第一篇：XX年下學(xué)期名師工作室工作總結(jié)

XX年下學(xué)期名師工作室工作總結(jié)

時(shí)光真的是一個(gè)雕刻家，他可以把你雕刻成一個(gè)精美的藝術(shù)品，也可以把你雕刻成一個(gè)乞丐。人到中年，總會(huì)產(chǎn)生對(duì)時(shí)光飛逝的擔(dān)憂。然而，不管怎樣，它都像一個(gè)執(zhí)著的老人，固執(zhí)地流逝。

本期到了廣漢六中，沒有太多充實(shí)感，反而感到好累好累……

開學(xué)第一天，跨進(jìn)教室，我沒有說(shuō)話，先掃視了一下全班，赫然7個(gè)剪著“鍋鏟頭”的男生聚在一起“共話桑麻”。我頓時(shí)感到一種前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

不管怎樣，他們畢竟都是學(xué)生，學(xué)生再怎樣調(diào)皮，他也沒有太多惡意，我一邊這樣安慰自己，一邊繼續(xù)育人、教書。

他們果然不是“省油的燈”，個(gè)個(gè)都有一身調(diào)皮的本事。幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都跟我這樣說(shuō)：“我兒子是順毛毛，要順著抹。”我也知道，誰(shuí)都愛表?yè)P(yáng)，可是，表?yè)P(yáng)并不是最有效的教育方式。我開始開辦“家校共育”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到班上講經(jīng)驗(yàn)、講生活、講社會(huì)……我也成立了生日協(xié)會(huì)，集體為生日同學(xué)慶生，營(yíng)造很溫馨的氛圍，感動(dòng)他……

然而，這些孩子，只要你不叫他讀書學(xué)習(xí)，什么都好說(shuō)，只要是說(shuō)學(xué)習(xí)，任你怎樣“感”，他都不會(huì)“動(dòng)”。

讓一個(gè)人多學(xué)點(diǎn)東西，多明白點(diǎn)道理，真的太難了！

再次反思那句“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”道理何在？

很累很失落，也有點(diǎn)收獲。

一是繼續(xù)“生動(dòng)——簡(jiǎn)明——高效”語(yǔ)文的課堂探究，運(yùn)用“問(wèn)題探究式”以及“四環(huán)——三節(jié)”教學(xué)案教學(xué)，并且在六中語(yǔ)文組介紹，推廣。在十一月初，在語(yǔ)文組以“問(wèn)題探究式”教學(xué)模式上了示范課——《記梁任公先生的一次演講》，得到老師們一致認(rèn)可。

二是再次研讀了《中國(guó)語(yǔ)文人》一書，對(duì)語(yǔ)文教育有了更新的體會(huì)，能夠淺層次結(jié)合自己學(xué)生實(shí)際做一些探究。學(xué)生基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，老師都用一種模式教學(xué)，他們很快“審美疲勞”。

三是準(zhǔn)備工作室申報(bào)的省級(jí)重點(diǎn)課題——名師工作室建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制初探。在工作室成員的精心準(zhǔn)備下，課題于11月26日隆重、成功開題。本課題得到了省教科所段增勇老師的強(qiáng)力支持，也得到了查有梁老師、周小山老師高度認(rèn)可。

四是命題能力再次得到提升。本期我參加了德陽(yáng)市語(yǔ)文統(tǒng)考試題的審定和命制。在爭(zhēng)論中，在打磨下，我對(duì)教材的把握更到位，我對(duì)考點(diǎn)的把握更清晰，我對(duì)出題角度的把握更全面。

語(yǔ)文教學(xué)要有效，效在怎樣以一種“走心”的方式讓學(xué)生聽你講的，讀你講的，感悟你講的。教無(wú)定法，“問(wèn)題探究式”“四環(huán)三節(jié)”都只是針對(duì)大眾學(xué)生的教學(xué)法，究竟怎樣做還得看自己的學(xué)生特點(diǎn)，但是，將以上二法作為探究基礎(chǔ)是非常不錯(cuò)的。

