第一篇：柳埡片區(qū)2018小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃

2018年度柳埡片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室

工 作 計(jì) 劃

一、工作室的定位

在片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，2018年3月13日，我們正式成立了柳埡片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室。為了充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，我們給本工作室定位為：在研究中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提升，在合作中進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

以課程改革為方向，以縣教育局、片區(qū)督導(dǎo)組相關(guān)文件為指針，以培植學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，通過(guò)推廣經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、公開(kāi)課講評(píng)、觀摩考察等形式，提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，充分發(fā)揮工作室示范、指導(dǎo)、輻射作用，切實(shí)提高本片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

1.服務(wù)教學(xué)一線，提高教學(xué)質(zhì)量。立足課堂，研究提高課堂教學(xué)效率的策略，全面提高本片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

2.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍。以理論學(xué)習(xí)、觀課磨課、培訓(xùn)講座、外出學(xué)習(xí)等形式打造工作室成員，使之形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，努力打造語(yǔ)文教學(xué)特色品牌。

3.以送教和指導(dǎo)青年教師為抓手，發(fā)揮工作室成員在教學(xué)及研究上的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

四、主要工作及措施

1.建立有效的管理機(jī)制，學(xué)習(xí)儀隴縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室實(shí)施方案，使每位成員明白工作流程，明確各自的分工任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)等。

2.聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學(xué) 是教師的第一要?jiǎng)?wù)。本年度，要求工作室成員在校內(nèi)進(jìn)行1次以上教學(xué)展示，并形成教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、評(píng)課稿等系列資料。

3.開(kāi)展教學(xué)研究，提升科研水平。本年度，工作室將營(yíng)造教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力，并爭(zhēng)取成員有更多研究成果在各級(jí)各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4.做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。本學(xué)年，工作室成員不斷深入課堂，聽(tīng)課、評(píng)課，為教學(xué)研究取得第一手資料。成員通過(guò)上課、評(píng)課、講座等形式取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，能靈活地、巧妙地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。

5．搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧。建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，每位工作室成員需定期向網(wǎng)站提供教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、專題研究成果、校本教研成果、教學(xué)反思、教學(xué)課件等方面資料匯集到資源庫(kù)，使工作室網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的內(nèi)容豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

6．用讀書(shū)豐盈自我。每位學(xué)員每學(xué)期都要根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，每人每學(xué)期要認(rèn)真研讀1本以上的教育教學(xué)理論專著，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。工作室會(huì)為每個(gè)學(xué)員提供閱讀書(shū)籍，每個(gè)學(xué)期工作室要做一次讀書(shū)交流活動(dòng)，分享讀書(shū)心得。

7．考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢(shì)給力成長(zhǎng)。

為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性，工作室成員應(yīng)不定期地外出學(xué)習(xí)考察，參加高層次的學(xué)術(shù)交流，借勢(shì)給力促進(jìn)其自身成長(zhǎng)。

五、本學(xué)年工作室人員及分工 名譽(yù)顧問(wèn)：賀勇 杜君臣 業(yè)務(wù)指導(dǎo)：馬輝 組長(zhǎng)：吳成容

成 員：鄧小琴 王冬梅 王翠珍 1.組長(zhǎng)：吳成容

在教研員的指導(dǎo)下制定名師工作室計(jì)劃與活動(dòng)方案；合理確定成員培養(yǎng)目標(biāo)；定期召開(kāi)工作室成員工作例會(huì)（討論工作室近期工作計(jì)劃，確定工作室的階段工作目標(biāo)、安排教科研活動(dòng)等）；積極開(kāi)展交流、研討活動(dòng)；督促落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成果總結(jié)推廣。

2.課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人：鄧小琴

主要負(fù)責(zé)課堂調(diào)研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學(xué)的一些研討活動(dòng)的組織和安排，收集該活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)等資料。

3.理論學(xué)習(xí)與檔案管理負(fù)責(zé)人：王冬梅

（1）、理論學(xué)習(xí)的計(jì)劃實(shí)施工作，負(fù)責(zé)一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)以及培訓(xùn)活動(dòng)的資料整理收集工作。

（2）、負(fù)責(zé)名師工作室的所有資料的檔案管理，包括成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，及時(shí)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)軌跡。

4.網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)建設(shè)與活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)負(fù)責(zé)人：王翠珍

（1）、及時(shí)收集整理教學(xué)論文、研究課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、教學(xué)反思、活動(dòng)圖片等過(guò)程性資料并進(jìn)行發(fā)布。

（2）、做好小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的宣傳報(bào)道工作，對(duì)每次活動(dòng) 都要做到圖文結(jié)合的報(bào)道，爭(zhēng)取盡快擴(kuò)大知名度，增強(qiáng)影響力。

以上分工只是相對(duì)并非絕對(duì)，工作室是一個(gè)整體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展需要大家的群策群力，互幫互助，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。

六、活動(dòng)安排 四月：

1.召開(kāi)名師工作室會(huì)議，擬定名師工作室工作計(jì)劃，確定人員分工，制定工作室規(guī)章制度以及工作要求。

2.工作室成員和學(xué)員制定本年度工作計(jì)劃。

3.工作室成員和學(xué)員，上傳自己關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的書(shū)籍書(shū)目到群中。

五月：

分段分項(xiàng)閱讀教材，找出自己的教學(xué)困惑或共同關(guān)心的問(wèn)題，主持人作梳理解答，室內(nèi)討論。

六月：

1.名師工作室成員和學(xué)員開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，完成心得體會(huì)。2.名師工作室成員與學(xué)員結(jié)對(duì)，學(xué)校師徒結(jié)對(duì)。七月：

1.工作室學(xué)期工作總結(jié)。

3.向上級(jí)申請(qǐng)組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

九月：

召開(kāi)名師工作室會(huì)議，確立論壇教研主題，并組織研討。十月： 閱讀教學(xué)研討。十一月：

組織開(kāi)展名師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。十二月：

1.名師工作室成員個(gè)人工作總結(jié)。

2.資料匯集，展示活動(dòng)成果，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。3.總結(jié)考核名師工作室工作，明確下一步工作計(jì)劃。

2018年3月26日

第二篇：2019小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃

2019小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本著名師工作室以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以課堂教研為主線，以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的教育教學(xué)研究活動(dòng)，幫助教師更新教育理念，提高教師的教育科研水平和教學(xué)質(zhì)量，使“名師工作室”更好地發(fā)揮示范、指導(dǎo)、輻射作用，特制定以下工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1.切實(shí)開(kāi)展研課、磨課、評(píng)課、組織外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，初步塑造工作室成員鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.激發(fā)工作室成員自身潛力，積極參加各級(jí)教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮工作室成員的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

3.以課題研究為載體，進(jìn)行實(shí)踐探索，提升成員教學(xué)研究能力。

4.通過(guò)工作室網(wǎng)頁(yè)，搭建好工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。融匯工作室成員群體智慧，及時(shí)傳遞工作室成員之間的學(xué)習(xí)成果，交流工作室研究成果，使網(wǎng)頁(yè)成為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

三、主要工作及措施

1、聚焦課堂教學(xué)，塑造個(gè)性特色

課堂是教師的職業(yè)場(chǎng)所，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)，本工作室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是本室開(kāi)展其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。要求工作室成員在校內(nèi)進(jìn)行1次以上教學(xué)展示（所有成員參加），并撰寫(xiě)出教學(xué)反思。同時(shí)，工作室將視兄弟學(xué)校要求，安排教師外出開(kāi)課或校內(nèi)開(kāi)展示范課等形式進(jìn)行聽(tīng)課、研課活動(dòng)。舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力的全方位展示的活動(dòng)，全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力，促使形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色，力爭(zhēng)在同行中有一定的影響。

2、重視自我讀書(shū)，提高專業(yè)素養(yǎng)

工作室成員要積極參與學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期每位成員讀一部教育專著，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，提高教育理論水平，并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。積極參加各種教研活動(dòng)。

3、搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧

建設(shè)和利用好“名師工作室博客”和微信群群開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研究，對(duì)大家關(guān)注的問(wèn)題開(kāi)展互動(dòng)研討，為工作室網(wǎng)頁(yè)提供動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源。要求工作室成員積極提供教學(xué)心得體會(huì)文章、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等，使網(wǎng)頁(yè)成為大家展示教育教學(xué)研究成果的平臺(tái)，與外界同行進(jìn)行交流的窗口，盡可能地充實(shí)網(wǎng)站，吸收人氣，爭(zhēng)取盡快擴(kuò)大知名度，打響品牌。

名師工作室是對(duì)每一位成員的認(rèn)可和鼓勵(lì)，但同時(shí)也是一種督促和鞭策，我們一定會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)共同協(xié)作，可由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，工作室人員分散，各自的教學(xué)工作又都很繁忙，心中總有忐忑和不安，怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的希望，但相信心懷教育夢(mèng)想的我們一定會(huì)勇往直前，用自己的努力和堅(jiān)持去開(kāi)創(chuàng)小語(yǔ)名師的新一片藍(lán)天！

第三篇：名師工作室西南片區(qū)大教研發(fā)言稿

米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

2016.11.4

攀枝花市農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程第二期專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)

