第一篇：留守兒童暑期工作總結(jié)

2017年暑期留守兒童之家工作總結(jié)

王集中心小學(xué) 劉琦

王集中心小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個新的弱勢群體——“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。結(jié)合我校實(shí)際，在暑假里開展了以“快樂度暑假，安全伴成長”為主題的暑期農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

二、開展暑期實(shí)踐教育活動

留守兒童大多數(shù)跟爺爺奶奶等生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設(shè)計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。

由于缺乏父母的關(guān)愛和管教，有的孩子在家不聽爺爺奶奶的話，有的甚至還和他們對著干?；谶@些，我們還安排孩子在暑假里，幫家里的爺爺奶奶等，做一些力所能及的事情，比如：大人們在地里勞累了一天，我們?yōu)樗麄冏鲲?、洗衣服、到開水等等，讓孩子懂得尊敬老人，孝敬老人，并把這些用作文的形式記錄下來。

三、開展暑期讀書活動

暑假的時間比較長，而我校學(xué)生的假期書面作業(yè)都不多，作為農(nóng)村的孩子見識也不多，所以我們就要求孩子們利用暑假的時間多讀書、讀好書，并鼓勵他們積極參加下學(xué)期舉行的讀書征文活動，真正讓他們讀有所得、讀有所獲。

四、開展暑期家訪活動

留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我們不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。利用暑假我校組織廣大教師開展農(nóng)村留守兒童家訪活動，了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，重點(diǎn)針對單親家庭、特殊困難家庭留守兒童，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，積極幫助解決實(shí)際困難和問題。對外出和父母團(tuán)聚的留守兒童，班主任每周與留守兒童至少聯(lián)系1次，關(guān)心學(xué)生在外生活、學(xué)習(xí)情況。

五、開展暑期安全教育活動

暑期是兒童溺水死亡的高發(fā)時間，而我們的留守兒童由于缺乏父母的管教，加之家里的爺爺奶奶等沒有多余的精力去過問孩子的假期生活，所以留守兒童的暑期生活中安全教育是必不可少的。在期末的散學(xué)典禮上，我校的副校長就“暑期安全知識”給全校的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的宣傳教育。同時我們的班主任在暑期還利用校訊通平臺、電話等向留守兒童的家長或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，引導(dǎo)家長或監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對留守兒童的安全監(jiān)管。

2017年8月

第二篇：關(guān)愛“留守兒童” 暑期安全

關(guān)愛“留守兒童” 暑期安全

【導(dǎo)語】暑假期間為了讓“留守兒童”過一個安全、健康、暑期生活，雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們，到留守兒童家里探望孩子們，讓他們感受家庭般的親情、愛心和溫暖。

（第一個學(xué)生家里）

【采訪】四年級小姑娘（雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生）

同期聲

【采訪】雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師

同期聲

【采訪】家長

（第二個學(xué)生家里）

【采訪】彭燕雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師

【采訪】家長

【正文】

對留守兒童開展防溺水、防火災(zāi)、防中暑等安全教育，提高其安全意識和自救能力。

（第三個學(xué)生家里）

【采訪】雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師

【采訪】家長

【采訪】雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)后勤部副主任

第三篇：暑期留守兒童工作亮點(diǎn)

璧山縣石院九年制學(xué)校

暑期留守兒童工作亮點(diǎn)

一、高度重視、精心準(zhǔn)備

我校成立了以黎洪萬校長為組長的留守兒童工作小組。

二、活動多樣，孩子們受益匪淺。

我校為做好暑期留守兒童工作，采取了以下措施：

（一）、嚴(yán)格按上級文件開放小學(xué)校區(qū)。讓留守兒童有活動的場所。

（二）、通過組織農(nóng)村留守兒童觀看電影、開展文娛活動、參加體育鍛煉等形式，豐富農(nóng)村留守兒童的假期生活。

（三）、開展家庭教育流動培訓(xùn)活動。我校在暑期學(xué)習(xí)結(jié)束時，組織家教講師團(tuán)走進(jìn)村社和院壩，開展農(nóng)村留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人教育培訓(xùn)活動，有針對性地宣讀家庭教育知識，不斷提高農(nóng)村留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)。

（四）、開展“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童暑期大家訪”活動。我校將關(guān)愛農(nóng)村留守兒童作為“三進(jìn)三同”活動的重要內(nèi)容，組織干部職工深入農(nóng)村留守兒童家庭，關(guān)心農(nóng)村留守兒童的生活，幫助解決實(shí)際困難和問題。

