第一篇：一等 交流馬媛的班主任工作總結(jié)

在教育事業(yè)中追尋生命的意義

馬媛

閱讀了全國優(yōu)秀語文教師袁衛(wèi)星老師的博文《幸福教育“你、我、他” 》，被“題記”中的這段話所吸引——“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。??”在實(shí)踐與思考中，袁老師有了這樣的體悟，我想：這“不是??而是??”的前后就是教師的兩種心態(tài)、兩種狀態(tài)，更是兩種抉擇吧。

作為一名中學(xué)語文教師的女兒，孩提時(shí)的我對教師的“犧牲”有著深刻的記憶。當(dāng)年母親帶兩個(gè)班的語文課，兼任一個(gè)班的班主任。繁重的工作常使她面帶倦容。茶余飯后，母親 “犧牲”了與我講故事、玩鬧的時(shí)間伏案備課、批改作業(yè)。上學(xué)了，同學(xué)們十分羨慕我有一位當(dāng)老師的母親，認(rèn)為母親可以隨時(shí)幫我解疑答惑。熟不知，我最怯于詢問母親，許是母親將自己的耐心都留給學(xué)校里的那班學(xué)生們，對于我的刨根問底，總是草草敷衍，或是焦躁地問責(zé)。但時(shí)隔數(shù)年后，看到母親的學(xué)生來家里看望昔日的老師，侃侃而談當(dāng)年上課時(shí)母親的風(fēng)采令他們印象深刻時(shí)，我從母親的笑靨中品味到了幸福的滋味。如今，女承母業(yè)，我也如愿成為一名教師，也有了自己的女兒，對于教師的“犧牲”，又更多了一份深切體悟后的感受。但這份“犧牲”并沒有使我憧憬的事業(yè)藍(lán)圖褪色半分。世界上最應(yīng)當(dāng)敬重的就是生命。孩子生命成長中寶貴的六個(gè)年頭與我們朝夕相伴；人一生中最燦爛美好的童年時(shí)光，留有我們的印跡。還有什么比見證生命的成長更令人 享受的事情呢？很幸福，自己是一名老師，又是一位班主任，跟孩子的接觸最多，進(jìn)而對他們的影響也最深。很享受，帶著一份對生命的敬重、敬畏去關(guān)注學(xué)生生命的全部，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)生命的價(jià)值。

教育學(xué)生絕不等同于工廠流水線上簡單、機(jī)械地生產(chǎn)合格產(chǎn)品。學(xué)生的成長應(yīng)如同花朵的綻放，千姿百態(tài)、姹紫嫣紅，這就要求我們要創(chuàng)造性地開展工作。事實(shí)上，班主任的工作更多的是重復(fù)的常規(guī)訓(xùn)練、重復(fù)的督促檢查。我們的“創(chuàng)造”并不是一種有別于他人的標(biāo)新立異。而是班主任自己的獨(dú)到理解。在現(xiàn)實(shí)中，人們還是習(xí)慣于“以成敗論英雄”，回歸校園，我們也不能擺脫“分?jǐn)?shù)”的困擾，好成績成了評價(jià)老師、評價(jià)學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的大環(huán)境下，我們班主任要有著更為清醒的認(rèn)識。比如：如何看待“知識與能力”、“分?jǐn)?shù)與品質(zhì)”等等的關(guān)系。我也曾一度陷入困惑：作為班主任，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上有很多可以自由支配的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里，是該忙著培優(yōu)補(bǔ)差，輔導(dǎo)作業(yè)，還是針對班級現(xiàn)狀召開一次班會、或是和孩子們談?wù)勑??隨著工作時(shí)間的推移，我有了這樣的思考，也曾多次在與家長、與學(xué)生的交流中說過：“我所帶學(xué)生成績也許不是全年級最優(yōu)秀的，但一定是最有人情味的?！边@樣的定位源于我始終認(rèn)為學(xué)生的優(yōu)秀與否，是永遠(yuǎn)無法用冷冰冰的數(shù)字去量化的。每次期末考試后，我都會在家長會上對考試情況進(jìn)行說明，除了常規(guī)性地整體分析外，每一次我都要重點(diǎn)表揚(yáng)在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真、努力的孩子，并評為“復(fù)習(xí)明星”。這樣做的目的是幫助那些復(fù)習(xí)認(rèn)真，取得優(yōu)異成績的孩子梳理出因果關(guān)系：因?yàn)槟愕那诿闩c努力，所以你取得了好成績。對于那些很努力，卻沒有如期取得理想成績的孩子來說，我總是用鼓勵的話語，沖淡他們的沮喪。這次考得不理想，不是失敗，而只是一次失誤，堅(jiān)信自己，只要有了這份持之以恒的認(rèn)真，不怕在學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)步?！敖虝庇谖叶灾皇莻魇谥R的一種方式，長遠(yuǎn)的目的在于培養(yǎng)孩子樂學(xué)、善思、踏實(shí)、求真的可貴品質(zhì)，這種品質(zhì)一旦形成將受益終身！我不知道，這算不算是自己對 “教書育人”創(chuàng)造性地理解，但這種想法的確使我開始轉(zhuǎn)變！