羅良艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家上午好！

非常榮幸今天能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)坐在這兒跟大家交流上個(gè)月17——19號(hào)在攀枝花以及漁門(mén)參加“攀枝花市農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程第二期專項(xiàng)培訓(xùn)”的收獲。本次培訓(xùn)為期三天，17號(hào)早上8：30實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)到，由于組委會(huì)的安排疏忽，造成語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的培訓(xùn)場(chǎng)地沖突，最后只能輪流使用場(chǎng)地，所以一上午就只聽(tīng)了一堂來(lái)自市16小學(xué)的朱桂麗老師帶來(lái)的PEP六下 Unit 3 Part B Let’s talk的示范課，而且還由于電腦問(wèn)題，課件無(wú)法正常播放，所以就連這一堂課都未能按預(yù)期完整呈現(xiàn)。之后一小時(shí)午飯時(shí)間，然后就分三小組對(duì)本堂課進(jìn)行同課異構(gòu)，編寫(xiě)教案。下午3：30奔赴漁門(mén)，顛簸兩個(gè)多小時(shí)到達(dá)，自己落實(shí)住宿，晚上7：30繼續(xù)編寫(xiě)教案，制作課件，并確定每小組的展示課老師，直至晚上近10點(diǎn)才結(jié)束。18號(hào)上午聽(tīng)展示課、評(píng)課、優(yōu)化設(shè)計(jì)，下午形成最終的修改教案、課件。19號(hào)寫(xiě)心得體會(huì)、總結(jié)、返程。說(shuō)實(shí)話，接到這個(gè)任務(wù)是在去學(xué)習(xí)前，之前也對(duì)此次的培訓(xùn)抱了希望，正如我們?cè)谧暮芏嗤瑯右矃⑴c了培訓(xùn)的老師一樣，肯定希望能從培訓(xùn)中實(shí)實(shí)在在學(xué)到一些有利于教學(xué)的好的理念也好，方法也罷，不過(guò)由于組委會(huì)的考慮欠周密，米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

2016.11.4

造成了三天的培訓(xùn)內(nèi)容空泛，沒(méi)有太多的指導(dǎo)、借鑒價(jià)值。我想最大的收獲應(yīng)該就是大家借這此機(jī)會(huì)多了的溝通和交流，增進(jìn)了彼此的了解，對(duì)我們的工作應(yīng)該也有一定的促進(jìn)。同時(shí)，三天的時(shí)間讓我們完全離開(kāi)自己原來(lái)的固有的工作狀態(tài)，共同來(lái)打磨一堂課，盡管上展示課的老師只有一位，但我們每一個(gè)都是參與者，不同的思維，不同的方法的碰撞，或多或少都會(huì)帶給我們一些思考，正如在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的總結(jié)大會(huì)上，教科所領(lǐng)導(dǎo)分享的一句話：每一只公雞都認(rèn)為太陽(yáng)是自己叫出來(lái)，他說(shuō)他們好比公雞，而我們這些參與培訓(xùn)的學(xué)員就是太陽(yáng)，其實(shí)太陽(yáng)是否升起跟公雞的鳴叫毫無(wú)關(guān)系，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行還得靠個(gè)人！所以我今天想要分享的就是那三天磨課過(guò)程中跟同小組老師思維碰撞過(guò)后的一些小火花，結(jié)合自己日常的教學(xué)心得感悟，加上之后上網(wǎng)查閱資料獲得的一些理論支持整合起來(lái)的一些小想法，希望對(duì)大家的英語(yǔ)教學(xué)能起到一定的參考作用。

一、重視課文插圖的合理使用，提高教學(xué)效率

曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一幅圖”，翻開(kāi)我們的英語(yǔ)教材，一幅幅色彩鮮明、生動(dòng)形象的插圖為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的課程資源，也拓展了我們英語(yǔ)教師的教學(xué)視野。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，除了盡量使用肢體語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境、采用各種游戲等來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣外，用得最多的就是利用教材的插圖進(jìn)行教學(xué)了。下面我就結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)劯惺馨伞?/p>

首先，利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，預(yù)測(cè)內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽的對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而使學(xué)生的觀察、米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

2016.11.4

思維和創(chuàng)新能力都得到很大的鍛煉。其實(shí)在很多插圖中，都直接的呈現(xiàn)了結(jié)果，即使未能呈現(xiàn)，我們也可以引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，大膽的進(jìn)行預(yù)測(cè)，也為文本的教學(xué)做好了鋪墊。比如在六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk的教學(xué)中，通過(guò)Let’s try部分我們就知道了Zhang Peng有一個(gè)筆友，而且Zhang Peng正在和Oliver談?wù)摴P友的愛(ài)好，所以當(dāng)呈現(xiàn)課文插圖，老師相機(jī)提問(wèn)：Who is Zhang Peng’s pen pal?學(xué)生通過(guò)插圖就能很輕松的回答：The boy.又問(wèn)：What’s his hobby?學(xué)生也能通過(guò)插圖回答：Read books.還可追問(wèn)：Why?引導(dǎo)回答：Because he is reading.But what’s his name? We don’t know,after reading we can find it.從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。

接下來(lái)便可引導(dǎo)孩子對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)：Where is he? What can you see in the picture?What’s the weather like?這時(shí)，孩子們肯定會(huì)說(shuō)：He is on a farm.And there are two cows are listening to the boy.There are many trees.It is sunny and warm?這樣一來(lái)，就會(huì)為緊接著的教學(xué)做好鋪墊，有利于他們對(duì)文本內(nèi)容的理解和把握。

其次，利用插圖巧妙提問(wèn)，進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)。要讓插圖真正起到作用，教師必須進(jìn)行讀圖指導(dǎo)，可以圍繞圖片提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性的觀察圖片，學(xué)生觀察圖片時(shí)，也可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。比如在教學(xué)PEP六上下 Unit 3 Part B Let’s talk，就是我們攀枝花培訓(xùn)時(shí)的那堂同課異構(gòu)課的內(nèi)容，同樣根據(jù) 米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

2016.11.4

Let’s try部分或是快速瀏覽對(duì)話我們知道了是Amy and John的對(duì)話，然后出示插圖，提問(wèn)：What’s it?引導(dǎo)回顧在Unit 2 B Read and write中遇到過(guò)單詞“海報(bào)”poster回答：It’s a film poster.然后繼續(xù)追問(wèn)：What can you see in the poster? 學(xué)生回答:Tuesday,Half price!Travel to Mars 此時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生利用這些信息反推對(duì)話內(nèi)容及問(wèn)題，先找疑問(wèn)詞question words概括這些內(nèi)容：When,Where,What,然后完善問(wèn)題：What are they going to do? When are they going t? Where are they going? 然后馬上回答：They are going to the cinema to see a film,it’s name is Travel to Mars.And they are going on Tuesday.追問(wèn)：Why? Because it’s half price on Tuesday!此時(shí)有了這樣的儲(chǔ)備再去學(xué)習(xí)對(duì)話，讀通讀順后，繼續(xù)提問(wèn)：Who and who will going to the cinema to see a film?學(xué)生自然就會(huì)知道不是Amy and John，而是John and Jack,而且 at first John is going to the cinema on Wednesday,when Amy tell him it’s half price on Tuesday，then he and his cousin Jack will go on Tuesday,maybe.這樣的設(shè)計(jì)，凡是孩子看到的，都可以引導(dǎo)他們用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，不僅對(duì)已學(xué)單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，還可以拓展一些新的單詞。而且將新舊知識(shí)進(jìn)行了合理的銜接、整合，不僅鍛煉了孩子們的口語(yǔ)，也訓(xùn)練了他們的思維。通過(guò)這樣由單詞到句子，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層深入的提問(wèn)，讓孩子們既復(fù)習(xí)了單詞，又鞏固了已學(xué)句型，這樣知識(shí)的拓展和延伸就水到渠成了。

插圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還有很多的應(yīng)用方法，比如利用插圖對(duì)學(xué) 米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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生的吸引，能更好的導(dǎo)入主題，可以更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用插圖可以輔助內(nèi)容的復(fù)述等等。我們老師要積極的開(kāi)發(fā)插圖資源，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并運(yùn)用提問(wèn)、復(fù)述等方式把新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的語(yǔ)言,能學(xué)以致用。所以，我們應(yīng)該好好利用這一有效的教學(xué)資源，提高我們的課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，培養(yǎng)語(yǔ)感

新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)的語(yǔ)言交際打下基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言交際能力是當(dāng)今新課程改革的一個(gè)重要因素。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師忽略了語(yǔ)言的交際運(yùn)用能力，缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的有效培養(yǎng)。英語(yǔ)語(yǔ)感是一種看不見(jiàn)、言不明，但卻實(shí)實(shí)在在的東西。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。而良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，可以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)起英語(yǔ)就能事半功倍。作為一名新課程改革下的小學(xué)英語(yǔ)教師，更應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。然而，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)并不是一蹴而就，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、思維成果的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以我們必須從小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的第一天起就要有意識(shí)地耐心培養(yǎng)，逐步提高，以達(dá)到我們的教學(xué)目的。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的 米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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英語(yǔ)語(yǔ)感呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：

1．在課堂中感知語(yǔ)感

英語(yǔ)語(yǔ)感能力是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的不斷感知和運(yùn)用形成的，它的獲得是離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境的。因此，在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，配合各種手勢(shì)、表情等身體語(yǔ)言，讓學(xué)生去理解，讓學(xué)生在一種無(wú)意識(shí)狀態(tài)下感知語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)一些情景，反復(fù)使用英語(yǔ)去作解釋，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)和理解它的含義。這樣的做法雖然比直接使用母語(yǔ)去解釋要費(fèi)時(shí)得多，但卻能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。另外，作為教師自身的語(yǔ)感對(duì)學(xué)生形成良好的語(yǔ)感也起到很大的作用。因此，作為一名英語(yǔ)教師必須不斷地提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)，使自己的口語(yǔ)純正地道，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生以美的感受，一種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

2．在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感

著名語(yǔ)言學(xué)家朱光潛這樣說(shuō)過(guò)：“與其單純地死背單詞或語(yǔ)法規(guī)則，不如精選幾篇經(jīng)得起推敲的文章，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)起敏銳的語(yǔ)感?！惫湃艘嘣疲骸笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)，朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讀得越好，越滾瓜爛熟時(shí)，文章或?qū)υ挼亩叹渥印⒈磉_(dá)方法就會(huì)被學(xué)生消化吸收，從而發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力，對(duì)語(yǔ)感的形成起到了潛移默化的作用。因此，在教學(xué)中，我常常要求學(xué)生把一些重要的、經(jīng)典的句 米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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子、短文抄下來(lái)，然后大聲地朗讀、背誦。同時(shí)，教學(xué)中，對(duì)于教材中的歌曲、chant、storytime等環(huán)節(jié)內(nèi)容我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，多多朗讀，讓他們?cè)诖罅康乩首x中體會(huì)出英語(yǔ)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，感受英語(yǔ)的內(nèi)在韻律，從而逐步培養(yǎng)出良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

