第一篇：2016-2017第一學期美術系階段教學督導總結

美術系2016-2017學年第一學期

階段教學督導工作總結

本學期美術系的教學督導工作重點是進一步增強教學能力，提高課堂教學水平和教學效果，同時加強教學管理，規(guī)范教學秩序。具體工作總結如下：

一、教學督導工作

1、教學各環(huán)節(jié)檢查情況

（1）開學前準備工作檢查。對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查。

（2）教學計劃進度的制定情況檢查。教學計劃進度制定情況檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師都能合理安排教學計劃。

（3）對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，已將檢查結果及時向各教師反饋。

2、深入課堂聽課，督導教師教學（1）教學督導模式

我系的聽評課督導模式，主要采用督導組活動和教研組活動相結合。每次聽評課要通知各教研室沒課的教師按時參加，代課教師也積極參與，聽課范圍更廣，效率更高。本學期活動開展較晚，共聽課10課時，主要聽課教師為年輕教師和代課教師，涉及學科有平面設計、美術專業(yè)基礎課和美術理論課等，聽課班級主要有16級新生班，以及14級五年制平面、15級五年制平面，15普美班。下一階段我們會加大聽課密度和范圍，完成督導任務。

本學期的督導活動，本著公平、公正、公開的態(tài)度認真對待每一位授課教師，堅持開好課后座談會，聽好、評好每節(jié)課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教學工作自查。

（2）教學情況反饋

基本情況：通過督導活動，教師從上至下認真嚴肅對待每一節(jié)課，教學效果明顯提高。教師能夠認真對待教學工作，工作態(tài)度嚴謹，教案準備充分、作業(yè)批改認真，同專業(yè)老師經(jīng)常認真分析所教專業(yè)背景，根據(jù)專業(yè)需求，探討適合專業(yè)需要的教學方法，多數(shù)教師的教學效果能夠得到學生的認可。

亮點：年輕教師的教學態(tài)度認真、負責，課堂充滿活力。邵志博老師的素描課，改變傳統(tǒng)學生畫教師改的教學模式，把自己的投影儀帶到教室，制作ppt，讓同學們把枯燥的理論知識聽得津津有味；代課教師高秋的設計課，內容準備充分、重點突出、講解細膩深入，語言通俗易懂，收到很好的效果。在聽課評課中大家各抒己見、互相取長補短，收獲頗豐。

突出問題：在聽課過程中，遇到的最大問題是如何調動學生的學習極性。我系中專、五年制學生多、基礎差，部分教師在課堂上與學生的互動較少，教師課堂氣氛沉悶，希望在今后的教學過程中大家要想辦法克服這個問題。建議：

1、加強對教師的管理。可通過以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課教師進行崗前培訓。

2、望今后加強與其他各系督導組的方交流和溝通，不斷提高自身的督導工作業(yè)務水平。

下一階段我們會繼續(xù)督促我系教師的業(yè)務學習和提高，為教師更新教育觀念、更新知識、盡快得到本專業(yè)前沿信息、豐富教學內容、改進育人方法提供條件，支持教師更多的參與教學改革研究課題立項工作，同時更要嚴明教學紀律，提高教學質量，進一步提高學生對教學的滿意度，圓滿完成各項教學任務。

美術系督導組 2016年11月12日

第二篇：2011第一學期教學督導總結修改版

2011第一學期教學督導工作總結

期末將至，各項工作進入總結評估階段，教學督導室在本學期完成了對全校本學期有教學任務的專兼職教師的課堂教學質量評價，本學期共聽課48人次，其中90分及以上14人，占29.16%；80～89分29人，占60.41%；70～79分5人，占10.41%，教師課堂教學水平又上升到了一個新高度?，F(xiàn)將本學期教學督導工作總結如下：

