第一篇：我愛家鄉(xiāng)綜合實踐活動總結(jié)

我愛家鄉(xiāng)綜合實踐活動總結(jié)

四三班 萬金輝

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。我校認(rèn)真貫徹學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓我和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣，讓我和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。通過此次綜合實踐活動，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗文化、有了進(jìn)一步的了解。

第二篇：我愛家鄉(xiāng)綜合實踐教學(xué)設(shè)計

我愛家鄉(xiāng)

活動主題：我愛家鄉(xiāng) 活動設(shè)計背景：

我們的家鄉(xiāng)——東阿和洪范，是中國三大古鎮(zhèn)之一。她具有厚重的文化積淀，這里有著興濟(jì)橋、龍泉池、翠屏山等一大批名勝古跡。是一座歷史文化古城，年代久遠(yuǎn)，聲名遠(yuǎn)播，與景德鎮(zhèn)、茅臺鎮(zhèn)并稱為中國三大古鎮(zhèn)。春秋時期為谷邑，曾為齊相管仲之食邑；秦代稱谷城（相傳，此地古代盛產(chǎn)五谷，神農(nóng)氏曾嘗五谷于此，故而得名）；明朝洪武八年始為東阿縣縣城（本草綱目中記載的阿膠發(fā)源地）。現(xiàn)為中國阿膠之鄉(xiāng)，阿膠源產(chǎn)地。為了進(jìn)一步弘揚家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，追尋先人足跡，感受仙風(fēng)古韻，我設(shè)計了 “我愛家鄉(xiāng)”系列實踐活動方案。我根據(jù)學(xué)生的特點，以“我愛家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生多角度地深入了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等信息，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起，著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。

本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩?；顒幽繕?biāo)：

1、情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)，使學(xué)生獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，勤學(xué)向上，為家鄉(xiāng)爭光。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。

3、知識目標(biāo)：學(xué)生從歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)?；顒佑媱潱?/p>

1、調(diào)查時間：四周

2、調(diào)查內(nèi)容：家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等。

3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查。

4、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫等。活動準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。

2、學(xué)生通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)各方面的情況，收集相關(guān)的資料?；顒又攸c：

了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容?；顒与y點：

激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙?zhǔn)備：

課前可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主活動的空間?；顒恿鞒蹋?/p>

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，確定專題

（一）導(dǎo)入活動

1、你們了解嗎？我們的家鄉(xiāng)——東阿和洪范，是一座歷史文化古城，年代久遠(yuǎn)，聲名遠(yuǎn)播，與景德鎮(zhèn)、茅臺鎮(zhèn)并稱為中國三大古鎮(zhèn)。春秋時期為谷邑，曾為齊相管仲之食邑；秦代稱谷城（相傳，此地古代盛產(chǎn)五谷，神農(nóng)氏曾嘗五谷于此，故而得名）；明朝洪武八年始為東阿縣縣城（本草綱目中記載的阿膠發(fā)源地）。現(xiàn)為中國阿膠之鄉(xiāng)，阿膠源產(chǎn)地。自古以來，它是臺州、金華的商貿(mào)必經(jīng)之道。

2、今天，我們就要向遠(yuǎn)方的客人介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、風(fēng)景名勝、地方特產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，讓更多的人走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)！

（二）確定專題

1、你最想向客人介紹哪一方面的內(nèi)容呢？

2、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。

3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。（1）歷史沿革；（2）風(fēng)景名勝；（3）地方特產(chǎn)；（4）環(huán)境保護(hù)?? 第二階段：根據(jù)專題，做好分工

（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組

（二）討論、撰寫專題介紹資料。

1、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行指導(dǎo)。

2、專題小組進(jìn)行討論，并做好分工。

（三）組織活動

1、學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論。

2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。

3、通過具體途徑初步了解家鄉(xiāng)各方面的有關(guān)情況。（1）了解家鄉(xiāng)歷史沿革。

① 我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，你們能通過哪些方法來了解呢？ ② 出示“小泉城”的照片，引導(dǎo)學(xué)生明確了解的途徑。③ 師小結(jié)：實地考察法。

（2）了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、地方特產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)。

① 前面我們知道了用實地考察法來了解家鄉(xiāng)的歷史，那么關(guān)于家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、地方特產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)等方面，你們又有哪些好的方法呢？

② 引導(dǎo)反饋交流，隨機(jī)出示有關(guān)內(nèi)容：

古建筑物方面：可以到實地參觀，也可以采訪長輩。

家鄉(xiāng)的變化方面：可以親自動手實踐，也可以采訪家鄉(xiāng)的群眾。未來發(fā)展方面：可以實地觀察，也可以上網(wǎng)瀏覽。

③ 教師小結(jié)：除了實地考察法，我們還可以運用調(diào)查采訪、上網(wǎng)查詢、收集數(shù)據(jù)等方法。

4、出示活動記錄表。

5、組長領(lǐng)取活動記錄表，落實各組分工。教師巡視指導(dǎo)。

6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項。

我的家鄉(xiāng)——我為家鄉(xiāng)做導(dǎo)游

活動背景：

近幾年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化：道路越來越寬闊，村莊越來越美麗，村的文明程度、村民的素質(zhì)、村民生活質(zhì)量明顯提高。自新農(nóng)村建設(shè)以來，家鄉(xiāng)人憑著先行一步的精神，開拓實干的作風(fēng)，使家鄉(xiāng)村的新農(nóng)村建設(shè)取得了可喜的進(jìn)步。最近還被評為全省新農(nóng)村建設(shè)的的示范點呢！為了讓更多的學(xué)生了解家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)，我特地設(shè)計了這次《我當(dāng)家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》綜合實踐活動，希望通過活動讓學(xué)生受到教育，得到鍛煉，提高自己的綜合實踐活動。

設(shè)計理念：

綜合實踐活動應(yīng)該和我們的現(xiàn)實生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動過后有盡可能多的收獲。根據(jù)綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會，走進(jìn)生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力。

活動目標(biāo)：

1、以口述、討論、探究等學(xué)習(xí)方式開展活動，擴(kuò)展學(xué)生的形象思維。

2、以鮮活的地方特色景觀為話題，誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

3、感受家鄉(xiāng)優(yōu)美風(fēng)景及新農(nóng)村建設(shè)以來的成就，激勵學(xué)生會參與社會實踐活動。

活動時間：45分鐘

活動地點：綜合活動教室

課前準(zhǔn)備：

生：

1、查閱有關(guān)家鄉(xiāng)人文景觀、新農(nóng)村建設(shè)、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、風(fēng)景名勝等文字或圖片，了解本地的面積、景點、新農(nóng)村建設(shè)后的變化等等，有條件的學(xué)生可以實地考察或看看導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。

師：

1、自制名片，設(shè)想自己是新農(nóng)村家鄉(xiāng)旅行社的一名導(dǎo)游，設(shè)計 “導(dǎo)游”卡，以“導(dǎo)游團(tuán)長”的身份帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行模擬家長一日游。

