第一篇：2011-2012第一學期七、八年級語文教學工作總結

2011---2012學年度第一學期

教學工作總結

丁璉龍

本學期我擔任七年級

（一）班和八年級

（二）班兩個班的語文教學工作。一個學期以來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，盡力引導激發(fā)學生課外閱讀的興趣，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生基礎扎實，穩(wěn)步提高，從而不斷完善自己的教學理念，提高自己的教學水平，并順利完成本學期的教育教學工作任務?，F(xiàn)將一學期的教學工作及一些經(jīng)驗所得作一總結：

一、強抓基礎：

無論七年級還是八年級，均須強抓基礎，尤其是作為篩選后剩余的七年級學生，更應從基礎抓起。因此我十分重視兩個班學生的拼音、字詞、背誦等方面的教學和督導，務必使每一個學生都過關。

（一）拼音關：結合每一堂課的講授，將生字、僻字、多音字、通假字的讀音正確傳授給學生，要求人人在書上筆記，以利于復習。同時，我將平日里課堂教學過程中學生口中出現(xiàn)的錯誤讀音搜集整理，然后布置成家庭作業(yè)，每次十個左右，讓學生回家查字典詞典給字注音，加以糾正和鞏固。比如“呱呱落地”的“呱”，正確讀音應該是“gū”；“博聞強識”的“識”，正確讀音應該是“zhì”，等等。以這種種方式，幫助學生糾正了許多字詞的讀音。

（二）字詞關：我布置學生預習詞語，每課必此。預習中要求學生通讀全文一遍，抄寫課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語，優(yōu)等生依詞語的難易程度可抄一遍或二三遍不等，學困生必三遍，抄寫文中詞語注釋一遍。其用意即在課前消除字詞障礙。每逢臨近期中、期末復習，我要求學生對字詞再次進行溫習，方法是讓家長幫助進行聽寫，寫不出或錯誤的訂正三遍，以期牢記。如此為之，作業(yè)的量不算多，而效果顯著。

（三）古詩文關：古詩文在從八年級開始就是教學的重點，其量的設置也遠超七年級，全冊共六個單元，五、六兩個單元皆為古詩文，還不包括附錄的課外古詩詞十首。古詩文的教學，老師教的壓力和學生學的壓力都比較大，在每個單元長達兩周多的時間內(nèi)，師生都要與古詩文日日廝磨，學生除要完成書面作業(yè)的寫作外，還要完成古詩文的背誦任務。有個別學習基礎差、性格懦弱的學生竟因背不會古文而哭著提出要退學，令我不勝悲嘆。我以為，古詩文的學習必須扎扎實實推進，從預習（我要求學生對照文中字詞的注釋對原文進行口頭翻譯）到課堂學習（重點是師生共同翻譯，學生同時做好筆記），從背誦再到默寫，必須腳踏實地，步步為營，層層落實。所以，課堂上，我的講解盡量做到準確、細致、一絲不茍，并能與從前學生學過的一些古詩文內(nèi)容想聯(lián)系，做到新舊知識相銜接，同時盡可能使自己的講解生動有趣。作為基礎的古詩文背誦這項工作，這學期是我本人親自來抓，我有一份打印出來的班級學生名單，設置成表格形式，背完者即劃一“√”，清楚明白，照單驗查，不會有誤，效果遠遠勝過同桌互背和組長督背，——雖然這樣做很給自己和辦公室同仁“增添麻煩”?；谶@點，我想，期中考試我所授班級語文成績能優(yōu)于平行班，正在于基礎的“扎實”。所以，我還會將此作法延續(xù)下去。

據(jù)此，我產(chǎn)生一個關于征訂練習冊的新想法，即選擇一本注重基礎的練習冊，不光基礎薄弱的七年級

（一）班，八年級

（二）班也須如此。這種練習冊除了注重拼音、字詞、句子外，當然還注重修辭、表達方式、文學常識等等諸方面。而這些基礎性內(nèi)容的訓練，是在強化課堂教學實效性的過程中，要求學生全員掌握，盡量無一疏漏。

