第一篇：八年級下學(xué)期物理教學(xué)總結(jié)

八年級下學(xué)期物理教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八年級物理教學(xué)，任教班，回顧一期來的教學(xué)工作，有收獲也有遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、堅持教研教改，認(rèn)真實踐年級組的新課改。

本學(xué)期來，初二年級組在初中部的統(tǒng)一部署下，進行課改試點，在大家共同努力下，初步形成了自己的的教學(xué)模式—“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點評與小結(jié)、課堂檢測”五步教學(xué)法。在具體操作中，我根據(jù)物理課堂的實際的情況，不斷改進，適時取舍，并特別注重課堂的生成，所以，本學(xué)期的物理課，出現(xiàn)高效率的課堂的頻率較高，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性也提高了。當(dāng)然，我們的課改還剛剛起步，后面的路還很長。

2、不斷培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，注重學(xué)生的長期發(fā)展。

經(jīng)過多年的初中物理教學(xué)工作，我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)物理最大的困難是缺乏正確的思維方法，所以，在物理教學(xué)中，我特別注重學(xué)生思維習(xí)慣和思維方法的培養(yǎng)。在習(xí)題課和復(fù)習(xí)課中，我講得最多的話是“進入物理情境”、“構(gòu)建物理模型”、“找到等量關(guān)系”。我認(rèn)為，這三名話可以幫助學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法，越是難題，越能體現(xiàn)這種方法的妙處。為了增強學(xué)生對這些方法的掌握，我還特意在復(fù)習(xí)課中反復(fù)對照這幾句話來解題，這樣做的目的也是關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展。為增強學(xué)生的以后學(xué)習(xí)高中物理時的能力，我自己除研究中考題外，還不斷研究高考物理題，甚至在復(fù)習(xí)檢測時將高考中一道用“伏安法”測電阻的試題選進來了，在我的啟發(fā)下，不少學(xué)生能很好的將此題做好。我認(rèn)為，這樣做對學(xué)生的長期發(fā)展應(yīng)該有好處，對我校的十二年一貫的教學(xué)是有好處的。

3、堅持集體備課與二次備課相結(jié)合，課后及時反思、小結(jié)。

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持集體備課，每周星期五上午是初二物理集體備課的時間，從教材到學(xué)生，從教案到學(xué)案，從教法到學(xué)法，我與其他物理老師集體討論，共同研究，最大限度發(fā)揮集體的智慧。集體備課之后，我還根據(jù)各班的實際情況，進行第二次備課，不斷修正教案，力求每堂課達到最佳教學(xué)效果。每完成一節(jié)教學(xué)內(nèi)容后，我都要進行反思，在每次反思中，幾乎都要找出自己教學(xué)中兩至三個不足之處。每學(xué)月結(jié)束時，在學(xué)部的統(tǒng)一要求下，我還要進行學(xué)月小結(jié)，小結(jié)本學(xué)月來物理教學(xué)的得與失。在這一系列的活動中，自己博客中的內(nèi)容也豐富起來了。

4、加強自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)之余，我時刻沒有忘記加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為物理專任教師，我很喜歡研究每年的中考試題，還時常注意高考物理試題。特別是今年上學(xué)期，我仔細(xì)研究了近三年來株洲中的中考試題，中考考試標(biāo)準(zhǔn)。2009年其他各地中考試題，以及近幾年來物理競賽試題。通過

學(xué)習(xí)，我們命題能力有了提高。

總之，本學(xué)期以來，我認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)。雖然有一點成績，但不足之處非常明顯。如：課堂教學(xué)模式還有待進一步完善；隨著知識的加深，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有待進一步提高；學(xué)生之間、班級之的成績差異有待縮小。

第二篇：八年級下學(xué)期物理教學(xué)總結(jié)

2013學(xué)年下學(xué)期八年級物理教學(xué)工作總結(jié)

半個學(xué)期來，我時時嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事。這一切行動，都源于一個思想上的目標(biāo)──我要做一個優(yōu)秀的人民教師，做一個社會滿意的優(yōu)秀教師。但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標(biāo)──我要做一個優(yōu)秀的人民教師，做一個社會滿意的優(yōu)秀教師。

本學(xué)期我擔(dān)任教初二152、153、154、156四班的物理教學(xué)工作，一學(xué)期過去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改變教學(xué)方法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎實嚴(yán)謹(jǐn)，注重基礎(chǔ)

在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對物理概念規(guī)律的模糊感。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。

二、聯(lián)系實際，注重應(yīng)用

在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。此外，在習(xí)題的講

析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。

三、因材施教，關(guān)注個體

從整體上看，每個班的學(xué)生都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結(jié)，針對這種情況，盡量做到以下幾點：

