第一篇：2012第一學(xué)期聯(lián)片教研總結(jié)

2012--2013學(xué)年度第一學(xué)期聯(lián)片教研總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

在2011版課標(biāo)的指導(dǎo)下，我校的教研活動繼續(xù)以促進(jìn)“有效教學(xué)”、“有效學(xué)習(xí)”為宗旨，以創(chuàng)建“高效課堂”為目標(biāo)，使教師在教研中成長，使學(xué)校在教研中發(fā)展。

二、教研目標(biāo)

1.通過組織學(xué)習(xí)2011版新課標(biāo)，使每位教師都能在課標(biāo)的指導(dǎo)下組織自己的教學(xué)行為。

2.通過開展“主題研究”等活動，使新教師迅速成長。3.形成主要學(xué)科有效課堂教學(xué)模式，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

三、教研主題

以促進(jìn)“有效教學(xué)”、“有效學(xué)習(xí)”為宗旨，以創(chuàng)建“高效課堂”為目標(biāo)，使教師在教研中成長，使學(xué)校在教研中發(fā)展，為此，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師的商議，我校決定把本學(xué)期教研的主題確定為“以生為本，提高小組合作學(xué)習(xí)效率”。

四、教研活動流程

1.開學(xué)初，召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師會，結(jié)合我校的實際和當(dāng)前教育教學(xué)改革形勢，提煉出我校本學(xué)期的教研主題。

2.根據(jù)已確定的教研主題，制定活動方案。

3.圍繞教研主題，對全校教師進(jìn)行兩次理論培訓(xùn)：⑴“以生為本，小組合作學(xué)習(xí)”的提出背景及相關(guān)理論。⑵“以生為本，小組合作學(xué)習(xí)”的操作策略。4.依托課例，進(jìn)行主題研究活動。5.反思總結(jié)，形成研究報告。

五、教研成果

1、以生為本，建立適合本班班情的合作小組。

科學(xué)合地劃分小組是小組合作學(xué)習(xí)的首要條件，這點是得到大家共同認(rèn)可的，但是，什么是科學(xué)的呢?我們認(rèn)為，適合自己實際情況的才是科學(xué)的。一般情況下，小組的組建的原則是：“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，由4～6人組成；分組時不僅要求從學(xué)生的年齡特點和思維特點出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別、個性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、家庭背景、社會背景等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。

2、以生為本，建立合理的評價體系。

在“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則下組建的小組，評價體系比較好把握，可以用一根

尺子來衡量?？墒?，我們的小組劃分并不均等，又如何來評價個人、評價小組呢？在這點上，我也確實頭疼了很長實間，其他任課教師也有過這樣那樣的擔(dān)心，為此，我與學(xué)生多次交談，從側(cè)面了解他們的想法，同老師們交流，終于形成了“以進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)，以參與為尺度，以整體提高為目的”的評價體系。

3、組內(nèi)各司其職，充分發(fā)揮每一位同學(xué)的積極性和責(zé)任心。小組劃分好以后，在我的建議和指導(dǎo)下，小組內(nèi)部在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工。讓每一位同學(xué)都當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，同時每一位同學(xué)又都是別人領(lǐng)導(dǎo)下的“兵”。比如，在管理方面：1號同學(xué)負(fù)責(zé)檢查預(yù)習(xí)，2號同學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，3號同學(xué)負(fù)責(zé)紀(jì)律，4號同學(xué)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，5號同學(xué)負(fù)責(zé)組織課堂討論，6號同學(xué)負(fù)責(zé)課后活動的組織；在學(xué)習(xí)方面：1號同學(xué)負(fù)責(zé)組織預(yù)習(xí)，2號同學(xué)負(fù)責(zé)查找資料，提供問題，3號同學(xué)負(fù)責(zé)板演展示，4號同學(xué)負(fù)責(zé)口頭發(fā)言，5號同學(xué)負(fù)責(zé)記錄討論要點，6號同學(xué)負(fù)責(zé)記錄總結(jié)其他組的答案要點。當(dāng)然，這種劃分并不是固定不變的，可以根據(jù)實際的需要，隨時調(diào)整同學(xué)在組內(nèi)的角色。每個人的角色定位及任務(wù)完成情況，直接影響到全組的榮譽，在我們這個集體意識比較強(qiáng)的班級里，還是比較有力的馬鞭，可以鞭策著他們你追我趕，奮勇向前。

4、課堂設(shè)計中，注重有討論價值的問題進(jìn)行合作探究。在“小組合作學(xué)習(xí)”中，教師是總體設(shè)計師，又是主要組織者。教師必須對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計，尤其是在課堂教學(xué)中，對合作探究的問題一定要精心設(shè)計，不能流于形式，流于熱鬧，要讓學(xué)生對問題有一定的獨立見解和共同認(rèn)識，做到求同存異。