2、設(shè)計“家鄉(xiāng)一日游”導(dǎo)游線路圖

活動實施過程：

一、了解導(dǎo)游的工作，學(xué)做導(dǎo)游

師：你知道導(dǎo)游在旅行社中擔(dān)任什么角色，起多大的作用嗎？

生：導(dǎo)游能讓游客感受山水之美，并且在這個過程中給予游客食、宿、行等各方面幫助，并解決旅游途中可能出現(xiàn)問題的人。

師：出示導(dǎo)游的開頭語和結(jié)束語：

各位先生、各位女士：大家好！我是大印象旅行社的導(dǎo)游，姓周名游，大家叫我小周好啦。今天很榮幸為大家服務(wù)，我會竭盡全力為各位創(chuàng)造一個愉快的旅程?，F(xiàn)在，我們前往平陰游覽。泰山余脈縱貫縣境中部，西部和北部有黃河流經(jīng)，南部有山東省第二大淡水湖東平湖潤澤，屬暖溫帶大陸性半濕潤季風(fēng)氣候區(qū)。地勢南高北低，中部隆起。平陰縣被譽(yù)為中國玫瑰之鄉(xiāng)。好，目的地到了，請大家依次下車，我們首先去圣母山游覽。如果您什么問題，請盡管提，我會盡力滿足您的要求。

結(jié)束語：

今天，我很高興與大家共同度過了一段美好的時光。我們的旅途就要結(jié)束了，大家對我的服務(wù)滿意嗎？如果您有什么寶貴意見，寫在留言版上。謝謝大家！歡迎大家下次再來！

生：讀一次

師：展示“長鹿農(nóng)莊一日游”時導(dǎo)游的解說視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生體會如何做一名合格的小導(dǎo)游。

師：看完錄象了，這位導(dǎo)游給你們留下什么印象？做為一名導(dǎo)游語言表達(dá)清楚、生動有趣。導(dǎo)游在一次旅行中起著重要作用。這次綜合實踐活動讓同學(xué)們來當(dāng)回家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游好嗎？

師：板書：導(dǎo)游家鄉(xiāng)（出示課題）

二、老師導(dǎo)言，切入活動主題

（背景：家鄉(xiāng)的地理位置圖）

師：平陰縣是山東省會濟(jì)南的市郊縣，屬沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。大業(yè)二年（606年）設(shè)平陰縣，此系以“平陰”命名之始?？h域面積827平方公里，截止到2012年有人口37.09萬人。

泰山余脈縱貫縣境中部，西部和北部有黃河流經(jīng)，南部有山東省第二大淡水湖東平湖潤澤，屬暖溫帶大陸性半濕潤季風(fēng)氣候區(qū)。地勢南高北低，中部隆起。平陰縣被譽(yù)為中國玫瑰之鄉(xiāng)。

師：誰能像導(dǎo)游一樣介紹自己的家鄉(xiāng)呢？自新農(nóng)村建設(shè)以來，我們的家鄉(xiāng)有哪些變化呢？

（評：激發(fā)是最好的老師，以學(xué)生熟悉的有關(guān)家鄉(xiāng)人文景觀、新農(nóng)村建設(shè)、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、風(fēng)景名勝入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上頓時活躍起來，學(xué)生們說的、聽的、記的、討論、交流之聲不絕于耳。好一陣子爭論以后，同學(xué)們紛紛描述家鄉(xiāng)的美景，內(nèi)容精彩紛呈，如[玫瑰湖濕地公園]、[海棠園]、[錦東新區(qū)]、[鎮(zhèn)中廣場]、[養(yǎng)老院]等等，學(xué)生陶醉于自己描繪的景物之中，美景定格，激活在大腦里。家鄉(xiāng)，是孩子們心目中的天堂，一股熱愛家鄉(xiāng)的激情油然迸發(fā)。）

背景：家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的圖片（評：教師播放剪輯的有關(guān)家鄉(xiāng)人文景觀、新農(nóng)村建設(shè)、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、風(fēng)景名勝等圖片，直觀再現(xiàn)，讓學(xué)生充分?jǐn)U展思維空間。）

（歌曲《走進(jìn)新時代》）

師：豪邁的歌聲，美麗的圖片，幸福的童年，快樂的生活告訴我們，現(xiàn)在的家鄉(xiāng)繁榮又昌盛，我們的家鄉(xiāng)跟隨著祖**親的腳步走進(jìn)了社會主義的新時代。

（評：音樂也是信息社會中信息呈現(xiàn)方式之一，這樣導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生興趣。同時在內(nèi)容上也切入主題?？芍^一舉兩得。）

生：分小組把自己收集到的資料進(jìn)行篩選整理，寫出這處景點的導(dǎo)游詞，最后再選出一名“小導(dǎo)游”給大家進(jìn)行介紹。各組開始活動。

（評：該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生主動積極的參與意識和合作精神。）

三、確定游覽線路。（出示家鄉(xiāng)旅游線路圖）

四、虛擬旅游（教師做新農(nóng)村家鄉(xiāng)旅行社的團(tuán)長，帶領(lǐng)著小導(dǎo)游們，按擬定好的旅游線路到各景點游覽。）

師：今天，就由我們新農(nóng)村家鄉(xiāng)旅行社的團(tuán)員，帶著大家乘坐旅游專車去游覽我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)。讓我們一同去感受一下家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)歷史的份量，文化教育的進(jìn)步以及建設(shè)新農(nóng)村以來的迅猛發(fā)展。

團(tuán)長：迎著清晨的陽光，沐浴著這清涼的春風(fēng)，我們今天的旅行就中這明媚的春光中拉開序幕。游客朋友們，大家好，我是新農(nóng)村家鄉(xiāng)旅游社的團(tuán)長，我姓吳，大家叫我“吳導(dǎo)”就行了。歡迎你們光臨家鄉(xiāng)，我很榮幸地?fù)?dān)任本次旅游團(tuán)的團(tuán)長，陪同各位領(lǐng)略家鄉(xiāng)人文風(fēng)光的神韻，共同度過這一段美好的時光。

（評：通過課件中的圖片，教師有感染力的介紹，把學(xué)生帶入情境，以起著一個示范作用。同時，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的氛圍，使活動充滿樂趣。）