一、領導干部聽課情況

本學期初，按照《滄州渤海中等專業(yè)學校副科及以上管理干部聽課實施細則》要求，教學督導室結合領導工作崗位、專業(yè)以及各班級分布情況將領導聽課進行了分組，并將“領導干部聽課安排”、“領導干部聽課評價表”分送至校級領導及各部門，為領導深入課堂聽課做好了準備工作。期末，部分領導干部已將“領導干部聽課評價表”交回，總體完成情況不盡如人意，具體情況如下：校領導、教務處、學生處的部分領導已將聽課評價表交回，其他部門未完成。回收的領導干部聽課評價表，大多數(shù)填寫規(guī)范，意見與建議詳細、中肯、實用，能夠體現(xiàn)被聽課教師的教學水平、教學效果以及班級管理等情況。但個別領導沒有對課堂教學總體情況給予評價，也未提出任何意見與建議。副科及以上管理干部深入課堂聽課是健全、完善我校教學質量監(jiān)控保障體系中的一項重要工作，聽課任務完成情況應做為年終個人及部門評優(yōu)、評先的必要條件，各級領導應給予充分重視。

二、教師授課狀態(tài)與教學效果

本學期教學督導室共聽課56人次，理論課45人次，實驗（訓）課11人次。其中，校內兼課教師14人次，醫(yī)院兼職教師1人次。教學評價結果為：90分及以上42人，占75%；80～89分10人，占17.86%；70～79分4人，占7.14%。所有教師均按要求攜帶教學文件按時上課，絕大多數(shù)教師備課認真，教案規(guī)范，根據(jù)本專業(yè)人才需求的知識目標、技能目標和素質目標整合、序化課時教學內容，符合教學大綱（課程標準）要求。以下分三個層面對本月份教學工作進行評價：

1．德國教育家第斯多惠說“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。學生需要教師的激勵，激勵能激發(fā)人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動。芮丙峰、朱慶環(huán)、吳秀然、王書倫等老教師的課就是這樣做的。解剖教研室李艷麗老師，愛崗敬業(yè)，教學組織有序，教學方法及手段相當靈活，能全面調動學生的學習積極性，講解日常生活實例導入課堂內容，易化難點，以學生做示教講解，然后觀察錄像，層層深入，語言風趣幽默，板書工整，將教材進行二次開發(fā)，內容序化重組，與臨床聯(lián)系密切；生化戚月明老師、中醫(yī)王書倫老師，語言風趣幽默，舉例恰當，理論聯(lián)系實際，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學生民主、平等、合作、對話的意識；計算機李希忠老師，教學經(jīng)驗豐富，教法靈活，內容豐富，結合一級考試題講解，引導學生把知識運用到生活、社會、科學技術中去。學生自主建構知識，獲得的知識來源于生活，運用于生活，使學生看到學習與生活的聯(lián)系，看到知識的實用價值，學習興趣濃厚。龐文瑞、高清芬、王蘭香、王蘭英、李金田等各位教師也得到聽課專家的一致好評：德育任廣臣老師教學重點突出，教法靈活，以小組為單位展開學習討論競賽活動，時時啟發(fā)引導學生，不脫離課本但知識拓展廣泛。生理徐振剛老師，生理課密切聯(lián)系臨床，實用性強，語言簡練，重點突出，課堂氣氛活躍，學生參與意識強；兒科龐文瑞老師，以病例導入新課，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，講解透徹，臨床教學功底深厚，板書規(guī)范，教法靈活；婦產(chǎn)科王會玲老師，組織教學好，課件制作精美，通過一段視頻的播放，將教學內容真實呈現(xiàn)，實用性強，授課過程中貫徹育人教育；外科芮炳峰老師，備課充分，內容熟練，聲音洪亮，從解剖生理-病理生理-臨床疾病一條龍式授課方式，使學生知識銜接逐步深入，并且補充相關知識，教學設計科學合理，結合臨床實例，易化難點，板圖美觀標準；基礎護理馬洪革老師，以“1、2、3、4、5，紅、黃、白、綠、黑”十字導入飲食與健康的重要性，并圍繞這十個字展開講解，方式新穎，語言親切和藹，聲音優(yōu)美，始終面帶笑容，教法靈活；藥理于永軍老師，教學態(tài)度認真，授課內容熟練，運用啟發(fā)式教學，師生互動好；

