第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如對(duì)于主題圖中的畫(huà)面，讓學(xué)生用真的人民幣上講臺(tái)進(jìn)行商品交換，同時(shí)，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。另外，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生當(dāng)售貨員，家長(zhǎng)當(dāng)顧客進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。四、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：2006學(xué)年下學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2006學(xué)年下學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

天河區(qū)僑樂(lè)小學(xué) 劉麗紅

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

第一、創(chuàng)設(shè)生活和激趣的情境。

教學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法時(shí)老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)闖數(shù)學(xué)城堡的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，（1）數(shù)學(xué)老爹爹要檢查學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法掌握得如何所設(shè)計(jì)的解碼游戲。（2）數(shù)學(xué)小天使聰聰提供部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象“14-5=11

15-3=2

8-6=14”，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，分析錯(cuò)的原因，培養(yǎng)細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。（3）智慧小天使明明所出的動(dòng)腦筋計(jì)算，加強(qiáng)知識(shí) 間的對(duì)比——區(qū)分不退位和退位的減法計(jì)算，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，建立知識(shí)間聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

第二、重視學(xué)生自主探究，提倡計(jì)算方法的多樣化。

在新教材實(shí)施的開(kāi)始階段，我們的學(xué)生一般不太愿意接受題目的多種算法，認(rèn)為只要用一種方法做出來(lái)就行了，何必再費(fèi)勁尋找不同的方法呢？所以我們嘗試以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一題目用不同的方法去解決，要求學(xué)生尋找不同的解題思路，再通過(guò)討論得出許多算法。〔案例〕100以?xún)?nèi)的退位減法 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，探索計(jì)算方法。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-

4、29-3等算式相比較，有什么不同？ 生：36-

4、29-3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減，而36-8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師：個(gè)位6不夠減8怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，想一想你是怎樣算的，在小組里說(shuō)說(shuō)你的方法。

（從學(xué)生的疑問(wèn)中反映了退位減法的難點(diǎn)和關(guān)鍵，同時(shí)也表達(dá)了學(xué)生的認(rèn)知 沖突，這時(shí)我及時(shí)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)擺小棒的方法主動(dòng)探索解決問(wèn)題。）

學(xué)生在投影上展示并說(shuō)算理

算法一：從10根小棒時(shí)去掉8根剩下2根，再和26根全起來(lái)是28根，即10-8=2，26+2=28（我未作評(píng)價(jià)，目光觀察其他孩子的反應(yīng)，小朋友急不及待說(shuō)還有其它方法。）

算法二：把36根分成20根和16根，即 16－8＝8，20＋8＝28。算法三：從30根拿2根合6根合成8根，即30-2=28。算法四：從30根拿出8根剩下22根，即22+6=28、、、、、、教師的一些身體語(yǔ)言和提示性語(yǔ)言給學(xué)生提供了充分的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度、不同的層面，以不同的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)同一件事、同一個(gè)事物，從而讓學(xué)生更全面、更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。如果能經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就能慢慢地體會(huì)到從不同角度看問(wèn)題的好處，品嘗到其中的樂(lè)趣，學(xué)生的思維也會(huì)逐漸活躍起來(lái)，再遇到這樣的問(wèn)題，就能很自覺(jué)地將自己的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，積極主動(dòng)地去探索知識(shí)。

第三、合理優(yōu)化計(jì)算方法

面對(duì)多樣化的方法我們應(yīng)該怎樣科學(xué)的優(yōu)化和完善孩子頭腦中的想法呢？因?yàn)殡S著現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，很難講清哪種方法是最好的。我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為某種方法是最好的，可能通過(guò)自己的嘗試證明這個(gè)結(jié)論并不一定合適，也許我們一開(kāi)始認(rèn)為很“笨”的方法，結(jié)果卻成為了好的方法，一句話也就是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。如在解決“36-8”這樣的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生提出各種方法后，最理想的方法當(dāng)然是：“6減去8不夠減，向30借10，變成16-8等于8，再加上20等于28。” 它與后續(xù)的豎式計(jì)算的算理是相通的，但是這樣的方法是否能夠讓學(xué)生接受呢？

