第一篇：淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)

淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)——班主任工作總結(jié)

上傳: 張永權(quán)

更新時(shí)間：2012-6-15 10:01:15 班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的“八分鐘自主活動(dòng)”內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。

心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮“四套班子”的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。

三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任在整個(gè)班級(jí)管理中占據(jù)著重要作用如何管理好所在的工作如何

使班級(jí)工作順利開展班主任不僅要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還要多學(xué)習(xí)、多交 流。班主任作為一個(gè)紐帶是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁每個(gè)動(dòng)作都代表著校方 所以在班主任工作中要時(shí)刻注意自己的言行用愛來關(guān)懷學(xué)生用心去教導(dǎo) 學(xué)生并結(jié)合實(shí)際情況做好班級(jí)管理工作。通過多年的實(shí)踐我通過一下幾 點(diǎn)來分享在班級(jí)管理中班主任工作的一些方法。

一、以身作則建立和諧師生關(guān)系。

一個(gè)合格的班主任不僅要完成教師本質(zhì)的工作——教書育人還要教會(huì) 學(xué)生如何做人做事培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣引導(dǎo)他們朝著正確的方 向前進(jìn)。而這就要求班主任要以身作則對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要有愛心本著“公平、公正、平等”的原則為學(xué)生樹立一個(gè)很好的榜樣如果教師本身就經(jīng)常 遲到早退不按學(xué)校規(guī)定辦事處理問題因人而異這就會(huì)在學(xué)生中形成惡劣 的形象對(duì)于學(xué)生的教育和班級(jí)的管理都會(huì)產(chǎn)生不利影響。所以在學(xué)生中樹 立良好的威信是開展教學(xué)和管理的必要條件。

在班級(jí)管理過程中班主任不僅要以身作則還要與學(xué)生多多溝通。了解 學(xué)生的情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)挖掘?qū)W生的潛力。在日常管理過程中對(duì)于學(xué) 生要充滿愛心關(guān)心學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)教育感化尊重愛護(hù)每個(gè) 學(xué)生。在班級(jí)出現(xiàn)問題時(shí)要本著公平的原則不歧視差生鼓勵(lì)他們努力進(jìn) 取這樣才能形成一種和諧的師生關(guān)系。

在日常學(xué)習(xí)生活中作為班主任要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)樹立一種 獨(dú)立思考的精神加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力讓他們明白做人處事的道理在日常生 活中能夠明辨是非發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤。但在班級(jí)中肯定會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生違 紀(jì)現(xiàn)象當(dāng)出現(xiàn)這種問題時(shí)班主任加以暗示在必要的時(shí)候與其溝通同學(xué) 之間也要相互提醒互相鼓勵(lì)這樣學(xué)生在出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象后就會(huì)自覺改正。長(zhǎng)期下去就會(huì)班級(jí)就會(huì)形成非常融洽、和諧的師生關(guān)系。

二、勤奮工作用心管理班級(jí)

俗話說“一分耕耘、一分收獲“班主任工作只有肯花時(shí)間肯用心才 能取得出色的表現(xiàn)。這就要求班主任在日常工作中要做到勤觀察對(duì)于每個(gè) 學(xué)生的日常表現(xiàn)和興趣愛好都要進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要 多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)于不足之處要指出讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到不足并幫助 他們改正和完善。作為班主任最重要的一點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià) 觀和世界觀學(xué)會(huì)做人處事的道理所以讓他們明白犯錯(cuò)誤是在所難免的 只要能知錯(cuò)就改。作為一個(gè)好的班主任不是他把班級(jí)管理的多多嚴(yán)格對(duì)學(xué) 生要求多么嚴(yán)而是能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以糾正讓學(xué)生明白其中的道 理知道犯錯(cuò)誤的原因并能通過班主任的幫助能夠改正并引以為戒。如果 班主任在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不能感化他們就可能出現(xiàn)連鎖反應(yīng)班級(jí)的整體違紀(jì) 行為也會(huì)增加這也是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。

教育的核心就是“以人為本”對(duì)待學(xué)生除了要公共、公正、平等還要 用寬容之心用愛心去對(duì)待學(xué)生。尤其是對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生更應(yīng)該如此。在 教學(xué)和管理過程中班主任都要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來看待不僅要關(guān)心他 們的日常生活還要及時(shí)幫助他們解決困難。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生不僅要批評(píng)教 育同時(shí)又要寬容他、幫助他。