2．青年教師的成長預示著學校美好的未來，我們一直在關注和重視他們。本階段進步較快的年輕教師令教學督導專家感到欣喜，德育任廣臣老師，備課認真充分，板書美觀，條理清楚，舉例恰當，概念清楚，講解透徹，注重學生學習狀態(tài)和學習效果；基礎護理王玲玲老師，實驗物品準備充分到位，分組合理，教學環(huán)節(jié)時間分配合理，語言清晰，實驗原理及操作方法講解清楚，注重學生動手能力培養(yǎng)，指導耐心，環(huán)境整潔。

3．個別教師努力不夠，表現(xiàn)在：①教案中教學設計過于簡單，不能體現(xiàn)組織教學的思路；②個別教師授課完全依賴多媒體，內容生疏且不能合理利用板書；③個別教師備課不夠認真，實驗儀器不能熟練操作；④醫(yī)院臨床教學班教師上課紀律性差，私自調課，或不上課，經(jīng)常讓學生上自習，學生意見很大；⑤個別年輕教師進步較慢或沒有進步的跡象。

三、班級管理情況與學習氛圍

本學期聽課涉及17個班級，多數(shù)輔導員和任課教師能在課前檢查學生到課情況。絕大多數(shù)班級衛(wèi)生紀律狀況良好，能夠做到課前預習，課上帶著問題認真聽講，主動學習主動發(fā)問，師生互動好，課堂氣氛活躍，學生動手能力、思維方法及分析解決實際問題的能力得到提高。如護理11-1班、農(nóng)醫(yī)11-1班、農(nóng)醫(yī)11-2班、口腔10-1班學生學習積極性高，主動參與教學，課堂紀律好，學習氛圍濃，教室環(huán)境好。但也有個別班級學習積極性不高，遲到、曠課情況較嚴重，上課不認真聽講，睡覺、說話、玩手機，如護理10-

1、2班，兩班合班上課，應到102人，實到88人，14人未到原因不詳，并且第一節(jié)課8人遲到超過5分鐘，第二節(jié)課3人遲到超過8分鐘。希望任課教師充分發(fā)揮學生干部的職能做好考勤，協(xié)助輔導員老師共同管理好班級，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、反饋，及時改進。

四、意見和建議

著名的教育評價家斯塔佛爾姆強調：“評價不在于證明，而在于改進”。通過本學期學校督導專家聽課評價情況建議如下：

1．每次課前班干部應主動向任課教師出示本班學生請假條，便于任課教師了解學生出勤情況，并能及時反饋改進。教師對待教室日志填寫不要疲于應付，應認真核對后再簽字。

2．教師雖使用多媒體上課，但課堂總結時重點內容或題綱應在板書上體現(xiàn)或利用最后一張幻燈片展現(xiàn)，便于學生理清思路，課后理解、吸收、消化。

3.應進一步加強對青年教師全方位的培養(yǎng)，根據(jù)教學評價重點幫帶，將《青年教師培養(yǎng)計劃》真正落到實處。

教學督導室

二○一二年一月二日

第三篇：2011第一學期教學督導總結修改版

2011第一學期教學督導工作總結

期末將至，各項工作進入總結評估階段，教學督導室在本學期完成了對全校本學期有教學任務的專兼職教師的課堂教學質量評價，本學期共聽課48人次，其中90分及以上14人，占29.16%；80～89分29人，占60.41%；70～79分5人，占10.41%，教師課堂教學水平又上升到了一個新高度?，F(xiàn)將本學期教學督導工作總結如下：

一、領導干部聽課情況

本學期初，按照《滄州渤海中等專業(yè)學校副科及以上管理干部聽課實施細則》要求，教學督導室結合領導工作崗位、專業(yè)以及各班級分布情況將領導聽課進行了分組，并將“領導干部聽課安排”、“領導干部聽課評價表”分送至校級領導及各部門，為領導深入課堂聽課做好了準備工作。期末，部分領導干部已將“領導干部聽課評價表”交回，總體完成情況不盡如人意，具體情況如下：校領導、教務處、學生處的部分領導已將聽課評價表交回，其他部門未完成?；厥盏念I導干部聽課評價表，大多數(shù)填寫規(guī)范，意見與建議詳細、中肯、實用，能夠體現(xiàn)被聽課教師的教學水平、教學效果以及班級管理等情況。但個別領導沒有對課堂教學總體情況給予評價，也未提出任何意見與建議。副科及以上管理干部深入課堂聽課是健全、完善我校教學質量監(jiān)控保障體系中的一項重要工作，聽課任務完成情況應做為年終個人及部門評優(yōu)、評先的必要條件，各級領導應給予充分重視。