〔案例〕100以?xún)?nèi)的退位減法 師：這些算法你最喜歡哪種？

學(xué)生竟異口同聲地說(shuō)：“第一種”，只有小部分的人選擇“第二種”。這時(shí)，我按捺住自己迫切的心情，放手讓學(xué)生用他們喜歡的方法去完成練習(xí)，力求激活每個(gè)學(xué)生的思維，給他們思考的時(shí)間和空間，讓孩子們思維的真正碰撞 3 一下，在交流的過(guò)程中可以主動(dòng)選擇適合自己的方法，而不是被動(dòng)的接受。但如何才讓學(xué)生理解和掌握退位減法最基本的方法，同時(shí)略微滲透著一點(diǎn)算法多樣化的優(yōu)化呢？

設(shè)計(jì)一道題53-7= 學(xué)生脫離學(xué)具操作，交流算法。

師：請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)習(xí)的四種方法分別去計(jì)算“53-7=”。生：獨(dú)立完成后，交流算法。

（全班交流算法時(shí)，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的想法，感覺(jué)到第一、三、四種方法表達(dá)起來(lái)顯得思路比較復(fù)雜、混亂，第二種方法則比較簡(jiǎn)單、清晰。）師：現(xiàn)在你們最喜歡的哪種方法呢？（有一半人選擇第二種方法。）

出示基本練習(xí)題目32-5=

46-9=

57-8= 師：把全班分成4個(gè)小組，每個(gè)小組用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，比一比哪種方法算得又快又準(zhǔn)確。

（結(jié)果是選擇第二種方法的同學(xué)做得又對(duì)又快。）生：第二種方法算得最快。

師：那你們現(xiàn)在最喜歡哪種方法呢？

（大部分學(xué)生都會(huì)選擇第二種方法，而有小部分的學(xué)生選擇第一種方法。）經(jīng)過(guò)對(duì)比方法，實(shí)踐證明學(xué)生會(huì)從自己的角度出發(fā)體會(huì)到一些算的又對(duì)又快的方法并能加以引用，也就達(dá)到方法合理優(yōu)化的效果，但當(dāng)學(xué)生的思維狀況停留在較低的發(fā)展水平上時(shí)，我們要尊重學(xué)生認(rèn)知水平，并有的放矢地采用各種手段推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，不能強(qiáng)迫學(xué)生去接受某一種方法。

第四、對(duì)比異同、尋找規(guī)律，利于學(xué)生計(jì)算技能的形成

進(jìn)行計(jì)算基本練習(xí)后，組織學(xué)生討論計(jì)算過(guò)程中有什么共同的地方，兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，差的十位比被減數(shù)的十位少一，找到規(guī)律后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么差的十位少1，使學(xué)生對(duì)退位有了更深刻的感悟，這時(shí)我及時(shí)在黑板上被減數(shù)的十位上面點(diǎn)了退位點(diǎn)，提醒學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候結(jié)合自己的情況選擇點(diǎn)上退位點(diǎn)，如果不點(diǎn)退位點(diǎn)就要把退位點(diǎn)記在頭腦里，然后知道了差的十位，再解 4 決個(gè)位，這樣提高了學(xué)生口算的速度。接著比較不退位減法的十位，為什么它差的十位和被減數(shù)的十位一樣的，讓學(xué)生清楚的明白退位減法和不退位減法之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高計(jì)算的正確率，幫助學(xué)生計(jì)算技能的形成。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我 提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)下學(xué)期在忙碌中結(jié)束了，這學(xué)期雖然緊張忙碌但很充實(shí)，和孩子們?cè)谝黄鹨埠芸鞓?lè)！本學(xué)期我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

一、工作目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（安靜侯課、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、合作討論、動(dòng)手操作、按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)整齊認(rèn)真、及時(shí)改錯(cuò)、自我檢查）。

2.完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)（位置、20以?xún)?nèi)的退位減法、圖形的拼組、認(rèn)識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法、認(rèn)識(shí)時(shí)間、統(tǒng)計(jì)）。

二、任務(wù)完成情況

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面

我?guī)У?班和6班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有了一個(gè)新的提高。學(xué)生現(xiàn)在基本能做到安靜侯課，書(shū)本擺放整齊，認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，但是還有很多好的習(xí)慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生上課不能積極舉手發(fā)言，還有的學(xué)生發(fā)言聲音不夠洪亮，這也導(dǎo)致其他學(xué)生因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)而不能在別人發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)。小組討論時(shí)，學(xué)生不知道該如何討論，成績(jī)不