3．在聽(tīng)說(shuō)環(huán)境中提高語(yǔ)感

語(yǔ)感的培養(yǎng)需要大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境。因此，教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受語(yǔ)言的獨(dú)特韻律，從而能更好地提高英語(yǔ)語(yǔ)感。在課堂中，我常常利用多媒體讓學(xué)生多聽(tīng)原音，鼓勵(lì)他們有空多看看一些英語(yǔ)電視節(jié)目或電影，并給他們推薦一些參考影片，讓學(xué)生多多接觸英語(yǔ)信息，使學(xué)生始終受到大量語(yǔ)言信息的刺激，豐富英語(yǔ)知識(shí)，從而能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更快地在聽(tīng)聽(tīng)看看中提高英語(yǔ)語(yǔ)感。

4．在實(shí)踐中增強(qiáng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的培養(yǎng)與增強(qiáng)需要來(lái)自于不斷地語(yǔ)言實(shí)踐，也就是語(yǔ)言的基本功能---交際?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”因此，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們通過(guò)模仿表演來(lái)熟悉語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)創(chuàng)新語(yǔ)言。只有讓學(xué)生參與實(shí)踐，自我體會(huì)，才能培養(yǎng)出自己的語(yǔ)感。在教學(xué)中，我們應(yīng)該自主地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的情景，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力越來(lái)越強(qiáng)，從而創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，提高交際能力，最終培養(yǎng)出英語(yǔ)語(yǔ)感。在課堂教學(xué)中，我常常利用課文內(nèi)容，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，如：當(dāng)小記者，運(yùn)用所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行采訪；當(dāng)售貨員，進(jìn)行購(gòu)物對(duì) 米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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話表演等一系列生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的運(yùn)用英語(yǔ)中逐步增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)也提高了英語(yǔ)的交際能力。

總而言之，作為新課程下的一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該把語(yǔ)感的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，真正發(fā)揮語(yǔ)言的實(shí)踐性作用，幫助學(xué)生盡快地形成良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，從而能更好地培養(yǎng)出真正的英語(yǔ)人才！

三、不同課型，上出特色，突出該課型的訓(xùn)練重點(diǎn)

在我們的PEP教材中，分為let’s learn, let’s talk和Read and write 幾個(gè)板塊。

1、單詞教學(xué)。

此部分應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注單詞的正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和記憶。教學(xué)中，從起始年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該逐漸滲透音標(biāo)，先從找元音字母，關(guān)注元音字母的發(fā)音開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)，學(xué)會(huì)拼讀。這樣的教學(xué)方式一旦堅(jiān)持下來(lái)，慢慢積累，學(xué)生就會(huì)在潛移默化積累很多的英語(yǔ)發(fā)音要領(lǐng)，為對(duì)話、篇章的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)話教學(xué)。

我們的對(duì)話教學(xué)let’s talk占據(jù)了大量的篇幅，因此對(duì)話教學(xué)十分重要，甚至在我們的單詞教學(xué)中也滲透了對(duì)話教學(xué)，可以說(shuō)對(duì)話教學(xué)無(wú)時(shí)不在，只是我們每堂課的側(cè)重點(diǎn)不同而已。英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，即語(yǔ)言運(yùn)用的能力。真實(shí)的交際涉及到與另一個(gè)人說(shuō)話，而不是在我們典型的教科書(shū)中所見(jiàn)到的那種純粹的A/B/A/B的對(duì)話，以印刷體呈現(xiàn)出來(lái)的教科 米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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書(shū)，在體現(xiàn)真實(shí)交際方面肯定有其局限性。要真正達(dá)到教學(xué)目的，關(guān)鍵是看我們教師對(duì)教材的處理，應(yīng)對(duì)教材加以分析，或適當(dāng)進(jìn)行一些改編，使之成為一種符合真實(shí)交際要求的活動(dòng)。

在對(duì)話教學(xué)中，很多老師采用照搬教材，在課堂上給學(xué)生放錄音，然后讓學(xué)生模仿，再講解，如果里面有很難的單詞或者句子教師再逐一講解，課后再上學(xué)生死記硬背上面的文章。這樣做讓孩子學(xué)懂了對(duì)話，卻沒(méi)有放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生離開(kāi)了課堂就忘了，對(duì)于知識(shí)并沒(méi)有學(xué)以致用。這樣下去，就是導(dǎo)致了啞巴英語(yǔ)的結(jié)果。不過(guò)，對(duì)課文錄音的模仿還是不可缺少的，多聽(tīng)錄音對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感的培養(yǎng)十分重要。小學(xué)生模仿力很強(qiáng)，我們也不能忽略在課堂上給學(xué)生安排聽(tīng)說(shuō)的時(shí)間，讓學(xué)生盡情模仿，認(rèn)真操練。

那么如何在短短的40分鐘里上好對(duì)話教學(xué)課呢？我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)環(huán)境特別重要，也就是讓英語(yǔ)生活化，畢竟語(yǔ)言的運(yùn)用離不開(kāi)實(shí)際生活，所以，在我們的課堂上，教師只能創(chuàng)設(shè)和實(shí)際生活有關(guān)的情景來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行交際。另外，我想要強(qiáng)調(diào)的是關(guān)于對(duì)話的操練。對(duì)話操練有很多種方式，分為機(jī)械操練和意義操練，對(duì)于對(duì)話中陌生的單詞和句子要先挑出來(lái)進(jìn)行機(jī)械操練，然后再進(jìn)行意義操練。在意義操練中，我們采用最多的是小組合作，一般先給學(xué)生一點(diǎn)準(zhǔn)備的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，然后進(jìn)行對(duì)話的反饋。反饋的方式也很多，不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為課堂內(nèi)的對(duì)話表演是非常有必要的，它是學(xué)生對(duì)話學(xué)習(xí)效果的直接反映。

3、閱讀教學(xué)。米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下對(duì)語(yǔ)言的感知能力，從而達(dá)到全面提高英語(yǔ)能力的目的。通常，我們現(xiàn)在的閱讀教學(xué)可以分為讀前、讀中和讀后三個(gè)階段進(jìn)行。

（1）閱讀前，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

正確地讀。正確地讀是指教師要指導(dǎo)好學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀清楚，讀流利，讀自然。我們的閱讀教學(xué)一般都會(huì)由聽(tīng)導(dǎo)入，由聽(tīng)原文導(dǎo)入到課文的正式學(xué)習(xí)。那么教師就應(yīng)該利用好這一原文的錄音材料，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該盡量多地讓學(xué)生模仿課文的錄音進(jìn)行朗讀。教師要強(qiáng)調(diào)全班同學(xué)模仿他們所聽(tīng)到的錄音等，這樣學(xué)生在這個(gè)過(guò)程鐘才會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，從而最大可能的進(jìn)行正確的發(fā)音。

大聲朗讀。很多學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候口語(yǔ)比較好，反而到了高年級(jí)口語(yǔ)能力下降。這除了由于教學(xué)從聽(tīng)說(shuō)慢慢轉(zhuǎn)向讀寫(xiě)的改變以外，還與學(xué)生由于年紀(jì)增長(zhǎng)，不敢像低年級(jí)一樣大聲開(kāi)口讀，開(kāi)口說(shuō)有關(guān)。因此，教師要多給學(xué)生以鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)他們大聲地朗讀。在這個(gè)過(guò)程中，也應(yīng)讓其他學(xué)生一起幫忙聽(tīng)，看看他讀得是否與課文內(nèi)容相符，他的語(yǔ)音是否正確，語(yǔ)調(diào)是否自然。這樣一個(gè)大聲朗讀的過(guò)程中，幫助全班同學(xué)一起進(jìn)行語(yǔ)音的熏陶。

有效地讀。指導(dǎo)學(xué)生有技巧地讀，即有效地讀。有些學(xué)生讀書(shū)時(shí)雖然聲音很大，但往往讀完以后什么印象都沒(méi)有，沒(méi)有什么收獲。這時(shí)，教師應(yīng)該多指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的變化，盡可能地讓學(xué)生在模仿中體味 米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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朗讀材料的意思，用心感受，邊讀邊體會(huì)其中的意味，這樣讀完以后才能體會(huì)出課文的感情色彩，在思維上為自己摩畫(huà)出想象的翅膀。

語(yǔ)音滲透。在朗讀的過(guò)程中，采取phonics教學(xué)法（看字讀音教學(xué)法），逐步培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀的能力，使學(xué)生體會(huì)不同字母組合發(fā)音的規(guī)則等，也是提高朗讀效果所必需的。

（2）閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的精讀材料

我們的閱讀課上所采用的課文一般都是綜合運(yùn)用了本單元的重點(diǎn)詞匯與句型的語(yǔ)篇或?qū)υ挼?，其中不乏新的詞匯、句型、表達(dá)方式等。在精讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該好好利用這些，采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)并積累培養(yǎng)語(yǔ)感所必需的詞匯知識(shí)、句法結(jié)構(gòu)知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)言材料。

老師指導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中進(jìn)行積極的思考。通常我們?cè)谥笇?dǎo)精讀的過(guò)程中，可以采取增加、刪減課文等手段，讓學(xué)生讀一讀，比一比，想一想，比較揣摩單詞的含義與用法，注意到并記住重點(diǎn)詞匯、句型的運(yùn)用；也可以采取重排課文語(yǔ)句順序、重組對(duì)話，替換單詞句型等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們理解文章內(nèi)在的邏輯順序，體會(huì)不同表達(dá)方式的感情色彩，感受語(yǔ)言的精煉與啰嗦，具體與空洞，形象與枯燥之分，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)并積累。