例如：馬俊老師在總結(jié)圓的周長和面積有關(guān)知識的時候，沒有像往常一樣自己總結(jié)，然后一點一點交給學(xué)生，而是采取了“偷懶”的做法：拿出以往做過的三份題，先尋找共有題型，再分類整理，看一共涉及了哪些知識點，對于這些知識點自己掌握了多少，還有哪些是含糊不清的。每個同學(xué)自己先找，記錄下來，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，不會的，不清楚的，組內(nèi)能解決的，組內(nèi)解決，組內(nèi)不能解決的，交上來，先由其他組幫忙解決，大家都解決不了的共性問題以及總結(jié)漏掉的知識點，她再補充。沒想到，這種“偷懶”的辦法還真靈，學(xué)優(yōu)生開始了歸類整理，盡量把知識點總結(jié)得全面、具體一些，學(xué)困生在急著記錄自己困惑的地方。兩節(jié)課下來，學(xué)優(yōu)生的知識掌握的更加明確、更加牢固了，學(xué)困生也在合作學(xué)習(xí)中有了很多收獲，真是各有所得。

5、課外延伸中，注意培養(yǎng)小組成員的協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)離不開課外的積累與鍛煉，課外的綜合實踐、業(yè)余活動就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺，同時也是鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的好平臺。我們在教學(xué)實踐中，也注重了這方面的指導(dǎo)。清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)前，我都布置了手抄報任務(wù)來慶祝節(jié)日，來感恩先輩、感恩社會。要求每個小組出兩份，具體任務(wù)分配由個組長來決定。

五、存在問題

在這次的主題研究中，我們對“以生為本，提高小組合作學(xué)習(xí)效率”的主題有了一些收獲和經(jīng)驗，但也存在一些問題，主要問題有下面幾點：

1.“小組合作學(xué)習(xí)”有時不利于學(xué)生獨立思考

雖然原則上“小組合作學(xué)習(xí)”是建立在個體獨立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，但是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，總有個別學(xué)生抱著投機(jī)取巧的心理，不肯自己動腦子想，但凡遇到一點小問題就去找組里的好學(xué)生詢問。長此以往，容易形成思維的依賴性，也不利于獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對于這種情況，除了可通過整體性的評價機(jī)制來約束以外，還要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)，使其相信自己的智慧和力量，懂得尊重別人的自由和時間。慢慢地，學(xué)生就會樹立獨立解決問題的信心，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的方法，嘗到自主學(xué)習(xí)的快樂。

2.學(xué)生缺乏自制力，不專心，易受干擾。在實踐中還發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生自制力不強(qiáng)，不專心，注意力不集中，易受干擾，愛做小動作，愛跑題，趁著老師讓討論的機(jī)會，講一些與主題無關(guān)的話題，或過于喧鬧，影響了“小組合作學(xué)習(xí)”的效果。

我們相信，每一次改革都不會一帆風(fēng)順，每一項教科研都不會易如反掌，教育教學(xué)中還有許多值得我們探索的地方，不過，只要肯鉆研，只要懂謙虛，只要知合作，就會有成功的一天。

第二篇：2014-2015第一學(xué)期聯(lián)片教研通知

興隆縣教研室

關(guān)于新學(xué)期初中部聯(lián)片教研活動的通知

各初級中學(xué)：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)集智備課工作，實現(xiàn)校際之間優(yōu)秀教學(xué)資源共享，促進(jìn)區(qū)域間學(xué)科教師學(xué)習(xí)交流，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高各校課堂學(xué)習(xí)效率，更大效益地發(fā)揮聯(lián)片教研的作用，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，新學(xué)期重新修訂并規(guī)范了活動內(nèi)容，更加突出研究主題和研究效果?，F(xiàn)將有關(guān)工作通知如下：

1、區(qū)域分配和學(xué)科安排

按照各校所在區(qū)域，將全縣十四所中學(xué)分成四個區(qū)域進(jìn)行管理：縣城區(qū)域（二中、二中實驗校、小東區(qū)中學(xué)）、半壁山區(qū)域（半壁山中學(xué)、藍(lán)旗營中學(xué)、三道河中學(xué)、蘑菇峪中學(xué)）、平安堡區(qū)域（平安堡中學(xué)、北營房中學(xué)、大水泉中學(xué)、大杖子中學(xué)）、興隆鎮(zhèn)區(qū)域（六道河中學(xué)、青松嶺中學(xué)、掛蘭峪中學(xué)）。其中，二中、半壁山中學(xué)、平安堡中學(xué)、六道河中學(xué)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織區(qū)域內(nèi)各校集體備課活動。