三、營(yíng)造氣氛樹立良好學(xué)風(fēng)

不論是在社會(huì)和集體中只有營(yíng)造一種健康良好的氛圍才能使環(huán)境變的 和諧健康。在班級(jí)這個(gè)集體中良好健康的氛圍可以幫助學(xué)生樹立一種正確的 價(jià)值觀和世界觀使學(xué)生能明辨是非在集體中支持健康、有益的東西使班 級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)這也能感染集體中的每個(gè)學(xué)生促使 他們健康成長(zhǎng)。

營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍需要多方面的因素。譬如學(xué)生言行、衣著、學(xué) 生的品德及學(xué)習(xí)的勁頭等都影響著整個(gè)的氛圍。所以在平時(shí)的管理過程中 在以身作則的同時(shí)要求學(xué)生言語文明在儀容儀表方面要求學(xué)生著裝也符 合學(xué)生的形象不攀比不做作。鼓勵(lì)學(xué)生們多做好事樂于幫助別人。通過 師生的共同努力班級(jí)基本上形成了良好的風(fēng)氣。好的風(fēng)氣形成后還要營(yíng)造 好的學(xué)習(xí)氛圍因?yàn)閷W(xué)生的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)在班級(jí)里要鼓勵(lì)勤奮好學(xué)的學(xué)生 讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性做到自主積極主動(dòng)學(xué)習(xí)班級(jí)的整體素質(zhì) 也有了明顯的提升。

四、依法治班、發(fā)揮班干部作用

“沒有規(guī)矩不成方圓”班級(jí)的管理不僅要靠師生融洽的關(guān)系學(xué)生的 自覺還有有一個(gè)制度來保證。有章可循才能保證在日常管理中的公平、平等有法可依才能讓學(xué)生心服口服。所以在班級(jí)管理中要結(jié)合本班的特 點(diǎn)通過民主投票制度制定出班規(guī)班法這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生民主的意識(shí) 還能讓大家自覺遵守自己選出的法規(guī)避免學(xué)生因認(rèn)識(shí)、情感的不穩(wěn)定而導(dǎo)致 的行為偏差。其次是建立一種長(zhǎng)效的檢查、監(jiān)督體系保證指定的法規(guī)能夠正 常運(yùn)行這就需要發(fā)揮班干部的作用幫助班主任分擔(dān)相應(yīng)的工作鍛煉學(xué)生 干部的組織協(xié)調(diào)能力。

五、組織活動(dòng)培養(yǎng)集體精神

班主任應(yīng)該充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。通過集體 活動(dòng)開闊學(xué)生視野陶冶情操同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作 精神讓其在集體當(dāng)中形成關(guān)心同伴、團(tuán)結(jié)拼搏、不甘落后的精神培育高尚 的思想道德。在活動(dòng)結(jié)束后不論取得哪個(gè)名次都要認(rèn)真總結(jié)對(duì)好的要鼓 勵(lì)對(duì)錯(cuò)的要批評(píng)分析原因使正氣得到弘揚(yáng)歪風(fēng)得到遏制相成良好的 風(fēng)氣。

第二篇：班級(jí)管理體會(huì)

我的班級(jí)管理體會(huì)

在這幾年的班級(jí)工作中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)管理有了一些自己的小收獲，下面我就談?wù)勎业木唧w做法：

一、樹立班級(jí)榮譽(yù)感。

開學(xué)第一天我就這樣對(duì)我們班的同學(xué)說“你愛你的家嗎？你愛你的爸爸、媽媽、姐妹、兄弟嗎？因?yàn)樗麄兪悄愕募胰?。我們這里也有一個(gè)家這就是我們的班，我們班里兄弟姐妹很多，這學(xué)期你打算為我們這家做點(diǎn)什么？”同學(xué)們各抒己見，爭(zhēng)著說自己的打算。同學(xué)們有了家的概念后，班內(nèi)就形成了一個(gè)互幫互助爭(zhēng)學(xué)好學(xué)的良好風(fēng)氣。

二、選好老師的小助手。

好的班干部是班主任老師不可缺少的好助手。班干部要責(zé)任心強(qiáng)，在班里有威信，有號(hào)召力，有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能。

三、樹立班主任威望

班主任在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，所以要樹立班主任威望。樹立威望并非是距學(xué)生千里之外，而是要“愛”與“嚴(yán)”相結(jié)合，這就要班主任把握住一定的度。

