第一篇：爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師心得--張?jiān)破?/a>

第二篇：“踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)當(dāng)四有好老師”培訓(xùn)心得

踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師

2019年6月20日，作為一名新入職教師，我參加了學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)，人事處處長(zhǎng)給我們上了一堂《踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師》為主題的課，課上雷老師給我們闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，解讀了習(xí)總書記關(guān)于提出的關(guān)于四有好老師的定義。并通過于漪老師的例子，讓我們更加深刻的體會(huì)到如何踐行核心價(jià)值觀，如何以于漪老師為榜樣成為一名“四有”好老師。

通過這堂課的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這短短的二十四個(gè)字，包含了我們國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層次的價(jià)值取向。作為一名人民教師，我們更要做到正確的價(jià)值取向，于國(guó)，我們要熱愛祖國(guó)，以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、自覺報(bào)效祖國(guó)；于業(yè)，我們要愛崗敬業(yè)，忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，于人，我們誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、信守承諾、誠(chéng)懇待人，對(duì)待學(xué)生、互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅是我們需要自覺維護(hù)和踐行，也是我們的職業(yè)所要求的我們必須做到的。師者，傳道受業(yè)解惑。作為靈魂的塑造者，我們的一言一行，我們的價(jià)值取向無(wú)時(shí)不刻都在影響著學(xué)生。

2014年第30個(gè)教師節(jié)前夕，***考察**師范大學(xué)時(shí)勉勵(lì)廣大師生的講話。告訴我們?nèi)绾尾拍艹蔀橐粋€(gè)好老師。

第一，做好老師，要有理想信念。理想和信念是一股強(qiáng)大的精神力量，作為一名人名教師，要牢記肩上的使命感，心中要有國(guó)家和民族。始終維護(hù)黨和忠于教育事業(yè)。

第二，做好老師，要有道德情操?！皫熣?人之模范也”一個(gè)老師在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面所表現(xiàn)的修養(yǎng)往往能很大影響他的學(xué)生，作為學(xué)生道德的鏡子，我們更應(yīng)該提升品質(zhì)，把高尚的情操傳授給學(xué)生。

第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。作為老師，把知識(shí)傳授給學(xué)生，這是我們最基本的要求。所以我們要精進(jìn)自己的學(xué)識(shí)，錘煉自己的技術(shù)，老師所擁有的的學(xué)識(shí)要遠(yuǎn)大于傳授給學(xué)生的知識(shí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索學(xué)海的興趣。對(duì)于我們教師提升自己，適應(yīng)日益先進(jìn)的社會(huì)也是必然的要求。

第四，做好老師，要有任愛之心。一日為師，終生為父。作為老師，對(duì)學(xué)生要有一顆仁愛之心，心靈上拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生才能更容易接受我們的教誨。所謂親其身，信其道。用愛才能更好打開學(xué)生探索知識(shí)的大門。

當(dāng)上了老師，既激動(dòng)，興奮，又深感肩上責(zé)任重大。今天這一課給我啟明了方向。努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)當(dāng)四有好老師！

第三篇：爭(zhēng)當(dāng)“四有”好干部

爭(zhēng)當(dāng)“四有”好干部

發(fā)布時(shí)間：2015年07月03日來(lái)源：作者：本報(bào)評(píng)論員

幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)人口的縣域能否治理好，取決于縣委書記的政治素質(zhì)、思想修養(yǎng)、品德操守、治理能力和工作作風(fēng)。表彰優(yōu)秀縣委書記，一個(gè)重要目的，就是要以他們鮮活的正能量、有形的價(jià)值觀，引導(dǎo)更多黨員干部在學(xué)習(xí)先進(jìn)中見賢思齊、在領(lǐng)悟精神中砥礪前行

在建黨94周年之際，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，中央組織部對(duì)全國(guó)涌現(xiàn)的102名優(yōu)秀縣委書記進(jìn)行了表彰。此次受表彰的縣委書記，是成千上萬(wàn)好干部的縮影，是全國(guó)縣（市區(qū)旗）委書記的先進(jìn)代表，是廣大黨員干部學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。表彰先進(jìn)，一個(gè)重要目的，就是要以他們鮮活的正能量、有形的價(jià)值觀，引導(dǎo)更多黨員干部在學(xué)習(xí)先進(jìn)中見賢思齊、在領(lǐng)悟精神中砥礪前行，進(jìn)一步凝聚起昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的強(qiáng)大合力。