很多老師害怕學(xué)生參加或者組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)之外的活動。因?yàn)檫@會“犧牲”寶貴的校內(nèi)輔導(dǎo)時(shí)間。良好的常規(guī)紀(jì)律會在活動的參加過程中變得散漫，學(xué)生平靜的學(xué)習(xí)心態(tài)會在活動的參加過程中變得浮躁。說實(shí)在話，我也害怕搞活動，回想上學(xué)期組織學(xué)生參加廠區(qū)少工委組織的隊(duì)會比賽，仍心有余悸。近兩個(gè)月的備賽，有時(shí)真可以用身心俱疲來形容自己的狀態(tài)。在此，我并不想對中隊(duì)會最終呈現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。我只是感謝在這兩個(gè)月里孩子們給予我的包容、寬慰與支持，也感慨孩子們在兩個(gè)月里收獲的成長。學(xué)校獨(dú)出心裁，建議我們采用漢族班和雙語班聯(lián)合成“手拉手”中隊(duì)開展隊(duì)會活動，這為我們的隊(duì)會設(shè)計(jì)提高了難度。一時(shí)，千頭萬緒，讓人無所適從。困頓的我不由地變得焦躁，聲調(diào)不由得提高幾分。面對排練中學(xué)生出現(xiàn)的問題也常常是怒不可遏。都說情緒是可以傳染的，我的躁動使孩子們也變得有些膽怯、有些不耐煩。排練的效果每況愈下?，F(xiàn)狀促使我進(jìn)行了深刻的反思。第二天到了排練時(shí)間，我向雙語班的班主任說明了今天的排練推后30分鐘。來到班中，我首先向全班同學(xué)深深鞠了一躬，向大家說了一聲“對不起”：“同學(xué)們，可能大家都會有這樣的感覺，參加這次隊(duì)會比賽，讓馬老師變得不再那么可親可近，甚至有一絲可怕，是嗎？”看著孩子們疑惑的眼神，我接著說：“我反思了自己變化的原因。這都是老師的虛榮心在作祟?！甭牭竭@，孩子們的表情顯得更加錯愕?！袄蠋煗M腦子都想著要爭得第一名，也反復(fù)這樣要求你們。想著第一，就會產(chǎn)生很多壓力，壓力就壓出了老師的壞脾氣。其實(shí)，能被推薦參加這次比賽已經(jīng)證明我們很棒。只要我們盡全力去準(zhǔn)備，能在比賽時(shí)正常發(fā)揮，讓這次比賽成為我們小學(xué)六年里最精彩的回憶之一就可以了。想來，是馬老師不對，每次排練回來，我還可以回辦公室休息，而你們馬上要投入學(xué)習(xí)中，相比之下，你們更辛苦！從今天開始，誰也別提拿第一的事，咱們一起輕松上陣，好嗎？”一次懇切的談話遠(yuǎn)勝于一百句嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。從那天起，我與孩子都有了很大變化。后來，從家長口中，我得知班里的孩子為了增加自己在舞臺上的表現(xiàn)力，能面帶微笑。想到了回家咬筷子，露出八顆牙齒的辦法，并把這種方法推薦給其他同學(xué)。難怪那段時(shí)間總看見孩子在課下咬著鋼筆。當(dāng)聽到這些幕后的故事，我的雙眼濕潤了，在迎接挑戰(zhàn)的路上，我并不孤獨(dú)，我的學(xué)生與我并肩同行。到了比賽當(dāng)天，每一個(gè)孩子的臉龐都因興奮而漲的緋紅。幾位女同學(xué)從家里帶來化妝品，看著小小“化妝師”前排著的長長的隊(duì)伍，還不時(shí)傳出幾聲高叫：“某某，你還沒畫眉毛呢？”“我的口紅沒有涂勻。”我在心里暗暗發(fā)笑，以往的活動，班里的男生最怕涂脂抹粉，怎的今天肯乖乖令女生擺布。正式比賽時(shí)，我偏于賽場一側(cè)進(jìn)行課件操作，看著一張張認(rèn)真的小臉，我欣慰無比。更令我吃驚的是，很多孩子竟將主持人和其他節(jié)目的臺詞爛熟于心，悄悄地喃喃自語，這是何等的一份用心呀！比賽結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)生活又歸于往日的平靜。我也看到了孩子們身上發(fā)生的變化。他們更懂得抓緊學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間寫作業(yè)，放學(xué)前總有一小部分同學(xué)將家庭作業(yè)寫完。想來，這是那兩個(gè)月里，孩子們面對排練和學(xué)習(xí)的雙重任務(wù)，自己自覺的調(diào)適，他們已經(jīng)懂得惜時(shí)和分配時(shí)間。幾位在平日里靦腆、羞怯的女同學(xué)也變得大方、開朗許多。在后來年級組組織的迎新活動中，我們班女同學(xué)自編自導(dǎo)的英語歌曲表演唱節(jié)目也受到了好評。英語高老師高興地稱贊道：“三班的節(jié)目不用我操心，學(xué)生能力挺強(qiáng)?！边@種策劃、組織的能力一定是在活動中鍛煉成的。參加這次比賽，我收獲的不僅僅是工作經(jīng)驗(yàn)，更是一種與學(xué)生的相處之道，遇事多思考：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，有了這樣的換位思考，我的心態(tài)更趨于平和，我和孩子們的關(guān)系更加相融。這都是我的學(xué)生教會于我的。有人用蠟燭的燃燒來贊譽(yù)教師的奉獻(xiàn)精神。我卻不以為然，誰說只有教師在促進(jìn)孩子的生命成長，我們的學(xué)生也在成就著我們，是學(xué)生的需要成就了我們的價(jià)值。學(xué)生已真真實(shí)實(shí)走進(jìn)了我們的生活！

