)教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度端正認(rèn)真，備課充分，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，講課條理清楚，氣氛活躍，課堂教學(xué)都取得了較好效果。具體表現(xiàn)在以下兩方面： 第一，絕大多數(shù)教師在教學(xué)中都使用了靈活的教學(xué)方法。教師對(duì)課堂做總體設(shè)計(jì)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解。從結(jié)合學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，有效提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和拓展，并鍛煉了學(xué)生分析問題的能力。人文社科學(xué)部的王麗娟老師、黃悅老師、張海華老師、金彪老師、商學(xué)院的李莉老師、體育學(xué)院的任飛飛老師等在這方面表現(xiàn)尤為突出。

第二，絕大多數(shù)教師在教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué)手段。多媒體手段輔助教學(xué)，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。

尤其令人欣喜的是，在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)北語擁有一批年輕而優(yōu)秀的教師，他們不僅熟悉所教授的內(nèi)容，能及時(shí)引進(jìn)前沿學(xué)術(shù)成果，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，很多教師還形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格：漢語教育學(xué)院王麗娟老師專業(yè)背景深厚，教學(xué)內(nèi)容嫻熟，教學(xué)親切自如，風(fēng)格干練，節(jié)奏緊湊，思路極為清晰，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；人文學(xué)院黃悅老師授課精彩紛呈，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，神采飛揚(yáng)，富有激情，問題引導(dǎo)直觀且透徹，將復(fù)雜難解的問題講得生動(dòng)有趣，真正將書本知識(shí)化為了課堂知識(shí)，課堂上給予學(xué)生的信息量很大，師生互動(dòng)自然且充分；新聞傳播學(xué)院張海華老師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具，課堂上不斷發(fā)問，步步深入，啟發(fā)學(xué)生思考，有很強(qiáng)的課堂掌控力，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生在課堂上興趣盎然；國際關(guān)系學(xué)院金彪老師備課充分，專業(yè)知識(shí)嫻熟，授課充滿激情，講解不失幽默，教態(tài)自然大方，課堂氣氛嚴(yán)肅與活潑兼而有之，既有教師講解，也有學(xué)生積極參與發(fā)言。這幾位老師在北京語言大學(xué)第十二屆優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)中都獲得了一、二等 獎(jiǎng)的好成績。

另外，人文學(xué)院曲利麗老師的《<史記>導(dǎo)讀》課授課邏輯清楚，課程的專業(yè)文獻(xiàn)老師心中有數(shù)，胸有成竹，授課中表現(xiàn)出學(xué)術(shù)自信，而且老師還能積極利用微信群等新媒體手段加強(qiáng)與選課學(xué)生的溝通；成敏老師的《中國古代文學(xué)史

（四）》授課條理清晰，旁征博引，最主要的特點(diǎn)是情理并融，講解富有感染力；趙冬梅老師的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課資料運(yùn)用嫻熟，講解清晰，重點(diǎn)突出，“思考題”的形式促使學(xué)生在課外完成閱讀，將課內(nèi)與課外銜接。漢語教育學(xué)院羅衛(wèi)東老師的《漢字學(xué)》課資料類型多且豐富：考古資料、文獻(xiàn)資料、民俗資料、文字和圖片等，應(yīng)有盡有，老師知識(shí)運(yùn)用自如，授課風(fēng)格親切自然，娓娓而談，溫潤典雅，令人有春風(fēng)化雨之感；施家煒老師對(duì)課程內(nèi)容的把握十足嫻熟，哪里是知識(shí)點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)，哪里研究得不夠，在授課中娓娓道來，表現(xiàn)出教師一流的專業(yè)水準(zhǔn)，課堂節(jié)奏不緊不慢，如行云流水，把控精準(zhǔn)到位；黃雪嫚老師給留學(xué)生上的《古文選讀》

（二）課堂氣氛活躍，留學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很大，課堂參與度高，幾乎沒見到開小差的，師生之間交流順暢。這些都給督導(dǎo)組留下了深刻的印象。

教學(xué)中存在的主要問題和針對(duì)性建議主要有以下幾方面： 1.教學(xué)方法仍需進(jìn)一步研究和改進(jìn)。目前，仍有部分教師教學(xué)方法呆板，對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā)和引導(dǎo)。沒有師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，影響教學(xué)效果。