心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，做政治的明白人、發(fā)展的開路人、群眾的貼心人、班子的帶頭人，努力成為黨和人民信賴的好干部?？倳浽谟H切會(huì)見受表彰的優(yōu)秀縣委書記時(shí)，對(duì)廣大縣委書記提出了重要要求。這既是對(duì)全國(guó)縣委書記的殷切期望，也應(yīng)當(dāng)是黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的努力方向?？たh治，天下安。在黨的組織結(jié)構(gòu)和國(guó)家政權(quán)結(jié)構(gòu)中，縣一級(jí)處在承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保障民生、維護(hù)穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)，也是干部干事創(chuàng)業(yè)、鍛煉成長(zhǎng)的基本功訓(xùn)練基地?？h委是黨執(zhí)政興國(guó)的“一線指揮部”，縣委書記作為“一線總指揮”，責(zé)任不小、壓力不小。幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)人口的縣域能否治理好，黨與群眾的血脈聯(lián)系能否牢固，黨的執(zhí)政之基是否鞏固，事業(yè)發(fā)展能否常青，直接取決于縣委書記的政治素質(zhì)、思想修養(yǎng)、品德操守、治理能力和工作作風(fēng)。當(dāng)前，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局正在協(xié)調(diào)推進(jìn)，面對(duì)社會(huì)深刻變革的復(fù)雜環(huán)境，適應(yīng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，有效應(yīng)對(duì)艱巨任務(wù)和挑戰(zhàn)，需要更多的優(yōu)秀縣委書記擔(dān)當(dāng)重任，也需要培養(yǎng)造就一大批好干部來(lái)支撐推動(dòng)。實(shí)踐證明，好干部越多，爭(zhēng)當(dāng)好干部的氛圍越濃，我們的事業(yè)就越興旺、前途就越光明。事業(yè)發(fā)展需要更多的好干部，時(shí)代前進(jìn)呼喚更多的好干部。

榜樣的力量是無(wú)窮的，崇高的精神穿越時(shí)空。無(wú)論是焦裕祿、楊善洲、谷文昌等縣委書記的好榜樣，還是此次受表彰的優(yōu)秀縣委書記，他們身上都集中體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的精氣神，就是“四有”要求，就是好干部“20字標(biāo)準(zhǔn)”、“三嚴(yán)三實(shí)”、“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”。黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)他們，就要認(rèn)真踐行“四有”要求，踐行好干部標(biāo)準(zhǔn)、“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”，做政治的明白人，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)守黨的紀(jì)律和規(guī)矩，真正做到頭腦清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定；做發(fā)展的開路人，適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，把握和順應(yīng)深化改革新進(jìn)程，保持攻堅(jiān)克難、改革創(chuàng)新的銳氣，真正做到為官一任，造福一方；做群眾的貼心人，自覺貫徹黨的群眾路線，視群眾為“家人”，視民生為“家事”，多做雪中送炭的事情，解決好群眾生產(chǎn)生活困難，真正做到心系群眾、熱愛群眾、服務(wù)群眾；做班子的帶頭人，講黨性、重品行、作表率，清清白白做人、干干凈凈做事、堂堂正正做官，真正做到率先垂范、以上率下。要自覺把先進(jìn)典型當(dāng)標(biāo)桿，明方向、見行動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，帶著問題學(xué)，正反典型對(duì)照起來(lái)學(xué)，融入到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)向先進(jìn)看齊。

官德彰則民風(fēng)淳，官德毀則世風(fēng)降。要通過黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶動(dòng)，在全黨全社會(huì)形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍和環(huán)境。要深入宣傳優(yōu)秀黨員干部的感人事跡和崇高精神，展示干部主流，彰顯正風(fēng)正氣，激勵(lì)廣大黨員干部學(xué)趕先進(jìn)、見賢思齊。要發(fā)揮好干部工作“風(fēng)向標(biāo)”“指揮棒”作用，深入貫徹好干部標(biāo)準(zhǔn)、“三嚴(yán)三實(shí)”和“四有”要求，大力選拔各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀的好干部，重視基層導(dǎo)向，理直氣壯地為他們撐腰鼓勁，支持他們干事創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的用人環(huán)境和蓬勃進(jìn)取的干事氛圍，為更多的好干部成長(zhǎng)起來(lái)打開廣闊空間。