選擇了“教師”，就要將它珍視為我們生活的一部分！教育的事業(yè)就是這樣，它無轟轟烈烈之壯舉。但細(xì)細(xì)咀嚼，它自有一份別樣的溫暖與美麗。我愿堅(jiān)守在這片凈土上，永遠(yuǎn)追尋，追尋那觸及著生命成長發(fā)展、關(guān)乎著人生價(jià)值意義的真教育！

第二篇：班主任工作總結(jié)交流

班主任工作總結(jié)交流

班主任：徐鵬云

2014年6月24號

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：少用學(xué)校內(nèi)其他人的經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。否則自己永遠(yuǎn)是一個(gè)手下，永遠(yuǎn)不能成為第一。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我不會規(guī)定學(xué)生早起的時(shí)間，周末也不會要求提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

二、用理想鼓勵學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。

三、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就往死里學(xué)。

總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

第三篇：王媛—工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

（高一年級組

王媛

政治學(xué)科）

學(xué)生時(shí)代的我總是盼望著走向工作崗位，夢想著做教師的快樂。如今，最終踏上教學(xué)的起跑線，開始體味到初為人師的新鮮感與責(zé)任感。

從大學(xué)走入社會，成為一名“傳道、授業(yè)、解惑者”——人民教師。為人師表將近一年，思憶一年走過的路，有過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，苦過、累過、甜著、樂著。一句話——“痛”并快樂著。

為了真正轉(zhuǎn)變角色，做一名好教師，每天忙于備課、寫教案、查資料之中，感覺真的好苦、好累！初涉教育行列的我面對一開學(xué)就每周16節(jié)課、8節(jié)晚自習(xí)以及周日晚22：00查宿舍等繁重任務(wù)，感覺好累！月考、其中考試要在兩天內(nèi)拼出1500份試卷并錄入電子存檔，對我來說就是空前的挑戰(zhàn)?？唷⒗?，成了我們教師生活一部分，有時(shí)，我在靜思，當(dāng)老師究竟圖個(gè)什么呢？思索中，用徐志摩的那句詩可以比擬的答案——“在康河的柔波里，我甘愿做一條水草?！笔前。∶慨?dāng)看到學(xué)生們那求知渴望的眼神，我感到無比快樂，每當(dāng)看到學(xué)生們?yōu)榱诵闹械膲粝攵缙鹜硭瘯r(shí)，我感覺不累了，每當(dāng)上課前聽到學(xué)生們問候“老師好”時(shí)，我感覺無比舒暢??我終于知道了，感動的，快樂的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了苦的，累的，而且，在此過程中，我也慢慢成長了！