GO，請大家上車吧。請跟我到家鄉(xiāng)來

1、圣母山

導(dǎo)游A：……（請學(xué)生根據(jù)自己整理的材料進(jìn)行導(dǎo)游）

團(tuán)長：好，玫瑰湖濕地公園到了！請大家下車！讓我們團(tuán)的小導(dǎo)游帶大家參觀玫瑰湖濕地公園

2、玫瑰湖濕地公園

導(dǎo)游B：玫瑰湖濕地的重要旅游點包括：黃河落日、生態(tài)農(nóng)莊、玫瑰花灘、濕地景觀、沉沙落雁、子牙垂釣、主題公園、湖心島、湖光山舍、濱水連廊等等。相信建成以后會讓來這里的游客流連忘返。玫瑰湖濕地以生態(tài)為基礎(chǔ)，以水為主題，以旅游觀光、休閑度假、體驗認(rèn)知為內(nèi)涵，展現(xiàn)“碧山黃河玉湖，玫瑰叢林濕地，自然田野人家”的意象，是打造山水園林城、提升城市形象的重要項目。該濕地生態(tài)園與鵲山龍湖南北呼應(yīng)，共同成為“濟(jì)南百里黃河風(fēng)景區(qū)”兩顆璀璨的明珠。游客們，聽了我的介紹，有點迫不及待吧，下面請你們在園中到處走走，實地感受感受！

團(tuán)長：好，我們繼續(xù)上車，現(xiàn)在我們的車又沿著公路向西南方向的翠屏山走去。

3、翠屏山

團(tuán)長：云翠山，位于山東平陰縣洪范池鎮(zhèn)政府南2公里處，大寨山西。山勢南北走向，山脊約5公里，高474.9米。遍山林木青翠，蔭接影連。峻峰陡立，奇景疊獻(xiàn)。山泉流淌，浸花潤木。山寺隱約，古跡眾多。這里林深、寺幽，泉清、峰秀，堪稱休閑旅游佳景。主要景觀有天柱峰、筆架峰、子陵寨、南天觀、日月泉、墨池泉等。到云翠山去游玩，原來有石砌盤路通到南天觀。2000年春，洪范池鎮(zhèn)政府為了方便人們旅游，投資100多萬元，修成了1700多米長的環(huán)山公路，直通南天觀。這樣一來，南天觀就成了人們游云翠山的第一景觀了

導(dǎo)游C：（介紹南天觀）……

導(dǎo)游D：（介紹玉皇閣與蓬萊仙院）……

導(dǎo)游E：（介紹筆架峰、天柱峰等）

——大家好！我是新農(nóng)村家鄉(xiāng)旅游社的一個小導(dǎo)游，我的名字叫××，朋友們，現(xiàn)在你們所在的地方是書院泉(曾名東流泉)，位于洪范池東天池山下書院村，舊《東阿縣志》有記載。因明代中丞劉隅曾臨泉建書院取名。池呈方形，以石砌岸，水自巖隙涌出，匯為邊長8米的水池，日涌水量800多立方米，自池南壁石雕龍頭口中吐出，沿石渠盤街繞戶，穿林潤水，流入狼溪河。我們下面就要來到洪范池。

洪范池，位于平陰縣西南部，洪范池鎮(zhèn)政府駐地北院內(nèi)龍祠前。“洪范”一名來自《尚書?洪范》篇，取規(guī)模洪大而就范之意。又名“龍池”。據(jù)清道光十八年（1838年）《重修洪范池碑記》載：“金完顏時，村人因禱雨輒應(yīng)，建龍祠于池北，故又號龍池”。由此可見，金代或金代以前就已建成了洪范池，距今至少也有850多年的歷史。

洪范池列久負(fù)盛名的洪范九泉之首，2003年被列入濟(jì)南市新72名泉之中，最為壯觀。舊《東阿縣志》載：“池在城南15里群山之中，突起一高阜，周圍咸巨壑，泉仰吐其上，甃石為池。”此處地勢奇特，四周重巒疊嶂，中間高地突起。泉水涌溢而出，水面平穩(wěn)如鏡，不顯趵突之狀，四季長流，水勢均衡。泉涌水量每日約1000立方米左右。因泉建池，泉池呈正方形，以青石砌就，邊長各7米，水深約6米。此泉獨特之處，泉水不以旱澇而消長，不以冬夏而變溫，水溫長年在16℃左右。水質(zhì)優(yōu)良，經(jīng)國家有關(guān)部門化驗鑒定，為國內(nèi)罕見的優(yōu)質(zhì)礦泉水。內(nèi)含鍶、鋰、鍺、偏硅酸等20多種人體必需的微量元素。著稱于世的阿膠，系用此水浸皮熬制而成。

池上有供游人賞池的回臺，回臺內(nèi)由雕刻精細(xì)的石雕坐獅、望柱和花卉欄板構(gòu)成封閉式方形石欄護(hù)圍。泉池南側(cè)外壁上，有一青石雕刻的龍頭，從池壁探出，水從龍嘴中涌出，噴珠泄玉，跌進(jìn)2米見方的石砌水池中。龍頭正上方鐫有“龍池”二字，為清代貢生秦維翰書丹。水池兩側(cè)，各有一尊石獅。西側(cè)立清康熙十年（1671）楊士元詩碑刻。泉水繞池一周流出，與眾泉相匯為浪溪河，注入大清河。請大家再四周走走，你還會有意想不到的收獲呢！怎么了，心動了吧，現(xiàn)在自由活動！不過，請注意安全噢！

團(tuán)長：好，繼續(xù)上車，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了龍池大街的盡頭，你們看，這就是家鄉(xiāng)養(yǎng)老院了。

4、養(yǎng)老院

導(dǎo)游F：（介紹家鄉(xiāng)老人養(yǎng)老院）……

團(tuán)長：從養(yǎng)老院往東走，你會看到洪范池鎮(zhèn)新建的新農(nóng)村社區(qū)，再往上走就到了大寨山了。

5、大寨山

導(dǎo)游G：（介紹大寨山）該山重巒疊嶂，橫列如屏，異常壯觀。漫山林木繁茂，百草叢生，難辨路徑。山上怪石嶙峋，巨巖嵯峨。山頂兩峰南北對峙，壁立如削。登至峰頂，放眼四野，氣象萬千。西 南方，東平湖似明鏡，銀光閃閃；西北方，古黃河如玉帶，掛在青蔥翠峰間。遠(yuǎn)眺東方，群山逶迤，如濤如浪。

南峰一側(cè)，峭壁奇險，氣勢雄偉，到處都能看到奇峰怪石，但無命名景點。

兩峰間有石梁相連，人稱“天門觀”。石梁蜿蜒曲折，犬牙交錯，長約50米，頂寬僅2米余，最窄處不足1米，兩側(cè)至底均有幾十米。此處景色怪異，如遇陰雨天氣，一側(cè)云霧迷漫，將一切景物隱去，另一側(cè)則一草一木，清晰可見。人行其上，心驚膽顫，為攀登大寨山 之最險絕處。相傳心地不善者難以通過，故又稱此處為“捫心橋”。明萬歷年間，文學(xué)家于慎行于此經(jīng)過時，提心吊膽，冷汗?jié)采?，過后甚為慶幸，遂寫“阿彌陀佛”四個大字刻于巖頂。歷經(jīng)400余年風(fēng)雨剝蝕，字跡至今顯明可見。