人哪，有的時(shí)候累都是因?yàn)樽约鹤隽艘恍┻`心的事。你說(shuō)教育學(xué)生吧，做人這一關(guān)都沒過(guò)，現(xiàn)在我們要硬塞給他們“高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品”——知識(shí)，這真有點(diǎn)違背教育規(guī)律。然而，我輩又有什么辦法呢？

也許，石頭不成器，雕刻家的手藝會(huì)得到提高倒是實(shí)在的，倘能這樣，也可聊以自慰吧。

第二篇：2010年下半年名師工作室工作總結(jié)

2010-2011年名師工作室工作總結(jié)

一年來(lái)，“風(fēng)玲名師工作室”的全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實(shí)有效的工作，初步取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將半年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：

一、開展的主要活動(dòng)

名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。

（一）理論熏陶，提升學(xué)員人文素養(yǎng)

為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來(lái)，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。

第一，人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時(shí)，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名專家、學(xué)者、名師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來(lái)感召全體學(xué)員。第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合實(shí)際找書讀，聚焦問(wèn)題讀透書，讀書心得連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）積極開展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)水平。

課改的重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)，校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)，工作室教師定期共同設(shè)計(jì)一些研究課、觀摩課、示范課，在學(xué)校進(jìn)行觀摩示范，課后組織本

學(xué)科的教師共同進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課、研討，從情境過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程、因材施教等三方面把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導(dǎo)向作用。

工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)教案、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。

在我校教科研課題“自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂”的教學(xué)研究中，工作室教師進(jìn)行了大膽的改革、創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校課題，我們確立了“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個(gè)研究方向：

1、改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由選擇感興趣的適應(yīng)自己程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由擇取學(xué)習(xí)方法。

3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)、學(xué)生互助、個(gè)性主動(dòng)”的信息流多向交互傳遞，并將所學(xué)方法轉(zhuǎn)達(dá)化為能力。真正的體現(xiàn)了學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過(guò)程。

工作室負(fù)責(zé)人姚娜被評(píng)為濰坊市語(yǔ)文教學(xué)能手，工作室成員程風(fēng)玲、劉君秀老師的課被評(píng)為安丘市優(yōu)質(zhì)課。

（三）采取多種形式開展培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

工作室教師都根據(jù)自己的教育教學(xué)情況制定了“自培計(jì)劃”，學(xué)校為教師自我培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)并幫助教師訂購(gòu)一些有關(guān)課改的書籍、報(bào)刊雜志，拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。教師們通過(guò)自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓(xùn)的一種有效形式。講座內(nèi)容是

新課程教學(xué)理念，解讀新教材、探究學(xué)科教學(xué)、研究課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)以及外地課改的經(jīng)驗(yàn)，本地區(qū)、本校教師課改經(jīng)驗(yàn)等，能較好解決在課改工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，樹立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。

（四）以老帶新，做好“傳幫帶”工作。

為了更好的發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校開展了“與名師結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，每位工作室教師負(fù)責(zé)帶徒弟1-2人，定期組織開展教育教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。針對(duì)青年教師自身理論知識(shí)的欠缺，在工作室教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

2、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度。通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，研究突破重、難點(diǎn)的方法，直到形成完整的備課教案。

3、進(jìn)行互動(dòng)式聽課。堅(jiān)持每月2次聽新教師課，不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課。在聽課的過(guò)程中，工作室教師盡顯自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格，以供學(xué)習(xí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

二、取得的成效

工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)教案、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)了“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益，給學(xué)校及工作室的校本教研活動(dòng)注入了生機(jī)活力。從領(lǐng)導(dǎo)座談，教師質(zhì)疑，到隨堂聽課，教學(xué)評(píng)議，我校校本工作開展的有聲有色。多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓工作室成員開拓了視野，增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，提高了自身素質(zhì)。

三、單位對(duì)工作室的管理與考核措施

學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)為主要領(lǐng)導(dǎo)人的工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，為工作室教師設(shè)置了單獨(dú)的掛牌工作間，同時(shí)也制定了嚴(yán)格的規(guī)則規(guī)章制度。