（五）、開展農(nóng)村留守兒童暑期讀書活動。我校結(jié)合市教委2011年暑期中小學(xué)生課外閱讀推薦書目，為廣大農(nóng)村留守兒童提供、推薦一些有益的書目和讀物。鼓勵農(nóng)村留守兒童積極參加學(xué)生暑期讀書征文活動，真正讓他們讀有所得、讀有所獲。

第四篇：留守兒童暑期社會實(shí)踐報告

關(guān)于留守兒童心理健康問題的社會實(shí)踐報告 三系電子信息工程（2）班姓名：劉 采 薇

學(xué)號：20100310205指導(dǎo)老師：王建華

一．為什么選擇調(diào)查留守兒童心理健康狀況

伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，城鄉(xiāng)差距拉大，大量農(nóng)村青壯年人口流向城市，使得農(nóng)村留守兒童的隊伍日益龐大。這些兒童，尤其是青少年兒童，正處于心理迅猛成長的階段，如果缺少成年人的監(jiān)督和引導(dǎo)容易產(chǎn)生不良后果。一些留守兒童無法應(yīng)對競爭激烈的當(dāng)今社會，甚至一些兒童選擇輕生，更有甚者，有些兒童成年后成為社會的陰暗面代表。

前一段時間，我在網(wǎng)上看到一則新聞。在宿遷市某小學(xué)，有一名男童因付不起十幾元的書本費(fèi)，用自己的鞋帶在某建筑工地自縊身亡。我很震撼，我認(rèn)為他自殺不僅僅是因為經(jīng)濟(jì)上的問題。同時我也擔(dān)心起家鄉(xiāng)那些貧困的孩子，尤其是留守兒童，擔(dān)心他們的心理健康狀況。

于是我借著這個暑假，回到母校，針對一些青春期的留守兒童進(jìn)行心理健康狀況的調(diào)查。

二．關(guān)于我的調(diào)查

心態(tài)決定人的命運(yùn)。“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定了誰是坐騎，誰是騎師?！?/p>

1.調(diào)查單位留守兒童的整體心理健康情況

經(jīng)過簡單的問卷形式的心理測試后，我統(tǒng)計得出了以下結(jié)論：

當(dāng)?shù)亓羰貎和校?0%心理健康或一般，25%心理狀況稍差，15%心理狀況堪憂，在人際交往、生存等方面能力有缺陷，部分建議接受心理治療。

2.留守兒童出現(xiàn)的主要心理問題

（1）易患憂郁癥

很多留守兒童不僅缺少父母的關(guān)愛、朋友的關(guān)心，更缺少對自己、對生活的憧憬，缺少心中的希望。由于家庭條件相對落后，甚至是父母離異、殘疾或一方過世，又或者是成績不夠優(yōu)異，使得部分留守兒童的憂郁指數(shù)直指中度憂郁。

憂郁癥患者在身體上并沒有缺陷或病害，但其精神狀態(tài)堪憂。輕度的憂郁癥患者情緒反復(fù)且落差大。中度患者經(jīng)常表現(xiàn)出一定程度的悲傷、泄氣、缺乏自尊和焦躁不安。這些不良心理進(jìn)一步引起其食欲的變化和睡眠變化，嚴(yán)重可形成臆想癥，甚至做出輕生的舉動。

（2）缺乏積極情緒

積極情緒是強(qiáng)大的，可以使人走向成功。同時積極情緒也是脆弱的，人類從祖先那里遺傳了消極情緒，使得積極情緒被輕易打敗。

積極情緒包括寧靜、感激、喜悅、自豪、希望、敬佩等。但我在一些留守兒童身上體會到得是死寂、無激情、自卑、猜忌、過度羞怯、敵視、干涉等不良情緒。這造成了很多留守兒童在成長上的阻礙。

我建議留守兒童的老師、同學(xué)或者親人幫助他們打開心靈、數(shù)數(shù)自己的福氣以及尋找生命的意義，教會他們品味生活中的美好，建立其對未來的憧憬，時常的陪伴在他們的身邊，從而幫助他們培養(yǎng)積極

情緒、三.我的感受

1.留守兒童過于缺少關(guān)愛，盡管有些很正常

由于大部分留守兒童與祖父母相依為命，而老人與留守兒童之間代溝問題十分嚴(yán)重，處于青春期的留守兒童也易沖動、愛逆反，很多留守兒童實(shí)際上與本應(yīng)和諧共處的祖父母之間隔閡嚴(yán)重。他們并不愿意向老人們敞開心扉，而老人們實(shí)際上也根本無法理解更無法幫助留守兒童。而留守兒童的父母要么忙于掙錢無暇顧及孩子的教育，要么其文化程度有限，根本沒有能力教育孩子。這導(dǎo)致很多留著兒童成為沒有人時刻監(jiān)督和指導(dǎo)的“野孩子”、這樣獨(dú)特的他們得不到同齡人適度的關(guān)心，使得他們比一般孩子孤獨(dú)和寂寞很多。許多留守兒童在剛剛接受我的訪問時，都，十分沉默。