另外，我們?cè)谥笇?dǎo)精讀的過(guò)程中，也應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生注意相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。如名詞的單復(fù)數(shù)的變化，人稱的主格和賓格的不同運(yùn)用，單數(shù)第三人稱動(dòng)詞的變化形式等。小學(xué)階段不提倡教語(yǔ)法，但到了高段的閱讀時(shí)，隨著語(yǔ)言材料的逐步豐富，語(yǔ)法知識(shí)顯得無(wú)可避 米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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免，相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的滲透則有其必要性。老師在閱讀課上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，可以讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言，從而形成語(yǔ)言的系統(tǒng)性。比如教學(xué)一篇有大量的第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化的文章時(shí)，我們?cè)谥笇?dǎo)精讀的時(shí)候一帶而過(guò)，學(xué)生必然也會(huì)忽視這些變化。相反，如果能夠適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生默讀、比較、分析等，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)其人稱的不同。老師再幫助學(xué)生一起總結(jié)，學(xué)生就理解了其規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，再多加以重復(fù)，慢慢學(xué)生對(duì)這樣一種知識(shí)形成習(xí)慣，從而內(nèi)化。

（3）閱讀課后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀訓(xùn)練

專家黃源深說(shuō)過(guò)“大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如今的學(xué)生一個(gè)通病，是閱讀量太小，拘泥于課文的‘精耕細(xì)作'產(chǎn)生不了語(yǔ)感”?？梢?jiàn)課外泛讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。泛讀中，學(xué)生面對(duì)的是大量的語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，新舊知識(shí)交替，學(xué)生在閱讀理解的過(guò)程中會(huì)重溫舊的詞匯句型，聯(lián)系上下文猜測(cè)新單詞的意思等，對(duì)語(yǔ)言的意象逐步變得越來(lái)越清晰明確，對(duì)語(yǔ)法句式的運(yùn)用等感到更加自然流暢，并自覺(jué)形成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，從而對(duì)語(yǔ)言形成更加敏銳的感受能力，即語(yǔ)感。加大閱讀量，幫助學(xué)生在泛讀的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感，我們現(xiàn)在的課文所包含的語(yǔ)言材料對(duì)于學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好的泛讀呢？

幫助學(xué)生選好泛讀的材料。面對(duì)課外閱讀，小學(xué)生往往不知從何入手。教師可以幫助學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手：第一是難度適中。小學(xué)階段學(xué)生的詞匯量畢竟不夠大，因此選擇閱讀材料的時(shí)候，不宜選 米易縣小學(xué)英語(yǔ)西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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取過(guò)長(zhǎng)過(guò)難的長(zhǎng)篇大論式的小說(shuō)等?？梢赃x取短小精悍的英語(yǔ)童話、故事、幽默等讓學(xué)生作為課外閱讀的材料。第二是要注意趣味性。由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生在閱讀時(shí)如果沒(méi)有適量的興趣很難堅(jiān)持讀完，看完。選擇有趣的故事則能夠吸引學(xué)生投入到閱讀的探究中，趣味的閱讀往往使學(xué)生不知不覺(jué)中完成了對(duì)語(yǔ)言的吸收思考。

四、重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，從規(guī)范教師自身書(shū)寫(xiě)開(kāi)始

通過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn)，很多老師在平常教學(xué)中可能都忽略了書(shū)寫(xiě)教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，其實(shí)也都做了，但可能不太細(xì)致，而這些正是目前的考試模式下提高學(xué)生成績(jī)最基礎(chǔ)也最有效的地方，只要學(xué)生書(shū)寫(xiě)完全過(guò)關(guān)我們就有20分左右是完全可以把控的，而且不論學(xué)生的基礎(chǔ)有多差。所以從三年級(jí)開(kāi)始，我們就一定得強(qiáng)化這方面的練習(xí)，書(shū)寫(xiě)字母必須人人過(guò)關(guān)，到四年級(jí)做到正確書(shū)寫(xiě)單詞、句子，印刷體和手寫(xiě)體間的自由切換。其實(shí)客觀來(lái)說(shuō)，目前我們?nèi)h單從英語(yǔ)這一塊來(lái)說(shuō)，因?yàn)檫@些年的不斷的人員補(bǔ)充，教師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)性比較高，業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng)，從勝任教學(xué)工作這方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該完全沒(méi)問(wèn)題，不過(guò)由于客觀的很多不可抗的因素制約，我們部分學(xué)校的教學(xué)效果不盡理想。不過(guò)，既然我們沒(méi)法選擇干到了這個(gè)工作，我們只能多思考，多想辦法如何提高教學(xué)實(shí)效，努力把它干好，也才有了我剛才所提到的那些教學(xué)感悟，那些都是我個(gè)人在教學(xué)中的一些行之有效的措施，所以，我想說(shuō)的是，我們不光要埋下頭來(lái)做事，還應(yīng)該抬起頭來(lái)看路，做一個(gè)會(huì)思考，有方法，有效率的老師。

第四篇：語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃，歡迎大家分享。

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃1

都說(shuō)萬(wàn)事俱備，不為則已。在學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的過(guò)程中，加入xx名師工作室已經(jīng)一年多了。這幾天和師傅等老師一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，感覺(jué)很豁達(dá)。但是，我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩子。有他們的指導(dǎo)和幫助，總有我需要學(xué)習(xí)的東西，總有很多養(yǎng)分等著我去吸收。我喜歡這種感覺(jué)。我長(zhǎng)大了，被催，所以覺(jué)得自己在進(jìn)步。

作為xx名師工作室的學(xué)生，我應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)，將每一種先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)技巧和靈活的教學(xué)方法巧妙地滲透和輻射到自己的教學(xué)中，使我的能力在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍。現(xiàn)在制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

一、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。希望在學(xué)習(xí)期結(jié)束后，能夠全面提高自己的教學(xué)能力和科研能力，取得一定的學(xué)術(shù)成就，繼續(xù)參與現(xiàn)階段參與的兩個(gè)課題的研究，成為一名具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。并且希望在xxxx，能成功評(píng)價(jià)五華區(qū)的“教學(xué)新秀”。

二、具體學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1.理論學(xué)習(xí)。

讀書(shū)是我們一直需要的。我以為我是讀書(shū)人。進(jìn)了畫(huà)室，發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)不讀書(shū)的人。這學(xué)期看了大師的書(shū)《行走的風(fēng)景》?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不僅要讀書(shū)，還要思考，經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)隨筆。使自己自覺(jué)更新教育觀念，樹(shù)立適合現(xiàn)代化的教育觀念。這一年，我要加強(qiáng)閱讀，尤其是這類書(shū)籍的閱讀，將理論知識(shí)融入教學(xué)，然后有意識(shí)地改進(jìn)教學(xué)方法，使我的教學(xué)在新的教育理念的指導(dǎo)下提高到一個(gè)新的水平，使教學(xué)富有創(chuàng)造性和藝術(shù)性。

2.參與活動(dòng)。

繼續(xù)積極參與工作室的活動(dòng)：定期周三活動(dòng)、專題研究活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論研究活動(dòng)等。必須嚴(yán)格按時(shí)參加。在這方面，我之前做的很好，希望保持下去。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)觀察、評(píng)價(jià)和改進(jìn)課堂教學(xué)的技巧和策略?；顒?dòng)結(jié)束后，組織反思，寫(xiě)出活動(dòng)感悟，及時(shí)交作業(yè)。積極完成工作室布置的所有工作和任務(wù)。

3.課堂練習(xí)。

作為一名老師，沒(méi)有什么比在教室里站穩(wěn)腳跟更重要的了。認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，鉆研教材，認(rèn)真閱讀課文，研究學(xué)習(xí)情況，為每節(jié)課制定好教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，面對(duì)課堂突發(fā)事件，及時(shí)控制，提高課堂控制能力。關(guān)于課外寫(xiě)作教學(xué)的思考。主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期至少提供2門(mén)校級(jí)公開(kāi)課。借鑒名師的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，要特別注重文本的獨(dú)特解讀和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4.課題研究。

繼續(xù)在工作室積極參與“讀寫(xiě)結(jié)合”的研究，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐找到研究的切入點(diǎn)，形成自己對(duì)閱讀的研究見(jiàn)解和小課題。同時(shí)，繼續(xù)參與區(qū)級(jí)課題“閱讀在初中文言文教學(xué)中的應(yīng)用”的研究，力爭(zhēng)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的論文。我計(jì)劃至少完成一篇論文。

總的來(lái)說(shuō)，這一年應(yīng)該是我努力學(xué)習(xí)、吸收營(yíng)養(yǎng)的關(guān)鍵一年。在大師和各位老師的幫助和祝福下，我想我可以在xx工作室這樣一個(gè)大而廣的平臺(tái)上，通過(guò)自己的努力，讓自己更上一層樓。

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃2

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。

我們認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開(kāi)展工作，取決于其成員的素質(zhì)，因此如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)迫切的問(wèn)題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，歷來(lái)是本工作室開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)；沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。

20xx年，本工作室將繼續(xù)認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢(qián)理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。

20xx年福建省將全面進(jìn)入新課程，工作室成員還將關(guān)注新課改的語(yǔ)文教改動(dòng)態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個(gè)月讀一本與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的專著或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，進(jìn)行內(nèi)部交流。此外，尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。

2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格

“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課、到兄弟學(xué)校借班上課、開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定20xx年把每個(gè)成員至少在本校開(kāi)設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課并對(duì)所有工作室成員開(kāi)放作為常規(guī)工作來(lái)抓，此外還將由工作室領(lǐng)銜名師林志強(qiáng)老師率領(lǐng)工作室成員到相關(guān)指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課。

3、積極從事科研，提高自身品位

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要繼續(xù)帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。

20xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭(zhēng)使本工作室領(lǐng)銜人及所有成員20xx年公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)量達(dá)到10篇以上(含10篇)。

課題研究方面，我們將繼去年申報(bào)的《小學(xué)與初中新課程語(yǔ)文教學(xué)的銜接研究》、《初中與高中新課程語(yǔ)文教學(xué)的銜接研究》、《語(yǔ)文課程知識(shí)和教材知識(shí)研究》三項(xiàng)課題，繼續(xù)開(kāi)展研究，計(jì)劃于暑期再開(kāi)一次課題研究中期匯報(bào)會(huì)。并積極籌備與申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《中學(xué)語(yǔ)文新課程知識(shí)體系研究》。