初涉教育行列的我，適逢“新課改”的春風(fēng)，對于我們一線的教學(xué)人員而言，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。高中政治新課程改革在帶給政治課教師們?nèi)缕谂蔚耐瑫r(shí)，也給我們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題：我們怎樣落實(shí)新課程改革？

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，偏于封閉的教學(xué)模式不符合新課程改革的理念，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，尤其是思想政治課，學(xué)生總感覺枯燥無味。怎樣才能把新課程精神落到實(shí)處，把學(xué)生原本以為枯燥無味的品德課變成他們喜愛、受歡迎的課呢？這就要求我們一線教師，特別是我們青年教師要認(rèn)真準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)進(jìn)度等各個(gè)方面的關(guān)系。

第一、知識廣度與深度的關(guān)系。我覺得應(yīng)該準(zhǔn)確解讀課標(biāo)，對新教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合，不要完全迷信于教材，不要拘泥于教材，教材僅僅是歌草考工具。第二、教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生參與度的關(guān)系。教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生為中心，在活動中體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。而這就要求我們在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，保證學(xué)生充分參與的機(jī)會，充分相應(yīng)“新課改”號召，真正做到樹立以學(xué)生為本的價(jià)值追求理念。

第三、教學(xué)資源與學(xué)生接受度的關(guān)系：教學(xué)資源要貼近學(xué)生的生活感受，能引起學(xué)生心靈共鳴才有效。人教版政治收錄的各種教學(xué)案例資源是立足于北京當(dāng)?shù)厍榫车拈_放性資源選輯，讓我們這個(gè)處于在西部深陸比較偏僻落后的小縣城中的學(xué)校學(xué)生有種不知所云的感覺，不符合我們本地實(shí)際，這就需要我們教師又選擇的、用心的選輯教學(xué)資源。

第四、課堂生活化與社會延伸度的關(guān)系：教材上的探究活動要有選擇的利用，不一定適合所有地方。并且校方盡量給予課時(shí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐的機(jī)會。

思索一年走過的路子，我在努力的同時(shí)，也在收獲，我在痛苦的同時(shí)，也在微笑。那就繼續(xù)前進(jìn)吧，用深深的思索，扮演我心中最奧秘的哲理，用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌。

趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。對于自身的不足，一定要好好分析。為年輕教師，經(jīng)驗(yàn)就是最大的不足，因此，要好好聆聽導(dǎo)師和同事的教誨，并且在教學(xué)的過程，一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式、方法，用更好的教學(xué)方式、方法來完善自己的不足，同時(shí)要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名的優(yōu)秀中學(xué)教師。

第四篇：馬中交流材料

堅(jiān)持以人為本管理理念 著力提升學(xué)校軟實(shí)力

——馬爾康中學(xué)全州教育工作會經(jīng)驗(yàn)交流材料

《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：加快民族教育事業(yè)發(fā)展，對于推動民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。加強(qiáng)對民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的民族政策，將民族教育作為全省教育發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，以鞏固提高九年義務(wù)教育和大力支持職業(yè)教育發(fā)展為重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展民族地區(qū)教育，優(yōu)先解決面臨的特殊困難和突出問題。到2020年，民族地區(qū)教育整體實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)與國民受教育程度基本同步達(dá)到全省平均水平。普及學(xué)前一年雙語教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地方普及學(xué)前三年教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育。

在我省民族地區(qū)第一輪“教育行動十年計(jì)劃”實(shí)施和汶川大地震災(zāi)后重建結(jié)束后，我州各級各類學(xué)校的辦學(xué)硬件得到了極大地改善，進(jìn)一步縮短了與內(nèi)地辦學(xué)硬件條件的差距，如何加強(qiáng)學(xué)校管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，成為了現(xiàn)階段和今后一個(gè)時(shí)期我州教育發(fā)展的主要目標(biāo)和任務(wù)。馬爾康中學(xué)是我州首批辦好的省級重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)為四川省示范性高中、省級校風(fēng)示范學(xué)校，州及最佳文明單位。近年來，學(xué)校堅(jiān)持發(fā)展是第一要務(wù)的思想，堅(jiān)持人性化的辦學(xué)思想、人本化的學(xué)校管理、人文化的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校又好又快發(fā)展?，F(xiàn)將我校近十年來的主要辦學(xué)實(shí)踐作如下交流：