2.課程的教學(xué)長度需要進(jìn)一步研究和細(xì)化。有些課程內(nèi)容很多，但是教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此對(duì)學(xué)生完整了解和掌握本學(xué)科的內(nèi)容有 很大影響。

3.應(yīng)更為重視教學(xué)設(shè)計(jì)，包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法、教學(xué)環(huán)節(jié)與程序、教學(xué)節(jié)奏、教育技術(shù)手段應(yīng)用等各方面的設(shè)計(jì)。

4.應(yīng)更為注重引導(dǎo)思考的技術(shù)與方式，提高課堂吸引力和教學(xué)感染力。部分教師存在講授過多、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考不夠的現(xiàn)象，課堂氣氛顯得較為沉悶；有些課堂，本應(yīng)是很有意思的教學(xué)內(nèi)容，課堂卻缺乏互動(dòng)和代入感，學(xué)生缺乏興趣，教師缺乏激情和引導(dǎo)技術(shù)，應(yīng)思考如何在教學(xué)內(nèi)容、方法和技巧上加以改進(jìn)，讓課堂節(jié)奏更有起伏，讓教學(xué)有亮點(diǎn)，讓學(xué)生有收獲有提高。

5.新入職教師態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，但尚需教學(xué)技能的訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)的積累和更多的教學(xué)思考。如：有的老師對(duì)學(xué)習(xí)的層次性缺乏清晰意識(shí)，在中外學(xué)生同堂授課過程中可能出現(xiàn)的跨文化理解差異估計(jì)不足，在授課布局方面存在局限。

6.根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教師上課應(yīng)攜帶的教學(xué)材料至少應(yīng)該包括：教材、講義、課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表。在本學(xué)期聽課過程中，一部分教師能夠做到上課時(shí)教學(xué)材料齊備，但還有部分教師做得很不夠。

7.課堂紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在聽課過程中，多數(shù)班級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體良好，但仍有一部分學(xué)生上課玩手機(jī)、講話，甚至睡覺。遲到、隨意進(jìn)出課堂的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，個(gè)別課堂學(xué)生集中在后面幾排，不專心聽講。缺課現(xiàn)象每個(gè)班級(jí)都或多或少存在。

（四）信息科學(xué)學(xué)院（李吉梅）1.常規(guī)聽課。本學(xué)期基本按計(jì)劃完成了3個(gè)專業(yè)（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、數(shù)字媒體）的常規(guī)聽課，共聽取了11位教師的11門課程、11次課堂，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。本學(xué)期的被聽課教師，即有本院的優(yōu)秀、資深教師（如石嘉明、趙慧周），又有外籍老師（如韓越），既有計(jì)算機(jī)（如陳琳、劉鵬遠(yuǎn)）、數(shù)媒（如安維華）的老師與課堂，也有信管的（如霍琳、趙慧周），還有公共課的（如賈巖）；被聽的課程，既有專業(yè)基礎(chǔ)課（如線性代數(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)），又有專業(yè)必修課（如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作）、專業(yè)選修課（如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)），以及校內(nèi)公共課（如電腦文秘應(yīng)用）；聽課的課程形式，既有理論課，又有實(shí)驗(yàn)課?？偟膩碚f，任課老師都很敬業(yè)，都具有深厚的學(xué)養(yǎng)，學(xué)識(shí)豐富，積淀豐厚，教學(xué)扎實(shí)，而且聽課之后的意見反饋和建議（詳見聽課記錄），也能被老師們接受。

2.優(yōu)秀教師的參賽指導(dǎo)。多次參與對(duì)優(yōu)秀教師賈巖的參賽講課和備課指導(dǎo)。雖然參賽結(jié)果是三等獎(jiǎng)，但對(duì)于她個(gè)人而言，無論是課件制作還是講課風(fēng)格，都有很大的進(jìn)步。

3.信科的大類招生和新工科改革的研討。

4.對(duì)期末考試進(jìn)行抽查巡視，共巡視13場(chǎng)，全部都組織到位，一切正常。

（五）商學(xué)院（杜美杰）

借學(xué)校教育部本科教學(xué)評(píng)估和優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選的契機(jī)，商學(xué)院確定本學(xué)期以參選評(píng)獎(jiǎng)的專業(yè)必修課和外教開設(shè)的專業(yè)選修課為主要聽課對(duì)象，全力配合學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作。