2、活動組織

二中、半壁山中學(xué)、平安堡中學(xué)、六道河中學(xué)負(fù)責(zé)確定各年級研究主題和講課內(nèi)容，安排分配各校各學(xué)科集體備課的承擔(dān)任務(wù)，確定各學(xué)科活動時間和各年級備課內(nèi)容（九年級重點是以考試說明為依托提高新授課和復(fù)習(xí)課效率），各學(xué)科每學(xué)期組織一次聯(lián)片教研活動，開展聯(lián)片教研的學(xué)科為中考學(xué)科（生物地理暫不組織聯(lián)片教研活動）。

每一所承辦學(xué)校要利用半天時間精心安排研討活動形成文字，各單位領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)干部要全部參加各年級組織研討活動并深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

務(wù)于開學(xué)后第二周按下表格式將本片活動安排上報教研室。

區(qū)域聯(lián)片教研活動安排表

3、活動程序

（1）、同課異構(gòu)。前兩節(jié)課開展同課異構(gòu)教學(xué)展示。要求相關(guān)學(xué)科所有教師必須按要求備好課，準(zhǔn)時到承辦學(xué)校參加活動。由承辦學(xué)校和外校教師代表分別上課，抽簽決定講課教師。

（2）、說課。結(jié)合備課過程和實際教學(xué)狀況，按說課標(biāo)——說教材（目標(biāo)、重點難點、九年級還要與考試說明相結(jié)合等內(nèi)容）——說教學(xué)方法——說教學(xué)過程的程序開展說課活動，同學(xué)科教師進(jìn)行修訂和補充，真正實現(xiàn)集智備課。

（3）、每位教師寫出活動反思，上交到承辦學(xué)校。承辦學(xué)校將教師反思、備課成果、活動錄像等材料打包上傳到教研室網(wǎng)站，在聯(lián)片教研欄目內(nèi)集中展示。

4、活動管理與評價

聯(lián)片教研活動將作為一項常規(guī)工作貫徹在以后的教學(xué)工作中，教研室將統(tǒng)籌安排好全縣教研活動，教研室相關(guān)學(xué)科教研員參加各?；顒樱u價活動效果，將結(jié)果納入對各校教學(xué)活動檢查結(jié)果之中。同時，分區(qū)域評價各學(xué)科教學(xué)成績，以提高率作為檢查聯(lián)片教研成果的重要指標(biāo)，納入教學(xué)檢查結(jié)果。

希望各校高度重視此項工作，認(rèn)真組織，嚴(yán)格落實，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，為全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014年9月1日

第三篇：貴陽四十中2012-2013第一學(xué)期聯(lián)片教研總結(jié)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期教研活動總結(jié)

貴陽四十中初中數(shù)學(xué)教研組

為了促進(jìn)校本教研活動的開展，在云巖區(qū)進(jìn)修學(xué)校的牽頭下，組織了三十中、四十中、野鴨中學(xué)進(jìn)行聯(lián)片教研活動。我們這幾所學(xué)校都地處城郊結(jié)合部，無論是從生源還是師資的構(gòu)成都非常相似，因此如何提高教師的教學(xué)水平、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了我們這幾所學(xué)校的重中之重。

在汪老師的指導(dǎo)下再加上幾所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，本學(xué)期開展了校際互相送課活動，這其中還包括集體備課。其中，四十中司榮娟、蔡明林、劉婧老師都展示了各自在三尺講臺上的風(fēng)采，也讓每一個學(xué)校的老師領(lǐng)略了我校青年老師的教學(xué)藝術(shù)，同時，通過觀摩以及各抒己見的評課使參加上課的老師都獲益匪淺。尤其值得一提的就是，這個活動不僅促進(jìn)了教師的個人成長，同時特帶動了我們數(shù)學(xué)教研組備課、說課、上課、評課活動的開展。

我組宋萍老師所上的示范課，展示了骨干教師駕馭課堂和組織課堂的能力，為年青教師的專業(yè)成長起到了示范作用。

從本學(xué)期教研活動的開展，我校初中數(shù)學(xué)教師普遍認(rèn)為效果較好，在活動中，能得到汪老師及各校專家們的指導(dǎo)和幫助，尤其是有利于年輕教師的成長，同時也使三個學(xué)校的老師增進(jìn)了友誼。在活動中真正體現(xiàn)了專家引領(lǐng)、同伴互助的新課改理念和教研模式，因此，為了年輕教師的成長，我組將繼續(xù)關(guān)注年青教師的專業(yè)成長，和三校老師共同獲得進(jìn)步！

第四篇：聯(lián)片教研總結(jié)

日月中心學(xué)校2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

小學(xué)聯(lián)片教研活動總結(jié)

本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度，本學(xué)期我校通過聯(lián)片教研活動認(rèn)真學(xué)習(xí)了同一片區(qū)各校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，組織全體教師主動學(xué)習(xí)同一片區(qū)優(yōu)秀教師的授課方法和教學(xué)風(fēng)采，認(rèn)真完成了本學(xué)期相關(guān)的聯(lián)片教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極認(rèn)真參加活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了片區(qū)間各校之間的聯(lián)系與交流。