四、開好班會(huì)

一周一次的班會(huì)是班主任不可忽視的。要在班會(huì)中對(duì)一周內(nèi)變現(xiàn)較好的同學(xué)大肆表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其他同學(xué)受到感染。是有不好行為的同學(xué)苗條消滅在萌芽期。這樣做好的同學(xué)受到激勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，反之，受到警示、教育。

總之，班級(jí)管理是一門科學(xué)，有一定得規(guī)律。只要我們尊重學(xué)生，關(guān)心他們，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)班干部的積極性，再加上完善的班級(jí)制度，班級(jí)工作我們會(huì)做的得心應(yīng)手。

第三篇：班級(jí)管理體會(huì)

班級(jí)管理的體會(huì)

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了常規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還要對(duì)課前課后一些容易被忽視的小處進(jìn)行關(guān)注。下課后告訴學(xué)生不要急于離開教室，用一分鐘左右的時(shí)間對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，也可以把下節(jié)所需的書刊準(zhǔn)備好。上課前用一分鐘時(shí)間對(duì)上節(jié)的重點(diǎn)、作業(yè)自我檢查，如沒有完成，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救，也可以對(duì)新授內(nèi)容預(yù)習(xí)，提高課堂效率。

二、和諧班級(jí)體的建設(shè)（班主任“三多“）

多觀察，作為有許多活潑好動(dòng)的青少年組成的集體，每天必然會(huì)發(fā)生許多班主任無法想到的事件，這就需要班主任多觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)，處理一些突發(fā)事件。多交流。交流的方式自由多樣，可用課下時(shí)間單獨(dú)談話，也可以用課堂提問的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，可以用作業(yè)批示的方式進(jìn)行交流。需要注意的是，無論用什么方式，班主任必須以平等、友好的態(tài)度與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才會(huì)敞開心扉，達(dá)到角落的目的。

多表?yè)P(yáng)，通過表?yè)P(yáng)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心，尤其是后進(jìn)生，更需通過表?yè)P(yáng)來使其認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中存在的價(jià)值，達(dá)到其重新自我定位、自我改進(jìn)的目的。這樣減少了班中的不穩(wěn)定因素，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第四篇：班級(jí)管理體會(huì)

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班級(jí)管理體會(huì)

班級(jí)管理體會(huì)

時(shí)間如流水般從指縫中溜走，一眨眼，七（7）班這群剛來時(shí)可以把天花板吵翻的孩子們已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)初中這片七彩花園里茁壯成長(zhǎng)了不少?；叵肫?月份軍訓(xùn)期間我為他們拍的照片，一個(gè)個(gè)還羞澀不已，你擠我推唯恐站在第一排的樣子；回想起開學(xué)初期老師們一進(jìn)教室如同逛菜市場(chǎng)般苦不堪言的熱鬧場(chǎng)面，把講臺(tái)敲掉一層漆也靜不下來；回想起那些每晚要被家長(zhǎng)們聲淚俱下的電話持續(xù)“騷擾”，問我孩子習(xí)慣太差回家懶得做作業(yè)該怎么辦的日子……我不禁感慨，才短短一學(xué)期，孩子們身上就發(fā)生了翻天覆地的可喜變化。是什么促使他們有了質(zhì)的飛躍呢？回顧這半學(xué)期以來的工作，我覺得，歸根結(jié)底是星級(jí)管理帶來的轉(zhuǎn)變。

干部管理之“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”

班干部，班級(jí)管理的靈魂，然而在開學(xué)初期長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的時(shí)間，我1

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班上的班干部們依然停留在老師的“傳話筒”這種角色定位上，絲毫沒能將班干部的管理能力和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。班長(zhǎng)大事小事都得跑來問我，學(xué)習(xí)委員早早讀后必定淚汪汪地來投訴誰誰誰又不認(rèn)真讀書。怎樣利用現(xiàn)有的星星來激勵(lì)班干部呢，我制定了兩條策略。一是班干部手握獎(jiǎng)、懲大權(quán)。以紀(jì)律委員來說，凡是當(dāng)日兩次在記載本上榜的，均給予一次警告處分，3次被記名的，紀(jì)律委員直接摘除一顆星，收繳的星星由紀(jì)律委員做好記載，用以周五班干部總結(jié)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)本周課堂秩序最好的小組。二是特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。期中考試后設(shè)置特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，以兩個(gè)月亮來獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)學(xué)生投票和我綜合評(píng)選產(chǎn)生的兩位班干部，當(dāng)然，這兩個(gè)月亮不是憑空“偷”來的，而是來源于我班上學(xué)期中途轉(zhuǎn)走的兩人，這樣既能保持公示欄班級(jí)星星總數(shù)不變，又能以“超級(jí)大獎(jiǎng)”刺激班干部們更積極主動(dòng)地去履職。