1.基本評(píng)價(jià) 從學(xué)院總體情況看，教師工作熱情較高，態(tài)度端正，備課認(rèn)真，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。所有教師的教學(xué)水平均達(dá)到教育部本科教學(xué)評(píng)估的要求，部分教師具備優(yōu)秀教師的素質(zhì)。

（1）學(xué)院高度重視教育部本科教學(xué)評(píng)估，通過“以評(píng)促建”、“以評(píng)促改”，全院上下掀起了“尊師重教”的風(fēng)氣。教師的教學(xué)規(guī)范程度不斷提升，教學(xué)水平持續(xù)提高，每位教師都備有完整詳細(xì)的講稿或教案，安排了較為合理的教學(xué)進(jìn)度或計(jì)劃，采用了多樣化的教學(xué)模式或方法。

（2）每門專業(yè)課的授課信息量均較大，知識(shí)系統(tǒng)性較強(qiáng)；大多數(shù)課程采用雙語教學(xué)模式，部分班級(jí)中外學(xué)生同堂上課，有些課程案例教學(xué)組織得法；所有教師均重視啟發(fā)式教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性。

2.存在的問題

（1）教師沒有弄清授課和演講的區(qū)別，互動(dòng)性不強(qiáng)。盡管教師講課投入很大熱情，信息量很大，但學(xué)生因參與不足，聽課狀態(tài)很被動(dòng)，吸收有限，且打瞌睡、看手機(jī)等現(xiàn)象一定程度存在。

（2）討論課因?yàn)閷W(xué)生前期準(zhǔn)備不足，參與度不高。盡管部分課程安排了案例教學(xué)，也提前將討論議題發(fā)給學(xué)生，但除了做presentation的學(xué)生和老師之間討論外，其他同學(xué)幾乎在休息。

（3）教師主要使用多媒體教學(xué)，板書利用率不高。無論是以理論講解為主的課程，還是以計(jì)算應(yīng)用為主的課程，板書的作用都不可忽視，但很多課程都忽視了對(duì)板書的應(yīng)用，干講干聽，無法吸引學(xué)生全程跟進(jìn)、同步思考。（4）只有簡單的考勤，過程考核不夠。大多數(shù)課堂僅通過總體或抽樣點(diǎn)名進(jìn)行考勤，未能通過隨堂Quiz隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、隨時(shí)調(diào)整進(jìn)度，教師的教與學(xué)生的學(xué)各自平行進(jìn)行，未建立充分的聯(lián)系。

3.對(duì)策建議

（1）學(xué)院內(nèi)應(yīng)進(jìn)一步建立互相學(xué)習(xí)、充分溝通的教風(fēng)。相關(guān)學(xué)科教師一起研討教學(xué)方法，互相聽課提建議，共同進(jìn)步；相關(guān)課程教師充分溝通教學(xué)范圍和進(jìn)度，以免出現(xiàn)課程之間的斷層和重復(fù)。

（2）教師應(yīng)有意識(shí)地調(diào)整、完善教學(xué)方法。教師應(yīng)多媒體教學(xué)和板書教學(xué)結(jié)合使用，應(yīng)采用Quiz、提問等靈活方式進(jìn)行考勤，應(yīng)按積極參與互動(dòng)程度給與學(xué)生平時(shí)成績，應(yīng)采用研究項(xiàng)目的形式進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的專業(yè)教學(xué)。

（3）學(xué)?；?qū)W院應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)。學(xué)?；?qū)W院應(yīng)采用物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)等形式，加大力度鼓勵(lì)教師利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，如手機(jī)APP點(diǎn)名、網(wǎng)上課程答疑、無紙化考試等，既提高教學(xué)的效率和效果，又符合00后的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。

（4）學(xué)院或?qū)W校應(yīng)提供特殊政策鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)課堂、課堂進(jìn)企業(yè)的教學(xué)模式。對(duì)于商學(xué)院這類實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的學(xué)科，一方面應(yīng)加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度和廣度，廣泛邀請(qǐng)業(yè)界人士來校講學(xué)；另一方面大量派學(xué)生與業(yè)界充分合作，以實(shí)習(xí)或研究的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、巡考