九月份在二小韓恩校長的主持下，擬定了本片教研活動，啟動了聯(lián)片教研。十一月份根據(jù)安排，我校組織教師男女二隊參加了在二小進(jìn)行的片區(qū)籃球賽，通過三天的角逐我校男女隊分獲一等獎。在頒獎會上，韓校長指出舉辦此次籃球友誼賽的目的是增進(jìn)友誼、增強(qiáng)斗志、豐富教師的課余生活，展現(xiàn)出生氣勃勃的精神風(fēng)貌。這次友誼賽舉辦的很成功，很圓滿，望在教師的工作中也能體現(xiàn)出這種拼搏的精神。

二、“探究有效生本課堂”教學(xué)展示活動

11月25日上午，城關(guān)二小、東峽中心學(xué)校、城關(guān)回校與日月中心學(xué)校的部分教師在校領(lǐng)導(dǎo)帶隊下相聚我校開展了以“探究有效生本課堂”為主題的教研活動。

活動形式為上示范課、課后主題教研。三位執(zhí)教教師向與會教師展示了風(fēng)格迥異、各具特色，有較高水準(zhǔn)的研討課，分別是我校曹正華執(zhí)教的二年級語文《“紅領(lǐng)巾”真好》、城關(guān)二小高翠霞執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《9加幾》、城關(guān)回校馬麗娜執(zhí)教的五年級英語《unit 6》這三節(jié)課都較

好的體現(xiàn)了“探究有效生本課堂”這一主題，獲得了與會教師的好評。課后教研時由三位執(zhí)教教師對自己的教學(xué)設(shè)計思路進(jìn)行了介紹，并針對課堂中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了反思。接著，與會教師進(jìn)行了開放式的探討，大家本著相互提高、共同切磋的目的，即肯定了課堂中精彩的、亮點部分，也提出存在的不足和困惑、值得商討的地方。各與會教師討論積極，現(xiàn)場氣氛熱烈、活躍。最后由韓校長總結(jié)性發(fā)言，他指出生本教育只是一種理念，該怎樣在課堂體現(xiàn)需要自己去摸索，形成自己獨特的教學(xué)法，又需要集體研究、討論，應(yīng)該放手學(xué)生去學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，不要高高在上，注意課堂評價學(xué)生時的有效性。

三、本鄉(xiāng)教研活動的開展情況

在聯(lián)片教研活動的引領(lǐng)下，我鄉(xiāng)的教研活動開展的有聲有色。本學(xué)期我鄉(xiāng)的教研活動圍繞教研組的工作計劃，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，探索高效課堂（生本教學(xué)模式）的具體實施辦法為重點，重視素質(zhì)教育，逐步提高課堂教學(xué)效率，切實搞好教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)

強(qiáng)化每周一次的教研活動。以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后學(xué)習(xí)研討，重點加強(qiáng)對教材的教研和教學(xué)活動的設(shè)計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。

2、推行隨堂聽課制度

每人每學(xué)期上好一堂高質(zhì)量的精品課，積極開展備課組內(nèi)相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課；以教研組、年級組為單位的聽課等活動，共同研究真實的教學(xué)課堂。在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理制度

每月進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）每個學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。

四、開展聯(lián)片教研的反思與問題

1、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請各科教研員深入片區(qū)學(xué)校，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開展教研活動。

2、各個片區(qū)學(xué)校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。片區(qū)學(xué)校必須注重對教師參與片區(qū)教研的思想引領(lǐng)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學(xué)校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。因此聯(lián)片教研關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長的管理行為、教師的研究行動。

3、聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。教研文化是一種

超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。教研文化發(fā)揮著對教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè)，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。

4、聯(lián)片教研活動要與校本有機(jī)結(jié)合，需要學(xué)校統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)，避免時間上的矛盾和教師負(fù)擔(dān)的加重，切實能調(diào)動教師的參與積極性和教學(xué)上的提高。

通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，促進(jìn)片區(qū)全體教師的專業(yè)水平，各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！

2011年12月20日

第五篇：聯(lián)片教研總結(jié)

豫?；孛裰袑W(xué)聯(lián)片教研總結(jié)

為了進(jìn)一步貫徹落實同教發(fā)【2011】016號關(guān)于《同心縣2011-2012三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及聯(lián)片教研活動實施方案》，加強(qiáng)校際之間的交流與合作，根據(jù)回民中學(xué)2011高三學(xué)科計劃安排，4月9日舉行了“同心縣三所高中高三二輪復(fù)習(xí)聯(lián)片教研”活動。