2.留守兒童不等于“問題少年”

當(dāng)今社會，很多人并不了解留守兒童這個群體，會因為新聞里報道的一些不良少年以及憂郁癥患兒就認(rèn)為留守兒童是一群“問題少年”。其實(shí)不然、通過我對界牌初級中學(xué)就讀的一些留守兒童的家訪、問卷調(diào)查、電話問答等接觸，我發(fā)現(xiàn)，留守兒童只是一個弱勢群體，其本身和其他群體沒有差異，既包含優(yōu)秀的成員，也包含低劣的成員。在他們當(dāng)中，有些待人誠懇、有些樸實(shí)熱情、有些樂于助人、有些還成績優(yōu)異，經(jīng)常名列前茅。

3.留守兒童需要的不僅僅是社會的關(guān)注

隨著中國社會的不斷向前發(fā)展，國家對農(nóng)村的重視程度不斷增加，留守兒童的成長日益受到社會各界的關(guān)注。但經(jīng)過與留守兒童的接觸我發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童認(rèn)為社會只是將他們進(jìn)行分類，讓其成為特殊群體。而且這種劃分方式和80后、90后的劃分方式一樣不科學(xué)。有些留守兒童認(rèn)為這種做法傷害了他們的自尊。

同時，很多留守兒童反映，在社會上一些熱心人士或者專業(yè)人士提供的幫助和父母的噓寒問暖中，他們毫不猶豫地選擇后者?？梢?，留守兒童真正需要的其實(shí)只是父愛和母愛。

四.幾點(diǎn)建議

1.學(xué)校應(yīng)努力建設(shè)

目前，農(nóng)村中小學(xué)由于經(jīng)費(fèi)、人員等各方面的條件限制，學(xué)生的心理健康教育工作得不到足夠重視。然而，現(xiàn)代社會競爭異常激烈，很多中小學(xué)生由于心智不成熟，很難正確處理面對壓力時的各種心理問題。而且，農(nóng)村中小學(xué)生中有很大比例的留守兒童，其心理狀況并不是很好，需要學(xué)校代替父母對其驚醒心理輔導(dǎo)。

因此我建議消防努力開設(shè)正常的心理健康教育課，最好能夠成立校心理咨詢室。

2.老師應(yīng)“因人施愛”

心理健康教育應(yīng)因人而異。既要面向全體，又要突出個體。對于留守兒童，老師應(yīng)該加倍呵護(hù)，但同時維護(hù)其自尊。由于留守兒童中有相當(dāng)一部分是心理健康的，老師應(yīng)當(dāng)避免不必要的誤會或沖突，重

點(diǎn)抓心理非健康的留守兒童。

3.齊心協(xié)力，形成學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的關(guān)愛網(wǎng)

影響留守兒童心理健康狀況的因素很多，光靠學(xué)校的輔導(dǎo)老師遠(yuǎn)不能滿足其需要。因此，應(yīng)該先在各學(xué)校內(nèi)形成專業(yè)老師、班主任、學(xué)生干部相結(jié)合的愛心網(wǎng)絡(luò)，并將心理輔導(dǎo)知識適當(dāng)傳授給家長，與家長共同監(jiān)督孩子，最好能在社區(qū)等地方推廣心理輔導(dǎo)，形成人人參與的良好社會風(fēng)氣。

我相信，只要大家齊心協(xié)力，留守兒童的心理健康狀況一定會得到有效改善！

第五篇：留守兒童暑期活動中心實(shí)施方案

留守兒童暑期活動中心實(shí)施方案

貢獻(xiàn)者：加喜

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》（皖發(fā)〔2009〕32號）、《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》（民生辦〔2010〕1號）和《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》（皖教基〔2010〕6號），根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作有關(guān)會議精神，結(jié)合我校的具體實(shí)際，特制訂留守兒童實(shí)施工作方案。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)我區(qū)教育民生工程，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長。發(fā)揮學(xué)校、社會、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。今年暑期將開展一系列主題教育將堅持認(rèn)知教育與實(shí)踐體驗相結(jié)合、主題教育與興趣培養(yǎng)相結(jié)合；激發(fā)愛國主義情懷，普及科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；活動中心將以“塑造品格、彰顯個性、發(fā)展特長、提高素質(zhì)”為目標(biāo)，為廣大留守兒童創(chuàng)造一個陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園。