一、堅(jiān)持人性化的辦學(xué)思想

學(xué)校管理中人的因素是最重要和最活躍的因素，學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是人的全面發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步歸根結(jié)底是人的全面進(jìn)步，學(xué)校發(fā)展要以人為本，人盡其才要以“用”為本。2003年以來，我們立足實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)，提出“以人為本、發(fā)展為要、務(wù)實(shí)進(jìn)取、人和校興”的辦學(xué)理念，“志存高遠(yuǎn)、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、博采眾長、和樂共進(jìn)”的馬中精神，確定了“厚德博學(xué)、自強(qiáng)成才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍 繞“目標(biāo)理念引領(lǐng)人、身體力行感召人、人文關(guān)懷打動人、信任支持鼓勵人、嚴(yán)格規(guī)范培養(yǎng)人、發(fā)展進(jìn)步鼓舞人、人和校興凝聚人”的人本管理思路，努力形成和諧、文明、求實(shí)、奮進(jìn)的校風(fēng)，身正、學(xué)高、敬業(yè)、善教的教風(fēng)，礪志、樂學(xué)、勤勉、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，“彰顯個(gè)性、多樣發(fā)展”的辦學(xué)特色，著力構(gòu)建代代相傳的學(xué)校精神文化核心，引領(lǐng)全校師生朝著既定目標(biāo)邁出了堅(jiān)實(shí)步伐，取得了一個(gè)又一個(gè)突出成績。

二、堅(jiān)持人本化的學(xué)校管理

一是德育首位保方向。構(gòu)筑道德教育網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育、樹立良好的學(xué)校形象是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們按照找準(zhǔn)起點(diǎn)、把握要點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住熱點(diǎn)、打造亮點(diǎn)的德育工作思路，堅(jiān)持思想教育陣地建設(shè)，狠抓思想教育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建思想教育立體網(wǎng)絡(luò)，教育學(xué)生做一個(gè)能發(fā)展自己的人，做一個(gè)能超過父輩的人，做一個(gè)對社會有用的人，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，做一個(gè)具有良知的人，做一個(gè)懂得感恩的人。教育學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，做到愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)。教育學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會生存。在學(xué)校思想教育工作中，我們力求做到師生間性格互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、愛好互補(bǔ)，建立和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生的責(zé)任感、榮譽(yù)感，確保了學(xué)校師生在重大政治事件的考驗(yàn)中做到立場堅(jiān)定，態(tài)度堅(jiān)決，確保了學(xué)校大局穩(wěn)定，又好又快的發(fā)展。

二是綜合治理保平安。學(xué)校按照“認(rèn)識到位、有的放矢，預(yù)防為主、防治結(jié)合，群策群力、標(biāo)本兼治”的安全工作思路，堅(jiān)持穩(wěn)定壓倒一切的原則，堅(jiān)持校長是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，要求每一名教職工在工作中遇到安全與質(zhì)量、與效益發(fā)生矛盾時(shí)，始終把安全放在第一位。大力加強(qiáng)對師生進(jìn)行珍愛生命、尊重生命、善待生命為主要內(nèi)容的安全意識教育和安全防范教育，隨時(shí)開展校園安全大巡查活動和校園周邊環(huán)境治理活動，建立健全各項(xiàng)安全工作制度和校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，建立家校聯(lián)動機(jī)制，不斷深化警校共育機(jī)制，大力強(qiáng)化安全工作隊(duì)伍建設(shè)，不斷鞏固和充實(shí)維穩(wěn)應(yīng)急小分隊(duì)力量，提高安全防范水平和能力。三是管理科學(xué)促發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“分層教學(xué)，動態(tài)管理，分類推進(jìn)，整體提高”的教學(xué)管理模式，堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向，評價(jià)激勵，教研引路，策略從實(shí)，整體聯(lián)動，常規(guī)到位，確保質(zhì)量，穩(wěn)步提高”的抓保質(zhì)量措施，提出“立足校本，著眼課堂，研究考試，提高質(zhì)量”的教研工作思路，堅(jiān)持特色教育，通過網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)錄播班，實(shí)現(xiàn)與成都七中的優(yōu)質(zhì)教育資源共享，取得了顯著的成效。學(xué)校堅(jiān)持民主治校，依法治校，努力建立有利于創(chuàng)新教育的民主管理流程，不斷健全民主管理機(jī)構(gòu)，建立與完善教代會、學(xué)代會、家長委員會、婦委會等機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與共建單位的聯(lián)系，讓校內(nèi)外更多的人平等地參與學(xué)校管理。學(xué)校大力倡導(dǎo)和指導(dǎo)各班級建立民主的班集體，提高學(xué)生的民主意識，讓學(xué)生學(xué)會在班級事務(wù)管理中行使民主權(quán)力，學(xué)會按民主集中制原則去處理班級事務(wù)。實(shí)行校務(wù)公開，學(xué)校的大事，師生員工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)等，我們都努力做到公開透明。