北峰為主峰，景觀眾多，諸如透風(fēng)崖（“崖”字在當(dāng)?shù)匕吹孛愖x作 yái）、錦屏巖、天乳泉、王母臺、劈雷洞、寶泉、大黃牛、透米縫等，尤以透風(fēng)崖、錦屏巖最為壯美。北側(cè)的透風(fēng)崖兩壁矗立，高約10米，中間縫隙1米余，從一側(cè)看去，僅見一線藍(lán)天。山風(fēng)吹來，嗚嗚作響，似虎嘯，人聽之，毛骨悚然。若值陰雨之前，浮云從石縫中穿過，如浪濤翻滾，煞是好看，曰“山出云”，為古東阿八景之一。錦屏巖，又稱滴水崖，平展嶂列，上有清泉，漱玉泄璣，陽光朗照，五彩繽紛。

大寨山2001年被命名為省級森林公園，2010年9月批準(zhǔn)晉升為省級自然保護(hù)區(qū)?！?/p>

團(tuán)長：出了大寨山我再去看看平陰特產(chǎn)福牌阿膠

6、福牌阿膠

導(dǎo)游H：大家好，我是新農(nóng)村家鄉(xiāng)旅行社的小導(dǎo)游×××，大家叫我小彤就行了，我向大家介紹的是東阿鎮(zhèn)阿膠廠……前面是永濟(jì)橋，永濟(jì)橋是……

團(tuán)長：過了橋，沿著220國道北行，左拐到了少岱山廣場，7、少岱山廣場

導(dǎo)游J：廣場入口處！少岱山，位于山東平陰縣城西南25公里的東阿鎮(zhèn)政府西側(cè)，南北走向?！秲贾莞尽份d：“少岱山在東阿城東一里，橫亙廓門。以其在岱宗之西，故名少岱”。廣場周圍墻上的詩詞歌賦！很有文化歷史的氣息哦！少岱山，每年的農(nóng)歷三月十六日，有6天山會，屆時四方游客商賈，云集古城。山會規(guī)模之大，百里之內(nèi)城鎮(zhèn)廟會難與其相比。經(jīng)過浮雕，前方有一座人型雕像~是誰呢？let‘s go！去看看吧！原來是‘于慎行’的全身人像！他可是明代政治家，學(xué)者、詩人、文學(xué)家呢！曾是四代帝王師！怎么樣厲害吧!請大家在廣場上走走，欣賞一下美麗的風(fēng)景吧!

團(tuán)長：游客朋友們，這就是新農(nóng)村家鄉(xiāng)，改革開放20年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值連年成倍增長，人們的生活水平有了很大提高，原有的“臟、舊、陋、小”的老家鄉(xiāng)已不復(fù)存在。代之而起的是千百幢各式各樣的樓房組成的日新月異的新家鄉(xiāng)。

團(tuán)長：再見了，親愛的游客朋友們，歡迎你及你的親朋好友再到家鄉(xiāng)來。

五、活動總結(jié)

師：同學(xué)們，在今天的活動中，我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常出色，把家鄉(xiāng)介紹得美麗多姿，引人入勝，充分顯示了同學(xué)們的聰明才智，真不愧為家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

（本次活動從始至終都是在情境中讓學(xué)生去體驗，借助各種情境，讓學(xué)生親歷體驗，激發(fā)學(xué)生的活動興趣）

四、總結(jié)，評選

師：你們競爭一下，推舉最出色的幾位來競聘“最佳小導(dǎo)游”，怎么樣呢？

生：小組推舉，現(xiàn)場競聘后，評出“最佳小導(dǎo)游”，同學(xué)們給他（或她）提建議，小導(dǎo)游主動征求大家建議，意見，修改自己設(shè)計導(dǎo)游解說詞。

我的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道我們門源有哪些土特產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點和人們生產(chǎn)生活情況。

2、在活動中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做一些力所能及的事。活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)。

2、每位學(xué)生至少準(zhǔn)備一樣家鄉(xiāng)特產(chǎn)（實物或圖片）?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入。

說說你知道的產(chǎn)品名稱。

二、了解家鄉(xiāng)門源有哪些特產(chǎn)

1、師：你知道家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？

2、學(xué)生回答，列舉家鄉(xiāng)特產(chǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉：農(nóng)業(yè)作物，食品加工，土特產(chǎn)品等。

3、學(xué)生根據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么 多？小磨香油，滿街流。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)蘋果，產(chǎn)蜂蜜，產(chǎn)櫻桃，產(chǎn)紅薯，產(chǎn)玫瑰……?！睂⒘信e的產(chǎn)品編成歌。

4、玩一玩“接龍”。

三、家鄉(xiāng)特產(chǎn)博覽會。

1、師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，下面我們來開個家鄉(xiāng)特產(chǎn)博覽會，把家鄉(xiāng)特產(chǎn)展示出來，介紹給大家。

2、教師向?qū)W生講明活動步驟，明確任務(wù)，并參與到某一組的活動當(dāng)中去。

（1）自由分組，布置展臺：每小組6-10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。（2）準(zhǔn)備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據(jù)展示的特產(chǎn)寫好解說詞,并推薦1-2名解說員。（3）參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。

（4）評價：參觀了家鄉(xiāng)特產(chǎn)博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？

3、小結(jié)：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長的特產(chǎn)么？那就得為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作推銷，作宣傳。

四、推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

1、從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。A、設(shè)計包裝。B、設(shè)計廣告語。C、其他的方式。

2、教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計需要的卡片或紙片，學(xué)生選擇自己喜歡的方式，自由設(shè)計。

3、學(xué)生上臺展示。

師：大家設(shè)計得都很認(rèn)真，我們來展示自己的成果吧！學(xué)生將設(shè)計的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計的包裝放在講臺上，并作現(xiàn)場演示。

4、小結(jié)：從剛才的設(shè)計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設(shè)計吧！

5、評選最佳廣告語、最佳包裝設(shè)計。

五、總結(jié)，提出希望。

我的家鄉(xiāng)——保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境

主題教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)和提高收集、整理信息的能力和有條理地敘述的能力。

2、了解當(dāng)?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境，掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識。

3、通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識。

4、掌握觀察、比較、實驗、實地考察等基本方法。

5、培養(yǎng)探究的興趣、團(tuán)結(jié)合作的精神以及熱愛祖國的情感。

6、通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力?；顒訒r間安排：

活動一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察 活動目標(biāo)：

1、了解當(dāng)?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境。

2、掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識。

活動重難點：掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識。活動準(zhǔn)備：

學(xué)生：準(zhǔn)備考察河流生態(tài)環(huán)境需要的工具，如試管式玻璃瓶、魚蟲網(wǎng)、照相機(jī)等。

教師：事先了解小河的生態(tài)情況，收集一些圖片資料。活動時間：一課時 活動過程：

一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)