1、嚴(yán)格考勤制度。工作室集中活動(dòng)需要事前在工作室網(wǎng)頁(yè)上通知成員，成員除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活動(dòng)。

2、月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每次確定一名主講人，學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）輪流匯報(bào)自己的階段研究成果；（2）組織成員集中學(xué)習(xí)中外教育教學(xué)理論著作。（3）系統(tǒng)介紹學(xué)科教學(xué)最前沿的研究水平及信息。

3、每月聽課評(píng)課制度。每人每學(xué)年公開課教學(xué)不少于2節(jié)，相互之間聽課每學(xué)年不少于20節(jié)。

4、工作室成員每月上交導(dǎo)師1篇教育教學(xué)論文，字?jǐn)?shù)不得少于1500字，擇優(yōu)在工作室網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表。每學(xué)年至少在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表1篇教育教學(xué)論文。

5、每學(xué)期每人至少開設(shè)1次校級(jí)以上專題講座。

6、每學(xué)期開設(shè)1節(jié)市級(jí)以上公開課。

四、存在的問(wèn)題與今后的努力方向

由于種種原因，名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響；如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：

（一）加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾

工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工學(xué)矛盾。

（二）創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效

工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。

今后，名師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我區(qū)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：12年下學(xué)期名師工作室計(jì)劃

2011---2012 學(xué)下學(xué)期

陳廷蓮名師工作室成員工作計(jì)劃

根據(jù)國(guó)家教育部提出的《2010—2022國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，結(jié)合本職工作實(shí)際，立足提升自身綜合素質(zhì)，本人有幸成為名師工作室中的其中一員，作為名師工作室成員，我在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中堅(jiān)持“以生為本，以德樹人的教育理念，大膽放手，相信學(xué)生，在教育教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理”認(rèn)真專研課標(biāo)及英語(yǔ)教育學(xué)等相關(guān)理論書籍，敢于創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，積極參與主題教研，扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)工作，使自己始終朝著優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)而努力工作，力爭(zhēng)讓我們自己所在學(xué)校因有我的存在而感到驕傲，讓我們所教的學(xué)生因遇到我們這些老師而感到自豪，讓我們所處的社會(huì)因有我們的貢獻(xiàn)而更加和諧。

一、認(rèn)真參加名師工作室各項(xiàng)工作，按名師工作室總體要求制定本學(xué)期本人在名師工作室計(jì)劃，明確奮斗目標(biāo)，在實(shí)際工作中積極改進(jìn)工作計(jì)劃，不斷完善，確保工作方向朝著正確的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升理論素質(zhì)

按名師工作室組織要求，制定好讀書計(jì)劃，二月份學(xué)習(xí)《2010-2020國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》；三月份學(xué)習(xí)《什么是最有效的教學(xué)》；四月份學(xué)習(xí)《初中英語(yǔ)課堂問(wèn)題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用》五月份學(xué)習(xí)《有效上課》六月份學(xué)習(xí)了《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》、七月份《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。按計(jì)劃自覺讀書，每本書筆記5000字以上，寫出每本書心得體會(huì)，每本1500字以上。

三．創(chuàng)建新課型

在教學(xué)中與負(fù)責(zé)人一起使用學(xué)案進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)建詞匯課，聽說(shuō)課，閱讀課，寫作課模式，改變教學(xué)方式，樹立以“生為本的理念，大膽放手改變學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)步，減小兩級(jí)分化，切實(shí)提高教學(xué)成績(jī)。

四、寫好教育日記、反思。

在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每日的教學(xué)工作認(rèn)真思考成敗，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教學(xué)活動(dòng)機(jī)智及時(shí)進(jìn)行記錄并整理成文，堅(jiān)持寫教學(xué)手記，每月15篇，每年發(fā)表3篇縣級(jí)以上論文。

五．幫帶青年教師

按名師工作室要求，我?guī)蛶б幻處煟ù蘧?，?jiān)持聽課、評(píng)課、、擴(kuò)大影響、互相影響，互相幫助，共同進(jìn)步，并在9月末寫一份幫扶計(jì)劃。