第四篇：做四有好老師心得

做四有好老師心得

做四有好老師心得

（一）一、做 '有熱情'的教師

當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據(jù)調(diào)查，教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在！大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗(yàn)不到成就感，從而對(duì)工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時(shí)間過長(zhǎng)，工作簡(jiǎn)單重復(fù)，經(jīng)濟(jì)收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內(nèi)部因素，從而更好的調(diào)動(dòng)自己工作的熱情度。

作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它。幾天的>培訓(xùn)，使我理解了教師的使命與責(zé)任，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自身的價(jià)值取向。一個(gè)人如果活著沒有價(jià)值，那他對(duì)生活中的任何事都不會(huì)有熱情的?，F(xiàn)實(shí)的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，那樣的人生太沒價(jià)值了?？吹綄W(xué)生在認(rèn)真晨讀，看到學(xué)生在專注做習(xí)題，看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生，看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過不停，看到學(xué)生的琴、棋、書、畫有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂的源泉，>這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現(xiàn)，我們應(yīng)該為之欣慰的。

二、做 '有思想'的教師

一所好的學(xué)校，首先具備的是先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂，當(dāng)思想統(tǒng)一，達(dá)成共識(shí)，直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣，'為孩子積淀成長(zhǎng)的自信，讓老師追享事業(yè)的樂趣，使學(xué)校成為師生依戀的精神家園',他們教育理念的凝煉，集中了老師的意志和智慧，形成了強(qiáng)大的凝聚力，使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)中充滿自信，充滿自豪，充滿朝氣。大家明白：我是附小的主人，我要為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻(xiàn)。為每一個(gè)孩子、每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標(biāo)和要求，在實(shí)施的過程中，讓所有人全程參與，一邊學(xué)習(xí)一邊吸納，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，觸摸了先進(jìn)的教育理念，感受了現(xiàn)代的教育氣息，積累了實(shí)用的教育方法。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們要把教育思想消化、吸收，滲透到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們往往只考慮 '我該如何教',而忽視了'學(xué)生如何去學(xué)'的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，其目的是讓學(xué)生通過這種導(dǎo)，學(xué)會(huì)自 己去學(xué)習(xí)，去探索。

三、做 '有魄力'的教師

一個(gè)人的魄力是包含多方面的：包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余，開拓不足，優(yōu)柔寡斷，缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問題的能力，博學(xué)多才的人才能對(duì)事物作出全面分析、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策。在這個(gè)日新月異的社會(huì)，教師要不斷'補(bǔ)氧'、'充電',通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

其次要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。一個(gè)人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān)，個(gè)人閱歷豐富可以增強(qiáng)對(duì)事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力。魄力必須付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，努力適應(yīng)環(huán)境對(duì)自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進(jìn)入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考，創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)還應(yīng)該獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生去不斷地自主探索，才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)'親其師，信其道'.最后要有過人膽識(shí)和果敢作風(fēng)。教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實(shí)事求是的人。在活動(dòng)與管理中，教師要臨危不懼，迅速?zèng)Q策，采取有力措施，放手的讓學(xué)生去開展工作，使活動(dòng)順利進(jìn)行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題，做到心中有數(shù)。

四、做 '有恒心'的教師

德國(guó)詩(shī)人席勒說(shuō)：'只有恒心可以使你達(dá)到目的'.我們?cè)诖_定了人生的奮斗目標(biāo)之后，若能持之以恒，始終如一地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，目標(biāo)就一定能達(dá)到。世上無(wú)數(shù)的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對(duì)于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任；他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變；他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分?？死艘运麑?duì)教育不懈的追求，給我們驗(yàn)證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。

作為教師要用恒心喚起學(xué)生的自信，我們的一舉手一投足、一個(gè)微笑一個(gè)暗示都會(huì)讓學(xué)生感覺到：我就是太陽(yáng)，我就是丘吉爾，我就是愛迪生？？世界因我而燦爛；生活因我而美好！我們的教育目的不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守課堂，而是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活；