四是隊(duì)伍建設(shè)固根本。我校立足實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)，牢固樹立“人文關(guān)懷凝聚人、創(chuàng)新機(jī)制激勵人、搭建平臺發(fā)展人、人和校興吸引人”的用人理念，堅(jiān)持走人才強(qiáng)校之路，著力提升學(xué)校軟實(shí)力，把有利于人才成長、有利于人才凝聚、有利于激發(fā)人才活力與學(xué)校發(fā)展相協(xié)調(diào)，作為人才工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。按照“設(shè)崗是前提，聘任是關(guān)鍵，分配是手段，考核是保證”的思路，初步實(shí)現(xiàn)教職工由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，逐步形成上崗靠能力，報(bào)酬靠實(shí)績的競爭激勵機(jī)制。高度重視學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，為干部成長營造了良好的生態(tài)氛圍。實(shí)施培訓(xùn)提高、青藍(lán)、名師、科研四大人才培養(yǎng)工程，著力培養(yǎng)業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍、責(zé)任心強(qiáng)的班主任隊(duì)伍、開拓創(chuàng)新的干部隊(duì)伍、甘于奉獻(xiàn)的教輔后勤隊(duì)伍、志存高遠(yuǎn)的學(xué)生隊(duì)伍等五支隊(duì)伍。努力培養(yǎng)和凝聚了一支規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持。

五是科研引路提內(nèi)涵。學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、特色活校”的十六字方針，與 阿壩州教科所緊密合作，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)，著力校本教研，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新。以“教研促課改，課改促發(fā)展”，以國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題為龍頭，以“創(chuàng)建以校為本教研制度基地建設(shè)和基地?！表?xiàng)目為載體，致力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)體系，大力開展立足民族地區(qū)的以校為本研修活動，成功構(gòu)建國家-省級-州級-校級縱向梯級的課題研究體系和涉獵學(xué)校發(fā)展、教學(xué)策略、考試研究、素質(zhì)培養(yǎng)、新課程研究、德育研究等橫向覆蓋的校本研修體系，走出了具有民族特色的教學(xué)科研之路，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。學(xué)校被省教科所確定為四川省校本研修基地校，國家級課題《外語特色學(xué)校實(shí)施國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究》一級子課題《少數(shù)民族學(xué)生語言知識與能力培養(yǎng)研究》成功結(jié)題，省級課題《民族地區(qū)中學(xué)課堂激趣研究》獲省政府三等獎?！恶R爾康中學(xué)新課程學(xué)科教學(xué)策略研究調(diào)研總結(jié)》入編《四川省基礎(chǔ)教育課程改革——足跡》，校本教研成果報(bào)告《立足校本，走民族特色教研文化之路》榮獲四川省第四屆校本研修成果交流會“以校為本教研制度建設(shè)”研究成果一等獎，排名居全省榜首。近年來，參與并完成國家級科研課題2個(gè)，省級科研課題4個(gè)，州級科研課題9個(gè)，校級科研課題近30個(gè)，校本研修已昂首走在了全省前沿。

六是特色打造增活力。學(xué)校不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，確立了“狠抓特色促發(fā)展，提高素質(zhì)鑄名牌”的辦學(xué)思路，根據(jù)多元智力理論，提出“興趣、樂趣、知趣”的特色教育策略和“彰顯個(gè)性、多樣發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，努力探索以高考為主渠道，直播、藝體、英語、國防教育為特色的“一線多點(diǎn)”的素質(zhì)教育培養(yǎng)之路。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和不斷完善，我?！罢蔑@個(gè)性、多樣發(fā)展”特色辦學(xué)模式逐步形成，教育成果日漸豐碩。