二、完善網(wǎng)站建設(shè)，擴(kuò)大影響和輻射，打造福州地區(qū)語(yǔ)文品牌。

完善網(wǎng)站建設(shè)，將依然是20xx年本工作室工作重點(diǎn)。我們目標(biāo)在于及時(shí)迅速地更新信息，將最先進(jìn)的研究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，同時(shí)通過(guò)一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學(xué)能有效及時(shí)掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能；同時(shí)也能使工作室突破時(shí)空界限，延伸教研教學(xué)空間，拓展思維方法，適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善思考高素質(zhì)的綜合人才。

首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調(diào)整網(wǎng)站欄目，大量充實(shí)資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章(論文)、每二個(gè)月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語(yǔ)文品牌和工作室名片。其次，適當(dāng)調(diào)整欄目，加強(qiáng)針對(duì)性。我們將根據(jù)一線教師和學(xué)生的需要以及教學(xué)實(shí)際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問(wèn)題解決問(wèn)題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學(xué)生的良師益友。再次，20xx年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實(shí)處。在已建立的“福州語(yǔ)文名師工作室qq群”的基礎(chǔ)上，將每周一的“名師在線咨詢?nèi)铡敝贫然?，安?位工作室成員在線，時(shí)間為一個(gè)工作日（早上8點(diǎn)至晚上8點(diǎn)），具體工作除了管理網(wǎng)頁(yè)、論壇、博客之外，還要在線對(duì)話、接受咨詢、視頻答疑等。

三、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。

1、將繼續(xù)堅(jiān)持每月二次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都將分別有一個(gè)中心話題，并輪流由某個(gè)成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發(fā)，各抒己見(jiàn)，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)來(lái)自工作室以外的的語(yǔ)文教師開(kāi)放，使工作室真正成為語(yǔ)文教師研究教學(xué)、切磋教藝的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。

2、吸收外圍成員，創(chuàng)建分工作室。本工作室計(jì)劃在吸收了福州一中陳寧、福州四中吳見(jiàn)榕等老師為外圍成員之外，還將繼續(xù)招納福州地區(qū)有志于教育事業(yè)有能力有成果的語(yǔ)文教師。本工作室已成立了福清分工作室，我們將加強(qiáng)聯(lián)系，做好指導(dǎo)和輔助工作，使分工作室工作逐步走上正軌，并考慮在時(shí)機(jī)成熟的情況下在連江縣成立分工作室，進(jìn)一步擴(kuò)大工作室的影響。

四、積極引領(lǐng)福州地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)，增進(jìn)輻射功能，體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值。

20xx年，本工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，進(jìn)一步加大對(duì)本市其他兄弟學(xué)校及周邊地區(qū)的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。

20xx年3月23日，本工作室將在福州市配合屏東中學(xué)開(kāi)設(shè)全國(guó)性高三復(fù)習(xí)示范課。

20xx年，我們還將根據(jù)福州市教育學(xué)院做好青年教師的培訓(xùn)工作，雖然我們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)，但我們會(huì)在教育學(xué)院繼續(xù)教育處及語(yǔ)文科的指導(dǎo)下，集全工作室的力量，力求圓滿完成對(duì)青年教師的培訓(xùn)。

20xx年，本工作室在連續(xù)三年成功策劃組織了“福州市首屆中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽”、“福州市首屆中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”、“福州市中學(xué)語(yǔ)文新課程論文大賽”之后，還將根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展語(yǔ)文相關(guān)比賽活動(dòng)。

本工作室還將配合福建省電教館拍攝的“名特優(yōu)教師高中語(yǔ)文說(shuō)課錄像”，安排工作室成員張璐、鄭云如、郭妍、李智明、葛莉茜、孟全波等老師參加拍攝。

本工作室還將與馬尾區(qū)教育局建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，林志強(qiáng)老師將會(huì)帶領(lǐng)工作室老師在馬尾區(qū)中學(xué)開(kāi)展一系列的豐富多樣的教學(xué)交流活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課的方式加強(qiáng)教學(xué)上的交流；工作室將選派老師在馬尾區(qū)中學(xué)開(kāi)一系列的教學(xué)示范課、講座；開(kāi)展培訓(xùn)班的形式進(jìn)行學(xué)科的指導(dǎo)；或者“結(jié)對(duì)子”，吸納外圍成員參加工作室活動(dòng)，在可能的條件下進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)；并且熱誠(chéng)歡迎馬尾區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教師加入課題組進(jìn)行課題研究合作。

本工作室將受邀前往福建省壽寧一中等多所省內(nèi)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系；工作室領(lǐng)銜名師和其他成員將繼續(xù)開(kāi)展送教活動(dòng)，根據(jù)福州市教育局的安排在相關(guān)學(xué)校開(kāi)設(shè)示范課和講座等；本工作室將繼續(xù)與語(yǔ)文特級(jí)教師協(xié)會(huì)合作命制20xx年高考語(yǔ)文模擬試題；本工作室還將鼓勵(lì)成員積極參與市教育學(xué)院以及一些學(xué)校的教研活動(dòng)，尤其注意加強(qiáng)與初中校的聯(lián)系，努力為福州市初中語(yǔ)文教育多做一些力所能及的貢獻(xiàn)。繼續(xù)與瑯岐中學(xué)的xx文社，福州四中的xx文社合作，為文社學(xué)生優(yōu)秀作文評(píng)點(diǎn)。

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以師德為魂、以人為本的'教育理念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，在合作中共進(jìn)、在互助中成長(zhǎng)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，努力培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)型、研究型美術(shù)骨干教師隊(duì)伍，為xx市美術(shù)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

立足于市局文件精神和學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持以服務(wù)中小學(xué)美術(shù)新課程改革為先導(dǎo)的方針，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與工作室活動(dòng)相結(jié)合的原則，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)廣泛讀書(shū)、課堂錘煉、教學(xué)研討、教育科研、撰寫(xiě)隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，打造名優(yōu)群體，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新性工作室，為xx市美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。

三、工作重點(diǎn)

積極申報(bào)省市教研課題，爭(zhēng)取立項(xiàng)，同時(shí)進(jìn)行課題研究。在課題引領(lǐng)下，深入理解研究現(xiàn)代教育理論，廣泛收集整理有效教學(xué)方法，審視xx市中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)解決當(dāng)前美術(shù)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，反思教學(xué)行為，理清思路，科學(xué)借鑒他人的有效教學(xué)的策略，在實(shí)踐比較的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新，形成適應(yīng)xx市城鄉(xiāng)中學(xué)教學(xué)實(shí)際、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有效教學(xué)策略體系。

四、工作舉措

1.爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

①將集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)成員學(xué)習(xí)每天不少于半小時(shí)，每人每學(xué)期至少有一篇讀書(shū)體會(huì)、一幅原創(chuàng)美術(shù)作品與大家交流。

②成員自覺(jué)找差距，進(jìn)行教學(xué)反思，并把糾正后的喜悅階段性分享給大家。成員每月至少向工作室提供2篇高質(zhì)量的教學(xué)反思記錄。

③通過(guò)互幫互學(xué)、導(dǎo)師帶徒等學(xué)習(xí)形式，確保80%以上的成員養(yǎng)成通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的習(xí)慣，使成員學(xué)習(xí)能力不斷提高。

2.爭(zhēng)創(chuàng)服務(wù)型團(tuán)隊(duì)

①在xx美術(shù)教育和工作室建設(shè)、發(fā)展和管理等方面積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并主動(dòng)參與，積極為網(wǎng)站提供稿件，讓本區(qū)域美術(shù)教育各項(xiàng)充滿活力。

②在自身的美術(shù)教學(xué)中，因材施教，多欣賞，多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

③主動(dòng)關(guān)心和培養(yǎng)青年教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中起到示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用。

3.爭(zhēng)創(chuàng)創(chuàng)新性團(tuán)隊(duì)

①通過(guò)專家指導(dǎo)、名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)互助、研修實(shí)踐，努力探索和構(gòu)建符合廣陵實(shí)際情況、促進(jìn)人才成長(zhǎng)，逐級(jí)輻射的學(xué)科骨干教師成長(zhǎng)新模式，為今后xx市持續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)工作積累出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。

②在課題申報(bào)與研究中，找出xx市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的薄弱之處，依托新課程的教育觀，科學(xué)、合理地探究出有效的解決方法，初步形成xx市小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略體系。

③在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)提高，邊實(shí)踐摸索，邊總結(jié)反思，力爭(zhēng)每一位成員在名師工作室里都能得到成長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上至少有一個(gè)亮點(diǎn)，使自己成為同行中的佼佼者，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃4

本學(xué)期，“小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”在**縣委教育工委、**縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織、管理下，根據(jù)上級(jí)部門(mén)有關(guān)名師工作室工作指示和要求，本著“名師工作室要成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹(shù)立為學(xué)生及教師服務(wù)的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推動(dòng)我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研和改革工作。為了更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、工作目標(biāo)

1、以分享閱讀為基礎(chǔ)，組建學(xué)習(xí)型的研究團(tuán)隊(duì)。

2、以課題研究為載體，進(jìn)行實(shí)踐探索，提升成員教學(xué)研究能力。

3.以指導(dǎo)青年骨干教師為抓手，發(fā)揮工作室成員的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

4.以融匯工作室成員集體智慧為宗旨，搭建好工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。

二、工作內(nèi)容及措施

(一)團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)

1、組建工作室，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師。

本工作室依據(jù)**縣委教育工委、**縣教育局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于組建**小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的方案》的規(guī)定開(kāi)展成員招聘，聘請(qǐng)了鮑**博士、陳**主任、張**校長(zhǎng)、丁**主任為指導(dǎo)教師。

2、制定工作室成員成長(zhǎng)目標(biāo)