同學(xué)們，我們來自全國各地，誰能說說自己的家鄉(xiāng)環(huán)境怎么樣？空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做些什么？讓我們帶著這些問題一起去片中尋找答案。（播放視頻錄像）

誰能說說我們的家鄉(xiāng)環(huán)境怎么樣？你感覺空氣和水的質(zhì)量如何？今天這節(jié)課我們一起來探究有關(guān)的家鄉(xiāng)的環(huán)境問題。板書課題：保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)?shù)睾恿骷爸苓叺纳鷳B(tài)環(huán)境

2、掌握保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識

二、展開探索

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解當(dāng)?shù)睾恿鞯纳鷳B(tài)環(huán)境

2、出示導(dǎo)學(xué)指要：小組內(nèi)交流探察過程并匯報探察結(jié)果

上課前老師布置了任務(wù)開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。哪個小組先來匯報？（分組匯報）

三、總結(jié)并提出建議

1、各小組整理記錄卡、照片等資料，進(jìn)行歸納，對小河環(huán)境作出客觀描述。

2、了解小河以前的環(huán)境情況。

3、各小組討論如何保護(hù)小河的環(huán)境，提出建議。

活動二：科學(xué)施肥 活動目標(biāo)：

1、了解科學(xué)施肥的要點和濫施化肥的危害。

2、能通過采訪了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)田用肥的現(xiàn)狀。

3、會對收集的信息進(jìn)行分類，能有條理地講述自己收集的信息。

4、學(xué)會編寫廣播稿。

活動重難點：學(xué)會編寫廣播稿 活動準(zhǔn)備：

學(xué)生：通過與長輩交流和查找圖書、報紙、雜志以及上網(wǎng)等收集與科學(xué)施肥相關(guān)的資料。

教師：從相關(guān)的圖書、報紙、雜志、網(wǎng)站上收集資料，準(zhǔn)備實物投影設(shè)備?；顒訒r間：一課時 活動過程：

一、查找有關(guān)科學(xué)施肥的資料

1、交流：課前與長輩交流，查閱圖書，上網(wǎng)，收集有關(guān)合理施肥的方法和濫施化肥的危害方面的資料。

2、整理資料，歸納總結(jié)。

二、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀

1、小組討論：需要了解的問題，確定要調(diào)查的人數(shù)，做好采訪計劃。

2、分組走訪本村農(nóng)戶，了解用肥現(xiàn)狀，做好記錄。

3、根據(jù)采訪記錄，總結(jié)農(nóng)田用肥現(xiàn)狀。

三、編寫宣傳科學(xué)施肥的廣播稿

1、了解廣播稿在寫作上的特殊要求。

2、小組討論廣播稿中需要包含的內(nèi)容。

3、列出提綱。

4、根據(jù)提綱，編寫廣播稿。

、活動三：我是環(huán)保特使 活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，了解生活垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀。

2、能提出改變現(xiàn)狀、改善環(huán)境衛(wèi)生的建議，并作出預(yù)算。

3、知道申請書的寫作方法，并嘗試寫作。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動重難點：知道申請書的寫作方法，并嘗試寫作?；顒訙?zhǔn)備：（教師）

查找資料，了解垃圾處理的主要措施，尤其是其他國家、地區(qū)在垃圾處理方面做得比較好的一些經(jīng)驗，在課堂上介紹給學(xué)生?；顒訒r間：一課時 活動過程：

一、了解村里垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀

1、確定調(diào)查時間、路線和分工。

2、對村里的生活垃圾堆放情況進(jìn)行考察，并做好記錄。

3、了解村民處理生活垃圾的方式。

二、提出改善措施，并征求村委會的意見

1、針對村里垃圾堆放、處理現(xiàn)狀，進(jìn)行小組討論，提出改善措施。

2、整理討論記錄，列出具體措施，請村委會的工作人員一起分析，進(jìn)行修改和完善。

三、做預(yù)算，寫申請書

1、分析可行的措施，了解采取這些措施分別所需的費用。

2、統(tǒng)計各項措施所需費用，與基金數(shù)額進(jìn)行比較，看看是否需要進(jìn)行調(diào)整。

3、組員合作完成一份申請書。

我的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)美手抄報

主題分析：小報制作是學(xué)生較喜歡的活動之一，這一主題活動注重學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生喜歡辦小報這一持點，展開系列活動。因此，學(xué)生對活動本身有親和力，是搞好活動的基礎(chǔ)。此次活動選材——小報制作，正是基于學(xué)生的生活實際，選取符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的題材作為綜合實踐活動的主題。同時在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)其自主、合作、的學(xué)習(xí)精神。展示小報還可以陶冶情操，于是“愛我家鄉(xiāng)的小報制作”這個活動主題便確定下來了。

學(xué)生分析：初二學(xué)生在小學(xué)也制作小報，但小報多缺少鮮明的主題，有的是家長給制作的，同學(xué)們沒有親自動手做過。本次活動要求以小組的形式，每個小組必須親自制作一份小報參加展示。

設(shè)計理念：運用分組辦小報的形式，給學(xué)生自由寫作的空間。從簡單的欣賞變?yōu)檎嬲貏邮?、動腦，引導(dǎo)學(xué)生在自制小報的過程中“學(xué)技術(shù)”，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；在自主寫作中，讓學(xué)生學(xué)會與人合作、共同提高、體驗動手的樂趣和創(chuàng)造的快樂。將創(chuàng)新能力、創(chuàng)造利于學(xué)生成長的課程環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小報的一些基本步驟和常識，明確小報制作的內(nèi)容。

2、從單獨寫作到小組合作辦報，教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握小報制作的設(shè)計和制作。

3、課內(nèi)課外相結(jié)合，由單一寫作走向綜合活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象、勇于探索的精神，培養(yǎng)其搜集、整理材料的能力。課前準(zhǔn)備：

1、提前告訴學(xué)生小報制作的形式和要求，讓學(xué)生閱讀有關(guān)報紙，了解一些編報常識，做好必要的材料搜集，實地采訪和觀察等準(zhǔn)備工作。

2、小報制作的圖片（美術(shù)工具）及制作的材料（紙張、筆墨等）教學(xué)流程： 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題活動

初步感知小報制作的基本步驟和常識，明確辦報內(nèi)容，二、設(shè)計制作方案。方案要求： 1、3——5人一組辦一期小報，內(nèi)容由小組成員分工合作撰寫的作文組成。

3、要求擬取報名，要注意報名應(yīng)符合自身的年齡特點，志趣愛好要富有朝氣；主題應(yīng)積極向上，貼近生活實際，作文題目應(yīng)圍繞主題擬若干個，要注意形式多樣，內(nèi)容豐富，兼顧報紙的特點，突出本次活動中最創(chuàng)意的要求——“家鄉(xiāng)”特色。學(xué)生小組討論，設(shè)計制作方案