在教育局教研室的安排與大力支持下，本次活動取得了圓滿成 功。

本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到發(fā)言內(nèi)容的制定、發(fā)言教師的選拔等都進(jìn)行了周密地策劃、細(xì)致地安排，使本次活動有序、高效、如期進(jìn)行。參加本次“聯(lián)片教研”活動的老師有36人，在我校探討三門學(xué)科即：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，針對高三數(shù)學(xué)二輪課堂教學(xué)的有效性展開，要求發(fā)言教師圍繞高三課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱展開探討。這無疑是對發(fā)言教師提出了挑戰(zhàn)，同時也為他們展示自我提供了平臺。3位發(fā)言教師是教學(xué)第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格。本次3名教師的發(fā)言，受到了與會者的一致好評。與會教師認(rèn)為他們的二輪復(fù)習(xí)設(shè)計新穎，思路清晰，課題研究與課堂教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動效應(yīng)。發(fā)言結(jié)束后針對二輪復(fù)習(xí)的方法，三所學(xué)校的教師進(jìn)行了及時、有效的補充。從教師們的探討中可以看到教師們對今年高考充滿 了期待?？傊?，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道 理，就一定能極大地提高教研工作的效率。（附：三門學(xué)科的發(fā)言稿）夯實基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，提升能力

——高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)策略與建議

尊敬的各位老師：

下午好，我代表豫?；孛裰袑W(xué)高三備課組，把我們的二輪復(fù)習(xí)計劃與策略以及復(fù)習(xí)基本方法向大家作一匯報。希望和大家共同切磋、共同提高。目前，多數(shù)學(xué)校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已轉(zhuǎn)入第二輪，進(jìn)入最后備考沖刺階段。如何在短短的幾個月里，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率呢？建議抓好以下幾點：

一、以綱為綱，明晰考試要求

所謂“綱”，主要指《考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》。簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這三個問題的具體規(guī)定和解說?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》則是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績、衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們可以認(rèn)真研究《考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合近幾年的高考命題情況，進(jìn)行橫向和縱向的分析，以發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。

二、以本為本，抓好專題復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活。在抓好單元知識、夯實“三基”的基礎(chǔ)上，注意知識的完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

第二輪復(fù)習(xí)則重在知識和方法專題的復(fù)習(xí)，是在第一輪的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是數(shù)學(xué)解題能力大幅度提高的階段，可 3 以說，高考數(shù)學(xué)能否考高分，關(guān)鍵在于第二輪專題復(fù)習(xí)效果的好壞，切不可掉以輕心。

第二輪專題復(fù)習(xí)主要有以下三類：

1.圍繞知識點交匯的專題復(fù)習(xí)。在這一階段，主要是加強(qiáng)各知識板塊的綜合，對知識的交*點和結(jié)合點進(jìn)行必要的針對性專題復(fù)習(xí)。例如，以函數(shù)為主干，不等式、導(dǎo)數(shù)、方程、數(shù)列與函數(shù)的綜合；再如平面向量與三角函數(shù)，平向向量與解析幾何的綜合等。

2.有關(guān)于數(shù)學(xué)思想和方法的專題復(fù)習(xí)。常見的數(shù)學(xué)思想方法有：(1)函數(shù)思想方法：根據(jù)問題的特點構(gòu)建函數(shù)將所要研究的問題，轉(zhuǎn)化為對構(gòu)建函數(shù)的性質(zhì)及定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值、對稱性、范圍和圖像的交點個數(shù)等的研究；

（2）方程思想方法：通過列方程（組）建立問題中的已知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系，通過解方程（組）實現(xiàn)化未知為已知，從而實現(xiàn)解決問題的目的；

(3)數(shù)形結(jié)合的思想：它可以把抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀圖形相對應(yīng)，通過“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形”，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，比如：點M（x，y）到點A（a，b）距離的平方，點M與點A（a，b）兩點間直線的斜率。但此方法主要運用于解選擇題和填空題，在解答題中要使用慎重。

(4)分類討論的思想：此思想方法在解答題中越來越體現(xiàn)出其重要地位，在解題中應(yīng)明確分類原則：標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一；不重不漏；不主動先討 4 論，盡量推遲討論。此外在解題過程中，盡可能地簡化分類討論，?？刹扇。合?shù)；整體換元；考慮反面；整體變形；數(shù)形結(jié)合。3．有關(guān)于三種題型(選擇題、填空題、解答題)的解法的專題復(fù)習(xí)。

三、以“錯”糾錯，查漏補缺

做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的機(jī)會就大大減少了。因此在第二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，濃縮所學(xué)知識，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果。

查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。做一道題你從不同角度想出3種方法，與做3道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出大綱，都會在平時復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁通。

四、以練代練，提升數(shù)學(xué)能力

想要真正在高考中取得好成績，勤練習(xí)才是王道。掌握和會做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要的是熟練。想要熟練唯有通過不斷的機(jī)械練習(xí)，這是學(xué)數(shù)學(xué)最痛苦的一段過程（高三），但這也是每個高分取得者的必經(jīng)之路。因此，數(shù)學(xué)題必須天天做，一刻也不能拉下。熟練的解題不 5 僅是速度與準(zhǔn)度的保證，更能有效的提高思維的敏銳性，提升數(shù)學(xué)能力。