二、注重課堂效率：

我的課堂教學還未形成一定模式，但我心向往之的是充滿智慧的幽默的課堂。我以為，這樣的課堂會讓本來疲于學習、被動學習的孩子們所樂于接受，在輕松快樂中變被動為主動地參與到學習中來。我所向往的這樣的課堂形式，只會偶爾地出現(xiàn)在的課堂中，——那樣的課堂，真是師生共同的享受，效果當然優(yōu)好，——我所希望的是能長期如此。這樣，我想，我的課堂一定會深受學生的歡迎。我在文字或視頻中見過許多國外的課堂，正是我所心儀的。

還有一點，我非常注意課堂教學內(nèi)容的容量問題，尤其是對七年級

（一）班的孩子們。先哲老子說過：“少則得，多則惑”。雖然現(xiàn)在我做得還不夠到位，但我深知，老師必須時刻把握這種局面，不要僅想著“我把我的課講完就行了，接不接受那是學生的事”，學生接不

接受是老師必須想到和隨時掌控的事。所以對全體學生的嚴格要求是勢所必趨，以保證學生的聽課效率，同時裁定一定量的授課內(nèi)容，切勿貪多，以免“積食難消”。

第三，注重朗讀。缺少朗朗讀書聲，是現(xiàn)今課堂的通病，——總以為沒有讓學生在課堂內(nèi)朗讀課文的時間，全堂講授都還總覺時間不夠。我注重課堂朗讀。出發(fā)點首先在于，我考慮到預習中所要求的通讀全文無從檢查，定有相當一部分學生以無充有，所以必須在課堂內(nèi)朗讀一遍全文，以利于全體學生對其后課文內(nèi)容的講授作出相當理解。其次，在學生朗讀過程中，我會發(fā)現(xiàn)學生錯讀的字音，及時幫助他們糾正。其三，全班性的朗讀會營造出一種濃厚的學習氛圍，會誘發(fā)注意力不夠集中的學生，慢慢轉向對學習過程的主動參與。本學期，我已感受到全員朗讀帶來的益處，不光是學習效果的增強，還有學習風氣的轉變。

三、注重培優(yōu)輔差：

（一）培優(yōu)：關注優(yōu)等生，讓他們不僅“學會”，還要“會學”。我以日記為載體，啟發(fā)引導學生發(fā)散思維、求異思維、質疑精神、批判精神的生成和強化，也在學生思想、情感等方面進行有意識的啟迪。我一改往日學生記錄日常生活的“流水賬”式的日記寫作方式，而由我根據(jù)班中學生的思想動態(tài)、近期熱點、課本延伸等不同情況擬定具體題目，限定字數(shù)200字以上（太少則不足以表達清楚觀點，這種限定乃無奈之舉！），讓學生作日記，名為“日記”，實則不能“一日一記”，一為學生減負，二為實不能一日之內(nèi)批閱近一百本練習冊或（及）筆記本及這近萬字的日記。我曾給定過如下日記題目：《給自己加油》、《永不言敗》、《秋天的味道》、《選擇》、《是金子總會發(fā)光的》、《我之悲憫心》、《廁所效應》、《做文化傳遞的使者》等等。這種日記的批改，我也一改往日的瀏覽式加閱號日期的批閱方式，而改為精批精改，不僅圈改錯別字與病句，更注重對學生思想的和文字的閃光點的發(fā)掘與放大，不僅在日記上做出評語，還會在下一堂課的開課前在全班學生面前做熱情洋溢的宣講，以鼓其斗志。八年級