設(shè)計意圖：學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下擬訂方案。教師提出要求，有利于幫助學(xué)生理清活動的思路，進(jìn)一步明確自己該做什么，要達(dá)到什么目的。

布置課外活動內(nèi)容，上網(wǎng)查找或閱讀有關(guān)報紙，了解小報制作的常識和有關(guān)資料，詢問、請教他人，實地采訪和觀察小報制作的有關(guān)知識。

三、我愛家鄉(xiāng)小報制作

1、各小組匯報交流設(shè)計方案，教師點撥，完善方案。

2、教師展示并示范“小報圖片”學(xué)生欣賞感受制作和展示小報的樂趣。

3、思考：我們制作家鄉(xiāng)小報大概要有幾個步驟。

4、小組討論合作交流。

5、歸納總結(jié)匯報。

6、老師講解小報制作的幾個基本步驟，師生互動，教師講解指導(dǎo)。

7、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）成立編輯小組（部）

（2）給報紙起個響亮的名字。

（3）劃分版面，確定欄目。

（4）組織稿件（不允許摘抄）。

（5）給報紙排版。

（6）其他。提醒學(xué)生注意，一張小報應(yīng)注明出版日期，與辦報成員及其分擔(dān)的工作。如主編，每版責(zé)任編輯等。

8、小組成員，討論分工。依據(jù)個人的特長合理分工。第二課時

四、自由寫作，合作辦報

在圍繞小報主題，確定內(nèi)容自由寫作時，學(xué)生以小組為單位分工合作制作家鄉(xiāng)的小報。教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過對家鄉(xiāng)小報制作的欣賞，學(xué)生對小報的情感進(jìn)一步升華，把對家鄉(xiāng)小報的喜愛轉(zhuǎn)化為行動。使欣賞與制作真正“動起來”，通過寫作、欣賞、設(shè)計、制作，在啟發(fā)與引導(dǎo)中達(dá)到在趣味中激趣，學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)。

五、實踐活動

1、分組展示介紹小報。

要求：全班分組依次展示交流各自創(chuàng)辦的小報，其具體要求：（1）各小組同學(xué)要分工負(fù)責(zé)介紹小報的報名，設(shè)計特色，欄目設(shè)置，報紙主題等。（2）專人負(fù)責(zé)朗讀本組最佳創(chuàng)作文章一兩篇。并作自評。（3）手抄報要自備雙面膠張貼在黑板上展示。

2、評議優(yōu)劣（交流評議）。（1）自由發(fā)言，點評報紙，習(xí)作。（2）投票選舉，評出最佳作 品。

設(shè)計意圖：通過小報展示介紹和交流評議，享受自己智慧和勞動成果，分享成功的喜悅，通過交流評議，激發(fā)學(xué)生合作，競爭意識

六、展示交流成果，評議總結(jié)活動。

1、評選自佳作品，采取公平原則，班級投票選舉此次活動中最具創(chuàng)意的小報（創(chuàng)意可以體現(xiàn)為主題材突出新穎，報名新穎獨特，欄目豐富多樣，美工設(shè)計精巧，且內(nèi)容具有真情實感，顯現(xiàn)突出家鄉(xiāng)特色。

2、將優(yōu)秀小報在班級公開展覽（或小組作品公開展覽）設(shè)計意圖：由上節(jié)課的整體交流到本節(jié)課的精品回放，這是認(rèn)識與情感上的一次飛躍，這環(huán)節(jié)達(dá)到了高潮，每個人的成果得到了展示，價值得到了體現(xiàn)，學(xué)有所悟。

3、請每位學(xué)生談?wù)勥@次“我愛家鄉(xiāng)小報制作”活動，你有什么體會？

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生拓展思維，拓展空白點，培養(yǎng)其欣賞美，創(chuàng)造美，捕捉美，發(fā)現(xiàn) 美，讓他們在自己的作品中，體會其成功的快樂。

第一課時反思：

首先，在設(shè)計綜合實踐活動時，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。讓學(xué)生舉一反三，收集更多符合于我們教學(xué)實際的圖片資料，讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。

其次，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，我設(shè)計了 “自主選擇研究專題” 這個環(huán)節(jié)。在合作分工上做重點指導(dǎo)，使學(xué)生能在活動中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。通過課后的后續(xù)實踐活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)燦爛文化的意識。

第二課時教學(xué)反思：通過這次實踐活動我看到可喜的變化：學(xué)生的綜合素養(yǎng)逐漸提高。學(xué)生在探究中學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了分工合作。學(xué)生了解了葉城的歷史和葉城的發(fā)展變化，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，許多同學(xué)都表示：要從身邊的小事做起，用自己的實際行動熱愛家鄉(xiāng)。張揚了學(xué)生的個性，培養(yǎng)與發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。提高了學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

第三課時教學(xué)反思：在課堂教學(xué)中，開放的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動，讓學(xué)生在形式多樣的活動中獲得更多的有關(guān)的特產(chǎn)知識，充分讓孩子感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。

在課前布置作業(yè)時，強(qiáng)調(diào)了收集資料的方法，培養(yǎng)了學(xué)生處理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。對家鄉(xiāng)的滿腔熱愛之情通過走近家鄉(xiāng)特產(chǎn)后，抒發(fā)自己的感受來體現(xiàn)，真正使學(xué)生感受到：“家鄉(xiāng)的山最青，家鄉(xiāng)的水最甜，家鄉(xiāng)的人最親”。激起熱愛家鄉(xiāng)的豪情，把愛家鄉(xiāng)落實到行動上。

總之，本節(jié)課我努力挖掘?qū)W生資源，家鄉(xiāng)資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的知識，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗中，學(xué)以致用。在活動中，學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人民的思想情感。為生活在這樣的地方，而驕傲、自豪之情。

第四第五課時教學(xué)反思：實踐中，學(xué)生耳聞目睹了環(huán)境現(xiàn)狀，為環(huán)境污染，為當(dāng)今人們環(huán)保意識的淡薄，為未來人們的生存環(huán)境等深深憂慮，也深感只有提高人們的文明素質(zhì)、環(huán)保意識，才能真正凈化、美化環(huán)境。這次活動使學(xué)生學(xué)會了關(guān)系自然與社會，學(xué)會思考人類、自然與世界如何和諧發(fā)展，形成了積極的人生態(tài)度。

另外，綜合實踐活動課是實施素質(zhì)教育的必要手段，它對教師具有無窮的美麗，又富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)。課程內(nèi)容的開放性、生成性使教師的知識結(jié)構(gòu)面臨嚴(yán)峻的考驗，沒有現(xiàn)成的教材，沒有固定的模式，這是我最大的困惑。可見，教師只有在生活中不斷充實自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)綜合實踐活動。