鑒于第二輪復(fù)習(xí)的特點，在勤做練習(xí)時，同學(xué)們還需注意以下幾個方面：

1.要側(cè)重于訓(xùn)練客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，也要適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。2.要強(qiáng)化技能的形成。技能包括：計算、推理、畫圖、語言表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

3.要加強(qiáng)閱讀分析能力的訓(xùn)練，平時做題時要養(yǎng)成一個良好的讀題、審題習(xí)慣，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。

4.要做到四“防止”：A、防止簡單重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深度思考。B、防止片面追求解題技巧。C、防止機(jī)械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。D、防止眼高手低，簡單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或害怕做。

五、以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能

考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

（1）及時反饋.首先我們要隨時反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，想方設(shè)法監(jiān)督學(xué)生按時、保質(zhì)、保量地完成老師部置的復(fù)習(xí)任務(wù)。同時也要隨時根據(jù)學(xué)生的情況，及時對教學(xué)難度、進(jìn)度作一些微調(diào)。

（2）.及時檢測

我們要及時對復(fù)習(xí)過的知識進(jìn)行練習(xí)檢測，以使其得到鞏固和提高。由于學(xué)生的復(fù)習(xí)時間十分有限，所以教師對習(xí)題、試題的選編要十分慎重，絕對要避免隨意性，更不能出現(xiàn)“拿來主義”，將人家的整套試題拿來直接使用，由于各個學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生實際是不同的，人家合適的，你不一定合適。教師對所選編的習(xí)題至少要做一到兩遍，防止因教師選編題目的失誤給學(xué)生造成思想混亂，無形中加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時，選編習(xí)題、試題時盡量提高原創(chuàng)題的比重。高考試題求新，我們在平時復(fù)習(xí)時也可求新，在復(fù)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，如果我們在選編習(xí)題、試題時，如果一味的選用資料上的陳題、現(xiàn)題，會讓哪些做海量習(xí)題的同學(xué)嘗到甜頭，會將高考復(fù)習(xí)推進(jìn)“題海戰(zhàn)”，大量的學(xué)生熱衷于記題背題，將數(shù)學(xué)學(xué)成了歷史地理。這樣的學(xué)生一旦遇上高考試題中的新題就會傻眼，或者牽強(qiáng)附會將自己做過的和此題有些相似的題目的解法硬套在此處。為此，我們在選編習(xí)題、試題時盡量提高原創(chuàng)題的比重，增加學(xué)生面對新題的機(jī)會，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（3）及時講評.認(rèn)真講評.7 由于對每一套習(xí)題，我們都有一定的目的性，我們不僅要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行必要分析，認(rèn)真講評也是十分必要的。講評習(xí)題要講試題考查的知識點，能力要求；要點睛，要有針對性，要評出問題的特征，找出癥結(jié)所在；要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何尋找解題的突破口；要重點講解解題的主要方法和技巧；同時，對學(xué)生易錯易混的地方，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次重復(fù)。老師講評試卷要讓學(xué)生特別注意以下五個方面：①本題考查了哪些知識點？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題主要運用了哪些方法和技巧？④解答此題可能犯哪些典型錯誤？怎樣防范和減少這些錯誤？⑤此題和老師講解的變式訓(xùn)練題之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣.在每次考試的閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的解題思路和最后結(jié)果都正確，但是由于書寫步驟不嚴(yán)謹(jǐn)，不規(guī)范，導(dǎo)致許多失分。所以，我們在復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)學(xué)生對解題步驟規(guī)范書寫的練習(xí)。但是，如果每一個題都要求規(guī)范書寫，那一天也就做不了幾個題了。為了解決這一矛盾，我們每天選擇一個題目布置給學(xué)生，要學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地書寫在作業(yè)本上，然后教師提供標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生進(jìn)行對照，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣的目的。

六、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

在剛開始進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時同學(xué)們往往抱著高度的熱情，對復(fù)習(xí)效果抱著極高的期望，但經(jīng)過一段時間以后，熱情往往被漸漸冷卻。特別是經(jīng)過一段時間的努力卻并沒有取得比較好的效果的時候，煩躁、沮喪的情緒開始滋生漫長，信心開始動搖，這又反過來影響自己的復(fù)習(xí)效果，形成惡性循環(huán)，最后的結(jié)果可想而知。所以，良好的心態(tài)是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的制勝法寶。在復(fù)習(xí)過程中，我們要隨時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)。要讓他們知道，成績的波動是最自然不過的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的努力成績并沒有立刻有起色，也十分正常。因為學(xué)習(xí)本就不是一蹴而就的事情。要相信一分耕耘一分收獲，要相信天道酬勤?？傊呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，各個學(xué)校所面臨的具體情況也不盡相同，相信大家都有比較好的經(jīng)驗和方法，在這里預(yù)祝大家在今年的高考復(fù)習(xí)中取得好的效果。