不是灌輸知識(shí)，而是教孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不要只是記住別人的思考，更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學(xué)的'三清'教學(xué)模式為例，'堂堂清、天天清、星星清'高效課堂的教學(xué)模式，以學(xué)生的 '先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練',即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，著重幫助解決疑難點(diǎn)，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，每一堂課，所有師生都是嚴(yán)格的去遵循著這樣的教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往，日復(fù)一日，學(xué)生無(wú)形中重視了知識(shí)的學(xué)習(xí)。自己重視了，目標(biāo)明確了，上課注意力集中了，學(xué)習(xí)成績(jī)上升了，興趣就大大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式，不是與生俱來(lái)的，是靠全體老師和學(xué)生'有恒心'的共同結(jié)果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及日常文明習(xí)慣的養(yǎng)成，其教育的重點(diǎn)是要從規(guī)范他們的行為習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴做起，從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起，嚴(yán)肅校紀(jì)、校風(fēng)、班紀(jì)、班風(fēng)，發(fā)揮>規(guī)章制度的導(dǎo)向功能，組織學(xué)生制定符合實(shí)際，又有普遍約束力的規(guī)章制度，使管理有法可依。制度一旦確定下來(lái)，就要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，良好的行為習(xí)慣也就成了全體師生的共同愿望。

2014-9-10

做四有好老師心得

（二）'教育大計(jì)，教師為本。'習(xí)總書記的講話深深地震撼著我的心靈。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。

正像習(xí)總書記所講的那樣，一名合格的教師必須要'有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛之心'.通過學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。

正人先正心，我以為做老師必須有一顆'仁愛之心'.從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過學(xué)習(xí)習(xí)總書記的一系列重要講話精神、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)>師德建設(shè)的意見》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：

樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心；關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心；工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺到親切；謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí)；不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心；不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心。

做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向；前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。（安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué) 荊誠(chéng)財(cái)）

做四有好老師心得

（三）藍(lán)天白云

2014年的9月10日，注定是一個(gè)讓許多人難忘的日子，是我國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)。對(duì)于北京師范大學(xué)的師生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)難忘的日子，在這一天，中國(guó)共產(chǎn)黨中心總書記、國(guó)家主席、中心軍委主席習(xí)近平來(lái)到北京師范大學(xué)，看望教師學(xué)生，觀摩課堂教學(xué)，進(jìn)行座談交換，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀?？倳浽诮處煿?jié)來(lái)臨之際視察北師大并同師生代表座談，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)高度重視，總書記的重要講話內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，總書記用一個(gè)領(lǐng)袖的行動(dòng)詮釋了'十年樹木，百年樹人'的重要性。

做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，把自己的暖和和情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上。同時(shí)我們親愛的總書記對(duì)如何做一位好老師提出的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)情真意切，具有重要意義。

作為一位普通的教師，在今后的工作中，以高尚的師德情操，詮釋'身正為師，學(xué)高為范'的師德風(fēng)范，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和***人作出更大貢獻(xiàn)。

作為一位普通的教師，會(huì)繼續(xù)站好三尺講臺(tái)，繼續(xù)用真心、真情、真誠(chéng)，潤(rùn)物無(wú)聲、率先垂范、以身作則地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要努力以'仁者愛人'之心從事'傳道授業(yè)解惑'的事業(yè)，去關(guān)愛、培養(yǎng)、幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的'四有'好老師。北師大教育學(xué)部資深教授顧明遠(yuǎn)深有感慨地說(shuō)，改革開放30多年來(lái)，我國(guó)教育有了很大發(fā)展，但要做到每個(gè)孩子都能上好學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走，其中很重要一個(gè)題目就是教師?？倳浀囊筇岬煤苌钊?，富有人文精神，非常親切、輕易接受。作為一位普通的教師，關(guān)愛學(xué)生，通過言傳身教，為學(xué)生建立好的榜樣。為師之道，首在師德。師德體現(xiàn)在教師在教育教學(xué)工作中的一言一行，高尚的師德比言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力，對(duì)教育質(zhì)量的影響更生動(dòng)、更持久、更深遠(yuǎn)。

對(duì)總書記提出的做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，北師大化學(xué)學(xué)院方維海院士說(shuō)：'不能只滿足于師生之間一桶水和一杯水之間的關(guān)系，要時(shí)刻警省自己是否是到達(dá)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。'