六．認(rèn)真落實(shí)“雙效課堂”

在教育教學(xué)活動(dòng)中，要不斷將先進(jìn)的教學(xué)思想應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，更新教學(xué)理念，抓好常規(guī)教學(xué)，不斷提高三率。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行雙案教學(xué)，參與集體備課，不敷衍，有思考，有新意，學(xué)案必須用學(xué)生的口吻去進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)中必須體現(xiàn)“以生為本”的原則，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，注重因材施教，力爭(zhēng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的差異，給每個(gè)學(xué)生設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，做學(xué)生喜愛而敬重的老師，教學(xué)中達(dá)到“沒有最好，只有更好”真正做到“天天有收獲，周周有進(jìn)步，月月有提升，年年上臺(tái)階。

七、積極參加教學(xué)研討及讀書沙龍活動(dòng)

積極參加讀書沙龍活動(dòng)，將必讀書目的心得體會(huì)進(jìn)行資源共享，形成材料，同時(shí)在本學(xué)期參加名人工作室的教學(xué)研討，準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)課，寫出匯報(bào)材料。

八．積極參與教育科研，主動(dòng)立項(xiàng)

積極立項(xiàng)“十二五”各級(jí)各類科研課題，本著實(shí)際，實(shí)用，指導(dǎo)工作，推進(jìn)工作的原

則，按照“從低到高、先參加后主持”的科研步驟，使科研工作朝著健康方向發(fā)展。通過(guò)科研活動(dòng)，使自己不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，更加勝任教育工作。

九、利用博客與其他成員進(jìn)行教育教學(xué)交流

作為名師工作室成員，我將經(jīng)常瀏覽吉林省教育社區(qū)平臺(tái)，與其他骨干教師小組成員溝通交流，不斷從他人身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，博客堅(jiān)持每月更新6次以上。

第四篇：名師工作室學(xué)期工作計(jì)劃

名師工作室學(xué)期工作計(jì)劃

馮林

本人有幸成為名師工作室的一員，我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時(shí)間里，自加壓力，確立目標(biāo)，借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，全面推進(jìn)自身專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，特制定本發(fā)展計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)名師工作室實(shí)施方案相關(guān)精神為總的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，并以各級(jí)各類活動(dòng)為契機(jī)，力爭(zhēng)做到認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作，努力提高自身教育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)自身能力和專業(yè)素養(yǎng)。

二、發(fā)展?fàn)顩r自我分析

從事數(shù)學(xué)教育工作已有10個(gè)年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿的熱情和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)接受新事物的能力，更容易接近學(xué)生；有一些課堂教學(xué)心得的積累，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的見解，掌握了激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的初淺教學(xué)方法。弱勢(shì)是缺乏耐心，學(xué)生基礎(chǔ)差，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，這還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，要加強(qiáng)理念與實(shí)踐相結(jié)合的探索。

三、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“活到老，學(xué)到老”。告誡人們活著就要學(xué)習(xí)，它不論在任何時(shí)候，任何地方。而我選擇最為方便的學(xué)習(xí)方式就是讀書，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)書中的建議，想法，案例，方法進(jìn)行分析與反思，做到及時(shí)摘錄，認(rèn)真寫好深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期至少一篇。

2、注重積累。教師的成長(zhǎng)需要積累。時(shí)間的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每天想到一點(diǎn)點(diǎn)；每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)；每天領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn)；每天反思一點(diǎn)點(diǎn)；每天寫下一點(diǎn)點(diǎn)。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時(shí)寫下來(lái)。要讓做過(guò)的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。

3.樹立風(fēng)格。認(rèn)真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學(xué)反思。主動(dòng)承擔(dān)觀摩課、示范課的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、課題研究。提倡教科研一體化。在做好教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行專項(xiàng)課題的深入研究，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)的結(jié)合，做到相輔相成。帶領(lǐng)全組教師完成課題《初中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究》

5、撰寫論文。通過(guò)撰寫論文不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質(zhì)量的論文，我要努力做好平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐的積累，尤其是教學(xué)中精彩的片段，有趣的活動(dòng)，新穎的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個(gè)素材進(jìn)行分析與總結(jié)。每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。