我的匯報就到這里。謝謝大家！

豫海回民中學(xué)數(shù)學(xué)組

馬學(xué)虎

2011年4月9日

豫?；刂?011屆高三地理復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

以考試大綱，考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)科目標(biāo)

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

1、夯實基礎(chǔ)，重視能力

2、圖文轉(zhuǎn)換，提取信息

3、注重整合，突出人文

4、聯(lián)系實際，靈活運用

三、具體工作計劃

第一輪復(fù)習(xí)（10年9月—11年3月）

完成必修

（一）、必修

（二）、必修

（三）；世界地理、中國地理復(fù)習(xí);選修的學(xué)習(xí)。

一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)。對照考綱,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地 理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;實行滾動復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。狠抓落實，特別注意目標(biāo)生中地理成績比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

1、要求：

（1）確定復(fù)習(xí)范圍，夯實基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；

（2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;（3）實行滾動復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)，提升應(yīng)用能力；（4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

2、復(fù)習(xí)措施：

（1）根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法

a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗其形成過程。

基本過程：理清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練（先做后講或教師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓(xùn)練）（注重解一題會一類），這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位。

b.人文地理：偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進(jìn)行評價與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實例進(jìn)行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。

c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。

（2）注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。上課時要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一廂情愿，高估教學(xué)實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進(jìn)?；局R要落實，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培養(yǎng)做到細(xì)微處人人過關(guān)。

（3）建議“復(fù)式教學(xué)”，系統(tǒng)地理與區(qū)域地理同時復(fù)習(xí)。每節(jié)課45分鐘分二階段，第一階段10分鐘，主要檢查某一區(qū)域地理的復(fù)習(xí)情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。主要是解決區(qū)域地理無時間復(fù)習(xí)，另外考慮區(qū)域地理的復(fù)習(xí)特別是空間定位問題，需要一個比較長的復(fù)習(xí)周期。教師應(yīng)建立一個復(fù)習(xí)的模板，分解整個區(qū)域地理的知識塊，通過模板的形式，讓學(xué)生天天對局部區(qū)域進(jìn)行空間定位，地理特征概括，上課10分鐘著重于檢測糾正。

（4）建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。

例如：空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

第二輪復(fù)習(xí)，2011年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高 復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域為平臺,通過加強(qiáng)知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;2,人文地理思維的模式化;3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.第三輪復(fù)習(xí)：2011年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)對策：注重,精選練題，回歸課本，個別輔導(dǎo).1、抓主干知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱點，了解熱點問題的地理背景。

豫?；孛裰袑W(xué)地理組

周進(jìn)波

2011年4月9日 淺談我校高三物理備考的一些策略

豫?；孛裰袑W(xué)物理組

金學(xué)明

一、關(guān)于物理與高考的幾個共識

1、物理是一門重要課程，物理分?jǐn)?shù)對高考貢獻(xiàn)很大。社會上流行一種說法；對理科考生而言得理綜者得高考得物理者得理綜。這個觀點體現(xiàn)了物理對高考的重要性。

2、物理很難。專家分析說物理高考題趨向于簡單化，但對我們的學(xué)生卻是越來越難了，每次考試尤其是模擬考試物理成績簡直是慘不忍睹，其實學(xué)生正是不會做，對物理題的感覺是老虎吃天——沒處下爪直接導(dǎo)致有些學(xué)生堅持不住就要放棄，搞的我們老師也不知咋教。

3、高三有策略復(fù)習(xí)是必要的。物理重要、物理難我們都認(rèn)可，學(xué)生有啥反應(yīng)都可以理解但我們老師千萬不能慌，那就要在高三復(fù)習(xí)時講點策略，盡我們所能把物理的難分解一下，讓物理成績對高考分有點貢獻(xiàn)，至少要讓它不拖后腿。這就需要我們分析一下物理難在什么地方，以便對癥下藥，即便不能藥到病除，也能緩解癥狀。

二、物理難在什么地方

1、純物理知識難。物理規(guī)律、公理、公式多，物理概念抽象、說法似是而非，難以判斷，物理學(xué)史、物理人物及滲透的物理思想方法多。今年考試大綱中要考查的內(nèi)容剛必考中就有61個，它里面還應(yīng)該有二級結(jié)論、三級結(jié)論、多學(xué)一點內(nèi)容，考綱要求學(xué)生要有理解能力，理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條 件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用;能夠清楚認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表述);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。