（二）班的李月貞、王曉萌、馬秀花、王萱等同學就是其中涌現(xiàn)出的“浪頭弄潮兒”。

（二）輔差：對待學困生，我給予的是尊重、不放棄、多交談、關注鼓勵、放低要求、親自輔導。本學期，八年級

（二）班的趙燕、鐵秀蘭、陳有明等三位同學是轉化效果最為明顯的例子。而其發(fā)韌就

是古詩文的背誦，因為背得及時，能超人先，所以我在全班學生面前給予熱情表揚，并鼓勵他們再接再厲；果然，平時極少會得到如此優(yōu)待的他們愈背愈勇，并以此燃燒起整個身與心的激情，學習態(tài)度從聽講到書面作業(yè)都有了跨越式的提升。由此，我想起古希臘生物學家、散文家普羅塔戈寫于3000年前的一句名言：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需被點燃的火把?！贝斡谒麄?nèi)齻€、但學習態(tài)度仍有轉變、學習仍有進步的有李春虎、鄭成林、龐建林等，他們?nèi)唬粋€變得能及時背完詩文（他的短時記憶超常），一個變得能安心于聽講（他曾一度放棄學習），一個變得能規(guī)范書寫（他經(jīng)常書寫難辨的“天書”）。我相信他們會越來越棒！

四、我的學生觀的轉變：

不說別的，我所意識到的僅是孩子們的不可避免的成長。他們曾經(jīng)幼小，可如今，他們已長大。他們是人，是成長中的個體，終有一天，他們會長大成人。于是我尊重他們，尊重他們的成長，尊重他們在成長過程中相伴而生的種種優(yōu)點與缺陷；于是，我能夠以一顆理解的心、平常的心看待他們的身上所發(fā)生的一切，——雖然有時不免急躁沖決耐心。

與尊重并行的，是我對學生的寬容。我常常以“睜一只眼，閉一只眼”的姿態(tài)對待他們身上時常生發(fā)的各種事端，比如課堂上授課進行時和同桌說一兩句話，傳遞一回作業(yè)本，走幾秒鐘神，大清早偷吃一口面包，或者與邊遠同學一個會意的眼神，如此等等。對此，我要么視而不見，要么給一個眼神的暗示，要么稍作停頓以示提醒，我從不對此大聲呵斥，——除非某人得寸進尺，再三再四，沒完沒了。而此時，受到批評的學生會絕然低頭表示認錯，從未有頂撞者。我想申明的是，平日里對他們理解、寬容、關心、尊重，一旦他們犯了必須指明的錯，你批評他，對他發(fā)怒，他們定然能承受這批評，且心悅誠服，因為他們感受到的是你對他們的愛，而非報復性的打擊。

五、個人學習：

本學期我重點閱讀了旅美教育學家黃全愈博士的《動一動中國基礎教育的基礎》，另有《學習的革命》和我當年的師范教材《中國教育史話》，并且做了相應的學習筆記。這對于我形成正確的教育觀起了很大的作用。同時，我還閱讀了一定量的文學書籍，比如燎原的《昌耀評傳》，魯迅的《吶喊》，沈復的《浮生六記》，昌耀的《昌耀詩文

總集》，等等，以不斷充實自己的學養(yǎng)。另外，在我備課過程中和課堂教學過程中產(chǎn)生的一些疑難雜癥，包括我自己發(fā)現(xiàn)的和學生提出的，我總是通過上網(wǎng)查詢、翻閱書籍，將它們弄清楚，打印出來，自己保留一份學習（也在教室張貼一份，供學生閱讀）。

六、不足：

（一）學生課外閱讀習慣的養(yǎng)成。我有一個習慣，每帶一個班級，不管小學初中，總要在課外閱讀上狠下功夫，因為我總愿意讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。然而，如今的這個八年級

（二）班，我?guī)Я怂麄円荒甓?，也就培養(yǎng)了他們一年多的讀書習慣，可到現(xiàn)在為止，效果是微小的，甚至我自己的信心都動搖過。于此，我懂得了我一個人力量的微薄，家校合一才能更顯效力；于是，期中考試后的家長會上，我將此想法第三次地衷告家長們，希望他們給予相應的積極配合。我也懂得了“冰凍三尺，非一日之寒”，我還將想新的辦法，以引導激勵孩子們的讀書興趣與熱情。