2017-2018學(xué)年上學(xué)期，校教學(xué)督導(dǎo)組共巡視了108場(chǎng)考試，基本正常。大考場(chǎng)、中考場(chǎng)都非常正規(guī)。有的小考場(chǎng)有些小問題，書包的擺放位置不恰當(dāng)。個(gè)別考場(chǎng)有提前1個(gè)多小時(shí)交卷的情況。

三、思考與建議 1.青年教師培育計(jì)劃

在課堂教學(xué)督導(dǎo)過程中，很多青年教師的精彩呈現(xiàn)讓我們對(duì)北語的青年教師充滿期待。我們深深感到，優(yōu)秀的教師，尤其是青年教師，是學(xué)生的幸福，也是學(xué)校未來發(fā)展的希望。建議學(xué)校給予熱愛教學(xué)、善于教學(xué)的教師更多的關(guān)注與支持，鼓勵(lì)他們開展更深層次、更接地氣的教學(xué)研究；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹耐诰?、引?dǎo)和培育，設(shè)計(jì)分層次、分階段、分類型的培育計(jì)劃，為優(yōu)秀教師的成長和發(fā)展提供并創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

2.學(xué)校督導(dǎo)組的職能與定位

教學(xué)督導(dǎo)組的主要職責(zé)是代表學(xué)校對(duì)中國學(xué)生及留學(xué)生的教育教學(xué)與管理全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、咨詢、反饋，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。一段時(shí)間以來，教學(xué)督導(dǎo)組工作堅(jiān)持“實(shí)事求是、客觀公正”的原則，貫徹“以督促管，以導(dǎo)促建”，督、導(dǎo)和諧互動(dòng)的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)開展了課堂教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)教育教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)，并取得了良好成效。未來還應(yīng)在以下兩方面著力加強(qiáng)：

第一，發(fā)現(xiàn)、宣傳并引導(dǎo)有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，加快其發(fā)展。在北京語言大學(xué)第十二屆優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，獲得一等獎(jiǎng)的青年教師張海華老師在獲獎(jiǎng)感言中特別提及當(dāng)年《校教學(xué)督導(dǎo)組工作簡報(bào)》上關(guān)于自己的那三行積極評(píng)價(jià)對(duì)她的激勵(lì)。優(yōu)秀的青年教師需要挖掘，需要宣傳，更需要激勵(lì)、引導(dǎo)和培育，他們將是未來的教學(xué)名師，他們也必將激勵(lì)更多的教師。第二，以更高的站位、更廣的視野、更強(qiáng)的全局意識(shí)和前瞻意識(shí)，為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展提供咨詢建議和決策依據(jù)，加強(qiáng)教育管理、教師發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面的理論支撐。學(xué)校督導(dǎo)不應(yīng)僅僅限于聽課，不應(yīng)僅僅關(guān)注教師的“教”，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)改革，關(guān)注教師的成長和發(fā)展，為學(xué)校的教育管理、教學(xué)改革、教師發(fā)展、人才培養(yǎng)等建言獻(xiàn)策。

3.其他

（1）加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，重視教學(xué)組織與管理，尤其是對(duì)青年教師進(jìn)行及時(shí)培養(yǎng)，規(guī)范要求，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生（包括留學(xué)生）的課堂管理須進(jìn)一步加強(qiáng)，缺課、遲到、早退、上課玩手機(jī)、睡覺、紀(jì)律渙散等現(xiàn)象大量存在，學(xué)校、教學(xué)管理職能部門、教學(xué)單位和任課教師應(yīng)予以關(guān)注，切實(shí)加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。

（2）學(xué)校一些教學(xué)設(shè)施急需更新，教學(xué)和辦公環(huán)境急需改善。如：教四樓盡管在去年校慶時(shí)翻新了樓體墻壁，改裝了部分教室門，但教室內(nèi)電教設(shè)備陳舊，投影昏暗，電腦速度緩慢，教師辦公環(huán)境也亟待改善。

第三篇：工作簡報(bào)

項(xiàng)目工作簡報(bào)