為推動(dòng)中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)，2010年起，我國(guó)開始實(shí)施'中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃',以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式大范圍培訓(xùn)教師。北師大是首批承當(dāng)'國(guó)培計(jì)劃'項(xiàng)目的院校之一。習(xí)近平夸大，'國(guó)培計(jì)劃'以示范引領(lǐng)、雪中送炭、增進(jìn)發(fā)展為宗旨，為中西部農(nóng)村教師提供了一個(gè)拓寬視野、更新知識(shí)、進(jìn)步業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，為中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事。

'國(guó)培計(jì)劃'受益者、省平塘縣擺茹鎮(zhèn)甲茶小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的語(yǔ)文老師陸光媛說(shuō)：'‘國(guó)培計(jì)劃’當(dāng)中很多課程是專為解決基層教育教學(xué)中的實(shí)際題目設(shè)計(jì)的，專家們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)理念都令我>收獲頗豐。'陸光媛說(shuō)，'我們面對(duì)的是一群天真爛縵，對(duì)知識(shí)布滿無(wú)窮好奇與渴求的孩子，給孩子們良好的教育，是教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。'

教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，在老少邊窮島地區(qū)。教育的發(fā)展，一定是共同發(fā)展，不能讓任何一個(gè)地區(qū)、任何一個(gè)孩子落伍掉隊(duì)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。

一個(gè)人碰到好老師是人生的榮幸，一個(gè)學(xué)校具有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷出現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

做好老師，要有仁愛之心。由于愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)當(dāng)把自己的暖和和情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上，用信任建立學(xué)生的自尊，讓每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

作為一位普通的教師，努力在平凡的崗位，以'四有'好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用實(shí)際行動(dòng)踐行'筑夢(mèng)人'的義務(wù)和責(zé)任。

第五篇：四有好老師

走進(jìn)鄉(xiāng)村

——三尺講臺(tái)青春無(wú)悔

陸玉婷，她是一名烏拉嘎中心校的年輕教師，2010年通過報(bào)考“三支一扶”到我校成為一名鄉(xiāng)村教師。她畢業(yè)于黑龍江省佳木斯大學(xué)數(shù)學(xué)系，自她到我校參加工作的那天起，就無(wú)怨無(wú)悔的扎根鄉(xiāng)村。8個(gè)寒來(lái)暑往，她默默的為自己所愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的一點(diǎn)一滴，用滿滿的愛心澆灌著一棵棵需要滋養(yǎng)的幼苗，做一名普通又樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師。

2010年，她剛剛到我校參加工作，就擔(dān)任起四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)及副班主任工作。她能夠積極聽取老教師的建議，采納他人意見，虛心向前輩們學(xué)習(xí)。白天的工作完成后，利用放學(xué)時(shí)間進(jìn)行家訪，每天走訪2-3名學(xué)生，到家里去看學(xué)生的生活環(huán)境，常常走夜路帶著月色回到學(xué)校。她這樣踏踏實(shí)實(shí)的用了近一個(gè)月的時(shí)間，到所有學(xué)生的家里走訪了一遍。家訪的過程中她得到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。一次，她去家訪，來(lái)到學(xué)生家，剛一進(jìn)門，孩子的媽媽迎上來(lái)就問：“老師，這小子在學(xué)校是不是不聽話？”。又有一次，她剛走出學(xué)生家門就聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來(lái)了?！辈浑y看出，有些家長(zhǎng)（特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng)）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，也不能使家長(zhǎng)很理智的對(duì)待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無(wú)可奈何。而孩子會(huì)痛恨老師總是到家長(zhǎng)跟前告狀，失去了家訪的真正意義。