二、教師授課狀態(tài)與教學效果

本學期教學督導室共聽課56人次，理論課45人次，實驗（訓）

課11人次。其中，校內兼課教師14人次，醫(yī)院兼職教師1人次。教

學評價結果為：90分及以上42人，占75%；80～89分10人，占17.86%；

70～79分4人，占7.14%。所有教師均按要求攜帶教學文件按時上課，絕大多數(shù)教師備課認真，教案規(guī)范，根據(jù)本專業(yè)人才需求的知識目標、技能目標和素質目標整合、序化課時教學內容，符合教學大綱（課程

標準）要求。以下分三個層面對本月份教學工作進行評價：

1．德國教育家第斯多惠說“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。學生需要教師的激勵，激勵能激發(fā)人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動。芮丙峰、朱慶環(huán)、吳秀然、王書倫等老

教師的課就是這樣做的。解剖教研室李艷麗老師，愛崗敬業(yè)，教學組

織有序，教學方法及手段相當靈活，能全面調動學生的學習積極性，講解日常生活實例導入課堂內容，易化難點，以學生做示教講解，然

后觀察錄像，層層深入，語言風趣幽默，板書工整，將教材進行二次

開發(fā)，內容序化重組，與臨床聯(lián)系密切；生化戚月明老師、中醫(yī)王書

倫老師，語言風趣幽默，舉例恰當，理論聯(lián)系實際，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學生民主、平等、合作、對話的意識；計算機李希忠老師，教

學經(jīng)驗豐富，教法靈活，內容豐富，結合一級考試題講解，引導學生

把知識運用到生活、社會、科學技術中去。學生自主建構知識，獲得的知識來源于生活，運用于生活，使學生看到學習與生活的聯(lián)系，看

到知識的實用價值，學習興趣濃厚。龐文瑞、高清芬、王蘭香、王蘭

英、李金田等各位教師也得到聽課專家的一致好評：德育任廣臣老師

教學重點突出，教法靈活，以小組為單位展開學習討論競賽活動，時

時啟發(fā)引導學生，不脫離課本但知識拓展廣泛。生理徐振剛老師，生

理課密切聯(lián)系臨床，實用性強，語言簡練，重點突出，課堂氣氛活躍，學生參與意識強；兒科龐文瑞老師，以病例導入新課，層層深入，環(huán)

環(huán)相扣，講解透徹，臨床教學功底深厚，板書規(guī)范，教法靈活；婦產(chǎn)

科王會玲老師，組織教學好，課件制作精美，通過一段視頻的播放，將教學內容真實呈現(xiàn)，實用性強，授課過程中貫徹育人教育；外科芮

炳峰老師，備課充分，內容熟練，聲音洪亮，從解剖生理-病理生理-

臨床疾病一條龍式授課方式，使學生知識銜接逐步深入，并且補充相

關知識，教學設計科學合理，結合臨床實例，易化難點，板圖美觀標

準；基礎護理馬洪革老師，以“1、2、3、4、5，紅、黃、白、綠、黑”十字導入飲食與健康的重要性，并圍繞這十個字展開講解，方式

新穎，語言親切和藹，聲音優(yōu)美，始終面帶笑容，教法靈活；藥理于

永軍老師，教學態(tài)度認真，授課內容熟練，運用啟發(fā)式教學，師生互

動好；

2．青年教師的成長預示著學校美好的未來，我們一直在關注和

重視他們。本階段進步較快的年輕教師令教學督導專家感到欣喜，德

育任廣臣老師，備課認真充分，板書美觀，條理清楚，舉例恰當，概

念清楚，講解透徹，注重學生學習狀態(tài)和學習效果；基礎護理王玲玲

老師，實驗物品準備充分到位，分組合理，教學環(huán)節(jié)時間分配合理，語言清晰，實驗原理及操作方法講解清楚，注重學生動手能力培養(yǎng)，指導耐心，環(huán)境整潔。