七是真情服務(wù)暖人心。我們運(yùn)用符合人的心理活動規(guī)律來挖掘師生的潛力，尊重并積極引導(dǎo)師生樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，努力使學(xué)校的目標(biāo)與師生的心理需求相一致。強(qiáng)化寄宿制管理。學(xué)?，F(xiàn)有寄宿制學(xué)生近900人，來自全州13個(gè)縣。作為阿壩州寄宿制建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校，我們建立了校長——后勤副校長——德育處、總務(wù)處——部門、年級組、班級分工協(xié)作的寄宿制管理機(jī)制，細(xì)化了直接涉及寄宿制學(xué)生的管理制度和規(guī)定20余項(xiàng)，建立了嚴(yán)格科學(xué)的宿舍管理制度，添置太陽能洗浴設(shè)備，對寄宿制學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的教育管理，家庭化的生活管理，特色化的活動管理，個(gè)性化的評價(jià)管理，要求學(xué)生做到生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、健康自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，努力增強(qiáng)學(xué)校的社會認(rèn)同程度、管理科學(xué)程度、學(xué)生樂學(xué)程度、發(fā)展的可持續(xù)程度。急師生所急，想師生所想。如學(xué)校組織師生為身患重病的學(xué)生獻(xiàn)血、募捐，為家庭困難學(xué)生結(jié)對幫扶、尋求社會援助，每年為困難學(xué)生減免各類費(fèi)用20余萬元；為每位教師定做生日蛋糕、關(guān)心慰問困難職工和生病職工；盡最大努力為骨干教師、困難教師解決配偶、子女共5人在校就業(yè)；爭取資金500余萬元解決了都江堰教師集資建房的遺留問題和2005年以后到校教師的住房問題，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，推進(jìn)了和諧學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。

三、堅(jiān)持人文化的內(nèi)涵發(fā)展

一是加快學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。2003年以來，我們積極爭取和籌集資金約4000萬元，修建教學(xué)樓、教職工宿舍、師生食堂、女生宿舍、實(shí)驗(yàn)樓改造等近40000平方米的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其中2009年，建筑面積6429.12平方米、工程總造價(jià)1296萬元的災(zāi)后重建工程——新建教學(xué)樓投入使用，使學(xué)校的規(guī)劃布局更趨合理，辦學(xué)條件上了一個(gè)新臺階。去年，爭取到800萬元用于設(shè)施設(shè)備的采購和運(yùn)動場改造、校園文化打造；和電信公司合作安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)、家校通校園門進(jìn)系統(tǒng)，為學(xué)校發(fā)展提供物質(zhì)保障。

二是加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)。學(xué)校制定并完善了《馬爾康中學(xué)崗位設(shè)置方案》等有關(guān)教職工切身利益的各項(xiàng)規(guī)章制度。圍繞績效工資政策和省州有關(guān)文件精神，集全校教職工之智，制定了《四川省馬爾康中學(xué)績效工資考核實(shí)施方案（試行）》，使學(xué)校的分配激勵機(jī)制更趨民主化和科學(xué)化。按照“客觀、公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)格”的原則，以定量考核和定性考核相結(jié)合、過程考核和終端考核相結(jié)合為主要方式，制定了《馬爾康中學(xué)考勤細(xì)則》、《骨干教師考核細(xì)則》 等考核細(xì)則，健全完善了考核評價(jià)制度。制定了《馬爾康中學(xué)愛國主義教育活動實(shí)施方案》，編印了《馬爾康中學(xué)學(xué)生必讀》一書，涉及學(xué)生德育教育方面的制度50項(xiàng)，做到天天堅(jiān)持，樣樣落實(shí)?，F(xiàn)學(xué)校已形成縱向?qū)哟?、橫向覆蓋、運(yùn)行有序、操作規(guī)范、落實(shí)到位的科學(xué)、合理的制度體系。

三是強(qiáng)化學(xué)校理念文化建設(shè)。學(xué)校圍繞“修德愛國比身正，教書育人創(chuàng)一流”的活動主題，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，不斷鞏固活動取得的成果。學(xué)校以集中開展愛國主義教育活動為主要內(nèi)容，深入開展“與黨同心、與社會主義同向，感恩報(bào)國”活動，扎實(shí)推進(jìn)“千名干部下基層”活動，強(qiáng)化黨員干部、廣大師生人生觀、世界觀、價(jià)值觀和榮辱觀教育，把全校師生的思想統(tǒng)一到學(xué)校黨總支的決策上來。學(xué)校以堅(jiān)定社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人為前提，把民族團(tuán)結(jié)作為維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定、提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建和諧學(xué)校的重要工作來抓，將民族團(tuán)結(jié)列入重要議事日程，黨政一班人牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同發(fā)展繁榮的原則，努力維護(hù)法律尊嚴(yán)、維護(hù)師生利益、維護(hù)祖國統(tǒng)一，確保了學(xué)校的祥和與穩(wěn)定。