三、活動(dòng)安排

三月：

1、依據(jù)遼寧省教育廳、營(yíng)口市教育局有關(guān)文件，遼寧省初中數(shù)學(xué)宋春暉名師工作室正式啟動(dòng)。

2、建立教育博客

四月：

1、制定本年學(xué)期工作計(jì)劃。

2、研究“初中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究”課題

3、教學(xué)實(shí)踐

五月：

參加名師工作室主題展示——“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)暨教學(xué)研討活動(dòng)。

六月：

1、參加名師工作室成員雙向聽評(píng)課活動(dòng)

2、對(duì)“初中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究”課題研究的階段性匯報(bào)。

七月：

1、活動(dòng)資料匯集參加研討、交流和展示。

2、個(gè)人工作總結(jié)。

以上是本人要完成的學(xué)年目標(biāo)，為此我會(huì)努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進(jìn)步！

第五篇：2015名師工作室工作總結(jié)

2015名師工作室工作總結(jié)

2015名師工作室工作總結(jié)

光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創(chuàng)建人譚xx老師帶領(lǐng)下，老師們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，為工作室?guī)?lái)了累累碩果。而我也跟隨著他們堅(jiān)實(shí)的腳步日漸成長(zhǎng)。這一年，有辛勞，有收獲，有期盼，也有感悟?，F(xiàn)將我一年工作與心得總結(jié)如下：

一、融入團(tuán)隊(duì)，感受集體智慧的力量

今年，名師工作室的團(tuán)隊(duì)愈發(fā)壯大，各路高手齊聚一堂。在數(shù)學(xué)幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動(dòng)開展得如火如荼、有聲有色。既有xx小學(xué)等學(xué)校的送課研討、教學(xué)交流活動(dòng)，又有全體成員齊聚一堂進(jìn)行講座打磨，各抒心得，更有“輕松玩轉(zhuǎn)IT群英會(huì)”學(xué)習(xí)PPT轉(zhuǎn)換，彩視制作，讓信息技術(shù)深入課堂??工作室各位大師們?cè)谡n堂上一展風(fēng)采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見解獨(dú)到，發(fā)人深省。在生活中風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠，親切隨和。這樣的團(tuán)隊(duì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著智慧的力量。我學(xué)在其中，樂(lè)在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實(shí)、團(tuán)結(jié)而奮進(jìn)、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長(zhǎng)。

二、盡心竭力，打造優(yōu)質(zhì)課堂

在工作室歷經(jīng)了一年多的熏陶，我終于得到了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，2015年上半年我參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)。在譚老師名師工作團(tuán)隊(duì)盡心指點(diǎn)、細(xì)致打磨下，我執(zhí)教的《純循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》在湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中獲的了一等獎(jiǎng)！這是一份來(lái)之不易的榮譽(yù)，從最開始的課堂主體建構(gòu)，到之后的課堂環(huán)節(jié)調(diào)整、課件修改，再到語(yǔ)言的斟酌、提煉，最后到表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作的多次演練，歷時(shí)一個(gè)多月，打磨了上十次，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著整個(gè)團(tuán)隊(duì)老師的心血。在這次磨課當(dāng)中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來(lái)之不易。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術(shù)，更需要有不斷進(jìn)取、精益求精、努力創(chuàng)新的精神！要把每一堂課都當(dāng)成賽課來(lái)準(zhǔn)備，也要把賽課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中去。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)

工作室為每一位成員都訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志，而譚老師除了傳授我們自己獨(dú)到的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧之外，還會(huì)經(jīng)常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，并付之于實(shí)踐。與此同時(shí)，我不忘向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習(xí)優(yōu)秀課例，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一年下來(lái)，不論是在數(shù)學(xué)專業(yè)技能上還是教育教學(xué)理念方面我都有了很大的提升。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將繼續(xù)努力，在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，不斷提高教學(xué)水平，更新教育觀念，盡自己最大的努力，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)注入生機(jī)與活力，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。