好的學(xué)生坐在那里一言不發(fā)。個(gè)別學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)不能按照老師要求，將學(xué)具當(dāng)做玩具，操作后不能口說(shuō)算理。大部分學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真工整，但也有個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，做錯(cuò)題不能及時(shí)改正。一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在普遍沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

2.口算訓(xùn)練方面

本學(xué)期用了大量的時(shí)間和精力練習(xí)計(jì)算。每天課前三分鐘讓學(xué)生打開(kāi)口算題卡指定頁(yè)，老師計(jì)時(shí)，學(xué)生做完后要么老師收起來(lái)判，要么小組長(zhǎng)判，要么集體訂正答案。每天回家家長(zhǎng)計(jì)時(shí)讓孩子做口算，學(xué)生的口算速度、準(zhǔn)確率都較原來(lái)提高很多。但是由于個(gè)別家長(zhǎng)不能?chē)?yán)格規(guī)定時(shí)間，個(gè)別孩子做題還很拖拉，有的家長(zhǎng)孩子做完后不能給孩子檢查批改，對(duì)孩子沒(méi)有反饋。從整體上看我覺(jué)得我今年對(duì)學(xué)生的激勵(lì)反饋也不到位，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性。

3.備課上課方面

我能做到提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案。每節(jié)課從課前三分鐘、導(dǎo)入、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、練習(xí)題的設(shè)置等方方面面我都很下功夫。在課堂上盡量清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地將知識(shí)講解給學(xué)生，按照有效教學(xué)流程組織自己的教學(xué)。在課堂上盡量照顧到所有學(xué)生，雖然個(gè)別學(xué)生不能主動(dòng)舉手，我都會(huì)讓他們回答問(wèn)題。學(xué)生做習(xí)題時(shí)我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)學(xué)困生。但由于本學(xué)期不能使用多媒體，教學(xué)時(shí)多有不便，有時(shí)教學(xué)不夠直觀形象。

4．作業(yè)批改方面

本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)主要有以下幾種：作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、口算題卡、數(shù)學(xué)日記、特色作業(yè)、測(cè)試卷。

我每天給學(xué)生布置適量作業(yè)，讓其記在記作業(yè)本上，開(kāi)始一些學(xué)生不夠自覺(jué)，要么沒(méi)有記下作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)沒(méi)完成，后來(lái)我們兩個(gè)班的學(xué)生只要口頭布置作業(yè)就可以了。各類(lèi)作業(yè)我都能做到及時(shí)批改、及時(shí)訂正、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)二次批改。但是沒(méi)有讓學(xué)生相互之間觀摩評(píng)比作業(yè)，不利于激勵(lì)學(xué)生。

在習(xí)題講解上，我抓住學(xué)生出錯(cuò)多的題目進(jìn)行統(tǒng)一講解，講解時(shí)將學(xué)生的錯(cuò)誤答案板書(shū)在黑板上，讓大家集體分析，避免犯相似錯(cuò)誤。我將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在出小卷時(shí)我將重難點(diǎn)題目及學(xué)生出錯(cuò)率高的題目羅列出來(lái)，我還對(duì)各種輔助資料上的題目進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

三、主要成績(jī)

本學(xué)期在期中測(cè)試時(shí)我?guī)У膬蓚€(gè)班，一（5）班為年級(jí)第一名（當(dāng)時(shí)學(xué)困生高兆偉因病沒(méi)能參加考試），一（6）班為年級(jí)第二名。

在口算單項(xiàng)測(cè)查上，雖然本班被抽走學(xué)生都為中等偏下

學(xué)生，但成績(jī)還算不錯(cuò)。

在期末測(cè)查上一（6）班年級(jí)第一名，一（5）班年級(jí)第五名（高兆偉考了38分，王艷考了58分）。

四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

1．有的知識(shí)學(xué)生掌握不牢固，主要集中在：認(rèn)識(shí)時(shí)間、提出問(wèn)題和立體圖形拼組等方面。由于這些知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)確實(shí)是難點(diǎn)，學(xué)生的抽象思維意識(shí)、空間觀念都沒(méi)有形成，也不能很好的組織語(yǔ)言。學(xué)生在審題以及檢查方面的習(xí)慣還不太好。