第六課第七課教學(xué)反思;本課以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學(xué)生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計和宣傳刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，為不同生活壞境中學(xué)生的創(chuàng)作活動提供了一定的啟示。教材中安排了一個添加裝飾的小訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試運用點、線添加的方法來裝飾圖案。在完成記憶畫表現(xiàn)和圖案設(shè)計后，本課安排了一個綜合運用的活動，這個活動提高了學(xué)生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

第三篇：愛家鄉(xiāng)綜合實踐活動結(jié)題報告

>>“愛家鄉(xiāng)”綜合實踐活動結(jié)題報告

沉默是金 | 2008-12-2 15:20:00

“愛家鄉(xiāng)”綜合實踐活動結(jié)題報告

寧夏吳忠市古城金星小學(xué)

劉衛(wèi)紅

羅立芳

一、課題研究背景意義

中華傳統(tǒng)美德是我國道德傳統(tǒng)的精華，是我們中華民族屹立與世界民族之林的精神支柱，愛國、愛家鄉(xiāng)是其中的重要內(nèi)容。

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會生活也隨之發(fā)生日新月異的變化，對小學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，積極和消極影響并存。小學(xué)生通過各種途徑獲得各種信息，了解許多社會現(xiàn)象，接受了一些生活方式和思維方式，逐漸形成了一定的價值觀。他們對新奇，趣味的事物著迷。然而對周圍的社會環(huán)境，包括社區(qū)、家鄉(xiāng)不愿或缺乏了解，因而感情淡薄，這不得不引起每一位教育工作者的重視，在學(xué)校的德育工作中特別是愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育工作中，充分發(fā)揮主體作用，因時而教，因人而教，激發(fā)學(xué)生愛祖國先愛家鄉(xiāng)情感，幫助學(xué)生樹立了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想時每一個教育工作者光榮而艱巨的任務(wù)，也是我們面臨的一項具有挑戰(zhàn)性的課題。農(nóng)村學(xué)生生活范圍不廣，眼界不開闊，社會面狹窄，對家鄉(xiāng)的風(fēng)土鄉(xiāng)俗、人文地理了解甚少，為此我們開展以“愛家鄉(xiāng)”為主題的綜合實踐活動旨在指導(dǎo)學(xué)生親身體驗社會生活，進(jìn)一不了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。

二、理論依據(jù)

1、辨證唯物主義關(guān)于內(nèi)外因與主體關(guān)系的理論。通過教育，將其內(nèi)化為“愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)”的情感，從小立志報效祖國，服務(wù)家鄉(xiāng)。

2、中共中央國務(wù)院關(guān)于《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。

3、《中小學(xué)德育綱要》、《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課》和《為成年人發(fā)展綱要》中愛祖國的要求。

4、教育學(xué)、心理學(xué)、德育學(xué)有關(guān)理論以及自身特點、認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

三、課題研究的原則

⑴、以人為本，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展原則；

⑵、理論與實踐相結(jié)合原則；

⑶、基礎(chǔ)與創(chuàng)新相結(jié)合原則；

⑷、科學(xué)性與可操作性相結(jié)合原則。

四、研究目標(biāo)

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)交通工具的變化等，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。

4、充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，開闊學(xué)生的眼界與思維，使學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

五、研究內(nèi)容

1、高年級如何進(jìn)行綜合實踐活動方案的設(shè)計。

2、綜合實踐課如何與語文課堂教學(xué)相結(jié)合。

3、在綜合實踐課中如何對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

4、在綜合實踐活動中如何正確運用遠(yuǎn)程教育資源。

5、如何指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理信息，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)意識。

六、研究方法、過程

（一）研究方法

1、本課題主要采用的是小組分類走訪調(diào)查法、行為指導(dǎo)法，教育研究法

2、問卷調(diào)查法。通過設(shè)計愛家鄉(xiāng)前測與后測問卷對學(xué)生進(jìn)行深入的調(diào)查、對比，有針對性的展開研究。

（二）研究過程

第一階段為準(zhǔn)備階段：2005.9—2006.3

工作內(nèi)容：

1、理論知識的儲備。

2、依據(jù)學(xué)校制定實施方案制定研究計劃。

3、參加培訓(xùn)，寫好培訓(xùn)研究報告。

第二階段為實施階段，2006.4—2007.7

研究階段：學(xué)習(xí)理論，明確個人職責(zé)，課題研究。

（在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行小課題研究）

1、了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

2、尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。

3、尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)。

4、調(diào)查交通工具的變化樹立環(huán)保意識。

在活動中及時與家長聯(lián)系配合學(xué)生調(diào)查、搜集了解相關(guān)內(nèi)容，并把成績與作品納入成長記錄冊。充分運用評價功能的激勵作用，做到師評、學(xué)生互評、家長評、學(xué)校評，使活動開展更有實效性。

第三階段為總結(jié)階段，2007.8—2007.12

①、完成資料的整理、歸類。

②、完成結(jié)題報告。

③、結(jié)題

七、研究結(jié)果與成果

研究結(jié)果表明：以小學(xué)生愛家鄉(xiāng)美德教育研究為主題，培養(yǎng)具有熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的新世紀(jì)崇高的道德素養(yǎng)的一代新人，在我校取得了豐碩的成果，主要表現(xiàn)為：

（一）研究結(jié)果

1、挖掘資源優(yōu)勢，注重學(xué)科滲透，在體驗中升華愛家鄉(xiāng)美德。

在愛家鄉(xiāng)體驗活動中發(fā)揮學(xué)生的主體作用研究中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)美德教育的一個致命弱點就是忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，表現(xiàn)在德育的目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)置編排上，在途徑和方法的確定選擇上，既不考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點和思想品德形成的規(guī)律，也不關(guān)注時代和社會發(fā)展的需要，教育的過程成了教師備課的中心任務(wù).而愛家鄉(xiāng)體驗活動注重弘揚人的主體性，挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性、獨特性和創(chuàng)造性，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā)，在活動中為學(xué)生提供發(fā)展個性，進(jìn)行獨立思考和選擇的道德實踐的機(jī)會，使他們在實踐中借助于自己的主觀能動性和智慧，努力探索，在活動中不斷強(qiáng)化道德認(rèn)識，培養(yǎng)道德情感，促進(jìn)自身品德的發(fā)展。

通過開展“家鄉(xiāng)巨變”展示課，在學(xué)生心中樹家鄉(xiāng)的良好豐碑。本堂課是在學(xué)生搜集、整理資料后輔助的一堂展示課，能以學(xué)生為主體，聯(lián)系學(xué)生生活實際，多方創(chuàng)設(shè)情境，讓每個學(xué)生積極、主動地參與整個活動過程，在活動中獲得親身體驗。教師具有強(qiáng)烈的課程資源開發(fā)意識，充分挖掘地方文化資源，把學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)美景和美食作為探究內(nèi)容，學(xué)生自始至終有一種親切感。并注意現(xiàn)場資源的利用，把聽課的老師當(dāng)成游客，現(xiàn)場互動，師生、生生融為一體，增加了活動的趣味性，更加激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。注重學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，把聽說讀寫貫穿于活動的全過程，促進(jìn)了學(xué)生口頭表達(dá)能力、人際交往能力、搜集處理信息等多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、愛家鄉(xiāng)實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生自立自理性