（二）語文活動的開展。語文活動，我專指班級內(nèi)的辯論會、朗讀比賽、課本劇、綜合性學習中的各種場景模擬、課外的觀察訪問參觀，等等等等。這許多活動，我不曾組織開展，我以為是缺憾，——雖然課時緊張，條件有限，強力地阻礙了它。但我有預留的想法以擬開展以上活動。

以上就是我的教學工作總結。

第二篇：第一學期八年級語文教學工作總結

第一學期八年級語文教學工作總結

歲月如流水，轉瞬又到了年關。在這辭舊迎新，喜迎佳節(jié)之際，該對一學期來的工作作一總結，以嶄新的姿態(tài)步入新學年。這個學期我擔任八年級三班和四班的語文教學入三班的歷史教學。由于本人涉入初中教學時間不長，教材不熟，教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習。經(jīng)過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，取得了一定的成績。下面從備課、上課、課外輔導三方面進行總結： 備課 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。最初接觸教學的時候，由于經(jīng)驗不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上得生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之城里的學生，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如四班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極，但頑皮搗蛋的也不少；而三班正好相反，普遍基礎較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好，紀律遵守。但兩個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備學生”。上課 備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。

2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學年下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

4、積極開展多媒體教學。不可否認，我們不贊成所有內(nèi)容都要用多媒體上，但確實要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡的巨大資源和多角度沖激，來豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠的事物和認識陌生的知識，多媒體教學的優(yōu)勢就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時，我精心整合網(wǎng)上相關資源，制成課件，收到不同凡響的教學效果。還有各單元的綜合性學習，如“世界何時鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡上收集了大量、生動的圖片、視頻及與此有關的文學作品、詩歌等資料來拓展學生的課外知識，獲得全面而深刻的認識。當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。課外輔導 因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對學生的作業(yè)做到及時批改，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何提高自我，如何提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導下，取得更好的成績。

第三篇：八年級語文第一學期教學工作總結

微果網(wǎng)人人都是好老師

八年級語文第一學期教學工作總結

本學期我擔任中五班語文教學工作，每周七課時五自習。一個學期的緊張而繁忙的備、講、批、輔，使我在語文教學方面有了較多感悟與思索。為鑒昔知來，查漏補缺，現(xiàn)就本學期教學工作簡要總結。

一、教學思想的改造與提升

語文教學歸根結底就是語文能力與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成，即語文的工具性與人文性兩重目標的實現(xiàn)。讓學生既可造應當前教育選拔考試的需求，又可造應將來造應社會對人才綜合能力的要求。在教學中注重“授之以漁”，教給學生學習語文的基本方法，讓學生離開老師，升入高等學府，出身社會仍然可以繼續(xù)學語文，用語文，獲得終身學習，持續(xù)發(fā)展能力和資本?！敖淌菫椴唤獭蔽艺J為這才是為師之尊、為師之德、為師之本。

學生學習任務重，思想壓力大，作為老師我們必須最大限度地呵護他們的學習積極性和學習熱情。設法精教、趣教，使語文學習變得輕負擔、有趣味，讓學生愛上語文，迷上語文。這樣語文學習或許就不再是“令人頭疼”的學科了。另外，我在教學中還注重通過多種形式的比賽與點評讓學生獲得成就感，從而增強學習的信心和積極性。實踐表明，這種辦法非常有效，我們班學生的學習積極性、主動性比較高。

二、教學策略的成熟與完善

任何任務的順利完成有賴于好的方法與技巧。本學期我開始嘗試運用魏書生“學生能做的事老師不做”和語文教材無非是個“引子、例子、梯子”的思想，大膽放手，拓展挖深。讓學生完成一部分教學任務，并鼓勵學生質疑、發(fā)問、探究。教給學生從語文的“知、情、理、美”四角度讀文本、讀作者、讀背景。從而準確、全面、深刻地把握文章、領悟文旨、體味藝術特色、獲得語文知識和文學素養(yǎng)，形成語文能力。使學生既能應對考試，更能適應社會的需求。

另外，讓學生學會見縫插針，充分利用邊角余料的點滴時間。多讀書，多積累，多見識豐富語文積淀。在語文學習的道路上我扮演了同行者和導師、朋友的角色，讓學生在語文學習的道路上輕松，愉快，高效，讓語文學習的旅途變成愉快的享受，也有明顯效果。