由于我們堅(jiān)持把發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，全校上下形成了殫精竭慮謀發(fā)展、堅(jiān)持不懈抓發(fā)展、傾力而為促發(fā)展的良好氛圍，學(xué)校出現(xiàn)了人和校興的良好局面，促進(jìn)了辦學(xué)實(shí)力的不斷提升。

——辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大。2003年，學(xué)校編制為102人，在崗教職工98人，2010年底，學(xué)校編制數(shù)為160人，在崗教職工136人。隨著學(xué)校聲譽(yù)度的提升，學(xué)生人數(shù)已從2003年的1000人左右增加到現(xiàn)在的1975余人，31個(gè)教學(xué)班，其中寄宿制學(xué)生900余人，少數(shù)民族學(xué)生占75%，生源來自全州13個(gè)縣。

——隊(duì)伍素質(zhì)提高。學(xué)?，F(xiàn)在研究生進(jìn)修結(jié)業(yè)的教師20余人，高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 98.5%，初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；高級專業(yè)技術(shù)教師人數(shù)由2003年的11人增加到現(xiàn)在的52人；學(xué)?，F(xiàn)有特級教師4人，全國模范教師1名，全國優(yōu)秀教師1人，四川省勞動模范1人，四川省優(yōu)秀教師3名，四川省骨干教師4人，四川省 優(yōu)秀教育工作者1人，阿壩州拔尖人才1人，阿壩州民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范1人，阿壩州高中學(xué)科專家4人，阿壩州骨干教師5人。近幾年，學(xué)校有10余人次獲得州級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，近20人次獲得州級機(jī)關(guān)和部門授予的榮譽(yù)，60余人次獲得國家、省、州級學(xué)科類競賽獎和輔導(dǎo)獎。

——辦學(xué)水平提升。學(xué)校2006-2007-2008-2009-2010年高考硬上省重點(diǎn)人數(shù)（不含藝體考生）為2-2-3-1-13，硬上省三本線人數(shù)為36-23-41-42-48，被本科院校錄取人數(shù)為89-104-102-107-128，高考升學(xué)率均在80%以上，為中國青年政治學(xué)院、北京外貿(mào)大學(xué)等高校輸送了大批合格人才。學(xué)校學(xué)生奪得2008、2009、2010年高考全州文科狀元和2009年全州中考狀元桂冠以及2010年中考全州前10名我校有6位同學(xué)，前100名我校有35名同學(xué)。2003年5月以來，學(xué)校榮獲“四川省教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”、“阿壩州中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位” 等省州級以上榮譽(yù)20余項(xiàng)，3項(xiàng)省級課題獲得省級獎勵。學(xué)生有100多人次獲得國家、省、州級榮譽(yù)稱號和學(xué)科類、藝體類競賽獎。

雖然我們在工作中取得了一定的成效，但我們深深知道，探索和求知的道路永無止境，我們和兄弟學(xué)校在許多方面還存在差距。我們將博采眾長，兼容并蓄，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為民族教育事業(yè)的發(fā)展再立新功。

二0一一年五月

第五篇：班主任工作總結(jié)與交流

班主任工作總結(jié)與交流

馬熹偉2013年1月21日

有人說班主任是世界上最小的主任，也有人說班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深既有日復(fù)一日的操勞，也有日新月異成功的甘甜。十六年的班主任工作干下來，最終我還是認(rèn)為班主任不愧是不乏味的，沒有遺憾的，是充實(shí)的、完美的老師。如何開展班主任工作，我想在十三中每一個(gè)班主任有說不盡的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我將從以下幾點(diǎn)來說：

一、了解學(xué)生，建立良好、有序的班級氛圍

接手一個(gè)新班級，應(yīng)在軍訓(xùn)期間1—2周內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對號入座，對學(xué)生來說你是工作上對待學(xué)生非常用心負(fù)責(zé)的老師，他們很快接近你，拉近距離，對于班主任來說就能很好開展以后的工作，同時(shí)應(yīng)制一個(gè)表格包括姓名、家長聯(lián)系電話及單位、詳細(xì)地址、曾獲獎情況、曾擔(dān)任何班干部、少年隊(duì)干部，特長、興趣等，讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真填寫，之后我會認(rèn)真閱讀，將競賽獲獎、任職情況、特長等分類歸納，這樣我就初步掌握了誰可以擔(dān)任班長、學(xué)習(xí)委員、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的課代表，再通過軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)、性格，韓可心、朱海寧、