二、活動宗旨

加強(qiáng)對我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教育、管理，從思想上疏

導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫暖，讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構(gòu)建和諧社會服務(wù)！

三、活動時間

2011年7月初—2009年8月底

四、活動主題

我實(shí)踐，我成長！我體驗，我快樂！，五、活動內(nèi)容

1、以建黨90周年為契機(jī)，以“祖國在我心中”為主題,開展豐富多彩的主題教育。教育廣大留守兒童逐步樹立民族自尊心和自豪感，激發(fā)廣大青少年努力勤奮學(xué)習(xí)、立志報效祖國的巨大熱情。

2、以“動手又動腦、科技我能行”為主題,組織開展暑期科技創(chuàng)新活動。培養(yǎng)廣大青少年熱愛科學(xué)、親近科學(xué)的情感，鼓勵廣大青少年開動腦筋，設(shè)計發(fā)明創(chuàng)造金點(diǎn)子，動手嘗試，制作科技創(chuàng)新小作品，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。

4、以“閱讀伴成長、書香滿中心”為主題,開展有意義的暑期讀書活動。為青少年推薦好書目，培養(yǎng)廣大青少年愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，使青少年在暢游知識的海洋中吸取精神力量。

5、以“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長”為主題,將開設(shè)留守兒童綜合活動班，選聘師德高尚、素質(zhì)過硬、教藝嫻熟的教師兼任活動課指導(dǎo)教師，從師資上保證把優(yōu)質(zhì)的校外教育帶給廣大留守兒童?；顒又行膶⑼怀鲆赃M(jìn)城務(wù)工就業(yè)人員子女、農(nóng)村留守兒童為重點(diǎn)對象，為

他們提供切實(shí)有效的服務(wù)和幫助，為他們辦實(shí)事、辦好事。主動關(guān)心廣大留守兒童的生活和學(xué)習(xí)狀況，號召廣大留守兒童拿起手中的筆，給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)辛苦勞作的父母寫一封情感真摯的慰問信，匯報自己暑假在活動中心的學(xué)習(xí)和生活情況。活動中心還將號召城區(qū)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)心幫助困難小伙伴的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡己所能，通過各種途徑，獻(xiàn)出一份愛心，切實(shí)幫助解決廣大留守兒童學(xué)習(xí)和生活上面臨的實(shí)際困難。引導(dǎo)廣大青少年在與留守兒童一起活動中學(xué)會關(guān)心別人、分享友誼、共同成長。

5、陽光健身與我同行——我運(yùn)動我健康我快樂：每天鍛煉一小時，健康生活每一天深入開展陽光健身體育運(yùn)動，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣，有效增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高競技水平，全天開放羽毛球、乒乓球場地，發(fā)放毽子、跳繩體育器材，安排專業(yè)體育教師開展體育游戲、活動。

六、活動要求

1、周密部署，統(tǒng)一安排。

結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真擬定《童臺學(xué)校校留守兒童活動中心2011年暑期活動實(shí)施方案》，活動內(nèi)容和方式設(shè)計要充分體現(xiàn)實(shí)踐性、體驗性特點(diǎn)，使留守兒童在實(shí)踐和體驗過程中，獲得成長與快樂。

2、整合力量，共享資源。

積極爭取社會各界的支持，充分利用校外活動中心現(xiàn)有資源為廣大留守兒童健康成長服務(wù)。

3、宣傳造勢，擴(kuò)大影響。

活動中注重宣傳造勢，發(fā)揮媒體、社會輿論力量，擴(kuò)大活動的影響力，為廣大青少年健康成長創(chuàng)造和諧、良好氛圍。

4、強(qiáng)化制度，確保實(shí)效。

認(rèn)真做好活動中心2011年暑期各項活動的活動記錄和過程記載，確保青少年活動安全，積極拓展青少年參與范圍，吸引廣大青少年參與暑期活動。

5、認(rèn)真總結(jié)，樹立品牌。

結(jié)合活動中心2011年暑期活動特色，著力打造2-3個特色項目或特色活動，挖掘、樹立自身品牌。

6、收集資料，信息報送。

收集整理暑期活動資料，保留有價值的圖片、文字資料，及時上報各級教育界有關(guān)媒體和上級主管部門。

淮北市童臺學(xué)校留守兒童暑期活動中心

2011年7月6日