2011年3月，她擔(dān)任了四年級(jí)班主任。那年她所帶班級(jí)的學(xué)生數(shù)是全校最多的一個(gè)班，作為一名剛出校門的年輕教師，無(wú)論是脾氣還是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上都是“火力四射”的，她與班中有幾個(gè)厭學(xué)、不聽管教的孩子進(jìn)行著一次次的較量，勵(lì)志要把他們掰過來(lái)，走上學(xué)習(xí)的康莊大道。一次，一名厭學(xué)并且脾氣火爆的孩子在她的課上睡覺，這可把這位年輕教師氣壞了。可是她沒有在課上對(duì)其進(jìn)行一系列的批評(píng)，只是讓同桌把其叫醒回答問題，可是該生平時(shí)就不喜歡上課，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，可想而知這名學(xué)生怎么會(huì)回答問題呢？于是她們的較量又一次的開始了。這名年輕教師利用課余時(shí)間對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行思想教育的同時(shí)觀察該生的興趣、愛好。經(jīng)過一段時(shí)間細(xì)致的觀察，她發(fā)現(xiàn)該生的一些愛好特點(diǎn)，例如喜歡踢球、喜歡滑冰等。于是她在與孩子溝通時(shí)談?wù)撝攸c(diǎn)不在是如何好好學(xué)習(xí)而是從孩子的興趣出發(fā)，與孩子做朋友，時(shí)時(shí)刻刻的給予孩子關(guān)心、愛護(hù)和幫助，孩子生病時(shí)去看孩子，孩子狀態(tài)不好時(shí)及時(shí)關(guān)愛孩子，休息時(shí)間無(wú)論是晚上還是假日無(wú)償幫孩子補(bǔ)課，與孩子共同玩耍，在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)孩子優(yōu)點(diǎn)。久而久之，該生逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，知道了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。

2012年10月，她擔(dān)任一年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作?？粗⒆右粡垙?zhí)煺鏍€漫的笑臉，仿佛自己也回到了一年級(jí)的學(xué)堂，重溫兒時(shí)的快樂時(shí)光。她很快樂、很興奮、同時(shí)也很幸福，能從一年級(jí)開始帶著孩子一起學(xué)習(xí)，與他們共同成長(zhǎng)。這時(shí)她已成熟很多，無(wú)論是性格、脾氣、還是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度各方面都多有很大的變化。一次，一名住宿學(xué)生到月要交住宿費(fèi)，家長(zhǎng)總找各種借口說(shuō)自己沒有錢在等一段時(shí)間，最后是她為這名學(xué)生交的住宿費(fèi)。班級(jí)條件不好的學(xué)生，她會(huì)自己出錢為學(xué)生買文具及教輔材料。

2013年4月，縣里派車組織學(xué)生到嘉蔭縣參觀中國(guó)流動(dòng)科技館的開幕式。她帶著全班學(xué)生坐客車去嘉蔭，路上她無(wú)微不至的照顧暈車的孩子，同時(shí)關(guān)注其他孩子是否有不舒服的，一個(gè)多小時(shí)的車程雖然很短暫，但是對(duì)暈車的孩子來(lái)說(shuō)，路途是那么的遙遠(yuǎn)簡(jiǎn)直是一段痛苦的里程。中午吃飯時(shí)，個(gè)別孩子在暈吐中渡過，吃不下午飯，她為孩子準(zhǔn)備了一些吃的。下午學(xué)生又參觀了圖博館和恐龍博物館。孩子一天都處在興奮的狀態(tài)中，這里摸摸那里看看。她的包就像百寶箱一樣，能變出各種孩子需要的物品?；爻掏局泻⒆右粋€(gè)個(gè)累的不在暈車而是睡的七擰八歪，姿勢(shì)各異。她為孩子糾正姿勢(shì)，給孩子蓋衣服，細(xì)心地照顧著每一個(gè)孩子，把每一個(gè)孩子安全的交到家長(zhǎng)的手中。

2016年9月，暑假結(jié)束后她懷孕9個(gè)月依然回到醫(yī)療條件很差的鄉(xiāng)村繼續(xù)工作，她整個(gè)懷孕期間肚子都很大，同事都說(shuō)醫(yī)院看錯(cuò)了是兩個(gè)寶寶吧，直到腿抽筋嚴(yán)重，行動(dòng)不便時(shí)才請(qǐng)假回家待產(chǎn)。轉(zhuǎn)年帶著寶寶和婆婆共同回到鄉(xiāng)村上班，她沒有因?yàn)楹⒆有《⒄`學(xué)校安排的任何工作，積極主動(dòng)的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。10月孩子一歲了，她狠心地把孩子交給婆婆，自己回到學(xué)校開始周一烏拉嘎周末伊春的兩地奔波生活。她沒有因?yàn)殡x開孩子抑郁寡歡，而是積極的投身到工作中，用樂觀的態(tài)度面對(duì)每一天。

她就是這樣一個(gè)樂觀、開朗，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的一位普通的鄉(xiāng)村教師。