1.以趣導(dǎo)學(xué)，多提些問題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵，并適當(dāng)?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法；

2.講課是隨時注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時給予講解；

3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)的回去復(fù)習(xí)，有針對性地記憶；

4.注重知識的總結(jié)，經(jīng)常講解知識點之間的聯(lián)系，力圖在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建知識框架。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

通過一學(xué)期努力，在認(rèn)真組織好新課教學(xué)的基礎(chǔ)上，我還認(rèn)真制定好復(fù)習(xí)計劃，并能備好上好復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想，但無會在以后的工作中更加努力，力求取得更好的工作成績。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

第三篇：八年級物理下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

2010—2011學(xué)年(下學(xué)期)教學(xué)總結(jié)

在這個學(xué)期我所教的班級為八年級70班、71班、72班、73班，的物理教學(xué)工作。

在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生初學(xué)物理，對物理是學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠很好的配合老師完成各項物理教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的積極性較高。學(xué)生正處在一個具體思維到邏輯思維轉(zhuǎn)變的時期，要想在今后的物理學(xué)習(xí)中有所進展，就必須在這個學(xué)期，培養(yǎng)出學(xué)生的物理思維，為初三的畢業(yè)考試做好各項準(zhǔn)備。

經(jīng)過一個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，由于難度的不斷增加，部分學(xué)生出現(xiàn)了懈怠情緒，并對物理的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不愿意去主動學(xué)習(xí)的思想，因此，對這部分同學(xué)，采取的措施是：進行思想溝通，了解學(xué)生的根源，從根本上去解決，讓學(xué)生了解物理知識的重要性。給學(xué)生一個物理不難學(xué)的信息。調(diào)整情緒面對期末考試。

特別是71班從最初的對待學(xué)習(xí)物理的態(tài)度冷漠，經(jīng)過教育，有所改變，并出現(xiàn)的問題也有所改善。但是仍然存在著一定的問題。并積極的和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)。從心理上要為學(xué)生服務(wù)。在備課方面，主要依照教學(xué)課本為準(zhǔn)，并帶有一定的中考題型來給學(xué)生練習(xí)、復(fù)習(xí)，讓學(xué)生來做，讓學(xué)生了解中考題型，因此多以復(fù)印資料為主，統(tǒng)一復(fù)習(xí)的進度和了解中考的動向，并與王辰艷老師統(tǒng)一思想，集體備課達成一致性的物理進度，完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)上，針對71班的學(xué)習(xí)中的物理基礎(chǔ)興趣不高漲，我主要要求學(xué)生能把自己能做的都自己做的，并認(rèn)真的講解，把學(xué)生的錯誤糾正。并我會從班級的實際情況出發(fā)，盡可能的為學(xué)生的過去不牢靠的物理基礎(chǔ)知識穿插進去。

當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中，主要有個別同學(xué)，純屬于應(yīng)付老師的作業(yè)，這方面也對這些學(xué)生以個別教育，在后期有說改善，但是仍然還是有一定的問題。在下個學(xué)期，將繼續(xù)努力，給學(xué)生樹立中考信念，朝著中考的方向進發(fā)。

第四篇：八年級下學(xué)期物理教學(xué)總結(jié)

八年級下學(xué)期物理教學(xué)總結(jié)

含浦中學(xué) 周德軍

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八年級137、138班物理教學(xué)，回顧一期來的教學(xué)工作，有收獲也有遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、堅持教研教改，認(rèn)真實踐年級組的新課改。

本學(xué)期來，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，基本完成期初制定的任務(wù)。在具體操作中，我根據(jù)物理課堂的實際的情況，不斷改進，適時取舍，并特別注重課堂的生成，所以，本學(xué)期的物理課，出現(xiàn)高效率的課堂的頻率較高，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性也提高了。當(dāng)然，我們的課改還剛剛起步，后面的路還很長。

2、不斷培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，注重學(xué)生的長期發(fā)展。

經(jīng)過多年的初中物理教學(xué)工作，我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)物理最大的困難是缺乏正確的思維方法，所以，在物理教學(xué)中，我特別注重學(xué)生思維習(xí)慣和思維方法的培養(yǎng)。在習(xí)題課和復(fù)習(xí)課中，我講得最多的話是“進入物理情境”、“構(gòu)建物理模型”、“找到等量關(guān)系”。我認(rèn)為，這三名話可以幫助學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法，越是難題，越能體現(xiàn)這種方法的妙處。為了增強學(xué)生對這些方法的掌握，我還特意在復(fù)習(xí)課中反復(fù)對照這幾句話來解題，這樣做的目的也是關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展。為增強學(xué)生的以后學(xué)習(xí)高中物理時的能力，我自己除研究中考題外，還不斷研究高考物理題，甚至在復(fù)習(xí)檢測時將高考中一道用“伏安法”測電阻的試題選進來了，在我的啟發(fā)下，不少學(xué)生能很好的將此題做好。我認(rèn)為，這樣做對學(xué)生的長期發(fā)展應(yīng)該有好處，對我校的物理教學(xué)是有好處的。