10月中旬起，在這雙重政策的推動(dòng)下，班干部們終于“動(dòng)”起來了，開始用魄力和智慧來管理班級(jí)了。以宣傳委員轄區(qū)內(nèi)的黑板報(bào)評(píng)比來說，宣傳委員開始想辦法用星星調(diào)動(dòng)起大家參與辦報(bào)的熱情了，而我班上的黑板報(bào)，也終于完成了由倒數(shù)變正數(shù)的華麗逆襲。

學(xué)習(xí)積極性之“諾貝爾文學(xué)星”

期中考試后，學(xué)習(xí)難度逐漸加大了，距離期末考試又還遠(yuǎn)，孩子們進(jìn)校后緊繃著的那根學(xué)習(xí)弦開始有所松懈了，怎樣在這一關(guān)鍵時(shí)期利2

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用星星來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性呢？結(jié)合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要數(shù)我設(shè)定的“諾貝爾文學(xué)星”效果最明顯。班級(jí)星星恒定的前提下，我手中的10顆星星側(cè)重于服務(wù)語文學(xué)科，特別是他們最薄弱的環(huán)節(jié)—作文。我將學(xué)生的習(xí)作和方寸作文整理成冊(cè)，每次挑選8篇，打印出來發(fā)到每個(gè)人手中，尤其是有亮點(diǎn)有進(jìn)步但語言仍顯稚嫩的作文，我會(huì)詳細(xì)修改后交到他們手中?？吹阶约旱谋挥〕摄U字在大家手中傳閱并且還能得星，孩子們受到了極大的鼓舞。為了得到這顆“諾貝爾文學(xué)星”都卯足了力氣。作文不再犯低級(jí)錯(cuò)誤了，語言、構(gòu)思開始追求精巧了，家長(zhǎng)們也紛紛在QQ上留言，說看到孩子周末不再打游戲而是專心打印作文感到很欣慰?！爸Z貝爾文學(xué)星”，學(xué)生收獲的不只是星星，更是能力的提升。

節(jié)約意識(shí)之“小飯桶”

盒飯吃了一個(gè)月，孩子們剛來時(shí)的新奇，頓頓要去加飯加菜的熱情開始慢慢褪去了，小小的飯盒里剩的飯菜越來越多，怎樣讓他們感受“浪費(fèi)可恥”這個(gè)道理呢？在我苦思冥想之時(shí)，清潔委員為我獻(xiàn)上了一計(jì)良策：準(zhǔn)備一個(gè)小桶，把各個(gè)組的剩飯倒出來進(jìn)行評(píng)比，最多的扣星，最少的得星。這個(gè)辦法不錯(cuò)，把剩飯和星星掛鉤，而不是原來簡(jiǎn)單盲目的“吃飯最安靜的得星”。小飯桶的糧食越來越少，扣星發(fā)星的驅(qū)使下孩子們的節(jié)約意識(shí)逐漸增強(qiáng)，英語老師也禁不住感慨道：我們家的貓貓狗狗們吃得越來越少，身材越來越好了。

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個(gè)性變化之“最佳歌手獎(jiǎng)”