2．在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注還不夠，每次叫他們回答問(wèn)題耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)進(jìn)度后來(lái)就越來(lái)越少叫他們。由于本人性急，急功近利，輔導(dǎo)學(xué)困生見(jiàn)效慢，故寧愿多花時(shí)間輔導(dǎo)中等生，結(jié)果這次學(xué)困生多有拉分。在以后的教學(xué)中要力爭(zhēng)關(guān)注到每一個(gè)孩子。

3．兩個(gè)班中總有那么幾個(gè)孩子上課注意力仍然不夠集中，小動(dòng)作還是不斷，希望在下學(xué)期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生的回答問(wèn)題情況，傾聽(tīng)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)速度等方面分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.對(duì)學(xué)生應(yīng)多激勵(lì)、多反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

總之，本學(xué)期我盡自己的責(zé)任和能力努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，孩子們?cè)谒季S方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作！

二〇一二年七月三日

第四篇：一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)

2012——2013年第二學(xué)期小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任一(一)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生共有49人，男生26人，女生23人。通過(guò)一年的接觸也了解，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：

一、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由易”變“ 難，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課2節(jié)，通過(guò)大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長(zhǎng)沒(méi)積極參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

第五篇：一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)

一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

第一、創(chuàng)設(shè)生活和激趣的情境。

教學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法時(shí)老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)闖數(shù)學(xué)城堡的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，（1）數(shù)學(xué)老爹爹要檢查學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法掌握得如何所設(shè)計(jì)的解碼游戲。（2）數(shù)學(xué)小天使聰

聰提供部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象

“14-5=1115-3=28-6=14”，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，分析錯(cuò)的原因，培養(yǎng)細(xì)

心的計(jì)算習(xí)慣。（3）智慧小天使明明所出的動(dòng)腦筋計(jì)算，加強(qiáng)知識(shí) 間的對(duì)比——區(qū)分不退位和退位的減法計(jì)算，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖

突，建立知識(shí)間聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣濃厚，積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投

入學(xué)習(xí)。

第二、重視學(xué)生自主探究，提倡計(jì)算方法的多樣化。

在新教材實(shí)施的開(kāi)始階段，我們的學(xué)生一般不太愿意接受題目的多種算法，認(rèn)為只要用一種方法做出來(lái)就行了，何必再費(fèi)勁尋找不同的方法呢？所以我們嘗試以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一題目

用不同的方法去解決，要求學(xué)生尋找不同的解題思路，再通過(guò)討論得

出許多算法。

第三、合理優(yōu)化計(jì)算方法

面對(duì)多樣化的方法我們應(yīng)該怎樣科學(xué)的優(yōu)化和完善孩子頭腦中的想法呢？因?yàn)殡S著現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，很難講清哪

種方法是最好的。我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為某種方法是最好的，可能通過(guò)自己的嘗試證明這個(gè)結(jié)論并不一定合適，也許我們一開(kāi)始認(rèn)為很“笨”的方

法，結(jié)果卻成為了好的方法，一句話也就是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。第四、對(duì)比異同、尋找規(guī)律，利于學(xué)生計(jì)算技能的形成進(jìn)行計(jì)算基本練習(xí)后，組織學(xué)生討論計(jì)算過(guò)程中有什么共同的地

方，兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，差的十位比被減數(shù)的十位少一，找

到規(guī)律后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么差的十位少1，使學(xué)生對(duì)退位有了更深刻的感悟，這時(shí)我及時(shí)在黑板上被減數(shù)的十位上面點(diǎn)了退位點(diǎn)，提醒學(xué)

生在做作業(yè)的時(shí)候結(jié)合自己的情況選擇點(diǎn)上退位點(diǎn)，如果不點(diǎn)退位點(diǎn)

就要把退位點(diǎn)記在頭腦里，然后知道了差的十位，再解決個(gè)位，這樣

提高了學(xué)生口算的速度。接著比較不退位減法的十位，為什么它差的十位和被減數(shù)的十位一樣的，讓學(xué)生清楚的明白退位減法和不退位減

法之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高計(jì)算的正確率，幫助學(xué)生計(jì)算技能的形成。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)

生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思

想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意

識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途

徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常

迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為

了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。

教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心

請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極

征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做

到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都

體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因

此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未

來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

大營(yíng)子小學(xué)一年級(jí)教師：曲彩玲

2008年7月15日