3、加強自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)之余，我時刻沒有忘記加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為物理專任教師，我很喜歡研究每年的中考試題，還時常注意中考物理試題。特別是今年上學(xué)期，我仔細(xì)研究了近三年來中考試題，中考考試標(biāo)準(zhǔn)。，以及近幾年來物理競賽試題。通過學(xué)習(xí)，我們命題能力有了提高。

4、本期存在的主要問題與反思：

（1）、怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等，還有待進一步探索。對新課程標(biāo)準(zhǔn)還要進一步深入學(xué)習(xí)，在新課程的實踐中思考得還不夠多，未能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思。

（2）、如何減小兩極分化，怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

（3）、對探索性實驗教學(xué)的研究還很不夠，以后還要繼續(xù)努力

總之，本學(xué)期以來，我認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)。雖然有一點成績，但不足之處非常明顯。如：課堂教學(xué)模式還有待進一步完善；隨著知識的加深，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有待進一步提高；學(xué)生之間、班級之的成績差異有待縮小。

第五篇：八年級下學(xué)期物理總結(jié)

第六章

1物體的質(zhì)量

定義：物體所含質(zhì)量的多少叫做物體的質(zhì)量 物體的質(zhì)量不隨溫度而改變

1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

2用天平測物體的質(zhì)量

方法有：測度算少法，3物質(zhì)的密度

公式為 P=m/v P=密度

m=質(zhì)量

V=體積

定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度

1g/cm(3)=10(3)kg/m(3)1kg/m(3)=10(-3)g/cm(3)

4密度知識的應(yīng)用

暫無 物質(zhì)的物理屬性

暫無

第七章

1走進分子世界

定義：物質(zhì)是由大量分子組成的,分子間有空隙.定義：分子處在永不停息的運動中

定義分子間不僅有吸引力,而且還存在排斥力

猜想：壓根就是扯蛋。

2靜電現(xiàn)象

定義：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引

驗電器的原理：同種電荷相互排斥

摩擦起電不是創(chuàng)造電荷,而只是將電子由一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體 3探索更小的微粒

分子→電子→原子核→質(zhì)子(帶負(fù)電)→夸克

中子(不帶電)4宇宙探秘

總星系→銀河系→太陽系→地月系 蓋天說→地心說→日心說

光年為長度單位(光在真空中一年內(nèi)行走的距離)1 l.y.=9.461x10(15)m 譜線紅移 說明星系在離我們遠去 第八章 1 力

定義：使物體發(fā)生彈性形變的外力越大,物體的形變越大(在一定范圍內(nèi))1N=2個雞蛋

力的單位為牛頓 簡稱牛 符號為N 2重力 力的示意圖

定義：這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。定義：物體所受的重力的大小與它的質(zhì)量成正比。定義：物體所受的重力方向是豎直向下的。

定義：通常把力的大小。方向和作用點稱為力的三要素 工具：重錘線 公式：G=mg G為所受重力,m=物體的質(zhì)量,g=牛頓9.8/10 3摩擦力

定義：一個物體在另一個物體表面滑動（滾動）時,會受到阻礙它運動的力,這種力叫做滑動（滾動）摩擦力

定義：滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小有關(guān)。滾動摩擦力與接觸面積粗糙程度無關(guān)。

定義：除了減小接觸面積的壓力,接觸面的粗糙程度外,還可以加潤滑劑,變滑動為滾動的方法,減小摩擦力

靜摩擦：推一個物體,物體沒有動,說明這個物體受到了靜摩擦, 4力的作用是相互的

定義：施力物體也同時是受力物體, 定義：一個物體對另一個物體有力的作用時,另一個物體也同時對這個物體有力的作用 第九章 1二力平衡

兩力平衡的條件：方向相反,大小相同,在一條直線上, 2牛頓第一定律

定義：一切物體沒有受到力的作用時,總保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)。3力與運動的關(guān)系

力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態(tài)的原因。第十章 1壓強

定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強

公式：P=F/S

P為壓強

F為壓力.及F=G S為表面受力面積 2液體的壓強

定義：液體內(nèi)部壓強大小跟液體深度有關(guān),在同一深度處,液體向個方向的壓強大小相等.在不同液體的同一深度處,液體密度越大,壓強越大。