第一期

項(xiàng)目組 二00九年五月八日

畢節(jié)地區(qū)“紅花大金元配套技術(shù)研究及推廣應(yīng)用”項(xiàng)目

2009年上半年工作總結(jié)

畢節(jié)地區(qū)煙草公司重大科技專項(xiàng)“紅花大金元配套技術(shù)研究及推廣應(yīng)用”的移栽工作已于5月5日全部結(jié)束，按計(jì)劃完成了項(xiàng)目的階段任務(wù)。

1、針對(duì)2009年種植區(qū)域制定了生產(chǎn)技術(shù)方案。2008年11月25日，在畢節(jié)地區(qū)煙草公司的組織下，在威寧縣召開了有畢節(jié)地區(qū)煙草公司、威寧縣煙草公司、大方縣煙草公司、織金縣煙草公司和貴州大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員參加的2008年項(xiàng)目工作總結(jié)會(huì)，畢節(jié)地區(qū)煙草公司朱貴川副經(jīng)理、貴州大學(xué)科技處趙致處長參加了會(huì)議。會(huì)議對(duì)2008年威寧實(shí)施項(xiàng)目所取得的成績給予了肯定，落實(shí)了2009年畢節(jié)地區(qū)紅花大金元的種植面積和區(qū)域，并對(duì)項(xiàng)目組制訂的2009生產(chǎn)技術(shù)方案、科研試驗(yàn)方案進(jìn)行審議。會(huì)議明確了紅花大金元品種的關(guān)鍵技術(shù)是“早栽、調(diào)肥、增密、防病、保濕”，確定了2009年紅花大金元生產(chǎn)技術(shù)方案。

2、試驗(yàn)研究有序進(jìn)行。在2008年11月25日的會(huì)議上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家還就項(xiàng)目組制定的2009年項(xiàng)目研究試驗(yàn)方案進(jìn)行了審議。項(xiàng)目組確定除08年已開展的23個(gè)研究專題全部重復(fù)進(jìn)行研究外，還增加了由于08年項(xiàng) 1 目簽訂較晚而未能實(shí)施的部分項(xiàng)目，2009年在威寧和貴州大學(xué)進(jìn)行18個(gè)項(xiàng)目共35個(gè)專題的研究和試驗(yàn)工作。為保證項(xiàng)目研究試驗(yàn)和技術(shù)指導(dǎo)工作順利完成，貴州大學(xué)指定項(xiàng)目組賀化祥副教授到威寧縣蹲點(diǎn)指導(dǎo)，同時(shí)派出05屆、06屆本科生19人到威寧縣實(shí)習(xí)、執(zhí)行項(xiàng)目研究和試驗(yàn)工作。另外，根據(jù)需要，貴州大學(xué)項(xiàng)目組其他成員隨時(shí)到點(diǎn)工作。目前各項(xiàng)專題的研究工作正在有序?qū)嵤?/p>

3、已按計(jì)劃完成了煙農(nóng)和技術(shù)人員的培訓(xùn)工作。為保證生產(chǎn)技術(shù)方案落實(shí)到田間地塊，2009年4月15日至19日，項(xiàng)目組對(duì)威寧雨朵、斗鼓、新街和大方東關(guān)、沙廠等紅花大金元種植區(qū)域的400多名煙農(nóng)和技術(shù)員進(jìn)行了培訓(xùn)。本次主要培訓(xùn)了紅花大金元的品種特征特性、主要栽培技術(shù)、病蟲害防治等內(nèi)容。計(jì)劃根據(jù)煙株生長進(jìn)程，今后將進(jìn)行水肥管理、田間衛(wèi)生、病蟲害防治、打頂抹芽、煙葉成熟識(shí)別、提值烘烤技術(shù)、分級(jí)預(yù)檢、采后煙桿處理等內(nèi)容的培訓(xùn)工作。

4、移栽工作已全面結(jié)束。為保證紅花大金元中上部煙葉有較長的成熟落黃時(shí)間，適時(shí)早栽成為關(guān)鍵技術(shù)。在2009年紅花大金元生產(chǎn)技術(shù)方案制定中，確定了紅花大金元的移栽期提前到4月20～30日，育苗播種期在2月10至15日。通過縣公司領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員以及項(xiàng)目組蹲點(diǎn)教師和學(xué)生的督促，移栽工作基本按計(jì)劃進(jìn)行，至4月30日，實(shí)際完成移栽達(dá)到90%以上，5月5日全部結(jié)束。