工作室指導(dǎo)教師配合領(lǐng)銜人共同承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé)，按照培養(yǎng)方案精心指導(dǎo)工作室工作教師的教育教學(xué)和科研工作，通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，工作室成員在教育、教學(xué)方面要成為平潭的中堅(jiān)力量。每年至少撰寫(xiě)2篇以上有價(jià)值、有水平的科研論文(每年要有一篇文章發(fā)表在《平潭教育》上)、一節(jié)縣級(jí)以上公開(kāi)課、一個(gè)專題講座，三年內(nèi)有一節(jié)省級(jí)公開(kāi)課、一篇CN級(jí)的專題論文;通過(guò)工作室確定的課題研究的參與，逐漸形成獨(dú)立開(kāi)展課題研究的科研能力，三年內(nèi)要有自己的研究課題，并有效發(fā)揮示范輻射作用;工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施“送課到學(xué)?！?、“專題講座”、“網(wǎng)絡(luò)展示”等。工作室工作教師的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是在優(yōu)秀教師成長(zhǎng)“四級(jí)梯隊(duì)”(骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、教育家型教師)中，相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的公認(rèn)的優(yōu)秀教師。

3、做好示范引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。

工作室所有成員要堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，充分發(fā)揮示范、輻射作用。

領(lǐng)銜名人每年要進(jìn)行縣級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)或舉辦縣級(jí)以上教師培訓(xùn)講座(教育論壇、報(bào)告會(huì)、研討會(huì))不少于2次，聽(tīng)本工作室工作教師課不少于10節(jié)。

工作室指導(dǎo)教師每年要進(jìn)行縣級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)不少于2節(jié)，舉辦縣級(jí)以上教師培訓(xùn)講座(教育論壇、報(bào)告會(huì)、研討會(huì))不少于1次，聽(tīng)本工作室工作教師課不少于5節(jié)。

工作室工作教師每年要進(jìn)行縣級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)(或有同類學(xué)校10名以上的教師聽(tīng)課的活動(dòng))不少于3次，聽(tīng)本工作室成員課不少于15節(jié)。

工作室所有成員要結(jié)合科研課題認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)個(gè)案的反思和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上形成研究成果;要高度重視教育教學(xué)效果，教育教學(xué)實(shí)績(jī)應(yīng)在同行中排在前列。

(二)課題研究方面

本工作室以領(lǐng)銜人林楓教師的特色專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，以閩臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)差異性為主要研究對(duì)象，達(dá)到取其精華目的，促進(jìn)我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

本工作室確定的科研課題是：“閩臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)比研究”。

1、研究的主要方向：兩岸小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

2、從事該項(xiàng)研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢(shì)

由于海峽兩岸同文同種，教育制度一脈相承。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，兩岸的教育發(fā)展走過(guò)了不同的道路，但具備許多相同的特點(diǎn)。兩岸教育有很大的合作空間，而且具有十分重要的意義。近年來(lái)，在兩岸同胞的共同努力下，兩岸教育界的交流與合作日益頻繁，內(nèi)容廣泛，成效明顯。目前，教育已成為兩岸交流中最活躍、進(jìn)步最顯著的領(lǐng)域之一。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)兩岸間也存在許多不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，對(duì)比研究?jī)砂吨g的閱讀教學(xué)，尋找更適合學(xué)生的閱讀目標(biāo)，教材編排，教學(xué)策略等，共同促進(jìn)兩岸學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升具有重要的意義。

**縣做為祖國(guó)唯一的綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，在各個(gè)方面快速崛起，為臺(tái)灣在大陸的投資提供了諸多便利，臺(tái)灣兩岸往來(lái)更加便捷頻繁。臺(tái)商的子女赴大陸學(xué)習(xí)的人數(shù)越來(lái)越多，研究?jī)砂督逃@得尤為迫切。在福建教育學(xué)院有海峽兩岸基礎(chǔ)教育研究中心，平潭也成立了海峽基礎(chǔ)教育研訓(xùn)中心，研究?jī)砂督逃玫秸亩喾街С?。領(lǐng)導(dǎo)表示希望通過(guò)名師工作室為龍頭來(lái)促進(jìn)海峽基礎(chǔ)教育深入探討交流，從而帶動(dòng)其他的學(xué)科教學(xué)和教育的對(duì)比研究，使海峽兩岸的教育更上一個(gè)臺(tái)階。

(三)開(kāi)展教學(xué)研究，提升科研水平

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要?jiǎng)?wù)。名師工作室領(lǐng)銜人在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，定期聽(tīng)工作室成員的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正;通過(guò)“觀課、聽(tīng)課、評(píng)課、磨課”等環(huán)節(jié)帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，積極探索教學(xué)工作新思路，結(jié)合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問(wèn)題，主動(dòng)想辦法解決，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，積極撰寫(xiě)論文。

(四)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升專業(yè)素養(yǎng)

工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書(shū)活動(dòng)，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。每位成員每學(xué)年閱讀6本書(shū)以上(其中教育專著2本以上)，磨礪思維，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

(五)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，借勢(shì)給力成長(zhǎng)

本工作室根據(jù)所承擔(dān)的教育教學(xué)指導(dǎo)與示范的基本任務(wù)，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性。本學(xué)期我們將以縣進(jìn)修校組織的語(yǔ)文高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，組織成員積極參加，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢(shì)給力促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。

(六)搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧

建立工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。將進(jìn)行工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)式研討，豐富工作室教育教學(xué)資源。本學(xué)期我們將合理設(shè)立欄目，不斷充實(shí)和更新博客內(nèi)容，要求工作室成員將學(xué)習(xí)心得、教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例上傳到網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，使工作室博客內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。讓工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)成為工作室成員與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃5

20xx年2月27日，在商丘市基礎(chǔ)教研室四樓會(huì)議室召開(kāi)了小學(xué)語(yǔ)文名師工作室新學(xué)年第一次會(huì)議——部署20xx年工作室計(jì)劃暨讀書(shū)交流會(huì)。

回顧遠(yuǎn)去的20xx年，工作室在主持人帶領(lǐng)下披荊斬棘，出色完成各項(xiàng)工作，受到了是市基礎(chǔ)教研室王**主任的大力表?yè)P(yáng)。會(huì)上，王主任致辭，提出更高要求——希望工作室成員再接再厲，努力打造屬于自己的品牌。

工作室主持人李**對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)，分享豐碩成果，部署20xx年工作計(jì)劃，勉勵(lì)各位成員：找準(zhǔn)定位，尋求突破，打造名片。

（一）部署20xx年工作室計(jì)劃：

1.讀書(shū)。堅(jiān)持讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，書(shū)寫(xiě)閱讀感受，依然是每個(gè)成員需要在新的一年中繼續(xù)堅(jiān)持做好的工作。

2.撰寫(xiě)論文。隨時(shí)將思考發(fā)現(xiàn)訴諸筆端，撰寫(xiě)成文應(yīng)成為一種常態(tài)。

3.做課題。工作室成員一定是研究型教師，應(yīng)努力向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。課題研究無(wú)疑拓寬了成長(zhǎng)路徑，工作室成員應(yīng)主持或參與課題研究之中。

4.主持網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研成為一種新型便捷的教研方式。它順應(yīng)時(shí)代而生，是時(shí)代產(chǎn)物。在新的一年中，每個(gè)成員都要做好準(zhǔn)備，精心組織一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

5.編寫(xiě)群文讀本。群文閱讀教學(xué)研究開(kāi)展得有聲有色，群文讀本的編寫(xiě)勢(shì)在必行。

6.打造個(gè)人名片。每個(gè)人都好好思考一下，進(jìn)行預(yù)設(shè)：自己想做什么，可以做什么，試著做一做。在不斷嘗試中尋找自己的特色，努力打造個(gè)人名片。

（二）針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)：

1.上報(bào)材料中的格式問(wèn)題。注意區(qū)分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題，并就規(guī)范用法進(jìn)行指導(dǎo)。

2.教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)不規(guī)范。主要問(wèn)題是在撰寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等割裂開(kāi)來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)詳案、課堂實(shí)錄等混淆。

4.積累圖片資料的意識(shí)還需加強(qiáng)。

5.留心語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)向。在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)情，落實(shí)“以學(xué)定教”的思想。

（三）分享心得，進(jìn)行讀書(shū)交流：

我們交流了各自在教學(xué)中的困惑，訴說(shuō)了發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。解決問(wèn)題的方式方法成為我們心中最強(qiáng)烈的期盼。此刻，書(shū)成為解開(kāi)這些難題的關(guān)鍵。海英姐首先分享了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指要》關(guān)于習(xí)作的書(shū)，暢談了從書(shū)中得到的啟迪，對(duì)這本書(shū)贊不絕口。我心中暗喜，因?yàn)槲乙苍陂喿x這本書(shū)中關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)建議。我們不約而同地被這本書(shū)吸引。我情不自禁和大家分享閱讀感受：接地氣、有指導(dǎo)、很實(shí)用，恰恰是我們一線老師需要的工具書(shū)，可以拿的來(lái)，用的上……溢美之詞源源不斷從我口中蹦出。此刻，我感覺(jué)任何語(yǔ)言都無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)出這本書(shū)帶給我的感動(dòng)。大家也被我的情緒感染了，心生好奇。我急忙拿出書(shū)，大家爭(zhēng)相傳閱，如獲至寶一般?？粗蠹业纳袂?，感受著大家的心動(dòng)，贊嘆書(shū)的力量真的很神奇！

大家沉浸在書(shū)的世界中，議書(shū)、談書(shū)、買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)、送書(shū)……

時(shí)間匆匆，難得的相聚在熱火朝天的讀書(shū)交流中結(jié)束了。等待我們的是思考實(shí)踐，迎接我們的是機(jī)遇挑戰(zhàn)……未來(lái)何去何從，每個(gè)人心中都有了答案。無(wú)需多言，路在腳下，勇往直前！

20xx，我們啟航……

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

以《xx市名師工作室實(shí)施辦法（試行）》為指針，以深化課程改革、激發(fā)教研活力、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，充分調(diào)動(dòng)工作室教師的工作積極性，發(fā)揮名師工作室的指導(dǎo)、服務(wù)、示范與輻射作用，遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，按理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，整體提升我市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、延續(xù)工作室常規(guī)要求，繼續(xù)落實(shí)“五個(gè)一”。