學習從分享開始

第四篇：八年級語文第一學期教學工作總結

八年級語文第一學期教學工作總結

本學期的語文教學任務在緊張有序的進程中已接近尾聲。走過一段路程，就需要稍稍修整一下，給自己一點靜心思索的空間?，F(xiàn)將一學期的語文教學回顧總結如下，認真做好反思工作，以期更好地指導下學期的教學工作。

一．嚴謹認真的工作態(tài)度一貫堅持著。

態(tài)度決定一切，本學期嚴格遵守學校規(guī)定的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動。按時上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認真?zhèn)湔n，做到重點、難點、疑點心中有數(shù)。積極參與教研活動的探討，并虛心聽取各位教師的好建議，好方法。主動聽取同科教師的公開課、優(yōu)質課、觀摩課等，學習他們先進的教學理念和巧妙新穎的教學設計。

二．融洽和諧的師生關系依然保持著。

關注每一位學生，并平等對待每一位學生。尊重信任他們，激勵關愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚，少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸?？傊?，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責他人的弱點與不足，用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對著已進入青春萌動期的學生。三．高質量、嚴要求、高標準的教學工作始終如一的貫徹著。1.學習新知識，力求學生隨學隨掌握。隨時檢查督促，以加強學生對新知識及時鞏固，不留“知識”的剩飯。

2.閱讀指導，讀文本要求學生要善于發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點。不讀書，不動筆。隨時圈畫文中的好詞、妙句。并靜心細細的品味一些耐人尋味的句子。大部分學生已形成了一種習慣。這樣對學生提高文學作品的鑒賞能力是水到渠成的必然結果。

3.作文指導，大部分學生已做到了謀篇布局的合情合理、語言表達的自然順暢、過渡的自然。本學期側重訓練記敘文中精彩片段的描寫，要求做到有視覺的畫面感的效果。經(jīng)過一次次的習作、評改、指正，效果還不錯。

另外，說明文文體的教學也是本學期教學的重點。對事物性說明文、事理性說明文，學生也有了初步的了解與認識。

4.批改作業(yè)，自身會做到及時講解，及時有效的批改。嚴格要求學生書寫要認真，書面要整潔，正確度要高。漏題者要及時補上，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正。必要時個別學生還將會進行面對面的指導和講解。

此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師?！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?！苯虒W生涯是沒有止境的，明天的道路任重而道遠，還需不斷學習，不斷探索！

12月10日

楊金梅

第五篇：第一學期八年級語文教學工作總結

歲月如流水，轉瞬又到了年關。在這辭舊迎新，喜迎佳節(jié)之際，該對一學期來的工作作一總結，以嶄新的姿態(tài)步入新學年。這個學期我擔任八年級三班和四班的語文教學入三班的歷史教學。由于本人涉入初中教學時間不長，教材不熟，教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習。經(jīng)過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，取得了一定的成績。下面從備課、上課、課外輔導三方面進行總結：

備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

最初接觸教學的時候，由于經(jīng)驗不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上得生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之城里的學生，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如四班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極，但頑皮搗蛋的也不少；而三班正好相反，普遍基礎較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好，紀律遵守。但兩個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備學生”。

上課

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。

2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學年下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

4、積極開展多媒體教學。不可否認，我們不贊成所有內(nèi)容都要用多媒體上，但確實要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡的巨大資源和多角度沖激，來豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠的事物和認識陌生的知識，多媒體教學的優(yōu)勢就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時，我精心整合網(wǎng)上相關資源，制成課件，收到不同凡響的教學效果。還有各單元的綜合性學習，如“世界何時鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡上收集了大量、生動的圖片、視頻及與此有關的文學作品、詩歌等資料來拓展學生的課外知識，獲得全面而深刻的認識。

當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。

課外輔導

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；　第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

對學生的作業(yè)做到及時批改，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何提高自我，如何提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導下，取得更好的成績。