撰稿、編輯：劉仁祥

第四篇：工作簡報(bào)

中共XXX縣委(單位名稱）環(huán)境建設(shè)工作

簡報(bào)

第1期

中共ＸＸＸ(單位名稱）環(huán)境

建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2011年11月17日

XX局召開環(huán)境建設(shè)工作會(huì)議

11月16日，ＸＸＸ(單位名稱）召開環(huán)境建設(shè)工作專題會(huì)議，成立了環(huán)境建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速籌劃開展環(huán)境建設(shè)工作，并制定《ＸＸＸ(單位名稱）環(huán)境建設(shè)工作實(shí)施方案》?？hxx局長作了重要講話。xx局長就xx局如何開展環(huán)境建設(shè)做出重要講話，她指出在全黨開展環(huán)境建設(shè)工作，是黨的十七大做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要。她要求全體黨員干部一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度，按照縣委的要求和部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密安排，全力實(shí)施，深入推進(jìn)，掀起環(huán)境建設(shè)的熱潮，確保環(huán)境建設(shè)工作取得實(shí)效。xx局長強(qiáng)調(diào)，開展環(huán)境建設(shè)工作是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全縣工作的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，也是宣傳思想的一件大事。我們一定要以高度的政治責(zé)

任感，良好的精神狀態(tài)，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，把環(huán)境建設(shè)工作抓緊抓好抓出成效，為工作提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)！

XX局把改善環(huán)境的工作任務(wù)分解到各位科室成員身上，在對(duì)各科室的環(huán)境建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任中，要求各科室主動(dòng)搞好協(xié)調(diào)服務(wù)；抓好實(shí)事工程、重點(diǎn)項(xiàng)目和軟環(huán)境建設(shè)，切實(shí)要加強(qiáng)我部各項(xiàng)工作的軟、硬環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步營造優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境。

中共ＸＸＸ(單位名稱）

環(huán)境建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二○一一年十一月十七日

報(bào)：中共ＸＸＸ(單位名稱）環(huán)境建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

第五篇：工作簡報(bào)

健全機(jī)制抓源頭，群防群治落行動(dòng)

——張集鎮(zhèn)司法所調(diào)解工作簡報(bào)

當(dāng)前，我國正處在社會(huì)大轉(zhuǎn)型、利益大調(diào)整、觀念大變革、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的歷史機(jī)遇期。農(nóng)村的土地承包糾紛、征地拆遷糾紛、家庭婚姻糾紛、合同糾紛、交通肇事等人身損害賠償糾紛頻發(fā),嚴(yán)重制約了新農(nóng)村的建設(shè)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。面對(duì)日益增多、化解難度不斷加大的復(fù)雜矛盾糾紛，為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、區(qū)集中開展社會(huì)矛盾糾紛大排查活動(dòng)會(huì)議精神，進(jìn)一步深化社會(huì)矛盾糾紛化解“清源行動(dòng)”，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,我鎮(zhèn)創(chuàng)新調(diào)解工作方法，構(gòu)建塔式網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)工作責(zé)任；群防群治，優(yōu)化調(diào)解隊(duì)伍；健全工作機(jī)制，抓好“清源行動(dòng)”。通過設(shè)立鎮(zhèn)村兩級(jí)調(diào)解室；推行“矛盾糾紛排查駐村工作組制度”；充分發(fā)揮矛盾糾紛排查網(wǎng)絡(luò)作用,建立“十戶調(diào)解員”制度，培植“壯根沃土”等多種措施，及時(shí)化解了大量的疑難糾紛和群體性糾紛隱患。至10月底，我鎮(zhèn)共排查矛盾糾紛131起，調(diào)解成功115起，調(diào)解成功率達(dá)87.8%，未發(fā)生一起因部門之間相互推諉扯皮，引發(fā)群眾不滿的上訪、投訴事件，未發(fā)生一起民轉(zhuǎn)刑案件。