2、開(kāi)展專題研究，著重解決我市語(yǔ)文教學(xué)中的困惑。

3、著力培養(yǎng)洪湖名師，努力打造特級(jí)教師。

三、工作措施

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

①、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，刻苦練習(xí)教學(xué)基本功，工作室針對(duì)個(gè)人的發(fā)展需要，推薦必讀書(shū)籍，認(rèn)真研讀，做好學(xué)習(xí)筆記，增強(qiáng)自身素養(yǎng)。

②、充分利用外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題，努力尋找突破途徑，提高自己的教研能力。

2、深化教學(xué)研究，提高教學(xué)效率

①、認(rèn)真做好課題研究。要求工作室成員人人開(kāi)展課題研究，提高科研意識(shí)和研究能力，發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)教育教學(xué)。

②、認(rèn)真做好課例研究。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng)，精心開(kāi)展觀摩課、研究課的研討活動(dòng)。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，提高理論水平

①、加強(qiáng)博客資源的共享，優(yōu)化微信研討。要加強(qiáng)工作室成員之間、成員與主持人之間的交流合作，利用平臺(tái)不斷提高自己的能力。

②、撰寫(xiě)教育論文、教育故事。工作室成員的所思、所感、所悟要及時(shí)整理，堅(jiān)持撰寫(xiě)專業(yè)論文和教學(xué)隨筆，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。

③、積極參加名師QQ群研討活動(dòng)。在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提升。

四、主要工作安排

1———2月：

制定工作室計(jì)劃以及個(gè)人工作計(jì)劃

3————5月：

1、各工作室成員根據(jù)本校申報(bào)課題開(kāi)展課題研究及教學(xué)實(shí)踐。

2、如何加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)的專題研究

3、如何實(shí)行讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的專題研討

4、如何有效實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的專題探究

5、舉行洪湖市青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，擇優(yōu)吸納新成員進(jìn)入工作室

6月：

1、完成資料歸檔。

2、總結(jié)前段工作，安排暑期學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、適當(dāng)安排少數(shù)教師參加暑期培訓(xùn)。

7——8月

工作室成員自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展共讀一本書(shū)的活動(dòng)

9————11月：

1、進(jìn)一步開(kāi)展課題研究及教學(xué)實(shí)踐。

2、結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)活動(dòng)安排，組織部分教師外出學(xué)習(xí)。

3、開(kāi)展拼音教學(xué)的專題研究

4、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的專題研究

5、開(kāi)展如何上好復(fù)習(xí)課的研討

12月：

1、堅(jiān)持自主研修。

2、撰寫(xiě)個(gè)人工作總結(jié)，工作室計(jì)劃、總結(jié)。

3、工作室成員年終考核。

說(shuō)明：以上專題活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容可根據(jù)老師們教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃7

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《達(dá)州市通川區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020年）》，落實(shí)通川教育“三年振興”計(jì)劃，推進(jìn)通川區(qū)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展，傾力打造川東北教育強(qiáng)區(qū)，根據(jù)《達(dá)州市通川區(qū)名師工作室建設(shè)暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計(jì)劃。

（一）制定制度，落實(shí)重點(diǎn)。

本工作室共五位同志，分別來(lái)自一小、七小、八小和金山小學(xué)五所不同的學(xué)校。由于各自所在單位的不同，導(dǎo)致了活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間的難統(tǒng)一性，因此我們將根據(jù)工作室工作目標(biāo)和所在學(xué)校的實(shí)際情況，制定《通川區(qū)小學(xué)語(yǔ)文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。同時(shí)，根據(jù)本工作室的特點(diǎn)，制定每月的工作計(jì)劃，落實(shí)階段性工作重點(diǎn)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)員實(shí)施全程指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化研討，注重交流。

工作室成員要在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育教學(xué)觀念，注重自我發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科或更廣闊的領(lǐng)域里，完成市級(jí)以上重點(diǎn)研究課題或完成自選的1-2個(gè)課題并取得成果。要積極撰寫(xiě)一批優(yōu)質(zhì)的教育科研論文，鼓勵(lì)著書(shū)立說(shuō)。結(jié)合學(xué)員階段性學(xué)習(xí)成果，積極與相關(guān)單位聯(lián)系，每舉行公開(kāi)課、培訓(xùn)講座、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉(xiāng)不少于2次。

（三）重點(diǎn)培養(yǎng)，加強(qiáng)考核。

本工作室每位成員都是各校的優(yōu)秀骨干教師，工作室將利用一切可能的機(jī)會(huì)為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)本工作室學(xué)員的考核，并做出綜合鑒定，形成書(shū)面意見(jiàn)，提交名師工作室指導(dǎo)委員會(huì)備案。

（四）積累資源，示范輻射。

我們已建立了“王琴名師工作室”微博，通過(guò)微博將本工作室的資料、活動(dòng)等進(jìn)行宣傳。在此基礎(chǔ)上，我們還將及時(shí)收集并上傳各成員的優(yōu)質(zhì)教案、課件、論文等各類教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。另一方面，我們還將通過(guò)本工作室成員在所在單位的引領(lǐng)示范，每年培養(yǎng)本學(xué)科8-10名中青年骨干教師。

藍(lán)圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已然吹響，本工作室全體成員堅(jiān)信：在通川區(qū)教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在通川區(qū)進(jìn)修校的專業(yè)指導(dǎo)下，我們一定能精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)圖為，圓滿完成既定任務(wù)，為振興通川教育貢獻(xiàn)我們的綿薄之力！

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃8

一、目標(biāo)任務(wù)：

（一）專題讀書(shū)：

1、語(yǔ)文教育理論著作：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》（電子書(shū)）《言語(yǔ)教學(xué)論》（李海林）

2、語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)著作：古代詩(shī)歌散文，現(xiàn)代散文（參考圖書(shū)，上海辭書(shū)出版社《唐詩(shī)鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》）

3、學(xué)科教學(xué)研究著作：余映潮語(yǔ)文教育思想，王君“青春語(yǔ)文”及情境教學(xué)，程紅兵人格教育思想，韓軍新語(yǔ)文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。（根據(jù)具體情況購(gòu)書(shū)）

（二）語(yǔ)文教學(xué)：

1、工作室成員在校內(nèi)（片區(qū)）每月承擔(dān)一次研究課教學(xué)，并作專題發(fā)言（講座）；課堂隨時(shí)開(kāi)放；

2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學(xué)期至少一次；

3、優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；

4、指導(dǎo)青年教師，每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。

（三）教學(xué)研究：

1、每月整理一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）；

2、每學(xué)期撰寫(xiě)1——2篇文章（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等）；

3、年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)；

4、成員集體編寫(xiě)校本教材《初中生詩(shī)歌欣賞》，力爭(zhēng)本年內(nèi)編齊初中學(xué)生所用的6冊(cè)校本教材；

5、收集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)年內(nèi)匯編出第二輯；

6、年內(nèi)至少承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)及以上課題研究，任主研，并開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究。

（四）教育交流及考察：

1、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系到外縣（市）學(xué)校進(jìn)行1—2次學(xué)科教育交流；

2、主持人協(xié)調(diào)聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學(xué)習(xí)；

3、工作室在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)可能的情況下，分批次安排成員在年內(nèi)參加一次有價(jià)值的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排

1、每月開(kāi)展一次集體活動(dòng)，主要形式有：讀書(shū)心得交流、課堂教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)論文（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等）交流、專題講座、成員匯報(bào)一月工作、提交成果資料等。

2、成員間不定期相互隨堂聽(tīng)課，每學(xué)期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）；

2、主持人每周聽(tīng)成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見(jiàn)；

3、聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學(xué)校的教研活動(dòng)，每期1——2次；

4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計(jì)劃，每學(xué)期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

5、年內(nèi)舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動(dòng)，如初中語(yǔ)文論壇、教改經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示等。

三、工作措施及考核保障

1、聯(lián)系聘請(qǐng)知名語(yǔ)文教育專家或特級(jí)教師作為工作室的顧問(wèn)，為工作室提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助。

2、積極配合縣初中語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)的活動(dòng)，配合縣教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作，以及縣教科室的語(yǔ)文教學(xué)研究工作，整合資源，為工作室成員的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。

3、工作室為成員購(gòu)買(mǎi)部分學(xué)習(xí)材料（圖書(shū)、光盤(pán)等）。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書(shū)目見(jiàn)附件。

4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動(dòng)，負(fù)責(zé)召集會(huì)議，并輪流安排每次活動(dòng)的策劃（組織）人，由活動(dòng)策劃（組織）人具體策劃每次活動(dòng)。

5、工作室實(shí)行項(xiàng)目牽頭人負(fù)責(zé)制，牽頭人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案、協(xié)調(diào)安排人員、收集整理資料等；每位成員均負(fù)責(zé)牽頭一項(xiàng)工作，并安排人員具體完成，實(shí)行分工合作制。

6、工作室主持人負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)成員所在單位領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校為成員的學(xué)習(xí)和工作提供必要的條件和經(jīng)費(fèi)保障。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12初中語(yǔ)文名師工作室年工作計(jì)劃

7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)考核，作為評(píng)估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進(jìn)行一次總結(jié)考核；年底進(jìn)行一次全面總結(jié)考核，未完成目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)取精神不強(qiáng)、距離培養(yǎng)目標(biāo)很遠(yuǎn)的實(shí)行退出制；具體考核方案（評(píng)價(jià)表）另制。

8、工作室活動(dòng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)縣上要求實(shí)行民主公開(kāi)管理，保證用于工作室開(kāi)展活動(dòng)中。

初中語(yǔ)文名師工作室

XX年2月28日

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃9

XX年將在XX年福州市語(yǔ)文名師工作室不斷耕耘收獲、發(fā)展壯大的基礎(chǔ)上，繼續(xù)根據(jù)福州市教育局有關(guān)名師工作室工作指示和要求，本著“語(yǔ)文名師工作室要成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹(shù)立為學(xué)生及教師服務(wù)的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推動(dòng)福州地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研和改革工作。為了更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)計(jì)劃