2、物理情景、物理模型難建立。物理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)。在近幾年的高考中出現(xiàn)了大量的與實際生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的題目，體現(xiàn)了 “從生活走進(jìn)物理，從物理走向生活”的新課程理念。要解決這類問題，能否將實際問題與頭腦中已有物理模型建立聯(lián)系，將實際問題轉(zhuǎn)換為物理問題是關(guān)鍵，物理模型在實際問題與物理問題間起到了橋梁的作用。考綱要求學(xué)生要有分析綜合能力，能夠獨立地對所遇的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。這個能力要求使我們學(xué)生的軟肋，你哪怕是把公式背個滾瓜爛熟，物理模型如果抽象不出來，就不知道用那個公式，因而也就無法解題，正所謂抱上自己上墻——有力使不上。

3、數(shù)學(xué)處理難。數(shù)學(xué)作為工具學(xué)科，其思想、方法和知識始終滲透、貫穿于整個物理學(xué)習(xí)和研究的過程中，為物理概念、定律的表述提供簡潔、精確的數(shù)學(xué)語言，為學(xué)生進(jìn)行抽象思維和邏輯推理提供有效的方法，為物理學(xué)中的數(shù)量分析和計算提供有力的工具．高考物理試題的解答離不開數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用，借助物理知識考查數(shù)學(xué)方法應(yīng)用能力是高考命題的永恒主題．考綱要求學(xué)生要有應(yīng)用數(shù)學(xué)處 理物理問題的能力，能夠根據(jù)具體問題找出物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點、規(guī)律進(jìn)行推導(dǎo)、求解和合理外推，并根據(jù)結(jié)果作出物理判斷、進(jìn)行物理解釋或得出物理結(jié)論。能根據(jù)物理問題的實際情況和所給條件，恰當(dāng)運用幾何圖形、函數(shù)圖像等形式和方法進(jìn)行分析、表達(dá)。能夠從所給圖像通過分析找出其所表示的物理內(nèi)容和解決物理問題。

4、實驗探究難。已經(jīng)從能獨立的完成課本中所列的實驗過渡到了能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案;能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。實際是難度增加了。

當(dāng)然我所列舉的這些難度都不是孤立的，多數(shù)考題都是著重某一方面的考查同時也考查與之相關(guān)的其他能力。

三、應(yīng)對策略

我們學(xué)校在高二時對教師提出要求：做好高三復(fù)習(xí)的整體規(guī)劃，強(qiáng)化三輪復(fù)習(xí)；加強(qiáng)考試說明、高考試題的研究，精研幾套模擬試題。先要做到教師對高考題認(rèn)識到位，以便制定相應(yīng)對策 下面是我校高三物理備考的一些安排：

1、第一輪復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)最重要，所需時間最長，我們從高三上學(xué)期到三月初結(jié)束。在這一輪復(fù)習(xí)中基本上是以教材上的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中注意了以下幾點：（1）全面復(fù)習(xí)不留盲區(qū)。（2）強(qiáng)化記憶，重復(fù)知識點。

（3）幫學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，最好形成學(xué)生自己的知識網(wǎng)絡(luò)。（4）選題難度適中，熟練掌握基本方法。

（5）適量做一些計算量大的習(xí)題，不要只重視過程分析而淡化計算（6）適當(dāng)括大知識面，注意理論聯(lián)系實際

2、第二輪復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)主要是專題講座形式，將物理內(nèi)容按主要知識塊(必修

一、必修

二、光學(xué)、物理實驗)分成幾個專題進(jìn)行小型的綜合訓(xùn)練。這一輪訓(xùn)練時間大約是二個月，我們從三月初開始預(yù)計到四月底結(jié)束。復(fù)習(xí)過程中注意了以下幾點：（1）側(cè)重核心和主干知識的復(fù)習(xí)。

（2）典型題例進(jìn)行一題多變、一題多解、多題一解的訓(xùn)練。（3）關(guān)注近年熱點、焦點。

（4）有必要讓學(xué)生重新觀察已做實驗，讓學(xué)生在實驗原理、實驗步驟、儀器使用和選用等方面有新收獲。

（5）利用手中現(xiàn)有的課程資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材尤其關(guān)注教材插圖，它可以直觀的展現(xiàn)物理狀態(tài)、物理情景，還可以形象表達(dá)物理規(guī)律、物理原理等。

（6）提高數(shù)學(xué)處理問題的能力，必要時可單獨歸納數(shù)學(xué)處理物理問題的一些方法。

3、第三輪復(fù)習(xí)

這階段大致有五個星期時間(五月到六月)，也是高考前的沖刺 訓(xùn)練，這類訓(xùn)練的目的一是適應(yīng)性的考試，也就是相當(dāng)于運動員比賽前的熱身賽，二是進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。復(fù)習(xí)過程應(yīng)注意以下幾點：

（1）查漏補缺，鞏固深化主干知識（2）規(guī)范答題步驟，指正錯題原因。（3）認(rèn)真評卷，以評促進(jìn).（4）講解答題技巧，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

豫?；孛裰袑W(xué)物理組

周進(jìn)波

2011年4月9日