3．個別教師努力不夠，表現(xiàn)在：①教案中教學設計過于簡單，不

能體現(xiàn)組織教學的思路；②個別教師授課完全依賴多媒體，內容生疏

且不能合理利用板書；③個別教師備課不夠認真，實驗儀器不能熟練

操作；④醫(yī)院臨床教學班教師上課紀律性差，私自調課，或不上課，經(jīng)常讓學生上自習，學生意見很大；⑤個別年輕教師進步較慢或沒有

進步的跡象。

三、班級管理情況與學習氛圍

本學期聽課涉及17個班級，多數(shù)輔導員和任課教師能在課前檢

查學生到課情況。絕大多數(shù)班級衛(wèi)生紀律狀況良好，能夠做到課前預

習，課上帶著問題認真聽講，主動學習主動發(fā)問，師生互動好，課堂

氣氛活躍，學生動手能力、思維方法及分析解決實際問題的能力得到

提高。如護理11-1班、農(nóng)醫(yī)11-1班、農(nóng)醫(yī)11-2班、口腔10-1班學

生學習積極性高，主動參與教學，課堂紀律好，學習氛圍濃，教室環(huán)

境好。但也有個別班級學習積極性不高，遲到、曠課情況較嚴重，上

課不認真聽講，睡覺、說話、玩手機，如護理10-

1、2班，兩班合班

上課，應到102人，實到88人，14人未到原因不詳，并且第一節(jié)課

8人遲到超過5分鐘，第二節(jié)課3人遲到超過8分鐘。希望任課教師

充分發(fā)揮學生干部的職能做好考勤，協(xié)助輔導員老師共同管理好班

級，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、反饋，及時改進。

四、意見和建議

著名的教育評價家斯塔佛爾姆強調：“評價不在于證明，而在于

改進”。通過本學期學校督導專家聽課評價情況建議如下：

1．每次課前班干部應主動向任課教師出示本班學生請假條，便

于任課教師了解學生出勤情況，并能及時反饋改進。教師對待教室日

志填寫不要疲于應付，應認真核對后再簽字。

2．教師雖使用多媒體上課，但課堂總結時重點內容或題綱應在板書上體現(xiàn)或利用最后一張幻燈片展現(xiàn)，便于學生理清思路，課后理

解、吸收、消化。

3.應進一步加強對青年教師全方位的培養(yǎng)，根據(jù)教學評價重點幫

帶，將《青年教師培養(yǎng)計劃》真正落到實處。

教學督導室

二○一二年一月二日

第四篇：2012—2013學第一學期美術教學總結

學校2012—2013學第一學期

美術教學總結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

本學期由于學校實際工作需要，我承當了二、三年級的美術和三年級的書法教育教學工作?，F(xiàn)對一學期工作總結如下：

（一）求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。

興趣是學習基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

（二）使學生形成基本的素養(yǎng)

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動，注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質，保證每一節(jié)課的質量。

在書法工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。為了提高三年級寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。本人亦深知個人水平始終是有限的，因些積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

（三）加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內聽課、評課，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。收獲之后的思索，使我發(fā)現(xiàn)很多不足之處，還有很多需繼續(xù)學習之處。但我相信只有“與時俱進”，才能永遠年輕，而我正是在這樣做著。

第五篇：2017-2016第一學期美術系督導工作總結

2016-2017學年第一學期教學督導工作總結

美術系

本學期的教學督導工作已接近尾聲，為更好地總結經(jīng)驗，對以后的工作提供指引，現(xiàn)將美術系在本學期的教學督導工作情況進行總結。

一、聽課基本情況

本學期共聽課30次課時，涉及教師12人，聽課對象主要是我系年輕教師和外聘教師；組織教師參與評課12次；召開座談會4次；檢查教師教案、教學計劃、學生作業(yè)4次。在教師聽課方面，采取隨機聽課的方式，與系教研室活動結合，組織教師聽評課的，聽完課后及時同授課教師交換意見，指出優(yōu)點與不足，提出改進教學的建議。