開學(xué)第一天，面對(duì)這群“熊孩子”們，我說我希望在帶你們的這段時(shí)間里，男生心思要細(xì)膩點(diǎn)，不要沒心沒肺，女生要“漢子”點(diǎn)，不要嬌嬌滴滴。這也算是我的一個(gè)教育理念。我希望若干年后，孩子們回憶自己的初中生涯，想到的絕對(duì)不是考試考了多少分，喜歡或討厭哪個(gè)老師，而是當(dāng)時(shí)收獲了哪些快樂，不管面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)和挫折，一個(gè)個(gè)都是自信、陽(yáng)光、開朗的。因此，每一次有張揚(yáng)個(gè)性露臉的機(jī)會(huì)時(shí)，我都會(huì)極力鼓勵(lì)他們，“參與都有星，好的就翻倍”，孩子們都非常熟悉了，這是每一次大型集體活動(dòng)前我必許下的承若。而這句承諾，也讓他們放下了羞澀，膽子大起來了，愛說愛笑愛唱愛跳了。藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)，我班上的參與度達(dá)到了百分百，沒跳舞的也都積極地為大家拿衣服、準(zhǔn)備道具，做著后勤保障工作。最讓我驚喜的是新年歌會(huì)，當(dāng)我宣布評(píng)委打分最高的前五名將獲得“最佳歌手星”和我親筆簽名的賀卡時(shí)，孩子們異常踴躍，最終籌備出了一臺(tái)高質(zhì)量的歌會(huì)，尤其是那些平日里沉默內(nèi)向的女生們穿著格格服戴著格格帽出場(chǎng)時(shí)，我簡(jiǎn)直驚呆了，孩子們的另一面被徹底激發(fā)出來了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，用好星級(jí)管理；吾將上下而求索，迸發(fā)無限活力！

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第五篇：淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

用愛心播種，用智慧耕耘

——淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

洪山鎮(zhèn)小鄧小敏

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家上午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能坐在這里和大家一起 交流我感到很榮幸，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談?wù)劙嘀魅?工作的點(diǎn)滴做法，希望能起到拋磚引玉的作用。

眾所周知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任 教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等 方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是 不會(huì)有收獲的。我自1997年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，下面結(jié)合自 身的班主任工作實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一．注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求同步進(jìn)

行，針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知能力特點(diǎn)，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)

生的自覺行動(dòng)。

學(xué)習(xí)方面：從一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢(shì)和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中反復(fù)鞏固，隨時(shí)提醒，不厭其煩。運(yùn)用評(píng)

比臺(tái)，采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅星的方式表?yè)P(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)，帶動(dòng)全班良好班風(fēng)的形成。

衛(wèi)生方面：老師的榜樣作用對(duì)學(xué)生有直接影響，每天我都注意隨時(shí)整理講

桌，并隨機(jī)教育學(xué)生整理好自已的書柜，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，每人自帶一

塊抹布，保持個(gè)人座位周圍衛(wèi)生；每日帶領(lǐng)全班一起衛(wèi)生大掃除等?！半S手撿起

一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”，“我為人人、人人為我”，這些口號(hào)在班內(nèi)深入人

心。

紀(jì)律方面：從事班主任工作多年，我?guī)н^三個(gè)一年級(jí)班，深知所謂“萬事

開頭難”,一年級(jí)入學(xué)的第一個(gè)月,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，課堂紀(jì)律維持不好會(huì)成散沙一片，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，有時(shí)即使竹鞭敲破了，聲音喊啞了也無濟(jì)于

事，因此我試著編了一些口令，如：一、二、三、要坐端。請(qǐng)坐好，坐好了。請(qǐng)

停下，我停下。課堂上運(yùn)用這些口令收到了良好的效果。當(dāng)然光靠這一招還不夠

老師還要采取靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要抓好路隊(duì)紀(jì)

律和課間紀(jì)律，指定路隊(duì)長(zhǎng)，每天匯報(bào)路隊(duì)情況，眼保健操時(shí)間必須停筆做操，課下不瘋玩打鬧等。

學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，班主任的班集管理就會(huì)收到事半功倍的效果。

二、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

農(nóng)村的孩子，許多父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，他們只知道孩子吃飽 穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng) 實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，這是班主任最頭 疼的事情。上學(xué)期，我們班蔣政宏拿了50元錢交校服款，放在文具袋里下課上 完廁所發(fā)現(xiàn)錢不翼而飛，當(dāng)我從他同桌書包里收出50元錢時(shí)，周圍的同學(xué)都擁 上來說：“張克周偷錢了，張克周偷錢了?！蔽蚁肓讼耄媒o他留個(gè)面子，還要 想辦法幫他改正這個(gè)壞毛病，于是我壓住心中的怒火把他叫到辦公室，耐心的教 育，他終于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)識(shí)到這是一種嚴(yán)重不良行為，他很感動(dòng)我沒 有在全班揭露他，從那以后，他再也沒有偷過別人的東西。我就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說 謊，犯錯(cuò)誤不要心急的直接打罵，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這 就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