我鎮(zhèn)的具體做法是：

一、構(gòu)建塔式網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)工作責(zé)任。成立鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)為組長、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，綜治、司法、公安、法庭、勞動(dòng)、工商、衛(wèi)生、土管、城建等部門負(fù)責(zé)人為成員的大調(diào)解工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)大調(diào)解體系運(yùn)作的牽頭協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和督查考評(píng)；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在綜治工作中心司法所內(nèi)，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通工作；以張集鎮(zhèn)大調(diào)解室為依托，各村都下設(shè)一個(gè)調(diào)解室，組織司法所（調(diào)委會(huì)）、法庭、工商、勞保等部門負(fù)責(zé)人定期到大調(diào)解室“坐堂會(huì)診”，負(fù)責(zé)對(duì)各片疑難糾紛的聯(lián)動(dòng)調(diào)處；村居企業(yè)以綜治工作站為平臺(tái)，強(qiáng)化村居及規(guī)模以上企業(yè)人民調(diào)解組織規(guī)范化建設(shè)，落實(shí)調(diào)解人員，抓好矛盾糾紛屬地摸排和就地化解工作。由此，在全鎮(zhèn)形成自上而下、左右銜接、縱向到底、橫

向到邊的塔式調(diào)解網(wǎng)絡(luò)。

二、群防群治，優(yōu)化調(diào)解隊(duì)伍。在鎮(zhèn)級(jí)層面，抽調(diào)綜治中心、司法所（調(diào)委會(huì)）、派出所6名調(diào)解經(jīng)驗(yàn)豐富的人員作為專職調(diào)解員，法庭、勞動(dòng)、工商等部門都明確1名以上調(diào)解員，與司法所開展聯(lián)動(dòng)調(diào)處；在村級(jí)層面，按照政治素質(zhì)好、基層情況熟、調(diào)解熱情高、工作作風(fēng)正、群眾威信強(qiáng)且具備一定法律知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，重新組建20多個(gè)村的專職調(diào)解員隊(duì)伍，每村各配備3名調(diào)解員，實(shí)行三年一選舉或聘任，并可連選連任或續(xù)聘；各自然村和企業(yè)還落實(shí)調(diào)解信息員，目前，全鎮(zhèn)有500多名“十戶調(diào)解員”活躍在“第一道防線”上。及時(shí)掌握矛盾糾紛動(dòng)態(tài)情況，做到及早發(fā)現(xiàn)、及早穩(wěn)控，及早調(diào)處。

三、健全工作機(jī)制，抓好“清源行動(dòng)”。建起矛盾“速溶”制度，完善矛盾糾紛大調(diào)解制度體系，加強(qiáng)糾紛的摸排、穩(wěn)控和化解工作。建立事前聯(lián)防制度，村企調(diào)解員扎實(shí)開展基礎(chǔ)摸排工作，并執(zhí)行一般糾紛每月報(bào)告和突發(fā)事件即時(shí)報(bào)告制度，及時(shí)調(diào)處一般糾紛，碰到涉及多部門的疑難糾紛，由鎮(zhèn)政府及時(shí)通報(bào)給相關(guān)部門，進(jìn)行調(diào)處。建立事中聯(lián)控制度，堅(jiān)持每月召開一次維穩(wěn)聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)排查情況，明確重點(diǎn)信訪隱患，共同研究對(duì)策。建立事后聯(lián)處制度，實(shí)現(xiàn)人民調(diào)解與行政調(diào)解、治安調(diào)解、司法調(diào)解、仲裁調(diào)解有效對(duì)接，對(duì)調(diào)解的人員、內(nèi)容、流程等作出明確規(guī)定：輕微案件和非警務(wù)糾紛，適合調(diào)解的，在進(jìn)入訴訟、仲裁程序前，由相關(guān)部門人員引導(dǎo)當(dāng)事人到村鎮(zhèn)兩級(jí)調(diào)解室調(diào)處；情況復(fù)雜的糾紛，由大調(diào)解工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室出面，協(xié)調(diào)各部門派員聯(lián)合調(diào)解。每周五上午鎮(zhèn)黨政人大班子成員到聯(lián)合調(diào)解室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)處、接待工作。

我鎮(zhèn)通過創(chuàng)新人民調(diào)解工作機(jī)制，建立多元化的矛盾糾紛調(diào)處平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，整合社會(huì)資源，共同構(gòu)筑起化

解民間矛盾糾紛的第一道防線，有效地保證了社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。