1、授課教師情況

絕大多數(shù)教師教風嚴謹，教學態(tài)度認真，備課充分，講課條理清楚，前沿性的知識交代的也比較好，深度夠。按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)組織授課，課堂氣氛比較活躍，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，引導學生由淺入深，由易到難，教態(tài)得體大方，語言連貫宏亮邏輯性強，板書工整，充分利用多媒體進行授課，重點突出，師生之間教學互動合理，教學效果比較好。

2、學生情況

加大了對教學秩序、課堂紀律、學生出勤情況的監(jiān)管力度，嚴查教師上崗情況，學生出勤情況，教師嚴格遵守教學要求，按時上、下課，嚴明課堂紀律，嚴格管理學生。在所聽課程中。多數(shù)班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、玩手機，少數(shù)班級遲到、缺課現(xiàn)象仍然存在。

3、教學材料檢查情況

在本學期所聽的12次課中，絕大多數(shù)教師上課時教學材料齊備，多數(shù)教師授課時能夠帶齊所要求的教學文件，教學計劃清晰完整，教案詳略得當，重點突出，各項填寫完整。但部分教師教案的填寫缺乏規(guī)范性和及時性。

4、作業(yè)檢查情況

本學期進行了四次作業(yè)檢查，通過抽查學生作業(yè)，多數(shù)教師能夠認真批改學生作業(yè)，有批語，有更改的詞語，課前對學生作業(yè)有講評，對學生學習起到鼓勵和鞭策的作用，學生作業(yè)完成情況和專業(yè)水平有了很大提高。

5、教學紀律檢查情況

多數(shù)教師能夠按照程序首先檢查學生出勤，對于缺席的同學核實請假條，并問其缺席的原因。

二、本學期工作亮點

1、我系的聽評課督導模式，主要采用督導組活動和教研組活動相結合。每次聽評課要通知各教研室沒課的教師按時參加，代課教師也積極參與，聽課范圍更廣，效率更高。

2、本學期對青年教師與指導教師的“師徒結對”工作得到了重視和加強，彼此相互聽課，或共同指導實踐環(huán)節(jié)課程，老教師不遺余力傳幫帶，各教研室展開座談會、優(yōu)質課比賽等活動，使青年教師的教學水平和教學能力得到了快速的提高。督導組特別邀請國賽一等獎獲得者王惠老師為大家分享獲獎經(jīng)驗，請有豐富教學經(jīng)驗的幾位老教師為大家傳授教學方法和教學技巧，強調不同專業(yè)學生因材施教和教學重點和難點等方面的教學經(jīng)驗。目前，絕大多數(shù)青年教師已經(jīng)獨擋一面，擔當教學工作重任。

另外，在美術系老師們的努力和督導組的督促下，本學期組織15級學生到鞏義的秋季寫生活動圓滿成功，剛剛開幕的14普美學生畢業(yè)作品展，也受到領導和師生的好評。

三、存在的問題及建議

1、存在的主要問題

(1)教學方法仍需進一步研究、改進。目前仍有部分青年教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發(fā)，引導。部分教師對學生課堂積極性的培養(yǎng)不夠重視，教學互動少，或沒有互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果。這些新進教師學歷不低，但因非師范出身，又無教學經(jīng)歷，雖有專業(yè)理論知識，但缺乏教學能力，以后的工作中要盡快將這部分教師的知識優(yōu)勢轉化為較強的教學能力。

(2)部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，這些都會對教學的效果產(chǎn)生影響。

(3)部分教師(主要是年輕教師)對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現(xiàn)象，個別教師上課時學生都集中在后面幾排，不專心聽講。

2、相關建議

(1)在今后的工作中，經(jīng)常開展多種多樣的教研活動，加強教學內容和教學方法的研究和改革，特別是要對青年教師進行及時培養(yǎng)，規(guī)范要求，切實提高教學質量。

(2)應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發(fā)揮教學課件的“輔助”作用。

(3)進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現(xiàn)象。

在今后的督導工作中，我們會加強學習與各方交流和溝通，改進工作方法，不斷提高自身的督導工作業(yè)務水平。

2016年12月27日