以前我班里有一位叫羅中明的同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn) 興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說了，聽寫十個(gè)詞語 他能對(duì)上一二個(gè)，我無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事，一 副“軟硬不吃”的樣子。實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“無 可救藥”了嗎？他還那么小呢？于是，我調(diào)整好自己的的心態(tài)，換一種方式來吧！首先我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心 注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功 的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴 望再次成功”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律 好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了??總之，愛心+細(xì)心+耐心，這“孩子”居然可教了。

四．關(guān)注留守兒童的身心健康

由于父母長(zhǎng)期沒有和子女在一起，我班部分留守兒童在身心健康方面存在 以下問題：

一是生活問題，由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。

二是教育問題，父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績(jī) 下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。

三是心理問題，由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不 同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

因此，作為班主任，關(guān)注留守兒童的心身心健康，可從培養(yǎng)“留守兒童”的 心理調(diào)適能力方面入手：

1、自信心的培養(yǎng)

“留守兒童” 由于不能得到父母及時(shí)的管教，而隔代監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶等又常常

溺愛或放縱他們的行為，致使他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，成績(jī)落后，久而久之就失

去了自信心。我教育學(xué)生要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。“金無足赤，人無完人”，每個(gè)人

都有自己的長(zhǎng)處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，“避己之短，揚(yáng)己之長(zhǎng)”，對(duì)自己做出公正全面的評(píng)價(jià)。并指導(dǎo)“留守兒童”去做一

些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會(huì)克服自己學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗(yàn)，起到增強(qiáng)自信心的作用。

2、抗挫折能力培養(yǎng)

挫折感在“留守兒童”的心理上表現(xiàn)很明顯，他們常常會(huì)由于考試的失敗、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、社交的障礙、缺少父母的關(guān)愛等方面的原因體驗(yàn)到挫折感。他們的情緒

常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態(tài)。我教育他們遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜的分析，找到受挫的原因，并采取有效的補(bǔ)救措施。要善于根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確立奮

斗目標(biāo)，在前進(jìn)過程中發(fā)現(xiàn)不切合實(shí)際時(shí)，要及時(shí)調(diào)整，化壓力為動(dòng)力。要有一

個(gè)辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)悅納自己。

3、合作交流能力的培養(yǎng)

“留守兒童”由于長(zhǎng)時(shí)間缺少父母的關(guān)愛呵護(hù)，自閉心理較為嚴(yán)重，常常不愿與

人交往，心理壓力較大。在學(xué)校教育中，我們要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)和學(xué)校的各

種活動(dòng)，為他們展示和表現(xiàn)自己提供一定的平臺(tái)。應(yīng)該鼓勵(lì)他們克服自閉心理，試探著主動(dòng)與人交往，慢慢獲得成功的體驗(yàn)。

五 安全教育常抓不懈

有這樣一件事，至今仍記憶猶新。那年我擔(dān)任三年級(jí)班主任，班里有一位叫

楊朋的同學(xué)星期天回家跟院里的小朋友玩捅馬窩蜂，當(dāng)馬蜂飛出來時(shí)幾個(gè)小

朋友嚇得四處逃竄，楊朋同學(xué)年齡較小跑在了最后面，當(dāng)場(chǎng)被馬蜂蟄得不能動(dòng)彈，大人趕來急忙送往醫(yī)院，結(jié)果半路中毒死亡。后來家長(zhǎng)到校整理?xiàng)钆蟮倪z物時(shí)沉

痛地說：“孩子走了我很悲痛，希望老師以后對(duì)孩子加強(qiáng)安全教育，讓他們懂得

一些安全常識(shí)，不要讓悲劇重演。”我聽后很愧疚，也許真的是因?yàn)槲业墓ぷ鳑]

做到位而導(dǎo)致了楊朋的死亡。吃一塹，長(zhǎng)一智，以后在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過

多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自

救自護(hù)能力的培養(yǎng)。不僅是校內(nèi)安全，還是校外安全，教會(huì)他們一些安全常識(shí)。

如:掌握交通規(guī)則，怎樣防火防電，危險(xiǎn)的活動(dòng)不要去玩，地震來了如何自救。

我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！從此，班上再?zèng)]有出現(xiàn)重大安全事故。所

以，安全教育要警鐘長(zhǎng)鳴。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見

解，有不妥之處，請(qǐng)同行們多提寶貴意見。謝謝大家！