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。

我們認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開(kāi)展工作，取決于其成員的素質(zhì)，因此如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)迫切的問(wèn)題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，歷來(lái)是本工作室開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)；沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。

XX年，本工作室將繼續(xù)認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢(qián)理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。

XX年福建省將全面進(jìn)入新課程，工作室成員還將關(guān)注新課改的語(yǔ)文教改動(dòng)態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個(gè)月讀一本與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的專著或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，進(jìn)行內(nèi)部交流。此外，尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。

2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格

“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。XX年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課、到兄弟學(xué)校借班上課、開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定XX年把每個(gè)成員至少在本校開(kāi)設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課并對(duì)所有工作室成員開(kāi)放作為常規(guī)工作來(lái)抓，此外還將由工作室領(lǐng)銜名師林志強(qiáng)老師率領(lǐng)工作室成員到相關(guān)指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課。

3、積極從事科研，提高自身品位

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要繼續(xù)帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。

XX年，工作室將一如既往地督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭(zhēng)使本工作室領(lǐng)銜人及所有成員XX年公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)量達(dá)到10篇以上(含10篇)。

課題研究方面，我們將繼去年申報(bào)的《小學(xué)與初中新課程語(yǔ)文教學(xué)的銜接研究》、《初中與高中新課程語(yǔ)文教學(xué)的銜接研究》、《語(yǔ)文課程知識(shí)和教材知識(shí)研究》三項(xiàng)課題，繼續(xù)開(kāi)展研究，計(jì)劃于暑期再開(kāi)一次課題研究中期匯報(bào)會(huì)。并積極籌備與申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《中學(xué)語(yǔ)文新課程知識(shí)體系研究》。

二、完善網(wǎng)站建設(shè)，擴(kuò)大影響和輻射，打造福州地區(qū)語(yǔ)文品牌。

完善網(wǎng)站建設(shè)，將依然是XX年本工作室工作重點(diǎn)。我們目標(biāo)在于及時(shí)迅速地更新信息，將最先進(jìn)的研究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，同時(shí)通過(guò)一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學(xué)能有效及時(shí)掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能；同時(shí)也能使工作室突破時(shí)空界限，延伸教研教學(xué)空間，拓展思維方法，適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善思考高素質(zhì)的綜合人才。

首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調(diào)整網(wǎng)站欄目，大量充實(shí)資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章(論文)、每二個(gè)月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語(yǔ)文品牌和工作室名片。其次，適當(dāng)調(diào)整欄目，加強(qiáng)針對(duì)性。我們將根據(jù)一線教師和學(xué)生的需要以及教學(xué)實(shí)際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問(wèn)題解決問(wèn)題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學(xué)生的良師益友。再次，XX年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實(shí)處。在已建立的“福州語(yǔ)文名師工作室qq群”的基礎(chǔ)上，將每周一的“名師在線咨詢?nèi)铡敝贫然?，安?位工作室成員在線，時(shí)間為一個(gè)工作日（早上8點(diǎn)至晚上8點(diǎn)），具體工作除了管理網(wǎng)頁(yè)、、博客之外，還要在線對(duì)話、接受咨詢、視頻答疑等。

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃10

為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和引導(dǎo)作用，加快培養(yǎng)優(yōu)秀教育教學(xué)人才，促進(jìn)我區(qū)高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想。

我們以宜春市名師工作室精神為指導(dǎo)，努力提高自己的職業(yè)道德、專業(yè)水平和教育能力。堅(jiān)持以新課程改革理念指導(dǎo)自己的工作，學(xué)習(xí)新課程理念、理論和標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校和地區(qū)的課程改革發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。作為這次入選的名師，需要在專業(yè)發(fā)展上有更大的提升。

二、工作目標(biāo)。

1.熱愛(ài)教育，立志奉獻(xiàn)教育，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的導(dǎo)師。嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，做師德楷模。

2.認(rèn)真研讀教材，正確把握新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。整體把握教材內(nèi)容，了解整個(gè)教材體系，熟悉本教材，融會(huì)貫通。把握本套教材在整套教材中的地位和作用，明確教學(xué)任務(wù)。

3.科學(xué)備課。小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單，但很難真正讓學(xué)生享受和掌握課程。如何讓他們理解、熱愛(ài)、喜歡學(xué)習(xí)，是備課過(guò)程中需要仔細(xì)考慮和注意的地方。注重課堂過(guò)程的高效率，力求鞏固和發(fā)展學(xué)生的知識(shí)，也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4.在教學(xué)中不斷反思。通過(guò)反思，我們可以不斷更新教學(xué)觀念，面對(duì)改革中的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提高教學(xué)水平，同時(shí)對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題形成自己獨(dú)立的思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。

5.積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，認(rèn)真分析研究影響教學(xué)效果的一些問(wèn)題，努力運(yùn)用科學(xué)的手段和方法探索教學(xué)的一些規(guī)律，從而促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)能力。

三、具體措施。

1.積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)專著、聽(tīng)取專家報(bào)告和參加學(xué)校舉辦的各種報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前指導(dǎo)教育改革和發(fā)展的理論研究；學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)文件，增強(qiáng)對(duì)教育政策的理解。在教育教學(xué)中廣泛閱讀報(bào)紙、雜志、專著，不僅可以認(rèn)真鉆研學(xué)科知識(shí)，還可以不斷拓寬自己的知識(shí)視野，使自己成為一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的人。

2.積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐研究，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，以加強(qiáng)師生互動(dòng)為研究切入點(diǎn)，提高教學(xué)有效性，努力探索互動(dòng)高效的課堂教學(xué)模式。

3.善于積累，勤于思考，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作的成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極撰寫(xiě)教育科研論文。

4.根據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，按照學(xué)校的計(jì)劃，我將在工作中起到傳承、幫助、引領(lǐng)的作用，與王金嶺同志共同促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理能力的共同提高。

語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃11

一、工作思路

堅(jiān)持以服務(wù)全市初中語(yǔ)文教育教學(xué)改革為先導(dǎo)的方針，堅(jiān)持刻苦鉆研業(yè)務(wù)與發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用緊密結(jié)合的原則，以教研為主要載體開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，改變教師學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，使名師工作室成為教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

二、相關(guān)制度

1、每學(xué)期召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容等。

2、每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。

3、定期舉行工作室成員例會(huì)，檢查落實(shí)工作進(jìn)度和要求。

4、每位成員每年至少完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)課件，以備組織送教下校交流。學(xué)年中每人要完成一節(jié)市級(jí)以上研討課或一次專題講座、主持一次專題研討活動(dòng)，做一次單元教材分析，至少有一篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。

三、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論素養(yǎng)，才能始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。工作室將認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著。

2、邀請(qǐng)市教研室張老師、王老師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3、在市教研室張老師 葉老師帶領(lǐng)下繼續(xù)完成國(guó)家級(jí)課題“初中語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題實(shí)踐與研究”。

4、任明新老師的省級(jí)課題《詩(shī)歌研究》全體成員參與，繼續(xù)進(jìn)行。

5、送教下鄉(xiāng)

人員分配如下

6、專題講座：

7、外出學(xué)習(xí)交流，與外地優(yōu)秀的工作室進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

8、試卷分析：20xx年中考試卷分析，五校聯(lián)考試卷分析。

9、省教科所5位骨干教師將來(lái)淮進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐交流。

10、參加市舉辦的微課大賽

第五篇：語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃

語(yǔ)文名師工作室學(xué)年工作計(jì)劃

xx-xx年語(yǔ)文名師工作室在不斷耕耘收獲、發(fā)展壯大的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)名師工作室工作指示和要求，本著“語(yǔ)文名師工作室要成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹(shù)立為學(xué)生及教師服務(wù)的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推動(dòng)學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研和改革工作。為了更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)計(jì)劃如下：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。我們認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開(kāi)展工作，取決于其成員的素質(zhì)，因此如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)迫切的問(wèn)題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，歷來(lái)是本工作室開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)；沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。2012-13年，本工作室將繼續(xù)認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)葉圣陶、陶行知、王崧舟、李鎮(zhèn)西等教育理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。要求每位成員

每學(xué)期讀一本與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的專著或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，進(jìn)行內(nèi)部交流。此外，尋求合適的時(shí)機(jī)，繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。本學(xué)年將繼續(xù)選派合適教師赴內(nèi)地考察學(xué)習(xí)。

2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩個(gè)條件。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室將繼續(xù)不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課、開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。

3、積極從事科研，提高自身品位“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要繼續(xù)帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。工作室將一如既往地督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文。課題研究方面，我們將繼續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新作文”課題的研究，計(jì)劃于11月下旬進(jìn)行一節(jié)作文指導(dǎo)的研討課，召開(kāi)一次課題研究中期匯報(bào)會(huì)，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生習(xí)作的收集整理工作。

5、完善網(wǎng)站建設(shè)，擴(kuò)大影響和輻射，打造語(yǔ)文品牌。將依然是2012-13年本工作室工作重點(diǎn)。我們目標(biāo)在于及時(shí)迅速地更新信息，將最先進(jìn)的研究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，同時(shí)通過(guò)一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能；同時(shí)也能使工作室突破時(shí)空界限，延伸教研教學(xué)空間，拓展思維方法，適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善思考高素質(zhì)的綜合人才。

6、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，增補(bǔ)成員，積極擴(kuò)大工作室影響。

將繼續(xù)堅(jiān)持每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。吸收外圍成員，擴(kuò)大影響力，本學(xué)年將發(fā)展王歡老師為工作室的新成員。本工作室還將鼓勵(lì)成員積極參與市教研中心以及區(qū)組織教研活動(dòng)，尤其注意加強(qiáng)與區(qū)“名師工作室”的聯(lián)系，努力為學(xué)校初中語(yǔ)文教育多做一些力所能及的貢獻(xiàn)。