加強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)性教育，如料理自己的生活，保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動是非常必要的。在學(xué)校包括值日，保持教室、校園的整潔，布置教室，改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)生活條件，綠化、美化校園等，這類的自我服務(wù)性、自立自理性勞動，不單單是為自己服務(wù)，包括為自己所在的集體服務(wù)，為所居住的社區(qū)服務(wù)，為國家服務(wù)。這類勞動，能使學(xué)生深刻體會自己是家鄉(xiāng)的一員，有責(zé)任關(guān)心家鄉(xiāng)的一切事情，學(xué)會作家鄉(xiāng)的主人，并養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、孝敬父母、關(guān)愛他人，繼而關(guān)心社會和國家的發(fā)展，勇于承擔(dān)重任的優(yōu)良品德。

3、愛家鄉(xiāng)實踐活動，提高了人際交往能力

隨著學(xué)生年齡的增長，知識經(jīng)驗的豐富和自我意識的覺醒。學(xué)生的人際交往也越來越具有復(fù)雜和深刻的特點。學(xué)生通過人際交往性的實踐活動、親身體驗人際交往的道德行為規(guī)范。在交往中，他們學(xué)會關(guān)心、學(xué)會寬容、學(xué)會理解、學(xué)會對自己負(fù)責(zé)和對他人負(fù)責(zé)。學(xué)會與人相處等做人的準(zhǔn)則。更重要的是通過交往、學(xué)生學(xué)會評價他人，能夠用別人的長處和優(yōu)點來對照檢查自己，從而克服自己的短處和缺點，對自己有了更客觀、全面的認(rèn)識從而形成了正確的自我評價能力。對學(xué)生來說，良好的交往是他們健康成長的重要途徑。

4、愛家鄉(xiāng)實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生社會公德

社會公益性活動是一種直接服務(wù)于社會的活動，也是處理自我與社會關(guān)系的一種手段。如手拉手互助活動、為希望工程募捐活動、青學(xué)生志愿者活動。這類活動教育學(xué)生懂得從小要為社會、為國家承擔(dān)一份責(zé)任，應(yīng)盡一份義務(wù)。在助人中體驗服務(wù)的快樂，在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)無私的精神。學(xué)生從中不僅獲得了人生意義的感悟，從身邊做起，從小事做起；從我做起則更有利于引導(dǎo)學(xué)生說、學(xué)、做合一，知行統(tǒng)一，對以往說與做兩張皮的現(xiàn)象，具有特殊的批判和修正作用。

學(xué)生參加這類的社會實踐活動，使學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，學(xué)生們?yōu)樽约盒⌒∧昙o(jì)，用學(xué)到的知識為當(dāng)?shù)匕l(fā)展獻(xiàn)策出力小試身手，發(fā)揮個人潛能而歡欣鼓舞，這正是愛國愛家的具體體現(xiàn)；向別人宣傳環(huán)保，首先要從自己做起，這樣也提高了學(xué)生的自律性和社會責(zé)任感。

5、學(xué)生學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享。學(xué)生在積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。

6、促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師親身經(jīng)歷了研究，在專業(yè)成長中有所收獲，教學(xué)中自覺有效地進(jìn)行客觀地、有效、積極地指導(dǎo)、評價，并創(chuàng)建評價平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與評價，將評價擴(kuò)展到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

（二）研究成果

1、撰寫的論文《家鄉(xiāng)巨變》、《基于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生綜合實踐能

力的培養(yǎng)》及《溫馨的母愛》教學(xué)設(shè)計獲學(xué)校論文優(yōu)秀獎。

2、《溫馨的母愛》資源包送吳忠市推薦評選。

3、指導(dǎo)的學(xué)生《愛家鄉(xiāng)》作文分別獲慧光杯一、二等獎．

4、遠(yuǎn)程教育論文獲學(xué)校優(yōu)秀獎。

5、消防知識競賽或二等獎

八、研究體會與討論

農(nóng)村小學(xué)綜合實踐的研究是使我體悟到：社會、學(xué)校、家庭、教師的重視，都是實驗成功的有利保證，盡管研究告一段落，但在今后的教學(xué)中我相信我們會一如既往地上好綜合實踐課，為促進(jìn)語文教育改革不斷深入而努力。

在今后的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。要將學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評定的范圍之內(nèi)?！?/p>

第四篇：綜合實踐活動總結(jié)

本學(xué)期，四（1）班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情況做一總結(jié)。

一，主題的生成調(diào)查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。

二，活動的實施

1，“聽媽媽講那過去的故事”

要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。

首先，通過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展進(jìn)步。第三，請相關(guān)專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲），通過當(dāng)小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進(jìn)民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進(jìn)行綜合性研究，辦奧運知識專刊，開疾病防御主題班會，進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。

2，“我的游戲我做主”

要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。

首先，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。

3，“盛夏的果實”

要通過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛玩。

首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運動會、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。

4，“希望”

要讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩出成就感。

學(xué)生的創(chuàng)新可以是改變游戲的工具及制造方法（如陀螺由木制變成其他材料制作），也可以是改變游戲的玩法（如踢毽子），或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結(jié)合），或者是自己創(chuàng)造出獨特的游戲種類（如奧運操，看不見的跳繩等）。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。

此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實踐課程。

三，活動反思

1，教師要有強(qiáng)烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進(jìn)行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學(xué)生開發(fā)智力，陶冶情操的工具。

2，要大力加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，使“傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。

3，在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式，增強(qiáng)社區(qū)的教育意識，主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。

綜合實踐活動研討會心得體會

小學(xué)綜合實踐活動課程心得

三年級綜合實踐活動課程計劃

小學(xué)三年級綜合實踐工作計劃

第五篇：綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

綜合實踐活動是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)開展了三個學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計劃，按照每周3課時、每學(xué)期48課時的課時量，將其分為期準(zhǔn)備16課時、中期活動16課時、期末總結(jié)16課時三個階段。

本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。

在本次活動的初期準(zhǔn)備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相活動的有序進(jìn)行。活動期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。

這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學(xué)撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后42組僅選出24組參加匯報。

活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教師做初評評委，此后，黃校長和教務(wù)處主任對這次活動進(jìn)行了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報交流又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。

本次活動在上次活動的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個學(xué)年就選出了29組參加匯報，本次我們學(xué)校兩個學(xué)年選出24組進(jìn)行匯報，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進(jìn)步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。

盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)驗造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個課題，所以，證明了同學(xué)們選題時還有一定的局限性；相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起。

以上這些也是我們學(xué)校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。

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